SILABUS KELAS IV

(Kurikulum Darurat Pandemi Covid-19)

TEMA 7 – INDAHNYA KERAGAMAN DI NEGERIKU

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Bahasa 3.7 Menggali 3.7.1 Mampu Teks non fiksi  Siswa membaca teks  Penilaian 16 JP  Buku Guru
Indonesia pengetahuan baru menyebutkan non fiksi yang pengetahuan  Buku Siswa
yang terdapat pada informasi baru dari diberikan oleh guru. (ketepatan  LKS
teks nonfiksi teks non fiksi (Literasi) menjelaskan pokok  Internet
4.7 Menyampaikan 4.7.1 Mampu  Siswa menuliskan pikiran teks non
pengetahuan baru menjelaskan dan informasi baru yang fiksi)
dari teks nonfiksi ke menuliskan pokok ditemukan pada teks  Penilaian
dalam tulisan pikiran setiap non fiksi yang telah keterampilan
dengan bahasa paragraf dibaca. (penulisan kalimat
sendiri  Siswa berdiskusi pada pokok pikiran
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
dengan kelompok teks non fiksi)
yang telah dibentuk
sebelumnya untuk
menemukan pokok
pikiran setiap paragraf
dalam bacaan.
(Collaboration)
 Perwakilan siswa
membacakan hasil
diskusi kelompok
mereka tentang pokok
pikiran setiap
paragraf.
 Siswa membaca
kembali teks non fiksi
kedua dan menuliskan
pokok pikiran yang
ditemukan pada setiap
paragraf secara
mandiri. (Creativity
and Innovation)
PPKn 3.4 Mengidentifikasi PPKn Keragaman  Siswa dibagi menjadi  Penilaian 16 JP  Buku Guru
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
berbagai bentuk budaya kelompok kecil (4 pengetahuan
keragaman suku 3.4.1 Mampu Indonesia kelompok). (ketepatan dalam  Buku Siswa
bangsa, sosial, dan menyebutkan  Siswa berdiskusi menyebutkan  LKS
budaya di Indonesia faktor penyebab tentang faktor faktor penyebab  Internet
yang terikat keragaman penyebab keragaman keragaman  Lingkungan
persatuan dan masyarakat masyarakat Indonesia masyarakat
kesatuan. Indonesia bersama dengan Indonesia)
4.4 Mengemukakan 4.4.1 Mampu kelompoknya masing-  Penilaian
manfaat menuliskan faktor masing. keterampilan
keberagaman penyebab (Collaboration) (penulisan contoh
karakteristik keragaman  Setelah itu, siswa keragaman budaya
individu dalam masyarakat mencari contoh Indonesia)
kehidupan sehari- Indonesia keragaman budaya
hari. Indonesia dari
IPS 3.3 Mengidentifikasi IPS berbagai sumber yang
keragaman sosial, 3.3.1 Mampu ada di perpustakaan.
ekonomi, budaya, menyebutkan (Literasi)
etnis dan agama di keragaman budaya  Siswa menuliskan
provinsi setempat di Indonesia contoh keragaman
sebagai identitas 4.3.1 Mampu budaya Indonesia
bangsa Indonesia mengelompokkan yang telah
4.3 Menyajikan hasil keragaman budaya ditemukannya.
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
identifikasi di Indonesia (Creativity and
mengenai Innovation)
keragaman sosial,  Setiap kelompok
ekonomi, budaya, menyampaikan hasil
etnis dan agama di diskusinya tentang
provinsi setempat faktor penyebab
sebagai identitas keragaman dan contoh
bangsa Indonesia keragaman budaya
Indonesia.
SBdP 3.4 Mengetahui karya 3.4.1 Mampu Karya seni  Siswa mengamati  Penilaian 8 JP  Buku Guru
seni rupa teknik menjelaskan montase contoh karya seni rupa pengetahuan  Buku Siswa
tempel tentang karya montase, kolase, dan (menjelaskan  LKS
