RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas 4 Tema 3 “Peduli Terhadap Makhluk Hidup” Subtema 1 “Hewan dan

Tumbuhan di Lingkungan Rumahku” Pembelajaran 4
Disusun Guna Memenuhi Tugas Ujian Akhir Semester Mata Kuliah
Pembelajaran Terpadu

Dosen Pengampu: Nova Estu Harsiwi, M.Pd.

Oleh:
Ilmiyatun Nafiah (180611100025)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA
2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

A. Identitas
Nama Sekolah : UPT SDN 102 Gresik
Muatan Pelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Tema/Subtema/Pembelajaran : 3/1/4
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Pentingnya bersikap bijak terhadap
tanaman sebagai bentuk pelaksanaan hak
dan kewajiban masyarakat serta kriteria
pertanyaan wawancara yang baik.
Alokasi Waktu : 6 × 35 menit (1 pertemuan)

B. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn
3.2 Mengidentifikasi 3.2.1 Menjelaskan pentingnya merawat
pelaksanaan tanaman sebagai bentuk
kewajiban dan hak pelaksanaan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat.
masyarakat dalam 3.2.2 Menentukan cara merawat
kehidupan sehari- tanaman sebagai bentuk
hari. pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat.
3.3.3 Menelaah sikap bijak terhadap
tanaman sebagai bentuk
pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat.

4.2 Menyajikan hasil 4.2.1 Membuat jadwal merawat

identifikasi tanaman di lingkungan sekitar
pelaksanaan sebagai bentuk pelaksanaan hak
kewajiban dan hak dan kewajiban masyarakat.
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari.
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi 3.3.1 Menjelaskan kriteria pertanyaan
dari seorang tokoh wawancara yang baik.
melalui wawancara 3.3.2 Menentukan pertanyaan
menggunakan daftar wawancara berdasarkan kriteria
pertanyaan. pertanyaan yang baik.

4.3 Melaporkan hasil 4.3.1 Membuat pertanyaan wawancara

wawancara tentang cara merawat tanaman
menggunakan
 kosakata baku dan berdasarkan kriteria pertanyaan
kalimat efektif dalam wawancara yang baik.
bentuk teks tulis.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks dan menjawab pertanyaan, peserta didik dapat
menjelaskan pentingnya merawat tanaman sebagai bentuk pelaksanaan hak
dan kewajiban masyarakat dengan benar.
2. Dengan membagikan gulungan kertas, peserta didik dapat menentukan cara
merawat tanaman sebagai bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat dengan tepat.
3. Dengan menggunakan media pembelajaran kotak hak dan kewajiban
“Takewan”, peserta didik dapat menelaah sikap bijak terhadap tanaman
sebagai bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat dengan tepat.
4. Melalui penugasan, peserta didik dapat membuat jadwal merawat tanaman
di lingkungan sekitar sebagai bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat dengan benar.
5. Dengan membagikan gulungan kertas, peserta didik dapat menjelaskan
kriteria pertanyaan wawancara yang baik dengan tepat.
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menentukan pertanyaan
wawancara berdasarkan kriteria pertanyaan yang baik dan benar.
7. Melalui penugasan, peserta didik dapat membuat pertanyaan wawancara
tentang cara merawat tanaman berdasarkan kriteria pertanyaan yang baik
dan benar.

E. Materi Pembelajaran
1. PPKn : Pentingnya bersikap bijak terhadap tanaman
sebagai bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban
masyarakat.
2. Bahasa Indonesia : Kriteria pertanyaan wawancara yang baik.
 F. Metode Pembelajaran
1. Metode pembelajaran
2. Model pembelajaran
3. Pendekatan pembelajaran
: Diskusi kelas, tanya jawab, penugasan,
demonstrasi, dan permainan.
: Integrated
: Saintific

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media pembelajaran :
a. Media takewan (Kotak Hak dan Kewajiban)
b. Potongan kertas
c. Gambar sikap-sikap terhadap tanaman
d. Powerpoint
2. Alat pembelajaran : Spidol, papan tulis, laptop, dan sound.

H. Sumber Belajar
1. Kemendikbud. 2018. Buku Guru Kelas 4 Tema 3 “Peduli Terhadap
Makhluk Hidup”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kemendikbud. 2018. Buku Siswa Kelas 4 Tema 3 “Peduli Terhadap
Makhluk Hidup”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

I. Langkah-langkah Pembelajaran
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Durasi
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
1 Pendahuluan ➢ Guru mengucapkan salam dan ➢ Peserta didik menjawab salam 15
menyapa peserta didik agar yang diucapkan oleh menit

