Kb 1

Question 1 (1 point)
Ciri ragam semi ilmiah adalah sebagai berikut, kecuali
Question 1 options:
situasinya semi formal
lugas
kalimatnya efektif dan baku
gaya penyajiannya popular
objektif
Question 2 (1 point)
Dalam naskah Sumpah Pemuda pada urutan ketiga, bahasa Indonesia dirumuskan sebagai ....
Question 2 options:
bahasa pemersatu
bahasa nasional
bahasa negara
identitas nasional
lambang kebangsaan
Question 3 (1 point)
Dapat mengetahui karakter orang lain, bakat, emosi, dan kadar intelektuitas merupakansalah satu fungsi bahasa
sebagai …

Question 3 options:
sebagai sarana memahami diri
sebagai sarana komunikasi
sebagai sarana adaptasi dan integrasi
sebagai sarana dalam memahami orang lain
sebagai alat kontrol sosial
Question 4 (1 point)
Di Indonesia orang menyebut "air" untuk menunjuk pada sebuah benda yang bersifat cair, bisa direbus, bisa dipakai
untuk mandi dan mencuci. Namun, di Inggris orang menyebutnya "water", sedangkan di Saudi Arabia orang
menyebutkan "ma'an". Orang Jawa punya sebutan lain lagi, yakni "banyu". Sementara Orang Sunda menyebutnya
"cai". Hal itu membuktikan bahwa ...
Question 4 options:
bahasa itu lambang.
bahasa itu produktif.
bahasa itu relative.
bahasa itu arbitrer.
bahasa itu unik
Question 5 (1 point)
Orang-orang di Indonesia menyebut benda ini sebagai "buku", padahal tidak ada hubungan penalaran antara istilah
"buku" dan rupa benda tersebut. Meski demikian, orang Indonesia tetap sepakat untuk menyebut benda tersebut
sebagai "buku" bukan"bola".
Peristiwa ini menunjukkan bahwa ...
Question 5 options:
bahasa itu arbitrer dan konvensional.
bahasa itu arbitrer dan bermakna.
bahasa itu unik dan konvensional.
bahasa itu bunyi dan bermakna.
bahasa itu produktif dan arbitrer
Question 6 (1 point)
Pada umur empat bulan Difa sudah mengucapkan kata ma ma ma dan da, da,da. Tahap pemerolehan bahasa yang
terjadi pada Difa adalah...
Question 6 options:
holofrastis
telegrafik
 bilabial
cooing
babling
Question 7 (1 point)
Pernyataan berikut ini yang termasuk ragam bahasa dalam surat keputusan resmi adalah…
Question 7 options:
Direktur Bank Buana Cipta menetapkan nama-nama berikut ini sebagai panitialelang untuk tahun 2007.
ketua panitia lomba menerangkan bahwa nama-nama mahasiswa berikut ini telahmelaksanakan tugas sebagai
juri.
yang bertanda tangan di bawah ini kedua belah pihak dan sepakat menetapkan hal-hal sebagai berikut.
berkenaan dengan hasil rapat ketua organisasi mahasiswa, kami sampaikan putusanhasil rapat sebagai rapat.
berdasarkan surat keputusan dekan nomor 15/UP/J36.1.1/2003, setiap kegiatanmahasiswa harus diketahui oleh
dosen kurikulum.
Question 8 (1 point)
Pilihlah pernyataan yang paling tepat tentang teori pemerolehan bahasa anak…
Question 8 options:
istilah pemerolehan dipakai untuk padanan istilah inggris aquisition, yakni, proses penguasaan bahasa yang
dilakukan oleh anak secara natural pada waktu dia belajar bahasa ibunya.
teori interaksionalisme menyoroti aspek perilaku kebahasaan yang dapat diamati langsung dan hubungan
antara rangsangan (stimulus) dan reaksi (response).
teori fungsional juga percaya bahwa setiap manusia yang lahir sudah dibekali dengan suatu alat untuk
memperoleh bahasa (language acquisition device, disingkat lad)
menurut teori educational, yang paling utama harus dicapai adalah perkembangan kognitif, barulah
pengetahuan dapat keluar dalam bentuk keterampilan berbahasa.
teori nativisme beranggapan bahwa pemerolehan bahasa merupakan hasil interaksi antara kemampuan mental
pembelajaran dan lingkungan bahasa.
Question 9 (1 point)
Susunan kalimat "Apa kabar?" tidak bisa diubah menjadi "Kabar apa?". Hal itu membuktikan bahwa ...
Question 9 options:
bahasa itu konvensional
bahasa itu lambang.
bahasa itu produktif.
bahasa itu bermakna.
bahasa itu sistem.
Question 10 (1 point)
Unsur bahasa itu terbatas, tetapi dengan unsur terbatas itu dapat dibuat satuan bahasa yang tidak terbatas walaupun
bersifat relatif, sesuai dengan sistem yang berlaku dalam bahasa itu. Contoh dari huruf p, a, l, u dapat dibentuk kata
palu, lupa, dan pula. Kenyataan tersebut menunjukkan bahwa bahasa itu bersifat …
Question 10 options:
unik
konvensional
produktif
arbitrer
bervariasi