4.4 Membuat karya montase mosaik. tentang karya  Internet
kolase. Montase, 4.4.1 Mampu membuat  Siswa bertanya jawab montase)
aplikasi dan mozaik karya montase tentang perbedaan  Penilaian
karakteristik dari keterampilan
ketiga karya tersebut. (membuat karya
 Siswa menyimpulkan montase)
tentang definisi dan
karakteristik dari
karya montase.
 Siswa membuat karya
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
montase secara
mandiri. (Creativity
and Innovation)
 Perwakilan siswa
mempresentasikan
hasil karyanya di
depan kelas.
IPA 3.3 Mengidentifikasi 3.3.1 Mampu  Macam-  Siswa mengamati  Penilaian 16 JP  Buku Guru
macam-macam menjelaskan macam gaya gambar tentang pengetahuan  Buku Siswa
gaya, antara lain: macam-macam  Pengaruh kegiatan yang (menjelaskan  LKS
gaya otot, gaya gaya gaya berkaitan dengan macam-macam  Internet
listrik, gaya magnet, 4.3.1 Mampu terhadap macam-macam gaya. gaya)
 Lingkungan
gaya gravitasi, dan menjelaskan suatu benda (Literasi)  Penilaian
gaya gesekan. pengaruh gaya  Siswa bertanya jawab keterampilan
4.3 Mendemonstrasikan terhadap suatu tentang gambar yang (melakukan
manfaat gaya dalam benda disajikan guru percobaan tentang
kehidupan sehari- tersebut. pengaruh gaya
hari, misalnya gaya  Siswa menyimpulkan terhadap suatu
otot, gaya listrik, macam-macam gaya benda)
gaya magnet, gaya berdasarkan gambar
gravitasi, dan gaya yang disajikan guru.
gesekan.  Siswa melakukan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
percobaan tentang
pengaruh gaya
terhadap suatu benda.
(Creativity and
Innovation)
 Siswa menuliskan
hasil percobaannya
tentang pengaruh gaya
terhadap suatu benda.
 Perwakilan siswa
mempresentasikan
hasil percobaannya di
depan kelas.
IPA 3.3 Mengidentifikasi 3.3.2 Mampu Gaya magnet,  Siswa dibagi menjadi  Penilaian 16 JP  Buku Guru
macam-macam menjelaskan gaya gravitasi, 4 kelompok yang pengetahuan  Buku Siswa
gaya, antara lain: tentang gaya dan gaya gesek beranggotakan 3-4 (menjelaskan  LKS
gaya otot, gaya magnet, gaya orang. tentang gaya  Internet
listrik, gaya magnet, gravitasi, dan gaya  Siswa melakukan magnet, gaya
 Lingkungan
gaya gravitasi, dan gesek percobaan untuk gravitasi, dan gaya
gaya gesekan. 4.3.2 Mampu membuktikan tentang gesek)
4.3 Mendemonstrasikan mendemonstrasika gaya magnet, gaya  Penilaian
manfaat gaya dalam n gaya magnet, gravitasi, dan gaya keterampilan
 Mata Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
kehidupan sehari- gaya gravitasi, dan gesek bersama (melakukan
hari, misalnya gaya gaya gesek kelompoknya masing- percobaan tentang
otot, gaya listrik, masing. gaya magnet, gaya
gaya magnet, gaya (Collaboration) gravitasi, dan gaya
gravitasi, dan gaya  Siswa berdiskusi gesek)
gesekan. untuk menentukan
kesimpulan dari hasil
percobaan yang telah
dilakukan bersama
dengan kelompoknya.
 Siswa menuliskan
hasil percobaannya
pada lembar
percobaan yang telah
disediakan oleh guru.
(Creativity and
Innovation)
 Perwakilan kelompok
mempresentasikan
hasil percobaannya di
depan kelas.
 Mengetahui, Probolinggo, 14 Februari 2022
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Wintarsih, S.Pd Irine Romadhony I, S.Pd

NIP. 19620422 198201 2 010 NIP. 19910322 202012 2 017