RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : Keterampilan Membaca

KODE MK : 414

PENYUSUN :

TIM PENYUSUN RPS

JURUSA TADRIS BAHASA INDONESIA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI LHOKSEUMAWE
 HALAMAN PENGESAHAN

Identitas Mata Kuliah

Nama Mata Kuliah : Keterampilan Membaca
Nomor Kode/ SKS : 414/3 SKS
BidangIlmu : Bahasa
Status Mata Kuliah :

Koordinator/PengampuMata Kuliah
Nama :
NIP/NIDN :
Pangkat/ Golongan :
Jabatan :
Fakultas/Program Studi :
Universitas : IAIN Lhokseumawe

Jumlah Tim Pengajar/Pengajar : Orang

Lhokseumawe, Agustus 2020

Menyetujui Mengetahui
KetuaJurusan PJ Mata Kuliah

(Novi Diana, M.Pd. ) (……………….)

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

I. Identitas Mata Kuliah

1. Nama Mata Kuliah : Keterampilan Membaca
2. Kode Mata Kuliah : 414
3. Dosen Pengampu MK :
4. Fak/Jur/Sem/SKS : 3 SKS
5. Institusi : IAIN Lhokseumawe

II. CapaianPembelajaran
1. Soft Skill :
a. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang ke- ahliannya secara
mandiri.

2. Hard Skill :
a. Menguasai konsep teoretis kebahasaan dan kesastraan untuk pengembangan
kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam berbagai keperluan yang
mencakup hakikat dan tujuan membaca, faktor-faktor yang mempengaruhi
pemahaman, pengembangan kosakata, teknik membaca komprehensif.
b. Mampu mengaplikasikan konsep teoretis kebahasaan dan kesastraan untuk
pengembangan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan dalam berbagai
keperluan khususnya dalam praktik membaca komprehensif.
 III. MatrikPembelajaran

Mingg Kemampuan Akhir Bahan Kajian PokokBahasan/ Strategi Alokasi Latihan KriteriaPenilaian dan Bobo
uke- Materi Pembelajaran Waktu Indikator t
Nilai
1 Soft skills Kontrak Penjelasan RPS - Brainstorming 3 x 50 Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan Perkuliahan - Diskusi Menit a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas Pengantar MK - Tanya jawab hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- Keterampilan - Ceramah berkomentar.
ahliannya secara mandiri Membaca Interaktif b. Menghargai proses
pembelajaran; tidak
Hardskills berbicara ketika
Mahasiswa menguasai pembelajaran
konsep teoretis kebahasaan berlangsung.
dan kesastraan untuk
pengembangan kemampuan Hard Skill
berkomunikasi lisan dan a. Mahasiswa dapat
tulisan dalam berbagai memahami RPS MK
keperluan yang mencakup Keterampilan
hakikat dan tujuan membaca, Membaca
faktor-faktor yang b. Mahasiswadapatmem
mempengaruhi pemahaman, buat peta konsep MK
pengembangan kosakata, Keterampilan
teknik membaca Membaca
komprehensif.

2 Soft skills Menjelaskan - Hakekat dan - Brainstorming 3 x 50 a. Menjelaska Soft Skill:

Mahasiswa menunjukkan pengertian fungsi membaca - Diskusi Menit n a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas membaca - Aspek-aspek - Tanya jawab pengertian hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- sebagai membaca membaca berkomentar.
ahliannya secara mandiri keterampilan - Tujuan membaca sebagai b. Menghargai proses
berbahasa. - Jenis-jenis keterampil pembelajaran; tidak
Hardskills membaca an berbicara ketika
Mahasiswa menguasai berbahasa pembelajaran
konsep teoretis kebahasaan b.Feed Back berlangsung.
dan kesastraan untuk c. Dapat
 pengembangan kemampuan mempertanggung
berkomunikasi lisan dan jawabkan hasil
tulisan dalam berbagai pekerjaannya.
keperluan yang mencakup
hakikat dan tujuan membaca, Hard Skill:
faktor-faktor yang Mahasiswa memahami
mempengaruhi pemahaman, pengertian membaca
pengembangan kosakata, sebagai keterampilan
teknik membaca berbahasa.
komprehensif.