suasana kelas menjadi guru. dan membalas sapaan

kondusif. Religius guru. Religius
➢ Guru meminta salah satu dari
peserta didik untuk
menyiapkan di depan kelas
dilanjut melafalkan sila
Pancasila dan berdoa awal
pembelajaran. Nasionalisme
dan Religius
➢ Guru memeriksan kehadiran
peserta didik dengan
menanyakan kabar.
➢ Guru melakukan presensi.
➢ Guru mengarahkan peserta
didik untuk menyanyikan lagu
Garuda Pancasila untuk
membangkitkan semanagat
nasionalisme dan cinta tanah
air. Nasionalisme
➢ Guru mengarahkan peserta
didik untuk melakukan
kegiatan literasi sebelum
memulai pembelajaran.
➢ Guru mengajak peserta didik
untuk melakukan ice breaking
tepuk fokus.
➢ Guru melakukan kegiatan
apresepsi terkait materi yang
akan dipelajari dengan tanya
jawab dan mengulang materi
sebelumnya “Apakah anak-
anak ada yang mempunyai
tanaman di rumah?” “Tanaman
➢ Salah satu peserta didik
memimpin melafalkan
Pancasila dan berdoa sebelum
kegiatan pembelajaran
dimulai. Nasionalisme dan
Religius
➢ Peserta didik menyampaikan
kabar. Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik melakukan
presensi.
➢ Peserta didik menyanyikan
lagu Garuda Pancasila
bersama-sama untuk
membangkitkan semangat
nasionalisme dan cinta tanah
air. Nasionalisme
➢ Peserta didik melakukan
pembiasaan kegiatan literasi
dengan membaca biografi
tokoh inspiratif pendidikan.
➢ Peserta didik melakukan ice
breaking dengan bimbingan
guru “Tepuk fokus… kalau
kita… mau belajar… maka
kita… harus fokus… satu dua
tiga fokus, fokus fokus fokus
yey yey yey”
➢ Peserta didik aktif menjawab
pertanyaan guru atau
menyampaikan pendapat
dalam kegiatan apresepsi dan
 apa itu?” “Siapa yang
menanam tanaman tersebut?”
“Pernakah kalian menanam
tanaman sendiri di rumah?”
“Pernahkah kalian menjumpai
tanaman di sekitar kalian
mati?” “Apa yang
menyebabkan hal tersebut
terjadi?” “Apa kewajiban kita
terhadap tanaman yang ada di
sekitar kita?” Menanya
➢ Guru menyampaikan materi
yang akan dipelajari dan tujuan
pembelajaran yang akan
dicapai peserta didik serta
mempersiapkan peserta didik
dalam mengikuti pembelajaran
“Apakah kalian siap belajar
hari ini?”. Menanya
➢ Guru meminta peserta didik
2 Inti untuk membuka LKPD yang
telah dibagikan.
➢ Guru menyampaikan
pertanyaan kepada peserta
didik terkait manfaat merawat
tanaman bagi kehidupan kita
“Anak-anak tadi sudah
menjawab ada yang suka
menanam tanaman di rumah
dan ada juga yang suka
menanamnya. Menurut kalian
pemberian rangsangan.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik memahami
informasi materi dan tujuan
pembelajaran yang
disampaikan guru serta
mempersiapkan diri untuk
belajar.
➢ Peserta didik membuka 180
LKPD yang telah dibagikan menit
oleh guru. Mengamati
➢ Peserta didik saling
mengemukakan pendapat
secara bergantian lalu
menyimak penguatan dari
guru. Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik menuliskan
kalimat tanya terkait
pentingnya merawat
tanaman. Menanya
 bisakah tanaman tersebut
memberikan manfaat kepada
kita semua ketika tanaman
tersebut di rawat?” “Apa saja
manfaat yang dapat diperoleh
dari tanaman yang tumbuh
subur?” Menanya
➢ Guru meminta peserta didik
untuk menuliskan hal-hal yang
ingin diketahui terkait
pentingnya merawat tanaman
dalam bentuk kalimat tanya.
Menanya
➢ Guru meminta peserta didik
untuk membuka teks bacaan di
LKPD yang berjudul “Lani
dan Adiknya”. Mengamati
➢ Guru meminta satu peserta
didik untuk membaca dengan
nyaring teks bacaan tersebut
dan peserta didik lainnya
menyimak. Mengamati
➢ Guru mengulas teks yang telah
dibaca dan memberikan
pengarahan kepada peserta
didik untuk menjawab
pertanyaan di bawah teks
tersebut.
➢ Guru meminta beberapa
peserta didik untuk
membacakan hasil pekerjaan
➢ Peserta didik membuka
LKPDnya pada teks bacaan
yang berjudul “Lani dan
Adiknya”. Mengamati
➢ Salah satu peserta didik
membaca teks dengan
nyaring yang berjudul “Lani
dan Adiknya” dan peserta
didik lainnya menyimak.
Mengamati
➢ Peserta didik menyimak
penjelasan dari guru dan
mengerjakan delapan
pertanyaan berhubungan
dengan teks yang telah
dibaca tersebut.
Mengasosiasi
➢ Beberapa peserta didik
membacakan hasil
pekerjaannya menjawab
enam pertanyaan pada
bacaan “Lani dan Adiknya”.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik menentukan
