RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMPN 1 Hiliran Gumanti
Mata Pelajaran : Prakarya
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Budidaya Tanaman Sayuran
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (12 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Memahami komoditas
tanaman sayuran yang dapat
dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat
3.1.1 Mendeskripsikan pengertian tanaman sayuran dengan
benar
3.1.2 Mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman sayuran
berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang
dimanfaatkan
3.1.3 Menjelaskan minimal 3 keunggulan produk tanaman
sayuran yang ada di wilayah setempat
3.1.4 Menjelaskan sarana produksi budidaya tanaman sayuran
3.1.5 Menjelaskan teknik budidaya tanaman sayuran

4.1 Menentukan komoditas tanaman
sayuran yang akan
dibudidayakan sesuai
kebutuhan wilayah setempat
4.1.1 Memilih tanaman sayuran yang ada di wilayah
untuk dibudidayakan
4.1.2 Melakukan budidaya tanaman sayuran yang ada di
wilayah setempat sesuai konsep dan prosedur yang
benar
4.1.3 Menyusun laporan hasil praktik budidaya tanaman
sayuran
4.1.4 Mempresentasikan laporan hasil praktik

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah peserta didik mengikuti serangkaian proses pembelajaran budidaya tanaman
sayuran,diharapkan peserta didik dapat:
1. Setelah membaca materi peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian tanaman sayuran
dengan benar
 2. Setelah mengamati gambar peserta didik dapat mengidentifikasi minimal 5 jenis tanaman
sayuran berdasarkan ciri-ciri tanaman dan bagian yang dimanfaatkan
3. Setelah mengamati lingkungan disekitar siswa dapat menjelaskan minimal 3 keunggulan
produk tanaman sayuran yang ada di daerah setempat
4. Setelah membaca materi peserta didik dapat menjelaskan sarana produksi budidaya
tanaman sayuran
5. Setelah membaca materi peserta didik dapat menjelaskan teknik budidaya tanaman
sayuran
6. Setelah melakukan observasi peserta didik dapat memilih tanaman sayuran yang ada di
daerah setempat untuk dibudidayakan
7. Setelah melakukan observasi peserta didik dapat melakukan budidaya tanaman sayuran
yang ada di daerah setempat sesuai konsep dan prosedur yang benar
8. Setelah melakukan praktik budidaya tanaman sayuran siswa dapat menyusun laporan dan
mempresentasikan laporan hasil praktik budidaya tanaman sayuran

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Pengertian tanaman sayuran (pengetahuan konseptual).
b. Jenis dan jenis tanaman sayuran (pengetahuan faktual).
c. Mengelompokkan jenis tanaman sayuran berdasarkan bagian yang dimanfaatkan
(pengetahuan faktual)
d. Sarana produksi dan teknik tanaman sayuran (pengetahuan faktual).
e. Tahapan budidaya tanaman sayuran (pengetahuan faktual)
f. Modifikasi media budidaya tanaman sayuran (pengetahuan prosedural).

2. Materi Remedial
Materi remedial sama dengan materi reguler yang berdasarkan analisis hasil penilaian
diperlukan perbaikan untuk siswa.
3. Materi Pengayaan
a. Pengertian modifikasi budidaya tanaman sayuran (pengetahuan konseptual).
b. Jenis-jenis dan bahan dari modifiksai budidaya tanaman sayuran (pengetahuan faktual).
c. Teknik dari modifikasi budidaya tanaman sayuran (pengetahuan prosedural).

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
1. Media
- Chart/gambar-gambar sayuran segar
- Lembar Kerja Siswa
- Contoh beberapa hasil panen sayuran.

2. Alat
 - Papan tulis, alat tulis, alat peraga yang berupa sayuran segar.
- Peralatan untuk budidaya tanaman sayuran.
No Nama Alat Jumlah
1 Cangkul 4 Buah
2 Sabit 4 Buah
3 Golok/Lading 4 Buah
4 Sekop 4 Buah
5 Sprayer 1 Buah
6 Dst..