3 Soft skills Menjelaskan - Menjelaskan cara - Brainstorming 4 x 50 a. Menjelaska Soft Skill:

Mahasiswa menunjukkan cara mengembangkan - Diskusi Menit n cara a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas mengembangka keterampilan - Tanya jawab mengemba hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- n keterampilan membaca ngkan berkomentar.
ahliannya secara mandiri membaca - Menyebutkan keterampil b. Menghargai proses
tahap-tahap an pembelajaran; tidak
Hardskills perkembangan membaca berbicara ketika
Mahasiswa menguasai membaca b. Feed Back pembelajaran
konsep teoretis kebahasaan berlangsung.
dan kesastraan untuk c. Dapat
pengembangan kemampuan mempertanggung
berkomunikasi lisan dan jawabkan hasil
tulisan dalam berbagai pekerjaannya.
keperluan yang mencakup
hakikat dan tujuan membaca, Hard Skill:
faktor-faktor yang Mahasiswa
mempengaruhi pemahaman, menjelaskan cara
pengembangan kosakata, mengembangkan
teknik membaca keterampilan
komprehensif. membaca
4 Ujian Capaian Pembelajaran (Quis) 10%
5 Soft skills Membedakan - Karakteristik - Brainstorming 3 x 50 a. Menjelas Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan jenis-jenis dari masing- - Diskusi Menit kan a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas membaca masing - Tanya jawab Jenis- hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- membaca jenis berkomentar.
 ahliannya secara mandiri - Membaca membaca b. Menghargai proses
nyaring b. Feed pembelajaran; tidak
Hardskills - Membaca Back berbicara ketika
Mahasiswa menguasai dalam hati pembelajaran
konsep teoretis kebahasaan - Perbedaan berlangsung.
dan kesastraan untuk membaca c. Dapat
pengembangan kemampuan nyaring dan mempertanggung
berkomunikasi lisan dan membaca dalam jawabkan hasil
tulisan dalam berbagai hati pekerjaannya.
keperluan yang mencakup - Jenis-jenis
hakikat dan tujuan membaca, membaca Hard Skill:
faktor-faktor yang nyaring Mahasiswa memahami
mempengaruhi pemahaman, - Jenis- jenis jenis-jenis membaca
pengembangan kosakata, membaca dalam
teknik membaca hati
komprehensif.

6 Soft skills Mampu - Kemampuan - Brainstorming 3 x 50 a. mendemo Soft Skill:

Mahasiswa menunjukkan mendemontrasik membaca - Diskusi Menit ntrasikan a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas an teks ilmiah - Pikiran pokok - Tanya jawab teks hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- dan sastra sesuai - Pikiran Penjelas ilmiah berkomentar.
ahliannya secara mandiri dengan - Pesan dan dan sastra b. Menghargai proses
pemahaman amanat sesuai pembelajaran; tidak
Hardskills bacaan - Kesimpulan dengan berbicara ketika
Mahasiswa mampu pemaham pembelajaran
mengaplikasikan konsep an bacaan berlangsung.
teoretis kebahasaan dan b. Feed c. Dapat
kesastraan untuk Back mempertanggung
pengembangan kemampuan jawabkan hasil
berkomunikasi lisan dan pekerjaannya.
tulisan dalam berbagai
keperluan khususnya dalam Hard Skill:
praktik membaca Mahasiswa
komprehensif. mendemontrasikan teks
ilmiah dan sastra sesuai
dengan pemahaman
 bacaan

