format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp.

IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MI
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : III/Ganjil
Materi Pokok : Bentuk penyekutuan dan kepercayaan bangsa pra islam
Alokasi Waktu : 2 JP

A. KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

1. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yany dijumpainya dirumah di sekolah

4. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3,
dilanjut bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap Tidak di isi karena uupp81 hal 39
menyekutukan Allah SWT. dengan makhluk-
Nya sebagai bentuk penolakan terhadap
kepercayaan masyarakat jahiliyah Arab pra-
Islam yang tidak sesuai dengan tuntunan
agama
Islam
2. Menunjukkan sikap pemberani, teguh
pendirian, memegang teguh janji, pantang
menyerah, suka menolong, dan menghormati
tamu sebagai bentuk amalan adat-istiadat
masyarakat Arab pra-Islam
3.1 Memahami adat-istiadat dan 3.1.1 Menjelaskan pengertian adat dan
kepercayaan istiadat dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam 3.1.2 Menyebutkan macam-macam adat
dan kepercayan masyarakat arab pra
islam yang baik
3.1.3 Menyebutkan macam-macam adat
dan kepercayan masyarakat arab pra
islam yang jelek
3.1.4 Menjelaskan perbedaan macam-
macam adat dan kepercayaan arab pra
islam antara baik dan buruk
3.1.5 Menunjukkan cara menghindari
macam-macam adat yang jelek

4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan  4.1.1 Menceritakan kondisi alam, social,
perekonomian masyarakat Arab pra-Islam dan perekonomian masyarakat Arab
sebelum Islam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melaluiuswah peserta didk dapat (dilanjutkan denganKD KI-1) plus Degree

 Melalui ceramah (C) Peserta didik (A) dapat menjelaskan pengertian adat istiadat dan
kepercayaan arab pra islam (B) dengan baik dan benar (D)

 Melalui membaca buku Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam adat dan
kepercayan masyarakat arab pra islam yang terpuji

 Melalui diskusi Peserta didik dapat Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan
masyarakat arab pra islam yang tercela

 Melalui penugasan Peserta didik dapat Menjelaskan perbedaan macam-macam adat dan
kepercayaan arab pra islam antara terpuji dan tercela
 Melalui ingkuiri Menunjukkan cara menghindari macam-macam adat yang tercela

D. MATERI PEMBELAJARAN

- Sifat dan watak yang baik masyarakat arab pra islam

Pemberani
Penolong
Pantang mundur
Memenuhi janji
Suka hidup bebas
- Sifat dan watak yang jelek masyarakat arab pra isllam
Menyembah berhala
Mengubur anak perempuan hisup-hidup
Mengawini bekas istri ayahnya
Berpesta pora dan bermabuk-mabukaqn
Memperjualbelikan manusia untuk perbudakan
Perang antar suku

E. METODE PEMBELAJARAN
ceramah/Inkuiri/diskusi/Min Maping

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: laptop,buku,papan tulis
2. Alat/Bahan spidol, kertas, Glukol

G. SUMBER PEMBELAJARAN: BUKU SKI KELAS III

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
  Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensiyang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian adat istiadat dan
kepercayaan
 Peserta didik membaca tentangtentang adat istiadat dan kepercayaan
 Peserta didik berdiskusi tentang pengertian adat istiadat dan kepercayaan bangsa
arab pra islam
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang adat istiadat dan
kepercayaan
 Peserta didik pada saat membaca mengalami masalah, maka peserta didik disilahkan
bertanya pada teman lain atau bertanya secara langsung pada guru.

 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang adat istiadat dan kepercayaan bangsa
arab pra islam
 Masing-masing kelompok mengklasifikasikan adat istiadat dan kepercayaan bangsa
arab pra islam yang terpuji dan tercela
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya mengklasifikasikan adat istiadat dan
kepercayaan bangsa arab pra islam yang terpuji dan tercela
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep adat istiadat dan
kepercayaan bangsa arab pra islam yang terpuji dan tercela
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan
kelas

c. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
I. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
1. Jenis dan teknik penilaian
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian adat istiadat!
2. jelaskan pengertian Kepercayaan !
3. sebutkan adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang terpuji
!
4. sebutkan adat istiadat dan kepercayaan bangsa arab pra islam yang tercela!

Kunci jawaban:
1. Adat adalah tata kelakuan yang kekal secara temurun dari generasi satu ke generasi lain
integrasinya dengan prilaku masyarakat.
2. Kepercayaan adalah anggapan atau keyakinan bahwa sesuat yang dipeercaya itu benar
3. – pemberani,suka hidup bebas, memenuhi janji, suka menolong
4. – Menyembah berhala, mengubur anak perempuan hidup-hidup,mengawini perempuan
bekas istri ayahnya, berpesta pora dan bermabuk-mabukan, berperang antar suku dan
memperjual belikan manusia untuk budak

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 100
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
 Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Mengetahui,
Kepala MI.. Guru Mapel
....................... ................

format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MI
Mata pelajaran : SKI III (TIGA)
Materi Pokok : Masyarakat Arab Pra Islam )
Alokasi Waktu : 2 jp

J. KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

5. Kompetensi Inti (KI 1):

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

6. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
7. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yany dijumpainya dirumah di sekolah
8. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak
 beriman dan berakhlak mulia
K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3,
dilanjut bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Terbiasa menghindari sikap-sikap
menyekutukan Allah SWT. dengan makhluk-
Nya sebagai bentuk penolakan terhadap
kepercayaan masyarakat jahiliyah Arab pra-
Islam yang tidak sesuai dengan tuntunan
agama
Islam
2. Menunjukkan sikap pemberani, teguh
pendirian, memegang teguh janji, pantang
menyerah, suka menolong, dan menghormati
tamu sebagai bentuk amalan adat-istiadat
masyarakat Arab pra-I
3.1 Memahami adat-istiadat dan 3.1.1 Menjelaskan Pengertian adat dan
kepercayaan istiadat dan kepercayaan
masyarakat Arab pra-Islam 3.1.2 Menyebutkan macam-macam adat
dan kepercayan masyarakat arab pra
islam yang baik
3.1.3 Menyebutkan macam-macam adat
dan kepercayan masyarakat arab pra
islam yang jelek
3.1.4 Menjelaskan perbedaan macam-
macam adat dan kepercayaan arab pra
islam antara baik dan buruk
3.1.5 Menunjukkan cara menghindari
macam-macam adat yang jelek

4.1 Menceritakan kondisi alam, sosial, dan  4.1.1 Menceritakan kondisi alam, social,
perekonomian masyarakat Arab pra-Islam dan perekonomian masyarakat Arab
sebelum Islam.
L. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui ceramah Peserta didik dapat menjelaskan pengertian adat istiadat dan kepercayaan
arab pra islam dengan baik dan benar
 Melalui membaca buku Peserta didik dapat menyebutkan macam-macam adat dan
kepercayan masyarakat arab pra islam yang baik

 Melalui diskusi Peserta didik dapat Menyebutkan macam-macam adat dan kepercayan
masyarakat arab pra islam yang jelek

 Melalui penugasan Peserta didik dapat Menjelaskan perbedaan macam-macam adat dan
kepercayaan arab pra islam antara baik dan buruk
 Melalui ingkuiri Menunjukkan cara menghindari macam-macam adat yang jelek
Kalimat tujuan pembelajaran mencerminkan PROSES DAN HASIL, yang terdapat unsur A, B, C,
D.
A= AUDIENCE/PESERTA DIDIK
B= BEHAVIOUR/KEMAMPUAN PERILAKU/PENGETAHUAN/KETRAMPILAN
C= CONDITION/SITUASI,KEADAAN
D= DEGREE/TINGKATAN,PERBANDINGAN
1. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menunjukkan keyakinan fikih Islam dengan
baik dan benar
2. Melalui proses tanya jawab dan ceramah (C), peserta didik (A) dapat/mampu (larikan ke bunyi
indikator) menjelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam (B) dengan berani, baik, dan benar (D)
3. Melalui diskusi kelompok (C) peserta didik (A) dapat menyebutkan prinsip ibadah dalam
Islam (B) dengan benar (D)
4. Melalui inkuiri peserta didik dapat/mampu menjelaskan pengertian syariah dan fikih dengan
benar
5. Melalui presentasi peserta didik dapat menyajikan konsep fikih dengan percaya diri, baik dan
benar

M. MATERI PEMBELAJARAN
- Sifat dan watak yang baik masyarakat arab pra islam
Pemberani
Penolong
Hidup bebas
- Sifat dan watak yang jelek masyarakat arab pra isllam
Menyembah berhala
Mengubur anak perempuan hisup-hidup
Mengawini bekas istri ayahnya
Berpesta pora dan bermabuk-mabukaqn

N. METODE PEMBELAJARAN
(Ambilkan unsur C pada kalimat tujuan)
Uswah/contoh/modelling, tanya jawab dan cemarah, diskusi
O. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN
3. Media: laptop, LCD,papan tulis
4. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
5. Sumber Pembelajaran: buku fikih klas x, Al-Qur’an terjemah, internet, kitab fakhul qorib,
LKS, lingkungan alam sekitar
P. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu oeserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis pesetta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi uyang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
e. Kegiatan Inti (70 menit) kata kerja pada saintifik, lihat di file power point dengan kode
2.1.2:
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian fikih dan syariah
 Peserta didik mengamati tayangan slide tentang prinsip ibadah dan syariah
 Peserta didik membaca
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian
syariah
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahali terkait prinsipibadah
dan syariah
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang prinsip ibadah dan syariah
 Masing-masing kelompok menggali pengertian syariah pada internet/buku sumber
lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan prinsip ibadah dan syariah
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang fikih Islam
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan mind mapping di depan
kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya tentang konsep fikih dalam Islam
f. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
  Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
Q. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian syariah!
2. jelaskan pengertian fikih!
3. sebutkan prinsip-prinsip ibadah!
4. Jelaskan dasar-dasar fikih dalam Islam!
Kunci jawaban:
1. ..................
2. ..................
3. ....................
4. ....................
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:
Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Kebenaran Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya
konsep benar dan sesuai benar tetapi kurang benar tidak benar
dengan yang ada kurang dari buku
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa Jika ditunjuk Jika dipaksa baru Jika tidak berani
ditunjuk sudah baru berani berani tampil tampil
berani tampil tampil
Bahasa Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya
komunikatif, komunikatif, kurang tidak
mudah dipahami mudah dipahami komunikatif, sulit komunikatif, sulit
serta santun tapi kurang mudah dipahami dipahami, dan
peyampaiannya santun dan kurang tidak santun
santun
Kelancaran Jika Jika Jika Jika
penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya
sangat lancar lancar kurang lancar tidak lancar

Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal

Mengetahui,
Kepala MI.. Guru Mapel
....................... ................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MADRASAH IBTIDAIYAH

Matapelajaran : SKI
Kelas/Semester : III/I
Materi Pokok : Kelahiran Nabi Muhammad (diambilkan dari bunyi KD KI 3)
Alokasi Waktu : 4 jp (2x pertemuan)

R. KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

9. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

10. Kompetensi Inti (KI 2):

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia

11. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuanfaktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain

12. Kompetensi Inti (KI 4):

Menyajikanpengetahuanfaktualdalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
S. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3, dilanjut
bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar Indikator

