PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) (MATEMATIK TINGKATAN 2)

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD
sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai
pendekatan dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas
dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan kepada
ibu bapa, ia boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu pada pertengahan
tahun dan akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 13 lajur yang dibina berdasarkan konstruk kandungan, kemahiran dan proses
matematik bagi setiap topik.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat
pelaporan di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi topik yang berkaitan akan dilakukan pada pertengahan tahun dan akhir tahun, manakala pelaporan bagi
tahap penguasaan keseluruhan dan tahap penghayatan nilai hanya dilakukan pada akhir tahun.
5 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk kandungan, kemahiran dan proses
matematik setiap topik tersebut seperti di halaman Data Peryataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SMK BULOH KASAP

ALAMAT : KM 8 JALAN BULOH KASAP

: 85000 SEGAMAT , JOHOR

TARIKH PELAPORAN : 10 MAC 2019

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR Pentaksiran Pertengahan Tahun
MATEMATIK KELAS: TINGKATAN 2 RBT 3 Pentaksiran Akhir tahun

KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
NO. MY KID / Sukatan TAHAP
Pola dan Pemfaktoran Bentuk Kecerunan PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA Rumus Graf Fungsi Laju dan Transformasi Kecenderunga Kebarangkalia KESELURUHAN PENGHAYATA
PENGENALAN Jujukan dan Pecahan Poligon [6] Bulatan [7] Geometri Tiga Koordinat [9] Garis Lurus N NILAI [2]
Algebra [5] [10] Pecutan [11] Isometri [13] n Memusat n Mudah [15] [1]
Nombor [3] Algebra [4] Dimensi [8] [12]
[14]
1 AIMAN ZARIF BIN SANI 050822010837 L 3 3 3 6 Rendah
2 AMIRUL AKMAL BIN MOHD SOHI 050323011181 L 3 3 3 4 Rendah
3 AQILAH UMAIRAH BINTI IZHAR 050908011726 P 4 3 3 5 Rendah
4 DANISH HAILFAN BIN NORAZAM 050710011093 L 3 3 3 5 Rendah
5 FATIN NUR ALIEYA BINTI ZORKORNAIN 050522010210 P 3 3 3 5 Rendah
6 FAUZUL'ADZIIM BIN RAZALI 051020080707 L 4 3 3 6 Rendah
7 HARIS DANIAL BIN HANIZOL 050606010787 L 3 3 3 5 Rendah
8 MEENA MAISARAH BINTI AZIZUL 051113010150 P 4 3 3 4 Rendah
9 MOHAMAD ALIF HAIKAL BIN AMRI 050430010125 L 3 3 3 5 Rendah
10 MOHAMAD FARISH ADHAM BIN JOHARI 050706010653 L 3 3 3 5 Rendah
11 MOHAMAD HAIKAL BIN MAHPODZ 050907010801 L 3 3 3 5 Tinggi
MOHAMAD REZUAN BIN MOHD ANNIS
12 051231010039 L 3 3 3 6 Tinggi
HAMLE
13 MOHAMAD ZULKIFLI BIN MAT ISA 051228011567 L 3 3 3 5 Tinggi
14 MUHAMMAD ADAM FAIZ BIN ANUAR 051214011179 L 3 3 3 4 Rendah
MUHAMMAD AMINUDDIN HAKIM BIN
15 051007060533 L 3 3 3 5 Rendah
BAHARI
MUHAMMAD DANIAL IMAN BIN
16 050526010373 L 3 3 3 5 Rendah
MUHAMAD FAUZI
MUHAMMAD DANISH BIN MUHAMMAD
17 050823010249 L 3 3 3 5 Rendah
FIRDAUS FOO
MUHAMMAD JEFRIDIN BIN MOHAMAD
18 050722010389 L 4 3 3 6 Rendah
ARIS
19 MUHAMMAD SAIFULLAH BIN NORIZAN 050812050675 L 4 3 3 5 Rendah
MUHAMMAD SYAHMI DANIEAL BIN
20 050510010387 L 3 3 3 4 Rendah
MOHD SHAHRUDIN
21 NOR SHAKIRA BINTI NARODI 051230011064 P 3 3 3 5 Rendah
22 NORFADHILAH YAZID 050418010368 P 4 3 3 5 Rendah
NUR ALEEYA MAISARAH BINTI EDDY
23 050912011032 P 3 3 3 5 Rendah
HERMAN
24 NUR ATIQAH AYUNI BINTI AZHAR 050907010940 P 3 3 3 6 Rendah
25 NUR AWATIF SYAZANA BINTI AZMAN 051214010264 P 3 3 3 5 Rendah
26 NUR IZZATULAMIRA BINTI ZAINAL 050601010710 P 3 3 3 4 Rendah
SITI NAZURAH DANISH BINTI
27 051231010688 P 4 3 3 5 Rendah
MUHAMAD NAZRI
28 SITI NURAISYAH BINTI ABDULLAH 051204011116 P 3 3 3 5 Rendah
29 SITI NURQASHRINA BINTI MOHD NAJIF 050525010734 P 3 3 3 5 Rendah
30 UMMU JAMILAH MOHD SUHAIMI 050922060938 P 3 3 3 6 Rendah
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
CIKGU AHMAD HOURMAIN BIN SULAIMAN
PENGETUA
SMK BULOH KASAP
 SMK BULOH KASAP
KM 8 JALAN BULOH KASAP
85000 SEGAMAT , JOHOR
10 MAC 2019