3. Bahan
- Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk budidaya tanaman sayuran

No Nama Bahan Jumlah

1 Bibit tanaman sayuran Sesuai kebutuhan lahan
2 Pupuk organik dan kimia Sesuai kebutuhan
3 Pestisida Secukupnya
4 Media tanam Sesuai ketersediaan
5 Dst. …

G. Sumber Belajar
1. Kemdikbud. 2014 .Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi.
2016 Kemdikbud RI.Jakarta.
2. Kemdikbud. 2014 .Buku Siswa Prakarya SMP/ MTs Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi.
2016 Kemdikbud RI.Jakarta
3. Sumber belajar dari internet terkait dengan budidaya tanaman sayuran
4. Lingkungan Sekitar
5. Narasumber

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama: 2JP
a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
Tahap 1 : Persiapan
1) Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk mengecek kerapian meja
dan kursi serta kebersihan kelas dalam mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan yang dilanjutkan dengan berdoa.
2) Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku siswa untuk mengikuti
pelajaran.
3) Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah dimiliki peserta didik
melalui tanya jawab dengan peserta didik tentang jenis-jenis tanaman sayuran
yang di budidayakan di wilayah setempat
4) Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai yaitu mendeskripsikan
pengertian tanaman sayuran dan mengidentifikasi jenis-jenis tanaman sayuran
berdasarkan manfaatnya
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan yaitu pembelajaran tentang budidaya tanaman sayuran
6) Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu penilaian pengetahuan dengan
menggunakan teknis tes tertulis dan penilaian keterampilan dengan teknik
penilaian yang akan digunakan yaitu penilaian kinerja
b. Kegiatan Inti (60 menit)
Langkah 2 : Sitimulasi / pemberian rangsangan
 Peserta didik dipandu oleh guru dalam kelompok, mengamati beberapa contoh tanaman
sayuran dalam buku siswa/ chart/gambar .
Contoh gambar-gambar tanaman sayuran:
1). Sawi 2). Wortel

3). Kembang Kol 4). Seledri

5). Tomat 6). Bawang

5). Tomat 6). Bawang Merah

Tahap 3 : Identifikasi masalah

 Peserta didik dipandu oleh guru merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait budidaya
tanaman sayuran, misalnya:
1. Jelaskan pengertian tanaman sayuran!
2. Sebutkan jenis-jenis tanaman sayuran yang ada di daerah tempat tinggal mu!
3. Jelaskan ciri-ciri tanaman sayuran berdasarkan bagian yang dimanfaatkan!
4. Sebutkan manfaat dari tanaman sayuran tersebut!

Catatan:
Peserta didik dan guru mendaftar/menyeleksi pertanyaan-pertanyaan yang muncul.
Rumusan pertanyaan peserta didik mencakup semua indikator pencapaian kompetensi.
Jika pertanyaan tersebut kurang memadai guru dapat menambahkan.
 Tahap 4 : Mengumpulkan data
 Peserta didik mengisi lembar kerja (tabel) yang telah disiapkan oleh guru dengan
membaca buku siswa, materi ajar untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam
mendapatkan data/informasi, diantaranya tentang: pengertian, jenis, manfaat tanaman
sayuran.
 Peserta didik menuliskan hasil pengumpulan informasi pada buku catatannya masing-
masing

Tahap 5 : Pengolahan data

 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan analisis data yang dikumpulkan
sendiri atau data yang diberikan oleh guru untuk menjawab semua pertanyaan yang
telah dirumuskan serta menyimpulkannya. Sebagai contoh, peserta didik
menyimpulkan bahwa tanaman sayuran merupakan tanaman hortikultura yang
dibudidayakan secara intensif
.
Tahap 6 : Pembuktian
 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang
telah diperoleh para peserta didik melalui diskusi

Tahap 7 : Menarik kesimpulan

 Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan kesimpulan yang telah mereka
temukan tentang konsep: pengertian, jenis dan manfaat untuk budidaya tanaman
sayuran. Kelompok lain mencermati dan menanggapinya. (Guru memandu peserta
didik dalam berdiskusi dan memberikan penguatan terhadap hasil presentasi).

