RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SKI

Madrasah : MI
Mata pelajaran :SKI
Kelas/Semester : IV/1
Materi Pokok : Contoh-contoh ketabahan Nabi Muhammad saw. dan para sahabat dalam berdakwah.
Alokasi Waktu : 2 jp

A. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, danmenghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkanperilakujujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikanpengetahuanfaktualdalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator
1.1 Meyakini kebenaran dari Allah SWT.
walaupun banyak tantangan yang harus
dihadapi sebagai implementasi nilai-nilai
dakwah Rasulullah di tahun-tahun awal
kenabian.
2.1 Bersikap tabah menghadapi cobaan
dalam menyampaikan kebenaran sebagai
bentuk meneladani ketabahan Nabi
Muhammad saw. dan para sahabatnya dalam
berdakwah
3.1 Mengetahui contoh-contoh ketabahan 3.1.1Menjelaskan pengertian tabah
Nabi Muhammad saw. dan para sahabat 3.1.2Menyebutkan contoh-contoh ketabahan nabi
dalam berdakwah. Muhammad saw dan para sahabat dalam
berdakwah.
3.1.3 Menjelaskanketabahan nabi Muhammad saw dan para
sahabat dalam berdakwah.
4.1.1.Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad
4.1 Menceritakan ketabahan Nabi
saw. dan sahabat dalam berdakwah
Muhammad saw. dan sahabat dalam
4.1.2.Hikmah ketabahan Nabi Muhammad saw. dan
berdakwah
sahabat dalam berdakwah

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab , peserta didik dapat menjelaskan pengertian tabahdengan baik dan benar
2. Melalui pemberian uswah, peserta didik dapat menyebutkan contoh-contoh ketabahan nabi para
sahabat dalam berdakwah dengan baik dan benar
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan ketabahan nabi Muhammad saw
para sahabat dalam berdakwah dengan benar
 4. Melalui presentasi peserta didik dapat/mampu Menceritakan ketabahan Nabi Muhammad
saw. dan sahabat dalam berdakwah
5. Melalui bermain peran peserta didik dapat Meneladani ketabahan Nabi Muhammad saw. dan
sahabat dalam berdakwah dengan baik dan benar

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Dakwah Nabi Muhammad Saw
2. Masa awal dakwah Nabi Muhammad Saw.
3. Tantangan dakwah Nabi Muhammad saw. dan para sahabat
4. C. Ketabahan danketeladanan Nabi Muhammad Saw. dalam Berdakwah

E. METODE PEMBELAJARAN
Card shot, tanya jawab, diskusi,presentasi

F. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: laptop, LCD,papan tulis
2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku SKI klas IV, Al-Qur’an terjemah,kisah nabi dan para sahabat , LKS

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN I
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui tepuk sate
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
b. Kegiatan Inti
 Mengamati
 Peserta didik membaca buku tentang pengertian tabah
 Peserta didik mengamati tayangan film tentang contoh-contoh ketabahan nabi
Muhammad saw dan para sahabat dalam berdakwah.

 Menanya
 Peserta didikmenanggapi dari apa yang telah dibaca tentang pengertian tabah
 Peserta didik bertanyajawab tentangcontoh-contoh ketabahan nabi Muhammad saw
dan para sahabat dalam berdakwah.
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang pengertian tabah dan menyebutkan
contoh-contoh ketabahan nabi dan para sahabat .
 Mencari dan menempelkan kartu pada papan pajangan
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya merumuskanhasil diskusi pengertian tabah dan
menyebutkan contoh-contoh ketabahan nabi dan para sahabat
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil diskusi tentang
pengertian tabah dan menyebutkan contoh-contoh ketabahan nabi dan para sahabat
c. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
  Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

H. PENILAIAN
1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Jelaskan pengertian tabah!
2. Sebutkan contoh-contoh ketabahan nabi Muhammad saw dan para sahabat dalam
berdakwah!
3. Sebutkan hikmah ketabahan Nabi Muhammad saw. dan sahabat dalam berdakwah

Kunci jawaban:
1. Tahan terhadap suatu penderitaan
2. Ketika nabi di lempari kotoran unta tidak membalas,ketika sahabat nabi yang bernama
bilal ditindih batu ditengah padang pasir tetap tabah
3. Melatih kesabaran dll
Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:

Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal
Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:
Nama peserta didik:
Aspek yang Skor
dinilai 4 3 2 1
Kebenaran Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya
konsep benar dan sesuai benar tetapi kurang benar tidak benar
dengan yang ada kurang dari buku
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa Jika ditunjuk Jika dipaksa baru Jika tidak berani
ditunjuk sudah baru berani berani tampil tampil
berani tampil tampil
Bahasa Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya
komunikatif, komunikatif, kurang tidak
mudah dipahami mudah dipahami komunikatif, sulit komunikatif, sulit
serta santun tapi kurang mudah dipahami dipahami, dan
peyampaiannya santun dan kurang tidak santun
santun
Kelancaran Jika Jika Jika Jika
penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya
sangat lancar lancar kurang lancar tidak lancar

Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal

Mengetahui,
Kepala MI Guru Mapel SKI
....................... ................
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MI
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IV/I
Materi Pokok : Sebab-sebab nabi Muhammad saw menganjurkan sahabat hijrah ke
Habasyah
Alokasi Waktu : 4 jp( 2 x pertemuan )

I. KOMPETENSI INTI
1. Kompetensi Inti (KI 1):
Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Kompetensi Inti (KI 2):
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
4. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

Kompetensi Dasar Indikator

1.3 Menunaikan kemauan untuk selalu
berubah menuju kebaikan sebagai
bentuk implementasi semangat hijrah
para sahabat Rasulullah ke Habasyah

2.3 Menunjuk kan kesabaran para Sahabat

Nabi Muhammad saw dalam peristiwa
hijrah ke Habasyah.

3.3 Mengetahui sebab-sebab Nabi 3.1.1 Menjelaskan pengertian hijrah

Muhammad saw. menganjurkan
sahabat hijrah ke Habasyah.
3.1.2 Menyebutkan sebab-sebab Nabi
Muhammad SAW menganjurkan sahabat
hijrah ke Habasyah.
3.1.3 Menjelaskan peristiwa hijrah para
Sahabat ke Habasyah
3.1.4 Menyebutkan hikmah kesabaran hijrah
parasahabat ke Habasyah

4.1 Menceritakan peristiwa hijrah sahabat ke 4.1.1 Menceritakan peristiwa hijrah sahabat ke
Habasyah Habasyah

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui proses tanya jawab dan ceramah , peserta didik dapat menjelaskan pengertian hijrah
dengan berani, baik, dan benar.
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menyebutkan sebab-sebab nabi Muhammad saw
menganjurkan para sahabat hijrah ke Habasyah
 3. Melalui inkuiri peserta didik dapat menjelaskan hikmah kesabaran para sahabat hijrah ke
Habasyah dengan benar
4. Melalui presentasi peserta didik dapat menceritakan peristiwa hijrah sahabat ke Habasyah

IV.MATERI PEMBELAJARAN
1. Sebab-sebab Nabi Muhammad SAW menganjurkan sahabat hijrah ke Habasyah.
2. Peristiwa Hijrah ke Habasyah
3. Kesabaran Para Sahabat Nabi Muhammad saw. pada peristiwa hijrah ke Habasyah

V. METODE PEMBELAJARAN
Uswah, Inkuiri, tanya jawab, diskusi, presentasi dan ceramah

VI. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media: laptop, LCD,papan tulis
2. Alat/Bahan: kertas karton, spidol
3. Sumber Pembelajaran: buku SKI kelas IV dan LKS

VII.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Gurumemeriksakehadiran,kerapianberpakaian,posisitempatdudukdisesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan atau materi pembelajaran.
 Guru menyiapkan Media/alatperaga/alatbantuberupagambarmudahdilihat/dibaca.

