RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Bengkulu Tengah

Kelas/semester : VIII/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok : To get attention, to tell what we and other people think of something

Alokasi Waktu: 2 x 40 Menit (Pertemuan 1)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. & 2Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
1. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
2.Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator pencapaian kompetensi (IPK)

3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1. 1 Mengidentifikasi tindakan ungkapan
struktur teks, dan unsur meminta perhatian.
kebahasaan teks interaksi
3.1.2 Mengidentifikasi tindakan ungkapan
interpersonal lisan dan tulis meminta pendapat dan menanggapinya
yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai
kinerja, meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks interaksi 4.2.1 Menuliskan dialog pendek sederhana yang
interpersonal lisan dan tulis melibatkan tindakan meminta perhatian dan
sangat pendek dan sederhana tindakan meminta pendapat dan menanggapinya
minimal sebanyak empat kalimat.
yang melibatkan tindakan
meminta perhatian, mengecek Contoh :
pemahaman, menghargai

1
 kinerja, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat, dan
menanggapinya
Andi
dengan
: Hi Guys please pay attention.
memperhatikan fungsi sosial,
Doni and Dian : Yes andi.
struktur teks, dan unsur
Andi
kebahasaan: What do you
yang think ifdan
benar we go to
supermarket after school.
sesuai konteks
Doni and Dian : We don’t think so, we have to go
home first.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran dan pendekatan scientific dan multimedia (video) peserta didik
mampu:

1. Mengidentifikasi tindakan/ ungkapan meminta perhatian dengan benar.

2. Menidentifikasi tindakan/ ungkapan meminta pendapat dan menanggapinya dengan

benar.
3. Menuliskan dialog pendek sederhana yang melibatkan tindakan meminta perhatian dan
tindakan meminta pendapat dan menanggapinya minimal sebanyak empat kalimat.

D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi Sosial dari ungkapan:
a. Meminta perhatian
b. Meminta serta mengungkapkan pendapat

2
2. Struktur Teks dari percakapan yang menggunakan ungkapan meminta
perhatian, meminta serta mengungkapkan pendapat, yaitu:
a. opening
b. content/sustaining
c. closing

3. Unsur Kebahasaan dari ungkapan ungkapan meminta perhatian, meminta

serta mengungkapkan pendapat, yaitu:
a. ungkapan meminta perhatian (Excuse me, Attention, please)
b. ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat (What do you think …,
Do you think it is good?
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi
d. Ejaan ,tanda baca

E. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Scientific Approach
Metode Pembelajaran : Diskusi, Presentasi, role play
F. Media, Alat, dan sumber belajar.

1. Media : Video dan Gambar

2. Alat : Projetor, Laptop
3. Sumber
a. Buku Bahasa Inggris “When English Rings a Bell”
b. Kamus Bahasa Inggris
c. Internet

3
 G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan  Pendidik membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa serta 10
mengajak peserta didik bersyukur mengenai kebesaran tuhan. menit
 Pendidik mengajak peserta didik bersama- sama menyanyikan lagu nasional dalam
rangka penanaman sikap cinta tanah air.
 Pendidik memeriksa kehadiran peserta didik dan bertanya kabar.
 Pendidik menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
 Pendidik melakukan apersepsi dengan menampilkan sebuah foto.

Sumber :
https://media.tenor.com/images/527312682acfee9d8e03c7cbc2785477/tenor.png

4
  Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran.
Sumber :
https://media.tenor.com/images/527312682acfee9d8e03c7cbc2785477/tenor.png

Inti Observing 50
 Pendidik menampilkan video tentang tindakan meminta perhatian ,meminta menit
pendapat dan menanggapinya.
 Peserta didik mengamati pengucapan kosa kata dalam video.
https://www.youtube.com/watch?v=b_f5MfkNdwI

5
 Pendidik memberikan contoh bagaimana mengucapkan ungkapan meminta
perhatian,meminta dan mengungkapkan pendapat dan yang terdapat dalam gambar
(hal 4 sampai 7) .

6
 The picture is taken from Buku Guru : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.( 2017). Buku
GuruWhen English Rings the Bell SMP/MTs Kelas VIII . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Peserta didik mengulang ungkapan meminta perhatian,meminta dan
mengungkapkan pendapat dan yang terdapat dalam gambar (hal 4 sampai 7) .