1.2 Menyakini akan adanya Allah Saw dan
kekuasaannya melalui peristiwa penyelamatan
ka’bah dari pasukan Abrahah
2.2Bersikap menghindari perbuatan tercela,
mabuk-mabukan dan merendahkan derajat
wanita dan berpest pora yang merupakan sifat
dan watak masyarakat Arab pra-Islam yang
tidak sesuai dengan tuntunan agama islam
3.2 Mengetahui masa kanak-kanak Nabi 3.2.1 Menjelaskan masa kanak-kanak Nabi
Muhammad Saw Muhammad
3.2.2 Menyebutkan beberapa sifat-sifat Nabi
Muhammad padamasa kanak-kanak
3.2.3 Menjelaskan silsilah Nabi Muhammad Saw
4.2Menceritakan kejadian luar biasa yang
mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
4.2.1 Menceritakan kejadian luar biasa yang
mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
4.2.2 Memberikan contoh-contoh beberapa
peristiwa kejadian luar biasa yang mengiringi
lahirnya Nabi
Muhammad Saw
4.2.3 Menyimpulkan hikmah kejadian luar biasa
yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
T. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan mengamati , menanya, mengekplorasi mengasosiasi, dan mengkomunikasi
peserta didik mampu :
6. Melalui pemberian uswah,peserta didik dapat menunjukkan sikap yakin adanya Allah Swt dan
kekuasaannya dengan baik dan benar
7. Melalui proses tanya jawab dan ceramah peserta didik dapat/mampu menjelaskan dasar-dasar
Ski dalam Islam dengan berani, baik, dan benar
8. Menunjukkan sikap jujur dan dapat dipercaya sesuai dengan kepribadian Nabi Muhammad
yang bergelar Al amin
9. Menjelaskan silsilah Nabi Muhammad Saw
10. Menceritakan kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
11. Memberikan contoh-contoh beberapa peristiwa kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya
Nabi
12. Menyimpulkan hikmah kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
U. MATERI PEMBELAJARAN
-Menceritakan kelahiran Nabi Muhammad
-Aku senang meniru sifat kanak-kanak Nabi Muhammad saw
V. METODE PEMBELAJARAN
Uswah, pengamatan, ceramah, tanyajawab, inkuiri, drill, modelling

W. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

6. Media: laptop, LCD,papan tulis
7. Alat/Bahan:kertas karton, spidol
8. Sumber Pembelajaran: buku SKI, , internet, kitab fakhul qorib, LKS, lingkungan alam sekitar
X. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
g. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
tentang kelahiran Nabi Muhammad
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
h. Kegiatan Inti (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang menjelaskan masa kanak-kanak
Nabi Muhammad
 Peserta didik mengamati tayangan slide masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw
 Peserta didik membaca tentangbeberapa sifat-sifatNabi Muhammad Saw pada masa
kanak-kanak
 Menanya
  Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang masa kanak-
kanak Nabi Muhammad Saw
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami tentang masa kanak-
kanak Nabi Muhammad Saw
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad
Saw
 Masing-masing kelompok menggali tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad
Saw

 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan sifat-sifatNabi Muhammad Saw
pada masa kanak-kanak
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang silsilah Nabi
Muhammad Saw
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian memaparkan peta konseptentang silsilah
Nabi Muhammad Saw di depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya tentang masa kanak-kanak Nabi Muhammad Saw
i. Penutup (10 menit):
 Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan penguatan materi ajar
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

Pertemuan ke-2

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
tentang kelahiran Nabi Muhammad
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti (70 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru kejadian luar biasa yang mengiringi
lahirnya Nabi Muhammad Saw
 Peserta didik membaca guru tentang kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya
Nabi Muhammad Saw
  Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan contoh-contoh beberapa
peristiwa kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi
 Peserta didik bertanyajawab contoh-contoh beberapa peristiwa kejadian luar biasa
yang mengiringi lahirnya Nabi
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentangcontoh-contoh dan hikmah beberapa
peristiwakejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
 Masing-masing kelompok menggali tentangcontoh-contoh dan hikmah beberapa
peristiwakejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi Muhammad Saw
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskan tentang contoh-contoh dan hikmah
beberapa peristiwa kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi
 Peserta didik melalui kelompoknya membuat peta konsep tentang contoh-contoh dan
hikmah beberapa peristiwa kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabi
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian menempelkan contoh-contoh dan
hikmah beberapa peristiwa kejadian luar biasa yang mengiringi lahirnya Nabidi
depan kelas
 Secara bergantian, masing-masing kelompok mempresentasikan/menyajikan hasil
diskusinya
c. Penutup (10 menit):
 Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
 Guru memberikan penguatan materi ajar
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

G. Penilaian

Penilaian dilakukan dalam bentuk penilaian proses dan penilaian hasil.Penilaian proses
dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Penilaian proses dapat berupa pengamatan
terhadap sikap peserta didik pada saat pembelajaran dan penguasaan konsep pada setiap akhir
pembelajaran sub-sub pelajaran. Penilaian proses pada aspek penguasaan materi dapat berbentuk
latihan menjawab soal, bercerita atau melakukan kegiatan yang tersedia pada rubrik kegiatan.
Sedangkan penilaian hasil dilakukan pada setiap akhir pembelajaran satu pelajaran. Penilaian
hasil berupa tes tertulis, skala sikap, dan penugasan yang tersedia pada rubrik Ayo Berlatih, atau
dapat dikembangkan sendiri oleh guru.

Guru melakukan penilaian pada :

Sub A. Kelahiran nabi Muhammad saw.

