S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP…………

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
10.1. Berpidato/ Teks pidato/ 1. Guru • Mampu Tes Penugasa • Buatlah sebuah teks 2 x 40’ Buku
berceramah/berkhot- ceramah/ menjelaskan berpidato lisan n pidato/ teks
bah dengan intonasi khotbah. beberapa berdasarkan ceramah/khotbah Contoh
yang tepat dan kesiapan kerangka dengan pemilihan pidato/
artikulasi serta dalam kegiatan pidato topik yang menarik cerama
volume suara yang berpidato dengan h
jelas. (belajar, intonasi khotbah
berfikir, yang tepat
praktik, serta
motivasi) artikulasi
2. Guru dan volume
mengemukaka suara yang
n 4 metode jelas.
berpidato • Mampu
3. Siswa memilih mengungkap
topik pidato kan isi
yang menarik pidato,
ceramah
4. Memahami isi atau khotbah
teks pidato/ degan
ceramah/khotb ungkapan-
ah ungkapan
yang
menarik.

Hal. 1
10.2. Menerapkan 1. G • Menentukan Tertulis Tugas • Diskusikanlah hasil Buku
prinsip-prinsip uru sistematika kelompok kerja dengan teks
diskusi. men pidato. menukarkan tugas
jelas kelompok lain
kan • Menentukan
hal- keakuratan
hal isi pidato.
yang • Hubungan
haru antar
s informasi
dipe
rhati • Ketepatan
kan struktur dan
dala diksi.
m
• Ketepatan
berp
idat bahasa
(ungkapan,
o
(bah majas)
asa, • Mampu
kosa berpidato.
kata,
into • Mampu
nasi, memandu
artik dan
ulasi mendiskusik
, an.
gaya
)
2. Sisw
a
men
catat
hal-
hal
pent
ing
dari

Hal. 2
 berp
idat
o
3. Sisw
a
mela
pork
an
hal-
hal
pent
ing
yang
dicat
at
dan
kelo
mpo
k
lain
men
angg
api
4. Sisw
a
dan
guru
bers
ama
-
sam
a
men
yim
pulk
an

Hal. 3
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP……………………
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar : 10.1. Berpidato/ berceramah/berkhot-bah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta
volume suara yang jelas
Indikator : Ø Mampu berpidato berdsarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta
artikulasi dan volume suara yang jelas
Ø Mampu mengungkapkan isi pidato, ceramah atau khotbah degan ungkapan-ungkapan
yang menarik
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Siswa mampu berpidato berdasarkan kerangka pidato dengan intonasi yang tepat serta artikulasi yang
dan volume suara yang jelas

B. Materi Pembelajaran

• Teks pidato/ceramah/khotbah

C. Metode Pembelajaran

• Ceramah
• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Tanya jawab hasil dari menyimak bacaan/teks pidato
b. Kegiatan Inti
• Membaca dan memahami teks pidto
• Menyampaikan teks pidato dengan intonasi, artikulasi dan volume suara yang jelas
• Memberi komentar terhadap penampilan
• Menentukan penampilan berpidato yang terbaik (penghargaan prestasi)
c. Kegiatan Akhir
• Penyimpulan
• Pemantapan

E. Alat dan Sumber Belajar

• Contoh teks pidato

Hal. 4
F. Penilaian
a. Teknik : Ceramah, Unjuk kerja
b. Bentuk : Membuat format penilaian/kriteria (bukan untuk ulangan blok) tapi dalam kegiatan proses
berpidato
c. Soal :
• Sampaikanlah teks pidato yang telah disusun dengan baik
• Berilah komentar terhadap penampilan yang berpidato
• Tentukanlah penampilan berpidato yang terbaik
d. Pedoman Penilaian
• Menggunakan kolom kriteria keberhasilan berpidato/mengisi butir penilaian dari
penampilan yang berpidato untuk menentukan skor penyampaian SKBM

