SMK NEGERI 3 PARIAMAN

Jl. Siti Manggopoh, Kel. Manggung Kec. Pariaman Utara

Kota Pariaman Kode Pos : 25522
Telepon : (0751) 690971 Email : smk3_prm@yahoo.com

KUR
2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

Kelompok Mata Pelajaran : C1

Nama Mata Pelajaran : FISIKA
Alokasi Waktu per Tahun : 72 JP
Alokasi Waktu per
: 36 JP
Semester
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018/2019

A. Kompetensi Inti *)
1. Pengetahuan
KI-3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional lanjut, dan metakognitif secara multidisiplin
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
2. Keterampilan
KI-4 Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah kompleks
sesuai dengan bidang kerja.
Menampilkan kinerja mandiri dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan
gerak mahir, menjadikan gerak alami, sampai dengan tindakan orisinal dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik secara mandiri.
B. Kompetensi Dasar *)
1. KD pada KI pengetahuan
3.1 Menerapkan Konsep besaran, satuan dan Pengukuran besaran fisika

1
KD pada KI keterampilan
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis menggunakan alat ukur dan teknik yang tepat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI pengetahuan
3.1.1. Menjelaskan definisi besaran dan satuan dan kegunaannya.
3.1.2. Menjelaskan tentang definisi, perbedaan, dan contoh-contoh besaran pokok
dan besaran satuan.
3.1.3. Menjelaskan kaidah-kaidah angka penting dan notasi ilmiah pada pengukuran
dan konversi satuan.
3.1.4. Melakukan perhitungan konversi satuan.
3.1.5. Melakukan perhitungan menggunakan kaidah angka penting.
2. Indikator KD pada KI keterampilan
4.1.1. Melakukan pengukuran dengan menggunakan alat ukur yang tepat.
4.1.2. Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan
teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting.
D. Tujuan Pembelajaran
 Melalui diskusi dan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, peserta didik
dapat memahami konsep mendasar tentang besaran dan satuan beserta kegunaannya
dengan rasa ingin tahu,mandiri, bertanggung-jawab,jujur
 Melalui diskusi dan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, peserta didik
dapat memahami konsep dasar dan penjabaran tentang besaran pokok dan besaran
satuan dengan rasa ingin tahu,mandiri, bertanggung-jawab,jujur
 Melalui diskusi dan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar, peserta didik
dapat memahami prinsip dasar perhitungan menggunakan kaidah angka penting dan
notasi ilmiah dengan rasa ingin tahu,mandiri, bertanggung-jawab,jujur
 Melalui diskusi, latihan, dan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar,
peserta didik dapat mengkonversi berbagai satuan dengan rasa ingin tahu,mandiri,
bertanggung-jawab,jujur
 Melalui diskusi, latihan, dan penggalian informasi dari berbagai sumber belajar,
peserta didik dapat mengolah data hasil pengukuran dengan hasil yang sahih dengan
rasa ingin tahu,mandiri, bertanggung-jawab,jujur
 Melalui percobaan, peserta didik dapat melakukan pengukuran dengan
menggunakan alat ukur yang tepat dengan jujur.
- Melalui percobaan, peserta didik dapat melakukan pengukuran besaran fisis dengan
menggunakan peralatan dan teknik yang tepat serta mengikuti kaidah angka penting
secara bertanggung jawab.

E. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Pengukuran
 Mistar (Penggaris)
 Jangka Sorong
 Mikrometer Sekrup
2. Konsep

2
  Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur, mempunyai nilai yang dapat
dinyatakan dengan angka dan memiliki satuan tertentu. Besaran terbagi dua yaitu :
Besaran pokok dan besaran turunan
 Satuan adalah pernyataan yang menjelaskan arti dari suatu besaran
3. Prinsip
 Aturan penulisan/penyajian angka penting dalam pengukuran :
 Semua angka yang bukan nol adalah angka penting. Contoh: 72,753 (5 angka
penting).
 Semua angka nol yang terletak di antara angka-angka bukan nol adalah angka
penting. Contoh: 9000,1009 (9 angka penting).
4. Prosedur
 Jangka sorong juga merupakan alat pengukur panjang dan biasa digunakan untuk
mengukur diameter suatu benda.