Questioning
 Pendidik dapat memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan gambar hal 4-7
tersebut, seperti :
1. What does the teacher say to ask the students’ attention in picture 1 on
page 4 ?
2. what do the students say to show their attention to the teacher in picture
3 on page 5?
3. What does the teacher to ask the students’ opinion in picture 4 on page
5?
4. What does the teacher say to ask edo’s attention in picture 8 on page 6?
5. dll

 Peserta didik menjawab pertanyaan- pertanyaan yang diberikan oleh guru

. Associating
 Membahas unsur kebahasaan
a. ungkapan meminta perhatian (Excuse me, Attention, please).
b. ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat (What do you think
…, Do you think it is good?.
c. Ucapan, tekanan kata, intonasi.

7
 d. Ejaan ,tanda baca.

Experimenting
 Peserta didik secara berpasangan mengidentifikasi ungkapan untuk meminta
perhatian dan menunjukan perhatian yang terdapat pada gambar-gambar di halaman
4 sampai dengan 7.
 Peserta didik mengidentifikasi ungkapan untuk meminta dan mengungkapkan
pendapat pada gambar-gambar di halaman 4 sampai dengan 7.
 Pendidik mengawasi dan membimbing peserta didik.
Communicating
 Peserta didik secara berpasangan membuat dialog tanya jawab dengan mengunakan
ungkapan meminta dan menunjukan perhatian, meminta dan mengungkapkan
pendapat minimal empat baris kalimat.
Contoh : Dina : Hi, Edo, may I have your attention please?
Edo : Hi, Dina, sure.
Dina : What do you think after school we go to supermaket?
Edo : I think it is not good idea, I have to go home first.

 Pendidik meminta peserta didik menyajikan hasil pekerjaan mereka dengan cara
memperagakan dialog hasil kerja peserta didik dan kemudian bersama peserta didik
membahas hasil presentasi peserta didik.

 Pendidik dan pesrta didik bersama – sama merangkum serta mengambil nilai yang
terkandung dalam materi pembelajaran.
 Pendidik memberikan tes tertulis kepada peserta didik untuk dikerjakan, kemudian
mengoreksi dan membahas jawabannya bersama sama.
 Kemudian pendidik secara individu melakukan tindak lanjut kegiatan dengan
memberikan tugas untuk membaca teks pemberitahuan pada halaman selanjutnya.
 Pendidik menginformasikan secara singkat rencana pembelajaran hari berikutnya
dan menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.

D. Penilaian
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap : Observasi

b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan :

1) Tes tulis

-Bentuk : Pilihan Ganda

8
 c. Penilaian Kompetensi Keterampilan : Tertulis (Menuliskan dialog pendek sederhana
yang melibatkan tindakan meminta perhatian dan tindakan meminta pendapat dan
menanggapinya minimal sebanyak empat kalimat.).

2.Instrumen Penilaian
- (Terlampir)

3. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran

- Terlampir

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

..................................................... .....................................................
NIP NIP

9
 LAMPIRAN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN/PEDOMAN PENSKORAN
1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan
teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera,
baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMP/MTS, kompetensi
sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaranagama yang
dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali Pendidik melakukan penilaian sikap
spiritual peserta didik. Caranya, Pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai
sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi

10
 LEMBAR OBSERVASI
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu
pengetahuan
5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang
dianjurkan sesuaidengan agama yang dianutnya
Jumlah Skor

Lembar Observasi

Aspek Pengamatan

Keterangan
Jumlah

Nilai
No Nama Peserta Didik
1 2 3 4 5

1
2
3
4
5

Rumus : nilai = jumlah skor x 100

20

Keterangan : A = 100 – 82
B = 81 – 63
C = 62 – 44
D = 43 – 25

Palembang, September 2018

Instruktur 1 Instruktur 2 Mahasiswa PPG Daljab

Dra. Mgrt. Dinar Sitinjak, M.A Dra. Zuraida , M.Pd. Adrian Adiyansyah, S.Pd
NIP. 195710041988032001 NIP.196205051988032004 No. Peserta 201501389625

11
2. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Penilaian sikap sosial

a. Teknik penilaian :Observasi
b. Instrumen : Lembar observasi sikap sosial
c. Karakter :Jujur, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, toleransi, gotong
royong dan santun.
d. Contoh instrumen

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMP/MTS meliputi:
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif
2. Instrumen ini diisi oleh Pendidik yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali Pendidik melakukan penilaian sikap sosial
peserta didik. Caranya, Pendidik memberitanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukannya.