1. Kegiatan 1

Pada rubrik “Kegiatan” guru meminta peserta didik untuk menyalin lembar kerja yang ada
 pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk pengisian tabel dan
mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.
Menulis dan Bercerita

a). Rubrik

Ayo, tuliskan secara ringkas tentang peristiwa yang terjadi sebelum

lahirnya nabi Muhammad saw.!
LEMBAR KERJA 1
Nama:Annisa zakiyah
Kelas : ..III

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
...................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

b). Format Penilaian

 No Nama Kategori
Peserta Didik Amat Baik Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 41-55
1 Annisa z.
2 Ahmad Reza
3 Dwi rama
4 Ivan Fauzi
5 Jihan Ari
dst

c). Skor
Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, jelas, dan logis
Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, elas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 - 70
Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
tidakrelevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41-55

Sub B. Aku Senang Meniru Sifat Kanak-kanak nabi Muhammad saw.

2. Kegiatan 2 (Penilaian unjuk kerja)

Menulis dan Bercerita
a). Rubrik
Ayo, tuliskan secara ringkas mengapa nabi Muhammad saw.
mendapat gelar al-Amin!
LEMBAR KERJA 2
Nama: ......................
Kelas : ......................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
b). Format Penilaian
.......................................................................................................................
No Nama Kategori
.......................................................................................................................
...................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
 Peserta Didik Amat Baik Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 41-55
1 Annisa z.
2 Ahmad Reza
3 Dwi rama
4 Ivan Fauzi
5 Jihan Ari

c). Skor
Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, jelas, dan logis
sebelum Islam Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, elas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 - 70
Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
tidakrelevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41 – 55

3. Ayo Berlatih
Sedangkan pada rubrik “Ayo Berlatih” guru meminta peserta didik untuk menjawab soal yang
ada pada buku siswa dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

a). Soal

1. Peristiwa apa yang terjadi sebelum nabi Muhammad saw. lahir?

2. Mengapa nabi Muhammad saw. mendapat gelar al-Amin?
3. Perilaku apa saja yang dapat kita contoh dari masa kanak-kanak nabi
Muhammad saw.?
4. Mengapa paman nabi Muhammad saw. sangat percaya kepada nabi
Muhammad saw.?
5. Sebutkan nama-nama orang yang mengasuh nabi Muhammad saw.?

b). Kunci jawaban

1. Peristiwa yang terjadi sebelum lahirnya nabi Muhammad saw. lahir

adalah penyerangan kota Mekkah oleh pasukan gajah. Pasukan gajah
dipimpin oleh Abrahah, seorang gubernur Yaman untuk kerajaan
Habasyah.
2. Nabi Muhammad saw. mendapat gelar al-Amin karena nabi
Muhammad saw. sejak telah memiliki sifat jujur. Beliau sangat
dicintai oleh teman-teman sebayanya karena tidak pernah bohong,
tidak sombong, maupun menyakiti orang lain.
3. Perilaku yang dapat kita dapat kita contoh dari masa kanak-kanak nabi
 Muhammad saw. adalah sifat jujur, tabah, sabar, hormat, taat, dan rajin
Bekerja.
4. Paman nabi Muhammad saw. sangat percaya kepada nabi Muhammad
saw. selalu jujur dan memiliki tingkah laku yang baik.
5. Nama-nama orang yang pernah mengasuh nabi Muhammad saw.
adalah:
a). Aminah (ibu nabi Muhammad saw.)
b). Halimah Sa’diyah (orang yang menyusui nabi Muhammad saw.)
c). Abdul Mutholib (kakek nabi Muhammad saw.)
d). Abu Tholib (paman nabi Muhammad saw.)

c). Skor Penilaian

Setiap soal memiliki bobot 20. Jika betul semua berarti 5 x 20 = 100

4. Ayo, menanggapi pernyataan! (Penilaian Sikap)

Sedangkan pada rubrik “Ayo, tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel
yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk pengisian
tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

a). Rubrik

Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS

(Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan
pernyataan yang disajikan!

Jawaban
No Pernyataan
TS KS S
1 Orang yang jujur seperti nabi Muhammad saw akan
disenangi orang lain
2 Nabi Muhammad saw. adalah nabi yang dapat
memberikan syafaat
3 Saya harus selalu bersikap jujur
4 Jika ada pedagang yang mengurangi timbangan kita
tidak perlu mengingatkan
5 Saya mengingatkan teman yang curang dalam
bermain

Keterangan:
Nomor 4 = pernyataan negatif
Nomor 1, 2, 3, dan 5 = pernyataan positif

b) Format penilaian

Kriteria Nilai
No Nama
TS KS S Akhir
1 Annisa z.
2 Ahmad Reza
 3 Dwi rama
4 Ivan Fauzi
5 Jihan Ari

c).
Pedoman penskoran

Skor untuk pernyataan positif

- Setuju = 90-100
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 70-79
Skor untuk pernyataan negatif
- Setuju = 70-79
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 90-100

H. Pengayaan

Peserta didik yang sudah mencapai kompetensi yang ditentukan yaitu mengetahui tentang peristiwa
yang terjadi sebelum lahirnya nabi Muhammad saw. dan sifat masa kanak-kanak nabi Muhammad
saw. berdasarkan instrumen penilaian yang ada, peserta didik diminta untuk mengerjakan materi
pengayaan yang telah disiapkan oleh guru.

Dalam materi pengayaan ini bisa juga peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran diberi
tugas untuk membantu peserta didik lain yang belum menguasai materi pelajaran. Atau bisa juga
peserta didik diberi tugas untuk membaca buku yang berhubungan dengan materi pelajaran di
perpustakaan, dan membuat cerita singkat dari buku yang telah dibaca. Cerita tersebut selanjutnya
diberikan kepada guru untuk diberikan nilai.