satu cara merawat tanaman
dan dituliskan pada
potongan kertas yang
diberikan oleh guru.
Mengeksperimen
➢ Peserta didik mengumpulkan
potongan kertas yang telah
 menjawab enam pertanyaan di
awal pembelajaran pada teks
bacaan “Lani dan Adiknya”.
Mengkomunikasikan
➢ Guru membagikan potongan
kertas kepada masing-masing
peserta didik dan meminta
peserta didik untuk
menentukan satu cara merawat
tanaman. Mengeksperimen
➢ Guru membagikan kembali
kertas yang telah diisi oleh
peserta didik secara acak lalu
menuliskan semua jawaban
peserta didik pada papan tulis.
Mengamati
➢ Guru membahas jawaban yang
telah disampaikan oleh peserta
didik pada kertas tersebut dan
memberikan penguatan materi
tentang cara merawat
tanaman.
➢ Guru memberikan waktu
kepada peserta didik untuk
mencatat cara merawat
tanaman yang telah ditentukan
bersama-sama pada LKPD.
Mengamati
➢ Guru meminta peserta didik
untuk membuka LKPD pada
halaman selanjutnya dan
diisi.
➢ Peserta didik memperoleh
kertas yang telah diisi oleh
temannya secara acak lalu
menyebutkan jawabannya.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik menanggapi
pertanyaan yang
disampaikan guru terkait
jawaban-jawaban yang
terdapat pada gulungan
kertas tersebut dan
menyimak penguatan materi
oleh guru.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik mencatat pada
LKPD cara merawat
tanaman yang telah
ditentukan bersama-sama.
Mengamati
➢ Peserta didik membuka
LKPD pada halaman
selanjutnya dan mengamati
beberapa gambar yang
terdapat pada LKPD tersebut
tentang perilaku-perilaku
manusia terhadap tamanan.
Mengamati
➢ Salah satu peserta didik
membaca bacaan dengan
nyaring.
 meminta untk mengamati
gambar beberapa perilaku
manusia terhadap tanaman di
sekitar. Mengamati
➢ Guru meminta satu peserta
didik untuk membaca bacaan
di LKPD dengan suara
nyaring dan memberi
penguatan materi.
➢ Guru bertanya jawab beberapa
gambar tersebut dan
menghubungkan dengan
pelaksanaan hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat. Menanya
➢ Guru membimbing peserta
didik untuk menelaah
bersama-sama perilaku yang
disajikan dalam gambar
tersebut. Mengeksperimen
➢ Guru memperlihatkan media
pembelajaran “Takewan”
(Kotak Hak dan Kewajiban).
Mengamati
➢ Guru menjelaskan cara
permainan dengan
menggunakan media
pembelajaran tersebut.
➢ Guru membimbing peserta
didik untuk terlibat dalam
penggunaan media
➢ Peserta didik menanggapi
pertanyaan yang
disampaikan guru.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik memberikan
tanggapan untuk menelaah
perilaku yang tercermin
dalam gambar dan
hubungannya dengan
kewajiban merawat
tanaman. Mengeksperimen
➢ Peserta didik mengamati
media pembelajaran
“Takewan” (Kotak Hak dan
Kewajiban) yang
ditunjukkan guru.
Mengamati
➢ Peserta didik menyimak dan
memahai guru menjelaskan
cara belajar sambal bermain
dengan media tersebut untuk
menelaah sikap biijak
manusia terhadap tanaman.
➢ Peserta didik secara
bergantian terlibat dalam
media pembelajaran tersebut
dan menelaah sikap-sikap
yang ditunjukkan pada
gambar yang diperoleh.
Mengeksperimen
➢ Peserta didik menyimak
 pembelajaran tersebut.
Mengeksperimen
➢ Guru memberikan penguatan
materi tentang sikap bijak
terhadap tanaman.
➢ Guru meminta peserta didik
untuk membuka LKPD pada
halaman selanjutnya dam
meminta mengerjakan
penugasan membuat jadwal
merawat tanaman.
Mengasosiasi
➢ Guru meminta peserta didik
menyimpan hasil
pekerjaannya dan
dikumpulkan di akhir
pembelajaran.
Mengkomunikasikan
➢ Guru memberikan penguatan
dan dorongan kepada peserta
didik untuk giat menjalankan
sikap bijak terhadap tanaman.
➢ Guru mengajak peserta didik
melakukan ice breaking.
➢ Guru kembali membagikan
potongan kertas dan meminta
peserta didik untuk
menuliskan kriteria pertanyaan
wawancara yang baik.
Mengeksperimen
➢ Guru membagikan kembali
penjelasan yang
disampaikan oleh guru
tentang sikap bijak manusia
terhadap tanaman.
➢ Peserta didik mengerjakan
penugasan pada LKPD
membuat jadwal merawat
tanaman di pagi dan sore
hari dalam interval
mingguan. Mengasosiasi
➢ Peserta didik menyimpan
hasil pekerjaan membuat
jadwal merawat tanaman.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik menyimak
penjelasan dan dorongan
yang disampaikan oleh guru
dalam pelaksanaan sikap
bijak terhadap tanaman.