b. Kegiatan Inti (50 menit) kata kerja pada saintifik

 Mengamati
 Peserta didik membaca tentang pengertian hijrah
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad
para sahabat ke Habasyah
 Menanya
 Peserta didik tanya jawab tentang pengertian hijrah
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang sebab-sebab hijrah
Nabi Muhammad para sahabat ke Habasyah
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi menggali pengertian hijrah dan sebab-sebab
hijrah Nabi Muhammad para sahabat ke Habasyah
 Mengasosiasi
 Peserta didik merumuskanpengertian hijrahdan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad
para sahabat ke Habasyah
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan tentang pengertian
hijrahdan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad para sahabat ke Habasyah

c. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
  Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa dan salam.
Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
 Gurumemeriksakehadiran,kerapianberpakaian,posisitempatdudukdisesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.
 Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.
 Guru menyampaikan tujuan atau materi pembelajaran.
 Guru menyiapkan Media/alatperaga/alatbantuberupagambarmudahdilihat
/dibaca)

b. Kegiatan Inti (50 menit) kata kerja pada saintifik

 Mengamati
 Peserta didik membaca tentang peristiwa hijrah
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang hikmahkesabaran hijrah para sahabat
ke Habasyah
 Menanya
 Peserta didik tanya jawab tentang peristiwa hijrah
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang
hikmahkesabaranhijrah para sahabat ke Habasyah
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi menggali tentang hikmahkesabaranhijrah para
sahabat ke Habasyah
 Mengasosiasi
 Peserta didik merumuskanperistiwa danhikmahkesabaranhijrah para sahabat ke
Habasyah
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian mempresentasikan tentang peristiwa dan
hikmahkesabaran hijrah para sahabat ke Habasyah

c. Penutup (10 menit):

 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran

 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

VII.PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
 a. Tes Tulis bentuk uraian
1. Jelaskan pengertian hijrah!
2. Sebutkan sebab-sebab nabi Muhammad saw menganjurkan para sahabat hijrah ke
Habasyah!
3. Jelaskan peristiwa hijrah para sahabt ke Habasyah!
4. Sebutkan sifat sifat sabar para sahabat dalam peristiwa hijrah keHabasyah!
5. Jelaskan hikmah kesabaran para sahabat nabi hijrah ke Habasyah!

Kunci jawaban:
1 ..................
2 ..................
3 …………..
4 …………..
5 …………..
Penskoran:
Satu soal yang benar nilainya 20.
Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
100
b. Instrumen unjuk kerja menyajikan materi versi ke-1:
Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep

Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Instrumen performance menyajikan konsep versi ke 2:

Nama peserta didik:

Aspek yang Skor

dinilai 4 3 2 1
Kebenaran Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya Jika konsepnya
konsep benar dan sesuai benar tetapi kurang benar tidak benar
dengan yang ada kurang dari buku
pada buku pelajaran
pelajaran
Keberanian Jika tanpa Jika ditunjuk Jika dipaksa baru Jika tidak berani
ditunjuk sudah baru berani berani tampil tampil
berani tampil tampil
Bahasa Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya Jika bahasanya
komunikatif, komunikatif, kurang tidak
mudah dipahami mudah dipahami komunikatif, sulit komunikatif, sulit
serta santun tapi kurang mudah dipahami dipahami, dan
peyampaiannya santun dan kurang tidak santun
 santun
Kelancaran Jika Jika Jika Jika
penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya penyampaiannya
sangat lancar lancar kurang lancar tidak lancar

Skor perolehan
Nilai = --------------------- x 4
Skor maksimal

Mengetahui,
Kepala MI Guru Mapel
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Madrasah : MI
Mata pelajaran : SKI
Kelas/Semester : IV/2
Materi Pokok : Sebab-sebab Nabi Muhammad saw. hijrah ke Thaif.
Alokasi Waktu : 2 jp

J. KOMPETENSI INTI
5. Kompetensi Inti (KI 1):
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
6. Kompetensi Inti (KI 2):
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
7. Kompetensi Inti (KI 3):
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
8. Kompetensi Inti (KI 4):
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

K. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN (KD diawali dari KD KI 3, dilanjut

bunyi KD KI 4 yang sebunyi)

Kompetensi Dasar Indikator

1.1 Menunaikan kemauan untuk selalu
berubah menuju kebaikan sebagai
bentuk implementasi semangat hijrah
Rasulullah saw. ke Thaif
2.1 Menunjukkan kesabaran Nabi
Muhammad saw dalam peristiwa hijrah
ke Thaif.
3.1. Mengetahui sebab-sebab Nabi 3.1.1 menjelaskan pengertian hijrah
Muhammad saw. hijrah ke Thaif. 3.1.2 menjelaskansebab-sebabNabiMuhammad
saw. hijrahkeThaif
3.1.3 menyebutkan sifatsabar yang dimilikiNabi
Muhammad saw.
DalamperistiwahijrahkeThaif
3.1.4 Menjelaskanhikmahhijrah Rasulullah saw. ke
Thaif
4.1. Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat 4.1.1 Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke
ke Thaif. Thaif.

