RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 1 Citamiang

Tema : 9/ Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema : 4/ Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
Pembelajaran : I
Kelas/Semester : V/2
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI

KI -1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tangga nada  Mencermati perbedaan tangga nada mayor
dan minor

4.2 Menyanyikan lagu-lagu dalam berbagai  Menyanyikan lagu nasional bertangga nada
tangga nada dengan iringan musik minor secara baik dan benar

Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1.4 Mensyukuri manfaat persatuan dan  Menunjukan rasa syukur terhadap manfaat
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang persatuan dan kesatuan
Maha Esa

2.4 Menampilkan sikap jujur pada penerapan  Menerapkan sikap jujur dalam kehidupan
nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk sehari-hari
membangun kerukunan di bidang sosial
 budaya.

3.4 Menggali manfaat persatuan dan kesatuan  Mengidentifikasi manfaat persatuan dan
untuk membangun kerukunan hidup kesatuan

4.4 Menyajikan hasil penggalian tentang  Menuliskan manfaat persatuan dan kesatuan
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan mencermati, siswa mampu membedakan tangga nada mayor dan
minor
2. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu mengidentifikasi lagu daerah di
Indonesia.
3. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menunjukkan rasa syukur terhadap
manfaat persatuan dan kesatuan
4. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu menerapkan sikap jujur terhadap
manfaat persatuan dan kesatuan
5. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi manfaat persatuan
dan kesatuan
6. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu menuliskan manfaat persatuan dan
kesatuan

D. MATERI
1. Sikap persatuan dan kesatuan
2. Lomba seni mempererat persatuan
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : R-A-D-E-C

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Hal yang Dikembangkan Alokasi

Tahap
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Karakter Multiliterasi HOTs
PRAPEMBELAJARAN (DIRUMAH)
Read Peserta didik diberikan  Karakter  Literasi  Berpikir
(pra- tugas untuk membaca gemar informasi kritis
pembelajaran membaca  Literasi
materi ajar (Tema 9,
)  Tekun tekhnologi
subtema 4 serta
pembelajaran 1) di rumah
baik melalui bahan
bacaan yang dari guru,
 Hal yang Dikembangkan Alokasi
Tahap
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Karakter Multiliterasi HOTs
buku bacaan peserta
didik atau buku cetak
lain maupun sumber
internet.
(Lampiran 1)

Pesetas didik menjawab  Karakter  Literasi  Berpikir

Answer pertanyaan tekun informasi kritis
(pra- prapembelajaran yang  Teliti  Literasi  Berpikir
pembelajaran diberikan guru dan harus  Tanggun tekhnologi kreatif
) mereka kerjakan di g jawab  Pemecahan
rumah. (Lampiran 2) masalah

KEGIATAN PENDAHULUAN
Orientasi  Peserta didik menjawab  Religius 10
ucapan salam dari guru  Disiplin menit
 Peserta didik diperiksa
kehadirannya.

Apersepsi  Mengajukan pertanyaan  Rasa

apersepsi tentang materi ingin
sebelumnya yang erat tahu
kaitannya dengan pokok  Berpikir
bahasan tema 9 subtema kritis
4 serta pembelajaran 1
 Peserta didik mendapat
acuan mengenai apa
yang akan dipelajari
(terkait sikap persatuan
dan kesatuan.).

Motivasi  Peserta didik diperiksa  Tanggun

kegiatan membacanya g jawab
(yang sudah membaca  Disiplin
tema 9 subtema 4 serta
pembelajaran 1) di
rumah diapresiasi dan
yang belum diberi
motivasi untuk pada
pertemuan berikutnya
mau membaca).

