Ringkasan Materi

Bahasa Indonesia

1
 Pelajaran Paragraf
1

Kelas X, Semester 1 Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Membaca 3.1 Menemukan ide Menulis 12.1 Menulis
3. Memahami pokok berbagai 12. Mengungkapkan gagasan untuk
berbagai teks teks nonsastra informasi melalui mendukung suatu
bacaan nonsastra dengan teknik penulisan pendapat dalam
dengan berbagai membaca cepat paragraf. bentuk paragraf
teknik membaca. (250 kata/menit). argumentatif.
3.2 Mengidentifikasi 12.2 Menulis gagasan
ide teks nonsastra untuk meyakinkan
dari berbagai atau mengajak
sumber melalui pembaca bersikap
teknik membaca atau melakukan
ekstensif. sesuatu dalam
bentuk paragraf
Menulis 4.1 Menulis gagasan
persuasif.
4. Mengungkapkan dengan
informasi dalam menggunakan
berbagai paragraf pola urutan waktu
(naratif, deskriptif, dan tempat dalam Kelas XI, Semester 1
ekspositif ). bentuk paragraf Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
naratif.
4.2 Menulis hasil Membaca
3.1 Menemukan
observasi dalam 3. Memahami ragam
perbedaan
bentuk paragraf wacana tulis
paragraf induktif
deskriptif. dengan membaca
dan deduktif
4.3 Menulis gagasan intensif dan
melalui kegiatan
secara logis dan membaca nyaring.
membaca intensif.
sistematis dalam
bentuk ragam
paragraf ekspositif.

2
Kelas XI, Semester 2 12.2 Menulis esai
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar berdasarkan
topik tertentu
Membaca
dengan pola
11. Memahami 11.1 Mengungkapkan
pengembangan
ragam wacana pokok-pokok
pembuka, isi, dan
tulis dengan isi teks dengan
penutup.
membaca cepat membaca cepat
dan membaca 300 kata per menit.
intensif. Ringkasan Materi
A. Pengertian Paragraf
Kelas XII, Semester 1 Paragraf merupakan bagian suatu tulisan yang
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar terdiri atas kumpulan kalimat secara padu
Membaca 3.1 Menemukan yang memiliki satu ide pikiran. Fungsi utama
3. Memahami artikel ide pokok dan paragraf adalah menandai awal gagasan baru.
dan teks pidato. permasalahan
Suatu kumpulan kalimat dikatakan paragraf
dalam artikel
melalui kegiatan apabila kalimat tersebut memiliki kesatuan,
membaca intensif. kelengkapan, koherensi, dan urutan pikiran
yang runtut dengan kalimat lainnya.
Kelas XII, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar B. Kerangka Paragraf
Membaca Kerangka paragraf terdiri atas :
11. Memahami 11.1 Menemukan ide 1. Gagasan utama merupakan ide, pokok
ragam wacana pokok suatu teks pikiran yang menjadi dasar pengembangan
tulis melalui dengan membaca
paragraf. Gagasan utama biasanya berupa
kegiatan cepat 300 – 350
membaca cepat kata per menit. kalimat yang merangkum seluruh isi kalimat-
dan membaca 11.2 Menentukan kalimat lain dalam sebuah paragraf;
intensif. kalimat kesimpulan 2. Gagasan penjelas merupakan gagasan
(ide pokok) dari
yang menjelaskan gagasan utama. Gagasan
berbagai pola
paragraf induksi, penjelas biasanya menjelaskan kalimat
deduksi dengan utama.
membaca intensif.
C. Macam-Macam Paragraf
Menulis
12. Mengungkapkan 12. 1 Menulis karangan 1. Berdasarkan Tujuannya
pikiran, berdasarkan a. Paragraf deskriptif merupakan paragraf
pendapat, topik tertentu yang menggambarkan suatu objek
dan informasi dengan pola
dengan tujuan pembaca seakan bisa
dalam penulisan pengembangan
karangan deduktif dan melihat, mendengar, atau merasa objek
berpola. induktif. yang digambarkan dalam paragraf
tersebut. Objek yang dideskripsikan dapat
berupa orang, benda, atau tempat.

3
 b. Paragraf narasi merupakan paragraf b. Paragraf induktif adalah paragraf yang
yang menceritakan suatu kejadian yang letak gagasan utamanya terletak di
bertujuan agar pembaca seolah-olah akhir paragraf.
mengalami kejadian yang diceritakan. Ada beberapa jenis paragraf induktif,
c. Paragraf argumentasi merupakan antara lain:
paragraf yang mengemukakan suatu 1) Paragraf analogi merupakan bentuk
pendapat beserta alasannya. Paragraf ini penyusunan paragraf yang berisi
bertujuan agar pembaca mempercayai perbandingan dua hal yang
kebenaran yang diungkapkan oleh memiliki sifat sama.
penulis. 2) Paragraf generalisasi merupakan
d. Paragraf eksposisi merupakan paragraf ben­tuk penyusunan paragraf
yang menginformasikan suatu teori, yang menggunakan beberapa
teknik, kiat, atau petunjuk dengan tujuan fakta khusus untuk mendapatkan
pembaca dapat menambah wawasan. kesimpulan yang bersifat umum.
e. Paragraf persuasi merupakan paragraf 3) Paragraf kausal merupakan
yang mengajak, membujuk, atau bentuk penyusunan paragraf
memengaruhi pembaca dengan tujuan yang menggambarkan hubungan
pembaca mengikuti pendapat penulis. ketergantungan antara dua kalimat
2. Berdasarkan letak gagasan utama atau lebih dimana suatu akibat
a. Paragraf deduktif merupakan paragraf akan terjadi jika ada sebab.
yang gagasan utamanya terletak pada c. Paragraf campuran adalah paragraf
awal paragraf kemudian diikuti oleh yang gagasan utamanya tersebar pada
kalimat penjelas. seluruh kalimat atau gagasan utamanya
terletak di akhir dan awal kalimat.

4
 Pelajaran Berita, Fakta, dan Opini
2

Kelas X, Semester 1 Berbicara 10.1 Memberikan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 10. Mengungkapkan kritikan terhadap
Mendengarkan 1.1 Menanggapi komentar terhadap informasi dari
1. Memahami siaran siaran atau informasi dari media cetak dan
atau cerita yang informasi dari berbagai sumber. atau elektronik.
disampaikan media elektronik 10.2 Memberikan
secara langsung/ (berita atau non- persetujuan/
tidak langsung. berita) dukungan
1.2 Mengidentifikasi terhadap artikel
unsur sastra yang terdapat
(intrinsik dan dalam media
ekstrinsik) suatu cetak dan atau
cerita yang elektronik.
disampaikan
secara langsung/ Kelas XI, Semester 1
melalui rekaman Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Membaca
Kelas X, Semester 2 3. Memahami ragam 3.2 Membacakan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar wacana tulis berita dengan
dengan membaca intonasi, lafal,
Mendengarkan 9.1 Menyimpulkan isi
intensif dan dan sikap
9. Memahami informasi yang
membaca nyaring. membaca yang
informasi melalui disampaikan
baik.
tuturan. melalui tuturan
langsung.
9.2 Menyimpulkan Kelas XI, Semester 2
isi informasi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
yang didengar
melalui tuturan Membaca
tidak langsung 11. Memahami ragam 11.2 Membedakan
(rekaman atau wacana tulis fakta dan opini
teks yang dengan membaca pada editorial
dibacakan). cepat dan dengan membaca
membaca intensif. intensif.

5
Kelas XII, Semester 1 d. Berita harus bersifat objektif (ditampil­kan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar tanpa prasangka dan tanpa usaha untuk
Mendengarkan 1.1 Membedakan memengaruhi pembaca);
1. Memahami antara fakta e. Sistematis;
informasi dari dan opini dari f. Lengkap dan mampu menjawab per­tanyaan
berbagai laporan. berbagai laporan apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan
lisan. bagaimana.
1.2 Mengomentari  Dalam penyusunan naskah berita ada beberapa
berbagai laporan hal yang perlu diperhatikan, adalah sebagai
lisan dengan berikut.
memberikan a. Judul harus mencerminkan isi, singkat,
kritik dan saran. lengkap,mudah dipahami, menarik, dan
tidak memiliki makna ganda;
Kelas XII, Semester 2 b. Bersifat logis;
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar c. Menggunakan struktur tata bahasa yang
Membaca 9.1 Mengajukan benar;
9. Memahami saran perbaikan d. Tidak ambigu (mengandung makna ganda);
e. Menggunakan pilihan kata yang tepat.
informasi dari tentang
B. Fakta dan Opini
berbagai sumber informasi yang
 Fakta merupakan peristiwa yang benar-benar
yang disampaikan disampaikan
terjadi.
secara lisan. secara langsung.
 Opini merupakan gagasan, pendapat, harapan
9.2 Mengajukan
seseorang tentang suatu hal atau peristiwa
saran perbaikan
dengan pembuktian di lapangan untuk
tentang
menyatakan kebenarannya.
informasi yang
 Ciri-ciri opini adalah sebagai berikut.
disampaikan
a. bersifat belum pasti;
melalui radio/
b. bersifat pengandaian;
televisi.
c. kalimat yang digunakan berupa saran, usul,
atau nasihat;
A. Berita d. kalimat yang mengandung subjektivitas
 Berita merupakan laporan peristiwa sesuai fakta. pribadi;
Laporan ini disusun dengan menggunakan bahasa e. Biasanya terdapat keterangan penya­ngatan;
yang menarik dan aktual sehingga pendengar f. Menyatakan hubungan sebab akibat.
dapat memahami isi laporan yang disampaikan.  Untuk lebih mudah menentukan fakta dan opini,
Adapun syarat suatu laporan fakta dikatakan perlu mengingat hal-hal berikut ini :
berita adalah sebagai berikut. a. Pahamilah inti persoalan (topik) yang
a. Ditulis atau disusun berdasarkan fakta; dibahas;
b. Berita tersebut disiarkan berdekatan dengan b. Catatlah bukti-bukti yang mendukung topik
jarak waktu kejadiannya; yang dibahas;
c. Dapat menarik perhatian orang yang menyi­ c. Rincilah pendapat redaktur tentang topik
mak atau mendengarkan berita tersebut; yang dibahas.
6
 Pelajaran Pidato
3

Kelas X, Semester 2 A. Pengertian Pidato

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Pidato merupakan kegiatan berbicara di depan
Menulis umum atau orang banyak untuk menyatakan
12. Mengungkapkan pendapatnya tentang suatu hal.
12.4 Menyusun teks
informasi melalui B. Jenis Pidato
pidato.
penulisan paragraf
Pidato dapat dibedakan menjadi:
dan teks pidato.
a. Pidato informatif adalah pidato yang bertujuan
untuk menginformasikan suatu wawasan baru
Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar kepada pendengar.
Mendengarkan b. Pidato persuasif adalah pidato yang bertujuan
1. Memahami berbagai 1.1 Menemukan agar pendengar melakukan sesuatu atau
informasi dari pokok-pokok termotivasi melakukan sesuatu yang bermanfaat
sambutan/khotbah isi sambutan bagi pendengar dengan kata lain pidato
dan wawancara. khotbah yang
persuasif bersifat memengaruhi pendengar.
didengar.
c. Pidato rekreatif adalah pidato yang bertujuan
Kelas XII, Semester 1 untuk menghibur pendengar.
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar C. Ciri-Ciri Pidato
Adapun ciri-ciri pidato adalah sebagai berikut.
Membaca 3.2 Membaca nyaring
3. Memahami artikel teks pidato a. Isi materi harus jelas dan mudah dimengerti oleh
dan teks pidato. dengan intonasi pendengar;
yang tepat. b. Materi yang disampaikan harus objektif;
c. Berisi wawasan-wawasan baru yang mampu
Kelas XII, Semester 2 untuk menarik perhatian pendengar;
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar d. Menciptakan klimaks atau penutup pidato
Berbicara dengan uraian penting;
10. Mengungkapkan 10.1 Mempresentasi­-
e. Memiliki tujuan yang jelas.
informasi melalui kan program
presentasi kegiatan/proposal. D. Fungsi pidato
program/proposal 10.2 Berpidato tanpa Adapun fungsi pidato adalah untuk:
dan pidato tanpa teks dengan lafal, 1. mempermudah komunikasi antaratasan dan
teks. intonasi,nada, bawahan;
dan sikap yang
2. mempermudah komunikasi antarsesama anggota
tepat.
organisasi.
7
 Pelajaran Diskusi dan Karya Tulis
4

Kelas XI, Semester 2 2.2 Menyampaikan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar intisari buku
Mendengarkan 9.1 Merangkum isi nonfiksi dengan
9. Memahami pembicaraan dalam menggunakan
pendapat dan suatu diskusi atau bahasa yang efektif
informasi dari seminar. dalam diskusi.
berbagai sumber 9.2 Mengomentari
dalam diskusi pendapat A. Pengertian Diskusi
dan seminar. seseorang dalam
Diskusi merupakan pembicaraan antara dua orang
suatu diskusi atau
seminar. atau lebih yang bertujuan untuk mendapatkan
kesepakatan atau keputusan bersama yang
Berbicara 10.1 Mempresentasikan
berkaitan dengan suatu masalah. Biasanya dalam
10. Menyampaikan hasil penelitian
laporan hasil secara runtut diskusi terdapat pimpinan diskusi, notulis (bertugas
penelitian dalam dengan mencatat hasil diskusi), dan peserta diskusi.
diskusi atau menggunakan B. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam
seminar. bahasa yang baik
diskusi
dan benar.
10.2 Mengomentari a. Mengemukakan pendapat dengan mengguna­
tanggapan orang kan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
lain terhadap b. Menyampaikan pendapat dengan kalimat yang
presentasi hasil singkat dan jelas.
penelitian.
c. Menolak pendapat harus disampaikan dengan
alasan yang logis.
Kelas XII, Semester 1 d. Menolak pendapat dengan tanpa menghina dan
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar menyinggung perasaan.
Berbicara e. Menyampaikan pertanyaan dengan singkat dan
2. Mengungkapkan 2.1 Menyampaikan jelas.
gagasan, gagasan dan
C. Laporan Hasil Diskusi
tanggapan, dan tanggapan dengan
informasi dalam alasan yang logis Dalam menyusun laporan diskusi, kamu harus
diskusi. dalam diskusi. memperhatikan hal-hal sebagai berikut.

8
a. Laporan disusun secara sistematis;
b. Penyajian laporan harus objektif, aktual dan
faktual
c. Penyusunan laporan harus menggunakan
bahasa yang singkat dan jelas.
Penyusunan laporan diskusi harus sistematis, seperti
berikut ini.
a. Judul laporan harus mewakili isi laporan
b. Kata pengantar
c. Daftar isi
d. Bab perencanaan diskusi
e. Bab pelaksanaan diskusi
f. Bab kesimpulan diskusi
g. Lampiran, biasanya berisi foto-foto hasil diskusi
atau materi yang mendukung isi laporan.
D. Pengertian Karya Tulis
Karya tulis adalah karangan ilmiah yang bersifat
ilmu pengetahuan, tidak berprasangka, sistematis
dan didasarkan pada suatu penelitian dalam
hubungannya dengan sebuah teori.
Ciri-ciri karya tulis adalah sebagai berikut.
a. Hasil kajian dari laporan penelitian atau kegiatan
di lapangan;
b. Mengkaji masalah secara teoritis dengan
menerapkan prinsip dan teori;
c. Memperoleh data dari berbagai sumber yang
akurat.
E. Susunan Karya Tulis
a. Pendahuluan, berisi masalah yang akan dibahas,
latar belakang masalah, dan cara pemecahan
masalah.
b. Isi dan pembahasan, berisi tentang kemampuan
penulis dalam menjawab masalah-masalah
dalam bab pendahuluan.
c. Kesimpulan, berisi tentang uraian yang tidak
dijelaskan dalam bab isi.
9
 Pelajaran Resensi dan Ringkasan
5
12.3 Menulis
Kelas X, Semester 2 karya ilmiah
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar seperti hasil
Membaca pengamatan
11. Memahami ragam 11.1 Merangkum dan penelitian.
wacana tulis seluruh isi
dengan membaca informasi teks Kelas XII, Semester 1
memindai. buku ke dalam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
beberapa
kalimat dengan Menulis 4.3 Menulis laporan
membaca 4. Mengungkapkan diskusi dengan
memindai. informasi dalam melampirkan
bentuk surat dinas, notulen dan
laporan, resensi. daftar hadir.
Kelas XI, Semester 1
4.4 menulis
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar resensi buku
Menulis 8.1 mengungkapkan pengetahuan
8. Mengungkapkan prinsip-prinsip berdasarkan
informasi melalui penulisan format baku.
penulisan resensi. resensi. 8. Mengungkapkan 8.1 menulis resensi
8.2 mengaplikasikan pendapat, buku kumpulan
prinsip-prinsip informasi, dan cerpen
penulisan pengalaman dalam berdasarkan
resensi. bentuk resensi dan unsur-unsur
cerpen. resensi.
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar A. Pengertian Resensi
Resensi merupakan ulasan yang berisi tentang
Menulis 12.1 Menulis
12. Mengungkapkan rangkuman/ penilaian terhadap buku yang telah dibaca. Biasanya
informasi dalam ringkasan isi resensi dibuat untuk menyampaikan keunggulan
bentuk rangkuman/ buku. dan kelemahan buku, karya sastra, atau karya
ringkasan, notulen 12.2 Menulis notulen seni kepada pembaca. Dalam penulisan resensi
rapat, dan karya rapat sesuai
harus memperhatikan beberapa hal yaitu singkat,
ilmiah. dengan pola
penulisannya. menyeluruh, objektif, dan tepat sasaran.

10
B. Unsur-Unsur Resensi 4. Nilai-nilai buku, meliputi gambaran umum isi
buku, dalam hal ini penulis resensi buku dapat
Unsur-unsur resensi terdiri atas:
membandingkan karya yang diresensi dengan
1. Jenis buku, dalam hal ini penulis resensi terlebih
karya lain dari pengarang lain.
dahulu harus mengklasifikasikan golongan buku
5. Kesimpulan,berisi tentang simpulan dari resensi
yang diresensi termasuk fiksi atau nonfiksi.
buku yang memuat tentang layak tidaknya
2. latar belakang buku, berisi tentang format buku,
karya tersebut untuk dinikamati, dilihat,
gambar, cover, kertas yang dipakai, jenis huruf,
ataupun dibaca oleh peminatnya.
tebal buku, dan informasi yang mendukung
tentang fisik buku atau karya seni yang akan
diresensi.
3. Bahasa yang digunakan, dalam hal ini penulis
resensi harus memperhatikan struktur kalimat,
gaya bahasa, ungkapan,dan lain sebagainya
yang berhubungan dengan tata bahasa.

11
 Pelajaran Tabel dan Grafik
6
Kelas X, Semester 2 Berikut adalah hal-hal yang perlu diperhatikan untuk
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar memahami grafik dan tabel.

Membaca 11.2 Merangkum a. Judul

11. Memahami ragam seluruh isi Melalui judul dapat diperkirakan isi atau data
wacana tulis informasi dari yang akan diungkapkan.
dengan membaca suatu tabel dan b. Satuan
memindai. atau grafik ke
Jenis satuan yang digunakan, misalnya
dalam beberapa
kalimat dengan jiwa, buah, dalam ribuan/jutaan, ekor, dan
membaca sebagainya.
memindai. c. Isian kolom
Kolom-kolom berisi rincian data. Kolom sangat
Pengertian Grafik dan Tabel penting untuk membantu kita membuat
 Grafik merupakan gambar yang menerangkan kesimpulan dari isi tabel.
naik turunnya suatu hasil, statistik, dan d. Sumber perlu dicantumkan, hal ini untuk
sebagainya. memudahkan kita dalam menentukan ke­
 Tabel merupakan daftar infor­masi berupa nama akuratan data dari tabel dan grafik.
atau bilangan yang disusun secara kronologis
sehingga mudah dipahami.
 Grafik dan tabel biasanya untuk menyaji­kan data
berupa angka agar ringkas dan lebih mudah
dipahami.

12
 Pelajaran Puisi
7

Kelas X, Semester 1 Kelas X, Semester 2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan 5.1 mengidentifikasi Berbicara 14.1 membahas isi
5. Memahami puisi unsur-unsur 14. mengungkapkan puisi berkenaan
yang disampaikan bentuk suatu puisi
pendapat dengan gambaran
secara langsung/ yang disampaikan
tidak langsung. secara langsung terhadap puisi penginderaan,
ataupun melalui melalui diskusi. pikiran, dan
rekaman. imajinasi melalui
5.2 mengungkapkan
diskusi.
isi suatu puisi
yang disampaikan 14.2 menghubungkan
secara langsung isi puisi dengan
ataupun melalui realitas alam,
rekaman. sosial budaya,
Membaca dan masyarakat
7.Memahami 7.1 Membacakan
melalui diskusi.
wacana sastra puisi dengan lafal,
melalui kegiatan nada, tekanan
membaca puisi dan intonasi yang Kelas XII, Semester 1
dan cerpen. tepat. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Berbicara 6.1 menanggapi
Menulis 8.1 menulis puisi
6. Mengungkapkan pembacaan puisi
8.mengungkapkan lama dengan
pendapat tentang lama tentang
pikiran, dan memperhatikan
pembacaan puisi . lafal, intonasi,
perasaan melalui bait, irama, dan
dan ekspresi yang
kegiatan menulis rima.
tepat.
puisi. 8.2 menulis puisi
6.2 mengomentari
baru dengan
pembacaan puisi
memperhatikan
baru tentang
bait, irama, dan
lafal, intonasi,
rima.
dan ekspresi yang
tepat.

13
 a. Personifikasi, bentuk kiasan yang
Kelas XII, Semester 2 menyamakan benda dengan manusia;
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar b. Metafora, bentuk kiasan yang menya­
takan sesuatu sebanding dengan
Berbicara 15.1 Mengidentifikasi
15. Memahami buku tema dan ciri-ciri benda lain;
kumpulan puisi puisi kontemporer c. Perumpamaan, bentuk kiasan yang
kontemporer melalui kegiatan menyatakan suatu hal dengan hal
dan karya sastra membaca buku lain dengan menggunakan kata-kata
yang dianggap kumpulan puisi pembanding.
penting pada kontemporer. 3. Unsur Citraan
tiap periode. 15.2 menemukan
Citraan merupakan gambaran yang berkaitan
perbedaan
karakteristik dengan penglihatan, pendengaran, rabaan,
angkatan melalui pengecapan, penciuman, dan gerak.
membaca karya 4. Unsur makna
sastra yang Unsur makna merupakan unsur puisi yang bisa
dianggap penting ditangkap melalui kepekaan batin dan daya
pada setiap kritis pembaca.
periode.
C. Jenis Puisi
Ada tiga jenis puisi, antara lain:
A. Pengertian Puisi 1. Puisi lama, merupakan puisi rakyat yang tanpa
Puisi merupakan karya sastra yang diungkapkan pengarang atau anonim. Biasanya pengarang
dengan bahasa konotatif penuh makna, perban­ sangat terikat dengan aturan-aturan tertentu.
dingan, kata kiasan, perlambangan sehingga nampak Yang tergolong puisi lama adalah pantun, syair,
indah didengar dan merdu untuk dilantunkan. dan gurindam;
B. Unsur Puisi 2. Puisi baru, merupakan puisi yang muncul pada
1. Unsur bentuk tahun 1930-an. Yang tergolong puisi baru
Unsur bentuk meliputi bunyi yang terdiri atas adalah sonata, oktaf, septima, sekstet, kuin,
rima dan irama. terzina, distikon, kuatren;
 Rima merupakan sajak yang bunyinya 3. Puisi bebas merupakan puisi yang tidak terikat
berselang-seling, atau berulang baik dari kaidah-kaidah penulisan puisi.
awal, tengah maupun akhir baris. D. Langkah-Langkah Menulis Prosa
 Irama merupakan paduan bahasa yang Puisi dapat ditafsirkan dalam bentuk prosa. Langkah-
menimbulkan unsur musikal, berupa langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai
alunan tinggi-rendah,kuat lemah yang berikut.
mampu menimbulkan kemerduan, kesan 1. Memparafrasekan puisi, dengan cara memberi
dan suasana tertentu. penanda makna pada setiap kata yang
2. Unsur Diksi dan Bahasa Kias digunakan oleh penyair;
 Disksi merupakan pilihan kata atau frase 2. Menghubungkan kata-kata secara lugas, kias,
dalam karya sastra. dan lambang dengan tidak hanya mengandalkan
 Bahasa kias merupakan rangkaian kata pikiran;
yang bermakna dengan tujuan mencapai 3. Memperhatikan penggunaan kata-kata
efek tertentu. Seperti : abstrak, lukisan yang hidup dan nilai-nilai yang
dikandung.
14
 Pelajaran Novel dan Cerpen
8

Kelas X, Semester 1 Kelas XI, Semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Berbicara 6.1 mengemukakan Berbicara 7.1 menemukan
6. Membahas cerita hal-hal yang 8. Memahami unsur-unsur
pendek melalui menarik atau berbagai hikayat, intrinsik dan
kegiatan diskusi. mengesankan novel Indonesia/ ekstrinsik hikayat.
dari cerita pendek novel terjemahan. 7.2 menganalisis
melalui kegiatan unsur-unsur
diskusi. instrinsik dan
6.2 menemukan nilai- ekstrinsik novel
nilai cerita pendek Indonesia/
melalui kegiatan terjemahan.
diskusi.
Kelas XI, Semester 2
Kelas X, Semester 2 Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Membaca 15.1 Mengungkapkan
15. Memahami hal-hal yang
Berbicara 16.1 menulis karangan
buku,biografi, menarik dan
16. Mengungkapkan berdasarkan
novel, dan hikayat. dapat diteladani
pengalaman diri kehidupan diri
dari tokoh.
sendiri dan orang sendiri dalam
15.2 membandingkan
lain ke dalam cerpen (pelaku,
unsur intrinsik
cerpen. peristiwa, latar)
dan ekstrinsik
16.2 Menulis karangan
novel Indonesia/
berdasarkan
terjemahan
pengalaman
dengan hikayat.
orang lain dalam
cerpen (pelaku,
peristiwa, latar) A. Pengertian Novel dan Cerpen
 Novel merupakan karya sastra dalam bentuk prosa
biasanya menceritakan kehidupan seseorang .
 Cerpen merupakan cerita pendek dalam prosa
yang menyajikan kejadian yang berfokus pada
satu aspek cerita pada kehidupan nyata.

15
B. Unsur Intrinsik Novel dan Cerpen
 Tema merupakan ide pokok yang menjalin
isi cerita. Dalam hal ini, tema menyangkut
dendam,kehidupan kerohanian, cinta kasih,
keadilan, kesetiaan, persahabatan, dan lain
sebagainya.
 Alur merupakan urutan kejadian yang sesuai
dengan jalannya cerita.
 Latar dan setting merupakan hubungan waktu,
tempat, dan lingkungan sekitar yang mendasari
suatu cerita.
16
 Penokohan merupakan gambaran yang jelas
tentang seseorang yang ditampilkan dalam
sebuah cerita.
 Sudut pandang merupakan posisi pengarang
dalam menceritakan suatu peristiwa.
 Amanat merupakan sesuatu yang berisi nasihat
yang ingin disampaikan oleh pengarang kepada
pembaca.
C. Unsur Ekstrinsik Novel dan cerpen
Unsur ekstrinsik dapat berupa sikap, keyakinan, dan
pandangan hidup pengarang yang memengaruhi
karya yang ditulisnya.
 Pelajaran Surat
9
Kelas XI, Semester 1 B. Bagian Surat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bagian-bagian surat terdiri atas:
Menulis 4.2 Menulis surat 1. Kepala surat;
4. Mengungkapkan dagang dan surat 2. Pembukaan surat,yang meliputi tanggal surat,
informasi dalam
kuasa. nomor surat, lampiran surat, perihal surat, dan
bentuk proposal,
surat dagang, alamat surat;
karangan ilmiah. 3. Isi surat;
4. Penutup surat, meliputi salam penutup, tanda
Kelas XII, Semester 1 tangan dan nama terang, jabatan, tembusan jika
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar ada.
Menulis 4.1 Menulis surat C. Jenis –jenis surat
4. Mengungkapkan lamaran
Surat terdiri atas:
informasi dalam pekerjaan
bentuk surat dinas, berdasarkan 1. Surat resmi yaitu surat yang digunakan
laporan, resensi. unsur-unsur dan dalam situasi resmi, misalnya surat dinas dan
struktur. perdagangan;
4.2 Menulis surat
2. Surat tidak resmi yaitu surat yang digunakan
dinas berdasarkan
isi, bahasa, dan untuk kepentingan tidak resmi, seperti surat
format baku. anak kepada orang tuanya.

A. Pengertian Surat
Surat merupakan komunikasi tertulis antara sese­
orang atau lembaga dengan orang lain atau lembaga
lain.

17
 Pelajaran Drama
10

Kelas XI, Semester 1 A. Pengertian Drama

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Drama merupakan cerita yang ditampilkan dalam
Mendengarkan 5.1 mengidentifikasi bentuk dialog atau percakapan disertai dengan aksi
5. Memahami peristiwa, dalam pementasan.
pementasan pelaku dan
B. Unsur-unsur Drama
drama. perwatakannya,
dialog, dan konflik Unsur-unsur drama antara lain:
pada pementasan 1. Tema adalah pokok pikiran yang mendasari
drama. suatu cerita yang akan di perankan dalam drama
5.2 menganalisis
tersebut;
pementasan
drama 2. Tokoh adalah pelaku sebagai pemeran dalam
berdasarkan dialog yang mengekspresikan isi cerita dan
teknik jalannya peristiwa;
pementasan. 3. Latar adalah tempat atau lingkungan untuk
mengekspresikan diri tokoh sesuai dengan
Kelas XI, Semester 2 kronologis peristiwa berdasarkan ide cerita
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar tersebut;
Menulis 16.1 mendeskripsikan 4. Plot adalah pengembangan peristiwa dramatis
16. menulis naskah perilaku manusia dengan cara munculnya motivasi-motivasi
drama. melalui dialog berkenaan dengan karakter tokoh.
naskah drama.
C. Unsur Intrinsik dan Ekstrinsik Drama
16.2 menarasikan
pengalaman Cerita drama juga terdapat tema, amanat, karakteristik
manusia dalam tokoh, alur, latar cerita. Dalam drama tidak terdapat
bentuk adegan unsur sudut pandang karena drama merupakan seni
dan latar pada bertutur langsung.
naskah drama.
Ciri khas drama biasanya dilakukan secara dramatis
melalui akting pemain, kostum, dan dekorasi
panggung.

