NAMA : NUR RESI,S.

Pd
KELAS : H
NOPES : 19191602710028

TUGAS AKHIR MODUL 4

Di suatu kelas terdapat 30 siswa dengan rincian :
1. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang
2. Status sosial 60% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 %

adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN

3. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada

kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan

4. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20% pada

batas tinggi
5. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory
Pertanyaan
1. Bagaimana cara mengelola kelas dan mengakomodasi pembelajaran dengan

karakteristik tersebut diatas (ambil 1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Jawaban :
Pengelolaan kelas pada mata pelajaran IPS Kelas IV SD
Pada Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat

kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

a. Jumlah laki-laki 20 orang, jumlah perempuan 10 orang

Siswa akan dibagi menjadi 5 kelompok dengan komposisi per kelompok 4

laki-laki dan 2 perempuan, agar supaya di dalam kelompok ada

keseimbangan berfikir dan bekerja.Dimana perempuan lebih dominan berpikir

logis dari laki-laki.

b. Status sosial 50% adalah anak dari pekerja buruh pabrik, 20 % PNS, dan 10 %

adalah pedagang, 20% adalah pegawai swasta/BUMN.

 Komposisi kelas menunjukkan 15 orang siswa anak pekerja buruh pabrik, 6

orang siswa anak PNS, 3 orang siswa anak pedagang, dan 6 orang siswa

anak pegawai BUMN. Melihat dari beragamnya status sosial siswa yang

berada dalam kelas maka di upayakan dalam membagi kelompok siswa dapat

berbaur dengan semua kalangan.Dilihat dari tugas yang akan dikerjakan

maka di upayakan dalam satu kelompok ada satu siswa yang memiliki

pasilitas seperti smartphone,laptop untuk dapat mengakses internet.

c. Minat siswa 50% pada kegiatan olahraga, 10% pada aspek akademis, 20% pada

kegiatan seni, dan 20% pada aspek ketrampilan.

Karena sebagian besar minat siswa adalah berolahraga,maka dalam proses

pembelajaran guru menggunakan apersepsi untuk mengembangkan kecerdasan

majemuk logis matematis dengan menggunakan pengalaman siswa tentang

berolahraga dalam kehidupan sehari-hari (pendekatan kontekstual)dengan

pembelajaran IPS

d. Kemampuan siswa 40% pada batas bawah, 40% pada batas menengah, dan 20%

pada batas tinggi

Ada 12 anak pada batas bawah, 12 anak pada batas menengah, dan 6 pada

batas tinggi, sehingga komposisi dapat disusun paling tidak masing-masing

kelompok memiliki anggota 1 orang siswa yang memiliki kemampuan pada

batas tinggi dan minimal siswa yang berkemampuan batas bawah serta

sedang tersebar merata di setiap kelompok.

e. Preferensi belajar 40% kinestetik, 30% visual, 30% auditory

 1) Visual, disediakan media pembelajaran yang memiliki konten gambar,
video, dan animasi untuk menarik perhatian supaya siswa konsentrasi

pada poin penting pembelajaran.

2) Auditorial, dalam media pembelajaran yang dibuat diberikan suara yang dapat
disusun menyesuaikan informasi yang ditampilkan untuk mendapatkan
perhatian khusus.

3) Kinestetik, diskusi maupun penilaian akhir berupa latihan dan evaluasi

kelompok dengan cara bergantian dan melibatkan pergerakan fisik siswa.

2. Bagaimana mengembangkan kecerdasan majemuk dengan karakteristik diatas (ambil

1sub tema pembelajaran/ 1 mapel)

Jawaban:
Pengelolaan kelas pada mata pelajaran IPS Kelas IV SD
Pada Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat

kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

Cara-cara mengembangkan kecerdasan majemuk adalah:

a. Untuk mengembangkan kecerdasan kinestetis:

1) Pada saat pembelajaran pemanfaatan sumber daya alam, guru akan

melibatkan siswa dalam mempraktekkan pemanfaatan sumber daya alam

yang ada di sekitar.

2) Peserta didik mendemonstrasikan pemanfaatan sumber daya alam yang

di temui di lingkungan berdasarkan tugas masing-masing kelompok.

 3) Siswa membuat simulasi pemanfaatan sumber daya alam secara

berkelompok untuk dapat mengetahui tingkat kesejahteraan masyarakan

dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.

b. Untuk mengembangkan kecerdasan Visual yakni dengan menggunakan video,

gambar, dan animasi dengan memiliki komponen warna yang menarik, serta

memiliki skenario yang mudah dicerna oleh siswa untuk mengembangkan

kemampuan kinestetis.

c. Untuk mengembangkan kecerdasan Auditori dengan menggunakan efek suara

yang selaras, sehingga dapat membantu mengembangkan kecerdasan

kinestetis dan visual.

Dengan langkah-langkah tersebut siswa dapat diharapkan menikmati proses

KBM dan dapat membuat kesimpulan secara mandiri berdasarkan simulasi, yang

telah dilaksanakan (Concrete Random Thinkers).