KEGIATAN INTI
Discuss  Peserta didik dibentuk  Bekerja  Kemampuan 20
(Kegiatan dalam beberapa sama berkomunik menit
kelompok kecil (4-5  Saling asi
Inti)
Orang/kelompok) terdiri mengharg lisan/tulis
dari laki-laki dan ai  Kemampuan
perempuan, kelompok kolaborasi
 Hal yang Dikembangkan Alokasi
Tahap
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Karakter Multiliterasi HOTs
pintar, menengah dan
bawah serta dari
berbagai suku.  Kemampuan  Berpikir
 Peserta didik bersama  Bekerja berkomunik kritis
kelompok mengerjakan sama asi  Berpikir
LJPD yang telah  Komunika lisan/tulis kreatif
disiapkan oleh guru, si  Kemampuan Pemecahan
dengan cara  Saling kolaborasi masalah
mendiskusikan hasil mengharg
pertanyaan pra ai
pembelajaran yang
 Tanggun
telah mereka kerjakan
g jawab
dirumah, sehingga
 Toleransi
diperoleh jawaban yang
menurut kelompok
terbaik (disepakati)
(Lampiran)

Explain  Setiap kelompok  Jujur  Kemampuan  Berpikir 25

(Kegiatan menginformasikan  Berani komunikasi kritis menit
pada guru bila ada  Membang
Inti)
tugas/pertanyaan un rasa
prapembelajaran yang percaya
belum dapat diri
diselesaikannya.  Kerja
sama

 Perwakilan kelompok 1  Berani

mempresentasikan  Komunikasi  Berpikir
 Percaya
pembahasan  Literasi kritis
diri
pertanyaan informasi  Berpikir
 Saling kreatif
prapembelajaran satu mengharga
dan kelompok lain  Pemecahan
i
diberi kesempatan masalah
 Kerja
untuk mengajukan sama
pertanyaan atau
 Disiplin
masukkan terhadap apa
yang dipresentasikan
kelompok pertama.
 Berani  Komunikasi  Berpikir
 Literasi kritis
 Perwakilan kelompok 2  Percaya informasi  Berpikir
mempresentasikan diri
 Saling kreatif
pembahasan  Pemecahan
pertanyaan mengharga
i masalah
prapembelajaran 2 dan
kelompok lain diberi  Kerja
kesempatan untuk sama
mengajukan pertanyaan  Disiplin
atau masukkan
terhadap apa yang
dipresentasikan  Berpikir
 Hal yang Dikembangkan Alokasi
Tahap
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Karakter Multiliterasi HOTs
kelompok kedua.  Berani  Komunikasi kritis
 Percaya  Literasi  Berpikir
 Perwakilan kelompok diri informasi kreatif
3 mempresentasikan  Saling  Pemecahan
pembahasan mengharga masalah
pertanyaan i
prapembelajaran 3 dan  Kerja
kelompok lain diberi sama
kesempatan untuk  Disiplin
mengajukan pertanyaan
 Berpikir
atau masukkan
kritis
terhadap apa yang
 Berani  Komunikasi  Berpikir
dipresentasikan
kelompok 3.  Percaya  Literasi kreatif
diri informasi  Pemecahan
 Perwakilan kelompok 4  Saling masalah
mempresentasikan mengharga
pembahasan i
pertanyaan  Kerja
prapembelajaran 4 dan sama
kelompok lain diberi  Disiplin
kesempatan untuk  Berpikir
mengajukan pertanyaan kritis
atau masukkan  Berpikir
terhadap apa yang  Berani  Komunikasi
kreatif
dipresentasikan  Percaya  Literasi
 Pemecahan
kelompok 4. diri informasi
masalah
 Saling
 Perwakilan kelompok 5 mengharga
mempresentasikan i
pembahasan  Kerja
pertanyaan sama
prapembelajaran 5 dan  Disiplin
kelompok lain diberi  Berpikir
kesempatan untuk kritis
mengajukan pertanyaan  Berpikir
 Berani  Komunikasi kreatif
atau masukkan
 Literasi
terhadap apa yang  Percaya  Pemecahan
diri informasi masalah
dipresentasikan
kelompok kelima.  Saling
mengharga
i
 Kerja
 Guru menjelaskan
sama
bagian materi yang
semua kelompok belum  Disiplin
mampu menguasainya
baik melalui kegiatan
belajar secara mandiri
maupun melalui
kegiatan diskusi
kelompok.
Create  Peserta didik  Tekun  Komunikasi  Berpikir 15
 Hal yang Dikembangkan Alokasi
Tahap
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Karakter Multiliterasi HOTs
menyanyikan lagu  Percaya literasi kritis menit
Nasional dengan diri informasi  kreatif
menggunakan tangga  Kerja  Kolaborasi  pemecahan
nada minor yang baik keras masalah
 Peserta didik diberikan
tugas untuk  Karakter  Literasi  Berpikir
mengerjakan LKPD kerja keras informasi kritis
yang telah disiapkan  Teliti  Kolaborasi  Berpikir
guru dengan cara  Tekun  Literasi kreatif
melakukan analisis  Tanggun tekhnologi  Keterampila
terhadap permasalahan g jawab n berinovasi
yang yang bertemali  Kerja  Pemecahan
dengan tema 9 subtema sama masalah
4 serta pembelajaran 1.
 Saling
(Lampiran)
mengharg
ai
PENUTUP
 Guru bersama peserta  Percaya  Komunikasi  Berpikir 5 menit
diidk bersama-sama diri  Literasi kritis
membuat kesimpulan /  Religius informasi  Berpikir
rangkuman hasil belajar  Saling kreatif
selama sehari. mengharga  Keterampila
 Guru bertanya jawab i n berinovasi
tentang materi yang  Pemecahan
telah dipelajari (untuk masalah
mengetahui hasil
ketercapaian materi).
 Guru melakukan
penilaian hasil belajar.
 Membaca Hamdallah
bersama-sama