I. Remedi

Bagi peserta didik yang belum menguasai materi, guru terlebih dahulumengidentifikasi hal-hal yang
belum dikuasai. Berdasarkan itu, peserta didik kembali mempelajarinya dengan bimbingan guru, dan
melakukan penilaian kembali. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang
sesuai dengan keadaan di madrasah, misalnya 30 menit setelah jam belajar selesai.

J. Interaksi guru dan orang tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlatih” dalam bukuteks kepada orang
tuanya. Orang tua memberikan komentar dan paraf dari hasil belajar peserta didik.
Cara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung antara gurudengan orang tua yang
berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Di dalam
buku penghubung ini, guru memberikan komentar dari perkembangan belajar peserta didik.
Komentar ini harus diperlihatkan kepada orang tua yang selanjutnya diberikan komentar dan paraf
orang tua peserta didik.
Atau bisa juga guru berkomunikasi secara langsungmaupun melalui telepon, tentang perkembangan
perilaku peserta didik. Komunikasi ini berguna untuk keterpaduan pembinaan terhadap peserta didik.

Kelahiran Nabi Muhammad

Sebelum lahirnyaNabi Muhammad

Pasukan gajah menyerang mekah
Yang dipimpin oleh Abrahah
Dari kerajaan Habasyah
Ayahnya bernama Abdulloh
Ibunya bernama Aminah
Abdul Mutholib nama kakeknya
Abu Tholib nama Pamannya (sholawat wali)

Mengetahui,
Kepala MI Guru Mapel
format RPP Permendikbud 81A/2013 Lamp. IV

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : Madrasah
Mata pelajaran : SejarahKebudayaan Islam
Kelas/Semester : III/2
Materi Pokok : Bukti- buktikerasulanNabi Muhammad SAW
Alokasi Waktu : 4 jp ( 2 x pertemuan )

13. KOMPETENSI INTI

1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli,
danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru dantetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahamipengetahuanfactual dengancaramengamati [mendengarmelihat, membaca]
danmenanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya,
makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda
yangdijumpainyadirumahdandisekolah
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikanpengetahuan factual dalambahasa yang jelas, sistematisdanlogis, dalamkarya
yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang
mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Meyakini Nabi Muhammad saw. adalah
utusan Allah SWT.
2.1 Menunjukkanperilaku yang meneladani
kehidupanmasaremajaNabi
Muhammad saw.
3.1 Mengetahuibukti-buktikerasulanNabi 3.1.1. Menyebutkan bukti-bukti kerasulan
Muhammad saw. nabi Muhammad saw.
3.1.2.Menjelaskan hikmahkerasulanNabi
Muhammad SAW

4.1 Menceritakan masa remaja atau masa 4.1.1 Menceritakan masa remaja Nabi
muda Nabi Muhammad saw. Muhammad SAW

TUJUAN PEMBELAJARAN

13. Melaluiuswahpesertadidikmeyakini Nabi Muhammad saw. adalah utusan Allah

SWTdenganbaikdanbenar.
 14. Melaluipengamatan ( menyimak )
pesertadidikdapatmenyebutkanperbedaannabidanrasuldenganbaikdanbenar
15. Melalui pengamatan ( membaca ) peserta didik dapat menunjukkansikapyakinbahwanabi
Muhammad saw. adalah utusan Allah swtdengan baik dan benar
16. Melalui proses tanya jawab dan ceramah , peserta didik dapatmenyebutkan bukti-bukti
kerasulan nabi Muhammad saw.denganbaikdanbenar.
17. Melalui diskusi kelompok peserta didikdapatmempresentasikanmasaremajaNabi Muhammad
dengan baik dan benar
C. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bukti-buktikerasulannabi Muhammad saw.

(tambahmateripembelajaran)
2. MasaremajaNabi Muhammad SAW
3. HikmahkerasulanNabi Muhammad saw

D. METODE PEMBELAJARAN
1. Uswah
2. Ceramah
3. Tanya Jawab
4. Diskusi
5. Presentasi
6. Kuis

E. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

9. Media: laptop, LCD,papan tulis
10. Alat/Bahan: kertas karton, Bolpain,spidol
11. Sumber Pembelajaran: BukuSKI Kelas 3
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanKe I
j. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru memberikan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru menanyakankehadiransiswa
 Guru menanyakankeadaansiswa.
 Guru merefleksipelajaransebelumnya
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Guru menjelaskan materi pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
k. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik membacamateritentangbukti-buktidanhikmahkerasulannabi
Muhammad sawpadabuku.siswa [ Pelajaran 3 )
 Pesertadidikmengamatitayangan slidetentang bukti-buktidanhikmah kerasulan nabi
Muhammad saw.
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang bukti-bukti danhikmahkerasulan
nabi Muhammad saw.
  Menanya
 Peserta didik bertanyajawab tentang bukti-buktidanhikmah kerasulan nabi
Muhammad saw..
 Eksplorasi
 Masing-masing kelompok berdiskusitentangbukti-buktidanhikmah kerasulan nabi
Muhammad saw