18
Ringkasan Materi
Bahasa Inggris

19
 Chapter
1
Dalam Ujian Nasional, kamu tentunya akan sering
menjumpai percakapan atau dialog. Di bagian ini,
kamu akan mendengarkan dialog. Masing-masing
dialog akan diperdengarkan hanya dua kali sehingga
kamu harus menyimak baik-baik agar dapat
memahami apa yang sedang dibicarakan.
Berikut adalah trik dalam menjawab pertanyaan
pertanyaan pada bagian ini, adalah sebagai
berikut.
1. Pada saat narator membacakan “Direction”,
kamu harus segera membaca pertanyaan
berserta pilihan jawaban yang ada pada soal.
Sehingga kamu sudah memahami terhadap
soal apa saja yang diperkirakan nanti akan
ditanyakan pada soal.
2. Biasanya dialog dibaca dua kali, ini merupakan
kesempatan k amu untuk me ya k i n k a n
jawabanmu benar .
3. Pada saat membaca pilihan jawaban, kamu
harus dapat menentukan kata tanya yang
akan digunakan narator? Apakah what, who,
when, where, why, how, how long, how much,
how many, dll... So, kamu dapat menentukan
jawabannya, itu merupakan modal kamu bahwa
jawaban kamu benar.
4. Kamu harus mengetahui dimana pembicaraan
tersebut dilakukan, siapa mereka, apa hubungan
mereka, atau apa yang mereka kerjakan. Hal ini
merupakan modalmu dalam membuat analisa
jawaban yang tepat.
20
Percakapan
Perhatikan contoh dialog berikut!
MICHAEL : Excuse me.
COUNTER CLERK : Yes?
MICHAEL : I want to send this parcel,
please.
COUNTER CLERK : Do you want to send it by letter
post or parcel post? It’d be three
rupees fifty paise1 by letter post,
and two rupees twenty-five
paise by parcel post.
MICHAEL : You’d better send it by letter post.
It might be quicker.
COUNTER CLERK : All right. Anything else I can do
for you?
MICHAEL : Yes. Could you weigh this letter,
please?
COUNTER CLERK : It’s just over twenty grams. It’ll
cost you one rupee forty paise.
Here’re the stamps for the parcel
and the letter. Will you affix
them,?
MICHAEL : Yes, I also want twenty inland
letter sheets and ten stamped
envelopes.
COUNTER CLERK : By all means. But wait a minute,
please. Let me first give you the
receipt for the parcel. Here’s the
receipt. And here’s the postal
stationery.
MICHAEL : Thank you very much. Can I leave
the parcel there on the desk in
front of you?
COUNTER CLERK : Yes. But put the letter in the box
over there.
MICHAEL : Oh, yes. Thank you very much.
Sumber: http://www.englishindo.com
Menurut pendapatmu? Dimanakah dialog tersebut
terjadi! Ya, betul dialog tersebut terjadi di Post Office
atau di kantor pos.
Jadi, perbanyaklah berlatih membaca dialog atau
mendengarkan dialog berbahasa inggris. Hal ini
akan mempermudah kamu, dalam memahami
percakapan bahasa Inggris.
21
 Chapter
Ungkapan dan Respon
2
Ungkapan dan responnya sering muncul dalam
Ujian Nasional. Percakapan-percakapan tersebut
akan diperdengarkan hanya dua kali. Kamu harus
menyimak dengan cermat untuk memahami apa
yang diucapkan oleh masing-masing anggota
percakapan. Kamu harus memilih respon/ungkapan
yang paling tepat untuk melengkapi percakapan
tersebut.
Berikut adalah beberapa strategi yang dapat
diterapkan dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan
pada bagian ini.
1. Konsentrasikan perhatianmu pada makna dari
percakapan tersebut.
2. Perhatikan pilihan-pilihan jawaban yang
tersedia.
3. Ingat bahwa pilihan jawaban yang benar adalah
respon yang paling tepat untuk melengkapi
percakapan.
4. Bila kamu tidak memahami makna percakapan,
kamu dapat menebak pilihan jawaban yang
benar dengan cara memilih pilihan jawaban
yang disediakan.
Α. Ungkapan Berkenalan
 Allow me to introduce myself. My name’s ….
 Hello. My name is ....
 Hi, I’m ....
22
Untuk meresponnya gunakan kata-kata berikut.
 It’s a pleasure to make your acquaintance. My
name is ….
 Hello. It’s nice to meet you. My name’s ….
 Hello. I’m pleased to meet you, too.
Apabila kita ingin memperkenalkan orang lain,
berikut adalah ungkapan-ungkapan yang dapat
digunakan.
 I’d like to introduce ....
 Allow me to introduce ….
 Let me introduce ….
 It’s my pleasure to introduce ….
 I’d like you to meet ….
 Have you met …?
B. Ungkapan Simpati dan Perhatian
Ungkapan simpati dan perhatian diekspresikan ketika
kita mengetahui seseorang mengalami sesuatu
yang tidak menyenangkan. Kita mengungkapkan
rasa simpati kita dengan mengatakan ungkapan-
ungkapan sebagai berikut.
 I’m sorry that ….
 I’m sorry to hear that ….
 Let me tell you how sorry I am to hear about
….
 You must feel terrible about ….
 I’m sorry.
 How terrible
C. Ungkapan Nasihat Apabila kita tidak suka akan sesuatu/seseorang,
Berikut adalah ungkapan-ungkapan yang digunakan kita dapat mengungkapkannya dengan ungkapan-
untuk meminta nasihat adalah sebagai berikut. ungka­pan berikut ini.
 Do you think I ought to …?  I don’t like ….
 What do you think if I should …?  I hate ….
 Do you have any ideas about …?  I think ... is/are disgusting.
 Should I …?  I can’t stand ….
 If you were me, what would you …?  It bothers me when ….
 If you were in my situation, would you …?
 Do you have any advice for me? F. Ungkapan Terkejut

 Can you give me some advice? Ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk

 Do you have any recommendation about …? mengungkapkan rasa terkejut adalah sebagai

 Can you recommend …? berikut.

 No, I don’t believe it.
D. Ungkapan Keharusan dan Ketidakharusan  Are you serious?
Pada saat kamu ingin mengungkapkan keharusan,  Are you joking?
kita dapat menggunakan ungkapan berikut ini.  Are you kidding?
 I am afraid/I think ... is compulsory/obligatory.  You must be joking.
 I am afraid/I think ... is/are obliged to/I think you  Wow!
have to ….  Oh, no. That’s not true.
 I think ... is/are supposed to ….  Really?
 I’m afraid … must ….  It’s surprising that ….
 I’m afraid ... should ….  What a surprise!
 This is really a surprise!
Sementara untuk menyatakan ketidakharusan dapat  Incredible!
menggunakan ungkapan-ungkapan berikut ini.  Goodness!
 … is/are not supposed to ….  What?
 … is/are not allowed.
 You shouldn’t …. G. Ungkapan Rasa Bangga
 I don’t think … should/ought to …. Untuk mengungkapkan rasa bangga kita dapat
menggunakan ungkapan sebagai berikut.
E. Ungkapan Suka dan Tidak Suka  I’m proud of it.
Untuk mengungkapkan rasa suka, kita dapat  I think I did it.
menggunakan ungkapan-ungkapan sebagai
berikut. H. Ungkapan Kemampuan dan Ketidak­
 I like …. mampuan
 I enjoy …. Untuk mengungkapkan bahwa kita mampu untuk
 I really like …. melakukan sesuatu kita dapat menggunakan salah
 I love …. satu dari ungkapan-ungkapan berikut ini.
 ... is/are OK.  I’m capable of ....
 I’m able to ....
23
 I feel capable of/able to ....  That’s quite all right.
 I can ....  Think nothing of it.
 ... is/are not difficult.  It’s all right.
 I know how to ….  Don’t worry about it.
 I know something about ….  Please don’t worry.
 I’m not too bad at ….  That’s okay.
 No problem.  That’s fine.
 I’m pretty good at ….  Forget it.
 A piece of cake.  Not to worry.
 No problem.
Sedangkan untuk mengungkapkan bahwa kita  Let’s forget it.
tidak mampu melakukan sesuatu, kita dapat
menggunakan ungkapan berikut ini. J. Ungkapan Penawaran Jasa/Bantuan
 (I’m afraid) I can’t cope with .... Untuk menawarkan jasa/bantuan kepada seseorang,
 I don’t think I have the ability …. berikut adalah ungkapan-ungkapan yang dapat
 I don’t feel able to/capable of …. digunakan.
 I’m not sure I am capable.  Can I help you?
 I can’t.  Let me help you ….
 I’m not sure I know how to ….  Shall I …?
 I’ve no idea how ….  If you like I could ….
 I’m no good at ….  I’ll ….
 What can I do to help …?
I. Ungkapan Permintaan Maaf  Would you like any help …?
Untuk mengungkapkan permintaan maaf biasanya  Would you like me to …?
menggunakan kalimat sebagai berikut.  Is there anything I can do …?
 May I offer you my sincere apologies for ….  Need some help?
 I (really) do/must apologize for ….  Want a hand?
 I can’t tell you how sorry I am for ….  Might I help at all?
 I’m extremely/very/really/awfully sorry for ….  Perhaps I could assist in some way?
 Please forgive me for ….
 Please accept my apologies. K. Ungkapan Undangan
 I am sorry. Ungkapan-ungkapan yang dapat digunakan untuk
 I am sorry for …. mengundang/mengajak seseorang adalah sebagai
 Sorry about …. berikut.
 Sorry.  I’d like you to ….
 I’d like to ask you to ….
Ketika kita menerima permintaan maaf seseorang  Would you like to …?
kita dapat menggunakan ungkapan-ungkapan  How/What about …?
berikut ini.  Let’s ….

24
Apabila kita menerima undangan ajakan/undangan Sedangkan apabila kita ingin menolak untuk
seseorang kita dapat menyatakannya dengan memberi­k an ijin, kita dapat menggunakan
ungkapan berikut ini. ungkapan-ungkapan berikut ini.
 Thank you, I’d be glad to ….  No, you may not.
 Yes, thank you. I’d be happy to ….  You can’t.
 Thank you so much for inviting me.  Yes, I do mind.
 Let’s meet at ….  I don’t think so.
 Yes, I’d love to.  I will not permit you.
 Sure.  I absolutely forbid you.
 Great.
 All right. M. Mengungkapkan Rasa Senang/tidak Senang
Banyak sekali ungkapan yang dapat kita gunakan un­
Sedangkan untuk menolak suatu undangan/ajakan tuk mengungkapkan rasa senang/rasa tidak senang.
kita dapat menggunakan ungkapan-ungkapan Berikut ini adalah ungkapan untuk menyatakan rasa
sebagai beri­kut. senang.
 I’m so sorry, I’ll ….  I am very glad to ….
 I’m afraid that’s not good for me, what about  I am very glad/delighted that ….
…?  I’m very pleased with ….
 I’m very pleased.
L. Ungkapan Permintaan/Pemberian dan  It gives me great pleasure.
Penolakan Ijin  I can’t say how pleased/delighted I am.
Berikut adalah ungkapan-ungkapan yang dapat  How nice/marvellous/wonderful!
digu­nakan untuk meminta ijin.  I’m/I feel so happy/glad.
 Can I ..., please?  It’s good/splendid news.
 Please let me ….  It’s the best thing I’ve ever heard.
 May I …, please?  Oh, it’s wonderful.
 Do you mind if I …?  Great!
 Would you mind if I …?  Fantastic!
 May I have your permission to …?  Smashing!
 Is it all right if I …?  Terrific!

Untuk memberikan ijin kita dapat menggunakan N. Ungkapan persetujuan dan ketidak­setujuan
ung­kapan-ungkapan sebagai berikut. Berikut adalah ungkapan untuk persetujuan.
 Sure, go ahead.  I agree with you.
 It’s okay with me.  So do I.
 No, I don’t mind.  Me too.
 Why not?  You can say that again.
 You have my permission.  Who wouldn’t?
 I won’t stop you.  I’ll second that.
 Certainly.  Is/Was/Has? It ever!

25
 You bet!
 I couldn’t agree with you more.
 I feel the same way you do about it.
Berikut ini adalah ungkapan untuk menyatakan
ketidaksetujuan.
 I don’t agree with you.
 I don’t think so.
 That’s not what I think.
 That’s not the way I see it.
 I can’t say I agree.
 I couldn’t agree with you less.
 I’m afraid I don’t agree.
 I’m afraid I can’t say the same.
 Probably not.
 Not really.
 I’m afraid not.
 I’m not so sure.
O. Ungkapan Kepuasan/Ketidakpuasan
Ungkapan-ungkapan berikut digunakan untuk
menanyakan tentang kepuasan/ketidakpuasan.
 How do you like …?
 Is everything OK?
 Is everything satisfactory?
 Are you satisfied?
 Do you find … satisfactory?
 Do you want to complain about something?
 Was something not to your satisfaction?
 Are you dissatisfied with something?
26
Untuk menyatakan kepuasan kita dapat meng­
gunakan ungkapan-ungkapan berikut ini.
 I really like ….
 I’m completely satisfied with ….
 It was satisfactory.
 Everything is fine, thank you.
 Everything was just perfect.
 I’m happy enough with ….
 It was okay. Not too bad.
 Good enough.
Untuk menyatakan ketidakpuasan, ungkapan-
ungkapan yang dapat digunakan adalah sebagai
berikut.
 I am a little/a bit dissatisfied with ….
 … was lousy.
 I’m tired of ….
 I don’t like ….
 I have a complaint.
 I’m very dissatisfied with ….
 I want to make a complaint.
Untuk menanggapi pernyataan ketidakpuasan kita
dapat menggunakan ungkapan berikut ini.
 I see
 I’m sorry to hear that
 I’ll look into it
 I’ll see what I can do about it
 I’ll try and take care of it
 Chapter
3
Pada bagian chapter III ini, kamu akan mendengarkan
monolog. Monolog tersebut akan diperde­n­garkan
hanya dua kali. Oleh karena itu, kamu harus menyimak
baik-baik untuk memahaminya. Setelah kamu
mendengarkan monolog, kamu akan menemu­kan
pertanyaan-pertanyaan tentang isi monolog terse­
but. Baca lima pilihan jawaban dan tentukan pilihan
jawaban yang paling sesuai untuk pertanyaan yang
sudah kamu dengarkan.
Berikut adalah trik yang dapat digunakan dalam
mengerjakan bagian monolog ini.
1. Apabila ada waktu, bacalah pilihan-pilihan
jawaban yang ada pada bagian ini.
2. Konsentrasi pada monolog, terutama pada
bagian awal karena biasanya bagian tersebut
memuat gagasan utama, atau topik monolog.
3. Konsentrasi pada informasi detil monolog (apa
yang dibicarakan, siapa yang berbicara, di mana
terjadinya, dan sebagainya).
4. Konsentrasi pada isi dan konteks monolog.
Semua informasi yang diperlukan untuk
menjawab pertanyaan ada dalam monolog.
Cobalah untuk mengingat detil isi monolog.
Monolog
5. Konsentrasi juga pada pertanyaan. Ingat
kembali pertanyaannya ketika kamu membaca
pilihan-pilihan jawaban.
6. Gunakan intuisimu apabila kamu tidak tahu
pilihan jawaban mana yang benar
7. Manfaatkan waktu sebaik-baiknya.
8. Jawab pertanyaan dengan cepat dan siap untuk
membaca pertanyaan selanjutnya.
9. Perbanyaklah berlatih sebelum kamu meng­
hadapi Ujian Nasional.
Perhatikan contoh monolog narrative berikut ini.
BAWANG Putih lived with her step mother
and her step sister, Bawang Merah. Bawang
Putih’s mother died when she was a baby.
Her father remarried another woman and
later her step sister was born. Unfortunately,
not long after that her father died. Since
then, Bawang Putih’s life was sad. Her step
mother and her step sister treated Bawang
Putih badly and always asked her to do all
the household chores.
27
 Ringkasan Materi
Matematika

28
 Pelajaran Bentuk Pangkat, Akar,
dan Logaritma
1

Kelas X Semester 1 n n
a a
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 5)   = n
b b
Memecahkan  Menggunakan
6) a0 = 1
masalah yang aturan pangkat, akar,
berkaitan dengan dan logaritma. 1
7) a − n = n
bentuk pangkat,  Melakukan a
akar, dan logaritma. manipulasi aljabar
B. Bentuk Akar
dalam perhitungan
yang melibatkan Pada bentuk akar berlaku:
m
pangkat, akar, dan 1) n
am = a n
logaritma. 2) m a × n b = m × n a × b

m a m a
A. Bentuk Pangkat 3) =
n b n b
Bentuk pangkat meliputi: pangkat bulat positif,
pangkat bulat negatif, dan pangkat nol. 4) m
a × n a = mn an × a m
Secara umum perpangkatan bulat positif suatu
bilangan real didefinisikan:
m
a mn an
5) =
n
b am
an = a × a × a × ... × a C. Logaritma
sebanyak n faktor Logaritma merupakan invers (kebalikan) dari per­
pangkatan, sehingga dapat didefinisikan sebagai
Sifat-sifat bilangan berpangkat bilangan bulat untuk berikut.
a, b ∈ R; m, n ∈ B ; a ≠ 0, b ≠ 0 (R = himpunan bilangan
real dan B = himpunan bilangan bulat) berikut. x = an ⇔ alog x = n
1) am × an = am +n
am untuk a > 0, a ≠ 1 dan x > 0.
2) n
= am − n
a
3) (am)n = am × n Keterangan:
a = bilangan pokok atau basis logaritma
4) (ab)n = an × bn
x = numerus, bilangan yang dicari logaritmanya,
x>0
n = hasil logaritma, nilainya dapat positif, nol, atau
negatif
29
Sifat-sifat logaritma:

1) a
log a = 1

2) alog 1 = 0

3) alog x + alog y = alog (x . y)

x
4) alog x – alog y = alog
y
5) alog xn = n . alog x
c
log x
6) alog x = c
log a
1
7) log x = x
a

log a
a log x
8) a =x
an m
9) log x m = . a log x
n
1 a
10) log = − log x
a
x
1
11) a log x = − a log x

12) alog x . xlog y = alog y

13) alog an = n

14) log2x = log x . log x

1
15) log-1 x =
log x

30
 Pelajaran Persamaan kuadrat
dan Fungsi
2

Kelas X Semester 1 B. Persamaan Kuadrat

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bentuk umum persamaan kuadrat:
Memecahkan  Memahami konsep ax2 + bx + c = 0 ; a, b, c ∈ R, a ≠ 0
masalah yang fungsi.
berkaitan dengan  Menggambar Akar-akar persamaan kuadrat dapat ditentukan
fungsi, persamaan grafik fungsi aljabar dengan:
dan fungsi sederhana dan  memfaktorkan;
kuadrat serta fungsi kuadrat.  melengkapkan bentuk kuadrat sempurna;
pertidaksamaan
 menggunakan rumus abc:
kuadrat.

−b ± b2 − 4 ac
x1,2 =
A. Pengertian Relasi dan Fungsi 2a
Relasi dari himpunan A ke himpunan B adalah Jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat:
pemasangan ang­gota-anggota himpunan A dengan 1) jumlah akar-akar persamaan kuadrat:
anggota-anggota himpunan B. Sedangkan suatu b
x1 + x2 = −
fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah suatu a
relasi yang memasangkan setiap anggota A dengan
2) hasil kali akar-akar persamaan kuadrat:
tepat satu anggota B.
c
Fungsi f dari himpunan A ke B ditulis: x1 . x2 =
a

f:A→B C. Fungsi Kuadrat

Bentuk umum fungsi kuadrat:
(dibaca: fungsi f memetakan A ke B)

Pada fungsi f : A → B berlaku: f(x) = ax2 + bx + c, a ≠ 0, a, b, c ∈ R

1) Himpunan A disebut daerah asal (domain) dari
f, ditulis Df.
2) Himpunan B disebut daerah kawan (kodomain)
dari f.
3) Himpunan dari semua peta f di B disebut daerah
hasil (range) dari fungsi tersebut, ditulis Rf.
Cara-cara menentukan fungsi kuadrat:
a. jika diketahui titik potong dengan sumbu x di
(x1, 0) dan (x2, 0)maka y = f(x) = a (x – x1) (x – x2);
b. jika diketahui koordinat titik puncak (titik balik)
nya P (p,q), maka y = f(x) = a(x – p)2 + q;
c. jika melalui tiga titik yang diketahui, digunakan
y = ax2 + bx + c.

31
 Pelajaran Sistem Persamaan
3

Kelas X Semester 1 2) Sistem persamaan linear dengan tiga variabel.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bentuk umumnya:
Memecahkan  Menyelesaikan  ax + by + cz = d
masalah yang sistem persamaan 
kx + ly + mz = n ;
berkaitan dengan linear dan sistem  px + qy + rz = s

sistem persamaan persamaan
a, b, c, d, k, l, m, n, p, q, r, s = bilangan real.
linear dan campuran linear dan
pertidaksamaan satu kuadrat dalam dua
variabel. variabel. Sistem persamaan linear dengan persamaan
 Merancang model kuadrat. Bentuk umumnya:
matematika dari

masalah yang  y = ax + b
berkaitan dengan  2 ; a, b, p, q, r = bilangan real.
 y = px + qx + r
sistem persamaan
linear. Sistem persamaan kuadrat dengan dua variabel.
 Menyelesaikan Bentuk umumnya:
model matematika
dari masalah yang  y = ax + bx + c
2

berkaitan dengan  ; a, b, c, p, q, r = bilangan real.

2
 y = px + qx + r
sistem persamaan
linear dan
penafsirannya. B. Himpunan Penyelesaian Sistem Persamaan
Untuk mencari himpunan penyelesaian sistem
A. Sistem Persamaan Linear persamaan linear dengan dua variabel dan
Sistem persamaan linear terdiri atas dua atau persamaan kuadrat dapat dilakukan dengan
lebih persamaan linear. Sistem persamaan linear beberapa cara, yaitu:
terbagi atas: 1) substitusi,
1) Sistem persamaan linear dengan dua variabel. 2) eliminasi, dan
Bentuk umumnya: 3) gabungan substitusi dan eliminasi.

ax + by = c
 ; a, b, c, p, q, r = bilangan real.
 px + qy = r

32
 Pelajaran Pertidaksamaan
4

Kelas X Semester 1 1) Pertidaksamaan linear, yaitu suatu pertidak­

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar samaan yang mempunyai variabel pangkat
Memecahkan  Menyelesaikan satu.
masalah yang pertidaksamaan Contoh: x + 4 < 2x + 7
berkaitan dengan satu variabel yang 2) Pertidaksamaan kuadrat, yaitu suatu pertidak­
fungsi, persamaan melibatkan bentuk
samaan yang mempunyai variabel pangkat
dan fungsi pecahan aljabar.
kuadrat serta  Merancang model dua.
pertidaksamaan matematika dari Contoh: x2 – 2x + 4 < 7
kuadrat. masalah yang 3) Pertidaksamaan pecahan, yaitu suatu pertidak­
berkaitan dengan samaan yang mempunyai bentuk pecahan dan
pertidaksamaan satu
mengandung variabel x pada penyebutnya.
variabel.
 Menyelesaikan 2x + 3
Contoh: >0
model matematika 1 − 2x
dari masalah yang 4) Pertidaksamaan nilai mutlak (harga mutlak),
berkaitan dengan yaitu suatu pertidaksamaan yang mempunyai
pertidaksamaan tanda mutlak. Pada pertidaksamaan nilai mutlak
satu variabel dan berlaku:
penafsirannya.
x > 0 sama artinya –a < x < a.

x < 0 sama artinya x < –a atau x > a.
A. Pengertian Pertidaksamaan
5) Pertidaksamaan bentuk akar, yaitu pertidak­
Pertidaksamaan adalah suatu kalimat terbuka yang
samaan yang variabelnya terletak di bawah
memuat satu variabel (peubah) atau lebih dan tanda-
tanda akar. Cara penyelesaiannya diawali
tanda ketidaksamaan (<, >, ≤, atau ≥).
dengan menguadratkan kedua ruas.
B. Jenis-Jenis Pertidaksamaan dan Penyelesai­ Contoh: x −1 < 0
annya
Berdasarkan pangkat dari variabelnya (bentuk
pertidaksamaan), pertidaksamaan dapat dibagi
atas:

33
 Pelajaran Logika Matematika
5

Kelas X Semester 2 A. Kalimat Terbuka, Pernyataan, dan Negasinya

Kalimat terbuka adalah suatu kalimat yang memuat
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
variabel, nilai kebenarannya belum dapat ditentukan,
Menggunakan  Memahami
apakah bernilai benar atau salah.
logika matematika pernyataan dalam
dalam pemecahan matematika dan Pernyataan adalah suatu kalimat yang dapat
masalah yang ingkaran atau ditentukan nilai kebenarannya, yaitu benar atau
berkaitan dengan negasinya. salah, tetapi tidak dapat terjadi benar dan salah
pernyataan  Menentukan bersamaan.
majemuk dan nilai kebenaran
Ingkaran pernyataan (negasi penyataan) adalah
pernyataan dari suatu per-
berkuantor. nyataan majemuk kebalikan dari penyataan. Jika pernyataan benar,
dan pernyataan ingkarannya salah, dan sebaliknya.
berkuantor.
 Merumuskan
Ingkaran dari p dinotasikan dengan ~p, dibaca:
pernyataan yang
setara dengan tidak p atau bukan p atau tidak benar bahwa p
pernyataan majemuk atau non-p.
atau pernyataan
berkuantor yang Contoh:
diberikan. p = Bandung adalah ibu kota Provinsi Jawa Barat.
 Menggunakan
(benar/B)
prinsip logika
matematika yang Ingkarannya:
berkaitan dengan ~ p = Bandung bukan ibu kota Provinsi Jawa Barat.
pernyataan majemuk (salah/S)
dan pernyataan ~ p = Tidak benar bahwa Bandung adalah ibu kota
berkuantor
Provinsi Jawa Barat. (salah/S)
dalam penarikan
kesimpulan dan

pemecahan masalah Penyataan Majemuk
Pernyataan majemuk adalah penyataan yang
terdiri dari dua pernyataan atau lebih dapat

34
dihubungkan dengan kata hubung, yaitu: ... dan ... , ... Tabel kebenaran implikasi:
atau ... , jika ... maka ..., dan ... jika dan hanya jika ... . p q p⇒ q
Contoh: Hari ini mendung atau langit berwarna B B B
biru. B S S
S B B
Jenis-Jenis Kalimat Majemuk S S B
Ada empat pernyataan majemuk, yaitu:
1) Konjungsi, yaitu gabungan antara dua 4) Biimplikasi, dibentuk dari (p ⇒ q) ∧ (q ⇒ p),
pernyataan dengan memakai kata hubung dinotasikan:
”dan”, dinotasikan: p⇔q
dibaca: p jika dan hanya jika q,
p ∧ q dibaca: p dan q
p syarat cukup dan perlu untuk q,
Tabel kebenaran konjungsi: p ekuivalen dengan q
p q p∧ q
B B B Tabel kebenaran biimplikasi:
B S S p q p⇒q q⇒p p⇔q
B B B B B
S B S
B S S B S
S S S S B B S S
S S B B B
2) Disjungsi, yaitu gabungan antara dua pernyataan
dengan memakai kata hubung ”atau”, dinotasi­ B. Ingkaran Pernyataan Majemuk
kan: Ingkaran pernyataan majemuk terbagi atas.
1) Ingkaran dari konjungsi, berlaku:
p ∨ q dibaca: p atau q.
~(p ∧ q) ≡ ~p ∨ ~q
Tabel kebenaran disjungsi: 2) Ingkaran dari disjungsi, berlaku:
p q p∨q ~(p ∨ q) ≡ ~p ∨ ~q
B B B 3) Ingkaran dari implikasi, berlaku:
B S B ~(p → q) ≡ p ∧ ~q
S B B 4) Ingkaran dari biimplikasi, berlaku:
S S S ~(p ⇔ q) ≡ (p ∧ ~q) ∨ (q ∧ ~p)

3) Implikasi, yaitu gabungan antara dua pernyataan C. Konvers, Invers, dan Kontraposisi
dengan memakai kata hubung ”jika …maka…”, Dari implikasi p ⇒ q dapat dibentuk implikasi baru,
dinotasikan: yaitu:
 Konvers: q ⇒ p
p → q dibaca: jika p maka q,  Invers: ~p ⇒ ~q dan
p hanya jika q,p syarat cukup untuk q,  Kontraposisi: ~q ⇒ ~p
q syarat perlu untuk p, atau q jika p

35
D. Pernyataan Berkuantor dan Ingkarannya b) Aturan Tollens, berlaku:
Pernyataan berkuantor terdiri atas: Jika p ⇒ q benar dan ~q benar maka
1) Pernyataan berkuantor universal, dinotasikan: pernyataan ~p bernilai benar.
∀p(x) (dibaca: “Untuk semua x, berlaku-­ p⇒q
lah p(x)”) ~p
∴ ~q
Ingkarannya:
c) Silogisme, berlaku:
~(“∀ p(x)) ≡ ∃x ~p(x) (dibaca: “ingkaran
untuk semua x yang berlaku p(x) adalah Jika p ⇒ q dan q ⇒ r keduanya
ada x yang bukan p(x)”). benar maka p ⇒ r juga benar.
p ⇒ q
2) Pernyataan berkuantor eksistensial, dinotasi­ q ⇒ r
kan: ∴ p ⇒ r

∃(x) p(x)
2) Penarikan kesimpulan dari pernyataan ber­
(dibaca: “Ada x sehingga berlaku p(x)”)
kuantor
Ingkarannya: Contoh:
p(x) : Jika suatu segitiga merupakan segitiga
~(∃x p(x)) ≡ ∀x ~p(x) (dibaca: “ingkaran
sama kaki maka mempunyai dua sudut
beberapa x berlaku p(x) adalah semua x
sama besar.
bukan p(x)”).
≡ Setiap segitiga sama kaki mempunyai dua
sudut sama besar.
E. Penarikan Kesimpulan
Penarikan kesimpulan terbagi atas:
1) Penarikan kesimpulan dari pernyataan majemuk,
dengan aturan:
a) Modus Ponens, berlaku:
Jika p ⇒ q benar dan p benar
maka pernyataan q bernilai benar.
p⇒q
p
∴ q

36
 Pelajaran Trigonometri
6

Kelas X Semester 2 A. Perbandingan Trigonometri

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Rumus-rumus perbandingan trigonometri
Menggunakan  Melakukan panjang sisi depan y
perbandingan, manipulasi aljabar 1) sin α = =
panjang sisi miring r
fungsi, persamaan, dalam perhitungan
r
dan identitas teknis yang cos α = panjang sisi apit = x y
trigonometri dalam berkaitan dengan panjang sisi miring r
α
x
pemecahan masalah perbandingan,
tan α = panjang sisi depan = y
fungsi, persamaan panjang sisi apit x
dan identitas
1 1
trigonometri. 2) sec α = ; cosec α = ;
cos α sin α
 Merancang model
matematika dari 1 cos α
cotan α = ; cosec α = ;
masalah yang tan α sin α
berkaitan dengan
perbandingan, Perbandingan trigonometri sudut α dengan (90o– α)
fungsi, persamaan 3) sin (90° – α) = cos α
. dan identitas cos (90° – α) = sin α
trigonometri.
tan (90° – α) = cotan α
 Menyelesaikan
model matematika cotan (90° – α) = tan α
dari masalah yang cosec (90° – α) = sec α
berkaitan dengan sec (90° – α) = cosec α
perbandingan, Perbandingan trigonometri sudut α dengan (180o– α)
fungsi, persamaan
4) sin (180° – α) = sin α
dan identitas
trigonometri, dan cos (180° – α) = –cos α
penafsirannya. tan (180° – α) = –tan α
cotan (180° – α) = –cotan α
cosec (180° – α) = sec α
sec (180° – α) = -cot α

37
Perbandingan trigonometri sudut α dengan (180o+ α) C. Identitas Trigonometri
5) sin (180° + α) = –sin α Contoh identitas trigonometri:
cos (180° + α) = –cos α 1) sin2 a + cos2 a = 1
tan (180° + α) = tan α 2) 1 + tan2 a = sec2 a
cotan (180° + α) = cotan α
cosec (180° + α) = -cosec α D. Persamaan Trigonometri
sec (180° + α) = -sec α Untuk k∈B (B = himpunan bilangan bulat), diperoleh
persamaan sebagai berikut.
90° 1) Jika sin x = sin a, maka:
x1 = a + k . 360° x2 = (180° – a) + k . 360°
Kuadran I
Kuadran II 2) Jika cos x = cos a, maka:
semua positif
sinus positif
x1 = a + k . 360° x2 = –a + k . 360°
180° 0°
3) Jika tan x = tan a, maka:
Kuadran III Kuadran IV
tangan positif kosinus positif x = a + k . 180°
4) Jika cotan x = cotan a, maka:
270°
x = a + k . 180°

B. Fungsi Trigonometri E. Aturan Sinus, Aturan Kosinus, dan Rumus

Fungsi trigonometri dapat berbentuk sebagai Segitiga

berikut. Aturan sinus:

a b c
1) f(x) = a sin (kx + b) = =
sin A sin B sin C C
360° 2p Aturan kosinus:
periode = =
k k 1) a2 = b2 + c2 – 2bc cos A b a

nilai maksimum = a nilai minimum = – a 2) b2 = a2 + c2 – 2ac cos B

A c B
2) f(x) = a cos (kx + b) 3) c2 = a2 + b2 – 2ab cos C

360° 2p Luas segitiga:

periode = =
k k
1 1 1
L∆ABC = b.c sin A L∆ABC = ac sin B L∆ABC = a.b sin C
nilai maksimum = a nilai minimum = – a 2 2 2
1 1 1
L∆ABC = b.c sin A L∆ABC = ac sin B L∆ABC = a.b sin C
3) f(x) = a tan (kx +
2 b) 2 2

180° p
periode = =
k k

Tidak ada nilai maksimum dan minimum.