7 Soft skills Mampu Motivasi membaca - Simulasi 3 x 50 a. Menjelas Soft Skill:

Mahasiswa menunjukkan menjelaskan dan minat baca - Diskusi Menit kan a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas cara - Tanya jawab menjelas hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- menumbuhkemb kan cara berkomentar.
ahliannya secara mandiri angkan minat menumbu b. Menghargai proses
baca hkemban pembelajaran; tidak
Hardskills gkan berbicara ketika
Mahasiswa menguasai minat pembelajaran
konsep teoretis kebahasaan baca berlangsung.
dan kesastraan untuk b. Feed c. Dapat
pengembangan kemampuan Back mempertanggung
berkomunikasi lisan dan jawabkan hasil
tulisan dalam berbagai pekerjaannya.
keperluan yang mencakup
hakikat dan tujuan membaca, Hard Skill:
faktor-faktor yang Mahasiswa menjelaskan
mempengaruhi pemahaman, cara
pengembangan kosakata, menumbuhkembangkan
teknik membaca minat baca
komprehensif.
8 Soft skills Mampu Pengertian membaca - Brainstorming 3 x 50 a. Menerap Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan menerapkan cepat dan kecepatan - Simulasi Menit kan a. Meminta izin ketika
sikap bertanggung jawab atas kecepatan membaca secara - Diskusi kecepatan hendak bertanya atau
pekerjaan di bidang ke- membaca karya efektif dan terarah - Tanya jawab membaca berkomentar.
ahliannya secara mandiri ilmiah dan karya b. Menghargai proses
sastra ilmiah pembelajaran; tidak
Hardskills dan sastra berbicara ketika
Mahasiswa menguasai b. Feed pembelajaran
konsep teoretis kebahasaan Back berlangsung.
dan kesastraan untuk c. Dapat
pengembangan kemampuan mempertanggung
berkomunikasi lisan dan jawabkan hasil
tulisan dalam berbagai pekerjaannya.
keperluan yang mencakup
 hakikat dan tujuan membaca, Hard Skill:
faktor-faktor yang Mahasiswa menerapkan
mempengaruhi pemahaman, kecepatan membaca
pengembangan kosakata, karya ilmiah dan sastra
teknik membaca
komprehensif.
9 Ujian Capaian Pembelajaran (UTS) 30%
10 Soft skills Mampu Bacaan squensi dan - Brainstormin 3 x 50 a. menerapkan Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan menerapkan pengajarannya g Menit membaca a. Meminta izin
sikap bertanggung jawab atas membaca Bacaan klosur dan - Simulasi squensi dan ketika hendak
pekerjaan di bidang ke- squensi dan pengajarannya - Diskusi membaca bertanya atau
ahliannya secara mandiri membaca klosur - Tanya jawab klosur berkomentar.
b. Feed Back b. Menghargai
Hardskills proses
Mahasiswa menguasai pembelajaran;
konsep teoretis kebahasaan tidak berbicara
dan kesastraan untuk ketika
pengembangan kemampuan pembelajaran
berkomunikasi lisan dan berlangsung.
tulisan dalam berbagai c. Dapat
keperluan yang mencakup mempertanggung
hakikat dan tujuan membaca, jawabkan hasil
faktor-faktor yang pekerjaannya.
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, Hard Skill:
teknik membaca Mahasiswa
komprehensif. menerapkan
membaca squensi
dan membaca klosur
11 Soft skills Mampu Membaca literal - Brainstormin 3 x 50 a. Menjelaskan Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan menjelaskan Membaca kritis g Menit membaca a. Meminta izin
sikap bertanggung jawab atas membaca literal Membaca Kreatif - Diskusi literal dan ketika hendak
pekerjaan di bidang ke- dan membaca - Tanya jawab membaca bertanya atau
ahliannya secara mandiri kritis serta kritis serta berkomentar.
kreatif kreatif b. Menghargai
Hardskills b. Feed Back proses
 Mahasiswa menguasai pembelajaran;
konsep teoretis kebahasaan tidak berbicara
dan kesastraan untuk ketika
pengembangan kemampuan pembelajaran
berkomunikasi lisan dan berlangsung.
tulisan dalam berbagai c. Dapat
keperluan yang mencakup mempertanggung
hakikat dan tujuan membaca, jawabkan hasil
faktor-faktor yang pekerjaannya.
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, Hard Skill:
teknik membaca Mahasiswa
komprehensif. menjelaskan
membaca literal dan
membaca kritis serta
kreatif

12 Soft skills Mampu Faktor intelegensi, - Brainstormin 3 x 50 a. Menjelaskan Soft Skill:

Mahasiswa menunjukkan menjelaskan sikap, perbedaan g Menit teori a. Meminta izin
sikap bertanggung jawab atas teori membaca kelamin, penguasaan - Diskusi membaca ketika hendak
pekerjaan di bidang ke- dan bahasa dan status - Tanya jawab dan bertanya atau
ahliannya secara mandiri penerapannya sosial ekonomi penerapanny berkomentar.
a b. Menghargai
Hardskills b. Feed Back proses
Mahasiswa menguasai pembelajaran;
konsep teoretis kebahasaan tidak berbicara
dan kesastraan untuk ketika
pengembangan kemampuan pembelajaran
berkomunikasi lisan dan berlangsung.
tulisan dalam berbagai c. Dapat
keperluan yang mencakup mempertanggung
hakikat dan tujuan membaca, jawabkan hasil
faktor-faktor yang pekerjaannya.
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, Hard Skill:
teknik membaca Mahasiswa
 komprehensif. menjelaskan teori
membaca dan
penerapannya
13 Soft skills Mampu - Faktor - Brainstormin 3 x 50 a. Menjelaskan Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan menjelaskan Fisiologis g Menit faktor-faktor a. Meminta izin
sikap bertanggung jawab atas faktor-faktor - Faktor - Diskusi yang ketika hendak
pekerjaan di bidang ke- yang Intelektual - Tanya jawab mempengaru bertanya atau
ahliannya secara mandiri mempengaruhi - Faktor hi berkomentar.
kemampauan Lingkungan kemampaua b. Menghargai
Hardskills membaca dan - Faktor n membaca proses
Mahasiswa menguasai pendekatan, Psikologis dan pembelajaran;
konsep teoretis kebahasaan strategi dan - Pendekatan, pendekatan, tidak berbicara
dan kesastraan untuk teknik membaca strategi dan strategi dan ketika
pengembangan kemampuan teknik membaca teknik pembelajaran
berkomunikasi lisan dan membaca berlangsung.
tulisan dalam berbagai b. Feed Back c. Dapat
keperluan yang mencakup mempertanggung
hakikat dan tujuan membaca, jawabkan hasil
faktor-faktor yang pekerjaannya.
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, Hard Skill:
teknik membaca Mahasiswa
komprehensif. menjelaskan faktor-
faktor yang
mempengaruhi
kemampauan
membaca dan
pendekatan, strategi
dan teknik membaca