12
 2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering
tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar Observasi
Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

Sikap

Tanggung Jawab

Gotong Royong
Santun

Pro aktif
Jujur

Disiplin

Responsif
Toleransi
Kreatif

Keterangan
Jumlah

Nilai
No Nama Peserta Didik

1
2
3
4
5
6
7
Rumus : nilai = jumlah skor x 100
45

Keterangan : A = 100 – 79
B = 78 – 57
C = 56 – 35
D = 34 – 13

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

..................................................... .....................................................
NIP NIP

13
3. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : Tes tulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
c. Kisi-Kisi soal :

No Kompetensi dasar Indikator Tujuan Butir

instrumen
1 3.1 Menerapkan fungsi 3.1. 1 Peserta didik mampu Activity 1
sosial, struktur teks, dan Mengidentifikasi mengidentifikasi
unsur kebahasaan teks tindakan ungkapan tindakan/ungkapan
meminta perhatian.
interaksi interpersonal meminnta perhatian
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
meminta perhatian, 3.1.2 Peserta didik mampu
mengecek pemahaman, Mengidentifikasi mengidentifikasi
menghargai kinerja, tindakan ungkapan tindakan ungkapan
meminta pendapat
meminta dan meminta pendapat
dan
mengungkapkan menanggapinya dan menanggapinya
pendapat, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

Activity 1

Answer the question 1-10 based on the provided dialogue by choosing correct answer.

1. Read the dialog below.

From now on we will use English in our class. OK? We will use English
Miss Inna :
in our English class. Siti, what did I say?

Siti : We will use English in our English class.

Miss Inna : Good, Siti. Don’t be busy with yourself.

Siti : Alright, Ma’am.

14
Miss Inna says, “…” to get Siti’s attention.

A. OK?
B. Good, Siti
C. Siti, what did I say?
D. Don’t be busy with yourself

2. Read the text below.

Hey Dayu, stop doing that, please. What do you think? Are you ready to use
Miss Inna :
English in the English class?

Dayu : I’m so sorry, Ma’am. Yes, I am.

Miss Inna : It’s alright. But don’t do it again, please.

Dayu : OK, Ma’am.

What does Miss Inna say to get Dayu’s attention?

A. Hey Dayu, stop doing that please.

B. But don’t do it again, please.
C. What do you think?
D. It’s alright.

Read the text below to answer question 3-6.

Dayu : Beni, do you make the painting yourself?

Beni : Yes, I do. What do you think about this painting?

Dayu : It’s wonderful. You are a great-painter-to-be.

Beni : Thanks Dayu. By the way, I read your story about the last holiday in your blog.

Dayu : Really? What’s your opinion about my story?

Beni : I think it’s awesome. Your writing is very interesting. I like it.

Big thanks, Beni. Hmm… it’s break time. Now let’s go to the canteen. I’m very
Dayu :
hungry.

Me too. I want to buy some meatballs. I like meatball very much. It’s very tasty.
Beni :
What do you think?

Dayu : I don’t think so. It’s hot, Beni. I don’t like hot food.

Beni : O I see. Come on.

3. Beni says, “What do you think about this painting?” to ….
A. give his opinion
B. ask Dayu’s opinion

15
 C. respond his opinion
D. respond Dayu’s opinion

4. Dayu says, “It’s wonderful. You are a great-painter-to-be.” to ….

A. give her opinion
B. ask Dayu’s opinion
C. respond to her opinion
D. respond to Beni’s opinion

5. What is Dayu’s opinion about the meatball?

A. She doesn’t like hot food.
B. She likes it very much.
C. It’s tasty.
D. It’s hot.

6. What does Beni think of Dayu’s story in her blog?

A. It’s tasty.
B. It’s awesome.
C. He doesn’t like it.
D. He wants to be a writer.

Read the text below to answer question 7-10.

Listen to me, everybody. I want to give you homework. Find a story from the
Miss Inna : internet. Rewrite it in your note book. Submit it on Friday next week.

Is it clear?
Students : Yes, Ma’am.
7. Why does Miss Ina say, “ listen to me?”
A. To check Student’s opinion.
B. To check students’ understanding.
C. To ask students’ attention.
D. To respond to the students’ opinion.

Reyna : Hi friends ,please keep silent…..I have an announcement from Mrs.