➢ Peserta didik melakukan ice
breaking agar tetap
semangat.
➢ Peserta didik menuliskan
kriteria pertanyaan
wawancara yang baik pada
potongan kertas yang telah
dibagikan. Mengeksperimen
➢ Peserta didik mengumpulkan
gulungan kertas yang telah
diisi dan mengambil kertas
lagi secara acak lalu
 kertas yang telah diisi oleh
peserta didik secara acak lalu
menuliskan semua jawaban
peserta didik pada papan tulis.
➢ Guru membahas jawaban yang
telah disampaikan oleh peserta
didik pada kertas tersebut dan
memberikan penguatan materi
tentang cara karakteristik
pertanyaan wawancara yang
baik.
➢ Guru meminta peserta didik
untuk membuka LKPD
halaman berikutnya dan
membimbing peserta didik
untuk menentukan pertanyaan-
pertanyaan yang sesuai
kriteria-kriteria pertanyaan
wawancara yang baik melalui
powerpoint. Mengamati
➢ Guru membahas hasil
pekerjaan peserta didik secara
klasikal dan memberikan
penguatan materi.
➢ Guru memberikan penugasan
kepada peserta didik untuk
membuat sebuah pertanyaan
wawancara dengan kriteria
yang baik tentang cara
merawat tanaman.
Mengasosiasi
membacakan isi jawaban di
dalamnya.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik saling
memberikan tanggapan dan
menyimak penjelasan yang
disampaikan oleh guru.
➢ Peserta didik membuka
LKPD pada halaman
selanjutnya dan menentukan
pertanyaan-pertanyaan
wawancara yang baik sesuai
kriterianya. Mengasosiasi
➢ Peserta didik mengerjakan
penugasan pada LKPD
untuk membuat daftar
pertanyaan wawancara
tentang cara merawat
tanaman sesuai kriteria
pertanyaan yang baik.
Mengasosiasi
➢ Peserta didik membacakan
hasil pekerjannya.
Menfkomunikasikan
➢ Peserta didik membuka
rumusan kalimat tanya yang
telah dibuat pada awal
pembelajaran.
➢ Peserta didik menjawab
pertanyaan yang telah
dirumuskan tersebut secara
 ➢ Guru meminta peserta didik
untuk membacakan hasil
pekerjaannya.
➢ Guru meminta peserta didik
mengeluarkan. rumusan
kalimat tanya yang telah
dibuat pada awal
pembelajaran tentang
pentingnya mewarat tanaman.
➢ Guru meminta peserta didik
untuk menjawab pertanyaan
yang telah dirumuskan secara
mandiri atau berdiskusi
dengan teman. Mengasosiasi
➢ Guru membantu peserta didik
yang masih merasa kesulitan.
➢ Guru meminta beberapa
peserta didik untuk
membacakan rumusan kalimat
tanya beserta jawabannya.
➢ Guru memberikan penguatan
kepada peserta didik tentang
pentingnya merawat tanaman.
➢ Guru membantu peserta didik
3 Penutup
untuk menarik kesimpulan
materi yang dipelajari hari ini
“Anak-anak kita hari ini
belajar apa saja?”. Menanya
➢ Guru membimbing peserta
didik melakukan refleksi
Bagaimana perasaan kalian
mandiri atau berdiskusi
dengan teman.
Mengasosiasi
➢ Peserta didik dapat bertanya
atau meminta pendapat dari
guru jika ada jawaban yang
dirasa kurang memuaskan.
Menanya
➢ Beberapa peserta didik
membacakan rumusan
kalimat tanya beserta
jawabannya di depan kelas.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik menyimak
penguatan materi
pembelajaran yang
disampaikan guru.
➢ Peserta didik mengemukakan 15
pendapat terkait kesimpulan menit
pembelajaran hari ini.
Mengkomunikasikan
➢ Peserta didik melakukan
refleksi denga mengemukakan
pendapat atas pertanyaan
yang diberikan guru.
 belajar hari ini?” “Kegiatan Mengkomunikasikan
apa saja yang kalian suka?”.
➢ Peserta didik diberi evaluasi
Menanya
berupa soal yang berkaitan
➢ Guru memberikan evaluasi
dengan materi secara
secara individu kepada peserta
individu. Mengasosiasi
didik. Mengasosiasi
➢ Peserta didik menerima
➢ Guru memberikan tidak lanjut
tindak lanjut dari guru berupa
berupa penugasan pada LKPD
pekerjaan rumah yang ada di
untuk dikerjakan di rumah.
LKPD. Mengasosiasi
Mengasosiasi
➢ Peserta didik mendengarkan
➢ Guru menyampaikan topik
penjelasan topik yang akan
yang dipelajari pada pertemuan
dibahas pada pertemuan yang
selanjutnya “Pertemuan
akan datang agar peserta
selanjutnya kita akan belajar
didik dapat mengetahui dan
tentang perbedaan tanaman
mempelajarinya di rumah
padi dan teh serta cara tata cara
sebelum proses pembelajaran
melaksanakan kegiatan
di sekolah berlangsung.
wawancara”.
➢ Peserta didik berdoa dan
➢ Guru menutup pembelajaran
memberi salam kepada guru.
dengan meminta salah satu
Religius
peserta didik memimpin doa
akhir pembelajaran dan
menjawab salam. Religius

J. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian sikap : Observasi
b. Penilaian pengetahuan : Tes tulis
c. Penilaian keterampilan : Unjuk kerja
K. Pengayaan dan Remedial
1. Pengayaan
1) Peserta didik ditugaskan untuk menganalisis sikap-sikap masyarakat
terhadap tanaman di lingkungan sekitar dengan memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi.
2) Peserta didik ditugaskan untuk menyusun daftar pertanyaan wawancara
lain yang berhubungan dengan kewajiban terhadap tanaman berdasarkan
kriteria pertanyaan yang baik.
2. Remedial
1) Membahas ulang mengenai pentingnya melaksanakan kewajiban
merawat tanaman dan perilaku yang bijak terhadap tanaman di
lingkungan sekitar bagi peserta didik yang belum paham.
2) Mengulas kembali kriteria pertanyaan wawancara yang baik dan cara
menentukan pertanyaan berdasarkan kriteria tersebut dengan
menggunakan bahasa yang lebih mudah dipahami.

Bangkalan, 13 Oktober 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Nova Estu Harsiwi, M.Pd. Ilmiyatun Nafiah

NIP. NIM. 180611100025
 LAMPIRAN I

1. Penilaian Sikap

LEMBAR HASIL OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Sekolah : UPT SDN 102 Gresik

Kelas/Semester : IV / 1
Hari/Tanggal :
Petunjuk :
1) Amati peserta didik dengan cermat saat pembelajaran berlangsung.
2) Berilah skor pada setiap sikap peserta didik yang terlihat dengan
berpedoman pada rubrik penilaian.

No Nama Sikap
Religius Disiplin Tanggung Mandiri Peduli Nilai
Jawab
 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Kategori nilai:
No Rentang Nilai Kategori
1 89 - 100 Sangat Baik
2 79 – 89 Baik
3 70 - 89 Cukup
4 < 70 Perlu Bimbingan
 RUBRIK PENILAIAN

Baik sekali Baik Cukup Perlu

Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Ketika peserta Ketika peserta Ketika peserta Ketika
didik melakukan didik didik peserta didik
kegiatan, melakukan melakukan belum
diantaranya: dua kriteria satu kriteria mampu
1. Mengikuti yang telah yang telah melakukan
doa awal dan ditentukan. ditentukan. kegiatan
akhir sesuai
pembelajara kriteria yang
Religius n. telah
2. Mengucap- ditentukan.
kan salam
ketika
bertegur
sapa.
3. Jujur dalam
berkata dan
bertindak.
Ketika peserta Ketika peserta Ketika peserta Ketika
didik melakukan didik didik peserta didik
kegiatan, melakukan melakukan belum
diantaranya: dua kriteria satu kriteria mampu
Disiplin
1. Datang tepat yang telah yang telah melakukan
waktu ditentukan. ditentukan. kegiatan
maksimal sesuai
pukul 07.00 kriteria yang
 WIB. telah
2. Menyiapkan ditentukan.
perlengkapan
pembelajaran.
3. Tertib
mengikuti
intruksi dari
guru.
Ketika peserta Ketika peserta Ketika peserta Ketika
didik melakukan didik didik peserta didik
kegiatan, melakukan melakukan belum
diantaranya: dua kriteria satu kriteria mampu
1. Mengumpul- yang telah yang telah melakukan
kan tugas ditentukan. ditentukan. kegiatan
tepat waktu. sesuai
2. Merapikan kriteria yang
Tanggung
kembali telah
Jawab
peralatan yang ditentukan.
telah
digunakan
dalam belajar.
3. Tidak men-
contek
pekerjaan
teman.
Ketika peserta Ketika peserta Ketika peserta Ketika
didik melakukan didik didik peserta didik
Mandiri kegiatan, melakukan melakukan belum
diantaranya: dua kriteria satu kriteria mampu
1. Bertanggug- yang telah yang telah melakukan
 jawab atas ditentukan. ditentukan. kegiatan
kegiatan sesuai
belajar yang kriteria yang
dilakukan. telah
2. Tidak ditentukan.
bergantung
pada orang
lain.
3. Mampu
mengatasi
sendiri
masalah
dalam belajar
yang
dihadapinya.
Ketika peserta Ketika peserta Ketika peserta Ketika
didik melakukan didik didik peserta didik
kegiatan, melakukan melakukan belum
diantaranya: dua kriteria satu kriteria mampu
1. Membantu yang telah yang telah melakukan
teman yang ditentukan. ditentukan. kegiatan
sedang sesuai
Peduli kesulitan kriteria yang
dalam telah
memahami ditentukan.
materi.
2. Meminjam-
kan alat tulis
kepada
teman yang
 tidak
membawa
atau tidak
memiliki.
3. Menunjuk-
kan perhatian
terhadap
kebersihan
kelas atau
lingkungan
sekolah.
2. Penilaian Pengetahuan

KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN HARIAN

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Indikator Soal Level Bentuk Nomor Skor Jumlah
Kompetensi Kognitif Soal Soal per Soal
Item
PPKn
3.2 Mengidentifi- 3.2.1 Menjelaskan Disajikan kalimat C2 Uraian 1 5 1
kasi pentingnya singkat, peserta didik
pelaksanaan merawat dapat menjelaskan empat
kewajiban dan tanaman sebagai hal pentingnya
hak sebagai bentuk melaksanakan hak dan
warga pelaksanaan hak kewajiban dalam
masyarakat dan kewajiban merawat tanaman.
dalam masyarakat.
kehidupan
sehari-hari. 3.2.2 Menentukan cara Disajikan teks singkat, C3 Uraian 2 5 1
merawat tanaman peserta didik dapat
 sebagai bentuk melakukan cara merawat
pelaksanaan hak tanaman.
dan kewajiban
masyarakat.
3.2.3 Menelaah sikap Disajikan gambar, C4 Uraian 3 5 1
bijak terhadap peserta didik dapat
tanaman sebagai menelaah sikap bijak
bentuk terhadap tanaman
pelaksanaan hak sebagai pelaksanaan hak
dan kewajiban dan kewajiban.
masyarakat. Disajikan gambar, C4 Uraian 4 5 1
peserta didik dapat
menelaah sikap tidak
bijak terhadap pohon
sebagai pelaksanaan hak
dan kewajiban.
Disajikan gambar, C4 Uraian 5 5 1
peserta didik dapat
menelaah sikap tidak
 bijak terhadap tanaman
sebagai pelaksanaan hak
dan kewajiban.
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali 3.3.1 Menjelaskan Disajikan soal, peserta C2 Uraian 6 5 1
informasi dari kriteria didik dapat menjelaskan
seorang tokoh pertanyaan lima kriteria pertanyaan
melalui wawancara yang wawancara yang baik.
wawancara baik.
menggunakan
daftar 3.3.2 Menentukan Disajikan kalimat tanya, C3 Uraian 7 5 1
pertanyaan. pertanyaan peserta didik dapat
wawancara menentukan pertanyaan
berdasarkan wawancara yang baik.
kriteria
pertanyaan yang
baik.
TOTAL SOAL 7
Skor Total : 35
 LEMBAR PENILAIAN HARIAN