14 Soft skills Mampu - Konsep - Brainstormin 3 x 50 a. Menjelaskan Soft Skill:

Mahasiswa menunjukkan menjelaskan dan Kecepatan g Menit dan a. Meminta izin
sikap bertanggung jawab atas mempraktikkan Efektif - Diskusi mempraktik ketika hendak
pekerjaan di bidang ke- Kecepatan Membaca - Tanya jawab kan bertanya atau
ahliannya secara mandiri Efektif (KEM) Kecepatan berkomentar.
Membaca - Faktor-faktor Efektif b. Menghargai
 Hardskills (KEM) yang Membaca proses
Mahasiswa menguasai mempengaruhi b. Feed Back pembelajaran;
konsep teoretis kebahasaan KEM tidak berbicara
dan kesastraan untuk - Rumus ketika
pengembangan kemampuan penghitungan pembelajaran
berkomunikasi lisan dan KEM berlangsung.
tulisan dalam berbagai - Praktik c. Dapat
keperluan yang mencakup pengukuran mempertanggung
hakikat dan tujuan membaca, KEM jawabkan hasil
faktor-faktor yang pekerjaannya.
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, Hard Skill:
teknik membaca Mahasiswa
komprehensif. menjelaskan dan
mempraktikkan
Kecepatan Efektif
Membaca
15 Soft skills Ragam - Strategi/metode - Brainstormin 3 x 50 a. Menjelaskan Soft Skill:
Mahasiswa menunjukkan strategi/metode membaca g Menit strategi/meto a. Meminta izin
sikap bertanggung jawab atas pembelajaran permulaan - Diskusi de ketika hendak
pekerjaan di bidang ke- membaca - Strategi/metode - Tanya jawab pembelajara bertanya atau
ahliannya secara mandiri membaca n membaca berkomentar.
lanjutan b. Feed Back b. Menghargai
Hardskills - Permasalahan proses
Mahasiswa menguasai pembelajaran pembelajaran;
konsep teoretis kebahasaan membaca tidak berbicara
dan kesastraan untuk permulaan dan ketika
pengembangan kemampuan lanjutan di pembelajaran
berkomunikasi lisan dan sekolah berlangsung.
tulisan dalam berbagai c. Dapat
keperluan yang mencakup mempertanggung
hakikat dan tujuan membaca, jawabkan hasil
faktor-faktor yang pekerjaannya.
mempengaruhi pemahaman,
pengembangan kosakata, Hard Skill:
teknik membaca Mahasiswa
 komprehensif. memahami
strategi/metode
pembelajaran
membaca

16 Ujian Capaian Pembelajaran (UAS) 40%

IV. Rancangan Tugas = UJIAN CP (sesuai jumlah CP)

1. Dilaksanakan Pada;

Pertemuan Bobot Nilai

5 10%
9 30%
16 40%

2. Uraian Tugas
a. Batasan yang harus dikerjakan mahasiswa :
1) Mereview definisi membaca dan proses membaca
2) Menganalisis teks bacaan ilmiah/artikel
3) Mereview teks bacaan sesuai dengan diksi dan urutan secara kronologis ide
yang terdapat dalam paragraf
4) Mereview defenisi membaca dan teknik membaca ilmiah dan sastra
5) Meresensi buku yang berkualitas yang berhubungan dengan teknik pembelajaran
membaca
6) Mereview tujuan membaca dengan metode, pendekatan, strategi dan teknik
membaca

b. Metodepengajaran:
1) Brainstorming dengan keterlibatan aktif mahasiswa dalam kegiatan diskusi
kelompok
2) Menyelesaikan tugas yang diberikan dosen secara sistematis dan tepat waktu

c. Outcome Pengerjaan:
1) Mampu menjelaskan, menerapkan dan mendemontrasikan membaca cepat pada
bacaan skuensi dan bacaan klosur
2) Mampu mendemontasikan kemampuan dan tipe-tipe pembaca yang baik
3) Memahami dan mampu menyelesaikan tugas berupa makalah terkait materi
pada pertemuan 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 11,12, 13, 14 dan 15
4) Meresensi buku yang berkualitas yang berhubungan dengan teknik pembelajaran
membaca
V. Kriteria Penilaian

