RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. IDENTITAS
1. Sekolah
2. Mata Pelajaran
3. Kelas/Semester
4. Materi Pokok
5. Alokasi Waktu
: SMAN Sumatera Selatan
: Matematika Umum
: X/Ganjil
: Aturan Sinus dan Cosinus
: 14 JP (7 x pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Sikap : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, serta
menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,

konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD3 KD4

3.9 Menjelaskan aturan sinus dan cosinus. 4.9 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan aturan sinus
dan cosinus.
IPK KD3 IPK KD 4
3.9.1 Mengidentifikasi aturan sinus. 4.9.1 Menyelesaikan masalah
3.9.2 Mengidentifikasi aturan cosinus. mengenai aturan Sinus.
4.9.2 Mengidentifikasi aturan
cosinus.
4.9.3 Menyelesaikan masalah

1
 kontekstual mengenai
aturan Sinus.
4.9.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual aturan
Cosinus.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik menggali informasi dari
berbagai sumber belajar, diharapkan peserta didik dapat menentukan bagaimana
penyelesaian yang tepat dan menganalisa masalah yang berkaitan dengan aturan sinus-
cosinus dengan mengembangkan kemampuan berpikir
kritis,komunikasi,kreatifitas,kolaborasi dan rasa percaya diri, jujur, disiplin dan
bertanggung jawab.

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Fakta
 Sudut,Sinus,Cosinus.
 Konsep
 Aturan Sinus dan Cosinus.
 Prinsip
 Aturan Sinus

 Aturan Cosinus
2 2 2

a = b +c - 2bc.cos A
2 2 2
b = a +c -2ac.cos B
2 2 2

c = b +a -2ab.cos C

 Prosedur
 Langkah-langkah menggunakan aturan Sinus dan Cosinus dalam menyelesaikan
masalah.

F. PENDEKATAN, METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : saintifik
2. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan
3. Model : Discovery learning

2
 G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media/Alat : Lembar Kerja, Papan Tulis/White Board, LCD

H. SUMBER BELAJAR
1. Sumber belajar:
 Buku teks Matematika Wajib K13 edisi Revisi SMA kelas X.
 https://blog.ruangguru.com/apa-itu-aturan-sinus-dan-cosinus
 https://www.edutafsi.com/2016/09/contoh-soal-dan-pembahasan-aturan-
cosinus.html

2. Bahan ajar:
 Slide Presentasi

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 JP)
Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.9.1 Mengidentifikasi aturan sinus.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi salam 10 menit
pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru memberi stimulan dengan perbandingan garis tinggi segitiga.
 Siswa memberi tanggapan terhadap mencari nilai sinus dari dua sudut.
 Kegiatan Inti
 Siswa mengamati masalah perbandingan garis tinggi segitiga tersebut. 70 menit
 Siswa membentuk kelompok diskusi dimana satu kelompok terdiri dari
tiga siswa
 Siswa memberi pendapat mengenai solusi pengukuran dari garis tinggi
segitiga.
 Siswa berdiskusi menentukan solusi dari pengukuran dari garis tinggi
segitiga.
 Siswa membaca referensi mengenai aturan sinus dan cosinus.

3
 Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Siswa mengidentifikasi konsep mencari nilai sinus dari perbandingan
garis tinggi segitiga.
 Siswa mempresentasikan hasil identifikasi konsep mencari nilai sinus
dari perbandingan garis tinggi segitiga.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil presentasi siswa
 Kegiatan Akhir
 Siswa membuat kesimpulan tentang konsep mencari nilai sinus dari 10 menit
perbandingan garis tinggi segitiga.
 Guru melakukan penilaian tentang pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kedua (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
3.9.2 Mengidentifikasi aturan cosinus.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal 10 menit
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi salam
pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru memberi stimulan dengan rumus aturan sinus dari perbandingan
tinggi segitiga.
 Kegiatan Inti 70 menit
 Siswa mengamati permasalahan mencari nilai cosinus dari rumus aturan
sinus dan perbandingan garis tinggi segitiga.
 Siswa membentuk kelompok diskusi dimana satu kelompok terdiri dari

4
 Alokasi
Kegiatan
Waktu
tiga siswa
 Siswa memberi pendapat mengenai cara mencari nilai cosinus.
 Siswa berdiskusi menentukan konsep dari nilai cosinus.
 Siswa mencari referensi mengenai aturan cosinus.
 Siswa mengidentifikasi konsep aturan cosinus.
 Siswa mempresentasikan hasil identifikasi konsep aturan cosinus.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil presentasi siswa
10 menit
 Kegiatan Akhir
 Siswa membuat kesimpulan tentang konsep aturan cosinus.
 Guru melakukan penilaian tentang pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ketiga (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.9.1 Menyelesaikan masalah mengenai aturan Sinus.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal 10 menit
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi salam
pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru memberi stimulan dengan rumus aturan sinus.
 Kegiatan Inti 70 menit
 Siswa mengamati permasalahan dalam LAS.
 Siswa membentuk kelompok diskusi dimana satu kelompok terdiri dari
tiga siswa

5
 Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Siswa memberi pendapat mengenai solusi dari permasalahan aturan
sinus.
 Siswa berdiskusi menentukan solusi dari permasalahan aturan sinus.
 Siswa mencari permasalahan lainnya aturan sinus dan menentukan
solusinya.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil presentasi siswa
 Kegiatan Akhir 10 menit

 Siswa membuat kesimpulan tentang solusi dari permasalahan aturan

sinus.
 Guru melakukan penilaian tentang pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-empat (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.9.2 Mengidentifikasi aturan cosinus.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal 10 menit
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi salam
pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru memberi stimulan dengan rumus aturan cosinus.
 Kegiatan Inti 70 menit
 Siswa mengamati permasalahan dalam LAS.
 Siswa membentuk kelompok diskusi dimana satu kelompok terdiri dari

6
 Alokasi
Kegiatan
Waktu
tiga siswa
 Siswa memberi pendapat mengenai solusi dari permasalahan aturan
sinus.
 Siswa berdiskusi menentukan solusi dari permasalahan aturan cosinus.
 Siswa mencari permasalahan lainnya aturan cosinus dan menentukan
solusinya.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil presentasi siswa
 Kegiatan Akhir 10 menit

 Siswa membuat kesimpulan tentang solusi dari permasalahan aturan

cosinus.
 Guru melakukan penilaian tentang pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Pertemuan kelima (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.9.3 Menyelesaikan masalah kontekstual mengenai aturan Sinus.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal 10 menit
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi salam
pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi
 Guru memberi stimulan dengan permasalahan aturan sinus dan cosinus.
 Kegiatan Inti 70 menit
 Siswa mengamati permasalahan kontekstual mengenai aturan sinus dan

7
 Alokasi
Kegiatan
Waktu
cosinus.
 Siswa membentuk kelompok diskusi dimana satu kelompok terdiri dari
tiga siswa
 Siswa memberi pendapat mengenai solusi dari permasalahan kontekstual
aturan sinus dan cosinus.
 Siswa berdiskusi menentukan solusi dari permasalahan kontekstual
aturan sinus dan cosinus.
 Siswa mencari permasalahan kontekstual lainnya aturan sinus dan
cosinus dan menentukan solusinya.
 Siswa mempresentasikan hasil diskusi.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil presentasi siswa
 Kegiatan Akhir
 Siswa membuat kesimpulan tentang solusi dari permasalahan kontekstual
10 menit
aturan sinus dan cosinus.
 Guru melakukan penilaian tentang pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberitahukan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya secara komunikatif.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ke-enam (2 JP)

Indikator Pencapaian Kompetensi :
4.9.4 Menyelesaikan masalah kontekstual mengenai aturan Cosinus.

Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Kegiatan Awal 10 menit
 Guru menciptakan suasana kelas yang religius dengan memberi salam
pembuka, berdoa bersama siswa sebelum melakukan pelajaran, serta
mengecek kehadiran siswa.
Apersepsi

8
 Alokasi
Kegiatan
Waktu
 Siswa memberikan review mengenai aturan sinus dan cosinus.
 Kegiatan Inti 70 menit
 Siswa mengamati permasalahan aturan sinus dan cosinus dalam
permainan Bingo.
 Siswa membentuk kelompok diskusi dimana satu kelompok terdiri dari
dua siswa
 Siswa mengidentifikasi permasalahan dalam permainan Bingo apakah
permasalahan tersebut mengenai aturan sinus atau cosinus.
 Siswa berdiskusi menentukan solusi dari permasalahan aturan sinus dan
cosinus dalam permainan Bingo dalam waktu 30 menit.
 Siswa melakukan konfirmasi mengenai ketepatan jawaban kepada guru.
 Kelompok yang terlebih dulu membuat garis Bingo adalah pemenangnya.
 Grup siswa yang memenangkan permainan berbagi pengalaman dan
membandingkan jawaban dengan siswa lainnya.
 Beberapa siswa mempresentasikan hasil jawaban.
 Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan.
 Guru memberi konfirmasi terhadap hasil presentasi siswa.
 Kegiatan Akhir
10 menit
 Siswa membuat kesimpulan tentang solusi dari permasalahan aturan
sinus dan cosinus.
 Guru melakukan penilaian tentang pelajaran yang telah dipelajari.
 Guru memberitahukan kegiatan yang akan dilakukan pada pertemuan
selanjutnya.
 Guru menutup kelas dengan mengucapkan salam.

Pertemuan ketujuh (2 JP)

-Ulangan Harian

J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Pengamatan

9
 b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Portofolio
*) coret yang tidak perlu

2. Bentuk Penilaian:
a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja
c. Unjuk kerja : lembar penilaian presentasi
d. Portofolio : penilaian laporan

3. Instrumen Penilaian (terlampir)

Palembang 14 Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMAN Sumatera Selatan, Guru Mata Pelajaran,

M. Ridwan Aziz, M.Pd. Diarani Ariesta Wulandari, S.Si.

NIP. 198411192009021005 NIP. –

10
Lampiran 1
Materi Pembelajaran.
Aturan Sinus dan Cosinus
 Aturan Sinus.

Contoh Permasalahan :
Tentukan perbandingan panjang sisi AB dan BC dari segitiga berikut!

 Aturan Cosinus.
2 2 2
a = b +c - 2bc.cos A
Or
2 2 2
b = a +c -2ac.cos B
Or
2 2 2
c = b +a -2ab.cos C

Contoh permasalahan :
Perhatikan segitiga berikut, Jika panjang BC = 12 cm, tentukan panjang AB!

11
 Lampiran 2

Kisi-Kisi Soal

Materi Bentuk
Teknik nomor
IPK Pembelajara Indikator Soal Instrum
Penilaian soal
n en
Mengidentifik Aturan Sinus Diberikan ukuran
asi aturan dan Cosinus dua sisi suatu
Soal
sinus dan segitiga,siswa Tes Tertulis 1
Uraian
cosinus dapat menentukan
solusinya
Menyelesaika Diberikan
n masalah permasalahan
suatu segi
mengenai Soal
delapan,siswa Tes Tertulis 2
Uraian
aturan Sinus dapat mencari
keliling segitiga
dan Cosinus tersebut

12
Lampiran 3

Rumusan Soal

HOTS/LOTS (Low
Indikator Soal Order Rumusan Soal
Thinking Skiils)
Diberikan ukuran dua sisi Sebuah segitiga ABC memiliki
suatu segitiga,siswa dapat
panjang sisi a = 6 cm dan sisi b = 8
menentukan solusinya
cm. Jika sudut A = 30o maka besar
LOTS sudut C = ...

Diberikan permasalahan Pada suatu lingkaran dibuat sebuah

suatu segi delapan,siswa segi delapan beraturan seperti gambar
dapat membandingkan di bawah.
keliling lingkaran dan segi
delapan.

HOTS

Jari-jari lingkaran adalah 12

cm.Bagaimanakah perbandingan
antara keliling lingkaran dan keliling
segi delapan

13
Lampiran 4
Rubrik Penilaian Pengetahuan

Soal 1
Menggambar segitiga dan menempatkan sisi dan sudut di tempat yang
benar 20
Menggunakan rumus aturan sinus 20
Memperoleh sudut B 20
Menghitung sudut C 20
Menemukan sudut C 20
Soal 2
Mengidentifikasi segitiga sama kaki 10
Menggunakan aturan cosinus 20
Menemukan ukuran sisi c 20
Menggunakan rumus keliling segi delapan 20
Menemukan keliling segi delapan 20
Membuat perbandingan keliling segi delapan dan lingkaran 10

14
 Lampiran 5
Rubrik Penilaian Keterampilan
Nilai

< 75 75 - 83 84 - 92 93 – 100
No Nama (Kurang) (cukup) (Baik) (Sangat Baik)
Siswa tidak mampu Siswa tidak mampu Siswa mampu Siswa mampu mencari
membedakan antara aturan mengidentifikasi mengidentifikasi solusi dari permasalahan
sinus dan cosinus permasalahan aturan permasalahan aturan aturan sinus dan cosinus
sinus dan cosinus sinus da cosinus

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

15
Lampiran 5
Rubrik Penilaian Sikap
No Nama Kelas Kejadian luar biasa
(+) (-)

16
Lampiran 6
Lembar Aktifitas Siswa

 Bentuklah garis tinggi pada segitiga berikut!

 Rumus untuk sin R adalah..

 Rumus untuk sin Q adalah...

 Tuliskan perbandingan rumus untuk sin R dan Sin Q!

 Dengan rumus phytagoras,cobalah mencari r2!

 Rumus apakah yang kalian dapatkan?

17