38
 Pelajaran Ruang Dimensi Tiga
7

Kelas X Semester 2 Kedudukan suatu garis terhadap garis lain (dua garis)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dibedakan atas:
Menentukan  Menentukan 1) Berimpit 3) berpotongan
kedudukan, jarak, kedudukan titik, 2) Sejajar 4) bersilangan
dan besar sudut garis, dan bidang
yang melibatkan dalam ruang dimensi
titik, garis, dan tiga.
bidang dalam ruang  Menentukan jarak
dimensi tiga. dari titik ke garis dan
dari titik ke bidang
Kedudukan suatu bidang terhadap bidang lain (dua
dalam ruang dimensi
tiga. bidang) dibedakan atas:
 Menentukan besar 1) Berimpit
sudut antara garis 2) Sejajar
dan bidang dan 3) Berpotongan
antara dua bidang
dalam ruang dimensi
tiga.

A. Kedudukan Titik, Garis, dan Bidang pada

Bangun Ruang
Kedudukan titik dibedakan atas:
1) Titik terletak pada garis
2) Titik terletak di luar garis
3) Titik terletak pada bidang
4) Titik terletak di luar bidang
B. Proyeksi Ruang
Proyeksi ruang meliputi:
1) Proyeksi titik pada garis.
2) Proyeksi titik pada bidang.
3) Proyeksi garis pada bidang.

39
 Pelajaran Statistika dan Peluang
8

Kelas XI Semester 1 A. Statistika

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Perbedaan Pengertian Statistik dengan Statistika
Statistik merupakan kumpulan angka-angka dari
Menentukan  Membaca data
kedudukan, jarak, dalam bentuk tabel suatu permasalahan, sehingga dapat memberikan
dan besar sudut dan diagram batang, gambaran mengenai masalah tersebut. Sedangkan
yang melibatkan garis, lingkaran, dan statistika adalah cara ilmiah yang mem­p elajari
titik, garis, dan ogive. pengumpulan, pengaturan, perhitungan, peng­
bidang dalam ruang  Menyajikan data
gambaran, dan penganalisisan data, serta penarikan
dimensi tiga. dalam bentuk tabel
dan diagram batang, kesimpulan yang valid berdasarkan penganalisisan
garis, lingkaran, yang dilakukan, dan pembuatan kesimpulan yang
dan ogive serta rasional.
penafsirannya.
 Menghitung ukuran
Penyajian Data Tunggal
pemusatan, ukuran
letak, dan ukuran Penyajian data dapat berupa:
penyebaran data, 1) Diagram batang, yaitu penyajian data dengan
serta penafsirannya. menggunakan batang-batang berbentuk
 Menggunakan persegi panjang dengan lebar batang yang
aturan perkalian,
sama dan dilengkapi dengan skala tertentu
permutasi, dan
kombinasi dalam untuk menyatakan banyaknya tiap jenis data.
pemecahan masalah. 2) Diagram lingkaran, yaitu penyajian data statistik
 Menentukan ruang dengan menggunakan gambar yang berbentuk
sampel suatu lingkaran, yang dibagi atas juring-juring.
percobaan.
3) Diagram garis, yaitu penyajian data pada
 Menentukan
peluang suatu bidang Cartesius dengan menghubungkan
kejadian dan titik-titik data pada bidang Cartesius (sumbu x
penafsirannya. dan sumbu y), sehingga diperoleh suatu grafik
berupa garis.
4) Diagram Batang daun, yaitu penyajian data yang
dibagi atas dua bagian, yaitu bagian batang dan

40
 daun. Bagian batang memuat angka puluhan,
sedangkan bagian daun memuat angka
satuan.
5) Diagram kotak garis, yaitu penyajian data dalam
bentuk kotak garis.
Penyajian Data Berkelompok­­
Apabila data cukup banyak maka data
dikelompokkan dalam beberapa kelompok,
kemudian data tersebut disajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi.
Langkah-langkah membuat tabel distribusi
frekuensi adalah sebagai berikut.
1) Urutkan data dari data terkecil ke data ter­
besar.
2) Tentukan banyak kelas pada tabel distribusi fre­
kuensi, dengan menggunakan metode Sturges:
2) Tabel distribusi frekuensi kumulatif, meru­­­pa­
kan tabel frekuensi yang berisikan frekuensi
kumulatif (frekuensi hasil akumulasi).
Fre­kuensi kumulatif adalah frekuensi yang
dijumlahkan, yaitu frekuensi suatu kelas
di­j umlahkan dengan frekuensi kelas
sebelumnya.
Ukuran Data Statistik
a. Ukuran Pemusatan Data (Ukuran Tendensi
Sentral)
Ada tiga macam ukuran tendensi sentral, yaitu:
a) Rata-rata atau mean ( x ), yaitu jumlah seluruh
nilai-nilai data dibagi dengan banyaknya data.
1) Rata-rata untuk data tunggal (tidak ber­
kelompok) , rumusnya:
n

k = 1 + 3,3 log n

x1 + x 2 + x 3 + .... + x n i =1
xi ∑
x= =
n n
Keterangan:

k = banyak kelas n = banyak data
2) Rata-rata untuk data berkelompok, rumusnya:
3) Tentukan interval kelas dengan rumus: n

f x + f x + f x + .... + fn x n
∑
fx
i =1
i i

R x= 1 1 2 2 3 3 = n
I= f1 + f2 + f3 + .... + fn

k
∑f
i =1
i

Keterangan:
I = interval kelas k = banyak kelas 3) Rata-rata sesungguhnya, rumusnya:
n
R = range = jangkauan = data tertinggi – data
terendah
∑f d i i
x = x0 + i =1
n
4) Tentukan batas atas kelas (Ba) dan batas bawah
kelas (Bb).
∑f
i =1
i

Tabel distribusi frekuensi dapat dibedakan atas: 4) Rata-rata sesungguhnya dengan mem-
1) Tabel distribusi frekuensi relatif: mempunyai faktorkan interval kelasnya, rumusnya:
frekuensi relatif dalam bentuk persentase
(%). Besarnya frekuensi relatif dapat ditentu­  n

kan dengan rumus:
 ∑f u 
i i
x = x0 +  i =1 I
Fungsi relatif kelas ke-k =  n 


∑ i =1
fi 

frekuensi kelas ke-k
Frekuensi relatif kelas ke-k = ×100%
banyak data

41
 Keterangan: Kuartil terbagi atas:
x (eksbar) = rata-rata data  Kuartil bawah (Q 1), terletak pada data
n = jumlah semua bobot data urutan ke-¼ (n + 1)
x0 = rata-rata sementara  Kuartil tengah (Q 2), terletak pada data
fi = bobot untuk nilai-nilai xi
xi = nilai data ke-I urutan ke-½ (n + 1)
I = interval kelas  Kuartil atas (Q3), terletak pada data urutan
d
u= =
I
= faktor
faktor interval
interval ke-¾ (n + 1)
Rumus kuartil untuk data berkelompok:
b) Median (Md), yaitu nilai yang terletak di tengah
deretan data setelah diurutkan dari yang ter­kecil.  j 
 n − fkQ j 
Rumus median untuk data berkelompok: Q j = TbQ j +  4 I
 fQ j 
1   
 2 n − fk 
Md = Tb +  I Keterangan:
 f  Qj = kuartil ke-j (j = 1, 2, 3)
 
TbQi = tepi bawah kelas yang memuat Qj
Keterangan:
n = jumlah seluruh frekuensi
Md = median
fkQi = frekuensi kumulatif kurang dari di bawah
Tb = tepi bawah kelas
kelas yang memuat Qj
fk = frekuensi kumulatif
fQi = frekuensi kelas yang memuat Qj
c) Modus (Mo), yaitu data yang paling sering I = lebar atau panjang kelas (interval kelas)
muncul atau yang mempunyai frekuensi
terbanyak. b) Desil, yaitu ukuran letak yang membagi
Rumus modus data kelompok adalah sekumpulan data menjadi 10 bagian. Rumus
desil untuk data berkelompok:
 d1 
Mo = Tb +  I
 d1 + d2   j 
 10 n − fkD j 
D j = TbD j +  I
Keterangan: fD j
 
Mo = modus  
d = selisih antara frekuensi kelas modus dengan
1
frekuensi kelas sebelumnya Keterangan:
d2 = selisih antara frekuensi kelas modus dengan
Dj = desil ke-j (j = 1, 2, 3, …, 9)
frekuensi kelas sesudahnya
TbDi = tepi bawah kelas yang memuat Dj
n = jumlah seluruh frekuensi
b. Ukuran Letak
fkDi = frekuensi kumulatif kurang dari di
Ukuran letak suatu data dapat dinyatakan dalam
bawah kelas yang memuat Dj
bentuk fraktil.
fDi = frekuensi kelas yang memuat Dj
Fraktil adalah nilai-nilai yang membagi sepe­
I = lebar atau panjang kelas (interval kelas)
rangkat data yang telah berurutan menjadi beberapa
bagian yang sama, yaitu:
c) Persentil, yaitu ukuran letak yang membagi
a) Kuartil, yaitu ukuran letak yang membagi sekum­
sekumpulan data menjadi 100 bagian. Rumus
pulan data tersebut menjadi 4 bagian yang
kuartil untuk data berkelompok:
sama.

42
 B. Peluang
 j  Permutasi
 4 n − fk Pj 
Pj = TbPj +  I Permutasi adalah urutan yang mungkin dari sejumlah
 fPj  unsur yang berbeda tanpa adanya pengulangan.
 
Rumusnya:

Keterangan:
Pj = kuartil ke-j (j = 1, 2, 3, …, 99) n! n!
P ( n, r ) = atau n Pr =
TbPi = tepi bawah kelas yang memuat Pj (n − r )! (n − r )!
n = jumlah seluruh frekuensi
fkPi = frekuensi kumulatif kurang dari di bawah
kelas yang memuat Pj Di mana k ≤ n
fPi = frekuensi kelas yang memuat Pj Permutasi terbagi atas:
I = lebar atau panjang kelas (interval kelas)
1) Permutasi dengan beberapa objek sama, ber­
laku:
c. Ukuran Penyebaran Data (Dispersi)
a) Banyaknya permutasi dari n objek dengan
Ukuran penyebaran data terbagi atas:
r objek sama (r < n) adalah
a) jangkauan atau range (R), berlaku:
n!
R = Xmaks – Xmin n Pr =
r!

b) simpangan rata-rata atau deviasi rata-rata (SR), b) Banyaknya permutasi dari n objek, di mana
rumusnya: ada beberapa objek sama, misalnya ada m1
objek yang sama, ada m2 objek yang sama
n n n

∑ x −∑
x xi i −x
1 n
∑
fi x i − x serta m3 objek yang sama, dan seterusnya
SR = SR =
i =1
n
i =1
n
atau atau
atau
n i =1
∑
i =1
SR = SR f=i x i − xn adalah
fi∑
i =1 n!
c) simpangan baku/standar deviasi/deviasi standar n Pm1 , m2 , m3,.... =
m1 ! m2 ! m3 ! ....
(SD), rumusnya:
2) Permutasi siklis, berlaku:
n

∑ (x − x) Banyaknya permutasi siklis dari n objek =
2
i
SD = i =1
jika n > 30 (n – 1)!
n
Kombinasi
n
Banyaknya kombinasi r objek dari n objek ditulis
∑ (x − x)
2
i
SD = i =1
jika n ≤ 30 dengan nCr atau Crn adalah
n −1
n!
n Cr =
r ! (n − r )!
d) simpangan kuartil atau jangkauan semi inter­
kuartil (Qd), rumusnya:
Keterangan: Peluang Suatu Kejadian
1 Qd = simpangan kuartil
Qd = (Q3 − Q1 ) Peluang (P) merupakan ukuran mengenai kemung­
2 Q3 = simpangan atas
kinan suatu kejadian tertentu akan terjadi dalam
Q1 = simpangan bawah
suatu percobaan. Jika hasil suatu percobaan yang

43
mungkin itu dihimpun dalam suatu himpunan Kejadian Majemuk
maka himpunan itu disebut ruang sampel yang Pada kejadian majemuk berlaku:
dilambangkan dengan S. Peluang kejadian saling asing atau kejadian saling
lepas:
Peluang P untuk terjadinya suatu kejadian E adalah
P(A ∪ B) = P(A) + P(B)
n(E )
P(E ) = Untuk peluang kejadian sembarang A dan B ber­laku:
n( S )

Keterangan: P(A ∪ B) = P(A) + P(B) – P(A ∩ B)

P(E) = peluang kejadian yang diharapkan sukses
n(E) = banyaknya anggota kejadian E
n(S) = banyaknya anggota ruang sampel (banyaknya Pada kejadian A dan B saling bebas, kejadian A tidak
kejadian yang mungkin terjadi) memengaruhi kejadian B atau kejadian B tidak
memengaruhi kejadian A, sehingga berlaku:
Peluang komplemen suatu kejadian berlaku:

P(EC) = 1 – P(E) P(A ∩ B) = P(A) × P(B)

Keterangan: Dua buah kejadian disebut kejadian tidak saling
P(EC) = peluang komplemen suatu kejadian
P(E) = peluang yang diharapkan sukses bebas berlaku:

Frekuensi Harapan P(A ∩ B) = P(A) × P(B| A)

Jika suatu percobaan dilakukan n kali maka peluang
kejadian yang diharapkan adalah P(E). Perkalian Peluang bersyarat P(B| A) artinya peluang terjadinya
antara berapa kali percobaan dilakukan dengan B setelah A terjadi
peluang kejadian itu dinamakan frekuensi harapan
(fh), ditulis dengan:

fh (E) = n × P(E)

Keterangan:
fh (E) = frekuensi harapan
P(E) = peluang kejadian E n = banyak kejadian

44
 Pelajaran Kompisisi Dua Fungsi
dan Invers
9

memetakan setiap elemen dari P (domain)

Kelas XI Semester 2
dengan tepat satu elemen dari Q (kodomain).
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Jika f memetakan suatu elemen x ∈ P ke suatu
Menentukan  Menentukan
elemen y ∈ Q, fungsi f dari A ke B dapat ditulis
komposisi dua komposisi fungsi dari
fungsi dan invers dua fungsi. y = f(x) dengan x sebagai peubah bebas dan y
suatu fungsi.  Menentukan invers sebagai peubah terikat.
suatu fungsi. Daerah asal (domain) fungsi y = f(x) adalah nilai-
nilai x supaya y = f(x) ada nilainya (terdefinisi).
A. Pengertian Relasi dan Fungsi Syarat agar suatu fungsi terdefinisi :
1. Produk Cartesius
Jika terdapat himpunan P dan Q yang tidak * y = f (x ) → syarat f (x ) ≥ 0

kosong, produk cartesius dari himpunan P dan f (x )
* y= → g (x ) ≠ 0
Q adalah himpunan pasangan terurut (x, y) g (x )
dengan x ∈ P, y ∈ Q, ditulis sebagai berikut. * y = ( ) log (x )
f x

P × Q = {(x, y)  x ∈ P dan y ∈ Q} → syarat g (x ) > 0 dan f (x ) > 0, f (x ) ≠ 1

2. Relasi
Daerah hasil (range) fungsi y = f(x) adalah nilai-nilai
Relasi atau hubungan R dari himpunan P ke
y yang dipengaruhi oleh domain fungsi (Df ).
himpunan Q adalah sembarang himpunan
Menentukan range (daerah hasil) dari fungsi
bagian dari produk cartesius P × Q dengan x ∈
kuadrat y = f(x) = ax2 + bx + c adalah sebagai
P, y ∈ Q, ditulis sebagai berikut:
berikut.
R = {(x, y)  x ∈ P dan y ∈ Q}  Untuk Df = {xx ∈ R}
- Jika a > 0, daerah hasilnya Rf = {yy > ye,
3) Fungsi
y ∈ R}
Suatu fungsi f atau peme­
- Jika a < 0, daerah hasilnya Rf = {yy < ye,
taan f dari himpunan P
ke himpunan Q adalah  b2 − 4 ac 
y ∈ R} dengan y e = −  
suatu relasi khusus yang  4a 

45
  Untuk Df = {xp < x < q, x ∈ R} D. Komposisi Fungsi
 b 
- Jika absis titik puncaknya  x e = −  Jika fungsi f: A → B dan fungsi g: B → C, fungsi h:
 2a 
di dalam interval domain, tentukan A → C disebut fungsi komposisi yang ditentukan
f(xe), f(p), dan f(q), sehingga: Rf = {yfmin oleh rumus sebagai berikut.
< y < fmaks , y∈ R} h = gof = gof(x) = go{f(x)} = (gof)(x)
- Jika absis titik puncaknya (xe) di luar
interval domain, tentukan f(p), dan f(q),  Syarat agar fungsi g dan fungsi f dapat dikom­
sehingga: Rf = {yfmin < y < fmaks , y∈ R}. posisikan menjadi (gof) adalah sebagai berikut.
B. Sifat-sifat Fungsi - Irisan antara daerah hasil fungsi dengan daerah
 Fungsi dari himpunan P ke Q asal fungsi g bukan himpunan kosong.
disebut satu-satu (one-one (Rf ∩ Rg) ≠ 0
/ injektif ) jika setiap elemen - Daerah asal fungsi komposisi (gof) adalah
dari P hanya mempunyai himpunan bagian dari daerah asal fungsi f.
satu peta di Q dan tidak harus semua elemen D(go f ) ⊆ Df

dari Q terpetakan dari P. - Daerah hasil fungsi komposisi (gof) adalah
 Fungsi dari himpunan P ke himpunan bagian dari daerah hasil fungsi g.
himpunan Q disebut pada R(go f ) ⊆ Rf

(onto / surjektif ) jika setiap  Sifat fungsi komposisi: tidak komutatif
elemen dari himpunan Q gof(x) ≠ fog(x).
habis terpetakan (mempunyai minimal satu E. Fungsi Invers
pasangan dengan elemen himpunan P).  Tidak semua fungsi invers merupakan fungsi
 Fungsi dari himpunan P invers dan invers fungsi yang merupakan fungsi
ke himpunan Q disebut disebut fungsi invers.
korespondensi satu-satu  Suatu fungsi f : A  B mempunyai fungsi invers
(one-one onto / bijektif ) jika fungsi itu injektif f-1 : B  A jika semua elemen himpunan A dan
dan onto). elemen himpunan B berkorespondensi satu-
satu.
C. Aljabar Fungsi  Notasi fungsi invers adalah jika f(x) = y, f-1(y) = x
Jika f dan g adalah dua fungsi yang diketahui, maka atau y-1 = f-1(x).
fungsi yang merupakan jumlah, selisih, hasil kali,  Langkah menentukan fungsi invers dari y = f(x)
dan hasil bagi kedua fungsi tersebut masing-masing adalah:
sebagai berikut. - Mengubah fungsi y = f(x) dalam bentuk x
* (f + g )(x ) = f (x ) + g (x ), dengan D(f + g ) = Df ∩ Dg sebagai fungsi y.
* (f − g )(x ) = f (x ) − g (x ), dengan D(f − g ) = Df ∩ Dg - Mengganti y pada f-1(y) dengan x untuk
* (f . g )(x ) = f (x ). g (x ), dengan D(f . g ) = Df ∩ Dg mendapatkan f-1(x).
f f (x )  Sifat komposisi fungsi invers : f-1o g-1 = (g o f)-1
*   (x )= , dengan D f  = Df ∩ Dg dan g (x ) ≠ 0
g
  g (x )  
g

46
F. Hubungan komposisi dan invers G. Rumus-rumus
Jika (g o f)(x) = h(x), maka diperoleh: 1. (f ± g) (x) = f(x) ± g(x)
2. (f × g) (x) = f(x) × g(x)
1. h-1(x) = (g o f)-1(x) = (f-1o g-1)(x) = f-1 (g-1(x))

2. (f o g)-1(x) = (g-1o f-1)(x) = g-1 (f-1(x)) f  f (x)

3.  x  ( x ) = g( x ) dengan g(x) ≠ 0
 
3. g(x) = (h o f-1)(x)
f n ( x ) = {f ( x )}
n
4.
4. f(x) = (g-1 o h)(x)
1
 x − b n
5. f ( x ) = ax n + b → f -1( x ) =  
 a 
xn − b
6. f ( x ) = n ax + b → f -1( x ) =
a
ax + b -dx + b a
7. f (x) = → f -1( x ) = ;x ≠
cx + d cx − a c

47
 Pelajaran Limit Fungsi
10

Kelas XI Semester 2 A. Pengertian Limit

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Limit suatu fungsi f(x) untuk x mendekati nilai
 Menghitung limit a adalah harga yang paling dekat dari f(x) pada
Menggunakan
fungsi aljabar saat x mendekati nilai a.
konsep limit fungsi
sederhana di suatu 2. Jika lim f ( x ) = L , artinya L adalah nilai pendekatan
dan turunan fungsi
titik. x →a
dalam pemecahan untuk x di sekitar a.
 Menggunakan sifat
masalah.
limit fungsi untuk
menghitung bentuk B. Teorema Limit
tak tentu fungsi 1. Jika f(x) = x, maka lim f ( x ) = a
x →a
aljabar.
 Menggunakan sifat 2. Jika c konstanta, maka lim c .f ( x ) = c . lim f ( x )
x →a x →a
dan aturan turunan
3. lim {f ( x ) ± g( x )}= lim f ( x ) ± lim g( x )
dalam perhitungan x →a x →a x →a

turunan fungsi
aljabar. 4. lim {f ( x ).g( x )}= lim f ( x ). lim g( x )
x →a x →a x →a
 Menggunakan
turunan untuk f ( x ) lim f (x)
5. lim = x →a , untuk lim g( x ) ≠ 0
menentukan x →a g( x ) lim g( x ) x →a
x →a
karakteristik suatu
fungsi aljabar dan
( )
n
lim f n ( x ) = lim {f ( x )} = lim f ( x ) ,
n
memecahkan 6.
x →a x →a
masalah. x →a

 Merancang model untuk n bilangan asli

matematika dari
masalah yang C. Limit Fungsi Aljabar
berkaitan dengan Langkah umum penyelesaian limit fungsi aljabar
ekstrem fungsi
lim f ( x ) adalah sebagai berikut.
aljabar. x →a

 Menyelesaikan 1. Substitusi nilai x = a ke f(x).

model matematika
2. Jika hasilnya bentuk tak tentu  0 , ∞ , ∞ , − ∞  ,
dari masalah 0 ∞ 
yang berkaitan f(x) harus diuraikan.
dengan ekstrem 3. Jika hasilnya bentuk tertentu, itulah nilai
fungsi aljabar dan limitnya.
penafsirannya.

48
D. Jenis Limit untuk x → c F. Jika x → ∞ dengan hasil ∞ – ∞,
1. Jika x → c dan c adalah konstanta, fungsi f(x) fungsi f(x) diurai­kan dengan cara dikali sekawan
diuraikan dengan cara faktorisasi. untuk fungsi yang mengandung bentuk akar,
2. Untuk fungsi f(x) yang mengandung bentuk kemudian membagi pembilang dan penyebut
akar, kalikan dengan sekawannya terlebih dengan x pangkat tertinggi.
dahulu, baru masukkan nilai limitnya. Rumus jumlah dan selisih akar
 ∞ , untuk a > c
0
E. Jika x → ∞ dan hasilnya ∞ atau , lim
x →∞
( ax + b + cx + d )=  0, untuk a = c
∞ 0 
−∞ , untuk a < c
fungsi f(x) diuraikan dengan cara membagi
pembilang dan penyebut dengan x pangkat 

∞ , untuk a > c

tertinggi.
lim
x →∞
( ax + b − cx + d )=  0, untuk a = c

−∞ , untuk a < c


 ∞ , untuk m > n
m m −1  a1
a1x + a2 x + ...
lim =  , untuk m = n Rumus selisih akar kuadrat
x →∞ b x n + b x n −1 + ...
1 2  b1
 0, untuk m < n  ∞ , untuk a > p
lim
x →∞ ( 2 2
ax + bx + c − px + qx + r )=
 b−q
2 a
, untuk a = p

 −∞ , untuk a < p

49
 Pelajaran Integral
11

Kelas XII Semester 1 C. Penerapan Integral Tentu

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar ∫
1. S = v dt
Menggunakan  Memahami konsep
2. V = ∫ a dt
konsep integral integral tak tentu
dalam pemecahan dan integral tentu. D. Integral Tertentu
masalah sederhana.  Menghitung b
integral tak tentu
∫ f ( x )dx = F ( x )
b
a = F (b ) − F ( a )
dan integral tentu a
dari fungsi aljabar F ( x ) = antiturunan f ( x )
sederhana. a = batas bawah
 Menggunakan
b = batas atas
integral untuk
menghitung luas
E. Sifat-Sifat Integral Tertetu
daerah di bawah b
kurva.
∫
1. k dx =k (b − a)
a
a
A. Integral Tak Tentu
∫
2. f ( x ) dx = 0
a
∫
1. dx = x + c b b

2. ∫ df ( x ) = f ( x ) + c ∫
a
∫
3. k f ( x ) dx = k f ( x ) dx
a
b a
3. ∫ adx = ax + c
∫ ∫
4. f ( x ) dx = − f ( x ) dx
1 a b
4. ∫ x dx =
n
xn +1
+ c dengan n ≠ 1 b c c
n +1
a n+1 ∫ ∫ ∫
5. f ( x ) dx + f ( x ) dx = f ( x ) dx
∫
5. ax n dx =
n +1
x + c dengan n ≠ −1 a b a

(ax + b )n+1
∫
6. (ax + b )n dx =
a(n + 1)
+ c dengan a ≠ 0

B. Sifat-Sifat Integral

∫ ∫
1. kf ( x )dx = k f ( x )dx

2. ∫ (f ( x ) ± g( x ))dx = ∫ f ( x )dx + ∫ g( x )dx

50
F. Luas Bidang Datar H. Integral Fungsi Trigonometri
1. Dibatasi Oleh Kurva dan Sumbu X 1. ∫ sin x dx= - cos x + c
2. ∫ cos x dx = sin x + c
3. ∫ sec2 x dx = tan x + c
4. ∫ cosec2 x dx = - cot x + c
5. ∫ sec x tan x dx = sec x + c
b b
6. ∫ cosec x cot x dx = - cosec x + c
b
Luas D1 = ∫ f ( x )dx Luas D2 = − ∫ f ( x )dx = ∫ f ( x )dx
a a a
I. Integral Substitusi Trigonometri
2. Luas Antara Dua Kurva Substitusi Hasil
Fungsi Integral
dengan Substitusi
b

Luas D1 = ∫ [f ( x ) − g( x )]dx a2 − x 2 x = a sin α a cosα

D1 a

a2 + x 2 x = a tan α a sec α

x 2 − a2 x = a sec α a tan α
G. Volume Benda Putar
1. Mengelilingi Sumbu X
J. Panjang Busur

b
Volume = ∫ [f ( x )]2 dx
x=b a

2. Mengelilingi Sumbu Y

b 2
 dy 
b
Volume = π ∫ [f ( y )]2 dy
S= ∫
a
1+   dx
 dx 
a

51
 Pelajaran Program Linear
12

Kelas XII Semester 1 B. Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar linear
Menyelesaikan  Menyelesaikan Daerah penyelesaian dari masalah program linear, yaitu
masalah program sistem model matematika yang berbentuk pertidaksamaan
linear. pertidaksamaan linear ax + by < ab atau ax + by > ab.
linear dua variabel. Daerah penyelesaian dapat ditentukan dengan
 Merancang model
cara:
matematika dari
masalah program 1. Jika ax + by < ab maka daerah penyelesaian
linear. berada di sebelah kiri garis, dengan syarat
 Menyelesaikan koefisien x positif (a > 0).
model matematika 2. Jika ax + by > ab maka daerah penyelesaian
dari masalah
berada di sebelah kanan garis, dengan syarat
program linear dan
penafsirannya. koefisien x positif (a > 0).