MATEMATIK

Nama Murid AIMAN ZARIF BIN SANI

No. MY KID 050822010837
Jantina L
Kelas TINGKATAN 2 RBT 3
Nama Guru CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR
Tarikh Pelaporan 10 MAC 2019

Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan

TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN

Pola dan Jujukan

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang pola dan jujukan untuk melaksanakan tugasan mudah.
Nombor

Pemfaktoran dan
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kembangan dan pemfaktoran untuk melaksanakan tugasan mudah.
Pecahan Algebra

Rumus Algebra 3 Mengaplikasikan kefahaman tentang rumus untuk melaksanakan tugasan mudah.

Poligon #N/A

Bulatan #N/A

Bentuk Geometri Tiga

#N/A
Dimensi

MATEMATIK Koordinat #N/A

Graf Fungsi #N/A

Laju dan Pecutan #N/A

Kecerunan Garis Lurus #N/A

Transformasi Isometri #N/A

Sukatan
Kecenderungan #N/A
Memusat

Kebarangkalian Mudah #N/A

TAHAP PENGHAYATAN NILAI Rendah

ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :
 ULASAN TAMBAHAN
(Jika ada) :

………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………
CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR CIKGU AHMAD HOURMAIN BIN SULAIMAN
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK BULOH KASAP SMK BULOH KASAP
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
TOPIK 1: POLA DAN JUJUKAN NOMBOR NILAI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK TAHAP PENGHAYATAN
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang jujukan. Berminat untuk belajar matematik.

2 Mempamerkan kefahaman tentang pola dan jujukan. Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.

Rendah:
3 Mengaplikasikan kefahaman tentang pola dan jujukan untuk melaksanakan tugasan mudah. Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik. 1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
diperhatikan
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian
4 Sanggup belajar daripada kesilapan. Sederhana:
masalah rutin yang mudah.
4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian diperhatikan
5 Berusaha ke arah ketepatan.
masalah rutin yang kompleks.
Tinggi:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang pola dan jujukan dalam konteks penyelesaian 7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
6 Mengamalkan pembelajaran kendiri
masalah bukan rutin secara kreatif. diperhatikan

Berani mencuba sesuatu yang baru.

TAHAP
TOPIK 2: PEMFAKTORAN DAN PECAHAN ALGEBRA Bekerja secara sistematik.
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang faktor. Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

2 Mempamerkan kefahaman tentang konsep kembangan dan pemfaktoran.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kembangan dan pemfaktoran untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kembangan dan pemfaktoran dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kembangan dan pemfaktoran dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kembangan dan pemfaktoran dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 3 : RUMUS ALGEBRA
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang rumus.

2 Mempamerkan kefahaman tentang rumus.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang rumus untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 4 : POLIGON
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon sekata dan tak sekata.