Nama :
Nomor Urut :
Kelas : IV
Tema/Subtema/Pembelajaran : 3 / 1 / 4
Hari/Tanggal :

Kerjakan soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Sebagai warga masyarakat yang baik maka harus melaksanakan hak dan
kewajiban, salah satunya dalam merawat tanaman. Jelaskan 4 hal pentingnya
melaksanakan hak dan kewajiban dalam merawat tanaman!
2. Jika terdapat tanaman di halaman rumahmu, maka bagaimana kewajibanmu
untuk merawat tanaman tersebut?
3. Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar di atas, telaahlah pelaksanaan kewajiban orang tersebut

terhadap pohon!
4. Perhaitikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar di atas, telaahlah pelaksanaan kewajiban anak tersebut

terhadap tanamannya!
5. Perhatikan gambar berikut ini!

Berdasarkan gambar di atas, telaahlah pelaksanaan kewajiban anak tersebut

terhadap tanamannya!
6. Jelaskan kriteria pertanyaan wawancara yang baik!
7. Perhatikan pertanyaan wawancara berikut ini!
“Bagaimana cara agar tanaman dapat tumbuh subur di ruang yang sedikit
tertutup?”
Berdasarkan pertanyaan tersebut, tentukanlah jenis pertanyaan tersebut dalam
kriteria baik atau tidak dan beri alasan!
 KUNCI JAWABAN

1. Merawat tanaman merupakan kewajiban yang harus dilakukan. Pentingnya

merawat tanaman, yaitu:
1) Agar tanaman di sekitar dapat tumbuh
2) Tanaman dapat memproduksi oksigen untuk kita bernapas
3) Menjaga udara dari polusi
4) Menyerap air agar tidak terjadi banjir
5) Menahan longsor
2. Kewajiban yang harus dilakukan untuk merawat tanaman dengan cara, yaitu:
1) Menyiram tanaman setiap hari
2) Memberi pupuk yang cukup
3) Memberikan sinar matahari yang cukup
4) Memotong bagian tanaman yang kering atau mati
5) Mengantisipasi hama dan penyakit
3. Telaah gambar:
1) Gambar tersebut menunjukkan seorang pemuda yang sedang menebang
pohon secara liar.
2) Tindakan tersebut terlarang karena termasuk merusak lingkungan.
3) Tindakan tersebut dapat mengakibatkan hilangnya keseimbangan
lingkungan.
4) Menebang pohon secara liar mengakibatkan oksigen bersih berkurang,
terjadi banjir, tanah longsor, dan lainnya.
5) Tindakan tersebut melanggar hak orang lain karena lingkungan menjadi
gersang dan udara bersih berkurang.
6) Pemuda tersebut belum melaksanakan kewajbannya dalam merawat
tanaman di sekitar.
4. Telaah gambar:
1) Gambar tersebut menunjukkan seorang anak yang sedang memberi pupuk
pada tanaman.
 2) Tindakan tersebut baik karena termasuk salah satu tindakan pelaksanaan
kewajiban terhadap tanaman.
3) Tindakan tersebut dapat mengakibatkan lingkungan menjadi asri.
4) Merawat tanaman dapat memperkaya oksigen dan dapat dihirup oleh banyak
orang.
5) Tindakan tersebut tidak melanggar hak orang lain karena tidak menyebabkan
pengaruh negatif terhadap lingkungan.
6) Anak tersebut sudah melaksanakan kewajibannya terhadap tanaman dengan
cara memberikan pupuk.
5. Telaah gambar
1) Gambar tersebut menunjukkan seorang anak yang sedang menginjak-injak
tanaman.
2) Tindakan tersebut kurang baik karena dapat merusak tanaman.
3) Tindakan tersebut dapat mengakibatkan lingkungan menjadi tidak seimbang.
4) Menginjak-injak tanaman dapat membunuh tanaman dan menyebabkan
lingkungan gersang.
5) Tindakan tersebut dapat mengambil hak orang lain karena kurangnya
produksi oksigen bersih.
6) Anak tersebut belum melaksanakan kewajibannya terhadap tanaman.
6. Kriteria pertanyaan wawancara yang baik, yaitu:
1) Pertanyaan yang dibuat sesuai topik yang akan digali informasinya.
2) Pertanyaan yang dibuat mempunyai jawaban yang detail, bukan sekedar iya
atau tidak saja.
3) Pertanyaan yang baik dapat mempermudah penanya untuk memperoleh
informasi yang lebih dalam dan luas.
4) Mennggunakan kalimat tanya 5W+1H.
5) Pertanyaan yang disusun fokus dan tepat sasaran.
6) Bahasa yang digunakan dalam kalimat tanya adalah bahasa yang mempunyai
makna jelas dan benar.
7) Pertanyaan wawancara disusun dengan berkesinambungan antara satu
dengan lainnya.
7. Pertanyaan tersebut termasuk pertanyaan wawancara yang baik dan benar
karena diawali dengan kata tanya bagaimana, bertujuan untuk memperoleh
informasi yang lebih dalam, tidak menimbulkan jawaban iya atau tidak, dan
bahasanya jelas.
 RUBRIK PENILAIAN