 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskanbukti-buktidanhikmah kerasulan
nabi Muhammad saw
 Mengkomunikasikan
 Peserta didik melalui kelompoknya mempresentasikantentangbukti-buktidanhikmah
kerasulan nabi Muhammad sawsecarabergantian.
 Pesertadidikdarikelompok yang lain
diberikankesempatanuntukmenyimaksertamemberikantanggapan
l. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan pekerjaanrumah mandiri hal 40
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa membacahamdalah dilanjutkan dengan salam dan berjabat
tangan
PertemuanKe II
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru memberikan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru menanyakankehadiransiswa
 Guru menanyakankeadaansiswa.
 Guru mengumpulkanpekerjaanrumahpesertadidik
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
b.Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik membacaulangmateritentanghikmahkerasulannabi Muhammad saw
sertamasaremajaNabi Muhammad padabuku .siswa ( hal 37 )
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hikmahkerasulannabi Muhammad
saw sertamasaremajaNabi Muhammad
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
hikmahkerasulannabi Muhammad saw sertamasaremajaNabi Muhammad.
 Pesertadidikditugaskan guru membuatsebuahpertanyaan yang
terkaitdenganmateri,yangnantinyaakandijawabpesertadidik yang lain.
  Setelahselesai ,guru mengumpulkanhasilpertanyaan yang telahdibuatpesertadidik
 Eksplorasi/eksperimen
 Guru
menugaskansalahsatupesertadidikuntukmembagikanpertanyaandenganscaraacakkepa
dasemuapesertadidik
 Masing – masingpesertadidikmenjawabdaripertanyaan yang telahditerima.
 Menyajikandanmengkomunikasikan
 Peserta didik secaraindividumempresentasikanjawabannya
b. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan
G. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
a. testulis
b. Non tes
2. Bentuk instrumen dan instrumen penilaian
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Sebutkan 3 bukti-buktikerasulanNabi Muhammad SAW!
2. SebutkanhikmahkerasulanNabi Muhammad SAW!
Kunci jawaban:
1. a.polakehidupandiwaktukecil
2.
3.
3.Penskoran:
Skor 20 bilajawabanbenar

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Rubrik Penilaian Diskusi
PertemuanKe I

Mengungkapkan Jumlah
No Induk Nama Peserta Didik Kerjasama Keaktifan Nilai
Pendapat Skor

1
 2

Format Penilaian

Kerjasama Keaktifan Pengungkapan Pendapat

Kerjasama = 4 Aktif =4 Selalu berpendapat =

4

Kurang Bekerjasama = 3 Kurang Aktif = 3 Kurang mengungkapkan pendapat =

3

Tidak Mau bekerjasama= 2 Tidak Aktif =2 Tidak Berpendapat =

2

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

Rubrik Penilaian Tanya Jawab

Jawaban Jawaban Salah

Jawaban Jumlah
No Induk Nama Peserta Didik Kurang Nilai
Benar Skor
Benar

Format Penilaian

Jawaban Benar Jawaban Kurang Jawaban Salah

Benar

3 2 1

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.
 Rubrik Penilaian Pengerjaan Soal

No Induk Nama Peserta Didik Nilai

Format Penilaian

Disesuaikan Banyaknya Soal

CATATAN :
 Nilai Maksimal = 100.

Mengetahui Guru Mapel

Kepala Madrasah
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MI
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : III/II
Materi Pokok : Peristiwa Kerasulan Nabi Muhammad saw

Alokasi Waktu : 4 jp

Y. KOMPETENSI INTI (diambilkan dari bunyi KI pada PERMENAG)

14. Kompetensi Inti (KI 1):

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

15. Kompetensi Inti (KI 2):

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
16. Kompetensi Inti (KI 3):

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
17. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
Z. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3, dilanjut
bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar Indikator

1.2 Terbiasa menghindari kebiasaan buruk

2.2 Menunjukkan cara-cara mencintai Nabi

Muhammad saw. sebagai teladan (uswah
hasanah) dan nabi yang agung
3.2Memahami peristiwa kerasulan Nabi
Muhammad saw.
3.2.1Menunjukkan cara-cara mencintai nabi
Muhammad saw. sebagai teladan (uswah
hasanah) dan nabi yang Agung.
3.2.2 Menjelaskan beberapa peristiwa
kerasulan nabi Muhammad saw.
3.2.3 Menerangkan bukti-bukti kerasulan
Nabi Muhammad saw.
3.2.3Menyebutkan hikmah kerasulan Nabi
Muhammad saw

4.2 Menunjukkan karakteristik jahiliah masa 4.2.1 Menunjukkan karakteristik jahiliah masa
Nabi Muhammad saw. NabiMuhammad saw.
4.2.2 Menyimpulkan karakteristik jahiliah
masa NabiMuhammad saw.
TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengekplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasi peserta

didik mampu :

- Menjelaskan beberapa peristiwa kerasulan nabi Muhammad saw.dengan baik dan benar
- Menjelaskan beberapa peristiwa kerasulan nabi Muhammad saw.dengan baik dan benar.
- Menyebutkan beberapa peristiwa kerasulan nabi Muhammad saw. dengan baik dan benar
- Menyebutkan hikmah kerasulan Nabi Muhammad saw. dengan baik dan benar.
- Melalui presentasi peserta didik dapat membandingkan menyajikan karakteristik jahiliah
masa NabiMuhammad saw.dengan baik dan benar.

AA. MATERI PEMBELAJARAN

1. Bukti-bukti kerasulan Nabi Muhammad saw.
2. Nabi Muhammad menerima wahyu yang pertama

3. Memahami peristiwa kerasulan Nabi Muhammad saw.

4. METODE PEMBELAJARAN
- Tanya jawab
- Ceramah
- Diskusi Kelompok
- Presentasi

5. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

12. Media: laptop, LCD,papan tulis
13. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
14. Sumber Pembelajaran: buku SKI Kelas 3,LKS
6. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I

1. Pendahuluan (10 Menit )

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
b. Gurumemeriksakehadiran,kerapianberpakaian,posisitempatdudukdisesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan atau materi pembelajaran.
d. Guru menyiapkan Media/alatperaga/alatbantuberupagambar yang
mudahdilihat/dibaca)ataumenggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
e. Guru membentuk kelompok diskusi
f. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Rindu Muhammadku”

2. Kegiatan Inti (50 Menit )

Pertemuan I
  Mengamati

 Peserta didik membaca kisah “Memahami peristiwa kerasulan nabi Muhammad

saw.”
 Peserta didik mengamati kisah tentang “Memahami peristiwa kerasulan nabi
Muhammad saw.” dengan sungguh-sungguh melalui cerita yang dibacakan guru
atau tayangan LCD
 Gurumemberikanpenjelasantambahankembalidanpenguatankepada peserta
didik tentang “Memahami peristiwa kerasulan nabi Muhammad saw.”