2 Mempamerkan kefahaman tentang pembinaan poligon sekata.

Mengaplikasikan kefahaman tentang sudut pedalaman, sudut peluaran dan bilangan sisi suatu poligon untuk
3
melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 5 : BULATAN
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang bulatan.

2 Mempamerkan kefahaman tentang bulatan.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang bulatan untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 6 : BENTUK GEOMETRI TIGA DIMENSI
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang bentuk tiga dimensi.

2 Mempamerkan kefahaman tentang sifat geometri bentuk tiga dimensi.

Mengaplikasikan kefahaman tentang bentangan, luas permukaan dan isi padu bentuk tiga dimensi untuk
3
melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 7 : KOORDINAT
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang jarak dan titik tengah pada satah Cartes.

2 Mempamerkan kefahaman tentang jarak dan titik tengah pada satah Cartes.

Mengaplikasikan kefahaman tentang jarak dan titik tengah pada satah Cartes untuk melaksanakan tugasan
3
mudah.
 Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 8 : GRAF FUNGSI
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang fungsi.

2 Mempamerkan kefahaman tentang graf fungsi.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang graf fungsi untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks penyelesaian
4
masalah rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks penyelesaian
5
masalah rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks penyelesaian
6
masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 9 : LAJU DAN PECUTAN
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang laju dan pecutan.

2 Mempamerkan kefahaman tentang laju dan pecutan.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang laju dan pecutan untuk melaksanakan pengiraan.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang laju dan pecutan dalam konteks penyelesaian masalah
4
rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang laju dan pecutan dalam konteks penyelesaian masalah
5
rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang laju dan pecutan dalam konteks penyelesaian masalah
6
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 10 : KECERUNAN GARIS LURUS
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang kecerunan garis lurus.

2 Mempamerkan kefahaman tentang kecerunan garis lurus.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kecerunan garis lurus untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kecerunan garis lurus dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kecerunan garis lurus dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kecerunan garis lurus dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 11 : TRANSFORMASI ISOMETRI
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang translasi, pantulan dan putaran.

2 Mempamerkan kefahaman tentang translasi, pantulan dan putaran.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang translasi, pantulan dan putaran untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang translasi, pantulan dan putaran dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang translasi, pantulan dan putaran dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang translasi, pantulan dan putaran dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 12 : SUKATAN KECENDERUNGAN MEMUSAT
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang mod, min dan median.

2 Mempamerkan kefahaman tentang mod, min dan median.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang mod, min dan median.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
TOPIK 13 : KEBARANGKALIAN MUDAH
PENGUASAAN

1 Mempamerkan pengetahuan asas tentang ruang sampel dan peristiwa.

2 Mempamerkan kefahaman tentang hubungan antara ruang sampel dan peristiwa dengan kebarangkalian mudah.

3 Mengaplikasikan kefahaman tentang kebarangkalian mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kebarangkalian mudah dalam konteks
4
penyelesaian masalah rutin yang mudah.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kebarangkalian mudah dalam konteks
5
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang kebarangkalian mudah dalam konteks
6
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN

Murid berupaya: menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas. Mengenal
1
pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
 Murid berupaya: mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung, menggunakan suatu perwakilan tunggal, menggunakan
2 algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas, membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang
diperoleh.

Murid berupaya: melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis, mengaplikasikan
strategi penyelesaian masalah yang mudah, mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang
3
berbeza, menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid berupaya: menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit, memilih dan
mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar, menggunakan kemahiran dan
4
menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid berupaya: membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian
yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran
5 berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang
mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid berupaya: mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan
terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan
bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada
6
tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam; membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani
situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.
 MATEMATIK
Sekolah: SMK BULOH KASAP Guru Mata Pelajaran: CIKGU WAN ROS MAIZAN BINTI WAN JAAFAR
Kelas: TINGKATAN 2 RBT 3

Pola dan Jujukan Nombor Pemfaktoran dan Pecahan Algebra

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 23 7 0 0 BIL. MURID 0 0 30 0 0 0

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

Rumus Algebra Poligon

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 30 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 5 19 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