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Peserta didik dibimbing guru merefleksi seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan
dan menyimpulkan konsep yang telah dikonstruk oleh peserta didik berkaitan dengan
budidaya tanaman sayuran, misalnya: bisa dikonsumsi sendiri dan dipasarkan.
2) Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan
cara memberikan pertanyaan lisan (post test) berkaitan dengan pencapaian kompetensi
untuk pertemuan pertama, misalnya:”Anak-anak, kalian telah belajar tentang Budidaya
tanaman sayuran. Coba jelaskan apa yang dimaksud dengan tanaman sayuran.
3) Peserta didik menerima tugas dari guru untuk melakukan observasi terhadap budidaya
tanaman sayuran pada petani yang ada daerah mereka, serta meminta kepada peserta
didik untuk membawa buku tentang budidaya tanaman sayuran yang dipinjam dari
perpustakaan agar dibawa pada pertemuan berikutnya.
4) Kegiatan penutup diakhiri dengan guru memberikan informasi kepada peserta didik
tentang materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua, Ketiga (4 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
Tahap 1 : Persiapan
1) Guru mengucapkan salam, mengajak berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
2) Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan chart, gambar-gambar pada buku
siswa dan tayangan media video tentang produk tanaman sayuran di daerah setempat,
misalnya: sawi, kembang kol, tomat, wortel, dsb.
 3) Guru menanyakan apakah peserta didik mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas
kelompok yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya, yakni tentang observasi dan
wawancara terhadap petani daerah mereka. Hasil observasi tersebut akan dipergunakan
oleh peserta didik sebagai referensi untuk merencanakan budidaya tanaman sayuran di
daerah mereka.
4) Guru menyampaikan cakupan kompetensi untuk pertemuan kedua tentang tahapan
penanaman budidaya tanaman sayuran , meliputi: perencanaan, persiapan, pengolahan
tanah tempat melakukan cocok tanam serta pemanenannya.
5) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu: pengetahuan dan keterampilan, serta
6) teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu: tes tertulis (pengetahuan).

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Tahap 2 : Simulasi/ pemberian rangsangan
 Peserta didik menyimak buku siswa tentang tahapan persiapan lahan, dilanjutkan
dengan memperhatikan tayangan video/slide tentang proses budidaya tanaman sayuran
 Peserta didik berkelompok, membaca buku siswa, hand out materi pembelajaran
tentang tahapan budidaya tanaman sayuran di daerah setempat yaitu: perencanaan,
persiapan,pembibitan, pemupukan, pengendalian hama dan gulma, penyiraman serta
pemanenan.

Tahap 3 : Identifikasi Masalah

 Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi kelompok, mengisi lembar kerja (tabel)
yang telah disiapkan oleh guru dengan mencermati buku siswa, buku referensi yang
disiapkan oleh guru ataupun siswa, handout materi ajar serta hasil tugas observasi dan
wawancara tentang budidaya tanaman sayuran untuk memperoleh pengetahuan tentang
tahapan budidaya tanaman sayuran meliputi perencanaan, persiapan,pembibitan,
pemupukan, pengendalian hama dan gulma, penyiraman serta pemanenan.

Tahap 4 : Mengumpulkan data

 Peserta didik dengan bimbingan guru berdiskusi kelompok merencanakan pembuatan
budidaya tanaman sayuran yang meliputi: perencanaan, persiapan,pembibitan,
pemupukan, pengendalian hama dan gulma, penyiraman serta pemanenan.

Tahap 5 : Pengolahan data

 Peserta didik dengan bimbingan guru menganalisi bagaimana cara merencanakan
pembuatan bendengan yang meliputi: perencanaan, persiapan,pembibitan, pemupukan,
pengendalian hama dan gulma, penyiraman serta pemanenan.