F. Model dan Metode

Model : Discovery learning
Metode : 1) Pemecahan Masalah
2) Ceramah
3) Diskusi
4) Eksperimen
Pendekatan : Saintifik

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
10
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
menit
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,IX
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan

3
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
tentang:
 Besaran dan Satuan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada
masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Besaran dan Satuan
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini 160
 Mengamati menit
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Besaran dan Satuan
Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur,
mempunyai nilai yang dapat dinyatakan dengan
angka dan memiliki satuan tertentu. Besaran terbagi
dua yaitu :
Besaran pokok dan besaran turunan
Besaran pokok

4
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Besaran turunan

Satuan adalah pernyataan yang menjelaskan arti

dari suatu besaran. Sistem satuan yang biasa
digunakan pada besaran pokok dan besaran
turunan adalah sistem Satuan Internasional (SI)
atau biasa dikenal sebagai sistem metrik yaitu MKS
(meter, kilogram, sekon). Selain sistem metrik yang
lain adalah CGS (centimeter, gram, sekon). Adapula
British Engineering System yang biasa disebut
sebagai sistem FPS (foot, pound, sekon).
Tabel Satuan Internasional (SI)

Pada sistem metrik, satuan yang lebih besar dan

lebih kecil didefinisikan dalam kelipatan 10 dari
satuan standar. Jadi 1 kilometer (km) adalah 1000

5
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
m atau 10³m, 1 centimeter (cm) adalah 1/100 m atau
10ˉ² m dan seterusnya.

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan

pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Besaran dan Satuan
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Besaran dan Satuan
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Besaran dan Satuan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Besaran dan Satuan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Bagaimana menghitung besaran pokok?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Besaran dan Satuan
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Besaran dan Satuan
 Aktivitas
 Peserta didik diminta mengamati table besaran dan

6
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
satuan pada kegiatan mengamati
 Mempraktikan
 Mendiskusikan
 Besaran dan Satuan
 Saling tukar informasi tentang :
 Besaran dan Satuan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan
hasil karya Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Besaran dan Satuan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Besaran dan Satuan
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan

7
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi
pemecahan masalah dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Besaran dan Satuan
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan,
kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Besaran dan Satuan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
10
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

8
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Besaran dan Satuan
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 160
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati
kepada masalah
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkan perhatian pada topik
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
 Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan
 Dimensi Besaran
Dimensi adalah cara penulisan suatu besaran
dengan menggunakan simbol (lambang) besaran
pokok. Hal ini berarti dimensi suatu besaran
menunjukkan cara besaran itu tersusun dari
besaran-besaran pokok. Apa pun jenis satuan

9
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
besaran yang digunakan tidak memengaruhi
dimensi besaran tersebut, misalnya satuan
panjang dapat dinyatakan dalam m, cm, km, atau
ft, keempat satuan itu mempunyai dimensi yang
sama, yaitu L.Dimensi suatu besaran yang
dinyatakan dengan lambang huruf tertentu,
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
Notasi ilmiah adalah cara penulisan hasil
pengukuran dalam bentuk 10 berpangkat. Notasi
ilmiah digunakan untuk mempermudah penulisan
angka yang sangat kecil maupun angka yang
sangat besar. Notasi ilmiah dirumuskan dengan a
x 10ᵇ
 Aturan penulisan/penyajian angka penting
dalam pengukuran :
 Semua angka yang bukan nol adalah angka
penting. Contoh: 72,753 (5 angka penting).
 Semua angka nol yang terletak di antara
angka-angka bukan nol adalah angka
penting. Contoh: 9000,1009 (9 angka
penting).
 Semua angka nol yang terletak di belakang
angka bukan nol yang terakhir, tetapi
terletak di depan tanda desimal adalah
angka penting. Contoh: 3,0000 (5 angka
penting).
 Angka nol yang terletak di belakang angka
bukan nol yang terakhir dan di belakang
tanda desimal adalah angka penting.
Contoh: 67,50000 (7 angka penting).
 Angka nol yang terletak di belakang angka
bukan nol yang terakhir dan tidak dengan
tanda desimal adalah angka tidak penting.
Contoh: 4700000 (2 angka penting).
 Angka nol yang terletak di depan angka
bukan nol yang pertama adalah angka tidak
penting. Contoh: 0,0000789 (3 angka
penting).
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang
lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
 Dimensi Besaran

10
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari
informasi.
Mengorganisasikan Menanya
peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apakag 0,2 bisa di sebut angka penting?
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan individu Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
dan kelompok untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi
melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan solusi
masalah terkait materi pokok yaitu
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Aktivitas
 Peserta didik diminta untuk mengamati Dimensi
Besaran
Dan Notasi Ilmiah dan Angka Penting pada
kegiatan mengamati

 Mempraktikan
 Mendiskusikan

11
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
 Peserta didik diminta untuk mendiskusikan
Dimensi Besaran dan Notasi Ilmiah dan Angka
Penting
 Saling tukar informasi tentang :
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari
kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai
bahan diskusi kelompok kemudian, dengan
menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara
yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar
dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan
menyajikan hasil karya
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada
siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada

12
2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi proses Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
pemecahan masalah koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang: ……
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan :
 Dimensi Besaran
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
H. Media, Alat/Bahan, dan SumberBelajar
1. Media

13
 - Video
- Simulasi digital
- Slide powerpoint
2. Alat dan Bahan
- Perangkat percobaan hukum pengukuran.
3. Lembar kerja siswa
4. Sumber Belajar
- Buku teks pelajaran yang relevan
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran fisika
kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa Mata Pelajaran
fisika kelas X Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Notasi Ilmiah dan Angka Penting
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai
materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah
tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.