 Menanya

 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan interaksi tanya jawab tentang
kisah yang akan dipelajari/diamati.
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait peristiwa
kerasulan nabi Muhammad saw.

 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik menulis ringkasan cerita di dalam buku catatan melalui rubrik
“Kegiatan”.
 Peserta didik menceritakan kembali secara ringkas tentang “Memahami
peristiwa kerasulan nabi Muhammad saw.”


 Mengasosiasi
 Peserta didik membacakan di depan kelas cerita yang telah dicatat pada rubrik
“Kegiatan”.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap cerita dibacakan
temannya di depan kelas.

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan terhadap materi
pembelajaran
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang baru dilaksanakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan
dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui
rubrik “InsyaAllah aku bisa” dan “Hati-hati”.

15. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
7. PENILAIAN

A. Menulis dan Bercerita

a). Rubrik

Ayo, tuliskan secara ringkas tentang bukti-bukti kerasulan nabi

Muhammad saw.!
LEMBAR KERJA 1
Nama: ......................
Kelas : ......................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
...................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................

b). Format Penilaian

No Nama Kategori
Peserta Didik Amat Baik Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 41-55
1
2
3
4
5
dst

c). Skor
 Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, jelas, dan logis
Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, elas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 - 70
Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
tidakrelevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41 – 55

B. Tes tulis tentang bentuk uraian

1. Peristiwa apa saja yang terjadi pada nabi Muhammad saw. ketika
masih kecil?
2. Mengapa nabi Muhammad saw. mengalami hal tersebut?
3. Perilaku apa saja yang dapat kita contoh dari masa remaja nabi
Muhammad saw.?
4. Siapa nama pendeta yang menyatakan bahwa nabi Muhammad saw.
adalah calon nabi?
5. Bagaimana sikap paman nabi Muhammad saw. setelah mengetahui
bahwa nabi Muhammad saw. adalah calon nabi?

b). Kunci jawaban

1. Peristiwa yang terjadi ketika nabi Muhammad saw. kecil adalah ketika
berusia 5 bulan, Muhammad sudah bisa berjalan. Pada usia 9 bulan,
Muhammad sudah bisa berbicara. Ketika berusia 2 tahun Muhammad
sudah dilepas untuk menggembala kambing bersama anak-anak
Halimah.
2. Nabi Muhammad saw. mengalami kejadian-kejadian yang luar biasa
karena nabi Muhammad saw. adalah calon nabi.
3. Perilaku yang dapat kita contoh dari masa remaja nabi Muhammad saw.
adalah beliau nabi yang terjaga sejak kecil karena beliau tidak pernah
menyembah berhala seperti orang-orang di sekitarnya. Beliau tidak
pernah makan daging hewan yang disembelih untuk kurban berhala.
Nabi Muhammad saw. juga tidak pernah minum-minuman yang
memabukkan, berfoya-foya sebagaimana kebiasaan orang Arab saat itu.
4. Pendeta yang menyatakan nabi Muhammad saw. sebagai calon nabi
adalah pendeta Buhaira dari Syam.
5. Sikap paman nabi Muhammad saw. setelah mengetahui Muhammad
saw. sebagai calon nabi adalah Abu Thalib memutuskan untuk tidak
melanjutkan perjalanan dagang mereka. Abu Tholib menyudahi
urusannya di Busra dan segera pulang bersama sang keponakan ke
Mekah. Tujuannya agar jangan sampai nabi Muhammad saw. mendapat
gangguan keselamatan dari orang-orang jahat.

C. Rubrik

Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS

(Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan
pernyataan yang disajikan!

Jawaban
No Pernyataan
TS KS S
1 Sejak kecil nabi Muhammad saw. sudah terjaga dari
perbuatan dosa
2 Anak yang menyontek ketika ulangan adalah anak
yang baik
3 Wahyu pertama diterima nabi Muhammad saw. di
gua hira
4 Sebelum belajar kita membaca basmalah
5 Aku masih kecil maka aku tidak perlu jujur

Keterangan:
Nomor 2 & 5 = pernyataan negatif
Nomor 1, 2, dan 4 = pernyataan positif

b) Format penilaian

Kriteria Nilai
No Nama
TS KS S Akhir
1
2
3
4
5
Dst

c). Pedoman penskoran

Skor untuk pernyataan positif

- Setuju = 90-100
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 70-79

Skor untuk pernyataan negatif

- Setuju = 70-79
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 90-100
Pertemuan II ( 50 Menit )

1. Pendahuluan

a. Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

b. Gurumemeriksakehadiran,kerapianberpakaian,posisitempatdudukdisesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
c. Guru menyampaikan tujuan atau materi pembelajaran.
d. Guru menyiapkan Media/alatperaga/alatbantuberupagambar yang
mudahdilihat/dibaca)ataumenggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
e. Guru membentuk kelompok diskusi
f. Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu “Rindu Muhammadku”

2. Kegiatan Inti

 Mengamati

 Peserta didik membaca kisah “Nabi Muhammad saw. menerima wahyu

pertama”
 Peserta didik mengamati kisah tentang “Nabi Muhammad saw. menerima
wahyu pertama” dengan sungguh-sungguh melalui cerita yang dibacakan guru
atau tayangan VCD.
 Gurumemberikanpenjelasantambahankembalidanpenguatankepada peserta
didik tentang “Nabi Muhammad saw. menerima wahyu pertama”

 Menanya

 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan interaksi tanya jawab tentang
“Nabi Muhammad saw. menerima wahyu pertama”
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami tentang“Nabi
Muhammad saw. menerima wahyu pertama”
 Eksplorasi/eksperimen
 Peserta didik menulis ringkasan cerita di dalam buku catatan melalui rubrik
“Kegiatan”.
 Peserta didik menceritakan kembali secara ringkas tentang“Nabi Muhammad saw.
menerima wahyu pertama”
 Mengasosiasi
 Peserta didik membacakan di depan kelas cerita yang telah dicatat pada rubrik
“Kegiatan”.
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan terhadap cerita dibacakan
temannya di depan kelas.