GRADING SCHEME HARD SKILL

GRADE SKOR DESKRIPSI

A+ 96 – 100 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
sistematis, argumentatif dan sesuai dengan rujukan
serta konsep keilmuwan.
A 91 – 95 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
sistematis, argumentatif dan tidak sesuai dengan
rujukan serta konsep keilmuwan.
A- 86 – 90 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang tidak
sistematis, tidak argumentatif dan tidak sesuai
dengan rujukan serta konsep keilmuwan.
B+ 81 – 85 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
sistematis, tidak argumentatif dan tidak sesuai
dengan rujukan serta konsep keilmuwan.
B 76 – 80 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang tidak
sesuai kaidah keilmuwan dan tidak terstruktur,
sistematis.
B- 71 – 75 Menjawab dengan menggunakan bahasa yang tidak
sesuai kaidah keilmuwan dan tidak terstruktur,
sistematis serta membangun argumentasi sendiri.

GRADING SCHEME SOFT SKILL

GRADE SKOR DESKRIPSI
Sangat Istimewa 96 – 100 Datang sebelum dosen hadir, berbahasa yang
santun, aktif dalam mengikuti perkuliahan,
berpakaian sesuai kode etik.
Istimewa 91 – 95 Datang bersamaan dengan dosen hadir, berbahasa
yang santun, aktif dalam mengikuti perkuliahan,
berpakaian sesuai kode etik.
Sangat Baik 86 – 90 Datang bersamaan dengan dosen hadir, berbahasa
yang santun, tidak aktif dalam mengikuti
perkuliahan, berpakaian sesuai kode etik.
Baik 81 – 85 Datang sebelum dosen hadir, berbahasa yang
santun, tidak aktif dalam mengikuti perkuliahan,
tidak berpakaian sesuai kode etik.
Cukup 76 – 80 Datang setelah dosen hadir, berbahasa yang
santun, tidak aktif dalam mengikuti perkuliahan,
dan tidak berpakaian sesuai kode etik.
Kurang <76 Jarang mengikuti perkuliahan, berbahasa yang
tidak santun, tidak aktif dalam mengikuti
perkuliahan, dan tidak berpakaian sesuai kode
etik.
VI. Bahan Pembelajaran
1) Buku Bacaan
Koran
2) Power point
3) dll

VII. Daftar Referensi

Ahmad Harjasujana.1988. Materi Ajar: Proses Membaca. UT : Jakarta

Amiruddin. 1991.Pengantar Apresiasi Karya Sastra. Sinar Baru : Bandung
Atmazaki. 1987. Pembacaan Karya sastra Sebagai Sutu Pertunjukan. Angkasa Raya: Padang
Djago Tarigan.1986.Teknik Pengajaran Ketrampilan Berbahasa.Angkasa: Bandung
Etti Mulyati. 1988.Prosedur Kloze.UT:Jakarta.
Farida Rahim. 2007.Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar.Bumi Aksara:Jakarta
Hernowo. 2003.Quantum Reading: Cara Cepatan Bermanfaat Untuk Merangsang Munculnya
Potensi Membaca.MLC:Bandung
H.G.Tarigan.1983.Membaca Ekspresif.Angkasa:Bandung.
I Gusti Ngurah Oka.1983.Pengantar Membaca dan Pengajarannya.UN:Bandung
Mortimer J.Adler.dkk. 1986.Cara Membaca Buku dan Mamahaminya.Panca Simpati:Jakarta.
Nurhadi.1987. Membaca Cepat dan Efektif. Sinar baru:Bandung
Nurhadi.1989 Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca.Sinar baru:Bandung.
Razak.1991.Kemampuan Membaca.Unri Press:Pekanbaru

Disusun Oleh Diperiksa Oleh: Disahkan Oleh:

Dosen Pengampu, Penanggung Jawab Ketua Jurusan, Dekan/Direktur,
Keilmuwan,

…………………. …………………. …………………. ………………….