….………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar : 10.2. Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Indikator : Ø Menentukan sistematika pidato
Ø Menentukan keakuratan isi pidato
Ø Hubungan antar informasi
Ø Ketepatan struktur dan diksi
Ø Ketepatan bahasa (ungkapan, majas)
Ø Mampu berpidato
Ø Mampu memandu dan mendiskusikan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu berpidato dengan sistematika dan ketepatan bahasa serta menentukan keakuratan isi
pidato

B. Materi Pembelajaran
• Pidato dan isi pidato

C. Metode Pembelajaran
• Cermaha
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Tanya jawab hasil menyimak berpidato
b. Kegiatan Inti
• Membaca teks pidato
• Menentukan sistematika berpidato
• Mendiskusikan hasil pidato
c. Kegiatan Akhir
• Penyimpulan
• Pemantapan

E. Alat dan Sumber Belajar

• Teks piato
• Rekaman pidato

F. Penilaian
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Tugas kelompok
c. Soal :
• Diskusikanlah hasil kerja dengan menukarkan tugas kelompok lain
d. Pedoman Penilaian
• Mengisi kolom kriteria keberhasilan berpidati dengan menyesuaikan skor KKM

….………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

Hal. 6
__________________ __________________

Hal. 7
 S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 11. Mampu membaca dan memahami ragam teks non sastra dengan berbagai cara membaca

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
11.1. Menemukan Artikel . 1. Membaca artikel • Mampu Tes tulis Tes uraian • Bacalah artikel! 2 x 40’ Artikel
gagasan dari 2. Menentukan memahami • Tentukan gagasan Buku
beberapa artikel dan gagasan pook isi artikel. utama teks
melalui kegiatan setiap paragraf • Mampu
membaca intensif. menemukan
gagasan
pokok setiap
paragraf.
11.2. Mengubah Grafik, 1. Membaa intensif • Mengidentifikai isi Tes tulis Tes uraian • Identifikasikan isi 4 x 40’ Buku
sajian grafik, tabel Tabel, grafik grafik/tabel/bagan. grafik/ tabel/bagan teks
atau bagan menjadi Bagan. /tabel/bagan • Memaparkan isi berikut!
uraian kegiatan 2. Berdiskusi untuk grafik/ tabel/bagan • Ubahlah sajian
membaca intensif. menentukan isi dalam beberapa grafik/ tabel/bagan
grafik/ kalimat. berikut ke dalam
tabel/bagan beberapa kalimat
3. Memaparkan isi
grafik/
tabel/bagan ke
dalam beberapa
kalimat
11.3. Menyimpulkan Teks bacaan 1. Menyiapkan • Mampu mengukur Tes tulis Tes uraian • Ukurlah kecepatan 2 x 40’ Buku
gagasan utama suatu stopwatch dan kecepatan membaca membaca temanmu teks
teks dengan mem- teks bacaan yang untuk diri sendiri • Jawablah
baca cepat + 300 terdiri atas 300 dan teman pertanyaan-
kata/menit kata atau

Hal. 8
 kelipatannya • Mampu menjawab pertanyaan berikut!
2. Secara pertanyaan dengan • Apakah gagasan
berpasangan peluang ketepatan utama dari bacaan!
siswa bergantian 75%
membaca teks • Mampu
bacaan dan yang menyimpulkan
lain mengukur gagasan utama
kecepatan
membaca
3. Menjawab
pertanyaan baca
yang sudah
disiapkan
4. Menyimpulkan
gagasan utama
bacaan

Hal. 9
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 11. Mampu membaca dan memahami ragam teks non sastra dengan berbagai cara
membaca
Kompetensi Dasar : 11.1. Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan melalui kegiatan membaca intensif
Indikator : Ø Mampu memahami isi artikel
Ø Mampu menemukan gagasan pokok setiap paragraf
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu menemukan gagasan dari beberapa artikel dengan teknis membaca intensif

