RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 1 Nunukan

Matapelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Kingdom Animalia (Invertebrata dan Vertebrata)
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit (4 X Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam

ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,
dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan
pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta
damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam setiap tindakan
dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
3.9 Mengelompokkan hewan ke dalam filum berdasarkan lapisan tubuh, rongga tubuh simetri
tubuh, dan reproduksi.
Indikator:
1.Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan.
2.Mengklasifikasikan kingdom animalia berdasarkan cirri-ciri umum animalia
3.Mengidentifikasi proses perkembangbiakan kingdom animalia
4.Menjelaskan Peranan kingdom animalia dalam kehidupan sehari-hari
5.Mengamati kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan

4.9 Menyajikan laporan perbandingan kompleksitas lapisan penyusun tubuh hewan

(diploblastik dan triploblastik), simetri tubuh, rongga tubuh, dan reproduksinya.
Indikator:
1. Membuat Laporan tertulis tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun
tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui tahapan inkuiri: menyajikan
fenomena, observasi, merumuskan masalah, mengajukan hipotesis, mengumpulkan data,
menganalisis data, dan menyusun kesimpulan peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan.
2. Mengklasifikasikan kingdom animalia berdasarkan cirri-ciri umum animalia
3. Mengidentifikasi proses perkembangbiakan kingdom animalia
4. Menjelaskan Peranan kingdom animalia dalam kehidupan sehari-hari
5. Mengamati kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan melalui kegiatan praktikum
6. Membuat Laporan tertulis tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun
tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan
7. Mengagumi terhadap keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang berbagai
macam jenis hewan.
8. Berperilaku bekerjasama, teliti dan tanggung jawab dalam melakukan kegiatan
pembelajaran di dalam maupun di luar kelas.

D. Materi Pembelajaran
1. Kindom Animalia
 - Ciri karakteristik, reproduksi, pengelompokan dan peran dunia hewan bagi
manusia.

E. Model dan Metode Pembelajaran

a. Model Pembelajaran: Project Based Learning
b. Metode Pembelajaran: Pengamatan, Diskusi, Eksperimen

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
a. LKS
b. Power point/Macromedia Flash
c. Video invertebrata, Charta/ gambar Dunia hewan.
2. Alat/Bahan:
a. Laptop, Proyektor, dll
3. Sumber Belajar:
a. Irnaningtyas. 2016. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga.
b. Nurhayati & Wijayanti.2016. Biologi untuk Siswa SMA/MA Kelas X. Jakarta: PT
Yrama Widya.
c. Internet (Situs lengkap)

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran.

Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan 1. Do’a, salam, pengkondisian kelas, apersepsi, 15

motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian
tujuan pembelajaran.

2 Inti a. Mengamati 105

Peserta didik mengamati berbagai macam
gambar dan video hewan invertebrata yang
ditampilkan guru melalui proyektor
b. Menanya
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

Begitu banyaknya jenis hewan, apa

persamaan dan perbedaan?
Bagaimana mengenali kelompok hewan
tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
c. Mengumpulkan data (Eksplorasi/ekperimen)
Membuat bagan atau data pengelompokkan
porifera, coelenterata, platyhelminthes,
nemathelminthes.
d. Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil pengamatan porifera,
coelenterata, platyhelminthes,
nemathelminthes, untuk memahami ciri yang
dimilikinya sebagai dasar pengelompokan.
Menjelaskan ciri-ciri porifera, coelenterata,
platyhelminthes, nemathelminthes,
menggunakan mind map
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik secara bergantian
mempresentasikan ciri-ciri porifera,
coelenterata, platyhelminthes,
nemathelminthes menggunakan mind map

3 Penutup Refleksi/umpan balik. 15

1. Penugasan Terstruktur (PT). Mengidentifikasi
Mencari artikel tentang filum annelida,
Mollusca, arthropoda, echinodermata untuk
pertemuan minggu depan.
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan 2. Do’a, salam, pengkondisian kelas, apersepsi, 15

motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian
tujuan pembelajaran.

2 Inti a. Mengamati 105

Peserta didik mengamati berbagai macam
gambar dan video hewan invertebrata yang
ditampilkan guru melalui proyektor
b. Menanya
Begitu banyaknya jenis hewan, apa
persamaan dan perbedaan?
Bagaimana mengenali kelompok hewan
tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
c. Mengumpulkan data (Eksplorasi/ekperimen)
Membuat bagan atau data pengelompokkan
annelida, Mollusca, arthropoda,
echinodermata.
e. Mengasosiasikan
Mendiskusikan hasil pengamatan annelida,
Mollusca, arthropoda, echinodermata, untuk
memahami ciri yang dimilikinya sebagai
dasar pengelompokan.
Menjelaskan ciri-ciri annelida, Mollusca,
arthropoda, echinodermata menggunakan
mind map
e. Mengkomunikasikan
Peserta didik secara bergantian
mempresentasikan ciri-ciri annelida,
Mollusca, arthropoda, echinodermata
menggunakan mind map
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

3 Penutup Refleksi/umpan balik. 15

2. Penugasan Terstruktur (PT). Mengidentifikasi
Mencari artikel tentang filum pisces, amfibi,
reptile, aves, dan mammalia untuk pertemuan
minggu depan.