Quiz KB 2 Modul 2
Question 1 (1 point)
Di dalam pembelajaran menyimak, guru memperdengarkan wacana pendek. Siswa diminta mencari kata-kata yang
menunjukkan gagasan utama wacana tersebut. Teknik yang digunakan guru dalam pembelajaran menyimak tersebut
adalah teknik....
Question 1 options:
simak-ulang ucap
identifikasi tema wacana
identifikasi kata kunci
identifikasi kalimat topik
simak kerjakan
Question 2 (1 point)
Guru menempelkan gambar berseri di papan tulis. Siswa menuliskan kalimat di bawah gambar. Setiap siswa
membaca secara bergiliran kalimat yang telah dituliskan. Kesalaham dalam kalimat saat itu didiskusikan. Siswa
menuliskan kembali dalam bukunya kalimat yang benar. Fokus kegiatan pembelajaran di atas adalah ....
Question 2 options:
menjelaskan
berbicara
membaca
menyimak
menulis
Question 3 (1 point)
Pahami kalimat di bawah ini!
a) Kami sedang mendengarkan nasihak Pak Guru.
b) Kakak membeli lima pack mineral untuk acara arisan di rumah.
Huruf yag bercetak miring pada kalimat tersebut memiliki hubungan makna ...
Question 3 options:
homograf
polisemi
semua salah
homonim
homofon
Question 4 (1 point)
Kehidupan itu seperti pedati yang berputar. Pada suatu saat, seseorang berasa di atas, dan pada saat lain kita berada
di bawah. Ketika di atas hidup itu terasa enak dan menyenangkan. Ketika di bawah hidup itu terasa sesak dan
menyedihkan. Paragraf di atas dikembangkan dengan pola ...
Question 4 options:
perbandingan
sebab akibat
pemberian contoh
analogi
penegasan
Question 5 (1 point)
Keterampilan yang dituntut dalam membaca nyaring adalah ...
Question 5 options:
memperhatikan kenyaringan sesuai dengan jumlah peserta.
menguasai tanda-tanda baca
menguasai audiensnya.
memperhatikan cara berbicara sesuai dengan isi pembicaraan.
semua benar
Question 6 (1 point)
Pada saat guru mengajar membaca dan menulis permulaan di kelas rendah, proses pembelajaran huruf /b/ dilafalkan
[eb], huruf /d/ dilafalkan [ed] dilafalkan dengan e pepet seperti pelafalan. /e/ dilafalkan [e] pada kata benar, keras,
pedas, lemah /g/ dilafalkan [eg] /p/ dilafalkan [ep.] Dengan demikian. kata „nani‟ dieja menjadi: /en-a/ [na] /en-i/
[ni] dibaca [na-ni] . Prosedur pengajaran di atas menggunakan metode…

Question 6 options:
bunyi
eja
kupas rangkai
global
suku kata
Question 7 (1 point)
Penulisan kata depan di yang benar terdapat pada kalimat ...
Question 7 options:
Kami membaca buku diperpustakaan.
Kucing itu tidur dibawah meja
 Dimana kita akan bertemu?
Ani duduk disamping Wati.
Kota Medan berada diantara kota Aceh dan Padang.
Question 8 (1 point)
Salah satu pembelajaran untuk meningkatkan daya simak, siswa diminta untuk menyimak suatu petunjuk. Setelah
menyimak, siswa disuruh menuliskannya sesuai dengan apa yang disimak. Contoh kegiatan pembelajaran menyimak
di atas merupakan menyimak...
Question 8 options:
eksplorasif
konversasif
apresiatif
konsentratif
Question 9 (1 point)
"Suami istri itu sedang berbelanja" kata-kata yang bercetak miring pada kalimat di atas tergolong frase ....