B. Materi Pembelajaran
• Artikel

C. Metode Pembelajaran
• CTL

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
b. Kegiatan Inti
• Guru menjelaskan materi tentang gagasan pokok
• Guru dn siswa bertanya jawab
• Siswa membaca artikel yang dibagikan guru
• Siswa diminta menentukan gagasan pokoknya
• Siswa melaporkan gagasan pkok yang ditemukan
• Siswa yanglain menanggapi
• Guru menyamakan persepsi dan pola
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menyimpulkan dari pelajaran yang telah ditentukan
• Guru melaksanakan refleksi

E. Alat dan Sumber Belajar

• Artikel
• Buku teks

F. Penilaian
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Tulisan/Artikel
c. Soal :
• Bacalah artikel di bawah ini!
• Tentukan gagasan utama tiap paragraf!
d. Pedoman Penilaian
• Ketepatan gagasan pokok

…….……………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________
Hal. 10
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 11. Mampu membaca dan memahami ragam teks non sastra dengan berbagai cara
membaca
Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajian grafik, tabel atau bagan menjadi uraian kegiatan membaca intensif
Indikator : Ø Mengidentifikai isi grafik/tabel/bagan
Ø Memaparkan isi grafik/ tabel/bagan dalam beberapa kalimat
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu mengidentifikasi an memaparkan grafik, tabel dan bagan

B. Materi Pembelajaran
• Grafik, tabel atau bagan

C. Metode Pembelajaran
• CTL

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca grafik, tabel ataubagan
• Siswa diminta menentukan grafik, tabel ataubagan
• Siswa memaparkan isi grafik, tabel atau bagan dalam beberapa kalimat
• Guru memberikan penilaian
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menarik kesimpulan
• Refleksi

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku teks

F. Penilaian
a. Teknik : Tertulis
b. Bentuk : Tertulis
c. Soal :
• Identifikasikan isi grafik, tabel atau bagan berikut!
• Ubahlah sajian grafik, tabel atau bagan beriktu ke dalam beberapa kalimat!
d. Pedoman Penilaian
• Kesesuaian isi dengan grafik, tabel atau bagan
• Penggunaan diksi dalam pemaparan

……………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 11
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 11. Mampu membaca dan memahami ragam teks non sastra dengan berbagai cara
membaca
Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan mem-baca cepat + 300 kata/menit
Indikator : Ø Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
Ø Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Ø Mampu menyimpulkan gagasan utama
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu menyimpulkan gagasan utama, mengukur kecepatan dan menjawab pertanyaan

B. Materi Pembelajaran
• Teks bacaan

C. Metode Pembelajaran
• CTL

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
b. Kegiatan Inti
• Siswa berpasangan/bergantian membaca teks
• Siswa menjawab pertanyaan
• Siswa memeriksa ketepatan jawaban temannya
• Guru memberikan penilaian
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menarik kesimpulan
• Guru melaksanakan refleksi

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku teks
• Stopwatch
• Kalkulator

F. Penilaian
a. Teknik : Tes tertulis
b. Bentuk : Tertulis
c. Soal :
• Ukurlah kecepatan membaca temanmu
• Jawablah pertanyaan berikut
• Apakah gagasan utama bacaan
d. Pedoman Penilaian
• Kesesuaian jawaban dengan isi
• Kecepatan membaca

……………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

Hal. 12
__________________ __________________

Hal. 13
 S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
12.1. Menulis Karya ilmiah. 1. Menulsi karya • Mampu Penugas Esai • Susunlah suatu karya 2 x 40’ Buku teks
karya ilmiah ilmiah membuat an tulis dengan topik Buku
sederhana dengan karya tulis “Pendidikan di panduan
menggunakan 500 kata Sekolah” penulisan
berbagai sumber. berdasarkan
• Buatlah catatan karya tulis
rangkuman
adri berbagai pustaka dan daftar
sumber. pustaka yang merujuk
pada sumber-sumber
• Mampu referensi yang kamu
menulis gunakan
catatan
pustaka dan
daftar
pustaka
berbagai
rujukan.
12.2. Menulis teks Teks pidato, 1. Menulis teks • Mampu menentukan Penugas Esai • Susunlah teks pidato/ 4 x 40’ Buu teks
pidato/ceramah/ ceramah dan pidato/ tema an ceramah/khotbah Teks
khotbah dengan khotbah ceramah/khotb pidato/ceramah/ melalui langkah- pidato/
sistematika dan ah khotbah langkah menetukan ceramah/
bahasa yang efektif tema, menyusun
• Mampu menyusun khotbah
kerangka,
kerangka mengembangkan
pidato/ceramah