 Mengkomunikasikan
 Peserta didik dengan bimbingan guru membuat kesimpulan terhadap materi
 pembelajaran
 Peserta didik dengan bimbingan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang baru dilaksanakan dengan merenungkan apa yang seharusnya dilakukan
dan yang tidak boleh dilakukan terkait dengan makna pembelajaran melalui
rubrik “InsyaAllah aku bisa” dan “Hati-hati”.

16. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya

1. PENILAIAN
1. Kegiatan 2 (Penilaian unjuk kerja)

Menulis dan Bercerita

a). Rubrik

Ayo, tuliskan secara ringkas tentang wahyu pertama yang

diterimanabi Muhammad saw.!
LEMBAR KERJA 2
Nama: ......................
Kelas : ......................

.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
.......................................................................................................................
...................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
b). Format Penilaian
.....................................................................................................................
 No Nama Kategori
Peserta Didik Amat Baik Baik Cukup Kurang
86-100 71-85 56-70 41-55
1
2
3
4
5
dst

c). Skor
Amat baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, jelas, dan logis
Rentang nilai 80-100
Baik : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, elas, dan tidak logis.
Rentang nilai 71 -85
Cukup : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
relevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 56 - 70
Kurang : Jika tulisan dan cerita yang disampaikan runtun,
tidakrelevan, tidak jelas, dan tidak logis.
Rentang nilai 41 – 55

2. Ayo Berlatih

Sedangkan pada rubrik “Ayo Berlatih” guru meminta peserta didik untuk menjawab soal yang
ada pada buku siswa dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

a). Soal

1. Mengapa nabi Muhammad saw. bertafakur?

2. Di mana nabi Muhammad saw. bertafakur?
3. Bagaimana keadaan nabi Muhammad saw. sebelum menerima wahyu
pertama?
4. Bagaimana keadaan nabi Muhammad saw. setelah menerima wahyu
pertama?
5. Surat apa yang turun pertama kali?

b). Kunci jawaban

1. Nabi Muhammad saw. bertafakur karena menyaksikan kondisi

 masyarakat Arab yang memiliki perilaku buruk seperti menyembah berhala, mabuk-
mabukan, dan membunuh bayi perempuan. Nabi Muhammad bertafakur (berpikir) untuk
menemukan jalan keluar agar kaumnya meninggalkan kebiasaan-kebiasan buruk tersebut.
2. Nabi Muhammad saw. bertafakur di gua Hira yang ada di pegunungan Jabal Nur kota
Mekkah
3. Keadaan nabi Muhammad saw. sebelum menerima wahyu pertama adalah beliau selalu
merenung dan berpikir melihat kondisi masyarakat Arab yang memiliki tingkah laku yang
buruk. Nabi Muhammad saw. bertafakur untuk menjauhkan diri dari perbuatan-perbuatan
masyarakat di sekitarnya.
4. Keadaan nabi Muhammad saw. setelah menerima wahyu pertama adalah beliau pulang
dalam kondisi ketakutan dan bingung. Beliau gemetar, ketakutan, badannya menggigil
dan berkeringat. Khadijah (isteri nabi Muhammad saw.) merasa heran melihat kondisi
suaminya karena selama ini belum pernah terjadi. Nabi Muhammad saw. meminta
isterinya untuk menyelimuti.Nabi Muhammad saw. bingung apa yang terjadi sebenarnya.
5. Wahyu yang pertama kali turun adalah sura al-‘Alaq ayat 1-5

c). Skor Penilaian

Setiap soal memiliki bobot 20. Jika betul semua berarti 5 x 20 = 100

4. Ayo, menanggapi pernyataan! (Penilaian Sikap)

Sedangkan pada rubrik “Ayo, tanggapilah” guru meminta peserta didik untuk menyalin tabel
yang ada pada buku siswa, selanjutnya peserta didik mengerjakan sesuai petunjuk pengisian
tabel dan mengumpulkan hasilnya kepada guru untuk diberikan penilaian.

a). Rubrik

Berilah tanda checklist/centang (√ ) pada kolom TS (Tidak Setuju), KS

(Kurang Setuju), atau S (Setuju) pada kolom di bawah ini berdasarkan
pernyataan yang disajikan

Jawaban
No Pernyataan
TS KS S
1 Nabi Muhammad saw. terpilih menjadi Rasul
karena memiliki akhlak yang baik
2 Aku belajar membaca al-Quran setiap hari
3 Aku tidak perlu belajar al-Quran karena bukan
orang Arab
4 Jika ingin jadi anak yang pintar aku harus rajin
membaca
5 Aku membaca buku jika mau ulangan

Keterangan:
Nomor 3 dan 5 = pernyataan negatif
 Nomor 1, 2, dan 4 = pernyataan positif

b) Format penilaian

Kriteria Nilai
No Nama
TS KS S Akhir
1
2
3
4
5
Dst

c). Pedoman penskoran

Skor untuk pernyataan positif

- Setuju = 90-100
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 70-79

Skor untuk pernyataan negatif

- Setuju = 70-79
- Kurang Setuju = 80-89
- Tidak Setuju = 90-100

Mengetahui,
Kepala MI Guru Mapel
....................... ................