TUGAS MANDIRI M1 KB 2

1. Tugas Terstruktur (Praktikum)

Secara mandiri carilah contoh konkret dari sumber referensi yang ada di buku maupun jurnal
tentang peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional
untuk Guru (National Educational Technology Standards for Teacher)/NETS-T !
1) PENERAPAN INTERACTIVE MULTIMEDIA PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013
Sumber : http://eprints.umk.ac.id/4967/3/Artikel_Interactive_Multimedia.pdf

2) PEMANFAATAN MEDIA MACROMEDIA FLASH TERHADAP MINAT BELAJAR

IPS SEJARAH KELAS VIII SMP NEGERI 1 PECANGAAN
Sumber : http://lib.unnes.ac.id/19886/1/3101409046.pdf

3) MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATA PELAJARAN SEJARAH

SISWA KELAS XI IPS 1 DI SMA NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG
Sumber : http://digilib.unila.ac.id/24496/20/SKRIPSI

2. Tugas Mandiri
Jawablah pertanyaan soal latihan di bawah ini dengan singkat dan jelas !

A. Apa saja bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang Anda lakukan
di kehidupan sehari-hari dalam pembelajaran abad 21 ? Coba jelaskan secara singkat !

Jawab :
Bentuk pemanfaatan teknologi dan media informasi yang saya lakukan antara lain:
1) Menggunakan infocus dan laptop untuk menunjang kegiatan pembelajaran yang
cukup sulit dipahami siswa, sehingga mempermudah siswa mendapat gambaran secara
konkret terhadap materi yang dipelajari
2) Memberi tugas kepada siswa untuk membuat sebuah produk dengan mencari
sendiri bagaimana cara pembuatannya melalui internet
3) Memanfaatkan smartphone dan laptop untuk bermain game edukatif bersama
siswa
4) Memberi tugas mandiri kepada siswa dalam bentuk rekaman dengan
memanfaatkan smartphone
5) Memanfaatkan teknologi Internet untuk kegiatan sumber belajar seperti
pengaksesan video di youtube

B. Berilah contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada

pembelajaran abad 21 ?
Jawab :
Contoh konkret pemanfaatan teknologi dan media informasi pada pembelajaran abad 21 :
1) Menanggapi dan mereview flm edukatif yang ditayangkan dengan infocus
2) Mempelajari metamorfosis berbagai macam serangga melalui youtube
3) Mengirim hasil diskusi kelompok melalui email
4) Belajar menulis blog dan menuliskan opini sejarah
5) Melakukan video conference dengan narasumber secara live atau memutar video
seorang narasumber yang sudah direkam sebelumnya

C. Berikan ilustrasi akan pesatnya kemajuan pemanfaatan teknologi dan media

informasi yang sudah anda laksanakan pada pembelajaran abad 21?

Jawab :
Pemanfaatan alat-alat teknologi media informasi dan komunikasi digital dalam proses
pembelajaran di kelas kini menjadi hal yang lumrah seiring dengan meningkatnya
pengguna smartphone dan internet di Indonesia. Dengan pemanfaatan teknologi dalam
pembelajaran memberikan dampak yang positif bagi pengembangan wawasan siswa.
Dimana materi dalam bentuk benda, tempat, budaya yang masih abstrak dalam benak
siswa dapat ditayangkan dalam bentuk konkret sehigga penetrasi pengetahuan pada
siswa diharapkan dapat lebih maksimal. Contoh konkretnya adalah saat saya
menayangkan video pembelajaran mengenai masa pra-aksara di kelas X melalui infocus
dan terkoneksi langsung dengan internet. Pun begitu saat menayangkan video peristiwa
demo mahasiswa tahun 1998 dengan terkonek ke internet dengan menonton langsung
dari Youtube. Dengan menayangkan video tersebut, maka mempermudah saya dalam
menyampaikan materi kepada siswa karena lebih konkret dan sebaliknya siswa juga
sangat tertarik mendalami materi pembelajaran tersebut karena tayangan video
tersebut.