Hal. 14
 /khotbah kerangka menjadi teks
dengan sistematika
• Mampu menulis teks
yang baik dan
pidato/ menyunting pada
ceramah/khotbah tahap akhir
dengan sistematika
dan bahasa yang
efektif

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
12.3. Menulis surat Penulisan 1. Menulis surat • Mampu menentukan Penugas Esai • Sebutkan hal-hal 2 x 40’ Meia
pembaca tentang surat pembaca hal-hal pokok dalam an pokok yang harus ada cetak
lingkungan pembaca. surat pembaca. dalam surat pembaca
2. Menyunting Buku teks
sekolah.
surat pembaca • Mampu menentukan • Tulislah surat pembaca
3. Mengamati permasalahan yang yang berisi
lingkungan akan dipaparkan permasalahan yang
sekolah untuk dalam surat ada di lingkungan
menentukan pembaca. sekolah
permasalahan • Mampu menyunting • Suntinglah surat
yang akan surat pembaca. pembaca yang sudah
disampaikan ditulis!
dalam surat
pembaca

Hal. 15
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah
sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya ilmiah sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
Indikator : Ø Mampu membuat karya tulis 500 kata berdasarkan rangkuman adri berbagai sumber
Ø Mampu menulis catatan pustaka dan daftar pustaka berbagai rujukan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu menulis karya tulis dengan menginformasikan perasaan, sederhana, teks pidato, surat
pembaca

B. Materi Pembelajaran
• Karya tulis

C. Metode Pembelajaran
• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
b. Kegiatan Inti
• Siswa menyebutkan bagian-bagian pokok karya tulis
• Siswa mencari bahan-bahan karya tulis
• Siswa membuat kerangka karya tulis
• Siswa menyusun kerangka menjadi karya tulis
c. Kegiatan Akhir
• Memberi tugas untukmengembangkan karya

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku teks
• Buku penulisan karya tulis

F. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk :
c. Soal :
• Susunlah sebuah karya tulis dengan tema “Kebersihan”
d. Pedoman Penilaian
• Kesesuaian tema
• Gaya bahasa
• Kelogisan berpidato

……..……………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

Hal. 16
__________________ __________________

Hal. 17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah
sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif
Indikator : Ø Mampu menentukan tema pidato/ceramah/ khotbah
Ø ÿÿÿÿrdÿÿÿÿÿÿÿÿ2ÿÿsrÿÿd15234885ÿÿÿÿ0Ø ÿÿÿÿMampu menyusun
kerangka pidato/ceramah /khotbah
Ø Mampu menulis teks pidato/ ceramah/khotbah dengan sistematika dan bahasa yang
efektif
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

•
•

B. Materi Pembelajaran

•
•

C. Metode Pembelajaran

•
•
•

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
•
•
•
•
b. Kegiatan Inti
•
•
•
•
c. Kegiatan Akhir
•
•
•

Hal. 18
E. Alat dan Sumber Belajar

•
•

F. Penilaian
a. Teknik :
b. Bentuk :
c. Soal :
•
•
•
d. Pedoman Penilaian
•
•
•

……..…………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 19
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah
sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Indikator : Ø Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca
Ø Mampu menentukan permasalahan yang akan dipaparkan dalam surat pembaca
Ø Mampu menyunting surat pembaca
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

•
•

B. Materi Pembelajaran

•
•

C. Metode Pembelajaran

•
•
•

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
•
•
•
•
b. Kegiatan Inti
•
•
•
•
c. Kegiatan Akhir
•
•
•

