ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

BAHASA INDONESIA

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Ngablak

Pengampu : Ardika Novi Setyomurdian, S.Pd.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kelas / Fase : XI/ F
Program Kealian : -

Capaian Pembelajaran :
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan
dunia kerja. Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang beragam. Peserta didik
mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan
banyak orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri untuk selalu berkarya dengan mengutamakan
penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan peradaban bangsa.
Elemen :1. Menyimak
2. Membaca dan memirsa
3. Berbicara/mempresentasikan
4. Menulis

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu
1. Menyima Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1.1 Mampu 1. Teks 12 x
k mampu mengidentifikasi Ceramah 45”
mampu menganalisis
mengevaluasi informasi penting
berbagai gagasan menganalisis informasi berupa setelah menyimak 2. Teks
dan pandangan informasi berupa permasalahan aktual ceramah/pidato Drama 9 X
berdasarkan 1.2 Mampu 45”
kaidah logika permasalahan setelah menyimak menganalisis
berpikir dari aktual setelah ceramah/pidato informasi berupa
menyimak permasalahan aktual
menyimak dengan cermat setelah menyimak
berbagai jenis
teks (nonfiksi ceramah/pidato 2. Peserta didik ceramah/pidato
dan fiksi) dalam dengan cermat
dengan cermat menganalisis isi 2.1 Menafsirkan gagasan
bentuk monolog,
dialog, dan gelar setelah menyimak utama/ide pokok
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu
wicara; 2. Peserta didik ceramah/pidato dengan kata-kata
mengkreasi dan dengan cermat sendiri dari menyimak
mampu
mengapresiasi cermah/pidato
gagasan dan menganalisis isi 3. Peserta didik 2.2 Mampu 9X
pendapat untuk setelah menyimak merekonstruksi mengkreasi 45”
menanggapi teks gagasan dan
yang disimak. ceramah/pidato ceramah yang pendapat dari
dengan cermat didengar dengan ceramah yang
disimak
3. Peserta didik memerhatikan
3.1 mampu memahami
mampu kebahasaan dan gagasan teks
merekonstruksi struktur yang tepat. prosedur
3.2 mampu
ceramah yang 4. Peserta didik merekonstruksi
didengar dengan menyimpulkan pesan ceramah yang
didengar dengan
memerhatikan setelah menyimak teks memerhatikan
kebahasaan dan sastra lisan kanon kebahasaan dan
struktur yang tepat.
struktur yang tepat. (drama) dengan kata-
4. Peserta didik kata sendiri secara 4.1 Mengidentifikasi
unsur intrinsik dari
mampu kritis dan reflektif.
cerita drama yang
menyimpulkan 5. Peserta didik disimak
pesan setelah menganalisis alur 4.2 Mampu
menyimpulkan
menyimak teks cerita, babak demi pesan/amanat setelah
sastra lisan kanon babak, dan konflik menyimak drama

(drama) dengan drama yang disimak 5.1 Mampu menentukan

kata-kata sendiri dengan baik jenis alur cerita dari
drama yang disimak
secara kritis dan 6. Peserta didik
5.2 Mampu menentukan
menganalisis isi dan konflik yang ada
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu
reflektif. kebahasaan drama dalam drama yang
5. Peserta didik yang disimak dengan disimak
6.1 Mampu menganalisis
mampu baik struktur drama yang
menganalisis alur disimak
6.2 Mampu menganalisis
cerita, babak demi kaidah kebahasaan
babak, dan konflik drama yang disimak
drama yang
disimak dengan
baik
6. Peserta didik
mampu
menganalisis isi
dan kebahasaan
drama yang
disimak dengan
baik
2. Membaca Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1.1 Mampu 1 Teks 9 x 45’
dan mampu memahami informasi memahami Prosedur
memirsa mampu informasi 2 Teks
mengevaluasi (pengetahuan dan
pengetahuan Cerpen
mengevaluasi gagasan dan urutan kejadian) dalam teks
pandangan dalam teks eksplanasi prosedur dengan
gagasan dan
berdasarkan kaidah dengan tepat tepat
pandangan logika berpikir dari 2. Peserta didik 1.2 Mampu
membaca teks menganalisis struktur memahami urutan
berdasarkan kaidah teks prosdur
prosedur dan kebahasaan teks 12 x 45’
dengan tepat
logika berpikir dari 2. Mengevaluasi eksplanasi dengan 2.1 Mampu
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu
membaca berbagai gagasan dan cermat menganalisis
pandangan 3. Peserta didik struktur teks
tipe teks (nonfiksi prosedur
berdasarkan kaidah mengidentifikasi butir-
2.2 Mampu
dan fiksi) di media logika berpikir butir penting sebuah menganalisis 6 x 45’
buku nonfiksi lewat kebahasaan teks
cetak dan
3. Peserta didik membaca buku prosedur
elektronik. Peserta mampu nonfiksi (pengayaan) 3.1 Mampu
mengapresiasi dengan baik mengidentifikasi
didik mampu butir-butir penting
nonfiksi. 4. Peserta didik menilai
sebuah buku
mengapresiasi teks dan mengkritisi unsur nonfiksi lewat
4. Peserta didik intrinsik (karakterisasi, membaca buku
fiksi dan nonfiksi.
mampu alur cerita, latar), pengayaan
mengapresiasi teks otentisitas 3.2 Mampu
fiksi penggambaran menjelaskan butir-
masyarakat pada teks butir penting
sebuah buku
cerpen, serta dan pengayaan 9 x 45’
memprediksi dinamika 1.1 Mengidentifikasi,
pemikiran maupun menganalisis,
tindakan tokoh menilai
karakterisasi dan
alur cerita
1.2 Menilai akurasi
penggambaran
keragaman
masyarakat