Question 9 options:
eksosentrik
endosentrik atributif
endosentrik koordinatif
eksosentrik atributif
endosentrik apositif
Question 10 (1 point)
Ujaran manusia dapat dikatakan sebagai bahasa apabila ujaran tersebut mengandung ....
Question 10 options:
semua salah
intonasi
makna
jeda
nada

Kb 3
Question 1 (1 point)
"Anak mampu memahami struktur cerita secara simbolik melalui bahasa, permainan dan gambar, demikian pula
anak memahami alur atau hubungan yang ada dalam cerita". Ciri-ciri tersebut menggambarkan perkembangan sastra
anak pada usia ....
Question 1 options:
usia 11-13 tahun
usia 1-2 tahun
usia 2-7 tahun
usia 7-11 tahun
usia 17-18 tahun
Question 2 (1 point)
Bagi anak-anak usia SD, sastra memberi sumbangan positif untuk proses perkembangan anak, di bawah ini manfaat
sastra untuk anak-anak SD adalah....
Question 2 options:
sastra menghambat perkembangan bahasa anak
lewat karya sastra kognisi siswa menjadi lambat
sastra anak dapat dimanfaatkan untuk menanamkan nilai-nilai etik dalam kehidupan sehari-hari
sastra bermanfaat untuk melatih perkembangan kepribadian negatif anak
anak akan hafal teori dan sejarah sastra
Question 3 (1 point)
Bercerita, berbicara, bercakap-cakap, mengungkapkan pengalaman, dan membacakan puisi merupakan....
Question 3 options:
 strategi pembelajaran sastra anak
pendekatan pembelajaran sastra anak
model pembelajaran sastra anak
metode pembelajaran berbahasa
tujuan dan manfaat pembelajaran sastra anak
Question 4 (1 point)

Buku bergambar berperan sangat penting dalam pembelajaran sastra anak terutama untuk anak-anak TK dan SD
kelas awal. Di bawah ini bukan merupakan pentingnya buku bergambar dalam pembelajaran sastra anak adalah....
Question 4 options:
gambar berfungsi untuk mengilustrasikan: penokohan, latar, dan kejadian yang dipakai untuk membangun alur
(plot)
melalui gambar siswa terdorong untuk mengapresiasi dan memiliki kecintaan terhadap buku
melalui gambar siswa mengalami kesulitan memahami alur cerita
melalui gambar siswa dimudahkan untuk mengenal tulisan yang dapat di baca
dengan gambar memunculkan imajinasi dan imajeri pada diri siswa
Question 5 (1 point)
Jenis sastra yang harus diajarkan pada siswa SD tercantum di bawah ini, kecuali....
Question 5 options:
roman
puisi lama dan puisi baru
puisi anak
drama anak
cerita/ dongeng
Question 6 (1 point)
Kriteria yang harus dimiliki seorang pendidik dalam pembelajaran karya sastra anak....
Question 6 options:
memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas tinggi saja
memahami karakteristik peserta didik mencakup apresiasi, minat, bakat, aspirasi, dan kesulitan peserta didik
menguasai bahasa (sederhana/konkret) yang tidak relevan dengan kehidupan anak
memiliki sikap represif yang tinggi baik pada sastra indonesia, daerah, dan asing
memahami kurikulum bahasa dan sastra indonesia di kelas rendah saja
Question 7 (1 point)
Menurut Stewig ada beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam cerita fiksi sejarah....
Question 7 options:
akurat merefleksi semangat atau jiwa dan nilai yang terjadi pada waktu yang belum terjadi
menarik dan memenuhi tuntunan keseimbangan antara fakta dan fiksi
bahasa yang digunakan seluruhnya baku
keotentikan bahasa tidak terlalu diperhatikan dan didramatisisasi
penulis harus berpijak pada subjektivitas
Question 8 (1 point)
Pengajaran apresiasi sastra yang mengarahkan siswa pada kegiatan menuangkan ide, gagasan, dan perasaan
imajinatif merupakan....
Question 8 options:
apresiasi sastra reseptif
apresiasi sastra kuratif
apresiasi sastra fantastic
apresiasi sastra represif
apresiasi sastra ekspresif
Question 9 (1 point)
Sastra anak meliputi semua jenis penulisan kreatif dan imajinatif yang khusus untuk dibaca dan menghibur anak-
anak sehingga bahasa yang digunakan harus diperhatikan. Bahasa yang digunakan sebaiknya memperhatikan hal
berikut ini, kecuali....
Question 9 options:
 menghadirkan pemahaman dan pengalaman tertentu pada anak
menghadirkan imajeri (daya bayang)
perkembangan globalisasi dunia dan perkembangan bahasa gaul
perkembangan intelektual dan emosional anak
perasaan dan pengalaman anak melalui pandangan anak-anak
Question 10 (1 point)
Tujuan pembelajaran sastra anak di sekolah dasar adalah sebagai berikut, kecuali....
Question 10 options:
mengembangkan pikiran negatif
memberi kesenangan dan kebahagiaan
mengembangkan pengetahuan
mengembangkan imajinasi anak
mengembangkan kesadaran bersastra