E. Alat dan Sumber Belajar

•
Hal. 20
•

Hal. 21
F. Penilaian
a. Teknik :
b. Bentuk :
c. Soal :
•
•
•
d. Pedoman Penilaian
•
•
•

…………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 22
 S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
13.1. Menerangkan Cara 1. Mendengarkan • Mampu Tes tulis Tes uraian • Siapakah yang dapat 2 x 40’ Rekama
sifat-sifat tokoh dari menerangkan pembacaan menentukan dipandang tokoh n
kutipan novel yang sifat tokoh- kutipan novel tokoh-tokoh sentral dan tokoh kutipan
dibacakan tokoh dan yang antagonis yang novel/
2. Menentukan
implementasi didengarnya terdapat di dalam roman
tokoh-tokoh
nya rekaman?
yang terdapat • Mampu
di dalam menentukan • Bagaimanakah
kutipan suatu sifat tokoh watak/sifat tokoh-
novel dengan tokoh yang terdapat di
3. Menentukan alasan yang dalam rekaman
sifat/watak meyakinkan kutipan novel?
tokoh
13.2. Menjelaskan Cara 1. Mendengarkan • Mampu menentukan Tes tulis Tes uraian • Bagaimanakah tahap- 2 x 40’ Rekama
alur peristiwa dari menjelaskan pembacaan tahap-tahap alur tahap alur yang n
suatu sinopsis novel alur novel dan sinopsis novel terdapat dalam kutipan
yang dibacakan implementasi • Mampu novel/
2. Berdiskusi sinopsis novel?
nya mengidentifikasi roman
untuk peristiwa dari • Identifikasilah
menentukan sinopsis yang peristiwa apa saja yang
tahapan alur didengar terjadi dalam novel
3. Mengidentifik berdasarkan alurnya yang didengar
asi peristiwa berdasarkan alurnya?
berdsarkan

Hal. 23
alurnya

Hal. 24
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan
kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar : 13.1. Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
Indikator : Ø Mampu menentukan tokoh-tokoh yang didengarnya
Ø Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Siswa mampu menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang didengarnya
• Siswa mampu menentukan sifat-sifat tokoh dengan alasan yang meyakinkan

B. Materi Pembelajaran

• Mendengarkan kutipan novel

• Menerangkan sifat tokoh dan iplementasinya
• Menjelaskan alur novel dan implemetasinya

C. Metode Pembelajaran

• Menyimak
• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Siswa mempersiapkan diri untuk menerima pelajaran
• Siswa menjawab pertanyaan sebagai apersepsi dari guru
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 6 orang
b. Kegiatan Inti
• Siswa menyimak rekaman kutipan novel
• Siswa berdiskusi untuk menentukan sifat-sifat tokoh dan urutan alur novel yang
didengarnya
• Setiap kelompok menuliskan sifat-sifat tokoh dalam novel yang didengarnya
• Setiap kelompok menuliskan berurutan bagian alur dari novel yang didengarnya
• Setiap kelompok bergilir untuk membacakan/mempresentasikan hasil diskusinya di
depan kelas, kelompok yang lain memberikan tanggapan/penilaian
• Siswa mencatat kegiatan-kegiatan yang penting
c. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan kegiatan pembelajaran
• Mereflksikan
• Pemberian tugas-tugas

Hal. 25
E. Alat dan Sumber Belajar

• Rekaman kutipan novel

F. Penilaian
a. Teknik : Tes dan Non Tes
b. Bentuk : Tertulis
c. Soal :
• Tuliskan tokoh-tokoh yang terdapat dalam novel yang kamu dengar?
• Siapakah yang dapat dipandang sebagai tokoh sentral dan tokoh antagonis dalam
novel yang kamu dengar?
• Sebutkan watak-watak tokoh dalam novel yang kamu dengar?
• Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam novel tersebut?
• Tuliskan kembali isi novel yang didengar secara singkat minimal satu paragraf!
d. Pedoman Penilaian
• Setiap soal yang benar diberi skor 20

