RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Lingkungan Sahabat Kita (Tema 8)
Sub Tema : Perubahan Lingkungan (Sub Tema 2)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPkn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menguraikan urutan peristiwa atau 3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri teks nonfiksi.
tindakan yang terdapat pada teks nonfiksi 3.8.2 Mengidentifikasi peristiwa yang
terdapat pada teks nonfiksi.
4.8 Menyajikan kembali peristiwa atau 4.8.1 Menceritakan kembali peristiwa
tindakan dengan memperhatikan latar yang terdapat pada teks nonfiksi
cerita yang terdapat pada teks nonfiksi. dengan tepat.
4.8.2 Menuliskan peristiwa yang terdapat
pada teks nonfiksi.

Muatan: PPkn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.3 Mensyukuri keberagaman sosial budaya 1.3.1 Menerima Keragaman sosial
masayarakatsebagai anugerah Tuhan budaya masyarakat sebagai
 Yang Maha Esa dalam konteks Bhinneka anugerah Tuhan yang Maha Esa..
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman sosial budaya
masyarakat

2.3. Bersikap toleran dalam keberagaman 2.3.1 Menerapkan sikap toleran dalam
sosial budaya masyarakat dalam konteks keberagaman sosial masyarakat.
Bhinneka Tunggal Ika 2.3.2 Mengikuti keberagaman sosial
budaya masyarakata.
3.3 Menelaah keberagaman sosial budaya 3.3.1 Mengidentifikasi keanekaragaman
masyarakat adat istiadat dalam masyarakat
3.3.2 Mengetahui keanekaragaman adat
istiadat dalam masyarakat
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyebutkan keanekaragaman adat
mendukung keberagaman sosial budaya istiadat dalam masyarakat
masyarakat 4.3.2 Melakukan kegiatan adat istiadat
yang ada dalam masyarakat

Muatan: IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Menjelaskan macam-macam peran
upaya menyejahterakan kehidupan ekonomi dalam kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan budaya masyarakat.
untuk memperkuat kesatuan dan 3.3.2 Mengidentifikasi keragaman jenis-
persatuan bangsa Indonesia serta jenis usaha di lingkungan.
hubungannya dengan karakteristik ruang

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang peran 4.3.1 Menyebutkan keragaman jenis-
ekonomi dalam upaya menyejahterakan jenis usaha di lingkungan sekitar.
kehidupan masyarakat di bidang sosial 4.3.2 Mendemonstrasikan hasil analisis
dan budaya untuk memperkuat kesatuan tentang keragaman jenis-jenis
dan persatuan bangsa usaha di lingkungan sekitar.

C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang
dikelola sendiri dengan benar.
2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi keragaman jenis-jenis
usaha di lingkungan sekitarnya dengan benar.
3. Melalui kegiatan membuat kliping, siswa mampu menyajikan hasil analisis tentang peran
ekonomi dari setiap jenis usaha dengan baik.
4. Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi keunikan adat
istiadat dalam keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.
 5. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa atau kejadian
dalam bacaan.

D. MATERI
1. Teks bacaan yang berjudul “Jenis Usaha Ekonomi yang Dikelola Sendiri”.
2. Teks bacaan yang berjudul “Desa Unik di Bali”.
3. Jenis-jenis usaha ekonomi yang ada dalam masyarakat.
4. keunikan adat istiadat dalam keragaman sosial budaya masyarakat Indonesia.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, 10 menit
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh
salah seorang siswa. Siswa yang diminta
membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini
datang paling awal. (Religius dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan
menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan
atau nasional. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit
materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat
, cerita inspirasi dan motivasi . Setelah
membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
  Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah
disampaikan hari sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah
bersama orangtua yang telah dilakukan.
(Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 150 menit

 Siswa membaca pengantar tentang jenis-jenis
usaha ekonomi. Dalam kegiatan pendahuluan
ini siswa dapat diajak bertanya jawab mengenai
jenis-jenis usaha ekonomi yang pernah
dipelajari.