A. Persamaan garis lurus Letak kiri dan kanan daerah penyelesaian,
1. Persamaan garis yang dengan syarat koefisien x positif ( a > 0 )
bergradien m dan melalui kiri (≤) kanan (≥)

kiri (≤) kanan (≥) kiri (≤)

titik (x1, y1) adalah: kanan (≥)
kanan (≥) kiri (≤)

y – y1 = m(x – x1)

2. Persamaan garis yang C. Fungsi Tujuan (Objektif /Sasaran), Nilai Mak­

melalui dua titik (x1, y1) si­­mum, dan Nilai Minimum
dan (x2, y2) adalah: 1. Fungsi tujuan adalah nilai f untuk x dan y tertentu

y − y1 x − x1 dari suatu program linear, dan dinyatakan f(x, y)

= 2. Nilai fungsi sasaran yang dikehendaki adalah
y 2 − y1 x 2 − x1
kondisi x dan y yang menyebabkan maksimum
3. Persamaan garis yang
atau minimum
melalui titik (0, a)
3. Pada gambar HP program linear, titik-titik
dan (b, 0) adalah:
sudut merupakan titik-titik kritis, dimana nilai
ax + by = ab minimum atau maksimum berada. Apabila

52
sistem pertidaksamaannya terdiri dari dari dua
pertidaksamaan, maka titik-titik kritisnya bisa
ditentukan tanpa harus digambar grafiknya.
Titik kritis ada 3:
(0, a), (x, y), dan (n, 0)
Titik kritis ada 3 :
(0, m), (x, y), dan (b, 0)
Berdasarkan kedua grafik di atas dapat di­
simpulkan cara penentuan titik kritis sebagai
berikut.
1. Pilih titik potong kurva dengan sumbu Y
atau sumbu X yang terkecil (0, a) dan (q,
0) jika tujuannya maksimumkan atau
yang terbesar (0, p), (b, 0) jika tujuannya
minimumkan.
2. Titik potong antara kedua kurva (x, y)
53
 Pelajaran Matriks
13

Kelas XII Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Menggunakan  Menggunakan sifat-
matriks dalam sifat dan operasi
pemecahan masalah. matriks untuk
menunjukkan bahwa
suatu matrik persegi
merupakan invers
dari matriks persegi
lain.
 Menentukan
determinan dan
invers matriks 2 x 2.
 Menggunakan
determinan dan
invers dalam
penyelesaian sistem
persamaan linear
dua variabel.
1. Pengertian matriks
a) Matriks merupakan susunan kumpulan bilangan
dalam bentuk persegi atau persegi panjang
yang diatur menurut baris dan kolom;
b) Baris suatu matriks adalah susunan bilangan- b) Perkalian Matriks
bilangan yang mendatar dalam matriks;
c) Kolom suatu matriks adalah susunan bilangan-
bilangan yang tegak dalam matriks.
2. Operasi hitung matriks
a) Penjumlahan atau pengurangan matriks
Matriks A dan B dapat dijumlahkan atau
dikurangkan jika ordo A = ordo B
a b c   p q r 
   
a bd cae bf pc qs rtp uq  r 
A=    dan  B =   
d e fd e s f t u s t u 
a + p b + q c + r 
A+B=  
a + pd +bas++qpe +cbt++rqf +cu+ r 
d + s ed ++ts fe++ut f + u 
   
1) Sifat penjumlahan matriks
Jika A, B, dan C matriks-matriks berordo
sama, berlaku:
(a) Sifat Komutatif: A + B = B + A;
(b Sifat Asosiatif: (A + B) + C = A + (B +
C);
(c) Terdapat matriks Identitas, yaitu matriks
nol, sehingga: A + 0 = 0 + A = A;
(d) Setiap matriks A mempunyai invers
penjumlahan yaitu matriks – A ,
sehingga:
A + ( –A ) = ( –A ) + A = 0
2) Pada pengurangan matriks bersifat:
(a) Tidak Komutatif
(b) Tidak Asosiatif
(c) Tidak terdapat unsur Identitas
Dua matriks A dan B dapat dikalikan bila banyak
kolom matriks pertama (kiri) sama dengan
banyak baris matriks kedua (kanan)
1) Am x n . Bn x k = Cm x k
2) Bn x k . Am x n tidak dapat dikalikan

54
3. Transpos Matriks Apabila |A| = 0 |A| = 0, maka matriks A tidak

Transpos matriks A ( A ) adalah sebuah matriks yang
t
mempunyai invers dan disebut matriks singular.
disusun dengan cara menuliskan baris ke-I matriks Apabila |A| ≠ 0 |A| ≠ 0, maka matriks A mempunyai
A menjadi kolom ke-I matriks At . invers dan disebut matriks non singular.
a d  3) Sifat-sifat invers matriks
a b c  b e 
t
d e f  → A = 1 0 1 0
  (1) A A-1 = A-1 A = I =   
   c f   0 1  0 1

(2) (A B)-1 = B-1 A-1

Beberapa sifat matriks transpos:
a) (A + B)t = At + Bt
5. Penggunaan matriks dalam sistem per­
b) ( At )t = A
samaan linear
c) (AB)t = BtAt
1) Cara Matriks
d) (KA)t = KAt, k merupakan konstanta
Jika persamaan AX = B, maka X = A-1 B
Jika persamaan XA = B, maka X = B A-1
4. Determinan dan invers matriks
2) Cara determinan
a b  ax + by = p
1) Jika A =   , maka determinan matriks A =
c d  cx + dy = q

a b  DxDx DyDy
|A|=  maka x =x = dany=y=
 = ad – bc dd DD
 c d−1 1  d −b 
A =   dengan
a b  A  −c a 
 c d −1 a1 bd −b  a b p b a p
 A = =   , maka invers matriks A =
2) Jika D= , Dx = , Dy =
 cA d−c a  c d q d c q

1  d −b 
A−1 =  
A A−−c1 = 1a  d −b 
 
A  −c a 

55
 Pelajaran Barisan dan Deret
14

Kelas XII Semester 2 d. Jumlah n suku pertama (Sn)

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Sn = U1 + U2 + U3 + U4 + . . . + Un – 1 + Un

Menggunakan  Menentukan suku n

(a + Un ) atau Sn = 2 {2a + (n −1)b}
n
konsep barisan ke-n barisan dan Sn =
2
dan deret dalam jumlah n suku deret
pemecahan masalah. aritmetika dan e. Hubungan suku pertama (a), suku tengah (Ut),
geometri.
dan suku ke-n (Un)
 Merancang model
1
matematika dari

Ut =
2
(
a + U2 k −1 , )
masalah yang
berkaitan dengan
k letak suku tengah, banyaknya suku 2k – 1
deret.
 Menyelesaikan Sn = n . Ut
model matematika
f. Sisipan
dari masalah
yang berkaitan b
bbaru =
dengan deret k +1
dan menafsirkan
solusinya. 2. Barisan dan Deret Geometri
a. Bentuk umum barisan:

1. Barisan dan Deret Aritmatika U1, U2, U3, U4, . . . , Un

a. Bentuk umum barisan:

U1, U2, U3, U4, ..., Un r, ar, ar2, ar3,. . . , arn–1

b. Rasio (perbandingan) = r
a, a + b, a + 2b, a + 3b, . . . , a + (n – 1)b
U2 U3 U4 U
r= = = =...= n
b. Beda (selisih) = b U1 U2 U3 Un−1
b = U2 – U1 = U3 – U2 = U4 – U3 = . . . = Un – Un – 1
c. Suku ke-n (Un)
c. Suku ke-n (Un)
Un = a + (n – 1)b Un = arn–1

Un = Sn – Sn – 1 Un = Sn – Sn – 1

56
d. Jumlah n suku pertama (Sn) 3. Deret Geometri Tak Hingga
Sn = U1 + U2 + U3 + U4 + . . . + Un – 1 + Un a. Konvergen (semakin mengecil), apabila limit
jumlah untuk n  ∞ dapat ditentukan.
Sn =
(
a rn − 1 ), r > 1 atau Jumlah sampai tak hingga:
r −1 a
S∞ = , -1 < r < 1, r ≠ 0.
1− r

Sn =
(
a 1 − rn ), r < 1 b. Divergen (semakin menyebar/membesar),
1− r
apabila limit jumlah untuk n  ∞ tidak dapat
e. Hubungan suku pertama (a), suku tengah (Ut), ditentukan.
dan suku ke-n (Un) Jumlah sampai tak hingga:
Ut2 = a . Un S∞ = ± ∞ , r < -1 atau r > 1.

f. Sisipan
rbaru = k +1 r

57
 Ringkasan Materi
Ekonomi

58
 Pelajaran
Masalah Ekonomi
1

1. Apa dan berapa barang/jasa yang dihasilkan?

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 2. Bagaimana cara memproduksi barang/jasa
Memahami  Mengidentifikasi tersebut?
permasalahan kebutuhan manusia 3. Siapakah pelaku produksi tersebut?
ekonomi dalam  Mendeskripsikan 4. Untuk siapa barang atau jasa tersebut di­
kaitannya dengan berbagai sumber produksi?
kebutuhan manusia, ekonomi yang
kelangkaan dan langka dan
B. Kebutuhan Manusia
sistem ekonomi. kebutuhan manusia
yang tidak terbatas Kebutuhan manusia yang beraneka ragam dapat
 Mengidentifikasi digolongkan menjadi:
masalah pokok 1. Menurut Tingkat Kepentingannya (Intensitas­
ekonomi, yaitu
nya)
tentang apa,
bagaimana, dan a. Kebutuhan Primer
untuk siapa barang b. Kebutuhan Sekunder
diproduksi c. Kebutuhan Tersier
 Mengidentifikasi 2. Menurut Sifatnya
hilangnya
a. Kebutuhan Jasmani
kesempatan pada
tenaga kerja bila b. Kebutuhan Rohani
melakukan produksi 3. Menurut Subjeknya
di bidang lain a. Kebutuhan Individu (Perorangan)
 Mengidentifikasi b. Kebutuhan Sosial (Masyarakat)
sistem ekonomi
4. Menurut Waktu Pemenuhannya
untuk memecahkan
masalah ekonomi. a. Kebutuhan Sekarang
b. Kebutuhan Masa Datang
A. Masalah Pokok Ekonomi
C Penyebab Kelangkaan Kebutuhan
Masalah pokok ekonomi berkenaan dengan
1. Terbatasnya persediaan sumber daya alam.
beberapa pertanyaan dalam kehidupan sehari-hari.
2. Terbatasnya kemampuan manusia untuk
Adapun masalah pokok ekonomi adalah sebagai
mengo­lah.
berikut.
3. Keserakahan manusia.

59
4. Kebutuhan manusia meningkat lebih cepat dari
pada kemampuan untuk menemukan sumber/
pemuas kebutuhan yang baru.
D. Sistem Ekonomi
1. Sistem Ekonomi Komando adalah sistem
ekonomi dimana seluruh kegiatan ekonomi
dise­lenggarakan oleh pemerintah pusat. Ciri-ciri
sistem ekonomi komando adalah:
 Sumber daya ekonomi dikuasai oleh negara;
 Masyarakat tidak memiliki kebebasan untuk
melaksanakan kegiatan ekonomi
 Kegiatan ekonomi sangat ditentukan oleh
pemerintah;
 Pemenuhan kebutuhan masyarakat meng­
gunakan prinsip sama rasa dan sama rata;
 Pemerintah menentukan harga-harga dan
pendistribusian barang dan jasa;
 Adanya prinsip kebersamaan (kolektivisme)
sehingga tidak adanya persaingan dalam
kegiatan ekonomi.
2. Sistem Ekonomi Liberal adalah sistem ekonomi
dimana setiap individu bebas untuk berusaha
dan memiliki benda. Ciri-ciri sistem ekonomi
liberal adalah:
 adanya kebebasan memiliki alat produksi;
 kebebasan memilih lapangan pekerjaan;
 kebebasan bagi para produsen untuk
menentukan apa dan berapa yang akan
diproduksi;
 pasar merupakan kegiatan ekonomi yang
dilakukan oleh setiap produsen;
 harga dibentuk oleh mekanisme pasar
melalui permintaan dan penawaran;
 adanya persaingan bebas di antara para
pelaku kegiatan ekonomi;
 campur tangan dan peran pemerintah
dibatasi;
 setiap pelaku kegiatan ekonomi dianggap
sebagai homo economicus yang selalu
60
berusaha mencapai laba dan kepuasan
maksimum.
3. Sistem Ekonomi Campuran merupakan
perpaduan antara sistem ekono­mi terpusat
dan liberal. Ciri-ciri sistem ekonomi campuran
adalah:
 ada campur tangan pemerintah dalam
perekonomian;
 pengakuan hak kepemilikan pribadi;
 kepemilikan faktor produksi yang menyang­
kut kepentingan bersama diatur atau
diawasi oleh negara;
 harga-harga ditentukan oleh mekanisme
pasar dan diawasi oleh negara;
 kesempatan kerja penuh (full employment);
 pemerintah memberikan jaminan sosial
dan mengupayakan pemerataan distribusi
pendapatan.
4. Sistem Ekonomi Tradisional adalah sistem
ekonomi dimana setiap keluarga memproduksi
sendiri barang-barang kebutuhannya. Ciri-ciri
sistem ekonomi ini adalah seluruh kegiatan
ekonomi berlandaskan pada adat istiadat,
keyakinan, kebiasaan, kepercayaan, dan agama
yang dianut oleh masyarakat.
E. Motif Ekonomi
Motif ekonomi merupakan dorongan seseorang
untuk melakukan kegiatan ekonomi. Motif ekonomi
dapat berupa:
1. dorongan ingin makmur;
2. ingin menguasai sektor-sektor ekonomi;
3. ingin terpandang di masyarakat;
4. ingin berbakti terhadap sesama manusia (ber­
buat sosial).
 Pelajaran Perilaku Konsumen
dan Produsen
2

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar  Kepuasan Marginal (MU) adalah tingkat

bertambahnya kepuasan apabila konsumen dapat
Memahami konsep  Mendeskripsikan
ekonomi dalam menambah satu unit pemuas kebutuhannya.
pola perilaku
kaitannya dengan konsumen dan dTU
MU =
MU = Marginal utility
kegiatan ekonomi produsen dalam dQ
konsumen dan kegiatan ekonomi  Sementara kepuasan maksimum adalah
produsen.  Mendeskripsikan
MU = P
Circulair Flow
Diagram
 Mendeskripsikan B. Faktor yang memengaruhi Tingkat Kon­
peran konsumen dan sumsi
produsen Berikut beberapa faktor yang mempengaruhi tingkat
konsumsi yaitu:
A. Perilaku Konsumen dalam Kegiatan Ekonomi 1) Pendapatan, Y = C + S, Y = pendapatan, C =
 Kegiatan konsumen adalah membeli atau konsumsi, dan S = tabungan;
mengonsumsi barang dan jasa dengan tujuan 2) Harga barang itu sendiri;
memperoleh kepuasan (utility). 3) Barang substitusi;
 Keseimbangan konsumen terjadi apabila 4) Kebiasaan konsumen;
konsumen mengonsumsi kombinasi barang- 5) Adat istiadat;
barang yang menghasilkan kepuasan maksimum 6) Model barang
dengan pendapatan yang dimiliki.
 Nilai guna total dan marginal yang semakin C. Perilaku Produsen dalam Kegiatan Ekonomi
menurun(The Law of Diminishing Marginal 1. Produsen adalah orang/lembabaga yang
Utility), sesuai dengan Hukum Gossen I: kepuasan mempunyai peranan penting dalam proses
saat mengkonsumsi suatu barang/jasa yang produksi. Dalam proses produksi, faktor produksi
dilakukan terus menerus mula-mula akan memiliki hubungan yang sangat erat dengan
meningkat sampai pada kepuasan maksimum produk yang dihasilkan.
dan akhirnya akan terjadi kejenuhan dan penu­­runan 2. Barang produksi merupakan output (keluaran)
kepuasan. Sementara Hukum Gossen II : seluruh dari proses produksi yang sangat bergantung
kebutuhan dipuaskan pada tingkat yang sama. pada faktor produksi sebagai input (masukan).

61
 Semakin besar jumlah faktor produksi (input)
yang masuk dalam proses produksi, semakin
besar pula jumlah produk (output) yang
dihasilkan.
3. Teori Produsen dan Fungsi Produksi
 Teori produsen merupakan teori yang
membahas hubungan antara tingkat
produksi dengan jumlah faktor-faktor
produksi dan hasil penjualan outputnya.
 Fungsi produksi merupakan suatu fungsi
atau persamaan yang menunjukkan
hubungan fisik antara jumlah faktor-
faktor produksi yang dipergunakan dengan
jumlah produk yang dihasilkan per satuan
waktu, tanpa memperhatikan harga-harga,
baik harga faktor-faktor produksi maupun
harga produk.
 Dalam teori ekonomi, fungsi produksi
diasumsikan tunduk pada suatu hukum
yang disebut: The Law of Diminishing
Returns (Hukum Kenaikan Hasil Berkurang;
yang artinya apabila penggunaan satu
macam input ditambah sedang input-input
yang lain tetap maka tambahan output
yang dihasilkan dari setiap tambahan satu
unit input yang ditambahkan tadi mula-
mula naik, tetapi kemudian terus-menerus
akan menurun jika input tersebut terus
ditambahkan.
 Secara Matematis Hukum The Law of
Diminishing Returns (Hukum Kenaikan Hasil
Berkurang, adalah sebagai berikut.
Marginal Physical Product (MPP)
∆TP
MPPx =
∆X
Keterangan:
TP adalah Total Product/Output Total
X adalah Input variable yang digunakan
62
 Faktor-faktor yang mempengaruhi produksi,
adalah sebagai berikut.
1) Sumber daya alam, seperti tanah, air,
hewan, dan tumbuhan;
2) Sumber daya manusia, seperti tingkat
pendidikan, skill (keterampilan yang
dimiliki oleh manusia tersebut);
3) Sumber daya modal;
4) Sumber daya pengusaha, seperti
planning, organizing, controlling, dan
actuating.
D. Peran Konsumen dan Produsen dalam Cir­
cular Flow
1. Circular Flow Model Dua Sektor
Dalam model ini terdapat dua pelaku ekonomi
yaitu:
1) Konsumen (Rumah Tangga) sebagai pelaku
ekonomi pertama, berperan sebagai
penyedia faktor produksi (tenaga kerja,
tanah, dan modal) bagi produsen.
2) Produsen sebagai pelaku ekonomi kedua,
berperan sebagai pengelola berbagai faktor
produksi yang ditawarkan oleh konsumen
untuk diproses dalam proses produksi
menjadi barang dan jasa. Barang dan jasa
ini, kemudian akan dijual kepada rumah
tangga konsumen melalui pasar barang.
Perhatikan gambar berikut.
2. Circular Flow Model Tiga Sektor
Dalam model ini terdapat tiga pelaku ekonomi,
yaitu:
1) Konsumen (rumah tangga) sebagai pelaku
ekonomi pertama, berperan sebagai
penyedia faktor produksi (tenaga kerja,
tanah, dan modal) bagi produsen.
2) Produsen sebagai pelaku ekonomi kedua,
berperan sebagai pengelola berbagai faktor
produksi yang ditawarkan oleh konsumen
untuk diproses dalam proses produksi
menjadi barang dan jasa. Barang dan jasa
ini, kemudian akan dijual kepada rumah
tangga konsumen melalui pasar barang.
3) Pemerintah, berperan sebagai pengontrol
kerja sama antara produsen dan konsumen.
Dalam hal ini pemerintah memberikan
subsidi dan pajak terhadap barang dan
jasa.
Perhatikan diagram berikut.
3. Circular Flow Model Empat Sektor
Dalam model ini terdapat empat pelaku
ekonomi, yaitu:
1) Konsumen (Rumah Tangga) sebagai pelaku
ekonomi pertama, berperan sebagai
penyedia faktor produksi (tenaga kerja,
tanah, dan modal) bagi produsen.
2) Produsen sebagai pelaku ekonomi kedua,
berperan sebagai pengelola berbagai faktor
produksi yang ditawarkan oleh konsumen
untuk diproses dalam proses produksi
menjadi barang dan jasa. Barang dan jasa
ini, kemudian akan dijual kepada rumah
tangga konsumen melalui pasar barang.
3) Pemerintah, berperan sebagai pengontrol
kerja sama antara produsen dan konsumen.
Dalam hal ini pemerintah memberikan
subsidi dan pajak terhadap barang dan
jasa.
4) Luar Negeri, adanya hubungan internasional
memungkinkan pemerintah, konsumen,dan
produsen untuk melakukan ekspor dan
impor.
Perhatikan gambar berikut.
63
 Pelajaran Permintaan
dan Penawaran
3

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Hukum Permintaan

Memahami konsep  Mengidentifikasi Apabila harga suatu jenis barang atau jasa naik,
ekonomi dalam faktor-faktor yang maka jumlah yang diminta akan berkurang dan
kaitannya dengan memengaruhi sebaliknya, apabila harga turun, maka jumlah
permintaan, permintaan dan yang diminta akan bertambah.
penawaran, harga penawaran.
4. Dalam Permintaan dikenal dengan istilah Ceteris
keseimbangan, dan  Menjelaskan hukum
pasar. permintaan dan Paribus yang artinya hal-hal yang memengaruhi
hukum penawaran permintaan barang selain harga barang yang
serta asumsi yang bersangkutan dianggap tetap atau sama.
mendasarinya. 5. Faktor-faktor yang memengaruhi permintaan
 Mendeskripsikan
barang dan jasa adalah sebagai berikut.
pengertian harga
dan jumlah 1) Pendapatan masyarakat;
keseimbangan. 2) Selera konsumen;
3) Barang pengganti/barang subtitusi;
A. Permintaan 4) Intensitas kebutuhan;
1. Permintaan adalah jumlah kesanggupan 5) Ramalan konsumen;
konsumen untuk membeli barang atau jasa 6) Harga barang komplementer.
pada berbagai tingkat harga tertentu dan waktu 6. Fungsi Permintaan adalah persamaan yang
tertentu. menggambarkan hubungan antara variabel
2. Kurva Permintaan harga dengan jumlah barang yang diminta.
Persamaannya adalah sebagai berikut.
P
Q = -aP + b
D
B. Penawaran
 Penawaran adalah jumlah yang menggambarkan
O Q
kesanggupan produsen untuk menjual barang

64
 atau jasa pada berbagai kemungkinan harga  Fungsi Penawaran adalah persamaan yang
barang atau jasa pada suatu periode waktu menggambarkan hubungan antara variabel
tertentu. harga dengan jumlah barang yang ditawarkan.
 Kurva Penawaran Persamaannya adalah sebagai berikut.

P Q = -aP – b
S

C. Harga Keseimbangan
Harga keseimbangan adalah keadaan dimana
tingkat harga pada saat jumlah barang yang
diminta pembeli sama persis dengan jumlah yang
O Q
ditawarkan penjual.
 Hukum Penawaran Perhatikan gambar kurva berikut.
Apabila harga barang tertentu naik maka
penawaran barang yang bersangkutan akan S
meningkat.
 Faktor-faktor yang memengaruhi pena­waran,
adalah sebagai berikut.
Titik Keseimbangan
1) Ramalan produsen;
2) Harga faktor produksi;
3) Munculnya produk baru;
D
4) Teknologi;
5) Biaya produksi;
6) Adanya pajak dan subsidi.

65
 Pelajaran Pasar
4

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Dalam bentuk persamaan matematis, MR dan

MC dapat dinyatakan sebagai berikut.
Memahami konsep  Mendeskripsikan
ekonomi dalam berbagai bentuk
∆TC ∆TR
kaitannya dengan pasar barang. MC = MR =
∆Q ∆Q
permintaan,  Mendeskripsikan
penawaran, harga pasar input,
keseimbangan, dan pengertian harga 2) Pasar Monopoli
pasar. dan jumlah a) Ciri-ciri pasar monopoli
keseimbangan. Ciri-ciri pasar monopoli adalah sebagai
berikut:
A. Pasar Barang
 hanya satu penjual;
Penggolongan pasar menurut banyaknya Penjual
 barang yang diproduksi langka;
terbagi atas:
1) Pasar Persaingan Sempurna  barriers to entry
a) Ciri-ciri pasar persaingan sempurna b) Keseimbangan produsen di pasar mono­
 Ada banyak penjual; poli hampir sama dengan produsen di
 Barang dan jasa yang diperjualbelikan pasar persaingan sempurna, monopolis
bersifat homogen; ak an mencapai keseimbangan jik a
 Produsen bebas keluar masuk pasar; ia memproduksi tingkat output yang
 Ada informasi sempurna. menghasilkan keuntungan maksimum
b) Keseimbangan Produsen di Pasar Per­ atau kerugian minimum. Syarat tercapainya
saingan Sempurna keseimbangan adalah:
Keseimbangan produsen tercapai bila: 1. MR = MC;
1. MR=MC 2 Pada saat MC menaik.
2. MC Menaik
MR (Marginal Revenue) adalah tambahan 3) Pasar Oligopoli
pendapatan (revenue) yang diperoleh a) Ciri-Ciri Pasar Oligopoli
produsen setiap kali menambah output Ciri-ciri pasar oligopoli adalah sebagai
sebesar satu satuan. berikut.
MC (Marginal Cost) adalah tambahan biaya  ada beberapa produsen yang me­
(cost) yang dibayar produsen setiap kali nguasai pasar;
menambah output sebesar satu satuan.

66
  output yang diproduksi sejenis;
 masing-masing penjual mempunyai
kekuatan untuk menentukan harga jual
output;
 ada hambatan bagi produsen baru
untuk memasuki pasar.
Dapat disimpulkan pasar oligopoli adalah
model pasar di mana ada beberapa
produsen yang memproduksi output
sejenis dan masing-masing penjual
mempunyai kekuatan untuk menentukan
harga outputnya.
b) Keseimbangan produsen di pasar oligo­
poli akan tercapai jika keseimbangan
produsen di pasar oligopoli sama dengan
syarat di pasar persaingan sempurna dan
monopoli.
1. MR = MC
2. Pada saat MC menaik
4) Pasar Persaingan Monopolistik
a) Ciri-Ciri Pasar Persaingan Monopolistik
 ada banyak penjual/produsen, tetapi
seorang produsen masih memiliki
kekuatan untuk menetapkan harga
jualnya;
 barang dan jasa bersifat homogen
terdiferensiasi;
 tidak ada hambatan bagi produsen
baru untuk memasuki pasar.
b) Keseimbangan Produsen di Pasar Per­
saingan Monopolistik
Keseimbangan produsen tercapai bila:
1. MR = MC;
2. Pada saat MC menaik.
B. Pasar Input
a. Permintaan Input merupakan perhitungan
berapa banyak input yang diminta produsen
bergantung pada berapa besar output yang
direncanakan untuk diproduksi. Berapa banyak
output yang direncanakan untuk diproduksi
bergantung pada perhitungan mengenai
tingkat output yang akan menghasilkan
keuntungan maksimum.
b. Penawaran Input merupakan penawaran tenaga
kerja. Penawaran ini memiliki karakteristik
khusus. Apabila tingkat upah sudah sangat
tinggi, tenaga kerja akan cenderung lebih
suka menggunakan waktu yang dimiliki untuk
bersantai daripada bekerja.
c. Keseimbangan Pasar Input
Keseimbangan pasar input terbentuk dari
kekuatan tarik-menarik permintaan input dan
penawaran input.
67
 Pelajaran Kebijakan Ekonomi
5

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Pengeluaran rumah tangga (konsumsi rumah

Memahami  Mendeskripsikan tangga);
kebijakan perbedaan antara 2. Pengeluaran pemerintah ;
pemerintah dalam ekonomi mikro dan 3. Pengeluaran perusahaan (investasi);
bidang ekonomi. ekonomi makro. 4. Ekspor dan impor.
 Mendeskripsikan
masalah-masalah
yang dihadapi
pemerintah di
bidang ekonomi.

A. Teori Ekonomi Mikro

Teori mikro ekonomi merupakan salah satu
bidang studi dalam ilmu ekonomi yang
menganalisis mengenai bagian-bagian kecil
dari keseluruhan kegiatan perekonomian.
Dalam teori mikro ekonomi masalah ekonomi
dibedakan menjadi 3 yaitu:
1. Apakah jenis-jenis barang dan jasa yang
perlu diproduksi? Sumber gambar : http://id.wikipedia.org/wiki/
Berkas:Circulation_in_macroeconomics.svg
2. Bagaimanakah barang dan jasa yang
diperlukan masyarakat akan dihasilkan?
C. Kebijakan Ekonomi
3. Untuk siapakah barang dan jasa perlu
Langkah-langkah pemerintah untuk mengatasi
dihasilkan?
masalah pengangguran dan inflasi dibedakan
menjadi 2 bentuk yaitu:
B. Teori Ekonomi Makro
1. Kebijakan Fiskal
Teori makro ekonomi adalah teori yang meng­
Yaitu kebijakan ekonomi yang digunakan
analisis masalah tentang keseluruhan kegiatan
pemerintah untuk mengolah/mengarahkan
per­­ekonomian.
perekonomian ke kondisi yang lebih baik atau
Dalam makro ekonomi menganalisis mengenai
diinginkan dengan cara mengubah-ubah
pengeluaran agregat yang terdiri dari 4 komponen
penerimaan dan pengeluaran pemerintah.
yaitu:

68
2. Kebijakan Moneter adalah upaya mengen-
dalikan perekonomian makro ke kondisi
yang lebih baik dengan cara mengatur
jumlah uang yang beredar. Melalui kebijakan
moneter, pemerintah dapat mempertahankan,
menambah atau mengurangi jumlah uang
yang beredar dalam upaya mempertahankan
kemampuan ekonomi bertumbuh, sekaligus
mengendalikan inflasi.

69
 Pelajaran PDB, PDRB, PNB,
dan Pendapatan Nasional
6

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar b. Pendekatan Pendapatan

adalah total keseluruhan pendapatan dari
Memahami Produk  Menjelaskan konsep
seluruh lapisan masyarakat yang berasal dari
Domestik Bruto PDB, PDRB, PNB, PN.
(PDB), Produk  Menjelaskan penggunan faktor produksi.
Domestik Regional manfaat perhitungan Secara Matematis dapat dirumuskan sebagai
Bruto (PDRB), pendapatan nasional. berikut.
Pendapatan  Membandingkan
Nasional Bruto PDB dan pendapatan Y = upah + sewa + bunga + keuntungan
(PNB), Pendapatan per kapita Indonesia
Nasional (PN). dengan negara lain. c. Pendekatan Pengeluaran
 Mendeskripsikan
adalah total keseluruhan pengeluaran untuk
indeks harga dan
inflasi. membeli barang dan jasa akhir oleh:
1) Pengeluaran konsumsi rumah tangga
A. Produk Domestik Bruto (PDB) dan lembaga swasta yang tidak mencari
adalah nilai pasar semua barang dan jasa yang untung.
diproduksi oleh suatu negara pada periode tertentu. 2) Konsumsi pemerintah.
PDB digunakan untuk menghitung pendapatan 3) Pembentukan modal tetap domestik
nasional. bruto.
4) Perubahan stok.
B. Produk Domestik Regional Bruto (PDRB) 5) Ekspor neto, dalam jangka waktu tertentu
adalah total nilai produki barang dan jasa yang (biasanya satu tahun). Ekspor neto adalah
diproduksi di wilayah (regional) tertentu dalam ekspor dikurangi impor.
kurun waktu tertentu. Secara matematis dapat dirumuskan sebagai
Ada tiga pendekatan dalam penghitungan berikut.
PDRB antara lain:
Y= C + I + G + (X – M)
a. Pendekatan Produksi
adalah jumlah nilai barang dan jasa akhir yang C. Produk Nasional Bruto (PNB)
dihasilkan oleh berbagai unit produksi di suatu adalah jumlah barang dan jasa yang dihasilkan
wilayah dalam jangka waktu tertentu. oleh faktor-faktor produksi milik warga negara

70
 baik yang tinggal di dalam negeri maupun di
luar negeri, tetapi tidak termasuk warga negara
asing yang tinggal di negara tersebut.
D. Pendapatan Nasional
disebut juga dengan Net National Product
atas dasar harga pasar yaitu GNP dikurangi
depresiasi/penyusutan atas barang modal
dalam proses produksi selama satu tahun.
Secara matematis dapat dirumuskan sebagai
berikut.
NNP = GNP – Depresiasi
E. Kelemahan Perhitungan Pendapatan Nasional
Berikut adalah kelemahan dalam perhitungan
pendapatan nasional yaitu:
1. Terjadinya double counting atau perhitungan
ganda sehingga jumlah nilai pendapatan
nampak lebih besar dari yang sebenarnya;
2. Kesulitan dalam memisahkan antara final goods
(barang akhir) dan intermediate goods (barang
antara: barang yang masih dalam proses).
3. Keterbatasan data yang lengkap di semua sektor
ekonomi sehingga sulit dalam menentukan
jumlah produk secara tepat.
F. Komponen Perhitungan Pendapatan Nasional
1. Produk Nasional Bruto
GNP = GDP – produk netto terhadap
luar negeri
2. NNP (Netto National Product)
NNP = GNP – penyusutan
3. NNI (Net National Income)
NNI = NNP – pajak tidak langsung
4. PI (Personal Income)
PI = NNI – (laba ditahan – jaminan sosial
+ transfer payment)
5. DI (Disposable Income)
DI = PI – pajak langsung
6. Pendapatan per kapita = GNP/jumlah penduduk
G. Manfaat Perhitungan Pendapatan Nasional
1. Mengetahui tingkat kemakmuran;
2. Mengevaluasi kinerja perekonomian;
3. Membandingkan kinerja ekonomi antarsektor;
4. Sebgai indikator perbandingan kualitas standar
hidup suatu negara;
5. Sebagai ukuran dan perbandingan pertumbuhan
ekonomi dan kekayaan suatu negara;
6. Sebagai perbandingan kualitas standar hidup
satu negara dengan negara lain.
H. Inflasi
adalah suatu proses meningkatnya harga-harga
secara umum dan terus-menerus yang berkaitan
dengan mekanisme pasar. Hal ini dapat disebabkan
oleh berbagai faktor, antara lain adalah konsumsi
masyarakat yang meningkat, berlebihnya likuiditas di
pasar yang memicu konsumsi atau bahkan spekulasi,
adanya ketidaklancaran distribusi barang.
Cara menghitung Inflasi:
IHK =
∑P ×Q
t 0
∑P ×Q
0 0
71
 Pelajaran
Konsumsi dan Tabungan
7

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar B. Tabungan (Saving)

Memahami  Mendeskripsikan adalah pendapatan disposable yang disimpan

konsumsi dan fungsi konsumsi dan atau dengan kata lain tidak digunakan dalam
investasi. fungsi tabungan. pengeluaran konsumsi.
 Mendeskripsikan Secara matematis dapat dirumuskan sebagai
kurva permintaan
berikut.
investasi.
Y = C + S atau S = Y – C
A. Konsumsi (Consumption)
Adalah suatu kegiatan yang bertujuan mengurangi
atau menghabiskan daya guna suatu benda, baik Kemudian didapatkan:
berupa barang maupun jasa, untuk memenuhi
S = -a + (1 – b) Y
kebutuhan dan kepuasan secara langsung.
Biasanya tingkat konsumsi dipengaruhi secara Keterangan :
langsung oleh besarnya pendapatan yang siap S = besarnya tabungan (saving)
dibelanjakan. A = konsumsi yang harus dipenuhi pada saat
Jadi, Semakin besar pendapatan yang siap pendapatan nol
untuk dibelanjakan (disposable income), maka akan 1–b = marginal prospensity to save
semakin besar pula tingkat kensumsinya. Y = pendapatan nasional
Secara matematis, dapat ditunjukkan dalam
C. Investasi
persamaan berikut ini.
Besar kecilnya investasi dipengaruhi oleh motif
C = a + bY atau C = a + mpcY dan profit. Kurva permintaan investasi bentuknya
di mana: berlereng menurun dari kiri atas ke kanan bawah
C = tingkat konsumsi atau berlereng negatif. Jadi dapat ditarik kesimpulan
a = konsumsi otonomus dari hubungan antara investasi dan tingkat suku
b atau mpc = marginal propensity to consume bunga bahwa permintaan investasi merupakan
Y = pendapatan yang siap dibelanjakan disposable fungsi dari suku bunga dan hubungan antara dua
income variabel tersebut merupakan hubungan yang
negatif.