1.3 Memprediksi
dinamika pemikiran
maupun tindakan
tokoh

3. Berbicara Pelajar mampu 1. Peserta didik 1. Peserta didik mampu 1.1 Mampu 1. Teks 6 x 45’
dan menyajikan gagasan, mampu menyajikan gagasan, menyajikan Eksplanas
Mempres menyajikan pikiran, dan gagasan, pikiran,
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu
entasikan pikiran, dan gagasan, pikiran, kreativitas dalam dan kreativitas i
kreativitas dalam dan kreativitas berbahasa pada teks pada teks 2. Karya
dalam berbahasa eksplanasi yang eksplanasi yang Ilmiah
berbahasa dalam
dalam bentuk logis, sistematis, dibaca
bentuk monolog, teks kritis, dan kreatif 1.2 Mampu
dialog, dan gelar eksplanasi 2. Peserta didik menyampaikan
wicara secara logis, secara logis, menyajikan karya pendapat secara
sistematis, kritis, sistematis, kritis, hasil karyanya secara logis, sistematis,
dan kreatif; mampu dan kreatif kreatif dan menarik kritis, dan kreatif
menyajikan karya 2. Peserta didik 3. Peserta didik 2.1 Mampu 9 x 45’
mampu mampu menjelaskan menyusun teks
sastra secara kreatif mempresentasika mengkreasi teks eksplanasi
dan menarik. Pelajar n teks eksplanasi sesuai dengan norma 2.2 Mampu
mampu mengkreasi secara kreatif dan kesopanan dan menyajikan teks
teks sesuai dengan menarik budaya Indonesia eksplanasi secara
norma kesopanan 3. Peserta didik 4. Peserta didik kreatif dan
dan budaya mampu menyajikan dan menarik
mengkreasi teks mempertahankan 3.1 Mampu
Indonesia. Pelajar eksplanasi sesuai hasil penelitian, serta mengkreasi teks
mampu menyajikan dengan norma menyimpulkan sesuai dengan
dan kesopanan dan masukan dari mitra norma kesopanan 6x45’
mempertahankan budaya Indonesia diskusi. dan budaya
hasil penelitian, 4. Peserta didik Indonesia
serta menyimpulkan mampu 3.2 Menyajikan hasil
menyajikan dan kreasi teks sesuai
masukan dari mitra mempertahankan dengan norma
diskusi. hasil penelitian kesopanan dan
karya ilmiah, serta budaya Indonesia
menyimpulkan 4.1 Mampu
masukan dari menyajikan dan 6x 45’
mitra diskusi. mempertahankan
hasil penelitian
Karya ilmiah
4.2 Mampu
menyimpulkan
masukan dari
mitra diskusi.
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu

4. Menulis Peserta didik 1. Peserta didik 1. Peserta didik 1.1 Mampu menulis 1. Teks 12x 45’
mampu menulis mampu menulis menulis gagasan pikiran cerpen
gagasan,pikiran, gagasan,pikiran, gagasan,pikiran, pandangan,
pandangan, pandangan, pandangan, pengetahuan
pengetahuan pengetahuan pengetahuan metakognisi 9 x45’
metakognisi untuk metakognisi metakognisi untuk untuk berbagai 2. Proposal
berbagai tujuan untuk berbagai berbagai tujuan tujuan secara
secara logis, kritis, tujuan secara secara logis, kritis, logis, kritis, dan
dan kreatif. logis, kritis, dan dan kreatif kreatif
Peserta didik kreatif. 2. Peserta didik 1.2 Mampu
mampu menulis 2. Peserta didik menulis berbagai menyampaikan 9x 45’
berbagai jenis mampu menulis jenis karya sastra gagasan pikiran
karya sastra. berbagai jenis 3. Peserta didik pandangan,
Peserta didik karya sastra. menulis teks refleksi pengetahuan
mampu menulis 3. Peserta didik diri. metakognisi
teks refleksi diri. mampu menulis 4. Peserta didik untuk berbagai
Peserta didik teks refleksi diri. mampu menulis tujuan secara
mampu menulis 4. Peserta didik hasil penelitian, teks logis, kritis, dan
hasil penelitian, mampu menulis fungsional dunia kreatif
9x45’
teks fungsional hasil penelitian, kerja, dan
dunia kerja, dan 2.1 Mampu
teks fungsional pengembangan memahami
pengembangan dunia kerja, dan studi lanjut
studi lanjut. berbagai jenis
pengembangan 5. Peserta didik karya sastra
Peserta didik studi lanjut. memodifikasi/mend
mampu 2.2 Mampu menulis
5. Peserta didik ekonstruksikan berbagai jenis
memodifikasi/men mampu karya sastra untuk
dekonstruksikan karya sastra
memodifikasi/m tujuan ekonomi 3.1 Mampu memahami
karya sastra untuk endekonstruksi kreatif
tujuan ekonomi teks refleksi diri.
kan karya sastra 3.2 Peserta didik
kreatif. Peserta untuk tujuan
didik mampu mampu menulis
ekonomi teks refleksi diri. 9x45’
menerbitkan kreatif.
tulisan hasil 4.1 Mampu memahami
karyanya di media sistematika karya
cetak maupun ilmiah
digital. 4.2 Mampu menulis
hasil
penelitian/karya
ilmiah/proposal
5.1 Mampu
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Alur pembelajaran Indikator Lingkup Alokasi
Materi waktu
menganalisis
karya sastra
cerpen
5.2 Mampu
memodifikasi/me
ndekonstruksika
n karya sastra
untuk tujuan
ekonomi kreatif
Mengetahui, Ngablak, 28 Juni 2022
Wakakurikulum Guru mapel

Imam Suhada, S.Si. Ardika Novi Setyomurdian, S.Pd.

NIP. 19730701 200501 1 009 NIP. 19860613 201902 1 003
Program Pertemuan

No Tujuan Pembelajaran Pertemuan (Minggu) Semester Gasal Kelas XI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
1. Mengevaluasi gagasan dan A A
pandangan berdasarkan kaidah T A
logika berpikir teks ceramah S T
2. Mengkreasi gagasan dan
pendapat dari ceramah yang
disimak
3. Mengapresiasi gagasan Drama
yang disimak

4. Menanggapi teks drama yang

disimak.
5. Mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan kaidah
logika berpikir dari membaca teks
prosedur
Pertemuan (Minggu) Semester Genap Kelas XI
6. Mengapresiasi teks fiksi dan
nonfiksi.
7. Mengevaluasi gagasan dan
pandangan berdasarkan kaidah
logika berpikir
8. Menyajikan gagasan, pikiran, dan
kreativitas dalam berbahasa dalam
bentuk eksplanasi secara
logis, sistematis, kritis, dan kreatif
9. Menyajikan teks eksplanasi secara
kreatif dan menarik
10 Mengkreasi teks eksplanasi sesuai
. dengan norma kesopanan dan
budaya Indonesia
11 Menyajikan dan mempertahankan
. hasil penelitian karya ilmiah, serta
 menyimpulkan masukan dari mitra
diskusi.
Pertemuan (Minggu) Semester Gasal Kelas XII
12 Menulis gagasan,pikiran,
. pandangan, pengetahuan
metakognisi untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis, dan
kreatif.
13 Menulis berbagai jenis karya
. sastra.
14 Menulis teks refleksi diri.
.
15 Menulis hasil penelitian, teks
. fungsional dunia kerja, dan
pengembangan studi lanjut.
16 Memodifikasi/
. mendekonstruksikan karya
sastra untuk tujuan ekonomi
kreatif.