Tahap 6 : Pembuktian
 Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan mengolah data dan informasi yang telah
diperoleh para peserta didik melalui diskusi

Tahap 7 : Menarik kesimpulan

 Kelompok peserta didik dipandu guru mempresentasikan kesimpulan dari hasil diskusi
mereka. Guru memberikan penguatan.
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil diskusi semua kelompok dan membahas
pembagian tugas kelompok untuk persiapan praktik.

 Kegiatan Penutup (12 menit)

 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang
dilakukan serta menyimpulkan konsep dalam merencanakan budidaya tanaman sayuran
di daerah setempat yang telah dikonstruk oleh peserta didik berkaitan dengan budidaya
tanaman sayuran , dengan memberikan pertanyaan lisan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran, misalnya:”Anak-anak, kalian telah belajar bagaimana merencanakan
pembudidayaan tanaman sayuran contohnya Bunga bawang jelaskan tahapan
pembudidayaan tanaman sayuran yang akan dipraktikkan minggu depan!”
2) Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu praktik pembudidayaan tanaman sayuran .
3) Peserta didik menerima tugas dari guru agar membawa bahan dan peralatan berdasarkan
pembagian tugas dalam kelompok untuk praktik pembudidayaan tanaman sayuran
(bunga bawang) pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Keempat, Lima dan Enam (6 JP)

a. Kegiatan Pendahuluan (8 menit)
1) Mengucap salam, berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.
2) Guru bertanya mengenai kesiapan peserta didik untuk pembelajaran praktik
lahan/media tanam, diantaranya mengenai kelengkapan bahan dan alat untuk
budidaya tanaman sayuran
3) Guru menyampaikan cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan ketiga yaitu
persiapan lahan/media tanam budidaya tanaman sayuran .
4) Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu: aspek sikap, pengetahuan,
keterampilan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu: kinerja (keterampilan).

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Peserta didik bekerja berkelompok untuk:
1) membaca Job sheet tentang budidaya tanaman sayuran yang akan dipraktikkan;
2) melakukan persiapan sesuai deskripsi tugas masing-masing untuk praktik mengolah
lahan/media tanam budidaya tanaman sayuraan
3) mengecek persiapan bahan dan alat untuk praktik mengolah lahan/media tanam
budidaya tanaman sayuran
4) melakukan proses mengolah lahan/media tanam budidaya tanaman sayuran
berdasarkan deskripsi tugas masing-masing dengan memperhatikan keselamatan
kerja:
- menggunakan pakaian kerja, dan memakai sarung tangan plastik;
- bekerjasama dalam penggunaan alat dan bahan saat melakukan praktik pengolahan
lahan/media tanam
- teliti dalam melakukan berbagai kegiatan ketika praktik
- hati-hatilah dalam bekerja baik saat menggunakan peralatan tajam
- jaga kebersihan dan kerapihan.
5) membersihkan peralatan dengan memperhatikan keselamatan kerja;
6) mengembalikan dengan benar semua alat dan bahan yang telah selesai dipergunakan
untuk kegiatan praktik;
7) peserta didik bersama guru melakukan evaluasi hasil praktik pengolahan lahan/media
tanam.

c. Kegiatan Penutup (12 menit)

1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi dengan mengevaluasi terhadap seluruh
aktivitas pembelajaran praktik pengolahan lahan/media tanam , dilanjutkan dengan
memberikan pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran,
 misalnya:”Anak-anak, kalian telah belajar bagaimana budidaya tanaman sayuran,.
Jelaskan bagaimana cara mengolah lahan / media tanamyang telah kamu praktikkan!”
2) Peserta didik bersama guru menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
3) Peserta didik menerima informasi dari guru tentang materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu penanaman, pemupukan, penyiraman dan pengendalian
hama serta gulma .
4) Peserta didik menerima tugas dari guru agar membawa kembali referensi tentang
budidaya tanaman sayuran yang dibutuhkan untuk kegiatan pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik penilaian
a. Sikap : jurnal
b. Pengetahuan : tes tertulis (uraian)
c. Keterampilan : Kinerja / Praktik
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif)
peserta didik.