Pertemuan 3
Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan 1. Do’a, salam, pengkondisian kelas, apresiasi, 15

motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian
tujuan pembelajaran.

2 Inti a. Mengamati 105

Peserta didik mengamati berbagai macam
gambar hewan vertebrata yang ditampilkan
guru melalui proyektor
b. Menanya
Begitu banyaknya jenis hewan, apa
persamaan dan perbedaan?
Bagaimana mengenali kelompok hewan
tersebut berdasarkan ciri-cirinya?
c. Mengumpulkan data (Eksplorasi/ekperimen)
Mengamati ciri umum pengelompokan hewan
vertebrata melalui objek atau gambar yang
ada pada lembar kerja siswa
Mendiskusikan hasil pengamatan vertebrata
untuk memahami berbagai cirri yang
dimilikinya sebagai dasar pengelompokan
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

Membandingkan kompleksitas ciri-ciri hewan

vertebrata
d. Mengasosiasikan
Menjelaskan ciri-ciri hewan vertebrata
menggunakan mind map
f. Mengkomunikasikan
Peserta didik mempresentasikan ciri-ciri
vertebrata dalam bentuk tabel perbandingan
kompleksitas system organnya.
3 Penutup Refleksi/umpan balik. 15
1. Penugasan Terstruktur (PT). Mengidentifikasi
Mencari artikel tentang kelas pisces, amfibi,
reptile, aves, dan mammalia untuk pertemuan
minggu depan.

Pertemuan 4
Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

1 Pendahuluan 1. Do’a, salam, pengkondisian kelas, apresiasi, 15

motivasi, penyajian prasyarat, penyampaian
tujuan pembelajaran.

2 Inti a. Mengamati. 105

Mengamati berbagai macam kegiatan yang
berhubungan dengan hewan invertebrate dan
vertebrata melalui gambar, charta, atau film.
b. Menanya
Siswa dimotivasi untuk menanyakan: apa
peran hewan-hewan tersebut dalam
kehidupan dan lingkungan
 Kegiatan Deskripsi Alokasi
No. Waktu

c. Eksplorasi/ekperimen.
1. Mengidentifikasi peran hewan
invertebrata dan vertebrata berdasarkan
pengamatan gambar atau film
2. Mendiskusikan peranan hewan
invertebrata dan vertebrata dalam
ekosistem, ekonomi, masyarakat, dan
pengembangan ilmu pengetahuan di
masa datang.
d. Mengasosiasikan.
1. Menggunakan hasil diskusi dari
pengamatan untuk membuat kesimpulan
tentang peranan hewan invertebrata dan
vertebrata dalam ekosistem, ekonomi,
masyarakat, dan pengembangan ilmu
pengetahuan.
2. Menganalisis kemungkinan bila terjadi
pemabfaatan hewan-hewan tersebut yang
bernilai ekonomi tetapi tidak dikelola
secara bijaksana bagi lingkungan.
e. Mengkomunikasikan.
Peserta didik mempresentasikan tentang
pemanfaatan dan peranan hewan invertebrata
dan vertebrata.
3 Penutup Refleksi/umpan balik. 15

H. Sumber/bahan/alat.
Buku Biologi, Nunung & Resty, Yrama widya.
Buku Biologi, Irnaningtyas, Erlangga.
Video invertebrata, Charta/ gambar Dunia hewan.
I. Penilaian.
Bentuk Instrumen dan Jenis/Teknik Penilaian:
a. Jenis Instrumen :
1) Tes tulis
2) Non Tes (Penilaian Sikap, keterampilan dan produk)
b. Bentuk Instrumen:
1) Tes Tulis : Pilihan Ganda & Essay
2) Non Tes
a) Observasi untuk penilaian perilaku ilmiah beserta pedoman pensekoran

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Ida Nurlaila, S.Pd Bayu Suprianto, S.Pd

NIP. 198212242005022002 NIP. 199103092019031008

Kepala Sekolah

Mahfuz, S.Ag
NIP. 197110210203121009
 INSTRUMEN PENILAIAN DISKUSI
Hasil Penilaian Diskusi
Topik : Peranan Proista dalam Kehidupan
Tanggal : ……………………………………….
Jumlah Siswa : …………….……… orang.
Rubrik :
PENILAIAN Jumlah
NAMA Menyampaikan Mempertahankan score Nilai
NO Menanggapi
SISWA Pendpata Argumentasi
3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4

Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi