BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pelaksanaan PPL

Sudah menjadi keharusan untuk setiap Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah
(STIT) melaksanakan setiap program, salah satunya adalah menyelenggarakan Praktek
Pengalaman Lapangan (PPL).
PPL ini pun adalah merupakan salah satu syarat untuk menyelesaikan pendidikan
di STIT, karena bagi Mahasiswa yang tidak melaksanakan PPL, maka belum dikatakan
tamat dalam melaksanakan program studinya. Hal inilah yang menjadikan latar belakang
pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL).

B. Tujuan PPL
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) bertujuan untuk:
1. Membentuk guru yang profesional, agar ilmu pengetahuan yang telah dimiliki oleh para
mahasiswa, dapat diamalkan secara nyata dilapangan.
2. Memperkenalkan mahasiswa terhadap lapangan kerjanya secara akrab, yang dikemudian
hari akan menjadi tempat pengabdiannya.
3. Menghantarkan mahasiswa agar dapat menguasai dan menampilkan kemampuan
mengajar secara tertib administrative.
4. Membentuk mahasiswa agar mampu menampilkan kemampuan keguruan secara utuh dan
integratif di depan para murid

C. Kegunaan PPL
Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) mempunyai kegunaan untuk:
1. Memberikan kesempatan yang lebih luas bagi Mahasiswa STIT pada khususnya, baik
mengenai ilmu pengetahuan ataupun hal-hal yang lainnya.
2. Memberikan wawasan untuk berpikir lebih maju.
3. Menggali ilmu pengetahuan secara lebih luas.
4. Mengembangkan aktivitas dan kreativitas bagi mahasiswa

D. Tempat, Waktu Pelaksanaan dan Mata Pembelajaran yang dipegang.

Pelaksanaan PPL ditetapkan di MTs Negeri yang beralamat di jalan padat karya
No.69 Tanah Grogot Kabupaten Paser.

Waktu pelaksanaan PPL ini sejak tanggal 15 September 2013 sampai tanggal 15
November 2013.Adapun mata pelajaran kami pegang adalah Fiqh Kelas VII
C(Siti,Aisyah S.Pd.I).

1
E. Sistematika Laporan

Adapun sistematika penyusunan laporan ini sebagai berikut:

1. Halaman Judul
2. Tanda Persetujuan
3. Tanda Pengesahan
4. Kata Pengantar
5. Daftar Isi
6. Daftar Pustaka

BAB 1.PENDAHULUAN

A.Latar Belakang Pelaksanaan PPL

B.Tujuan PPL

C. Kegunaan PPL

D.Tempat, Waktu Pelaksana dan Mata Pelajaran yang Dipegang

E.Sistematika Laporan

BAB II. OBSERVASI SEKOLAH

A.Deskripsi Madrasah

B.Sejarah Singkat Madrasah

C.Visi dan Misi Madrasah

D. Sarana dan Prasarana

E. Keunggulan Madrasah

F.Strategi Madrasah

G. Dukungan Masyarakat

H. Tantangan dan Solusi Masalah Madrasah

BAB III.PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Mata Pelajaran dan Materi Pokok yang Diajarkan

B. Sumber Belajar yang Digunakan
C. Media Pembelajaran yang Digunakan
D. Respon Siswa dalam Pembelajaran
E. Evaluasi Pembelajaran

BAB VI.PENUTUP

A.Kesimpulan

B.Saran

LAMPIRAN-LAMPIRAN

2
3
 BAB II
KONDISI OBJEKTIF LOKASI PPL

A. DESKRIPSI MADRASAH

1. Nama Sekolah : MTs.Negeri Tanah Grogot

Kabupaten : Paser
Provinsi : Kalimantan Timur

2. Kepala Madrasah

a. Nama Lengkap : SUBHAN WALAD,S.Pd.I

b. Pendidikan Terakhir : S1
c. Jurusan :
d. Pendidikan dan Pelatihan yang pernah diikuti :