72
 Pelajaran Uang dan Bank
8

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Faktor-faktor yang memengaruhi penawaran uang

adalah:
Memahami uang  Menjelaskan konsep
dan perbankan. permintaan dan 1. Pendapatan;
penawaran uang. 2. Tingkat suku bunga;
 Membedakan peran 3. Harga barang;
bank umum dan 4. Selera;
bank sentral.
5. Tingkat inflasi tingkat produksi dan pendapatan
 Mendeskripsikan
kebijakan nasional.
pemerintah di
bidang moneter. D. Bank
Bank adalah badan usaha yang menghimpun
A. Uang
dana dari masyarakat dalam bentuk simpanan dan
Adalah alat pembayaran yang sah yang diterima
menyalurkannya kepada masyarakat dalam bentuk
secara umum di masyarakat.
kredit dan atau bentuk-bentuk lain dalam rangka
meningkatkan taraf hidup rakyat banyak.
B. Fungsi Uang
Jenis-jenis Bank
1. Penimbun kekayaan;
1. Bank Sentral
2. Alat tukar;
Bank Sentral adalah Bank Indonesia yang
3. Alat pembayaran untuk kegiatan ekonomi;
memiliki tugas pokok sebagai berikut.
4. Satuan hitung;
a. menetapkan dan melaksanakan kebijakan
5. Pengalihan nilai.
moneter;
b. mengatur dan menjaga kelancaran sistem
C. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Per­
pembayaran;
mintaan dan Penawaran Uang
c. mengatur dan mengawasi bank umum.
Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan uang
2. Bank Umum
adalah:
Adalah bank yang melaksanakan kegiatan usaha
1. Untuk transaksi;
secara konvensional dan atau berdasarkan prinsip
2. Untuk berjaga-jaga;
syariah, yang dalam kegiatannya memberikan
3. Untuk spekulasi.
jasa dalam lalu lintas pembayaran.

73
 Tugas Bank Umum adalah:
a. Menghimpun dana dari masyarakat dalam
bentuk simpanan berupa giro, deposito
berjangka, sertifikat deposito, tabungan,
dan bentuk lainnya;
b. Memberi kredit kepada masyarakat;
c. Menyediakan jasa-jasa bank lainnya
(services).
3. Bank Perkreditan
adalah bank yang melaksanakan kegiatan
usaha secara konvensional atau berdasarkan
prinsip syariah yang dalam kegiatannya
tidak memberikan jasa dalam lalu lintas
pembayaran.

74
 Pelajaran Tenaga Kerja
9

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar pekerjaan (pelajar, mahasiswa, ibu-ibu rumah

tangga), serta menerima pendapatan, tetapi
Memahami kondisi  Mengklasifikasi bukan merupakan imbalan langsung atas
ketenagakerjaan ketenagakerjaan.
suatu kegiatan produktif (pensiunan, veteran
dan dampaknya  Mendeskripsikan
terhadap tujuan perang, dan penderita cacat yang menerima
pembangunan pembangunan. santunan).
ekonomi.  Mendeskripsikan
proses pertumbuhan B. Pengangguran
ekonomi.
Adalah orang yang tidak memiliki pekerjaan atau
 Mendeskripsikan
pengangguran orang yang sedang mencari pekerjaan. Penganggur
beserta dampaknya semacam ini dikategorikan sebagai penganggur
terhadap terbuka.
pembangunan Pengangguran menurut penyebabnya dibedakan
nasional.
menjadi:
a. Pengangguran Normal
A. Tenaga Kerja
Pengangguran normal adalah pengangguran
Adalah penduduk yang ada dalam batas usia kerja,
sementara yang terjadi karena adanya keinginan
sedangkan penduduk di luar batas usia kerja tidak
pekerja untuk memperoleh pekerjaan yang
termasuk tenaga kerja.
lebih baik.
Tenaga kerja terdiri atas:
b. Pengangguran Struktural
1) Angkatan Kerja
Pengangguran struktural adalah pengangguran
Adalah golongan penduduk dalam batas usia
yang terjadi karena perubahan dalam struktur
kerja yang sedang bekerja atau sedang mencari
atau komposisi perekonomian.
pekerjaan, mempunyai pekerjaan tetap, tetapi
c. Pengangguran Friksional
untuk sementara tidak bekerja dan tidak
Pengangguran yang terjadi karena kesulitan
mempunyai pekerjaan sama sekali, tetapi aktif
temporer dalam mempertemukan pencari kerja
mencari pekerjaan.
dan kesempatan kerja yang tersedia akibat
2) Bukan Angkatan Kerja
terbatasnya informasi kerja atau ada informasi
Bukan angkatan kerja adalah penduduk dalam
kerja, tetapi tidak dapat tersampaikan pada
usia kerja yang tidak bekerja, tidak mem­
pencari kerja.
punyai pekerjaan, dan tidak sedang mencari

75
d. Pengangguran Teknologi
Pengangguran yang disebabkan oleh peng­
gunaan mesin dan kemajuan teknologi disebut
pengangguran teknologi.
e. Pengangguran Musiman
Pengangguran yang terjadi karena adanya
perubahan musim yang memaksa tenaga kerja
tidak bisa bekerja.
Pengangguran menurut lamanya jam kerja,
dibedakan menjadi:
a. Pengangguran Terbuka
Pengangguran terbuka terjadi karena per­
tambahan lowongan pekerjaan lebih rendah
dari pertambahan tenaga kerja.
b. Pengangguran Tersembunyi
Pengangguran yang terjadi karena kelebihan
tenaga kerja dalam kegiatan produksi semacam
disebut pengangguran tersembunyi.
c. Setengah Pengangguran
Setengah pengangguran adalah pengangguran
yang terjadi karena tenaga kerja bekerja di
bawah jam kerja normal atau bekerja penuh
waktu, tetapi produktivitasnya rendah.
76
C. Dampak Pengangguran
Dampak Pengangguran terhadap pembangunan
ekonomi adalah:
a. rendahnya pendapatan nasional;
b. rendahnya tingkat kemakmuran nasional;
c. rendahnya tingkat akumulasi modal;
d. rendahnya pertumbuhan ekonomi;
e. rendahnya kualitas hidup;
f. meningkatnya tindak kriminal;
g. rendahnya stabilitas nasional.
D. Upaya Pemerintah dalam Mengatasi
Pengang­guran
a. melakukan penanaman modal;
b. membuka lowongan kerja untuk mengurangi
pengangguran;
c. program pendidikan dan pelatihan kerja;
d. melatih penduduk untuk berjiwa wirausaha.
 Pelajaran Anggaran Pendapatan
Belanja Negara (APBN)
10

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. pembiayaan merupakan setiap penerimaan

yang perlu dibayar kembali dan/atau penge­
Memahami APBN  Menjelaskan
dan APBD. pengertian, fungsi, luaran yang akan diterima kembali, baik pada
tujuan APBN dan tahun anggaran yang bersangkutan maupun
APBD. tahun-tahun anggaran berikutnya.
 Mengidentifikasi
sumber-sumber B. Anggaran Pendapatan Belanja Daerah
penerimaan
Adalah rencana keuangan pemerintah daerah di
pemerintah pusa
dan pemerintah Indonesia yang disetujui oleh Dewan Perwakilan
daerah. Rakyat Daerah dalam masa satu tahun.
 Mendeskripsikan APBD terdiri atas:
kebijakan 1. Anggaran pendapatan, meliputi Pendapatan
pemerintah di
Asli Daerah/PAD (berupa pajak daerah, retribusi
bidang fiskal.
 Mengidentifikasi daerah, hasil pengelolaan kekayaan daerah,
jenis-jenis dan penerimaan lainnya), dana perimbangan
pengeluaran peme- (meliputi Dana Bagi Hasil, Dana Alokasi Umum
rintah pusat dan
(DAU), dan Dana
pemerintah daerah.
Alokasi Khusus (DAK), dan pendapatan lain-
A. Anggaran Pendapatan Belanja Negara lain termasuk di dalamnya hibah atau dana
APBN terdiri atas: darurat.
1. anggaran pendapatan bersumber dari peneri­ 2. Anggaran belanja, digunakan untuk keperluan
maan pajak, penerimaan bukan pajak, dan penyelenggaraan tugas pemerintahan di
hibah; daerah.
2. anggaran belanja digunakan untuk keperluan 3. Pembiayaan, adalah setiap penerimaan yang
penyelenggaraan tugas pemerintahan pusat perlu dibayar kembali dan/atau pengeluaran
dan pelaksanaan perimbangan keuangan yang akan diterima kembali, baik pada tahun
antara pemerintah pusat dan daerah; anggaran yang bersangkutan maupun tahun-
tahun anggaran berikutnya.

77
C. Fungsi APBN dan APBD
APBN dan APBD memiliki fungsi sebagai berikut.
1. Fungsi Otorisasi, bahwa anggaran negara/
daerah menjadi dasar untuk melaksanakan
pendapatan dan belanja pada tahun yang
bersangkutan.
2. Fungsi perencanaan, mengandung arti bahwa
anggaran negara menjadi pedoman dalam
merencanakan kegiatan pada tahun yang
bersangkutan.
3. Fungsi pengawasan, artinya bahwa anggaran
negara daerah menjadi pedoman dalam
menilai apakah kegiatan penyelenggaraan
pemerintahan negara sesuai dengan ketentuan
atau tidak.
4. Fungsi alokasi, bertujuan untuk meningkatkan
efisiensi dan efektivitas perekonomian.
5. Fungsi distribusi, bertujuan untuk pemerataan
anggaran negara berdasar kebijakan negara.
6. Fungsi stabilisasi, APBN atau APBD sebagai
alat untuk memelihara dan mengupayakan
keseimbangan fundamental perekonomian.

78
 Pelajaran Pasar Modal
11

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar ditentukan dalam satuan perdagangan saham

(round lot). Dilihat dari jenisnya, saham dapat
Mengenal Pasar  Mengenal jenis
dibedakan menjadi saham biasa (common stock)
modal. produk dalam bursa
efek. dan saham preferen (preferred stock).
 Mendeskripsikan 2. Obligasi (Bond) adalah sertifikat yang berisi
mekanisme kerja kontrak antara investor dan perusahaan,
bursa efek. yang menyatakan bahwa investor tersebut
atau pemegang obligasi telah meminjamkan
A. Pasar Modal
sejumlah uang kepada perusahaan.
Adalah suatu pasar yang memperdagangkan saham,
3. Derivatif adalah efek yang diturunkan dari
obligasi, dan jenis surat berharga lainnya dengan
instrumen efek lain yang disebut underlying.
memakai jasa para perantara pedagang efek.
4. Bukti Right adalah surat berharga yang mem­
B. Peran dan Fungsi Pasar Modal
berikan hak bagi investor untuk membeli saham
Peran atau fungsi pasar modal adalah sebagai
baru yang dikeluarkan oleh emiten.
berikut.
5. Waran adalah hak untuk membeli saham biasa
1. fungsi tabungan (savings function);
pada waktu dan harga yang sudah ditentukan.
2. fungsi kekayaan (wealth function);
6. Reksa Dana adalah sekumpulan saham, obligasi,
3. fungsi likuiditas (liquidity function);
serta efek lain yang dibeli oleh sekelompok
4. fungsi pinjaman (credit function).
investor dan dikelola oleh sebuah perusahaan
C. Manfaat Pasar Modal
investasi yang profesional.
Manfaat pasar modal adalah sebagai berikut.
1. Pasar modal sebagai pengalokasian dana.
2. Pasar modal sebagai alternatif investasi.
3. Mendukung para investor untuk memiliki
perusahaan yang sehat.
4. Peningkatan aktivitas ekonomi nasional.
Produk Pasar Modal Indonesia adalah sebagai
berikut.
1. Saham adalah sertifikat yang menunjukkan
bukti kepemilikan suatu perusahaan. Saham

79
 Pelajaran
Perdagangan Internasional
12

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar  Impor adalah kegiatan membeli barang atau
jasa dari luar negeri ke dalam negeri.
Memahami  Mengidentifikasi
perekonomian manfaat,
terbuka. keuntungan, B. Faktor Penyebab Terjadinya Perdagangan
dan faktor-faktor Internasional
pendorong Faktor penyebab terjadinya perdagangan inter­
perdagangan
nasional adalah sebagai berikut.
internasional.
 Mengidentifikasi 1) Untuk memenuhi kebutuhan barang dan jasa
kurs tukar valuta dalam negeri;
asing dan neraca 2) Motivasi suatu negara untuk memperoleh
pembayaran. keuntungan dan meningkatkan  pendapatan
 Menjelaskan konsep
negara;
tarif, kuota, larangan
ekspor, larangan 3) Perbedaan kemampuan penguasaan  ilmu
impor subsidi, premi, pengetahuan dan teknologi dalam mengolah
diskriminasi harga, sumber daya ekonomi;
dan dumping.
4) Kelebihan produk dalam negeri;
 Menjelaskan
pengertian 5) Perbedaan sumber daya alam,  iklim,  tenaga
devisa, fungsi kerja, budaya, dan jumlah penduduk yang me­
sumber-sumber nye­babkan adanya perbedaan hasil produksi dan
devisa, dan tujuan adanya keterbatasan produksi;
penggunaannya.
6) Adanya kesamaan selera terhadap suatu
A. Perdagangan Internasional barang;
Perdagangan internasional adalah perdagangan 7) Terjadinya era globalisasi. 
yang dilakukan oleh penduduk suatu negara dengan
C. Manfaat Perdagangan Internasional
penduduk negara lain atas dasar kesepakatan
Menurut  Sadono Sukirno, manfaat perdagangan
bersama.
internasional adalah sebagai berikut.
Ada dua macam perdagangan internasional, yaitu
1) Memperoleh barang yang tidak dapat diproduksi
ekspor dan impor.
di negeri sendiri;
 Ekspor adalah kegiatan menjual barang atau
2) Memperoleh keuntungan dari spesialisasi;
jasa dari dalam negeri ke luar negeri.
3) Memperluas pasar dan menambah keuntungan;

80
4) Dengan Perdagangan luar negeri memung­
kinkan suatu negara untuk mempelajari
teknik produksi yang lebih efesien dan cara-
cara manajemen yang lebih modern.
D. Tujuan Kebijakan Perdagangan Internasional
Perhatik an tujuan kebijak an Perdagangan
Internasional berikut ini.
1) Meningkatkan diversifikasi produksi.
2) Membuka kesempatan kerja.
3) Menambah pendapatan negara
4) Melindungi industri dalam negeri yang sedang
berkembang
5) Memperbaiki neraca pembayaran inter­
nasional
6) Menghindarkan efek politik dumping
E. Kebijakan Pembatasan Perdagangan Inter­
nasional
1) Tarif merupakan pajak yang dikenakan atas
barang-barang yang melewati batas suatu
negara.
2) Kuota merupakan batas maksimum barang yang
diizinkan melewati batas suatu negara.
3) Subsidi adalah bantuan keuangan dari
pemerintah atau lembaga negara
4) Larangan ekspor dan larangan impor
5) Diskriminasi harga adalah penetapan harga
yang berbeda untuk barang yang sama
biasanya digunakan oleh suatu negara pada
saat menetapkan kebijakan perdagangan
internasional
6) Politik Dumping adalah sistem perdagangan
dengan cara menjual barang di luar negeri
dengan harga yang lebih murah dibandingkan
harga di dalam negeri.
F. Pembayaran Internasional
Neraca Pembayaran Internasional adalah ikhtisar
yang mencatat semua transaksi ekonomi yang
dilakukan penduduk satu negara dengan penduduk
negara lain pada waktu tertentu.
1. Manfaat neraca pembayaran internasional
adalah sebagai berikut.
1) Membantu dalam melakukan evaluasi dan
menentukan kebijakan ekonomi;
2) Mengetahui keadaan keuangan negara
yang terkait dengan pembayaran luar
negeri;
3) Mengetahui dinamika perdagangan luar
negeri;
4) Mengetahui berapa besarnya sumbangan
dari perdagangan internasional kepada
penerimaan negara.
2. Komponen neraca pembayaran internasional,
adalah sebagai berikut.
1) Neraca Transaksi sedang Berjalan (Current
Account) merupakan jumlah saldo dari
neraca perdagangan barang ekspor dan
impor, neraca perdagangan jasa ekspor
dan impor, dan transaksi yang tidak
menimbulkan hak atau kewajiban secara
yuridis bagi negara yang menerimanya.
2) Neraca Lalu Lintas Modal (Capital Account)
merupakan neraca yang mencatat arus
modal pemerintah dan swasta yang keluar
dan masuk dari dan dalam negeri.
 Valuta Asing adalah alat pembayaran
yang digunakan dalam transaksi
internasional.
 Pasar Valuta Asing adalah tempat
terjadinya transaksi jual beli berbagai
jenis mata uang asing.
 Sumber perolehan devisa negara adalah
ekspor barang dan jasa, penanaman
modal ke luar negeri, pinjaman luar
negeri, dan hibah atau grant.
81
 Pelajaran Perusahaan Jasa
dan Dagang
13

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

 Membuat jurnal
Memahami  Mendeskripsikan
penutupan.
penyusunan siklus akuntansi sebagai
 Melakukan posting
akuntansi perusa- sistem informasi.
jurnal penutupan ke
haan jasa.  Menafsirkan
buku besar.
persamaan akuntansi.
 Membuat neraca
 Mencatat transaksi
saldo setelah
berdasarkan
penutupan buku.
mekanisme debit
dan kredit.
 Mencatat transaksi/ A. Pengertian Akuntansi
dokumen ke dalam Akuntansi merupakan seni pencatatan, peng­
jurnal umum. golongan, dan ikhtisar transaksi dan kejadian yang
 Melakukan posting
bersifat keuangan yang mempunyai nilai daya guna
dari jurnal ke buku
besar. dan efisiensi sehingga mudah dimengerti.
Memahami  Membuat ikhtisar
penyusunan siklus akuntansi
siklus akuntansi perusahaan jasa.
perusahaan jasa  Menyusun
laporan keuangan
perusahaan jasa.
Memahami  Mencatat transaksi/
penyusunan dokumen ke dalam
siklus akuntansi jurnal khusus.
perusahaan dagang  Melakukan posting
dari jurnal khusus ke
buku besar.
Memahami  Menghitung harga B. Prinsip-Prinsip Akuntansi
penutupan pokok penjualan. Berikut beberapa prinsip akuntansi.
siklus akuntansi  Membuat ikhtisar
1. Entitas Bisnis (Bussiness Entity) adalah segala
perusahaan dagang siklus akuntansi
perusahaan dagang. sesuatu yang berhubungan dengan keuangan
 Menyusun yang menyangkut suatu kesatuan usaha,
laporan keuangan tidak boleh dicampur dengan kesatuan usaha
perusahaan dagang. lain atau dengan pemiliknya, dan sebaliknya.

82
2. Objektivitas memiliki maksud bahwa catatan
dan laporan akuntansi harus berdasarkan pada
data yang dapat dipercaya sebagai laporan
yang menyajikan informasi yang tepat dan
berguna.
3. Biaya (Cost) artinya bahwa menetapkan bahwa
harta atau jasa yang dibeli atau diperoleh dicatat
atas dasar biaya yang sesungguhnya disepakati
dalam transaksi.
C. Perusahaan Jasa
Perusahaan jasa adalah perusahaan yang
memproduksi produksi yang tidak berwujud.
Karak­t eristik perusahaan jasa adalah sebagai
berikut.
1) Kesulitan dalam menilai kualitas;
2) Penggunaan tenaga kerja yang intensif;
3) Tidak ada persediaan penyangga.
Persamaan Dasar Akuntansi adalah
H=M
H=U+M
Keterangan : H = utang
M = Modal
U = Utang
Dalam persamaan akuntansi akan menimbulkan
hal-hal sebagai berikut.
1) Setiap transaksi akan memengaruhi dua sisi
pada persamaan akuntansi;
2) Transaksi yang dilakukan secara tunai akan
langsung berpengaruh pada kas;
3) Kedua sisi persamaan harus selalu seimbang.
 Laporan Laba Rugi
a. Pendapatan usaha
b. Beban usaha
c. Pendapatan di luar usaha
d. Beban di luar usaha
 Laporan perubahan modal merupakan
daftar yang berisi tentang perubahan modal
setelah perusahaan melakukan kegiatan
selama perode tertentu.Unsur-unsur dalam
laporan perubahan modal adalah modal
awal, prive (penarikan pribadi, saldo laba
rugi, modal akhir).
 Neraca
Unsur-unsur neraca, adalah:
a. Harta yang terdiri dari harta lancar antara
lain adalah investasi jangka panjang,
harta tetap, dan harta tak berwujud.
b. Utang terdiri dari utang jangka panjang
dan utang jangka pendek.
c. Modal.
 Jurnal adalah media dalam proses akuntansi
yang menjadi dasar bagi penentuan ke­
akun mana suatu transaksi dicatat, beberapa
jumlah uang yang dicatat, di sisi mana
dicatat, dan keterangan singkat tentang
transaksi. Setelah dicatat pada jurnal,
transaksi dimasukkan ke dalam buku besar.
 Neraca saldo adalah daftar yang memuat
saldo dari akun-akun yang terdapat dalam
buku besar.
 Jurnal penyesuaian berfungsi untuk
mengubah sedemikian rupa nilai akun
sehingga neraca saldo memperlihatkan
saldo sebenarnya dari harta, utang,
pendapatan, dan beban.
 Akun-akun yang disesuaikan pada akhir
periode akuntansi adalah:
1) Pendapatan diterima di muka;
2) Beban dibayar di muka;
3) Piutang penghasilan;
4) Beban yang masih harus dibayar;
5) Penyusutan aktiva tetap;
6) Pemakaian perlengkapan.
 Kertas kerja adalah media pencatatan
neraca saldo, jurnal penyesuaian laporan
laba rugi dan neraca yang disusun secara
logis untuk mempermudah penyusunan
laporan keuangan.
83
  Jurnal penutup adalah jurnal yang 3. Perbedaan Jurnal Umum dan Jurnal Khusus
dibuat pada akhir periode akuntansi untuk No. Jurnal Umum Jurnal Khusus
menutup akun pada laporan laba-rugi dan 1. Untuk mencatat Untuk mencatat transaksi
semua transaksi. sejenis.
akun prive.
2. Jurnal berbentuk Jurnal berbentuk banyak kolom.
dua kolom.
D. Perusahaan Dagang
3. Posting dilakukan Posting dilakukan secara
Perusahaan dagang adalah perusahaan yang setiap transaksi. periodik.
kegiatannya melakukan pembelian barang kemudian Pencatatan Pencatatan dilakukan oleh
4.
dilakukan oleh banyak orang.
dijual kembali tanpa merubah bentuk barang satu orang.
tersebut. Tidak menciptakan Dapat menciptakan
5.
pengendalian pengendalian intern.
1. Ciri-ciri perusahaan dagang adalah sebagai intern.
berikut:
1) Pendapatan pokok berasal dari penjualan 4. Tahap pengikhisaran akuntansi perusahaan
barang; dagang.
2) Melakukan pembelian barang untuk dijual  Neraca saldo, bermanfaat untuk memper­
kembali tanpa diolah; mudah laporan keuangan, mengontrol
3) Harga pokok penjualan adalah selisih antara jumlah saldo dari seluruh akun pada buku
persediaan awal ditambah pembelian besar
bersih dikurangi persediaan akhir atau;  Jurnal penyesuaian, dibuat untuk menye­
4) Harga pokok penjualan = persediaan awal suaikan agar dalam akun-akun yang ada
+ pembelian bersih – persediaan akhir menunjukkan aktiva, kewajiban, ekuitas,
Laba kotor = penjualan bersih – harga beban, dan pendapatan yang sebenarnya.
pokok penjualan.  Kertas kerja berisi kolom-kolom neraca sisa
jurnal penyesuaian dan laporan keuangan
2. Akun-akun Perusahaan Dagang  Jurnal penutup
Akun yang dicatat di sisi Debet
Akun yang dicatat di sisi  Neraca saldo setelah penutupan
Kredit
Pembelian Penjualan
Potongan penjualan Potongan penjualan
Retur penjualan Retur pembelian
Biaya angkut pembelian Utang usaha
Persediaan barang dagangan
Biaya pengiriman
Piutang Usaha
Harga Pokok Penjualan

84
 Pelajaran Manajemen
Badan Usaha
14

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 3. Badan Usaha Milik Swasta (BUMS)

Badan Usaha Milik Swasta adalah badan usaha
Memahami  Menjelaskan unsur-
manajemen badan unsur manajemen. yang seluruh atau sebagian besar modalnya
usaha dalam  Menjelaskan fungsi dimiliki oleh swasta.
perekonomian manajemen dalam a. Perusahaan Perorangan disingkat Po
nasional. pengelolaan badan
Perusahaan jenis ini dimiliki, diawasi oleh
usaha.
 Mendeskripsikan seseorang, dan orang tersebut memperoleh
peran badan semua keuntungan dan menanggung risiko
usaha dalam yang terjadi.
perekonomian b. Firma disingkat Fa
Indonesia.
Firma adalah suatu persekutuan anggota
A. Jenis Badan Usaha firma untuk menjalankan perusahaan atas
1. Badan Usaha Koperasi nama bersama.
Menurut UU No. 25 Tahun 1992, badan c. Persekutuan komanditer atau Commandi­
usaha koperasi adalah badan usaha yang taire Vennotschap disingkat CV Persekutuan
beranggotakan orang perorang atau badan komanditer adalah suatu bentuk perjanjian
hukum koperasi dengan melandask an bersama untuk berusaha bersama antara
kegiatannya berdasarkan prinsip koperasi orang-orang yang bersedia memimpin
sekaligus sebagai gerakan ekonomi rakyat yang perusahaan dan bertanggung jawab penuh
berdasar atas asas kekeluargaan. dengan kekayaan pribadinya dengan
2. Badan Usaha Milik Negara (BUMN) orang-orang yang tidak bersedia memimpin
Badan Usaha Milik Negara adalah badan usaha perusahaan dan bertanggung jawab
yang seluruh atau sebagian besar modalnya terbatas pada kekayaan yang diikutsertakan
dimiliki oleh negara melalui penyertaan secara dalam perusahaan tersebut.
langsung yang berasal dari kekayaan negara d. Perseroan Terbatas disingkat PT
yang dipisahkan dan jumlah pemegang Jenis perusahaan ini sering pula dikenal
sahamnya memenuhi kriteria tertentu atau dengan corporation (Co), limited (Ltd), atau
persero yang melakukan penawaran umum Naamloze Vennotscap (NV).
sesuai dengan peraturan perundang-undangan
di bidang pasar modal.
85
B. Fungsi Manajemen
1. Perencanaan (Planning)
Berikut adalah merupakan kegiatan peren­
canaan
a. menetapkan tujuan perusahaan, baik
jangka panjang maupun jangka pendek;
b. memformulasikan kebijakan bisnis,
prosedur, dan programnya;
c. menyediakan metode pengawasan ke­
uangan, termasuk penggunaan anggaran
dan prosedur pengawasannya.
2. Pengorganisasian (Organizing and Staffing)
Berikut kegiatan pengorganisasian
a. mengoordinasi dan menentukan sumber
daya serta kegiatan yang dibutuhkan untuk
mencapai tujuan organisasi;
b. perancangan dan pengembangan suatu
organisasi kerja yang dapat mengarah ke
tujuan organisasi;
c. penugasan tanggung jawab tertentu;
d. pendelegasian wewenang yang diperlukan
kepada individu-individu agar tujuan
organisasi dapat dicapai dengan cara yang
efisien dan efektif.
3. Pengarahan (Leading)
Pengarahan merupakan fungsi manajemen yang
bersifat mengarahkan, memengaruhi orang lain,
dan memberi motivasi orang tersebut agar
bekerja dengan baik dan sesuai dengan tujuan
organisasi.
4. Koordinasi (Coordinating)
Fungsi ini menyangkut pengintegrasian
berbagai unit yang berbeda.
5. Pengawasan (Controling)
Pengawasan merupakan proses dalam menetap­
kan ukuran kinerja dan pengambilan tindakan
86
yang dapat mendukung pencapaian hasil yang
diharapkan sesuai dengan kinerja yang telah
ditetapkan tersebut.
C. Koperasi
Berikut adalah fungsi dan peran koperasi bagi
perekonomian nasional.
a. membangun dan mengembangkan potensi
dan kemampuan ekonomi untuk meningkatkan
kesejahteraan ekonomi dan sosialnya;
b. berperan serta secara aktif dalam upaya
mempertinggi kualitas kehidupan manusia dan
masyarakat;
c. memperkokoh perekonomian rakyat sebagai
dasar kekuatan dan ketahanan perekonomian
nasional
d. berusaha untuk mewujudkan dan mengem­bang­
kan perekonomian nasional yang berdasarkan
asas kekeluargaan dan demokrasi ekonomi.
Menurut UU Perkoperasian No. 25 Tahun 1992,
terdapat tujuh prinsip koperasi, yaitu sebagai
berikut.
1. keanggotaan bersifat sukarela dan terbuka;
2. pengelolaan dilakukan secara demokratis;
3. pembagian Sisa Hasil Usaha (SHU) dilakukan
secara adil sebanding dengan besarnya jasa
usaha masing-masing anggota (andil anggota
tersebut dalam koperasi);
4. pemberian balas jasa yang terbatas terhadap
modal;
5. kemandirian;
6. pendidikan perkoperasian;
7. kerja sama antarkoperasi.
Ringkasan Materi
Geografi

87
 Pelajaran
Konsep Geografi
1

Kelas X Semester 1 keadaan bentuk muka bumi, perairan, keadaan

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar udara, potensi muka bumi, tumbuhan, dan
Memahami konsep,  Menjelaskan konsep hewan; dan
pendekatan, prinsip, geografi. 2. Aspek sosial merupakan permasalahan yang
 Menjelaskan
dan aspek geografi. berhubungan dengan aktivitas manusia sebagai
pendekatan geografi.
 Menjelaskan prinsip makhluk sosial.
geografi.
 Menjelaskan aspek C. Pendekatan Geografi
geografi.
Pendekatan geografi terbagi menjadi tiga, antara
lain sebagai berikut.
A. Pengertian Geografi
1. Pendekatan Keruangan merupakan ciri khas
Geografi berasal dari kata “geographein” yang artinya
ilmu geografi. Analisis dalam sudut pandang
gambaran muka bumi. Jadi geografi adalah suatu
keruangan ini dibagi 3 aspek, yaitu pendekatan
ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan
topik, pendekatan aktivitas manusia, dan
fenomena geosfer dengan menggunakan sudut
pendekatan regional;
pandang wilayah dan lingkungan dalam konsep
2. Pendekatan Kelingkungan berhubungan erat
keruangan.
dengan lingkungan tempat tinggal manusia;
Objek ilmu geografi dibagi dua yaitu:
dan
1. Objek Formal: pendekatan keruangan, pendekat­
3. Pendekatan Kompleks Kewilayahan merupakan
an kewilayahan, dan pendekatan kelingkungan;
pendekatan yang menekankan adanya
dan
hubungan antarwilayah. Contohnya adalah
2. Objek Material: macam-macam fenomena
perdagangan antarnegara timbul karena
geosfer (atmosfer, hidrosfer, litosfer, biosfer, dan
perbedaan kebutuhan antarnegara dan
antro­posfer).
komoditas.