Kb 4
Question 1 (1 point)
Ciri pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali
Question 1 options:
fungsional
lintas bidang studi
bermakna
menyeluruh
konseptual
Question 2 (1 point)
Dalam pembelajaran di SD, guru langsung menggunakan bahasa pengantar Bahasa Indonesia sedangkan muridnya
dari berbagai latar belakang bahasa ibu. Guru tersebut menggunakan metode pembelajaran
Question 2 options:
tidak langsung
terjemahan
langsung
tatabahasa
alamiah
Question 3 (1 point)
Di bawah ini salah satu persiapan membaca permulaan, kecuali
Question 3 options:
melatih cara menggerakan pensil dari kiri dan kanan
cara duduk siswa
mengatur jarak ke buku
melatih cara membaca dari kiri ke kanan
cara membuka buku
Question 4 (1 point)
Karangan yang berdasarkan urutan waktu, peristiwa atau kejadian tergolong jenis karangan
Question 4 options:
argumentasi
persuasi
deskripsi
eksposisi
narasi
Question 5 (1 point)
Kegiatan membaca yang mempunyai tujuan utama untuk memahami isi pesan yang terdapat dalam bacaan termasuk
ke dalam jenis membaca
Question 5 options:
 permulaan
memindai
intensif
nyaring
pemahaman
Question 6 (1 point)
Kelebihan pendekatan whole language tertera di bawah ini, kecuali
Question 6 options:
melibatkan berbagai pakar bidang kebudayaan
melibatkan lingkungan dan pengalaman nyata yang dialami anak-anak
melibatkan berbagai komponen kebahasaan
melibatkan berbagai komponen keterampilan berbahasa
penyampaian menyeluruh dan melibatkan berbagai disiplin ilmu
Question 7 (1 point)
Pendekatan dalam pembelajaran menulis yang penekanannya bergeser dari produk pada proses apa yang dipikir dan
ditulis siswa merupakan pendekatan
Question 7 options:
writing process
pendekatan konstruktivisme
pendekatan komunikatif
pendekatan saintifik
pendekatan keterampilan proses
Question 8 (1 point)
Pendekatan yang bertujuan untuk mengembangkan kemampuan menggunakan bahasa untuk berkomunikasi
Question 8 options:
pendekatan integrated
pendekatan komunikatif
pendekatan tematik integrative
pendekatan whole language
pendekatan konstruktivisme
Question 9 (1 point)
Salah satu metode membaca permulaan yang berfokus pada pengenalan kata bermakna, fungsional, bertahap, dan
konstekstual adalah
Question 9 options:
metode kata
metode kalimat
metode suku kata
metode steinberg
metode eja
Question 10 (1 point)

Salah satu metode pembelajaran berbicara di sekolah dasar yang menuntut siswa untuk mengenal dan dapat
menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan yang diperankannya adalah metode
Question 10 options:
reka cerita bergambar
bercerita
wawancara
bermain peran
percakapan