No. : Nama Pelatihan (Diklat) : Tempat : Wkt Pelaksanaan Jam :Penyelenggara

1. : Latiahn Prajabatan : Diklat Bjm : 168 Jam : Balai Diklat BJM

2. : Sosialisasi Kurikulum : Samarinda : 100 Jam : Kanwil Depag
3. : Penataran Calon Penatar P4 : Samarinda : 40 Jam : Dikbud Prov.
: : : : Kaltim Smd
4. : Terintegrasi Berbasis Kom- : Tanah Grogot: 60 Jam : Dinas Pend.
Petensi Guru Mata Pelajaran: : : Kab.Paser
5. : Pemberdayaan&Peningkatan: Bogor : 30 Jam : Dirjen Pend.
Kapasitas bg pend.& Tenaga : : Islam
6. : Keg.Pel. Supervisi Klinis : Samarinda : 300 Jam : Kanwil Dep.
: : : : Pend. Nasional
7. : Diklat Training Of Trainner : BPG Jak-Sel : 135 Jam : Dik Nas Pusat
8. : Diklat Management Ber - : Tanah Grogot: 180 Jam : Kanwil Depag
Basis Sekolah : : : Prov.Kaltm
9. : MGMP Geografi : Tanah Grogot: 3 Bulan : Diknas Kab.

10: Pelatihan Bahasa Inggris : Unmul Smd : 900 Jam / 3 Bulan : Dik Nas Prov.
11: Pelatihan Pengembangan : Kandep Dik - : 140 Jam : Dik Bud Prov.
: Bank Sosial : Nas Smd : : Kaltim

3. Kondisi Keadaan Siswa Tahun Sebelum dan Sekarang

No. : Tahun Pelajaran : Jml. Murid : Pendaftaran yg diterima :

1. : 2004/2005 : 378 : 120 :

2. : 2005/2006 : 406 : 130 :

3. : 2006/2007 : 426 : 145 :

4
 4. : 2007/2008 : 447 : 156 :

5. : 200872009 : 482 : 160 :

6. : 2009/2010 : 503 : 166 :

7. : 2010/2011 : 506 : 170 :

8. : 2011/2012 : 522 : 176 :

9. : 2012/2013 : 495 : 210 :

4. Kondisi Guru Tahun Sebelumnya dan Sekarang

No. : Ijazah Tertinggi : Guru Tetap : Guru Tidak : Jumlah : Thn Pelajaran :
: S1 : D3 : : Tetap : : :

1. : 10 : - : 10 : 13 : 23 : 2001/2002 :

2. : 13 : - : 13 : 11 : 24 : 2002/2003 :

3. : 13 : - : 13 : 12 : 25 : 2003/2004 :

4. : 16 : - : 16 : 12 : 28 : 2004/2005 :

5. : 16 : - : 16 : 12 : 28 : 2005/2006 :

6. : 16 : - : 16 : 13 : 29 : 2006/2007 :

7. : 17 : - : 17 : 11 : 28 : 2007/2008 :

8. : 17 : - : 17 : 11 : 28 : 2008/2009 :

9. : 21 : 1 : 21 : 9 : 30 : 2009/2010 :

10. : 23 : 1 : 23 : 9 : 32 : 2010/2011 :
11. : 27 : 1 : 18 : 9 : 28 : 2011/2012 :
12. : 27 : 1 : 18 : 9 : 28 : 2012/2013 :

B. SEJARAH SINGKAT MADRASAH

Gambaran sejarah singkat Madrasah Tsanawiyah Negeri Tanah Grogot, diremikan

atau dirikan pada Bulan April tahun 1994, yang menjadi madrasah satu-satunya
terpepecaya di masyarakat.

Pada tahun 1994, Kepala Madrasah Tsanawiyah Negeri ialah H. DAILAMY,

beliau Pensiun pada tahun 1996, dan pada tahun 2007 kepala madrasah ialah H.
SUBHAN WALAD,S.Pd.I sampai dengan sekarang ini.

5
 Kepercayaan masyarakat kepada madrasah pada umumnya masyarakat Kecamatan
Tanah Grogot, dan Khususnya Kelurahan Tanah Grogot Kabupaten Paser, dengan tujuan
untuk mencerdaskan bangsa dalam rangka mensuseskan wajib belajar 9 ( sembilan )
tahun, menyiapkan generasi unggul yang memiliki potensi di bidang iman dan taqwa, dan
ilmu pengetahuan membentuk sumber daya manusia ( SDM ) yang aktif, kreatif,
inovatif, sesuai dengan perkembangan zaman, membangun citra madrasah sebagai mitra
yang terpercaya di masyarakat,

NAMA KEPALA MADRASAH TAHUN SEBELUMNYA DAN SEKARANG

No Nama Jabatan Mulai Sampai dengan

Tahun Tahun
1 H. DAILAMY Kep. Madrasah 1994 1996
2 Drs, SJAHDAN Kep. Madrasah 1996 1999
3 Drs. NASRUDDIN Kep. Madrasah 1999 2005
4 Hj. SITI RAUDAH, S.Pd I Kep. Madrasah 2005 2007
5 Drs. NURSUSANTO Kep. Madrasah 2007 2012
6 SUBHAN WALAD,S.Pd.I Kep. Madrasah 2012 Sampai Sekarang

DAFTAR NAMA GURU-GURU MADRASAH

Keadaan Guru Keterangan

No Nama / NIP Mata Pelajaran Yang Kebutuha Pendidikan Sertifikasi
Kurang
Ada n Terakhir Sudah Belum
SUBAHAN WALAD, S.Pd I
1 NIP. 19801019 200312 1 ALQUR’AN HADITS S1 SUDAH
002
Dra. DJURIANA
2 FISIKA S1 SUDAH
NIP. 19660512 199503 2
001NAJIMUDDIN, S.Ag
H.
3 A.AKHLAK S2 SUDAH
NIP. 19641119 199403 1
003
SITI AISYAH, S.Pd I
4 FIQIH S1 SUDAH
NIP. 19650414 199303 2
004
SAMSYIANAH, S.Ag
5 ALQUR’AN HADITS S1 SUDAH
NIP. 19720501 199903 2
006
SUKRI, S.Pd
6 B. INGGRIS S1 SUDAH
NIP. 19730727 200012 1
002

ROSLINA HAYATI, S.Pd I

7 B. ARAB S1 SUDAH
NIP. 19760624 200312 2
005
FITREYANI, S.Pd
8 SEJARAH S1 SUDAH
NIP. 19761129 200312 2
002 INDARYANI, S.Pd
ERNI
9 BIOLOGI S1 SUDAH
NIP. 19720924 200312 2
002
HELMI NURUL HIKMAH,
10 MATEMATIKA S1 SUDAH
S.Pd
NIP. 19791025
ANTUNG 200312 2
NUR AMALIAH,
11 002
S.Pd EKONOMI S1 SUDAH
NIP. 19780809
ABDULLAH, 200501 2
S.Ag
12 005 SKI S1 SUDAH
NIP. 150385639
SETYO BUDI RIYANTO,
13 S.Pd PKn S1 SUDAH
NIP. 150385509S,Pd I
SITI HALIMAH,
14 SENI BUDAYA S1 BELUM
NIP. 19791120 200710 2
007

6
 SARIPUDDIN, S.Ag
15 ALQUR’AN HADITS S1 BELUM
NIP. 19740306 200710 1
004
BARJO EFFENDO, S.Pd I
16 NIP. 19780316 200710 1 MATEMATIKA S1 SUDAH
001
RUSNAH, S.Pd
17 B. INDONESIA S1 SUDAH
NIP. 19791017 200604 2
028
MURI’AH ULFAH, S.Si
18 FISIKA S1 BELUM
NIP. 19850226 200912 2
006
19 SALASIYAH, S.Pd B. ARAB S1 BELUM

20 RIDUAN, S.Pd I ALQUR’AN HADITS S1 SUDAH

21 WIWIN SAKTININGSIH, MATEMATIKA S1 BELUM

S.Pd
22 MURSALIN, A.Ma PENJASKES A.Ma BELUM

23 PADLI, S.Pd MULOK S1 BELUM

24 ANDY TRIFIANTO, S.Pd B. INGGRIS S1 BELUM

25 NURHANI, S.KOM TIK S1 BELUM

26 BAIHAKI, S.Pd I BP/BK S1 BELUM

27 VERA DAMAYANTI, S.Pd B. INGGRIS S1 BELUM

C. VISI DAN MISI MADRASAH

VISI

Menjadi Lembaga Pendidikan terdepan dalam Menciptakan Sumber Daya

Manusia ( SDM ) Berkualitas yang dilandasi Nilai-nilai Agama

M I S I

adalah kegiatan yang harus dilaksanakan oleh suatu organisasi untuk merealisasikan
visi yang telah ditetapkan, untuk melihat langkah-langkah yang dilakukan oleh
Madrasah Tsanawiyah Negeri Tanah Grogot dalam rangka merealisasikan visinya
sebagai berikut ;

1) Meningkatkan Kualitas Penyelenggaraan Pendidikan Keagamaan Tk. Pertama

melalui penyediaan sarana dan pra sarana pembelajaran dan sarana lainnya serta
peningkatan motivasi kinerja pegawai / guru sebagai motivator dan fasilitator
penyelenggara pendidikan .
2) Optimalisasi Pengembangan Madrasah berbasis Kompetensi melalui
peningkatan kualitas penyelenggaraan pendidikan dengan cara efeseinsi dan
efektifitas penyelenggaraan pendidikan serta meningkatkan partisifasi
masyarakat dan pemerintah daerah dalam penyelenggaraan pendidikan

7
D. SARANA DAN PRASARANA

a. Keadaan Siswa / Siswi Tahun Pelajaran 2012/2013

JENIS : K E L A S : JLH :
KELAMIN : VII : VIII : IX : :

LAKI-LAKI : : : : 213 :

PEREMPUAN : : : : 309 :

JLH SISWA : : : : 522 :

JLH KELAS : 6 : 6 : 6 : 17 :

b. Keadaan Guru dan Pegawai Tata Usaha Tahun Pelajaran 2010/2011

JENIS : GURU : TATA USAHA : PERPUS : JLH :

KELAMIN : PNS : HONOR : PNS : HONOR : PNS : :

LAKI-LAKI : 7 : 5 : 1 : 5 : - : 18 :

PEREMPUAN : 12 : 4 : 1 : 3 : - : 20 :

JUMLAH : 19 : 9 : 2 : 8 : - : 38 :

c. Tanah dan Gedung Bangunan Madrasah

No. Jenis Tanah / Bangunan Jumlah Luas … M2 Keterangan

1. Tanah 1 8.550 M2 Blm Besetifikat

2. Bangunan 8 1.444 M2

3. Luas Tanah Sarana 1 5.606 M2

4. Tanah Kosong ( Lain-lain ) 1 1.500 M2

8.550 2
Jumlah 1

8
d. Gedung Bangunan / Ruang

No. Jenis Bangunan Jumlah Luas….. M2 Ket.

1. Ruang Kepala Madrasah 1 72 m2
2. Tamu 1 16 m2
3. KM/WC KS/TU 1 4 m2
4. Ruang Guru 1 72 m2
5. Ruang Tata Usaha 1 72 m2
6. KM/WC/.Guru 1 4 m2
7. Kelas 15 1.088 m2
8. Ruang Serba Guna 1 144 m2
9. BK ( Bimbingan dan Konseling ) 1 24 m2
10. UKS 1 72 m2
11. Laboratorium IPA 1 128 m2
12. Perpustakaan 1 72 m2
13. Parkir 1 100 m2
14. Musholla ( Tempat Ibadah 1 120 m2
15. Tempat Wudlu 2 24 m2
16. OSIS 1 16 m2
17. KM/WC Siswa 2 24 m2
18. Saluran Air 2 120 m2
19. Lapangan Lompat Jauh - m2
20. Lapangan Volly 1 200 m2
21. Lapangan Basket 1 200 m2
22. Lapangan Sepak Bola - - m2
23. Lapangan Tenes Meja 2 576 m2
24. Lapangan Batminton 1 738 m2
25. Taman Sekolah 1 600 m2
26. Lapangan Upacara 1 800 m2
27. Ruang Bend. Pengeluaran 1 9 m2
28. Ruang Keterampilan/Kesenian 1 72 m2
29. Laboratorium Bahasa 1 72 m2
30. Laboratorium Komputer 1 72 m2
JUMLAH 37 3.622 m2

9
a. Data Sarana Barang Inventaris

Jumlah Keterangan
No. Jenis Sarana
buah

1. Lemari Penyimpan 1 buah Baik

2. Lemari Besi Metal 2 buah Baik
3. Lemari Setril 3 buah Baik
4. Komputer 14 buah Baik
5. Printer Komputer 3 buah Baik
6. Mesin Ketik Manual portable ( 11-13 Inci ) 1 buah Baik
7. Mesin Ketik Manual portable ( 14-16 Inci ) 2 buah Baik
8. Pesawat Telpon 1 buah Baik
9. Musik Rebana 1 Set Baik
10. Hapsi 1 Set Baik
11. Bahan dan alat Praktikum IPA 1 perangkat Baik
12. Buku Umum 100 buah Baik
13. Buku Ilmu Pasti 2564 buah Baik
14. Buku Islam 2564 buah Baik
15. Buku Ilmu administrasi Pemerintah 20 buah Baik
16. Buku Pengetahuan Bahasa Indonesia 1500 buah Baik
17. Buku Pengetahuan Bahasa Inggris 1064 buah Baik
18. Rak Kayu 3 buah Baik
19. Tape Rekorder 1 buah Baik
20. Bola Basket 1 buah Baik
21. Bola Volly 3 buah Baik
22. Meja Pimpong ( Tenes Meja ) 8 buah Baik
23. Cakram 1 buah Baik
24. Lembing 3 buah Baik
25. Matras 1 buah Baik
26. Sound System/Pengeras Suara 2 buah Baik
27. Micro phone 1 buah Baik
28. Kantin 1 buah Baik
29. Koprasi Siswa 1 buah Baik
30. Papan Pengumuman 2 buah Baik
31. Mading / kording 1 buah Baik
32. Listrik 1200 Watt & 2400 Watt 2 unit Baik
33. Tempat Parkir 1 buah Baik
34. Meja Siswa 506 buah Baik
35. Kursi Siswa 506 buah Baik

10
 36. Meja Kerja Kayu 355 buah Baik
37. Meja Komputer 10 buah Baik
38. Kursi Kayu 392 buah Baik
39. Kursi besi/Metal 46 buah Baik
40. Kursi Dorong 2 buah Baik
41. Kursi Gynologi 3 buah Baik
42. Alat Peraga Kesenian Lainnya 188 buah Baik
43. Laptop 1 Buah Baik
44. Kamera Hendikam 1 Buah Baik
45. Camera Digital 1 buah Baik
46. Tustel Digital 1 Buah Baik
47. Alat Musik ( Group Band ) 1 Group Baik
48. AC Split 1 Buah Baik
49. Tandon Air 1 buah Baik
50. Televisi 5 buah Baik
51. Mesin Jahit 5 buah Baik
52. Tangga Almunium 1 buah Baik
53. Dispenser 1 buah Baik
54. Kapet 2 gulung Baik
55. Kabel Rol 10 Rol Baik
56. Boneka Alat Praktek 2 buah Baik
57. Internet 1 buah Baik
58. Komputer jaringan lainnya 10 buah Baik
59. Papan fisual / papan nama 2 buah Baik
60. Overhead projector 1 buah Baik
61. Megashow 1 buah Baik
62. Icd projector / inokus 2 buah Baik
63. Focusing scener / layer Icd 1 buah Baik
64. Frezer 1 buah Baik
65. Stabilizer / upz 10 buah Baik
66. Bak Akuarium 1 buah Baik

E. 1. Keunggulan Madrasah

Menjadi Sekolah yang unggul dalam prestasi dan trampil dalam penggunaan Ilmu
pengetahuan dan Tehnologi berdasarkan Iman danTaqwa.

1. Membentuk Siswa yang beriman bertaqwa kepada Allah SWT. Berbudi luhur,
memiliki pengetahuan, terampil sehat jasmani dan rohani.

11
 2. Meningkatkan mutu / kualitas lulusan secara menyeluruh sehingga dapat
mempersiapkan siswa-siswi untuk melanjutkan pendidikan dan sekolahnya ke
jenjang lebih tinggi ( SMU, SMK, MA, dan seterusnya )
3. Meningkatkan pelayanan sekolah kepada masyarakat terutama khususnya orang
tua yang menyekolahkan putra-putrinya di MTs.Negeri Tanah Grogot.
4. Meningkatkan pendidikan di Kalimantan Timur khususnya di Kabupaten Paser.
5. Mewujudkan sekolah yang berwawasan wiyata mandala, baik segi administrasi
sekolah, proses berlajar mengajar, penataan dilingkungan sekolah serta hubungan
sekolah dan masyarakat.
Mewujudkan sekolah unggulan dalam :
a. Unggul dalam Mencapai nilai UAN dan UAS.
b. Unggul dalam Lomba seni ( REBANA ) Moderen
c. Unggul dalam Lomba Olah Raga.
d. Unggul dalam Lomba Keterampilan.
e. Unggul dalam kedisplinan.
f. Unggul dalam Aktivitas ke Agamaan.
g. Unggul dalam sikap kepedulian Sosial.

2. Cara Meningkatkan Madrasah

Potensi yang diingimkan dilingkungan Madrasah yang diharapkan untuk mendukung

program peningkatan Madrasah :

a. Meningkat kualitas proses pembelajaran.

b. Meningkat keterampilan praktikum pada Lab.IPA.
c. Meningkatkan Penguasaan Teknologi dan Informasi.
d. Membekali siswa menghadapi Uas / Uan.
e. Meningkatkan ketersediaan buku pelajaran.
f. Memperkuat suasana agamis di lingkungan madrasah.
g. Meningkatkan Penguasaan Ilmu Pengetahuan Umum.
h. Peningkatan Kegiatan Bidang Keagamaan dan Pendalaman Ajaran Agama Islam.
i. Peningkatan Peringkat Juara dalam Lomba Olahraga, Seni Budaya dan Karya
Tulis.