14
  Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Ketentuan Pada Operasi Angka Penting

Mengetahui Pariaman, Juni 2018

Kepala SMKN 3 Pariaman Guru Mata Pelajaran,

DIAN FANDI WINATA,S.Pd

Drs.RAFUDDIN,M.PdT
Nip.19671014 199412 1 001

15
LAMPIRAN

1. PENILAIAN SIKAP

LEMBAR PENILAIAN JURNAL HARIAN PENDIDIK

Mata Pelajaran :
Kelas/Peminatan :
Materi Pokok :

No Hari / Tanggal Nama Peserta Kejadian (Positif Tindak lanjut

didik atau negatif)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.

16
33. PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN KINERJA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Pengukuran
Nama Peserta Didik : ..............................................
SKOR Jml
KRITERIA
1 2 3 Skor
A. TAHAP PERSIAPAN
1. Mengambil alat-alat yang sudah disiapkan untuk
percobaan pengukuran.
B.TAHAP PELAKSANAAN
1. Melakukan percobaan pengukuran.
2. Melakukan percobaan pengukuran.
3. Melakukan pengulangan percobaan sebanyak 5 kali
untuk masing-masing topik.
4. Mencatat data hasil pengamatan.
C. TAHAP HASIL
1. Menganalisis/mengolah data percobaan
2. Menghitung pengukuran data hasil percobaan.
3. Pelaporan dari analisis data percobaan yang telah
dilakukan
4. Kemampuan menyimpulkan hasil percobaan sesuai
konsep
SKOR TOTAL

berikan tanda (√) sesuai dengan skor yang diperoleh siswa.

Skor Maksimum Ideal : 24
Keterangan penskoran : skor perolehan
Nilai Praktikum = x 100
skor maksimum
1 = Tidak Tepat
2 = Kurang Tepat
3 = Tepat

17
34. PENILAIAN PENGETAHUAN
a. Kisi-Kisi Soal
Indikator Bentuk Tingkat Kunci Bobot
Kompetensi Indikator Nomor
Pencapaian Soal Berpikir
Dasar Soal Soal
Kompetensi
3.1. 3.1.1. MenjelaskanMelalui Pilihan C3
Menera definisi besaran danpertanyaan ganda
pkan prinsip- satuan dan yang
prinsip kegunaannya. diberikan,
pengukuran siswa dapat
besaran fisis, menyebutkan
angka penting definisi
dan notasi besaran dan
ilmiah pada satuan dan
bidang kegunaannya
teknologi dan dengan
rekayasa benar.
3.1.2. Menjelaskan Melalui Pilihan C3
tentang definisi, pertanyaan ganda
perbedaan, dan yang
contoh-contoh diberikan,
besaran pokok dan siswa dapat
besaran satuan.
menyebutkan
definisi,
perbedaan,
dan contoh-
contoh
besaran
pokok dan
besaran
satuan
dengan
benar.
3.1.3. Menjelaskan Melalui Pilihan C3
kaidah-kaidah pertanyaan ganda
angka penting dan yang
notasi ilmiah pada diberikan,
pengukuran dan siswa dapat
konversi satuan. menyebutkan
kaidah-
kaidah angka

18
 Indikator Bentuk Tingkat Kunci Bobot
Kompetensi Indikator Nomor
Pencapaian Soal Berpikir
Dasar Soal Soal
Kompetensi
penting dan
notasi ilmiah
pada
pengukuran
dan konversi
satuan
dengan
benar.
3.1.4. Melakukan Melalui soal Pilihan C3
perhitungan yang ganda
konversi satuan. diberikan,
peserta didik
dapat
menerapkan
kaidah angka
penting dan
notasi ilmiah
dalam
perhitungan
konversi
satuan
dengan
benar.
3.1.5. Melakukan Melalui soal Pilihan C3
perhitungan yang ganda
menggunakan diberikan,
kaidah angka peserta didik
penting. dapat
menerapkan
kaidah angka
penting dan
notasi ilmiah
dalam
perhitungan
dengan
benar.

b. Instrumen Penilaian

1. Perhatikan besaran – besaran di bawah ini !

1) Massa, suhu, dan waktu
2) Panjang, muatan, dan suhu
3) Panjang, massa dan jumlah zat
4) Jumlah zat, muatan, dan intensitas cahaya.
Berdasarkan Besaran – besaran di atas tentukanlah nomor yang menunjukkan besaran
pokok ....