D. Sebutkan dan jelaskan beberapa kemampuan yang dapat dikembangkan

guru untuk menunjukkan potensinya terkait tugas dan perannya di era digital abad 21
!

Jawab :
Pertama , guru harus bisa mengoperasikan komputer dan alat-alat multimedia lainnya
yang relevan dengan pembelajaran digital. Ini adalah pengetahuan basis yang perlu
dimilki guru. Tanpa pengetahuan ini mustahil bisa menerapkan pembelajaran digital
yang dituntut abad 21. Kedua, guru perlu belajar tentang pembuatan aplikasi, misalnya
aplikasi pengkoreksian hasil ujian menggunakan Ms Excel sehingga bisa mengurangi
resiko error. Dengan belajar aplikasi komputer guru juga dapat membuat gambar, audio
atau audio video sendiri untuk digunakan sebagai media belajar sesuai kreativitasnya
masing-masing. Ketiga , Kemampuan mengolah data, audio, dan video. Hal ini
diperlukan agar guru mampu memaksimalkan perannya sebagai Interactive Instruction ,
seperti membuat video untuk brainstorming dalam pembelajaran atau membuat fle
presentasi seperti macromedia dan powerpoint dalam aktiftas pembelajarannya.
Keempat, memanfaatkan blog/web interaktif dalam memberikan hasil penilaian belajar
siswa. Seperti contoh, dalam pembelajaran Listening Skill, guru bisa memanfaatkan
teknologi blog/web yang berisikan lagu rumpang dalam mengasah kemapuan
mendengar siswa. Kemampuan ini bisa dinilai dengan memanfaatkan Personal
Response System. Jadi guru mengetahui apakah masing masing siswa mampu mengenal
kosa kata yang ada di dalam lagu tersebut dan guru bisa mengetahuinya secara real
time. Kelima , seorang guru harus bisa menulis. Setiap guru, walaupun berasal dari
disiplin ilmu yang sama, memiliki keahlian dan pengetahuan yang berbeda.
Pengetahuan dan pengalaman yang berbeda ini perlu untuk dibagikan satu sama lain,
dan cara terbaik yang bisa dilakukan adalah dengan menuliskannya pada sebuah artikel,
jurnal maupun buku. Pentingnya menulis dikarenakan pengalaman dan pengetahuan
seseorang bisa saja terlupakan apabila tidak segera dituangkan dalam sebuah karya tulis,
dan tulisan bisa bertahan selama mungkin apabila dijaga dan pastinya akan berguna
bagi semua orang. Melalui kemampuan menulis guru juga bisa membuat modul
pembelajaran sendiri sesuai dengan keperluan pembelajaran di tempatnya mengajar.

E. Sebutkan dan jelaskan peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi
Pendidikan Nasional untuk Guru ( National Educational Technology Standards for
Teacher)/NETS-T !

Jawab :
Peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional Untuk
Guru (National Educational Technology Standards for Teacher) /NETS-T. Sesuai standar
ini guru tidak lagi berperan sebagai sumber tunggal pengetahuan dalam proses belajar
mengajar. Ia sudah beralih peran sebagai fasilitator, motivator dan rekan belajar siswa
sebagai tempat untuk berdiskusi. Dalam hal ini yang disebut sebagai student center
learning, guru harus menggunakan perangkat TIK untuk digunakan sebagai media dan
alat untuk mensukseskan program pembelajaran. Guru harus memantau tugas, perilaku,
dan pengetahuan yang telah didapatkan siswa.
Peran guru di era digital abad 21 sesuai Standar Teknologi Pendidikan Nasional Untuk
Guru (National Educational Technology Standards for Teacher) /NETS-T dapat
diaplikasikan dengan :
1. Mampu memfasilitasi dan menginspirasi belajar dan kreatiftas siswa, seperti
a. mendorong, mendukung dan memodelkan penemuan dan pemikiran
kreatif dan inovatif
b. melibatkan siswa dalam menggali isu dunia nyata (real world) dan
memecahkan permasalahan otentik menggunakan tool dan sumber-sumber digital
c. mendorong refleksi siswa menggunakan tool kolaboratif untuk
menunjukan dan mengklarifkasi pemahaman, pemikiran, perencanaan
konseptual dan proses kreatif siswa
d. memodelkan konstruksi pengetahuan kolaboratif dengan cara melibatkan
diri belajar dengan siswa, kolega, dan orang-orang lain baik melalui aktiftas tatap
muka maupun melalui lingkungan virtual