Jenifer, your voice is so loud.
Fina : Our class leader will announce the important news for us please listen to her.

8. What does Reyna Say to get her friends’ attention

A. Hi friends.

16
 B. Your voice is so loud.
C. I have an announcement from Mrs. Jenifer.
D. Please keep silent.

Reyna :
Dian, please take me an umbrella, it will be raining hard.
Dian : I can not hear your voice.

Reyna : Listen me, take me an umbrella in the kitchen now, it will be raining hard.

Dian : I see, I will take it.

9. Which sentence is used to ask for attention

A. Please take an umbrella.

B. It will be raining hard.
C. Listen to me
D. I see , I will take it.

Tini :
There will be a exhibition three days later
Tino : What?

Stop playing and give me attention, there will be a flower exhibition three
Tini :
days later.

Tini : It is a good news, we will enjoy many beautiful flowers

10. Why does Tini say Stop playing and give me attention?
A. To check Tino’s understanding
B. To get Tino’s attention
C. To get Tino’s opinion

D. To ask Tino’s appreciation

Kunci Jawaban :
1. C. Siti, what did I say?
2 A. Hey Dayu, stop doing that please.
3 B. Ask Dayu’s opinion
4 A. To give her opinion
5 A. She doesn’t like hot food
6 B. it’s awesome
7 C. To ask students’ attention
8 D. Please keep silent

17
 Kategori :
86 – 100 :Sangat Baik
71 – 85 : Baik
55 – 70 :Cukup
< 55 : Kurang

B. Penilaian Keterampilan
No Kompetensi dasar Indikator Tujuan Butir
instrumen

1 4.1 Menyusun teks 4.2.1 Menuliskan dialog pendek sederhana Siswa mampu Activity 2
interaksi interpersonal lisan yang melibatkan tindakan meminta menulis dialog
dan tulis sangat pendek dan perhatian dan tindakan meminta pendapat pendek sederhana
sederhana yang melibatkan dan menanggapinya minimal sebanyak yang melibatkan
tindakan meminta empat kalimat. tindakan meminta
perhatian dan
perhatian, mengecek Contoh : tindakan meminta
pemahaman, menghargai
pendapat dan
kinerja, serta meminta dan menanggapinya
mengungkapkan pendapat, minimal sebanyak
Andidan : menanggapinya
Hi Guys please pay empat kalimat.
dengan attention
memperhatikan
Donifungsi sosial,
and Dian : Yesstruktur
andi teks,
dan unsur kebahasaan yang
Andi : What do you think if we go
benar dan sesuai konteks
to supermarket after
school.

Doni and Dian : We don’t think so, we have

to go home first.

Activity 2

Write a simple short dialogue that involves expression of asking for attention, asking for opinion
and its respond at least consist of four sentences.

18
Rubrik Penilaian Writing

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor

Pilihan kosakata tepat 5
Pilihan kosakata cukup tepat 4
1 Pilihan kosakata Pilihan kosakata kurang tepat 3
Pilihan kosakata hampir tidak tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5
Tulisan tidak rapi tetapi mudah terbaca 4
2 Kerapihan Tulisan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah terbaca 3
Tulisan tidak rapi dan hampir tidak terbaca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5
Pilihan tata bahasa tepat 4
3 Pilihan Tata Bahasa
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat 2
Pilihan tata bahasa tidak tepat 1
Pilihan tanda baca dan ejaan sangat tepat 5
Pilihan tanda baca dan ejaan bahasa tepat 4
Pilihan Tanda baca
4 Pilihan tanda baca dan ejaan cukup tepat 3
dan Ejaan
Pilihan tanda baca dan ejaan hampir tidak tepat 2
Pilihan tanda baca dan ejaan tidak tepat 1

Keterangan:
Rumus : Nilai = Jumlah skor x 100
Jumlah skor maksimal 19
= Jumlah skor x 100
20
Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial di berikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM berupa
Siswa melengkapi dialog dengan mengunakan ungkapan-ungkapan meminta perhatian dan
memberikan pendapat yang telah disediakan.
Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai KKM berupa
penugasan menjawab pertanyaan berdasarkan dialog yang telah disediakan dan menulis sebuah
dialog sederhana yang mengunakan ungkapan memberi perhatian dan memberikan pendapat.

Bengkulu, Juli 2018

Mengetahui, Guru Mapel
Kepala Sekolah Bahasa Inggris

..................................................... .....................................................
NIP NIP

20
21