Nomor Kriteria Skor

5 4 3 2 1 0
1 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab tiga menjawab dua menjawab satu menjawab, tidak menjawab
empat poin poin benar atau poin benar atau poin benar atau tetapi tidak ada soal.
benar atau sesuai kunci sesuai kunci sesuai kunci yang tepat.
sesuai kunci jawaban. jawaban. jawaban.
jawaban.
2 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab tiga menjawab dua menjawab satu menjawab, tidak menjawab
empat poin poin benar atau poin benar atau poin benar atau tetapi tidak ada soal.
benar atau sesuai kunci sesuai kunci sesuai kunci yang tepat.
sesuai kunci jawaban. jawaban. jawaban.
jawaban.
3 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab tiga menjawab dua menjawab satu menjawab, tidak menjawab
empat poin poin benar atau poin benar atau poin benar atau soal.
 Ketepatan benar atau sesuai kunci sesuai kunci sesuai kunci tetapi tidak ada
sesuai kunci jawaban. jawaban. jawaban. yang tepat.
jawaban.
4 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab tiga menjawab dua menjawab satu menjawab, tidak menjawab
empat poin poin benar atau poin benar atau poin benar atau tetapi tidak ada soal.
benar atau sesuai kunci sesuai kunci sesuai kunci yang tepat.
sesuai kunci jawaban. jawaban. jawaban.
jawaban.
5 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab tiga menjawab dua menjawab satu menjawab, tidak menjawab
empat poin poin benar atau poin benar atau poin benar atau tetapi tidak ada soal.
benar atau sesuai kunci sesuai kunci sesuai kunci yang tepat.
sesuai kunci jawaban. jawaban. jawaban.
jawaban.
6 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab menjawab tiga menjawab satu- menjawab, tidak menjawab
enam-tujuh empat-lima poin benar atau dua poin benar tetapi tidak ada soal.
poin benar poin benar atau yang tepat.
 atau sesuai sesuai kunci sesuai kunci atau sesuai
kunci jawaban. jawaban. kunci jawaban.
jawaban.
7 Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
menjawab menjawab menjawab benar menjawab benar menjawab, tidak menjawab
benar dan benar dan dan dan tetapi tidak ada soal.
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan yang tepat.
empat alasan tiga alasan dua alasan satu alasan
dengan tepat dengan tepat dengan tepat dengan tepat
atau sesuai atau sesuai atau sesuai atau sesuai
kunci kunci jawaban. kunci jawaban. kunci jawaban.
jawaban.
 LEMBAR PENILAIAN TES TULIS PESERTA DIDIK

Sekolah : UPT SDN 102 Gresik

Kelas/Semester : IV/1
Hari/Tanggal :
Petunjuk:
1) Amati dengan cermat jawaban masing-masing peserta didik.
2) Berilah skor pada kolom sesuai hasil pekerjaan peserta didik yang berpedoman
pada rubrik penilaian.

No Nama Nomor Total Nilai

Soal
Skor
1 2 3 4 5 6 7

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 3. Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : UPT SDN 102 Gresik

Kelas/Semester : IV/1
Hari/Tanggal :
Petunjuk:
1) Amati peserta didik dengan cermat saat melakukan unjuk kerja.
2) Berilah skor pada kolom sesuai dengan hasil peserta didik dalam membuat
jadwal merawat tanaman sebagai bentuk pelaksanaan hak dan kewajiban
dengan berpedoman pada rubrik penilaian.

No Nama Predikat
Ketepa- Penggunaan Proses Nilai
tan Isi Bahasa Pengerja-
an

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 12
 RUBRIK PENILAIAN

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Ketika Ketika peserta Ketika peserta Ketika peserta
peserta didik didik mampu didik mampu didik belum
membuat membuat membuat mampu
jadwal jadwal jadwal membuat
merawat merawat merawat jadwal
tanaman tanaman tanaman merawat
dengan dengan dengan tanaman
ketentuan: menunjukkan menunjukkan dengan
1. Ranca- dua dari tiga satu dari tiga kriteria yang
ngan kriteria yang kriteria yang telah
jadwal telah telah disebutkan.
Ketepatan teratur disebutkan. disebutkan.
Isi setiap
hari.
2. Ranca-
ngan
jadwal
inovatif.
3. Rancanga
n jadwal
sesuai
teori yang
telah
diajarkan.
Ketika Ketika peserta Ketika Ketika peserta
 peserta didik didik mampu peserta didik didik belum
membuat membuat mampu mampu
jadwal jadwal membuat membuat
dengan merawat jadwal jadwal
kriteria: tanaman merawat merawat
1. Menggun dengan tanaman tanaman
Penggunaan akan menunjukkan dengan dengan
Bahasa bahasa dua dari tiga menunjukkan kriteria yang
yang kriteria yang satu dari tiga telah
baku. telah kriteria yang disebutkan.
2. Kalimat disebutkan. telah
yang disebutkan.
digunakan
logis.
3. Bahasa
yang
digunakan
jelas dan
tidak
bermakna
ganda.
Peserta didik Ketika Ketika peserta Ketika peserta
membuat peserta didik didik mampu didik belum
jadwal mampu membuat mampu
merawat membuat jadwal membuat
tanaman jadwal merawat jadwal
dengan merawat tanaman merawat
Proses kriteria: tanaman dengan tanaman
Pengerjaan 1. Mengerja- dengan menunjukkan dengan
kan menunjukka satu dari tiga kriteria yang
dengan n dua dari kriteria yang telah
 mandiri tiga kriteria telah disebutkan.
dan tanpa yang telah disebutkan.
meminta disebutkan.
jawaban
ke teman-
teman
2. Menyele-
saikan
tugas
dengan
tepat
waktu
3. Penulisan
rapi.
 LEMBAR PENILAIAN UNJUK KERJA PESERTA DIDIK