2. Merancang dan mengembangkan pengalaman belajar dan asessmen era digital,

seperti:
a. Merancang atau mengadaptasi pengalaman belajar yang tepat yang
mengintegrasikan tools dan sumber digital untuk mendorong belajar dan
kreatiftas siswa
b. Mengembangkan lingkungan belajar yang kaya akan teknologi yang
memungkinkan semua siswa merasa ingin tahu dan menjadi partisipan aktif
dalam menyusun tujuan belajarnya, mengelola belajarnya sendiri dan mengukur
perkembangan belajarnya sendiri
c. Melakukan kostumisasi dan personalisasi aktiftas belajar yang dapat
memenuhi strategi kerja gaya belajar dan kemampuan menggunakan tools dan
sumber-sumber digital yang beragam
d. Menyediakan alat evaluasi formatif dan sumatif yang bervariasi sesuai
dengan standar teknologi dan konten yang dapat memberikan informasi yang
berguna bagi proses belajar siswa maupun pembelajaran secara umum

3. Menjadi model cara belajar dan bekerja di era digital, seperti :

a. Menunjukkan kemahiran dalam sistem teknologi dan mentransfer
pengetahuan ke teknologi dan situasi yang baru
b. Berkolaborasi dengan siswa, sejawat, dan komunitas menggunakan tool-
tool dan sumber digital untuk mendorong keberhasilan dan inovasi siswa
c. Mengkomunikasikan ide/gagasan secara efektif kepada siswa, orang tua,
dan sejawat menggunakan aneka ragam format media digital
 d. Mencontohkan dan memfasilitasi penggunaan secara efektif daripada
tool-tool digital terkini untuk menganalisis, mengevaluasi dan memanfaatkan
sumber informasi tersebut untuk mendukung penelitian dan belajar

4. Mendorong dan menjadi model tanggung jawab dan masyarakat digital, seperti:
a. Mendorong, mencontohkan, dan mengajar secara sehat, legal dan etis
dalam menggunakan teknologi informasi digital, termasuk menghagrai hak cipta,
hak kekayaan intelektual dan dokumentasi sumber belajar
b. Memenuhi kebutuhan pembelajar yang beragam dengan menggunakan
strategi pembelajaran yang berpusat pada siswa dengan memberikan akses yang
memadai terhadap tool-tool digital dan sumber belajar digital lainnya
c. Mendorong dan mencontohkan etika digital tanggung jawab interkasi
sosial terkait dengan penggunaan teknologi informasi
d. Mengembangkan dan mencontohkan pemahaman budaya dan kesadaran
global melalui keterlibatan/partisipasi dengan kolega dan siswa dari budaya lain
menggunakan tool komunikasi dan kolaborasi digital

5. Berpartisipasi dalam pengembangan dan kepemimpinan profesional, seperti :

a. Berpartisipasi dalam komunitas lokal dan global untuk menggali
penerapan teknologi kreatif untuk meningkatkan pembelajaran
b. Menunjukkan kepemimpinan dengan mendemonstrasikan visi infusi
teknologi, berpartisipasi dalam pengambilan keputusan bersama dan
penggabungan komunitas, dan mengembangkan keterampilan kepemimpinan dan
teknologi kepada orang lain
c. Mengevaluasi dan merefleksikan penelitian-penelitian dan praktek
profesional terkini terkait dengan penggunaan efektif daripada tool-tool dan
sumber digital untuk mendorong keberhasilan pembelajaran
d. Berkontribusi terhadap efektiftas, vitalitas, dan pembaharuan diri terkait
dengan profesi guru baik di sekolah maupun dalam komunitas

ERMANTO BESRI ADE PENATA MARPAUNG

18071920410048