Bulatan Bentuk Geometri Tiga Dimensi

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

Koordinat Graf Fungsi

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

Laju dan Pecutan Kecerunan Garis Lurus

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

Transformasi Isometri Sukatan Kecenderungan Memusat

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

Kebarangkalian Mudah TAHAP PENGHAYATAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHANA TINGGI
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 27 0 3

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 30 MURID

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 5 19 6

JUMLAH 30 MURID
[1] TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

[2] Tahap Penghayatan Nilai

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun.
9 nilai dalam pendidikan matematik:
- Berminat untuk belajar matematik
- Menghargai keindahan dan kepentingan
matematik
- Yakin dan tabah dalam pembelajaran
matematik
- Sanggup belajar daripada kesilapan
- Berusaha ke arah ketepatan
- Mengamalkan pembelajaran kendiri
- Berani mencuba sesuatu yang baharu
- Bekerja secara sistematik
- Menggunakan alat matematik secara tepat
dan berkesan

[3] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
jujukan.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang pola
dan jujukan.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang pola
dan jujukan untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang pola dan
jujukan dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang pola dan
jujukan dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang pola dan
jujukan dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

[4] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas
tentang faktor.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang
konsep kembangan dan pemfaktoran.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
kembangan dan pemfaktoran untuk
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kembangan dan pemfaktoran dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kembangan dan pemfaktoran dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kembangan dan pemfaktoran dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kembangan dan pemfaktoran dalam
konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kembangan dan pemfaktoran dalam
konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

[5] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
rumus.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang rumus.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang rumus
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam
konteks penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam
konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang rumus dalam
konteks penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

[6] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang poligon
sekata dan tak sekata.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang pembinaan
poligon sekata.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang sudut
pedalaman, sudut peluaran dan bilangan sisi suatu
poligon untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang poligon dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

[7] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas
tentang bulatan.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang
bulatan.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
bulatan untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
[7] TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Mempamerkan pengetahuan asas
tentang bulatan.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang
bulatan.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
bulatan untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
bulatan dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
bulatan dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
bulatan dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

[8] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
bentuk tiga dimensi.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang sifat
geometri bentuk tiga dimensi.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
bentangan, luas permukaan dan isi padu
bentuk tiga dimensi untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang bentuk tiga dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

[9] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang jarak
dan titik tengah pada satah Cartes.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang jarak dan
titik tengah pada satah Cartes.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang jarak dan
titik tengah pada satah Cartes untuk
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.
 dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sistem koordinat Cartes
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

[10] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
fungsi.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang graf fungsi.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang graf fungsi
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang graf fungsi dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara
kreatif.

[11] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang laju
dan pecutan.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang laju dan
pecutan.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang laju dan
pecutan untuk melaksanakan pengiraan.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
tentang laju dan pecutan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
tentang laju dan pecutan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
tentang laju dan pecutan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara
kreatif.

[12] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
kecerunan garis lurus.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang
kecerunan garis lurus.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
kecerunan garis lurus untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang kecerunan garis lurus
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang kecerunan garis lurus
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
 kecerunan garis lurus untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang kecerunan garis lurus
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang kecerunan garis lurus
dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang kecerunan garis lurus
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

[13] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
translasi, pantulan dan putaran.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang translasi,
pantulan dan putaran.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang translasi,
pantulan dan putaran untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang translasi, pantulan dan
putaran dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang translasi, pantulan dan
putaran dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang translasi, pantulan dan
putaran dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

[14] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang mod, min
dan median.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang mod, min dan
median.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang mod, min dan
median.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang mod, min dan median dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

[15] TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
ruang sampel dan peristiwa.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang
hubungan antara ruang sampel dan
peristiwa dengan kebarangkalian mudah.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
kebarangkalian mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
[15] TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
ruang sampel dan peristiwa.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang
hubungan antara ruang sampel dan
peristiwa dengan kebarangkalian mudah.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang
kebarangkalian mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kebarangkalian mudah dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kebarangkalian mudah dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai tentang
kebarangkalian mudah dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara
kreatif.