2. Instrumen Penilaian dan pedoman penskoran (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial misalnya:
a) Pembelajaran ulang
b) Bimbingan perorangan
c) Pemanfaatan tutor sebaya, dll.
4. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa
proyek (merencanakan, membuat produk dan laporan) penanaman sawi yang belum
dipraktikkan.

Mengetahui, Sungai Nanam, Mai 2017

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mapel Prakarya

YULMILASTRI, S.Pd.MM IHSANUL MUFTI S.Pd

NIP.19640924 198903 2 005

Lampiran RPP
1. Lembar Observasi Sikap

Sekolah : SMPN 1 Hiliran Gumanti

Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya)
 Kelas/ Semester : VII/ I
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Hari/ Nama Renc. Tindak
No Catatan Perilaku Butir Sikap TTD Siswa
Tanggal Siswa Lanjut

Talang Babungo, Mai 2017

Guru Mapel Prakarya

IHSANUL MUFTI, S.Pd

2. Lampiran Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi Soal
No Indikator Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
 Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian tanaman Tes Soal Uraian Apa yang dimaksud
sayuran Tertulis dengan tanaman
sayuran?

2. Mengidentifikasi minimal 5 jenis Tes Soal Uraian Tuliskan 4 jenis

tanaman sayuran yang ada diwilayah tanaman sayuran
Tertulis
setempat yang ada diwilayah
setempat?

3. Menjelaskan syarat tumbuh tanaman Tes Soal Uraian Jelaskan syarat

sayuran sawi Tertulis tumbuh sayuran
sawi?

4. Menunjukkan minimal 4 sarana Tes Soal Uraian Tuliskan 4 sarana

budidaya tanaman sayuran Tertulis budidaya tanaman
sayuran?

5. Menuliskan langkah-langkah prosedur Tes Soal Uraian Tuliskan langkah-

budidaya tanaman sayuran Tertulis langkah budidaya
tanaman sayuran?

b. Kunci Jawaban Tertulis

1. Yang dimaksud dengan tanaman sayuran adalah tanaman hortikultura yang
dibudidayakan secara intensif
2. Bayam, kangkung, sawi, seleda, pakcoy, kol, tomat, kentang, seledri
3. Syarat tumbuh tanaman sayuran sawi yaitu :
 Sawi bisa dibudidayakan pada daerah yang mempunyai ketinggian 100 meter
sampai 500 meter dpl
 Sifat tanaman sawi adalah tahan terhadap air hujan, dengan keistimewaannya itu
maka tanaman ini dapat ditanam sepanjang tahun. Hanya yang perlu dipehatikan
adalah penyiraman teratur jika ditanam di musim kemarau
 Tanaman sawi pada dasarnya tidak memerlukan terlalu banyak air, karena itu
tanaman ini kurang cocok bila ditanam di musim penghujan
 Tanaman sawi cocok ditanam di tanah yang gembur, banyak humus, serta memiliki
pembuangan air yang baik. Derajat keasamannya antara pH7
4. Contoh empat sarana budidaya tanaman sayuran adalah : lahan, media tanam, pupuk,
dan bibit tanaman
5. Langkah-langkah budidaya tanaman sayuran meliputi : pembibitan, pengolahan tanah,
penanaman, pemeliharaan, panen dan pasca panen

c.Rubrik Penilaian

Jika jawaban sangat lengkap. Skor 10

Jika jawaban lengkap. Skor 7,5
Jika jawaban kurang lengkap. Skor 5,0
 Jika jawaban tidak lengkap. Skor 2,5

c. Pedoman Penskoran
 Setiap butir soal memiliki rentang skor 2,5-10
 Skor total apabila semua jawaban benar adalah 100
Catatan:

Besar skor ditentukan oleh tiap guru mata pelajaran berdasarkan jenjang pengetahuan
yang diukur (C1-C6) dan tingkat kesulitan soal.
 Skor Akhir Peserta didik menggunakan rumus:

Skor yang diperoleh peserta didik

Skor Akhir   100
Skor total (100)

3. Lampiran Penilaian Keterampilan

a. Lembar Observasi Kinerja (Presentasi)
Sekolah : SMPN 2 Lembah Gumanti
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya)
Materi Pokok : Praktik budidaya tanaman sayuran
Kelas/ Semester : VII / I
Waktu Penilaian : .......