B. Aspek Geografi
D. Konsep Geografi
Ada 2 aspek utama yang dipelajari dalam geografi,
 Lokasi adalah letak, berhubungan dengan
yaitu sebagai berikut.
tempat.
1. Aspek fisik merupakan fenomena geosfer
 Jarak adalah jarak antara suatu wilayah dengan
yang berhubungan dengan keadaan alamiah,
wilayah lain.

88
 Keterjangkauan adalah kondisi medan,
ketersediaan sa­rana transportasi, dan komunikasi
suatu wilayah.
 Pola adalah susunan, bentuk, dan persebaran
fenomena (alami/sosial budaya).
 Morfologi adalah bentuk lahan.
 Aglomerasi adalah persebaran yang cenderung
menge­lompok.
 Nilai kegunaan adalah nilai guna.
 Interaksi/interdependensi adalah hubungan,
saling memengaruhi, timbal-balik.
 Diferensiasi areal adalah perbedaan wilayah.
 Keterkaitan ruang adalah keterkaitan persebaran
antar­fenomena.
E. Prinsip Dasar Geografi
 Distribusi adalah persebaran fenomena
geografi.
 Interelasi adalah keterkaitan antara manusia
dengan alarm
 Deskripsi adalah penjelasan fenomena yang
ada di bumi.
 Korologi adalah kondisi suatu wilayah (per­
paduan distribusi, interelasi, deskripsi).
F. Cabang Ilmu Geografi
 Antropologi adalah ilmu yang mempelajari
manusia dan kehidup­annya (ras, budaya).
 Botani adalah ilmu yang mempelajari tumbuh-
tumbuhan.
 Demografi adalah ilmu yang mempelajari
perkembangan pendu­d uk (persebaran,
susunan).
 Geologi adalah ilmu yang mempelajari bumi
secara keseluruhan (lapisan, struktur).
 Geomorfologi adalah ilmu yang mempelajari
bentuk muka bumi dan prosesnya.
 Hidrologi adalah ilmu yang mempelajari
air permukaan (sungai, rawa, danau) dan air
tanah.
 Klimatologi adalah ilmu yang mempelajari
iklim.
 Meteorologi adalah ilmu yang mempelajari
cuaca.
 Oseanografi adalah ilmu yang mempelajari
lautan.
 Zoologi adalah ilmu yang mempelajari
hewan.
89
 Pelajaran
Sejarah Pembentukan Bumi
2
Kelas X Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Memahami sejarah  Menjelaskan sejarah
pembentukan bumi. pembentukan bumi.
 Mendeskripsikan tata
surya dan jagad raya.
A. Proses Terjadinya Bumi
1. Teori Pergeseran Benua menjelaskan bahwa
semua benua berasal dari satu daratan yang
disebut pangea yang terpecah akibat pergeseran
secara perlahan ke arah ekuator dan barat
benua.
Teori ini dikemukakan oleh Wagener dengan
asumsi sebagai berikut.
a. Sebagian belahan bumi selatan tertutup es
(seperti di wilayah Afrika Selatan, India, dan
Selandia Baru).
b. Kesamaan struktur geologi batuan di Eropa
Barat dengan Amerika Utara, dan Afrika
Barat dengan Afrika bagian selatan timur.
c. Greenland semakin mendekat ke Amerika
Utara.
2. Teori Kontraksi menjelaskan bahwa bumi
mengalami penyusutan dan pengkerutan akibat
pendinginan. Dalam kurun waktu yang lama
terbentuk pegunungan dan lembah. Teori ini
dikemukakan oleh Descartes.
3. Teori pegunungan menjelaskan bahwa bumi
terbentuk bukan karena bencana alam. Teori ini
dikemukakan oleh Edwar Suess.
90
4. Teori James Dana menjelaskan pemandangan
alam yang terjadi akibat pelapukan dan erosi.
B. Lapisan Bumi
1. Litosfer (kerak bumi), memiliki ciri-ciri sebagai
berikut.
a. Lapisan terluar;
b. Terdiri atas batuan: lapisan silisium dan
aluminium (SiAl) dan lapisan silisium dan
magnesium (SiMg);
c. Tebal ± 1.200 km, berat jenis 2,8 gram/
cm3
d. Terdiri dari kerak benua dan kerak
samudra.
2. Astenosfer (Mantel Bumi), memiliki ciri-ciri
sebagai berikut.
a. Berada di bawah litosfer;
b. Tebal ± 1.700 km, berat jenis 5 gram/cm3
c. Berwujud bahan cair dan berpijar;
d. Suhu 2.000°C.
3. Barisfer (Inti Bumi), memiliki ciri-ciri sebagai
berikut.
a. Berbahan padat tersusun atas nikel dan besi
(NiFe);
b. Jari-jari 3.470 km;
c. Inti dalam: padat, suhu ± 4.500° C, diameter
2.740 km;
d. Inti luar: cair, suhu ± 2.200° C, tebal 2.000
km.
C. Proses Terjadinya Tata Surya
Berikut ini adalah beberapa teori mengenai proses
terjadinya tata surya.
1. Teori Kabut oleh Immanuel Kant
Teori ini mengungkapkan bahwa tata surya pada
awalnya terdapat gumpalan kabut yang lama
kelamaan di bagian tengahnya membentuk
gumpalan gas yang kemudian membentuk
matahari dan planet lainnya.
2. Teori Planetesimal oleh Thomas Chamberlin
Teori ini menjelaskan bahwa matahari telah ada
pada awalnya, lalu ada bintang yang mendekat
dan terjadilah penarikan massa matahari oleh
bintang. Massa matahari yang terhambur inilah
yang nantinya membentuk planet.
3. Teori Pasang Surut oleh Jeans dan Jefreys
Teori ini memiliki kesamaan dengan teori
planetesimal, bedanya massa matahari yang
tertarik bintang membentuk tonjolan dan
membeku yang nantinya menjadi planet.
4. Teori Awan Debu oleh Weizsaeker dan Kniper
Teori ini menyatakan bahwa tata surya berasal
dari gumpalan gas dan debu yang membentuk
cakram di bagian tengah dan tipis di pinggirnya.
Bagian tengah membentuk matahari (karena
menekan sehingga panas dan pijar) sementara
pinggirnya membentuk planet (karena berputar
dengan cepat).
5. Teori Nebula oleh Laplace
Laplace menyatakan bahwa tata surya berasal
dari gumpalan gas yang bersuhu tinggi dan
berputar sangat cepat sehingga menyebabkan
sebagian darinya terlempar dan membeku
membentuk planet.
D. Teori tentang Tata Surya
Berikut adalah beberapa teori tentang tata surya.
1. Teori Geosentris oleh Ptolomeus
Teori ini menyatakan bahwa semua benda angkasa
termasuk matahari beredar mengelilingi bumi
sebagai pusat tata surya/porosnya.
2. Teori Heliosentris oleh Copernicus
Teori ini menyatakan bahwa matahari merupakan
pusat tata surya dan planet-planet mengelilingi
matahari.
3. Teori Kepler yang biasa dikenal dengan Hukum
Kepler
4. Kepler membagi teorinya menjadi 3 yaitu
sebagai berikut.
a. Hukum Kepler I menyatakan bahwa semua
planet beredar me­n gelilingi matahari
dengan lintasan berbentuk elips dan matahari
berada di salah satu titik apinya;
b. Hukum Kepler II menyatakan bahwa dalam
periode yang sama, garis hubung antara
matahari dengan planet membentuk bidang-
bidang yang sama luas­nya;
c. Hukum Kepler III menyatakan bahwa pangkat
dua periode sebuah planet mengelilingi
matahari, berbanding lurus dengan pangkat
tiga jarak rata- rata ke matahari.
E. Benda Angkasa
1. Galaksi Bimasakti (Milkyway), terdiri atas:
a. Matahari sebagai pusat tata surya. Matahari
memiliki tiga bagian yaitu inti matahari,
fotosfer (bola matahari), dan atmosfer
matahari;
b. Planet dalam, yang terdiri dari: Merkurius,
Venus, Bumi;
c. Planet luar, yang terdiri dari: Mars, Jupiter,
Saturnus, Uranus, Neptunus.
2. Bintang adalah benda langit yang mengeluarkan
cahaya sendiri.
3. Komet adalah bintang berekor.
4. Meteor adalah pecahan planet/bintang yang
melayang di angkasa.
91
F. Revolusi dan Rotasi
1. Revolusi merupakan periode suatu planet
mengelilingi matahari. Kala revolusi bumi
adalah satu tahun, tepatnya 365 hari 6 jam 9
menit 10 detik.
Akibat revolusi bumi adalah sebagai berikut.
a. perbedaan panjang siang dan malam;
b. pergantian musim;
c. gerak semu tahunan matahari.
92
2. Rotasi merupakan periode perputaran sebuah
planet pada porosnya. Kala rotasi bumi adalah
24 jam.
Akibat rotasi bumi adalah sebagai berikut.
a. terjadinya siang dan malam;
b. peredaran semu benda angkasa;
c. perbedaan waktu;
d. pembelokan arah angin.
 Pelajaran
Unsur-unsur Geosfer
3
Kelas X Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Menganalisis unsur-  Menganalisis
unsur geosfer. dinamika dan
kecenderungan
perubahan litosfer
dan pedosfer serta
dampaknya terhadap
kehidupan di muka
bumi.
 Menganalisis
atmosfer dan
dampaknya terhadap
kehidupan di muka
bumi.
 Menganalisis
hidrosfer dan
dampaknya terhadap 2. Batuan sedimen terbentuk karena terjadinya
kehidupan di muka
bumi.
Litosfer merupakan lapisan terluar kulit bumi,
memiliki ketebalan ± 1.200 km dan terdiri atas
lapisan Silisium dan Aluminium (SiAl) serta Silisium
dan Magne­s ium (SiMg). Litosfer tersusun atas
berbagai jenis batuan.
Jenis Batuan
Sumber: http://3.
bp.blogspot.com
A. Batuan dalam Litosfer
1. Batuan Beku terbentuk karena adanya pem­
bekuan magma yang keluar akibat proses pen­
dinginan.
Batuan beku terdiri atas tiga macam, antara
lain.
a. Batuan beku dalam (abisis, plutonis) terjadi
karena pem­bekuan magma di dalam kulit
bumi.
Contoh: batu granit, diorit, gabro, dan
perodotit.
b. Batuan beku korok (hypoabisis) terjadi
karena pembekuan magma di celah-celah/
retakan bumi.
Contoh: batu granit porfirit, seinit porfirit,
dan porfir gabro.
c. Batuan beku luar (effusif) terjadi pem­bekuan
magma setelah mencapai permukaan.
Contoh: andesit, basalt, riolit, obsidian.
pelapukan batuan yang kemudian terendapkan
hingga membentuk batuan.
a. Berdasarkan proses terjadinya, dibagi
menjadi:
1) Sedimen klastik/mekanik adalah
diangkut dari tempat asal kemudian
diendapkan tanpa mengalami proses
kimiawi. Misalnya: batu breksi (kerikil
dengan sudut tajam), konglomerat
(kerikil dengan sudut tumpul);
2) Sedimen kimiawi adalah endapan
hasil pelarutan kimiawi. Misalnya: batu
garam;
3) Sedimen organik adalah batuan yang
dipengaruhi unsur organik. Contoh:
batu bara dan batu gamping;
93
 b. Berdasarkan tenaga pengangkutnya, dibagi
menjadi:
1) Sedimen aquatic terjadi karena dien­
dapkan oleh air. Contoh: batu pasir,
lumpur; Sedimen Aeolis terjadi karena
diendapkan oleh angin. Contoh: tanah
loss, pasir;
2) Sedimen glacial terjadi karena tenaga
gletser. Contoh: morena, tanah lim;
3) Sedimen marine terjadi karena oleh air
laut. Contoh: delta.
c. Berdasarkan tempat diendapkannya, dibagi
menjadi:
1) Sedimen teritis terjadi di darat, contoh:
tanah loss, batu tuff, breksi;
2) Sedimen fluvial terjadi di dasar sungai,
contoh: pasir;
3) Sedimen marine terjadi di dasar laut,
contoh: batu karang, batu garam;
4) Sedimen palludal/limnis terjadi di rawa/
danau, contoh: gambut, tanah lim;
5) Sedimen glacial terjadi di daerah es,
contoh: batu morena;
6) Sedimen marginal terjadi di pantai.
3. Batuan metamorf/malihan adalah batuan beku
endapan yang berubah sifatnya karena pengaruh
suhu tinggi, tekanan, dan waktu.
a. Batuan metamorf kontak terjadi karena
adanya kontak atau pengaruh suhu tinggi
atau dekat dengan magma. Contoh: marmer
dari batu kapur.
b. Batuan metamorf dinamo terjadi karena
adanya tekanan lapisan di atasnya dalam
waktu lama. Contoh: batu sabak dari tanah
liat antrasit.
c. Batuan metamorf pneumatolistis terjadi
karena pengaruh suhu tinggi, tekanan
di sekitarnya dan waktu yang lama serta
masuknya unsur lain. Contoh: batu permata.
94
B. Tenaga Pembentuk Muka Bumi
1. Tenaga endogen adalah tenaga yang berasal
dari dalam bumi. Tenaga endogen meliputi
vulkanisme dan tektonisme.
a. Vulkanisme adalah peristiwa naiknya magma
dari perut bumi, baik disebut intrusi
magma maupun ekstrusi magma.
1) Intrusi magma terjadi bila naiknya
magma masih berada di dalam lapisan
kulit bumi.
Intrusi magma menghasilkan bentuk
sebagai berikut.
 Batolit adalah batuan beku ter­
bentuk di dapur magma;
 Lakokit adalah magma menerobos
lapisan kulit bumi dan mendesak
lapisan atasnya, ber bentuk
cembung dan datar di bawahnya;
 Sill adalah magma masuk di
antara dua lapisan dan membeku
membentuk lempeng me­
manjang;
 Diatrema adalah magma yang
mem bek u pa da pipa /gang,
berbentuk silinder memanjang
dari dapur magma ke mulut
kawah;
 Gang (korok) adalah magma yang
memotong lapisan kulit bumi
dengan bentuk pipa/ lempeng
setelah membeku; dan
 Apolisa adalah cabang gang.
Intrusi magma yang memotong per­
lapisan batuan di atasnya menghasilkan
bentuk sebagai berikut.
 Dike adalah pluton yang memo­
tong tegak lurus perlapisan batuan
sedimen di atasnya;
  Vein volkanik (neck = plug) adalah
akar gunung api yang telah tererosi;
Ring dike (dike yang melingkar).
2) Ekstrusi magma terjadi bila naiknya
magma sudah mencapai permukaan.
Bentuk ekstrusi magma adalah sebagai
berikut.
 Ekstrusi magma berdasarkan
erupsi (letusan), terdiri atas:
- Erupsi eksplosif adalah
magma yang keluar dengan
menimbulkan ledakan;
- Erupsi efusif adalah magma
yang keluar hanya meleleh.
 Erupsi berdasarkan bentuk lubang,
terdiri atas:
- Erupsi linear adalah erupsi
yang terjadi pada lubang
yang memanjang;
- Erupsi sentral adalah erupsi
akibat magma keluar melalui
lubang yang kecil;
- Erupsi areal adalah erupsi yang
membentuk kawah yang sangat
luas.
b. Tektonisme adalah tenaga yang berasal
dari dalam bumi baik mendatar maupun
vertikal sehingga menyebabkan perubahan
muka bumi.
Tenaga endogen dibedakan menjadi:
1. Epirogenesa merupakan gerakan
pengangkatan dan penu­runan benua terjadi di darat.
yang relatif lambat terjadi pada areal
yang sangat luas;
2. Orogenesa (gerakan pembentukan
pegunungan) merupakan terbentuknya
lipatan, patah­an, dan rekahan yang
relatif cepat pada areal yang sempit.
c. Gempa bumi (seisme) adalah getaran kulit
bumi akibat dari pelepasan energi dari
dalam bumi.
Berdasarkan faktor penyebab terdiri atas:
1. Gempa tektonik adalah gempa yang
terjadi akibat tenaga tektonik se­
perti pergeseran sesar, tumbukan
lempeng;
2. Gempa vulkanik adalah gempa yang
terjadi karena letusan gunung berapi;
3. Gempa runtuhan adalah gempa akibat
dislokasi dalam perut bumi.
Berdasarkan episentrumnya terdiri atas:
1. Gempa linier merupakan gempa yang
memiliki episentrum pada garis;
2. Gempa sentral merupakan gempa
yang memiliki episentrum pada titik.
Berdasarkan letak episentrum terdiri atas:
1. Gempa laut adalah gempa yang terjadi
di dasar laut;
2. Gempa darat adalah gempa yang
Rumus Laska untuk menentukan letak
episentrum.
∆ = {(S – P) – r} x 1000
Keterangan:
∆ : jarak gempa ke episentrum
95
 S : ketika tibanya gelombang sekunder (S)
pada seismograf
P : ketika tibanya gelombang primer (P)
pada seismograf
r : 1 menit
Berdasarkan letak hiposentrum terdiri
atas:
1. Gempa dangkal adalah gempa dengan
kedalaman hiposentrum < 100 km;
2. Gempa menengah adalah gempa
dengan kedalaman hiposentrum
100—300 km;
3. Gempa dalam adalah gempa dengan
kedalaman hiposentrum 300 m.
Berdasarkan jarak hiposentrum terdiri atas:
1. Gempa lokal terjadi pada jarak
< 10.000 km
2. Gempa jauh terjadi pada jarak
± 10.000 km
3. Gempa sangat jauh terjadi pada
jarak > 10.000 km
2. Tenaga eksogen adalah tenaga yang berasal
dari luar bumi. Tenaga eksogen antara lain
sebagai berikut.
a. Pelapukan merupakan penghancuran
massa batuan yang dipengaruhi oleh
struktur batuan, iklim, topo­grafi, dan
faktor biologis. Pelapukan meliputi:
1) Pelapukan fisik merupakan pela­
puk­an pengaruh tenaga eksogen
(suhu, sinar matahari, curah hujan)
yang berulang-ulang dalam waktu
lama. Contoh tanah vulkanis;
2) Pelapukan kimiawi merupakan
penghancuran batuan melalui proses
kimiawi. Contoh pelapukan batuan
kapur yang akan membentuk
stalaktit yang menggantung pada
lubang gua;
96
3) pelapukan organik merupakan
pelapukan yang disebabkan oleh
tumbuhan, hewan, dan manusia.
b. Erosi adalah hilangnya atau terkikisnya
tanah dari suatu tempat yang diangkut
oleh air, angin, atau gletser ke tempat
lain.
Jenis-jenis erosi dibagi menjadi 3, yaitu
sebagai berikut.
1) Erosi oleh air hujan(Ablasi), ada 7
macam antara lain sebagai berikut.
 Erosi percik (splash erosion)
ter­jadi karena percikan air
(hujan);
 Erosi lembar (sheet erosion)
yaitu proses pengangkutan
lapisan tanah yang hampir
merata di tanah permukaan;
 Erosi alur (rill erosion), terjadi
karena air terkonsentrasi
meng­alir pada tempat-tempat
tertentu di permukaan tanah
sehingga membentuk alur;
 Erosi ,parit (gully erosion), pro­
ses terjadinya sama dengan
erosi alur tetapi tenaga erosinya
berupa aliran limpasan dan
alur-alur terbentuk V parit
atau U yang tidak hilang.
 Erosi mudik (headward erosion),
erosi yang menyebabkan lem­
bah parit menjadi panjang ke
arah hulu;
 Erosi vertikal (subsurface erosi­
on), erosi yang menyebabkan
lembah menjadi bertambah
dalam; dan
 Erosi lateral, erosi yang me­
ngikis tepi sungai, melebarkan
lembah dan menyebabkan
meandering.
 1) Erosi yang terjadi oleh air laut
disebut abrasi.
2) Erosi yang terjadi oleh es/gletser
disebut eksarasi.
3) Erosi yang terjadi oleh angin
biasa­nya terjadi di daerah gurun
disebut deflasi.
C. Bentuk Muka Bumi
1. Relief daratan berupa
a. Gunung adalah bentuk tanah yang menonjol
di atas wilayah sekitarnya.
b. Pegunungan adalah jajaran gunung yang
membentang di atas wilayah sekitarnya.
c. Dataran tinggi/plato adalah dataran yang
memiliki tinggi antara 200 — 700 m.
d. Peneplain adalah puncak gunung yang
baru terbentuk karena tenaga eksogen,
berupa pegunungan yang hampir datar.
e Dataran rendah adalah dataran yang
memiliki tinggi antara < 200 m.
f. Bukit adalah bentang alam yang memiliki
permukaan tanah yang lebih tinggi dari
permukaan tanah di sekelilingnya.
g. Lembah adalah wilayah bentang alam
yang dikelilingi oleh pegunungan atau
perbukitan biasanya luasnya dari beberapa
kilometer persegi sampai mencapai ribuan
kilometer persegi.
2. Relief dasar laut
a. Continental shelf/paparan benua merupa­
kan dataran yang sempit pada dasar laut
dengan kedalaman ± 200 m.
b. Continental slop merupakan berbatasan
dengan continental shelf, berupa dataran
luas.
c. Gunung laut adalah gunung yang muncul
di permukaan laut.
d. Ridge (Punggung laut) merupakan dasar
laut dimana di sebelah kanan dan ­kirinya
berupa laut dalam.
e. Trench (palung laut) merupakan lembah
yang terletak di dasar !aut.
f. Lubuk (basin laut) merupakan dasar laut
yang dalam.
g. Ambang laut merupakan bukit yang
terletak di dasar laut.
D. Jenis-jenis Gunung Api
Gunung api dapat dibedakan berdasarkan bentuknya.
Berikut adalah bentuk-bentuk gunung api.
1. Berdasarkan tipe letusan, antara lain sebagai
berikut.
a. Tipe Hawaii, memiliki ciri-ciri berupa
letusan berupa letupan dan lelehan, dapur
magma dangkal, tekanan gas rendah dan
lava cair;
b. Tipe Stromboli, memiliki ciri-ciri berupa
letusan berupa letupan dan lelehan, tekanan
gas sedang, biasanya meletus secara
periodik, dan mengeluarkan lava disertai
born dan lapili. Contohnya adalah Gunung
Raung yang terletak di Jawa Timur;
c. Tipe vulkano, ada dua macam yaitu:
1) vulkano lemah, memiliki ciri-ciri
berupa tekanangassedang,dapurmagma
dangkal, letusan mengeluarkan material
padat. Contohnya adalah Gunung
Semeru di Jawa Timur;
2) vulkano kuat, memiliki ciri-ciri berupa
tekanan gas tinggi, dapur magma
dalam, letusan kuat.
d. Tipe merapi, memiliki ciri-ciri berupa
letusan berupa hembusan gas, lava
kental, dapur magma dangk al, dan
tekanan gas rendah;
e. Tipe perret, memiliki ciri-ciri antara lain
letusan paling hebat, dapur magma sangat
dalam, tekanan gas sangat tinggi, lava yang
keluar biasanya kental. Contohnya adalah
letusan Gunung Krakatau pada tahun 1883;
97
 f. Tipe pelle, memiliki ciri-ciri; sumbat kawah
tinggi, dapur magma dalam, dan tekanan
gas tinggi, dan biasanya memancarkan
gas pijar bersuhu 200°C. Contohnya adalah
Gunung Montagna Pelle di Amerika
Tengah;
g. Tipe st. Vincent, memiliki ciri-ciri antara lain
lava cair liat dan letusan hebat.
2. Berdasarkan sifat erupsinya, antara lain dapat
dibagi sebagai berikut.
a. Gunung api strato, memiliki ciri-ciri antara
lain berbentuk kerucut, badannya berlapis,
biasanya letusan dan lelehan silih berganti,
maaterial hasil erupsi tertimbun di sekitar
kepundan;
98
b. Gunung api perisai, memiliki ciri-ciri antara
lain berbentuk landai seperti perisai, lava
yang dikeluarkan sangat cair, tekanan
gas rendah, dapur magma dangkal, dan
magma keluar secara efusif. Contohnya
adalah Gunung Kilanea dan Gunung Mauna
Kea di Kepulauan Hawaii;
c. Gunung api maar, memiliki ciri-ciri antara
lain biasanya letusan hanya sekali, material
letusan membentuk tanggul di sekitar
kepundan sehingga membentuk danau dan
bersifat eksplosif. Contohnya adalah Ranu
Klakah yang terbentuk dari kepundan Gunung
Lamongan di Jawa Timur.
 Pelajaran Sumber Daya Alam
dan Pemanfaatannya
4
 Menganalisis
Kelas XI Semester 1 pelestarian
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar lingkungan
Menganalisis  Menjelaskan hidup dalam
fenomena biosfer pengertian kaitannya dengan
dan antroposfer. fenomena biosfer. pembangunan
 Menganalisis berkelanjutan.
sebaran hewan dan
tumbuhan. A. Pengertian Biosfer
Memahami sumber  Menjelaskan
Biosfer merupakan tempat tinggal makhluk hidup
daya alam. pengertian
fenomena (hewan dan tumbuhan) dalam berinteraksi dengan
antroposfer. lingkungannya
 Menganalisis aspek B. Faktor yang Memengaruhi Persebaran Flora
kependudukan.
dan Fauna
 Menjelaskan
pengertian sumber 1. Faktor penyebab persebaran, terdiri atas:
daya alam. a. tekanan populasi, terjadi persaingan dalam
 Mengidentifikasi biofer sehingga mengakibatkan hewan
jenis-jenis sumber melakukan migrasi untuk bertahan hidup;
daya alam.
b. adanya habitat baru bagi hewan dan
 Menjelaskan
pemanfaatan sumber tumbuhan.
daya alam secara arif. 2. Sarana persebaran terdiri atas angin, udara, dan air;
3. Hal-hal yang menghambat persebaran flora dan
Kelas XI Semester 2 fauna antara lain adalah:
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar a. iklim, berhubungan dengan kemampuan