Sekolah : UPT SDN 102 Gresik

Kelas/Semester : IV/1
Hari/Tanggal :
Petunjuk:
1) Amati peserta didik dengan cermat saat melakukan unjuk kerja.
2) Berilah skor pada kolom sesuai dengan hasil peserta didik dalam membuat
pertanyaan wawancara tentang cara merawat tanaman sesuai kriteria
pertanyaan yang baik dengan berpedoman pada rubrik penilaian.

No Nama Predikat
Bentuk Kriteria Bahasa Nilai
Perta- Pertanyaan
nyaan yang Baik

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

Nilai = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Skor maksimal = 12
 RUBRIK PENILAIAN

Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Bimbingan
4 3 2 1
Ketika peserta Ketika Ketika Ketika peserta
didik mampu peserta didik peserta didik didik belum
membuat mampu mampu mampu
pertanyaan membuat membuat membuat
wawancara cara pertanyaan pertanyaan pertanyaan
merawat wawancara wawancara wawancara
tanaman dengan dengan dua dengan satu berdasarkan
kriteria: dari tiga dari tiga kriteria yang
1. Pertanyaan kriteria kriteria telah
yang disusun tersebut. tersebut. disebutkan.
sesuai topik
yang
Bentuk
difokus-kan.
Pertanyaan
2. Kalimat
pertanyaan
dibuat secara
runtut.
3. Pertanyaan
wawancara
yang dibuat
mempunyai
kesinambung
an antara
pertanyaan
satu dengan
 berikut-nya.
Ketika peserta Ketika Ketika Ketika peserta
didik mampu peserta didik peserta didik didik belum
membuat mampu mampu mampu untuk
pertanyaan yang membuat membuat membuat
baik dengan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
ketentuan: wawancara wawancara wawancara
1. Pertanyaan dengan dengan berdasarkan
yang dibuat kriteria kriteria kriteria
sesuai topik enam-lima empat-tiga pertanyaan
yang akan dari tujuah dari tujuh yang baik
digali kriterial kriteria atau hanya
informasi-nya. tersebut. tersebut. bisa
2. Pertanyaan mengikuti
yang dibuat satu dari
Kriteria
mempunyai tujuah
pertanyaan
jawaban yang ketentuan
yang baik
detail, bukan yang telah
sekedar iya disebutkan.
atau tidak saja.
3. Pertanyaan
yang baik
dapat
mempermuda
h penanya
untuk
memperoleh
informasi
yang lebih
dalam dan
luas.
 4. Mennggunaka
n kalimat
tanya 5W+1H.
5. Pertanyaan
yang disusun
fokus dan
tepat sasaran.
6. Bahasa yang
digunakan
dalam kalimat
tanya adalah
bahasa yang
mempunyai
makna jelas
dan benar.
7. Pertanyaan
wawancara
disusun
dengan
berkesinambu
ngan antara
satu dengan
lainnya.
Ketika peserta Ketika Ketika Ketika peserta
didik mampu peserta didik peserta didik didik belum
membuat mampu mampu mampu untuk
Penggunaan pertanyaan membuat membuat membuat
Bahasa wawancara pertanyaan pertanyaan pertanyaan
yang baik wawancara wawancara wawancara
dengan kriteria: dengan dua dengan satu berdasarkan
1. Bahasa yang dari tiga dari tiga kriteria yang
 digunakan kriteria kriteria telah
adalah kata tersebut. tersebut. ditentukan.
baku dan
mudah
dimengerti
2. Kalimat
tanya yang
digunakan
jelas dan
tidak
menimbul-an
makna
ganda.
3. Kalimat
pertanyaan
harus logis.
 LAMPIRAN II

Media pembelajaran “Kotak Hak dan Kewajiban” Kelas 4 Tema 3 Subtema 1

Pembelajaran 4
Link media pembelajaran:
https://drive.google.com/file/d/17fkqocUqSPcjxxevO3HhRNQFeLqj6IW_/view?
usp=drivesdk
 Media pembelajaran powerpoint

Link powerpoint:
https://docs.google.com/presentation/d/1LPwvshrCygYuJwhXRu5fceGwJ5vE8b8
H/edit?usp=drivesdk&ouid=115160024974797651052&rtpof=true&sd=true