RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP I

Nama Mahasiswa : Khaeruman Jaelani, S.Pd

NomorPeserta :
BidangStudi : Bahasa Indonesia

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTs. Raudlatul Ma’arif Bebie

Kelas/ Semester : X- MIA- 1/ Ganjil
Topik/ Sub Topik : Teks Diskusi
Alokasi Waktu : 2JP ( 2x 40 menit)

A. TujuanPembelajaran
Melalui modelpembelajaranStudent Team Achievement Division (STAD)
denganpenugasan, diskusi, dan presentasi, pesertadidikdapatmenganalisis (struktur,
cirikebahasaan, memahamiperbedaananekdot dan humor/ lelucon,
menemukanpenyebabkelucuanteksanekdotsertamenciptakanteksanekdot yang
dilihatmelaui mediaPPT (power point).Pesertadidikmampumengembangkanberpikir yang
lebihtinggi dan kritis, dapatmengembangkansikappeduli, bertanggungjawab, dan
bekerjasamadalamkelompok,sertamampuberkomunikasi, berkolaborasi dan berliterasi.
B. Kompetensi Dasar dan IndikatorPencapaianKompetensi

Kompetensi Dasar (KD) IndikatorPencapaianKompetensi

(IPK)
3.6 Menganalisisstruktur dan kebahasaan Teks 3.6. 1 Mengidentifikasikanstruktur
Diskusi. Teks Diskusi.
3.6. 2
Mengidentifikasikancirikebah
asaan Teks Diskusi
3. 6. 3
Memahamipenyebabkelucuan
4.6 Menciptakankembaliteksanekdotdenganmemer 4.6.1 Menyusun
hatikanstruktur,dan kebahasaan. kembaliteksanekdotdengan
memerhatikanstruktur dan
kebahasaan
4.6.2 Mengembangankerangkame
njadi tulisan Teks Diskusi
4.6.3 Mempersentasikan,
menanggapi, dan merevisi
Teks Diskusi yang
telahdisusun.

C. MateriPembelajaran

1. Fakta
Contoh Teks Diskusi
2. Konsep
 Struktur( bagian-bagian) dalam Teks Diskusi
 Kebahasaan dalam Teks Diskusi
 3. Prinsip
Struktur dan kebahasaandalam Teks Diskusi

4. Prosedur
 Memahami dan menemukan struktur Teks Diskusi
 Memahami dan menemukan kebahasaan Teks Diskusi

D. Pendekatan/ Model/ MetodePembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model pembelajaran : Student Team Achievement Division (STAD)
MetodePembealaran : Diskusi (DiskusiKelompok) dan Penugasan

E. Media/ Alat dan SumberPembelajaran

1. Media
 Contoh Teks Diskusi
 Slide Persentasi (ppt)
 Lembar Kerja (LK)

2. Alat/ Bahan :
 Penggaris, spidol, papantulis
 Laptop&infocus

3. SumberBelajar

1. Buku teks pelajaran yang relevan

2. Buku Latihan KemampuanSiswa (LKS)
 F. Langkah- Langkah Pembelajaran

PertemuanPertama 2 JP
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasiw
aktu

KegiatanPend Guru : 15 menit

ahuluan Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Memahami struktur Teks Diskusi
Memahamikebahasaan Teks Diskusi
 Memahami perbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
 Memahami penyebab kelucuan Teks Diskusi

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan inti Mengamati 60 menit
Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhat
ian pada topik
 Memahami struktur Teks Diskusi
Memahamikebahasaan Teks Diskusi
 Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
 Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi

 Melihat (tanpaataudenganalat)
Menayangkangambar

 Mengamati
lembarkerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
yang berhubungan dengan
 Memahami struktur Teks Diskusi
 Memahami kebahasaan Teks Diskusi
 Memahami perbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
 Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi
 Membaca
 MaknaTersirat
materidaribukupaketataubuku-
bukupenunjanglainnyauntukmateri yang berhubungandengan
 Pesertadidikdimintamembaca Teks cerita Teks Diskusi
Mendengar
pemberianmateri oleh guru yang berkaitandengan
 Memahamistruktur Teks Diskusi
 Memahami kebahasaan Teks Diskusi
 Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi
 Menyimak,
penjelasanpengantarkegiatan/materisecara garis besar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
Peserta didik diminta menyimak dan mendengarkan Teks Diskusi
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

 Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Memahamistruktur Teks Diskusi
Memahamikebahasaan Teks Diskusi
 Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
 Memahamipenyebabkelucu Teks Diskusi
yang tidak dipahami dariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentan
gapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis
yang perluuntukhidupcerdas.

Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyan yang
telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian, untukmenelaah
 Memahamistruktur Teks Diskusi
Memahamikebahasaanteksanekdot
 Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
 Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi

 Mengumpulkaninformasi
Mengumpulkan
data/informasimelaluidiskusikelompokataukegiatan lain guna
menemukansolusimasalahterkaitmateripokokyaitu
 Memahamistrukturteks Teks Diskusi
Memahamikebahasaanteks Teks Diskusi
Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi

Langkah- Langkah
 Guru menayangkancontoh Teks Diskusi
menggunakan proyektor.
 Guru bersama pesertadidikmengamati dan
mendeskripsikanstruktur dan kebahasaan yang ada di
contohteksanekdottersebut.
 Guru membukasesitanyajawab.
 Guru bertanyakepadapesertadidikmengenaistruktur
dan kebahasaan pada contoh Teks Diskusi.
 Guru membentukkelompok yangberanggotakan 5-6
orang pesertadidiksecaraheterogen
(campuranmenurutprestasi, jeniskelamin, dan suku).
 Guru menyajikanmateripelajarandalambentuk
PPT(power point presentation).
 Guru membagikan Teks Diskusi dan membagikan
LK (lembarkerja) untukdiisipesertadidik.
 Guru menginstruksikankepadapesertadidik masing-
masing kelompokberdiskusiuntukmenyelesaikan LK
 yangtelahdiberikanguru.
 Guru memberitugaskepadakelompokuntukdikerjakan
oleh anggota-anggotakelompok. Anggotanya yang
sudahmengertidapatmenjelaskan pada
anggotalainnyasampaisemuaanggotadalamkelompoki
tumengerti.
 Kemudianhasilkerjapesertadidikdipresentasikan oleh
perwakilan salah satuanggota masing-masing
kelompok.
 Kelompok yang lain bolehmenanggapi, memberi
saran, dan kritikan yang membangunhasildari LK
kelompok yang presentasi.
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpen
getahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti,
jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain,
kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberba
gaicara yang dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar.

Mengkomunikasikan
Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
 Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanh
asilanalisissecaralisan, tertulis, atau media
lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis,
mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltent
ang :

 Memahamistruktur Teks Diskusi

Memahamikebahasaan Teks Diskusi
Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
 Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi

 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan

dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik
lain diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang
barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Memahamistruktur Teks Diskusi
 Memahamikebahasaan Teks Diskusi
 Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
 lelucon
 Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi
Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang
telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan ujikompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaans
iswaterhadapmateripelajaran

Mengasosiasikan
Pesertadidikmenganalisamasukan, tanggapan dan koreksidari guru
terkaitpembelajarantentang:
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumny
amaupunhasildarikegiatanmengamati dan
kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan
pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Memahamistruktur Teks Diskusi
 Memahamikebahasaan Teks Diskusi
Memahamiperbedaan Teks Diskusi dan humor/
lelucon
Memahamipenyebabkelucuan Teks Diskusi

Penutup Peserta didik : 15 menit

 Membuatrangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :

 Guru memberikanteslisan
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya
 PertemuanKedua 2 JP
Kegiatan DeskripsiKegiatan Alokasi
waktu

KegiatanPen Guru : 15 menit

dahuluan Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan
pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Menyusun teksanekdotdenganmemperhatikanstruktur
dan kebahasaan Teks Diskusi

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi
dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan inti Mengamati 60 menit

Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhati
an pada topik
Menciptakan Teks Diskusi denganmemperhatikanstruktur dan
kebahasaan Teks Diskusi
 Melihat (tanpaataudenganalat)
Menayangkangambar

 Menyimak,
penjelasanpengantarkegiatan/materisecara garis besar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Pesertadidikdimintamenyimak dan mendengarkantekscerita
Teks Diskusi untukmelatihkesungguhan, ketelitian,
mencariinformasi.
  Menanya
Guru memberikankesempatan pada
pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan
yang berkaitandengangambar yang disajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar, contohnya :
 Mengajukanpertanyaantentang :
Bagaimanacaramenyusun Teks Diskusi

yang tidakdipahamidariapa yang

diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentang
apa yang diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan
yang bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa
ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis
yang perluuntukhidupcerdas.

Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikmengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyan yang
telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadiandikehidupansehari-hariuntuk
Menciptakanteksanekdotdenganmemperhatikanstruktur dan
kebahasaan Teks Diskusi

Langkah- Langkah
 Guru menayangkan contoh Teks Diskusi
menggunakan proyektor.
 Guru bersamapesertadidikmengamati dan
mendeskripsikan Langkah- langkahdalammenyusun
Teks Diskusi
 Guru
memberitugaskepadapesertadidikuntukmenciptakantek
sanekdotdenganmemperhatikanstruktur dan
kebahasaan Teks Diskusi
Kemudianhasilkerjapesertadidikdipresentasikan di
depankelas.

Penutup Peserta didik : 15 menit

 Membuatrangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
  Guru memberikanteslisan
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki
kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas
kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

G. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

1. Jenis/teknikpenilaian
a. KompetensiSikap : Lembar Kerja
b. KompetensiPengetahuan : TesTertulis
c. KompetensiKeterampilan : Portofolio
2. BentukInstrumen( penilaianterlampirdibawah)
3. Remidial dan pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaandidik
yangtidakmencapaiindikatorpencapaiankompetensi. Jika jumlahnyalebihdari 2
orang
dilakukanpenugasanberkelompoksedangkanjikakurangdilakukandenganpenugas
anpribaditerkaitmateri Teks Diskusi secarakondusif. Pembelajaran Remedial
disesuaikandenganjumlahpeserta

Bebie, Oktober 2022

Mengetahui
Kepala MTs. Raudlatu Ma’arif Bebie Guru Mata Pelajaran

Rahim, S.Pd Kaheruman Jaelani, S.Pd