Indikator Pencapaian Kompetensi :

Memilih jenis sayuran yang akan digunakan sesuai dengan kebutuhan dan kondisi wilayah
setempat

Tugas :
Diskusikan bersama dengan teman-teman kelompok, tentang jenis sayuran yang akan
kalian budidayakan ! Presentasikan hasil diskusi di depan kelas

Petunjuk :
Berilah penilaian terhadap unjuk kerja setiap anggota kelompok yang mempresentasikan
hasil diskusinya dengan skor :
>86 = Sangat Baik
>71 = Baik
>56 = Cukup
<55 = Kurang
 No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 Nilai Akhir
Kelompok 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelompok 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelompok 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kelompok 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Keterangan Aspek Keteramplan yang dinilai :

1. Kemampuan memberikan penjelasan
2. Kemampuan menyampaikan ide
3. Kemampuan mengemukakan argumentasi
4. Kemampuan menanggapi pertanyaan
5. Kemampuan menghargai ide dan pertanyaan teman
6. Kemampuan menerima saran dan pendapat teman
b. Lembar Penilaian Praktik
Sekolah : SMPN 1 Hiiran Gumanti
Mata Pelajaran : Prakarya (Budidaya)
Materi Pokok : Praktik budidaya tanaman sayuran
Kelas/ Semester : VII / I
Waktu Penilaian : ........

Aspek Yang Dinilai Total Nilai

Skor Akhir
Perencanaaa Pelaksanaan Hasil
n
Nama Siswa Sesuai Kesepa Persiap Persiap Proses Panen Pasca
dengan katan an an Panana panen
kebutuha Kelom Bahan Alat man
n peserta pok
didik
 Keterangan:
Rumus Nilai Akhir= Total Perolehan Skor
Jumlah Deskriptor

c. Rubrik Penilaian Tes Praktik Budidaya Tanaman Sayuran

ASPEK YANG INDIKATOR DESKRIPTOR SKOR

DINILAI

A. Identifikasi Kesuaian dengan >86 = Sangat Baik

I. Perencanaan Kebutuhan kesepesertan didik
B. Ide gagasan Orisinil (gagasan >71 = Baik
kelompok)

II. Pelaksanaan/ A. Persiapan Benih/ Kelengkapan Bahan >56 = Cukup

Pembuatan Bibit

B. Persiapan Alat Kelengkapan alat <55 = Kurang

C. Proses Praktik Teknik yang digunakan

III. Hasil A. Panen Tingkat keberhasilan

 B. Pasca Panen Memilih hasil yang
terbaik

d. Soal Tes Praktik

1) Buatlah perencanaan budidaya tanaman sayuran yang telah disepakati oleh kelompok!
2) Siapkanlah keperluan bahan dan alat!
3) Lakukan proses pengemburan tanah!
4) Lakukan praktik menanam!
5) Perhatikan keselamatan kerja!
6) Buatlah laporan setelah praktik !

e. Ketentuan Praktik
1) Siapkan semuan bibit/ benih, dsb (sesuai rencana) disiapkan secara lengkap.
2) Semua peralatan disiapkan secara lengkap.
3) Waktu pengerjaan 60 menit.

f. Aspek yang dinilai:

1. Perencanaan, meliputi:
a) Identifikasi kebutuhan .
b) Ide gagasan.
2. Pelaksanaan/ Pembuatan, meliputi;
a) Persiapan bibit/benih .
b) Persiapan alat.
c) Proses pembuatan.
3. Hasil, meliputi:
a) Panen.
b) Pasca Panen.