F. STRATEGI MADRASAH

Pengelolaan Pendidikan diarahkan pada manajemen berbasis sekolah ( MBS )

kebijakan ini dirumuskan sebagai model manajemen yang memberikan otonomi lebih
besar kepada warga madrasah ( guru, kepala madrasah, orang tua wali, dan masyarakat )
untuk meningkatkan mutu madrasah berdasarkan kebijakan Pendidikan nasional.
Kebijakan ini diharapkan dapat di terapkan di madrasaha.

12
 Namun keniscayaan itu tampaknya menjadi persoalan bagi madrasah, karena
madrasah berbeda dari lembaga Pendidikan umum yang berada dibawah naungan
Kementerian Pendidikan Nasional, keberadaan madrasah secara struktural berada dibawah
kementerian agama, meski madrasah memiliki karakteristik dan stuktur seperti sekolah
umum. Keberadaan madrasah dibawah Kementerian agama cukup berpengaruh terhadap
kondisi dan perkembangannya, pengaruh itu akan tampak jika dibandingkan dengan
sekolah-sekolah umum dilingkungan kementerian Pendidikan Nasional.

Kebijakan penganggaran dan pendanaan pemerintah terhadap subsidi siswa

madrasah dalam Bos DIPA madrasah ialah :
Penggunaan Anggaran Madrasah

No. Tahun Pelajaran BOS DIPA/Tahun Jml Siswa Pengeluaran

1 2006 / 2007 232.650.000 442 232.650.000
2 2007 / 2008 219.944.000 451 219.944.000
3 2008 / 2009 220.374.000 482 220.374.000
4 2009 / 2010 271.890.000 504 271.890.000
5 2010 / 2011 288.420.000 506 288.420.000
6 2011 / 2012 288.420.000 495 288.420.000
7 2012 / 2013 351.450.000 522 351.450.000

G. DUKUNGAN MASYARAKAT
Madrasah : adalah satu-satunya Madrasah Tsanawiyah Negeri yang ada di
Kecamatan Tanah Grogot pada umumnya, dan kelurahan tanah grogot pada khususnya,
maka madrasah adalah salah satunya Pendidikan yang sangat di minati olah Masyarakat
Kota Tanah Grogot, yang di tuntut untuk mampu menjadikan Out Put Unggul di segala
bidang.
Mengutip pendapat masyarakat tentang Madrasah mengemukakan bahwa
madrasah adalah suatu sistim organisasi dimana terdapat tentang Pembelajarannya adalah
30 % Tentang Agama Islam dan 70 % tentang Pembelajaran Umum.
Madrasah adalah bagian dari masyarakat ia bukan merupakan lembaga yang terpisah dari
masyarakat, hak dan hidup kelangsungan hidup madrasah tergantung pada masyarakat.
Madrasah lembaga sosial yang berfungsi untuk melayani Anggota masyarakat
dalam bidang Pendidikan, Kemajuan madrasah dan masyarakat saling berkolerasi
keduanya saling membutuhkan, Masyarakat adalah pemilik Madrasah, Madrasah ada
karena ada Masyarakat.
Madrasah sebagai suatu Pendidikan terdepan di dalam mendidik siswanya
memerlukan pengelolaan professional sesuai dengan tugas fungsinya, adapun tugas fungsi
yang utama adalah mengelola dan menyelenggarakan madrasah dengan langkah-langkah
13
 menyusun rencana dan melaksanakan program madrasah, mengacu pada anggaranyang
tersedia.
H. TANTANGAN DAN SOLUSI MASALAH MADRASAH.
I. Tantangannya :
Pada proses Kegiatan Belajar Mengajar ( KBM ) madrasah ada beberapa
Kelemahannya pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Tanah Grogot antara lain sebagai
berikut :
a. Dari sisi citra lembaga, umumnya keberadaan madrasah belum di kenal oleh
masyakat umum.
b. Dari sisi perencanaan kegiatan, umumnya roda organisasi berjalan belum sesuai
dengan perencanaan yang ada.
c. Dari sisi organisasi, struktur organisasi yang ada sudah sederhana namun masih
tumpang tintih.
d. Dari sisi pembagian tugas, umumnya tidak memiliki batasan wewenang dan
tanggung jawab, hak dan kewajiban secara propesional.
e. Dari sisi didikasi tugas, umumnya madrasah dikelola secara paruh waktu karena
semua staf sibuk dengan urusan administrasi masing-masing.
f. Dari sisi kuantitas SDM, umumnya madrasah di jalankan oleh sejumlah Sumber
Daya Manuasia ( SDM ) yang sudah sering ditunjuk pada pekerjaan itu tanpa
adanya rolling antara satu staf dengan staf yang lain.
g. Dari sisi kualitas Sumber Daya Manusia ( SDM ), Madrasah Tsanawiyah Negeri
Tanah Grogot masih memiliki daya kreativitas dan inivasi yang rendah.
h. Dari sisi pilihan bekerja, kebanyakan aktivitas manajemen bukan merupakan
pilihan bekerja yang utama, namun lebih sebagai batu loncatan, untuk
mendapatkan kedudukan yang lebih tinggi atau upah yang lebih tinggi.
i. Dari sisi pengendalian kegiatan, umumnya organisasi tidak memiliki system
monitoring dan evaluasi yang memadai, meskipun sudah ada standar
pengendalian sebagai sebuah kekuatan internal.