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Media & Alat : - Buku Tematik Terpadu Kelas 5 Tema 9 “Benda-Benda Di
Sekitar Kita”
- Teks tentang “Lomba Seni Mempererat Persatuan”
- Papan Tulis

2. Sumber belajar :
- Buku: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2019.
Buku Tematik Terpadu “Benda-Benda Di Sekitar Kita” Buku Siswa
SD/MI kelas 5. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
- Internet

H. PENILAIAN
A. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Saling menghargai, kerjasama, tanggung jawab
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (isian)
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk bakat (Praktik)

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap (terlampir)
b. Penilain Pengetahuan

1) SBdP
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
 Menyanyikan salah satu lagu Nasional
Aspek 4 3 2 1
Keaktifan dalam Selalu aktif dalam Kadang tidak aktif Kurang aktif Tidak aktif dalam
melakukan praktik melakukan praktik dalam melakukan dalam melakukan melakukan praktik
praktik praktik
Kemampuan Mampu Mampu kurang mampu Sama sekali tidak
menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan dapat
tangga nada tangga nada yang beberapa tangga tangga nada menggunakan
sangat sesuai nada yang sesuai dengan baik tangga nada yang
sesuai

2) PPKn
Rubrik
Penilaian
 Penialaian Pengetahuan (terlampir)

Mengetahui Purwakarta, 27 Mei 2021

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

Tuti Alawiah , S.Pd. Putri Octaviani, S.Pd.

NIP. 5138747649200053
 LAMPIRAN 1

Penilaian Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Saling Menghargai Kerjasama Tanggung Jawab
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

Keterangan:
BT = Belum Terlihat
MT = Mulai Terlihat
MB = Mulai Berkembang
SM = Sudah Membudaya
 Penilaian Keterampialan (pengamatan)

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3 Kriteria 4

No Nama Siswa
T BT T BT T BT T BT

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
LAMPIRAN 2

PERTANYAAN PRAPEMBELAJARAN
TEMA 9 (BENDA-BENDA DISEKITARKU),
SUBTEMA 4 (KEGIATAN BERBASIS PROYEK DAN LITERASI),
PEMBELAJARAN 1