…..……………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 26
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan
kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar : 13.2. Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan
Indikator : Ø Mampu menentukan tahap-tahap alur
Ø Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Siswa mampumenentukan tahap-tahap alur dan mengidentifikasi peristiwa

B. Materi Pembelajaran

• Cara menjelaskan alur novel and implementasinya

C. Metode Pembelajaran

• Diskusi

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Mendengarkn pembacaan sinopsis novel
b. Kegiatan Inti
• Berdiskusi untuk menentukan tahapan alur
c. Kegiatan Akhir
• Mengidentifikasi peristiwa berdsarkan alurnya

E. Alat dan Sumber Belajar

• Rekaman kutipan novel/roman

F. Penilaian
a. Teknik : Tes tulis
b. Bentuk : Tes uraian
c. Soal :
•
d. Pedoman Penilaian
•

…….……………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 27
 S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
14.1. Membahas Pembahasan 1. Berdiskusi • Mampu penamp Uji petik • Penentuan hal-hal 2 x 40’ Teks
pementasan drama pementasan untuk menentukan ilan kerja yang dibahas dalam naskah
yang ditulis siswa drama menentukan hal-hal yang pementasan drma: drama
hal-hal yang akan dibahas tepat/kurang tepat/
akan dibahas terkait tidak tepat
dalampementa dengan
san drama • Pembahasan
pementasan
berdasarkan drama pementasan drama:
naskah drama • Tata busana:
yang ditulis • Mampu
membahas baik/kurang
oleh siswa
pementasan • Dramatisasikan drama
2. Menonton drama yang sudah dibuat
pementasan melalui
drama kegiatan
3. Membahas diskusi
pementasan
drama
14.2. Menilai Penilaian 1. Berdiskusi • Mampu menentukan Tes Ujipetik • Penentuan unsur-unsur 2 x 40’ Lingku
pementasan drama pementasan untuk unsur-unsur yang unjuk kerja yang akan dinilai ngan
yang dilakukan siswa drama menentukan akan dinilai kerja dalam pementasan Drama
unsur-unsur drama: lengkap
yang dinlai • Mampu menilai Buku
/kurang lengkap/tidak
dalam pementasan drama lengkap teks
melalui kegiatan
Hal. 28
 pementasan diskusi • Penghayatan tokoh-
drama tooh: baik/kurang
2. Menyusun
rubrik
penilaian
3. Menonton
pementasan
drama yang
dilakukan oleh
siswa
4. Melakukan
penilaian pe-
mentasan
drama
berdasa-rkan
rubrik
penilaian yang
telah
disepakati
bersama

Hal. 29
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama
Kompetensi Dasar : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa
Indikator : Ø Mampu menentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama
Ø Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Mampumenentukan hal-hal yang akan dibahas terkait dengan pementasan drama

• Mampu membahas pementasan drama melalui diskusi

B. Materi Pembelajaran

• Pementasan drama

C. Metode Pembelajaran

• Bermain peran
• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Apersepsi : Kesiapan siswa menerima/mengikuti materi pelajaran dari guru
• Bertanya jawab dengan siswa tentang drama yang pernah mereka tonton
• Memagi kelompok untuk pementasan drama
b. Kegiatan Inti
• Siswa berdiskusi menentukan hal-hal yang terkait dalam pementasan drama
• Siswa membuat naskah drama dengan tema “ ………… “
• Siswa menentukan naskah drama yang akan dipentaskan
• Siswa mementaskan drama berdsarkan naskah yang telah dibuat
• Kelompok lain menilai pementasan drama kelompok yang tampil berdasarkan format
penilaian yang telah dipersiapkan
• Siswa berdiskusi tentag pementasan drama yang telah ditampilkan
c. Kegiatan Akhir
• Refleksi : Siswa menyimpulkan hasil diskusi tentang pementasan drama yang ditulis
siswa

E. Alat dan Sumber Belajar

• Naskah drama
• Buku teks

Hal. 30
F. Penilaian
a. Teknik : Penampilan/ Tes unjuk kerja
b. Bentuk : Uji petik kerja
c. Soal :
• Dramatisasikan naskah drama yang telah dibuat
d. Pedoman Penilaian
Penilaian proses
• Ketepatan cerita dengan naskah
• Lafal
• Intonasi

