RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN JASMANI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Tarikh : 08 Ogos 2018

Masa : 0700 – 0730 pagi

Tahun : 5 Rafflesia

Bilangan Murid : 39

Modul Kemahiran : Kategori Memadang

Tajuk : Membaling Bola Ke Petak Sasaran

Standard Kandungan : 1.8 Berkebolehan melakukan kemahiran asas permainan

kategori memadang dengan lakuan yang betul.

2.8 Berkebolehan mengaplikasi konsep pergerakan dan

prinsip mekanik dalam kemahiran asaspermainan kategori
memadang.

5.1 Berkebolehan mematuhi dan mengamalkan elemen

pengurusan dan keselamatan.

Standard pembelajaran 1.8.1 Membaling bola dengan tangan lurus mengikut arah
pusingan jam ke petak sasaran.

2.8.1 Menyatakan teknik membaling bola dengan tangan

lurus ke petak sasaran.

5.1.4 Mengenal pasti ruang yang selamat untuk

melakukan aktiviti.

Objektif : Berkebolehan melakukan kemahiran membaling bola

dengan tangan lurus mengikut arah pusingan jam ke
petak sasaran dengan lakuan yang betul.

Psikomotor : Murid dapat Membaling bola dengan tangan lurus mengikut

arah pusingan jam ke petak sasaran sekurang-kurangnya 2
daripada 3 percubaan

Kognitif : Murid dapat menyatakan teknik membaling bola dengan

tangan lurus ke petak sasaran.

Afektif : Murid dapat mengenal pasti ruang yang selamat untuk

melakukan aktiviti

Pengetahuan sedia ada : Murid tahu cara membaling bola dengan tangan lurus
EMK : Keusahawanan – Berorientasikan pencapaian, peka kepada
peluang

Penilaian PdPc : Murid dapat menyatakan teknik membaling bola dengan

tangan lurus ke petak sasaran.

Bahan Bantu Mengajar : Bola, Bakul

 Langkah/
Isi Pengajaran Aktiviti Pdpc / Fokus Pembelajaran Catatan
Masa
1. Murid dibahagikan kepada 2
kumpulan (Kumpulan lelaki dan Fasa Permulaan
Kumpulan Perempuan)
-
2. Setiap kumpulan diminta untuk
membentuk dua lagi kumpulan (A - Kawasan 5m x 5m
dan B).
Murid bermain permainan Bola Beracun
3. Murid diberikan sebiji bola untuk - Kaedah kinestatik,
Induksi - Aktiviti meregangkan otot tangan sebagai interpersonal
setiap kumpulan.
(5 Minit) persediaan untuk aktiviti membaling - Berkumpulan
4. Kumpulan A berada di bulatan luar
manakala B berada di bulatan dalam Petunjuk :

Kumpulan A =

Kumpulan B =

Guru =

1. Murid berkumpul dihadapan guru dan Fasa Imaginasi

– cetusan idea
membentuk empat kumpulan yang telah berdasarkan
Guru menerangkan cara lakuan untuk
Perkembangan ditetapkan. pengalaman
membaling memngikut arah jam. kontekstual
(10 Minit) 2. Guru menerangkan cara balingan arah
jam.
3. Guru demonstrasi cara membaling tanpa Nilai
 bola dahulu (bayangan) dan menyuruh -Disiplin
murid untuk demonstrasi cara balingan
BBM
ikut arah jam.
4. Guru memanggil dua orang murid untuk -Bola
demonstrasi cara balingan ikut arah jam
menggunakan bola.

1. Mengaplikasikan balingan yang telah
Kemuncak
diajar semasa sesi perkembangan
(10 Minit)
1. Guru akan bertanya kepada murid
Penutup
tentang apa yang telah dipelajari.
(5 Minit)
2. Sesi penyejukan badan.
2. Guru membahagikan murid kepada 2
kumpulan.
3. Setiap kumpulan akan membentuk
barisan lurus dengan jarak 3 langkah Fasa Tindakan
setiap murid.
- Wisel
4. Setiap kumpulan akan diberikan bola dan
- kon
dikehendaki untuk membaling bola
Nilai
tersebut kepada rakan di hadapan
mereka. Murid terakhir yang menyambut -Keyakinan
bola akan lari ke bakul.
5. Kumpulan pertama yang berjaya
memasukkan bola tersebut dikira
pemenang.
3. Guru mengumpulkan murid dan membuat
Fasa Penutup
refleksi pembelajaran.
4. Guru soal murid jenis balingan yang telah Kemahiran Berfikir
dipelajari.
 INSTITUT PENDIDIKAN GURU IPGKG - 05

KAMPUS GAYA

REFLEKSI PENGAJARAN PEMBELAJARAN

Wajib ditulis selepas setiap satu sesi pengajaran dan ditampal dalam buku rekod mengajar selepas slot P&P
berkenaan

Langkah Kekuatan Kelemahan

Pembahagian kumpulan mengambil masa yang

lama
Set Induksi

- Murid dapat memahami teknik

yang diajar
Langkah 1
- Murid dapat demonstrasi
teknik dengan betul

- Permainan kecil hanya dapat dimainkan

sekali kerana penerangan mengambil
Langkah 2 masa yang panjang

- Tidak dapat dijalankan akibat

kekurangan masa
Penutup

Cadangan tindakan yang akan diambil untuk membaiki kelemahan :-

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Kesan pelaksanaan cadangan tindakan :-

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Pelajar Pensyarah Penyelia Guru Pembimbing

……………………………….. ……………………………………. ………………………………..

( ) ( ) ( )