Menganalisis  Mendeskripsikan adaptasi makhluk hidup pada suhu udara,

pemanfaatan pemanfaatan kelembapan udara, dan curah hujan;
dan pelestarian lingkungan b. tanah, berhubungan dengan kesuburan
lingkungan hidup. hidup dalam tanah, hidrologi, dan aerasi tanah;
kaitannya dengan
c. geografi/topografi muka bumi; dan
pembangunan
berkelanjutan. d. biologis, berhubungan dengan ketersediaan
makanan dan persaingan antarmakhluk
hidup.
99
C. Persebaran Flora dan Fauna di Indonesia dan
Dunia
1. Persebaran Flora di Indonesia
a. Hutan hujan tropis, biasanya terdapat di
daerah dengan curah hujan tinggi. Flora
jenis ini tersebar di Sumatra, Kalimantan,
dan Papua.
b. Hutan musim, ada di daerah yang
dipengaruhi iklim musim. Biasanya dikenal
dengan nama hutan homogen(hutan yang
terdiri atas satu tumbuhan). Flora jenis
ini tersebar di Jawa Tengah, Jawa Timur,
Sulawesi, dan Nusa Tenggara Barat.
c. Hutan bakau, terdapat di daerah dataran
rendah dan daerah pantai yang banyak
lumpur. Flora ini tersebar di pantai utara
Jawa, pantai Kalimantan, pantai timur
Sumatra, dan pantai selatan Papua.
d. Hutan stepa atau sabana, terdapat di daerah
dengan curah hujan rendah. Hutan sabana
adalah padang rumput (stepa). Flora jenis
ini tersebar di daerah Nusa Tenggara.
2. Persebaran Fauna di Indonesia
a. Fauna Asiatik/Fauna oriental terdapat di
wilayah barat. Fauna ini memi­liki kesamaan
dengan fauna Asiatik. Contohnya adalah
harimau, gajah, badak.
b. Fauna Wallacea/Fauna peralihan terdapat
di wilayah tengah merupakan campuran
Asiatik dan Australis. Contohnya adalah
komodo, anoa, babi rusa.
c. Fauna Australian terdapat di wilayah timur.
Fauna ini memiliki kesamaan dengan fauna
Australis. Contohnya adalah cenderawasih,
kasuari, binatang berkantung.
Klasifikasi persebaran flora di dunia dipengaruhi oleh
cahaya, curah hujan, suhu, angin,dan sifat hujan.
3. Persebaran Flora di Dunia
a. Padang rumput (grassland) pada umumnya
terdapat di daerah tropika dan subtropika,
100
flora ini tersebar di Australia, Afrika, dan
Amerika Selatan.
b. Hutan hujan (rain forest) pada umumnya
terdapat di daerah khatulistiwa, flora
ini tersebar di Malaysia, Indonesia, dan
Amerika Selatan.
c. Gurun/padang rumput pada umumnya
terdapat pada daerah dengan curah hujan
yang rendah. Tersebar di tengah benua.
Contohnya adalah Gurun Sahara di Afrika,
dan Gurun Nevada di Amerika Serikat.
d. Tundra/padang lumut terdapat di belahan
bumi utara daerah kutub. Flora ini tersebar
di Amerika Utara, Siberia, dan Eropa
Utara.
e. Taiga, biasanya terdapat di belahan bumi
utara. Flora tersebar di Eurasia dan Amerika
Utara.
4. Persebaran Fauna di Dunia
a. Kawasan Australis tersebar di Australia,
Selandia Baru, Indonesia bagian timur.
Co n t o h : k a n g u r u , k a s u a r i , h e w a n
berkantung.
b. Kawasan Neotropik tersebar di Amerika
Selatan, Amerika Tengah. Contoh: kera,
tapir.
c. Kawasan Paleartik tersebar di Eropa, Asia,
Afrika. Contoh: sapi, kambing, robin.
d. Kawasan Ethiopia tersebar di selatan Gurun
Sahara, Madagaskar. Contoh: jerapah, zebra,
kuda nil, badak.
e. Kawasan Oriental/Asiatik tersebar di India,
Sri Lanka, Indocina, Indonesia. Contoh:
gajah, harimau, orang utan.
f. Kawasan Neartik tersebar di Amerika
Utara. Contoh: kelelawar, tupai, tikus
berkantung.
D. Perlindungan Flora dan Fauna
Beberapa cara melindungi flora dan fauna, adalah
sebagai berikut.
1. Suaka margasatwa dan cagar alam
a. Suaka margasatwa merupakan perlindungan
terhadap jenis-jenis hewan tertentu
yang hampir punah dan dilaksanakan
berdasarkan undang-undang pemerintah.
Contoh suaka margasatwa di Indonesia
adalah suaka margasatwa Ujung Kulon
(badak bercula satu), suaka margasatwa
Baluran (banteng, harimau jawa, dan
rusa), suaka margasatwa Pulau Komodo
(komodo), suaka margasatwa Tanjung
Puting (orang utan).
b. Cagar alam adalah hutan untuk melindungi
kelestarian flora dan fauna. Contoh cagar
alam di Indonesia antara lain cagar alam
Nusakambangan di Jawa Tengah, cagar
alam Lorenz dan Wasur di Papua, dan cagar
alam Cibodas di Jawa Barat
c. Penyuluhan kepada masyarakat akan
pentingnya pelestarian flora dan fauna.
d. Penegakan hukum bagi yang merusak
kelestarian flora dan fauna.
E. Dinamika Penduduk
Dinamika penduduk atau perubahan penduduk
dapat dipengaruhi oleh hal-hal berikut.
1. Kelahiran (fertilitas)
Untuk menghitung angka kelahiran dapat
dihitung dengan 2 cara, antara lain sebagai
berikut.
a. Angka kelahiran kasar (CBR) merupakan
jumlah kelahiran (B) tiap 1000 penduduk (P)
per tahun. Dengan menggunakan rumus
berikut.
B 1. Pertumbuhan penduduk alami Pa adalah selisih
CBR = ×1000
P antara jumlah kelahiran L dengan kematian M.
b. Angka kelahiran menurut umur (ASFR)
merupakan jumlah kelahiran wanita umur
tertentu Bx tiap 1000 wanita pada kelompok
umur tertentu P x per tahun. Dihitung
dengan menggunakan rumus berikut.
Bx
ASFR = ×1000
Px
2. Kematian (mortalitas)
Untuk menghitung angka kematian dapat
dihitung dengan 3 cara, antara lain sebagai
berikut.
a. Angka kematian kasar (CDR) merupakan
jumlah kematian D tiap 1000 penduduk
P per tahun. Dapat diketahui dengan
menggunakan rumus berikut.
D
CDR =
×1000
P
b. Angka kematian bayi (IMR) merupakan
jumlah kematian bayi D0 tiap 1000 kelahiran
B per tahun. Dapat dihitung dengan
menggunakan rumus berikut.
D0
IMR =
× 1000
B
c. Angka kematian menurut umur (ASDR)
merupakan jumlah kematian penduduk
umur tertentu D x tiap 1000 penduduk
umur tertentu Px per tahun. Dapat dihitung
dengan menggunakan rumus.
Dx
ASDR = ×1000
Px
3. Adanya transmigrasi, urbanisasi, emigrasi, dan
imigrasi.
F. Pertumbuhan Penduduk
Untuk menghitung pertumbuhan penduduk, dapat
dilakukan dengan cara:
Rumus : Pa = L − M
2 Pertumbuhan penduduk total Pt adalah selisih
antara jumlah kelahiran L dengan kematian M,
101
 dan selisih jumlah penduduk masuk I dengan
penduduk keluar E.
Rumus : Pa = (L − M ) + (I − E )
G. Komposisi Penduduk
Dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu:
1. Menurut umur dan jenis kelamin, dapat dihitung
menggunakan 2 cara sebagai berikut.
a. DR = beban ketergantunga
penduduk (0 − 14 tahun) + penduduk (>64 tahun)
DR =
penduduk(15 − 64)
SR = rasio jenis kelamin
penduduk laki­laki
SR = ×100%
penduduk perempuan
2. Piramida penduduk, terbagi atas 3 piramida:
a. Piramida penduduk muda, memiliki ciri-ciri
yaitu kelahiran > kematian, usia muda > usia
tua, berbentuk limas/segitiga.
b. Piramida penduduk stasioner, memiliki ciri-
ciri yaitu kelahiran = kematian, usia muda =
usia tua, biasanya berbentuk segiempat.
c. Piramida penduduk tua, memiliki ciri-ciri
yaitu kelahiran < kematian, usia muda <
usia tua, berbentuk seperti nisan.
H. Kepadatan Penduduk
1. kepadatan penduduk kasar = jumlah penduduk
luas lahan
jumlah penduduk
2. kepadatan penduduk fisiografi =
luas lahan pertanian
jumlah petanian
3. kepadatan penduduk agraris =
luas lahan pertanian
I. Industri
Industri merupakan kegiatan ekonomi yang
mengolah bahan mentah menjadi bahan setengah
jadi, termasuk rancang bangun industri dan
perekayasaan industri.
102
1. Berdasarkan modal dan tenaga kerja, industri
dibedakan atas:
a. Industri rumah tangga, memiliki ciri-ciri
yaitu modal kecil, tenaga kerja dari keluarga
atau kurang dari 4 orang.
b. Industri kecil, memiliki ciri-ciri yaitu modal
lebih besar daripada industri rumah tangga,
tenaga kerja terdiri atas 5 — 9 orang.
c. Industri sedang, memiliki ciri-ciri yaitu
modal lebih besar dari industri kecil,
× 100%
tenaga kerja antara 20 — 99 orang.
d. Industri besar, memilki ciri-ciri yaitu modal
besar, tenaga kerja lebih dari 100 orang,
menggunakan teknologi modern.
2. Berdasarkan bahan baku dibedakan atas:
a. Industri ekstraktif biasanya menggunakan
bahan baku langsung dari alam;
b. Industri nonekstraktif, ciri-cirinya adalah
bahan baku tidak didapat langsung dari alam/
perantara/industri lain;
c. Industri fasilitatif adalah industri yang
bergerak di bidang penjualan jasa.
3. Berdasarkan proses produksi dibedakan atas:
a. Industri hulu adalah industri yang mengolah
barang mentah menjadi barang setengah
jadi.
b. Industri hilir adalah industri yang mengolah
barang setengah jadi menjadi barang jadi.
J. Faktor Penentu Lokasi Industri
Berikut adalah faktor penentu lokasi industri sebagai
berikut.
1. Ketersediaan bahan baku;
2. Jarak dengan konsumen dan biaya angkut;
3. Modal dan tenaga kerja;
4. Sarana transportasi;
5, Kondisi ekonomi dan teknologi;
6. Kemiringan lereng;
7. lklim dan ketersediaan air; dan
8. Peraturan pemerintah.
K. Wilayah Pusat Pertumbuhan Industri (WPPI)
1. WPPI Sumatra bagian Utara memiliki potensi
sumber alam.
2. WPPI Sumatra bagian Selatan memiliki potensi
ekonomi batu bara, minyak bumi, timah.
3. WPPI Jawa dan Bali, memiliki ciri-ciri berupa pasar
yang baik, tenaga kerja terampil, sumber energi,
pertanian maju.
4. WPPI Kalimantan bagian Timur memiliki potensi
gas dan batu bara.
5. WPPI Sulawesi memiliki potensi pertanian,
perikanan, nikel, aspal, kapur, kayu.
6. WPPI Kalimantan Barat dan Batam memiliki
potensi hasil laut, gas alam, letak strategis.
7. WPPI Indonesia Timur bagian Selatan memiliki
potensi sumber daya alam, budaya.
8. WPPI Indonesia Timur bagian Utara memiliki
potensi hutan, mineral dan hasil laut.
L. Pertanian
Kegiatan pertanian adalah usaha manusia untuk
mengelola tanah.
Berikut adalah faktor yang memengaruhi kegiatan
pertanian.
1. Faktor alami, meliputi; iklim, tanah, topografi;
2. Faktor ekonomi dan manusia, meliputi; manusia,
modal, teknologi, pasar, kebijakan (policy)
pemerintah.
103
 Pelajaran Sumber Daya Alam
dan Pemanfaatannya
5

Kelas XII Semester 1

B. Penggolongan Peta
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
1. Berdasarkan isinya:
Mempraktikan  Mendeskripsikan a. Peta umum menggambarkan kenam­
keterampilan dasar prinsip-prinsip dasar
pakan bumi secara umum. Meliputi peta
peta dan pemetaan. peta dan pemetaan.
 Mempraktikkan topografi, peta korografi, dan peta dunia.
keterampilan dasar b. Peta tematik menggambarkan wilayah
peta dan pemetaan. tertentu untuk tujuan tertentu. Contohnya
Memahami  Menganalisis adalah peta kepadatan penduduk, peta
pemanfaatan citra lokasi industri dan
persebaran flora dan fauna.
penginderaan jauh pertanian dengan
dan Sistem Informasi memanfaatkan peta. 2. Berdasarkan skalanya:
Geografi SIG.  Menjelaskan a. Peta skala kadaster memiliki skala 1:100
pemanfaatan citra sampai1:5.000;
penginderaan jauh.
b. Peta skala besar memiliki skala 1:5.000
 Menjelaskan
pemanfaatan Sistem sampai 1:250.000;
Informasi Geografi c. Peta skala sedang memiliki skala 1:250.000
(SIG). sampai 1:500.001;
d. Peta skala kecil memiliki skala 1:500.000
A. Peta sampai 1:1.000.001;
Peta adalah gambaran keseluruhan permukaan bumi e. Peta skala geografis memiliki skala lebih
pada bidang datar yang diperkecil dengan skala kecil dari 1:1.000.000.
tertentu. Ilmu yang mempelajari tentang peta disebut
kartografi. C. Unsur Peta
 Menunjukkan lokasi suatu tempat. Unsur-unsur peta adalah sebagai berikut.
 Menyimpan informasi.  Judul menunjukkan isi/gambar peta
 Menggambarkan bentuk permukaan bumi.  Garis tepi
 Garis astronomis menunjukkan letak suatu
 Menyajikan jumlah dan persebaran kenam­
pakan sosial dan budaya.
0
wilayah pada peta (letak lintang dan bujur)
 Skala

104
 Simbol (misalnya simbol titik, garis, dot/wilayah)
 Orientasi sebagai penunjuk arah.
 Letering
 Legenda berisi keterangan simbol peta.
 Inset
 Sumber dan tahun pembuatan
D. Skala Peta
Skala adalah perbandingan antara jarak yang
terdapat pada peta dengan jarak yang sebenarnya.
Skala dibedakan atas:
1. skala numerik/angka adalah skala yang berupa
angka. Contoh: 1:20.000
2. skala batang/garis adalah skala yang ditunjukkan
dengan membuat garis linear.
0 5 10 15
3. skala verbal/kalimat adalah skala yang meng­
gunakan kalimat baku sebagai petunjuk skala.
Cara menentukan skala pada peta adalah:
d1
P2 = × P1
d2
Keterangan:
P1= penyebut skala yang diketahui
P2= penyebut skala yang dicari
d 1= jarak pada peta yang sudah diketahui
skalanya
d2= jarak pada peta yang akan dicari skalanya
E. Sistem Informasi Geografi
Sistem Informasi Geografi (SIG) adalah suatu sistem
yang didasarkan pada cara kerja komputer yang
bertugas untuk mengumpulkan, memilih, mengatur,
mengelola, dan menyimpan serta menyajikan data
(informasi) yang berkaitan dengan geografi.
Manfaat SIG
Manfaat SIG adalah sebagai berikut.
1. Perencanaan tata ruang dan pengembangan
wilayah;
2. Pemantauan gejala alam;
3. Inventarisasi sumber daya alam.
105
 Pelajaran
Wilayah dan Perwilayahan
6

Kelas XII Semester 2 d. Kegiatan ekonomi mayoritas agraris

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar sehingga penduduk desa sangat bergantung
Menganalisis  Menganalisis pola pada keadaan iklim dan cuaca;
wilayah dan persebaran, spasial, e. Masyarak at desa merupak an suatu
perwilayahan. hubungan, serta paguyuban;
interaksi spasial f. Proses sosial di desa umumnya berjalan
antara desa dan kota.
lambat;
 Menganalisis
kaitan antara g. Taraf pendidikan penduduk desa masih
konsep wilayah rendah.
dan perwilayahan 2. Potensi Desa adalah kemampuan suatu desa
. dengan perencanaan dalam usaha memenuhi kebutuhan warganya.
pembangunan Potensi desa terbagi atas dua yaitu sebagai
wilayah.
berikut.
 Menganalisis wilayah
dan perwilayahan a. Potensi fisik: manusia, hewan dan tumbuhan,
negara maju dan air, dan iklim; dan
berkembang. b. Potensi nonfisik: masyarakat desa, lembaga
masyarakat, dan perangkat desa.
A. Desa 3. Desa sebagai Hinterland
Desa adalah suatu wilayah yang ditempati oleh Fungsi desa sebagai penyokong atau penyedia
kebutuhan penduduk kota. Memiliki fungsi
sejumlah penduduk dan merupakan suatu kesatuan
sebagai penyedia sumber bahan pangan,
dengan memiliki pemerintahan sendiri untuk men­
tenaga kerja, pusat industri kecil dan rumah
ciptakan suatu peraturan/tata kehidupan yang di­
tangga, serta daerah tujuan wisata.
kepalai oleh kepala desa.
Faktor yang Memengaruhi Pola Persebaran
1. Ciri-ciri desa adalah sebagai berikut.
Desa, adalah sebagai berikut.
a. Memiliki hubungan yang erat antara desa,
a. Lokasi desa;
masyarakat, dan lingkungan alamnya;
b. Iklim;
b. Keluarga desa merupakan unit sosial dan
c. Kesuburan tanah;
unit kerja;
d. Tata air;
c. Jumlah penduduk dan luas wilayah desa
e. Keadaan ekonomi;
tidak begitu besar;
f. Keadaan budaya.

106
4. Pola Pemukiman Desa
Desa memiliki tiga bentuk umum pola
pemukiman, yaitu sebagai berikut.
a. Bentuk perkampungan linier adalah bentuk
perkampungan memanjang mengikuti
sepanjang sungai, jalan, pantai, atau rel
kereta api.
b. Berdasarkan tingkat perkembangan, desa
Pola Pemukiman Memanjang
Sumber: http://1.bp.blogspot.com
b. Bentuk perkampungan memusat/
menge­­­lompok adalah perkampungan
yang mengelompok (agglomerated rural
settlement) biasanya terdapat pada daerah
subur, sumber air, fasilitas umum.
Pola Pemukiman Mengelompok
Sumber: http://dony.blog.uns.ac.id
c. Bentuk perkampungan menyebar adalah
bentuk perkampungan yang terpencar/
menyendiri (disseminate rural settlement),
biasanya terdapat di daerah karst/
pegunungan.
5. Penggolongan Desa
a. Berdasarkan potensi desa,desa dapat
digolongkan sebagai berikut.
1) Desa berpotensi rendah, memiliki ciri-
ciri berupa topografi berbukit, air sulit
diperoleh, pertanian dengan sistem
tadah hujan, lahan tidak subur;
2) Desa berpotensi sedang, memiliki ciri-ciri
berupa topografi tidak rata, pertanian
dengan sistem irigasi semitek­nis, lahan
kurang subur;
3) Desa berpotensi tinggi, memiliki ciri-ciri
berupa topografi datar, perta­nian dengan
sistem irigasi teknis, lahan produktif.
dapat digolongkan sebagai berikut.
1) Desa swadaya adalah desa yang
sebagian besar masyarakatnya meme­
nuhi kebutuhan pokoknya sendiri atau
hasil buatan penduduk desa sendiri.
Desa tipe ini memiliki ciri-ciri sebagai
berikut.
 Lokasi terpencil dengan sedikit jumlah
penduduk/jarang;
Tergantung pada alam;

 Topografi kasar sehingga produktivitas
rendah (pertanian);
 Tingkat pendidikan penduduk
rendah;
 Terbatasnya sarana dan pra­
sarana;
 Adat istiadat masih kental; dan
 Lembaga pemerintahan seder­
hana.
2) Desa swakarya adalah desa dimana
keadaan desanya sudah lebih maju
dibandingkan desa swadaya. Desa tipe
ini memiliki ciri-ciri sebagai berikut.
Tingkat perekonomian agak maju dan

beragam;
Tingkat pendidikan mayoritas tamat

SD;
M ulai masuknya teknologi;

Adat istiadat mulai pudar/longgar;

dan
Lembaga pemerintahan mulai ter­

atur/berkembang.
107
 3) Desa swasembada adalah desa
yang sudah memiliki kemampuan
mengembangkan semua potensi
yang dimilikinya secara optimal atau
maksimal.
Desa tipe ini memiliki ciri-ciri sebagai
berikut.
T ingkat perekonomian telah
 3) Kota sedang biasanya dihuni oleh
maju;
 Mata pencaharian penduduk
heterogen;
 Tingkat pendidikan dasar 9 tahun
cukup tinggi;
 Penggunaan teknologi dan sarana
prasarana yang memadai;
 M o d e r n i s a s i , m u n c u l home
industry;
 Lembaga pemerintahan berjalan
de­ngan baik
B. Kota
Pengertian kota menurut Peraturan Menteri Dalam
Negeri RI No 4 tahun 1980 menyebutkan bahwa
kota terdiri atas dua bagian. Pertama, kota sebagai
suatu wadah yang memiliki batasan administratif
sebagaimana diatur dalam perundang-undangan.
Kedua, kota sebagai lingkungan kehidupan
perkotaan yang mempunyai ciri non-agraris,
misalnya ibu kota kabupaten, ibu kota kecamatan,
serta berfungsi sebagai pusat pertumbuhan dan
pemukiman.
1. Ciri-ciri kota adalah:
a. Sistem perekonomian bersifat nonagraris.
b. Kehidupan masyarakatnya heterogen dan
individualis.
3. Fungsi Kota
c. Norma dan adat istiadat mulai pudar.
d. Pola pikir masyarakat realistis dan rasio­nalis.
e. Sarana prasarana tersedia dan lengkap
(pasar, per-tokoan, sarana oiah raga, tempat
parka khusus, dll).
108
2. Penggolongan Kota
a. Berdasarkan jumlah penduduk, kota dapat
digolongkan sebagai berikut.
1) Kota kecamatan biasanya dihuni oleh
3.000 — 20.000 penduduk;
2) Kota kecil biasanya dihuni oleh
20.000 — 200.000 penduduk;
200.000 — 500.000 penduduk;
4) Kota besar biasanya dihuni oleh
500.000 — 1.000.000 penduduk;
5) Kota metropolitan biasanya dihuni
oleh 1.000.000 — 5.000.000 penduduk;
dan
6) Kota megapolitan biasanya dihuni
lebih besar dari 5.000.000 penduduk.
b. Berdasarkan tingkat perkembangan terdiri
atas beberapa tahap sebagai berikut.
1) Tahap eopolis adalah desa yang sudah
mulai teratur dan mengarah ke kota;
2) Tahap polis adalah bentuk kota yang
memiliki ciri bermata pencaharian
agraris;
3) Tahap metropolis adalah bentuk kota
yang mengalami perpindahan ke arah
industri;
4) Tahap megapolis merupakan ben­t­­uk
kota gabungan beberapa metropolis;
5) Tahap tiranopolis merupakan bentuk kota
yang mulai muncul adanya kejahatan
dan kekacauan, karena pada tahap
ini kebanyakan penduduk kota sudah
mencapai kemakmuran; dan
6) Tahap necropolis adalah bentuk kota
mati.
Berikut ini adalah beberapa fungsi kota, antara
lain:
a. sebagai pusat kegiatan penduduk;
b. sebagai pusat pemasaran dan kegiatan
ekonomi;
 c. sebagai pusat pelayanan sosial, politik, dan
budaya;
d. sebagai pusat pendorong perkembangan
daerah dan nasional;
e. sebagai pusat penyediaan fasilitas
penunjang pertumbuhannya dan daerah
belakangnya.
4. Faktor yang Memengaruhi Perkembangan
Kota
a. Faktor alamiah bergantung pada lokasi,
fisiografi, dan kekayaan alam; dan
b. Faktor sosial bergantung pada pen­duduk
dan kebijaksanaan pemerintah.
5. Perkembangan Kota
Bentuk kota yang sempurna adalah bentuk kota
yang dapat mengakomodasikan antara aktivitas
masyarakat dan bentuk penggunaan lahan.
Berikut teori-teori tentang konsep kota.
a. Teori Konsentris oleh Ernest W.Burgess
Menyatakan bahwa teori konsentris
(memusat) terbagi atas enam zona, yaitu:
1) zona pusat merupakan daerah kegiatan
(Central Business District)
2) zona peralihan (transisi) merupakan
daerah transisi dimana di zona ini
sering ditemui kawasan pemukiman
kumuh (slum), karena zona ini dihuni
penduduk miskin.
3) zona pemukiman kelas proletar pada
zona ini perumahanya sedikit lebih
baik.
4) zona pemukiman kelas menengah
(residential zone) merupakan kompleks
perumahan para karyawan kelas
menengah yang memiliki keahlian
tertentu.
5) zona penglaju (commuters) merupakan
daerah yang memasuk i daerah
belakang (hinterland) atau batas desa-
kota.
Perhatikan gambar berikut.
Teori Konsentris
Sumber: http://1.
bp.blogspot.com
Keterangan :
1. Zona pusat kegiatan
2. Zona transisi/peralihan
3. Zona pemukiman kelas proletar
4. Zona pemukiman kelas menengah
5. Wilayah tempat tinggal masyarakat berpenghasilan tinggi
6. Zona penglaju
b. Teori Sektoral oleh Homer Hoyt
Pada teori ini kota terbagi berdasarkan
sektor-sektor berdasarkan lingkaran-
lingkaran konsentrik.
Susunan kota menurut teori sektoral adalah
sebagai berikut.
1) Sektor pusat kegiatan bisnis yang
terdiri atas bangunan-bangunan
kontor, hotel, bank, bioskop, pasar, dan
pusat perbelanjaan;
2) Sektor kawasan industri ringan dan
perdagangan;
3) Sektor kaum buruh atau kaum murba,
yaitu kawasan permukiman kaum
buruh;
4) Sektor permukiman kaum menengah
atau sektor madya wisma; dan
5) Sektor permukiman adi wisma, yaitu
kawasan tempat tinggal golongan atas
yang terdiri dari para eksekutif dan
pejabat.
Perhatikan gambar berikut ini.
Teori Sektoral
Sumber:
http://1.bp.blogspot.com
109
 c. Teori Inti Berganda oleh Harris dan Ullman
Pada teori ini bahwa perkembangan kota
terbagi atas dasar sebagai berikut.
a. Pusat kota atau Central Business District
(CBD);
b. Kawasan niaga dan industri ringan;
c. Kawasan urbanwisma atau permukim­
an kaum buruh;
d. Kawasan madyawisma atau permukim­
an kaum pekerja menengah;
e. Kawasan adiwisma atau permukiman
kaum kaya;
f. Pusat industri berat;
g. Pusat niaga/perbelanjaan lain di ping­
giran;
h. Upakota, untuk kawasan mudyawisma
dan adiwisma; dan D. Teori Interaksi
i. Upakota (sub-urban) kawasan in­ 1. Teori Model Gravitasi
dustri.
Perhatikan gambar berikut ini.
Teori Inti Berganda
Sumber:
http://1.bp.blogspot.
com
C. Interaksi Desa dan Kota
Interaksi wilayah adalah suatu hubungan timbal
2. Teori Titik Henti
balik yang saling berpengaruh antara desa dengan
kota yang dapat menghasilkan kenampakan, masalah,
dan fenomena baru.
1. Faktor penyebab interaksi adalah sebagai
berikut.
a. Adanya wilayah yang saling melengkapi;
b. Adanya kesempatan untuk berinteraksi;
dan
c. Adanya kemudahan untuk berpindah.
110
2. Pengaruh Interaksi Desa-Kota
a. Pengaruh positif
1) Wilayah perdesaan semakin terbuka;
2) Masuknya teknologi ke desa;
3) Mulai berkembangnya lembaga
pendi­dikan di desa; dan
4) Tingkat pengetahuan penduduk
mening­­kat
b. Pengaruh negatif
1) Arus urbanisasi tidak bisa dibendung;
2) Muncul kawasan kumuh;
3) Menyempitnya areal pertanian di desa
karena adanya investasi penduduk
kota; dan
4) Dominasi kebudayaan kota di desa.
Teori ini dikemukakan oleh Newton, rumus teori
gravitasi adalah sebagai berikut.
PA .PB
I AB =
(d AB )2
Keterangan rumus: I AB= kekuatan interaksi
daerah A dan B
PA = jumlah penduduk wilayah A
PB = jumlah penduduk wilayah B
dAB = jarak wilayah A dan B
Teori ini dikemukakan oleh W.J Reilly, biasanya
digunakan untuk menentukan pusat pelayanan.
Rumus yang digunakan adalah sebagai
berikut.
d AB
TbAB =
PA
1+
PB
Keterangan rumus :
TbAB = jarak/lokasi titik henti yang diukur dari
penduduk yang lebih kecil
 PA = jumlah penduduk wilayah A (lebih
besar)
PB = jumlah penduduk wilayah B (lebih sangat ketat.
kecil)
DAB = jarak wilayah A dan B
3. Teori Grafik (Graphyc Theory)
Teori ini dikemukakan oleh K.J. Kansky. Adapun
rumus dari teori ini adalah sebagai berikut.
e 2) Berkembangnya kawasan kumuh;
b=
ν 3) Pengangguran bertambah;
Keterangan :
b = indeks konektivitas
e = jumlah jaringan jalan
ν = jumlah pusat kota yang dihubungkan a. Tenaga kerja untuk pertanian berkurang
jalan
E. Urbanisasi
Urbanisasi merupakan perpindahan dari desa ke
kota.
Faktor Penyebab urbanisasi adalah sebagai
berikut.
1. Faktor penarik (pull factor) adalah sebagai
berikut.
a. Kesempatan kerja di kota lebih banyak;
b. Upah tenaga kerja di kota lebih besar;
c. Fasilitas di daerah perkotaan lebih leng­
kap;
d. Kota merupakan pusat pemerintahan;
dan
e. Kota merupakan tempat pemasaran hasil
produksi.
2. Faktor pendorong (push factor), adalah sebagai
berikut.
a. Sempitnya lahan pertanian di daerah
pedesaan;
b. Penghasilan di daerah pedesaan lebih
rendah;
c. Minimnya fasilitas di daerah pedesaan;
d. Keinginan untuk hidup lebih baik;
e. Pendidikan di desa relatif rendah; dan
f. Tekanan adat istiadat di daerah pedesaan
Dampak Urbanisasi
1. Dampak untuk kota
a. Dampak positif: berkembangnya kota dan
tersedia­nya tenaga kerja
b. Dampak negatif adalah sebagai berikut.
1) Meningkatnya kriminalitas;
4) Kepadatan penduduk tinggi; dan
5) Kemacetan lalu-lintas.
2. Dampak untuk desa
karena tenaga ahli biasanya berpindah ke
kota;
b. Desa sulit berkembang, karena banyak
penduduk yang berpindah ke kota;
c. Produktivitas pertanian menurun.
F. Negara Maju
Negara maju adalah negara yang memiliki standar
hidup yang relatif tinggi meliputi teknologi tinggi
dan ekonomi yang merata.
1. Ciri negara maju adalah sebagai berikut.
a. Pendapatan per kapita tinggi;
b. Pertumbuhan ekonomi stabil;
c. Inflasi rendah;
d. Pertumbuhan penduduk rendah;
e. Kebebasan berpolitik;
f. Pendidikan penduduk tinggi; dan
g. Tingkat kesehatan dan gizi penduduk
tinggi;
2. Berikut adalah strategi pembangunan yang
digunakan oleh negara maju.
a. Menggunakan sistem ekonomi ter­
buka;
b. Menjalin kerja sama dengan negara lain
dengan prinsip laba;
111
 c. Membuka peluang investasi asing; dan
d. Persaingan dalam peningkatan mutu
produk. Contoh negara maju utama;
adalah negara-negara di kawasan Eropa,
Jepang, Cina, Singapura, Amerika Serikat,
Rusia.
3. Contoh negara maju di dunia adalah Amerika
Serikat, Jepang, Jerman, Perancis, Inggris,
Italia.
G. Negara Berkembang
Negara berkembang adalah suatu negara dengan
kesejahteraan material tingkat rendah.
1. Berikut adalah ciri-ciri negara berkembang.
a. Pendapatan per kapita rendah;
112
b. Pertumbuhan ekonomi rendah dengan
perta­nian sebagai kegiatan perekonomian
c. Kurangnya modal dan teknologi;
d. Pertumbuhan dan kepadatan penduduk
tinggi;
e. Pendidikan penduduk rendah dengan
ba­nyaknya jumlah pengangguran; dan
f. Pemanfaatan SDA tidak optimal karena pe­
nguasaan teknologi yang rendah.
2. Contoh negara berkembang adalah India, Cina,
Brasil, Nigeria, Indonesia.
Ringkasan Materi
Sosiologi

113
 Pelajaran Sosiologi Sebagai Ilmu yang
Mengkaji Tentang Masyarakat
1

Sosiologi berasal dari bahasa latin, socius (teman)

3. Merupakan ilmu 3. Kumulatif, artinya
dan logos (pembicaraan). Secara harfiah, sosiologi pengetahuan teori-teori sosiologi
dapat diartikan sebagai ilmu yang mempelajari atau murni, bukan dibentuk atas dasar
menempatkan masyarakat sebagai objek studinya. terapan. teori-teori yang
Caranya adalah dengan menyoroti hubungan 4. Bersifat abstrak, sudah ada.
memperhatikan 4. Non-etis,
antarmanusia dan proses sebab akibat yang timbul
pola dan yakni yang
dari hubungan tersebut. peristiwa dipermasahkan
Auguste Comte mendefinisikan sosiologi yang terjadi di bukan baik-
sebagai ilmu yang mempelajari manusia sebagai masyarakat. buruknya fakta
makhluk yang memiliki naluri untuk senantiasa 5. Bertujuan tertentu, melainkan
menghasilkan bertujuan untuk
hidup bersama dengan sesamanya. Menurut Roucek
beragam menjelaskan fakta
dan Warren, sosiologi adalah ilmu yang mempelajari pengertian dan tersebut secara
hubungan manusia dalam kelompok. Menurut Selo pola-pola umum. analitis.
Soemardjan dan Soelaiman Soemadi, sosiologi 6. Merupakan ilmu
pengetahuan
adalah ilmu yang mempelajari struktur sosial dan
yang rasional.
proses sosial, termasuk perubahan sosial. 7. Merupakan ilmu
Sebagai disiplin ilmu, sosiologi memiliki sifat, pengetahuan
hakekat serta ciri-ciri utama sebagai berikut. yang bersifat
Sifat dan hakekat Ciri utama umum, bukan
1. Termasuk ilmu 1. Empiris, didasarkan khusus.
sosial. pada observasi
2. Bersifat kategoris, terhadap Ada beragam metode yang sering digunakan
membatasi diri kenyataan dan akal dalam penelitian sosiologi.
dengan apa sehat, sehingga
1. Metode statistik, merupakan metode yang
yang terjadi hasilnya tidak
dan bukan apa spekulatif. sering digunakan untuk menjelaskan hubungan
yang seharusnya 2. Teoritis, berusaha sebab akibat. Teknik yang sering digunakan
terjadi. menyusun ialah teknik penghitungan (enumerasi).
abstraksi dan hasil-
hasil observasi. 2. Metode eskperimen, yakni metode yang mem­
ban­dingkan percobaan pada dua kelompok.