II. Solusi Masalah

1. Mengupayakan Lembaga Pendidikan yang mengembangkan aspek – aspek
manusia secara Utuh, yaitu Aspek Spritual, Ilmu dan Intelektual serta
keterampilan, Keagungan Akhlak.
2. Untuk meningkatkan mutu lulusan dilakukan hal-hal sebagai :
a. Mengarahkan para guru dan staf Tata Usaha untuk melakukan KBM tuntas
dan tugas-tugas lainnya.
b. Menambah jam pelajaran dengan pembengkakan pada mata Pelajaran yang
di Ebtanaskan seperti, yaitu Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, IPA,
Matematika, dan Bahasa Inggris. Serta Try Out Mata Pelajaran Pada Sore
Hari.

14
 c. Meningkatkan fungsi dan tugas pengawasan baik administrasi sekolah dan
administrasi KBM terhadap Guru dan tenaga pendidikan lainnya.
d. Memberikan pelajaran Remedial kepada siswa yang kurang nilainya dan
memberikan pengayaan kepada siswa yang cepat.
3. Untuk memberikan kenyamanan dan pelayanan kepada masyarakat Komite
Sekolalah secara periodik mengadakan pertemuan kepada orang tua siswa ( 1
Tahun sekali ).
4. Menata dan mengembangkan sekolah yang berwawasan wiyata mandala.

TUJUAN

1. Meningkatkan Kemampuan bersaing Peserta didik untuk melanjutkan ke jenjang

Pendidikan selanjutnya.
2. Meningkatkan Kemampuan Peserta didik dalam memamfaatkan Ilmu
Pengetahuan dan teknologi.
3. Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam berlatih menjadi insan yang
berakhlak Mulia.
4. Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam memperoleh keterampilan hidup
melalui kegiatan pengembangan diri.
5. Optimalisasi Pengembangan Madrasah Berbasis Kopentensi.
6. Mempersiapkan Peserta didik diterima di SLTA yang bermutu dan di
Masyarakat.
7. Membekali Peserta didik dengan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi sejalan
dengan Perkembangan Jaman.
8. Menciptakan insan yang beraklak mulia dengan memperkuat Keimanan da
Ketaqwaan.
9. Membekali siswa dengan keterampilan melalui kegiatan pengembangan diri
bidang Bimbingan Konseling dan Karir, Pembiasaan, Pramuka, PMR, Bola
Volly, Bola Basket, Sepak Bola, Seni Tari, Seni Musik, Seni Rupa, TPA
(Majelis Ta’lim).

TUJUAN SAMPAI TAHUN 2013

Berdasarkan Visi dan Misi tersebut diatas maka disusunlah tujuan yang ingin di
capai dalam penyelenggaraan Sekolah pada tahun 2013
yaitu :

a. Meningkatkan rata-rata Nilai UAN dari 6,00 menjadi 7,50

b. Meningkatkan pembinaan kedisiplinan.
c. Meningkatkan kepribadian yang agamis baik di Sekolah, di Rumah dan di
lingkungan masyarakat.
15
d. Memiliki tim Olah raga dan group kesenian yang tangguh untuk menjadi juara
umum.
e. Meningkatnya peringkat juara lomba bidang studi Matematika Tingkat
Kabupaten.