NAMA : _______________________
KELAS : _______________________

Petunjuk !
A. Bacalah buku Tematik Tema 9 Subtema 4 Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
Pembelajaran 1 dan 2 Kelas 5 atau sumber lain di Internet yang membahas tentang Sikap
persatuan dan kesatuan dan lomba seni mempererat persatuan.
B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini sesuai dengan kemampuanmu !
Bacalah teks pada halaman 183-186 Buku Tematik Terpadu, mengenai Lomba seni
memperat persatuan!
1. Jelaskan dan tuliskan arti kata audisi dan registrasi yang terdapat pada bacaan
tersebut?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2. Mengapa lagu perjuangan ditentukan oleh panitian festival dan lomba seni sebagai
lagu wajib? Jelaskan tujuannya?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3. Sebagai siswa Sekolah Dasar apa yang kalian lakukan untuk menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
4. Berasal dari mana lagu daerah yang dinyanyikan kelompok paduan suara SD
Nusantara?
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
5. Jelaskan pesan apa yang termuat dalam bacaan yang berjudul “Lomba Seni Memperat
Persaudaraan” ? Tuliskan minimal 2 pesan !
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

LAMPIRAN 3

Nama : __________________
Kelas : __________________

SOAL EVALUASI
Petunjuk:
A. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

Bacalah teks di bawah ini!

Siap Menghadapi Musim Hujan

Musim hujan hampir tiba. Warga desa Kambung Babakan berdiskusi untuk melakukan
kerja bakti. Mereka berencana membersihkan selokan. Mereka sepakat Ketika selokan bersih,
warga tidak akan kebanjiran.
Pagi itu, semua warga terlihat sangat bersemangat membersihkan selokan. Pak Sammy
dan Pak Udin sibuk mengambil sampah yang ada di dalam selokan. Pak Made dan Pak Udin
memastikan saluran selokan lancer. Pak Nur mengambil sampah-sampah dan meletakannya di
gerobak sampah.
Setelah kerja bakti selesai, warga berkumpul untuk menikmati teh hangat dan pisang
goreng. Makanan tersebut dimasak oleh Ibu-ibu. Mereka senang karena selokan desa sudah
bersih. Kini, mereka siap jika musim hujan tiba.

1. Apakah kegiatan yang dilakukan oleh warga desa Kambung Babakan termasuk ke dalam
sikap persatuan dan kesatuan? Jelaskan alasannya?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2. Jelaskan apa yang terjadi ketika musim hujan tiba jika para warga desa Kambung Babakan
tidak membersihkan selokan?
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
3. Membersihkan selokan bersama-sama merupakan salah satu contoh sikap persatuan dan
kesatuan di masyarakat. Sebutkan contoh sikap persatuan dan kesatuan di masyarakat
lainnya yang kalian ketahui minimal 3 contoh !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. Selain di masyarakat, sikap persatuan dan kesatuan juga harus diterapkan di sekolah. Coba
kalian diskusikan beberapa contoh sikap persatuan dan kesatuan di sekolah !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
5. Coba tuliskan dan jelaskan apa yang dimaksud dengan sikap persatuan dan kesatuan !
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
MODEL PEMBELAJARAN RADEC

Tanggal : ....................................................
Tema 9 : Benda-benda di Sekitar Kita
Sub Tema 4 : Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi
Pembelajaran :1
Materi Pokok : 1. Sikap Persatuan dan Kesatuan
2. Lomba Seni Memperat Persatuan

Kelompok : …………….. …………………. (Ketua).

…………………………………..(Anggota)
…………………………………..(Anggota)
…………………………………..(Anggota)
…………………………………..(Anggota)
…………………………………..(Anggota)

DISKUSIKAN!
a. Sebutkan dan tuliskan kegiatan yang mencerminkan persatuan dan kesatuan yang pernah
kalian dan teman lakukan dikelas :
1. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
4. ..........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................
b. Di antara diantara kegiatan-kegiatan di atas, kegiatan yang mana yang menurut kalian
sangat bermanfaat?
 .................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
c. Bagaimana proses pembagian tugas dalam kegiatan persatuan dan kesatuan tersebut?
.................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
d. Apakah akibat jika ada teman yang tidak menjalankan tugasnya dalam kegiatan tersebut?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
e. Tuliskan langkah-langkah upaya untuk meningkatkan sikap persatuan dan kesatuan dalam
kelas !
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................