Ayo Membaca
 Siswa membaca teks “Jenis Usaha Ekonomi
yang Dikelola Sendiri”. (Literasi)
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks,
misalnya sebagai berikut.
1. Apa yang dimaksud usaha ekonomi yang
dikelola sendiri? Jawaban: Usaha ekonomi
yang dikelola sendiri adalah usaha ekonomi
yang pemilik dan pengelolanya
perseorangan, bukan kelompok.
2. Apa ciri-ciri usaha ekonomi yang dikelola
sendiri? Jawaban: Ciri-ciri usaha yang
dikelola sendiri yaitu modal terbatas dan
dikelola secara sederhana.
3. Apa contoh-contoh jenis usaha ekonomi yang
dikelola sendiri? Jawaban: Contoh-contoh
jenis usaha ekonomi yang dikelola sendiri
antara lain petani menanam padi di sawah,
pedagang bakso, usaha potong rambut,
bengkel mobil, perajin keramik, dan usaha
penyewaan mobil.
Ayo Mengamati
 Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 6-7 orang. (Gotong Royong)
 Siswa mengidentifikasi jenis usaha yang
dikelola secara perorangan di lingkungan
tempat tinggalnya.
 Hasil pengamatan setiap kelompok menjadi
bahan diskusi kelas. Setiap kelompok
menyampaikan hasil pengamatannya, lalu
hasilnya direkap menjadi satu bentuk laporan
kelas seperti contoh berikut.
 Siswa juga dapat membuat dalam bentuk grafik.
(Mandiri)

Ayo Berkreasi
 Siswa membuat kliping tentang jenis-jenis
usaha yang dikelola perorangan. Kliping
memuat gambar dan keterangan dari setiap jenis
usaha yang dikelola perorangan.
 Sumber kliping dapat diambil dari majalah,
surat kabar, buku, atau dari internet.
 Kegiatan-kegiatan di atas bertujuan untuk
 memberikan pemahaman kepada siswa tentang
menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat (IPS
KD 3.3 dan 4.3).
(Creativity and Innovation)

Ayo Membaca
Siswa membaca teks “Desa Unik di Bali” dengan
cermat. (Literasi)Teknik membaca
 dapat menggunakan teknik membaca senyap
atau membaca keras bergantian.
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks,
misalnya sebagai berikut.
1. Desa apa sajakah termasuk desa unik di
Bali?
2. Apa keunikan setiap desa tersebut?
3. Apakah kamu pernah menyaksikan
keunikan desa seperti yang ada pada
teks “Desa Unik di Bali”?

Ayo Berdiskusi
 Siswa dibagi dalam kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 4-5 anak.
 Dengan kelompoknya, siswa mendiskusikan
jawaban pertanyaan-pertanyaan berikut.
1. Dari teks “Desa Unik di Bali”, apa saja
keunikan yang kamu dapatkan?
2. Adakah keunikan dari daerah tempat
tinggalmu? Apa sajakah itu?
3. Bagaimana sikapmu atas perbedaan
budaya dan adat istiadat daerahmu
dengan daerah lain?
 Selanjutnya, setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok
lain menanggapi dan memberi masukan. Hasil
diskusi semua kelompok dapat dihimpun
menjadi hasil diskusi kelas.
 Kegiatan-kegiatan ini bertujuan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa tentang
 keragaman sosial budaya masyarakat (PPKn
KD 3.3 dan 4.3) dan mengidentifikasi peristiwa
dari teks nonfiksi (Bahasa Indonesia KD 3.8
dan 4.8).
(Critical Thinking and Problem Formulation)

Ayo Renungkan
Sebagai kegiatan penutup, guru memimpin diskusi
kelas dan membantu siswa dalam membuat simpulan
umum tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan pada hari itu. Siswa diminta untuk
merefleksikan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
yang terkait materi pembelajaran hari itu. (Mandiri)
Kegiatan Bersama Orang Tua
Bersama orang tua, siswa mengamati bentuk sikap-
sikap toleransi atas keragaman budaya di lingkungan
tempat tinggalnya.
Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama 15 menit
dengan Orang Tua, Siswa mengidentifikasi
kegiatan-kegiatan kegiatan keluarga untuk
menjamin ketersediaan air. (Mandiri)
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan, dan
Toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa. (Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Berdiskusi tentang isi suatu bacaan
Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
KD PPKn 3.3 dan 4.3

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam mengidentifikasi peristiwa dan
mengidentifikasi keberagaman budaya dalam masyarakat dari bacaan.

2. Membuat laporan hasil pengamatan

Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 dan 4.3

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat laporan hasil
pengamatan atas jenis-jenis usaha di lingkungan sekitarnya.
 3. Membuat kliping
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Ilmu Pengetahuan Sosial 3.3 dan 4.3

Tujuan Kegiatan Penilaian:

Mengukur pengetahuan dan keterampilan siswa dalam membuat kliping tentang jenis-
jenis usaha yang dikelola perorangan.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami
materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki
ketrampilan dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 8 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Buku teks, bacaan, lingkungan sekitar.

Refleksi Guru:

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….