Sasaran Sekolah di akhir tahun 2012 / 2013.

1. Bidang akademis :
Rata-rata nilai UAS / UAN meningkat dari 6,00 menjadi 7,50.

2. Bidang Non akademis :

a. Memiliki Qori dan Qiri’ah yang menjadi juara Tingkat Kabupaten

dalam LPTQ
b. Memiliki Qori dan Qiri’ah Tem Pemain Sepak Bola, Voly, dan Basket
diharapkan mampu menyaingi Sekolah lain.
e. Memiliki Tem Nasyid dan Rebana serta Qiri’ah yang mendi juara I
Tk. Kabupaten.
f. Memiliki satu tem Pramuka yang tangkas dan terlatih untuk
menjadi utusan kwarcab Pasir di tingkat propinsi maupun Nasional.
g. Memiliki tingkat disiplin yang baik dimasyarakat, keluarga maupun
di Sekolah.

16
 BAB III
PELAKSANAAN PPL

A. Mata Pelajaran dan Materi Pokok yang Diajarkan

Bagi praktikum di Madrasah Tsanawiyah Negeri Tanah Grogot yang terdiri dari 8
orang dibagi dalam 4 materi pelajaran yaitu:
- Qur’an Hadits
- Fiqih
- Akidah Akhlak
- Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI )
Adapun mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dengan sub mata pelajaran
Akidah Akhlak dengan materi pokok yang diajarkan sebagai berikut:
- Menghindari Akhlak Tercela Pada Diri Sendiri
- Meningkatkan Keimanan Kepada Rasul-Rasul Allah

B. Sumber Belajar yang Digunakan

Yang menjadi buku sumber dalam menyampaikan materi pelajaran yaitu dengan
mempergunakan Akidah Akhlak karangan T.Ibrahim dan H.Darsono, buku tersebut
berdasarkan KTSP Tahun 2008.

C. Media Pembelajaran yang Digunakan

Media yang digunakan dalam menyampaikan materi pelajaran cukup dengan
media berupa buku pelajaran saja tanpa menggunakan media yang lainnya, karena
keterbatasan fasilitas dan alat pelajaran di sekolah tersebut.

D. Respon Siswa dalam Pembelajaran

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) yang dilaksanakan di kelas VII Madrasah
Tsanawiyah Negeri Tanah Grogot dengan mata pelajaran FIQH mendapat respon baik,
dibuktikan dengan keadaan siswa dalam KBM aktif dengan mengemukakan beberapa
pertanyaan dan menyimaknya dengan penuh semangat.

E. Evaluasi Pembelajaran
Dalam proses belajar mengajar sudah menjadikan ketentuan bahwa diakhir
pelajaran diadakan evaluasi, maksudnya untuk mengukur sampai sejauhmana hasil dari
Kegiatan Belajar Mengajar dapat dicapai.
Salah satu tagihan dalam evaluasi ini berbentuk pilihan ganda dan uraian singkat
dengan kerja individu.

17
 BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu syarat di Sekolah
Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Kabupaten Paser pada khususnya, untuk menyelesaikan
suatu program yaitu Program Sarjana Strata 1 (S1).
Untuk Fakultas Tarbiyah Jurusan Pendidikan Agama Islam (PAI) dilaksanakan di
lembaga pendidikan di Tingkat Menengah (Madrasah Tsanawiyah) ataupun di Tingkat
Atas (Madrasah Aliyah), hal tersebut untuk lebih memantapkan bagi seorang calon
guru/karyawan yang sudah melaksanakan kekaryawanannya baik itu di SD, MI maupun di
lembaga pendidikan yang lainnya.
Laporan akhir pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) inilah yang dapat
kami sajikan dalam sebuah buku/makalah, mudah-mudahan ada manfaatnya khususnya
bagi penulis laporan ini, umumnya bagi para pembaca.

B. Saran
Demikianlah laporan yang dapat saya sajikan, sebagai manusia biasa penulis
sangat menyadari akan adanya kesalahan dalam isi maupun penulisan laporan ini, oleh
karena itu kami sangat mengharapkan adanya kritik dan saran yang progresif dari rekan-
rekan sekalian dan khususnya dari Ibu Guru Pamong.

18
LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Jadwal Pelajaran
2. Silabus Pembelajaran
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19