114
3. Metode induktif adalah metode yang kelompok. Peneliti berbaur dalam kehidupan
mempelajari suatu gejala yang khusus untuk kelompok sambil melakukan pengamatan atau
memperoleh kaidah umum. kegiatan penelitiannya tanpa meng­­ungkapkan
identitas sebagai peneliti dan tidak boleh
4. Metode deduktif - kebalikan dari induktif,
terlibat secara emosional terhadap kelompok
mempelajari gejala umum untuk memperoleh
yang ditelitinya.
kaidah yang khusus.
8. Metode empiris dan rasionalistis, artinya
5. Metode studi kasus, digunakan untuk meneliti
menyandarkan diri pada fakta yang ada dalam
kebenaran suatu peristiwa tertentu.
masyarakat dan mengutamakan pemikiran
6. Metode survei, menggunakan angket, wawan­
sehat untuk memahami masalah sosial yang
cara, ataupun observasi lapangan untuk
dikaji.
memperoleh data dari kehidupan masyarakat
9. Metode studi pustaka, adalah metode pengum­
secara langsung.
pulan data yang dilakukan dengan mengambil
7. Metode partisipasi, digunakan untuk meng­ data atau keterangan dari buku literatur di
adakan penelitian terhadap kepentingan perpustakaan

115
 Pelajaran Interaksi Sosial
2

Proses interaksi sosial dipengaruhi oleh beberapa

Interaksi sosial adalah hubungan timbal balik
faktor berikut ini.
antara individu dengan individu, individu dengan
a. Imitasi, yaitu suatu tindakan meniru sikap,
kelompok, dan kelompok dengan kelompok. Ada
tingkah laku dan penampilan orang lain
dua syarat yang harus dipenuhi agar interaksi sosial
seperti gaya bicara, gerak tubuh, dan kebiasaan
dapat terjadi, yaitu kontak sosial dan komunikasi.
lainnya.
1. Kontak sosial
b. Identifikasi, yaitu kecenderungan seseorang
Kontak sosial dapat dibagi menjadi dua. Kontak
yang ingin sama perilakunya dengan orang lain
sosial yang terjadi secara langsung atau tatap
yang menjadi idolanya.
muka disebut kontak primer. Kontak sosial
c. Sugesti , artinya cara pemberian suatu pandangan
yang terjadi secara tidak langsung atau melalui
atau pengaruh oleh seseorang kepada orang lain
perantara disebut kontak sekunder. Kontak
dengan cara tertentu, sehingga orang tersebut
sekunder juga dapat dibagi menjadi dua, yaitu
mengikuti pandangan atau pengaruh tersebut
kontak sekunder langsung (menggunakan alat
tanpa berpikir secara kritis dan rasional.
tertentu seperti telepon) dan kontak sekunder
d. Simpati, adalah perasaan tertarik yang timbul
tidak langsung (menggunakan orang lain
dalam diri seseorang dan kemampuan seseorang
sebagai perantara).
untuk ikut merasakan suatu keadaan atau
2. Komunikasi
peristiwan yang dialami orang lain. Misalnya,
Komunikasi yaitu penyampaian pesan dari pihak
ketika tetangga kita mengalami musibah, kita
satu ke pihak lain.
ikut merasakan kesedihan mereka.
Interaksi sosial dapat berlangsung melalui
e. Motivasi merupakan dorongan, rangsangan,
proses asosiatif atau disosiatif. Proses asosiatif
pengaruh yang diberikan oleh individu kepada
yaitu proses interaksi sosial yang mengarah
individu lain, sehingga individu yang diberi
pada kerja sama. Bentuknya berupa asimilasi,
motivasi menuruti atau melaksanakan apa yang
akomodasi, akulturasi dan kerja sama. Proses
diberikan itu secara kritis, rasional, dan penuh
disosiatif adalah proses interaksi sosial yang
rasa tanggung jawab.
cenderung mengarah pada timbulnya
f. Empati adalah proses kejiwaan seseorang untuk
perpecahan. Bentuknya meliputi kompetisi
larut dalam perasaan orang lain, baik suka
(persaingan), konflik (pertentangan) dan
maupun duka.
kontravensi.

116
 Pelajaran Nilai dan Norma Sosial
3

3. Penentu terakhir bagi manusia dalam memenuhi

A. Nilai Sosial
peran sosialnya;
Nilai ialah konsepsi abstrak tentang sesuatu yang
4. Menjadi alat solidaritas di kalangan anggota
berharga dalam diri manusia mengenai baik dan
kelompok masyarakat;
buruk. Menurut Prof. Dr. Notonegoro, secara umum
5. Menjadi pengawas atau kontrol manusia.
nilai dapat dibedakan kedalam tiga macam, yaitu
nilai vital, material dan kerohanian. Nilai material,
B. Norma Sosial
yaitu segala sesuatu yang berguna bagi fisik
Norma sosial adalah patokan perilaku manusia
manusia. Misalnya makanan dan minuman. Nilai
dalam kehidupan bermasyarakat. Fungsinya adalah
vital, artinya segala sesuatu yang berguna untuk
untuk memberi batasan berupa perintah atau
mengadakan kegiatan atau aktivitas. Contohnya
larangan dalam berperilaku, memaksa individu
sabit yang digunakan petani dan pisau yang menjadi
untuk menyesuaikan diri dengan nilai yang berlaku
alat kerja seorang juru masak. Nilai kerohanian, yaitu
di masyarakat dan menjaga solidaritas antaranggota
segala sesuatu yang berguna bagi rohani manusia.
masyarakat. Oleh karena fungsi-fungsi tersebut,
Berdasarkan sumbernya, nilai kerohanian dapat diba
maka sosialisasi norma memiliki peran yang penting
gi lagi menjadi empat jenis yaitu:
dalam mewujudkan ketertiban sosial.
1. Nilai kebenaran, bersumber dari akal manusia
Ditinjau dari asalnya, kita dapat menemukan
(cipta);
berbagai norma berikut dalam masyarakat.
2. Nilai keindahan atau estetika, bersumber dari
1. Norma agama adalah peraturan yang sifatnya
unsur rasa manusia (estetika);
mutlak, tidak dapat ditawar-tawar dan diubah
3. Nilai moral atau kebaikan, bersumber dari
ukurannya, karena berasal dari Tuhan;
kehendak manusia (karsa);
2. Norma susila merupakan peraturan sosial
4. Nilai religius, bersumber pada ke-Tuhanan.
yang berasal dari hati nurani manusia yang
Nilai sosial memiliki beberapa fungsi berikut dalam
menghasilkan akhlak, sehingga ia dapat
masyarakat, yaitu:
membedakan yang baik dan yang buruk;
1. Menyumbangkan seperangkat alat untuk
3. Norma hukum ialah aturan sosial yang dibuat
menetapkan harga sosial dari suatu kelompok;
oleh lembaga-lembaga tertentu, contohnya
2. Mengarahkan masyarakat untuk berpikir dan
undang-undang dan berbagai keputusan
bertingkah laku;
pemerintah lainnya;

117
4. Norma kesopanan adalah peraturan sosial yang
mengarah pada hal-hal yang berkenaan dengan
bagaimana seseorang harus bertingkah laku
yang wajar dalam kehidupan bermasyarakat;
5. Norma kebiasaan yakni sekumpulan peraturan
sosial yang berisi petunjuk atau peraturan
yang dibuat secara sadar atau tidak mengenai
perilaku yang diulang-ulang sehingga perilaku
tersebut menjadi kebiasaan individu. Contohnya
kebiasaan mengunjungi sanak saudara saat
lebaran. Jika dilanggar, sanksinya bisa berupa
celaan, kritik, dan pengucilan.
118
Berdasarkan daya pengikatnya, norma dibedakan
menjadi empat.
1. Cara (usage) merupakan norma yang daya
pengikatnya sangat lemah;
2. Kebiasaan (folkways) ialah aturan yang daya
pengikatnya lebih kuat dari usage;
3. Tata kelakuan (mores) ialah aturan yang telah
diterima masyarakat dan biasanya berhubungan
dengan sistem kepercayaan atau keyakinan;
4. Adat istiadat (custom) merupakan aturan yang
memiliki sanksi keras terhadap pelanggarnya,
berupa penolakan atau pengadilan.
 Pelajaran Sosialisasi
4

Sosialisasi ialah suatu proses belajar anggota Proses sosialisasi pertama yang dijalani individu
masyarakat untuk menerima dan menyesuaikan semasa kecil, melalui mana ia menjadi anggota
diri dengan unsur budaya yang ada. Tujuan masyarakat disebut sosialisasi primer. Setelah
sosialisasi adalah untuk memberikan keterampilan sosialisasi primer, individu kemudian masuk ke dalam
dan pengetahuan, menambah kemampuan sosialisasi sekunder, yakni proses berikutnya yang
berkomunikasi, membantu pengendalian fungsi- memperkenalkan individu yang telah disosialisasi
fungsi organik, dan membiasakan individu dengan ke dalam sektor baru di dalam masyarkat. Contoh
nilai-nilai dan kepercayaan pokok. sosialisasi sekunder antara lain adalah proses
Proses sosialisasi dilaksanakan oleh pihak-pihak sosialisasi di sekolah dan tempat ibadah.
yang dinamakan agen sosialisasi. Tokoh sosiologi
Fuller dan Jacobs mengidentifikasi empat agen
sosialisasi utama, yaitu keluarga, teman bermain,
sekolah, dan media massa. Dalam masyarakat agen-
agen sosialisasi tidak terbatas padakeempat agen
ini saja, sebab proses sosialisasi akan diterima oleh
setiap individu sepanjang hidupnya.

119
 Pelajaran Perilaku Menyimpang
5
Robert MZ. Lawang mendefinisikan perilaku
menyimpang sebagai semua tindakan yang
menyimpang dari norma-norma yang berlaku
dari sistem sosial dan menimbulkan usaha dari
mereka yang berwenang dalam sistem itu untuk
memperbaiki perilaku yang menyimpang. Pelaku
yang melakukan penyimpangan itu disebut devian
(deviant), sedangkan perilaku yang sesuai dengan
norma dan nilai yang berlaku dalam masyarakat
disebut konformitas.
Perilaku penyimpangan dapat terjadi akibat
proses sosialisasi yang tidak sempurna, proses
sosialisasi subkebudayaan menyimpang, serta hasil
proses belajar yang menyimpang melalui interaksi
dengan orang lain yang sudah berpengalaman.
Ditinjau dari dampak yang ditimbulkannya,
perilaku penyimpangan ada yang bersifat positif
dan negatif. Penyimpangan bersifat positif artinya
120
penyimpangan yang mempunyai dampak positif
terhadap sistem sosialnya. Penyimpangan bersifat
negatif adalah penyimpangan dimana tindakan
pelaku mengarah kepada nilai-nilai sosial yang
dipandang rendah dan berdampak buruk atau
mengganggu sistem sosial. Contohnya tindak
kriminal, perbuatan asusila dan pengedaran obat
terlarang.
Berdasarkan pelakunya, perilaku menyim­
pang dapat dibagi dua, yaitu penyimpangan primer
dan penyimpangan sekunder. Penyimpangan primer
adalah perilaku menyimpang yang hanya dilakukan
sementara (temporer) dan tidak berulang kali.
Penyimpangan sekunder ialah perilaku menyimpang
yang dilakukan secara khas dan terus-menerus
sehingga seseorang dapat dikenal sebagai individu
yang perilakunya selalu menyimpang. Contohnya,
aksi kekerasan oleh kelompok preman.
 Pelajaran Pengendalian Sosial
6
Pengendalian sosial yaitu proses, baik yang
berlangsung disengaja maupun tidak disengaja,
yang bersifat mendidik, mengajak, atau memaksa
warga masyarakat untuk mematuhi norma-norma
atau nilai-nilai yang berlaku. Pengendalian sosial
memiliki beberapa fungsi penting dalam masyarakat,
yaitu mempertebal keyakinan masyarakat terhadap
norma sosial, memberikan imbalan kepada warga
masyarakat yang menaati norma, mengembangkan
rasa malu dan rasa takut, serta menciptakan sistem
hukum.
Pengendalian sosial dapat diselenggarakan
melalui cara formal dan informal. Pengendalian
secara formal dilakukan secara formal oleh lembaga-
lembaga pendidikan, agama, lembaga peradilan,
dan sebagainya. Pengendalian sosial secara informal
biasanya dilakukan melalui orang per orang dalam
bentuk desas desus hingga pengucilan.
Berdasarkan sifatnya, pengendalian sosial dapat
dikategorikan ke dalam dua macam, yaitu preventif
dan represif. Pengendalian sosial preventif bersifat
mencegah dan dilakukan sebelum terjadi gangguan
atau penyimpangan. Sebaliknya, pengendalian
sosial represif dilakukan setelah terjadi gangguan
atau penyimpangan, tujuannya untuk memulihkan
dan mengembalikan keadaan individu seperti
semula.
121
 Pelajaran
7
Struktur sosial adalah keseluruhan jalinan antara
unsur-unsur sosial yang pokok, yaitu kaidah-kaidah
sosial, lembaga-lembaga sosial, kelompok-kelompok
sosial, dan lapisan-lapisan atau strata sosial.
Stratifikasi sosial menurut Pitirim A. Sorokin
adalah perbedaan penduduk atau masyarakat
ke dalam lapisan-lapisan kelas secara bertingkat
(hierarkis).
Menurut Soerjono Soekanto, dasar-dasar
stratifikasi sosial adalah kekayaan dan penghasilan,
kekuasaan dan wewenang, ilmu pengetahuan dan
pendidikan, kehormatan, dan keturunan.
Ditinjau dari kriteria yang digunakan dalam
membedakan strata, terdapat tiga bentuk stratifikasi
sebagai berikut.
1. Stratifikasi berdasarkan kriteria ekonomi
Masyarakat dibedakan ke dalam tiga lapisan.
Lapisan atas untuk kelompok orang kaya yang
dapat memenuhi kebutuhan hidupnya secara
berlebih. Lapisan menengah terdiri dari orang-
orang yang mampu memenuhi kebutuhan
primernya. Lapisan bawah bagi kelompok orang
miskin yang belum dapat memenuhi kebutuhan
primernya.
122
Stratifikasi Sosial
2. Stratifikasi berdasarkan kriteria sosial
Masyarakat dikategorikan menurut status atau
kedudukan sosial seperti keturunan, pendidikan,
dan pekerjaannya.
3. Stratifikasi berdasarkan kriteria politik
Dalam bentuk stratifikasi ini, dasar pelapisannya
adalah kekuasaan dan wewenang. Menurut
Mac Iver, ada tiga tipe stratifikasi politik,
yaitu tipe kasta, oligarki, dan demokrasi.
Stratifikasi dengan tipe kasta memiliki garis
lapisan yang tegas dan kaku, sehingga tidak
mengizinkan adanya mobilitas sosial atau
perpindahan individu dari lapisan yang satu
ke lapisan lainnya. Stratifikasi dengan tipe
oligarki merupakan sistem lapisan kekuasaan
dengan garis pemisah yang tegas dan biasanya
dijalankan oleh beberapa orang atau kelompok
yang berkuasa. Stratifikasi bertipe demokrasi
merupakan sistem lapisan kekuasaan dengan
pembagian tugas yang jelas.
 Pelajaran Diferensiasi Sosial
8
Diferensiasi sosial ialah pembedaan warga
masyarakat secara horizontal. Diferensiasi sosial
terjadi karena adanya perbedaan karakteristik atau
kondisi fisik dan sosial budaya yang sifatnya tidak
menimbulkan jenjang antara kelompok masyarakat
yang satu dengan yang yang lainnya.
Diferensiasi sosial dapat digolongkan menjadi
dua bentuk, yakni diferensiasi sosial berdasarkan
kondisi fisik dan diferensiasi sosial berdasarkan
kondisi sosial budaya. Kondisi sosial budaya antara
lain perbedaan suku bangsa, agama, dan profesi.
Kondisi fisik contohnya perbedaan ras dan jenis
kelamin. Ras ialah kelompok manusia yang memiliki
ciri-ciri fisik atau tubuh sama. Menurut A.L. Kroeber
terdapat empat ragam besar ras di dunia, yaitu
Austroloid (Aborigin), Kaukasoid (Nordic, Alpin,
Mediterania, dan Indic), Mongoloid (Asiatic, Melayu,
Indian, dan Eskimo) serta Negroid (Negro, Negrito,
dan Melanesian).
123
 Pelajaran Konflik dan Integrasi Sosial
9

Konflik sering kali menjadi bagian dari interaksi Penanggulangan konflik dapat dilakukan
sosial manusia. Lewis A. Coser mendefinisikan konflik dengan cara-cara konsiliasi, arbitrasi, mediasi,
sebagai sebuah perjuangan mengenai nilai dan dan ajudikasi. Selain itu, konflik juga dapat diatasi
tuntutan atas status, kekuasaan, dan sumber daya melalui tindakan-tindakan bersifat cooperativeness
yang bersifat langka dengan maksud menetralkan, dan assertiveness dalam bentuk penghindaran,
mencederai hingga melenyapkan lawan. kompetisi, akomodasi, kompromi, dan kolaborasi.
Menurut Soerjono Soek anto, terdapat
empat faktor yang dapat menyebabkan konflik,
yaitu perbedaan antarindividu, perbedaan
antarkebudayaan, perbedaan kepentingan, dan
perbedaan sosial. Bentuk konflik sendiri bermacam-
macam, seperti terlihat dalam tabel berikut.

1. Konflik pribadi, terdiri atas

Berdasarkan faktor
penyebab, wujud, ruang
lingkup, dan konflik yang 2.
terjadi dalam masyarakat. 3.
konflik status dan konflik
peranan.
Konflik antarpribadi.
Konflik antarkelompok,
meliputi konflik rasial,
konflik kelas sosial, konflik
antarorganisasi dan agama.

Berdasarkan kedudukan 1. Konflik vertikal

pihak-pihak yang 2. Konflik horizontal
berkonflik. 3. Konflik diagonal

Menurut perwujudannya. 1. Konflik terbuka

2. Konflik tersembunyi

Berdasarkan sifat atau 1. Konflik lemah

kondisinya. 2. Konflik keras
3. Kontravensi

124
 Pelajaran
10
Secara etimologis, kata mobilitas sosial berasal
dari bahasa Latin, yaitu mobilis yang artinya mudah
dipindahkan atau banyak bergerak. Mobilitas sosial
terjadi ketika seseorang berpindah dari suatu posisi
ke posisi lain, baik vertikal (antarlapisan sosial yang
berbeda) maupun horizontal (dalam lapisan sosial
yang sama).
Berdasarkan pelakunya, mobilitas dapat
terjadi antargenerasi atau intergenerasi, dan secara
intragenerasi. Berdasarkan arah perubahannya,
mobilitas sosial dapat dibagi menjadi dua, yaitu
mobilitas horizontal dan mobilitas vertikal. Mobilitas
vertikal dapat dibedakan menjadi dua macam, yakni
mobilitas vertikal naik (social climbing) dan mobilitas
vertikal turun (social sinking).
Mobilitas sosial, khususnya yang vertikal atau
gerak sosial naik (social climbing), lebih mudah
terjadi pada masyarakat yang stratifikasi sosialnya
Mobilitas Sosial
terbuka. Misalnya, pada masyarakat industri atau
modern yang menghargai prestasi, atau untuk
demi mendorong perubahan untuk meningkatkan
kualitas hidup. Adapun beberapa faktor yang dapat
menyebabkan terjadinya mobilitas sosial yaitu
faktor struktural, individu, status sosial, keadaan
ekonomi, demografi, situasi politik, dan motif-
motif keagamaan. Sebaliknya, faktor-faktor yang
bisa menghambat mobilitas sosial, antara lain
kemiskinan, diskriminasi kelas, sosialisasi yang kuat,
serta perbedaan jenis kelamin, ras, dan agama.
Pitirim A. Sorokin mengemukakan bahwa ada
beberapa saluran yang bisa digunakan individu
untuk melakukan mobilitas sosial, yaitu angkatan
bersenjata, pendidikan, organisasi politik, organisasi
ekonomi, organisasi profesi, organisasi keolahragaan,
lembaga keagamaan dan perkawinan.
125
 Pelajaran Kelompok Sosial dalam
Masyarakat Kultural
11
A. Kelompok Sosial
Manusia adalah makhluk sosial yang senantiasa
membutuhkan manusia lain dalam memenuhi
kebutuhannya. Hal ini mendorong manusia untuk
hidup di dalam kelompok. Menurut Soejono
Soekanto, kelompok sosial adalah himpunan atau
kesatuan-kesatuan yang hidup bersama karena
adanya hubungan di antara mereka secara timbal
balik dan saling memengaruhi. Hendro Puspito
mendefinisikan kelompok sosial sebagai suatu
kumpulan nyata, teratur dan tetap dari individu-
individu yang melaksanakan peran-perannya secara
berkaitan guna mencapai tujuan bersama.
Terbentuknya kelompok sosial pada umumnya
didasari oleh adanya kepentingan yang sama,
faktor geografis, daerah dan keturunan yang sama,
dan daerah asal yang sama. Kelompok sosial dapat
digolongkan ke dalam beragam bentuk berikut ini.
Berdasarkan cara terbentuknya, dibedakan
menjadi kelompok semu dan kelompok nyata.
Kelompok semu terdiri dari beberapa bentuk yaitu
kerumunan, massa dan publik. Kelompok nyata
dapat dibagi menjadi kelompok statistik, kelompok
kemasyarakatan, kelompok asosiasi, dan kelompok
sosial.
Berdasarkan erat longgarnya ikatan antar-
anggota menurut F. Tonnies, dibedakan menjadi
paguyuban (gemeinschaft) dan patembayan
126
(gesselschaft). Kelompok paguyuban dapat terbentuk
oleh ikatan darah, tempat, dan kesamaan ideologi.
Berdasarkan kualitas hubungan antaranggota,
digolongkan menjadi kelompok primer dan
sekunder.
Berdasarkan pencapaian tujuan, terdapat dua
macam kelompok sosial, yaitu kelompok formal dan
kelompok informal.
Berdasarkan sudut pandang individu, kelompok
sosial ada dua macam, yaitu in group (kelompok
sendiri) dan out group (kelompok luar).
Robert K. Merton mengemukakan dua macam
kelompok sosial lainnya yang ia sebut membership
group dan reference group.
B. Masyarakat Multikultural
Menurut J. S Furnivall, masyarakat majemuk
adalah suatu masyarakat yang terdiri dari dua
atau lebih elemen yang hidup sendiri-sendiri
tanpa ada pembauran satu sama lain dalam satu
kesatuan politik. Masyarakat yang majemuk
merupakan cikal bakal dari masyarakat multikultural,
artinya masyarakat majemuk (plural society) yang
telah mencapai suatu kondisi keteraturan dan
keharmonisan di dalamnya.
Adanya beragam perbedaan dalam masyarakat
multikultural dapat memicu munculnya beberapa
perilaku atau gejala sosial seperti etnosentrisme,
primordialisme, diskriminasi, jarak sosial, pluralisme,
serta integrasi.
 Pelajaran Perubahan Sosial
12
A. Pengertian Perubahan Sosial
Kingsley Davis mendefinisikan perubahan sosial
sebagai perubahan yang terjadi dalam struktur
dan fungsi masyarakat. Menurut Robert Mac Iver,
perubahan sosial adalah perubahan yang terjadi
pada keseimbangan (equilibrium) hubungan sosial.
Menurut Selo Soemardjan, perubahan sosial adalah
perubahan pada lembaga-lembaga kemasyarakatan
di dalam suatu masyarakat yang memengaruhi
sistem sosialnya, termasuk nilai-nilai sikap dan
perilaku di antara kelompok-kelompok dalam
masyarakat.
Berdasarkan pendapat para ahli tersebut,
maka dapat disimpulkan bahwa perubahan sosial
merupakan konsep yang mencakup aspek-aspek
perubahan kultural, struktural, serta proses dimana
suatu perubahan terjadi sebagai penyempurnaan
dari perubahan sebelumnya. Perubahan sosial juga
bisa terjadi pada berbagai tingkat kehidupan dan
menimbulkan ketidakseimbangan dalam sistem
yang ada dalam masyarakat.
B. Teori dan Proses Perubahan Sosial
Terdapat dua teori utama pola perubahan sosial,
yakni teori siklus dan teori perkembangan atau
linear. Teori siklus menyatakan bahwa perubahan
sosial tidak dapat direncanakan atau diarahkan ke
suatu titik tertentu, melainkan berputar melingkar
menurut pola tertentu. Menurut teori perkembangan
atau linear, perubahan sosial bersifat linear atau
bergerak menuju ke suatu titik tertentu. Teori linear
dapat dibedakan menjadi dua, yakni teori evolusi
dan teori revolusi.
1. Teori evolusi, berpendapat bahwa perubahan
sosial berlangsung lambat dalam jangka waktu
yang sangat lama dan biasanya merupakan
rentetan peristiwa-peristiwa kecil yang saling
mengikuti. Teori ini dibagi lagi ke dalam
tiga kelompok teori, yaitu unilinear theori of
evolution, universal theories of evolution, dan
multilineal theories of evolution.
2. Teori evolusi, menyatakan bahwa perubahan
sosial dan kebudayaan berlangsung secara
cepat dan menyangkut hal-hal yang mendasar
atau pokok dalam kehidupan masyarakat.
Perubahan sosial dapat terjadi melalui beberapa
proses berikut.
1. Difusi, yaitu proses penyebaran unsur-unsur
kebudayaan (ide-ide, keyakinan, hasil-hasil
kebudayaan, dan sebagainya) dari individu
kepada individu lain, dari satu golongan ke
golongan lain dalam suatu masyarakat atau
dari satu masyarakat ke masyarakat lain. Dari
pengertian tersebut dapat dibedakan dua
127
 macam difusi, yaitu difusi intra masyarakat dan
difusi antar masyarakat.
2. Akulturasi adalah adalah proses penerimaan
nunsur-unsur kebudayaan dari luar secara
lambat dengan tidak menghilangkan sifat khas
kepribadian kebudayaan asal.
3. Asimilasi adalah proses penerimaan unsur-unsur
kebudayaan dari luar yang bercampur dengan
unsur-unsur kebudayaan lokal menjadi ke
budayaan baru.
128
4. Akomodasi, yakni suatu proses yang menuju
kepada upaya-upaya manusia untuk meredakan
pertentangan atau mencapai kestabilan
interaksi sosial.
C. Dampak Perubahan Sosial
Perubahan sosial dapat menghasilkan dampak
yang positif dan negatif. Beberapa dampak yang
positif yaitu terjadinya modernisasi, demokrasi dan
globalisasi. Dampak yang bersifat negatif antara
lain westernisasi, sekularisme, konsumerisme, dan
hedonisme.
 Pelajaran Lembaga Sosial
13

Secara umum, lembaga sosial dapat diartikan
sebagai suatu sistem norma untuk mencapai suatu
tujuan yang oleh masyarakat dianggap penting.
Lembaga sosial juga sering disebut sebagai pranata
sosial, institusi sosial, dan lembaga kemasyarakatan.
Wujud dari lembaga sosial antara lain asosiasi dan
organisasi.
Gillin & Gillin mengkategorikan lembaga-
lembaga sosial ke dalam berbagai tipe berikut.
 Regulative institution, yaitu lembaga sosial
yang mengawasi adat istiadat atau tata
kelakuan yang ada dalam masyarakat.
4. Berdasarkan penerimaan masyarakat
5. Berdasarkan sistem nilai
Lembaga-lembaga sosial memiliki fungsi laten
dan fungsi manifes sebagai berikut.
Lembaga Sosial Fungsi Manifes Fungsi Laten

1. Berdasarkan proses perkembangannya Lembaga Reproduksi, Sarana untuk menutup

keluarga sosialisasi, afeksi, rasa malu dari
 Received institution, yak ni lembaga ekonomi, proteksi, anggapan bahwa orang
pengawasan sosial, yang tidak menikah
yang tidak disengaja tumbuh dari adat pemberian status. tidak laku.

istiadat masyarakat. Misalnya, lembaga Lembaga Bekal mencari nafkah, Mengurangi

pendidikan mengembangkan pengendalian orang
perkawinan. bakat, melestarian tua, mendiakan sarana
kebudayaan, pembangkangan,
 Enacted institution, merupakan lembaga menanamkan mempertahankan
keterampilan. sistem kelas sosial,
yang sengaja dibentuk untuk mencapai menunda kedewasaan.
tujuan tertentu. Contohnya, lembaga Lembaga Memelihara Saluran mobilitas
politik ketertiban di dalam, vertikal, sarana
hukum dan pendidikan. menjaga keamanan di menambah kekayaan.
2. Berdasarkan sifat penyebarannya luar, mengupayakan
kesejahteraan umum,
 General institution yaitu lembaga sosial yang mengatur proses
politik.
dikenal oleh sebagian besar masyarakat Lembaga Mengatur proses Menimbulkan
dunia. ekonomi produksi, pertukaran pemukiman kumuh,
barang dan tenaga mengakibatkan
 Restructed institution yaitu lembaga yang kerja, pengupahan, pencemaran
perolehan lingkungan.
hanya dikenal oleh masyarakat tertentu. keuntungan, dan
sebagainya.
3. Berdasarkan fungsinya
Lembaga Pedoman hidup dan Membagi masyarakat
 Operative institution, adalah lembaga sosial agama prinsip benar atau ke dalam golongan
salah, mengatur sosial dan kelas sosial,
yang menghimpun pola atau cara-cara hubungan manusia sarana mempelajari
tertentu yang diperlukan untuk mencapai dengan Tuhan, kepemimpinan, dan
memberi identitas sebagainya.
tujuan masyarakat yang bersangkutan. moral.

129
 Pelajaran
14
Penelitian adalah suatu proses atau rangkaian
langkah-langkah atau kegiatan ilmiah dalam rangka
pemecahan masalah. Sebagai suatu kegiatan ilmiah,
maka dalam pelaksanaannya suatu penelitian harus
mengikuti tiga syarat penting, yakni sistematis,
terencana dan mengikuti konsep ilmiah. Peneliti
dituntut untuk memiliki sikap yang objektif,
kompeten dan faktual. Selain itu peneliti juga harus
memiliki cara berpikir yang skeptis, analitis, kritis,
jujur dan terbuka.
Secara garis besar, prosedur penelitian dibagi
ke dalam tiga langkah pokok berikut ini.
1. Menyusun rancangan penelitian
Rancangan penelitian merupakan pokok
perencanaan bagi seluruh kegiatan penelitian
yang tercakup dalam satu kesatuan langkah.
Penyusunannya terdiri dari enam tahap, yaitu:
a. Memilih topik atau masalah;
b. Melakukan kegiatan prapenelitian atau
studi pendahuluan;
c. Merumuskan masalah;
d. Menentukan dugaan sementara (asumsi)
dan hipotesis;
e. Menentukan metode dan pendekatan
(kuantitatif atau kualitatif );
f. Menentukan variabel (jika kuantitatif ) dan
sumber data;
g. Membuat instrumen penelitian, seperti
angket (kuesioner) dan daftar pertanyaan
wawancara.
130
Penelitian Sosial
2. Pelaksanaan penelitian
Pelaksanaan penelitian dilaksanakan dalam
empat tahap, yaitu:
a. Menentukan teknik dan dan membuat
instrumen
Instrumen yang digunakan dapat berupa
angket (kuesioner) atau daftar pertanyaan
wawancara.
Sampel merupakan bagian dari populasi yang
akan diteliti. Beberapa teknik pengambilan
sampel, yaitu:
 Sampel acak sederhana;
 Sampel sebanding (proportional sampling);
 Sampel sistematik;
 Sampel bertujuan (purposive sampling);
 Sampel berstrata;
 Sampel bola salju (snowball sampling);
 Sampel cluster;
 Sampel kebetulan (accidental sampling);
 Sampel kuota.
b. Mengumpulkan dan mengolah data.
c. Analisis dan interpretasi data.
Analisis data adalah proses penyederhanaan
data sehingga mudah dibaca. Ada dua macam
analisis, yakni analisis kualitatif dan kuantitatif.
d. Menarik kesimpulan.
3. Pembuatan Laporan Penelitian
Laporan penelitian dibuat agar orang lain dapat
memahami, menilai dan bahkan menguji hasil
penelitian. Oleh karena itu, suatu laporan penelitian
harus bersifat komunikatif (menggunakan bahasa
yang baik dan benar) dan sistematis (teratur).
Penulisannya secara garis besar terdiri atas tiga
bagian berikut.
a. Pendahuluan, meliputi halaman judul, kata
pengantar, daftar isi, daftar tabel, gambar dan
grafik.
b. Isi, meliputi bab pendahuluan, bab pendahuluan,
bab tinjauan pustaka, bab metodologi penelitian,
bab pelaksanaan penelitian, bab hasil penelitian,
pembahasan serta bab kesimpulan dan saran.
c. Penutup, meliputi daftar pustaka, lampiran, dan
indeks.

131