…..………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 31
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan drama
Kompetensi Dasar : 14.2. Menilai pementasan drama yang dilakukan siswa
Indikator : Ø Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
Ø Mampu menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
• Siswa mampu menilai pementsan drama melalui kegiatan diskusi

B. Materi Pembelajaran
• Penilaian pementasan drama

C. Metode Pembelajaran
• Diskusi
• Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi : Kesiapan siswa menerima materi pelajaran
b. Kegiatan Inti
• Siswa mampu memilih tokoh-tokoh yang akan diperankan
• Siswa menghayati tokoh yang diperankan
• Siswa berdiskusi untuk menentukan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan
drama
• Siswa menilai pementasan drama
• Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian
c. Kegiatan Akhir
• Siswa bersama guru menilai pementasan drama melalui kegiatan diskusi

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku teks
• Teks drama

F. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk : Unjuk kerja produk
c. Soal :
•
d. Pedoman Penilaian
•

…………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

Hal. 32
__________________ __________________

Hal. 33
 S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
15.1. Membaca 1. Membaca • Mampu Penugas Tugas • Bacalah novel angkata 2 x 40’ Novel
Mengidentifikasi novel novel Salah menjelaskan an rumah 20-30 an
kebiasaan adat, etika angkatan 20- Asuhan dan kebiasaan,
yang terdapat dalam 30-an Layar • Jelaskan kebiasaan,
adat, etika
buku novel angkatan Terkembang yang adat, etika yang
Salah Asuhan terdapat dalam novel
30-an terdapat
2. Menentukan Salah Asuhan dan
Layar dalam novel
kebiasaan, Layar Terkembang
Terkembang
adat, etika
yang terdapat
pada novel
15.2. Membaca 1. Membaca • Mampu Penugas Tugas • Bacalah novel angkata 2 x 40’ Novel
Membandingkan novel novel Salah mengkarakteris- an rumah 20-30 an
karakteristik novel angkatan 20- Asuhan dan tikan novel Salah
angkatan 20-30 an 30-an Layar • Sebutkan ciri-ciri
Asuhan dan Layar
Terkembang Terkembang khusus dari novel
Salah Asuhan Salah Asuhan dan
2. Membandingk Layar Terkembang
Layar
an
Terkembang
karakteristik
novel
angkatan 20-
30 an

Hal. 34
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.1. Mengidentifikasi kebiasaan adat, etika yang terdapat dalam buku novel angkatan
30-an
Indikator : Ø Mampu menjelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Siswa mampu menjelaskan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel

B. Materi Pembelajaran

• Novel “Salah Asuhan”

C. Metode Pembelajaran

• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Apersesi
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca novel
• Siswa dapat menyebutkan kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menyimpulkan novel yang telah dibaca dengan bahasa sendiri

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku novel “Salah Asuhan”

F. Penilaian
a. Teknik : Penugasan
b. Bentuk :
c. Soal :
•
d. Pedoman Penilaian
•

…….………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

Hal. 35
__________________ __________________

Hal. 36
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 15. Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar : 15.2. Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an
Indikator : Ø Mampu mengkarakteristikan novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Siswa mampu mengkarakteristikan novel Salah Asuhan dan Layar Terkembang

B. Materi Pembelajaran

• Cara membandingkan novel dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran

• Diskusi

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
b. Kegiatan Inti
• Siswa dapat menentukan karakteristik tokoh yang ada
c. Kegiatan Akhir
• Siswa menyimpulkan novel Salah Asuhan dengan bahasa sendiri

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku novel

F. Penilaian
a. Teknik :
b. Bentuk :
c. Soal :
•
d. Pedoman Penilaian
•

……………………… 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 37
 S I LAB U S

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Genap
Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama

Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Bentuk
Teknik Contoh Instrumen
Instrumen
16.1. Menulis naskah Membaca 1. Membaca • Mampu Penugas produk • Buatlah naskah drama 2 x 40’ Cerpen
drama berdasarkan cerpen cerpen dari menulis an berdasarkan alur Drama
cerpen yang sudah majalah/surat naskah cerpen yang sudah
Menulis Tes
dibaca kabar drama dibaca
naskah drama unjuk
2. Mendiskusikan berdasarkan kerja
alur cerpen cerpen
yang akan
diubah
menjadi
naskah drama
3. Menulis
naskah drama
berdasarkan
alur cerpen
16.2. Menulis naskah Menulis 1. Mendata • Mampu menyusun Tes produk • Susunlah kerangka 2 x 40’ Buku
drama berdasarkan naskah drama peristiwa kerangka drama unjuk cerita drama teks
peristiwa nyata untuk memilih kerja berdasarkan cerita
• Mampu menulis pengala
salah satu yang sudah dipilih
naskah drama man
untuk diangkat
sebagai naskah berdasarkan • kemudian kembangkan
drama peristiwa nyata menjadi naskah drama
2. Menyusun
kerangka

Hal. 38
 naskah drama
3. Mertanya
jawab
mengenai
kaidah
penulisan
naskah drama
4. Menulis
naskah drama

Hal. 39
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar : 16.1. Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
Indikator : Ø Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menulis naskah drama berdasarkan cerpen

B. Materi Pembelajaran

• Membaca cerpen
• Menulis naskah drama

C. Metode Pembelajaran

• Penugasan
• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan

a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
• Mengkondisikan kelas
b. Kegiatan Inti
• Membaca cerpen dari koran atau majalah
• Memilih salah satu cerpen dari tiap kelompok
• Mendiskusikan alur ceroen
• Menulis kerangka naskah drama
• Mengembangkan kerangka drama menjadi naskah drama
• Membacakan naskah drama dari setiap kelompok
c. Kegiatan Akhir
• Menyimpulkan hasil belajar
• Merefleksikan materi dengan kehidupan nyata

E. Alat dan Sumber Belajar

• Koran,
• Majalah,
• Cerpen

Hal. 40
F. Penilaian
a. Teknik : Penugasan, Tes unjuk kerja
b. Bentuk : Produk
c. Soal :
• Susunlah naskah drama berdasarkan alur cerpen yang sudah dibaca
d. Pedoman Penilaian
Penilaian proses dengan kriteria:
• Keutuhan cerita asli dari cerpen dengan hasil naskah drama
• Kesesuaian tema
• Kelengkapan tokoh dari cerpen ke naskah drama

………………….. 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

__________________ __________________

Hal. 41
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ....................... .....................

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : 9 (sembilan) / 6 (Genap)
Standar Kompetensi : 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar : 16.2. Menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
Indikator : Ø Mampu menyusun kerangka drama
Ø Mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
• Siswa mampu menulis naskah drama berdasarkan peristiwa nyata atau pengalaman pribadi

B. Materi Pembelajaran
• Peristiwa
• Pengalaman pribadi

C. Metode Pembelajaran
• Diskusi
• Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan
a. Kegiatan Awal
• Apersepsi
• Mengkondisikan kelas
b. Kegiatan Inti
• Siswa membaca pengalaman pribadi dari buku paket
• Siswa menceritakan pengalaman pribadi
• Siswa membuat kerangka drama dari pengalaman pribadi
• Siswa menyunting naskah drama yang telah dibuat
c. Kegiatan Akhir
• Siswa dan guru menyimpulkan hasil belajar
• Refleksi

E. Alat dan Sumber Belajar

• Buku teks
• Naskah drama

F. Penilaian
a. Teknik : Penugasan, tes unjukkerja
b. Bentuk : Produk
c. Soal :
• Susunlah naskah drama berdasarkan pengalaman pribadi
d. Pedoman Penilaian
• Keutuhan cerita
• Ketepatan alur cerita
• Ketepatan gaya bahasa

………………………. 2007
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP ………..

Hal. 42
__________________ __________________

Hal. 43