19
 A. 1) dan 2)
B. 1) dan 3)
C. 1) dan 4)
D. 2) dan 3)
E. 3) dan 4)

2. Tentukanlah kelompok satuan di bawah ini yang merupakan kelompok satuan besaran
turunan
A. m2 , m3, m/s , kg/m-3, W, dan V
B. m2, m3, m/s, kg, dan A
C. m, kg, A, W, dan V
D. m, m2 , m3, kg, A, W, dan V
E. A, m/s, kg, dan m

3. Panjang 1 km dikonversikan menjadi ... mm

A. 1.000
B. 10.000
C. 100.000
D. 1000.000
E. 0,000001

4. Massa 3 gram dikonversikan menjadi ... kg

A. 3000
B. 300
C. 30
D. 0,0003
E. 0,003

5. Massa jenis 8 g/cm3 dikonversikan menjadi ... kg/m3

A. 0,008
B. 0,800
C. 8000
D. 800
E. 80

6. Penulisan notasi ilmiah yang benar untuk bilangan 350.000.000 adalah ...
A. 3,5 x 107
B. 0,35 x 107
C. 350 x 10-7
D. 3,5 x 108
E. 0,35 x 108

7. Notasi ilmiah bilangan 0,000.000.256 adalah ...

A. 256 x 10-9
B. 25,6 x 10-9
C. 2,56 x 10-7
D. 2,56 x 10-8
E. 0,256 x 10-9

20
8. Seorang anak mengukur panjang tali dan diperoleh angka 0,50300 cm. Jumlah angka
penting dari hasil pengukuran tersebut adalah ...
A. 3
B. 5
C. 6
D. 7
E. 1

9. Sebuah pelat diukur menggunakan alat ukur dengan panjang 7,25 cm, lebar 2,50 cm dan
tebal 1,0 cm. Volume pelat tersebut menurut aturan penulisan angka penting adalah ...
cm3.
A. 18,125
B. 18,12
C. 18,1
D. 18
E. 1,8

10. Hasil pengukuran panjang dan lebar suatu lantai adalah 10,65 m dan 2,50 m. Menurut
aturan angka penting, luas lantai tersebut adalah ...
A. 26,625
B. 26,62
C. 26,63
D. 26,6
E. 26

11. Hasil pembagian dari bilangan penting 4500 : 90 menurut aturan penulisan angka penting
adalah ...
A. 50
B. 50,0
C. 50,00
D. 5,0
E. 5,00

12. Menurut aturan penulisan angka penting, hasil pemangkatan dari bilangan penting
(1,5m)2 adalah ... m2
A. 2,25
B. 2,2
C. 2,3
D. 2,5
E. 2,20
13. Menurut aturan penulisan angka penting, hasil penarikan akar dari angka penting 900
adalah ...
A. 30
B. 30,0
C. 3,0
D. 3,00
E. 0,300

14. Menurut aturan penulisan angka penting, hasil penarikan akar angka penting 0,0225
adalah...

21
 A. 0,15
B. 0,150
C. 0,2
D. 0,20
E. 0,5

15. Perhatikan gambar pengukuran menggunakan jangka sorong berikut!

Hasil pengukuran yang benar adalah ...

A. 3,19 cm
B. 3,14 cm
C. 3,10 cm
D. 3,04 cm
E. 3,00 cm

16. Untuk mengukur diameter dalam sebuah gelas dengan jangka sorong seperti pada
gambar! Diameter dalam gelas adalah…..

A. 0,80 cm
B. 0,83 cm
C. 1,67 cm
D. 2,20 cm
E. 2,27 cm

17. Perhatikan gambar pengukuran menggunakan mikrometer sekrup berikut!

Hasil pengukuran yang benar adalah ...

A. 11,15 mm
B. 9,17 mm
C. 8,16 mm
D. 5,75 mm
E. 5,46 mm

18. Tentukan hasil pengukuran mikrometer sekrup berikut!

22
 Hasil pengukuran yang benar adalah ...
A. 11,15 mm
B. 9,17 mm
C. 8,16 mm
D. 4,96 mm
E. 5,46 mm

19. Di antara besaran-besaran berikut yang termasuk besaran vektor adalah ...
A. Panjang
B. Massa
C. Waktu
D. Gaya
E. Usaha

20. Perhatikan gambar berikut!

Y
Fy F = 10 N

30o
O X
Fx

Dari gambar di atas, jika gaya F diuraikan terhadap sumbu X dan sumbu Y akan
menghasilkan nilai Fx dan Fy berturut-turut ...
A. 5 N dan 53 N
B. 5 N dan 52 N
C. 53 N dan 5 N
D. 52 N dan 5 N
E. 10 N dan 10 N

23
Kunci Jawaban Pilihan Ganda dan Pedoman Penskoran
Nomor Jawaban Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
.... 1
20 1
Jumlah 20

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan Ganda

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………
c. …………………
d. …………………
e. …………………

24