L. TUJUAN PEMBELAJARAN
6. Melalui proses tanya jawab dan ceramah, peserta didik dapatmenjelaskan pengertian hijrah
dengan berani, baik, dan benar
7. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskansebab-sebabNabi Muhammad saw.
hijrahkeThaif dengan benar
 8. Melalui inkuiri, peserta didik dapatmenyebutkan sifatsabar yang dimilikiNabi Muhammad saw.
dalamperistiwahijrahkeThaif dengan benar.
9. Melalui inkuiri, peserta didik dapat menyebutkan hikmahhijrahNabi Muhammad saw.
dalamperistiwahijrahkeThaif dengan benar.
10. Melalui presentasi, peserta didik dapat Menceritakan peristiwa hijrah Sahabat ke Thaif dengan
percaya diri, baik dan benar

M. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hijrahadalah : berpindahnyaRosulullahdari Makkah keMadinah
Hijrah di bagimenjadidua, a. Hijrahsecarafisik (berpindahtempattinggal), b.
Hijrahsecarabatin (mengubahdariprilaku yang jelekmenjadibaik)
2. Ada beberapasebabNabi Muhammad saw. hijrahkeThaif
a. AdanyatekanandarikaumkafirQuraisy
b. Inginmenyebarkan agama Islam di Thaif
c. Sikapbaik yang dimilikiolehmasyarakatThaif.
3. SesampainyaRosulullah di ThaifmerekamengusirRosulullah,
tetapiwalaupunbeliaudiusirdandisakitibeliaudengansabartidakmembalasperilakuhinatersebut.
4. Hikmah yang dapatdipetikdariperistiwahijrahnyaRosulullahkeThaif,
walaupunanggapanRosulullahtentangpendudukThaifsangatbertolakbelakang,
danRosulullahmenerimanyadengansabar, dapatdijadikansuritauladanbagiumatnya.
N. METODE PEMBELAJARAN
Uswah, tanya jawab dan cemarah, diskusi, inkuiri,.

O. MEDIA, ALAT/BAHAN, SUMBER PEMBELAJARAN

4. Media: laptop, LCD,papan tulis
5. Alat/Bahan: kertas HVS, spidol
6. Sumber Pembelajaran: buku SKI kelas IV

P. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

d. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)

 Guru mengucapkan salam dan meminta salahsatu peserta didik memimpin doa
 Guru memperkenalkan diri dilanjutkan dengan mengenal peserta didik melalui absensi
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta didik melalui senam otak
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi serta kompetensi yang akan di capai
 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksnakan
 Guru membentuk kelompok diskusi
e. Kegiatan Inti (50 menit)
 Mengamati
 Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang pengertian Hijrah
 Peserta didik mengamati tayangan slide sebab-sebabNabi Muhammad saw. Dan
sifatsabar yang dimilikiRosulullahketikaperistiwahijrahkeThaif
 Peserta didik membacabukupakettentangperistiwahijrahNabi Muhammad saw. keThaif
 Menanya
 Peserta didik memberikan tanggapan hasil penjelasan guru tentang pengertian hijrah
 Peserta didik bertanyajawab tentang slide yang belum difahami terkait sebab-
sebabNabi Muhammad sawperistiwahijrahkeThaif. Dan sifatsabar yang
dimilikiRosulullahketikaperistiwahijrahkeThaif
 Eksplorasi/eksperimen
 Masing-masing kelompok berdiskusi tentang hijrahNabi Muhammad saw. keThaif
 Masing-masing kelompok menggali pengertian hijrahNabi Muhammad saw. dari
 buku /sumber lain
 Mengasosiasi
 Peserta didik melalui kelompoknya menjelaskantentang hijrahNabi Muhammad saw.
keThaif
 Peserta didik melalui kelompoknya menyimpulkanpengertian danhikmahhijrahNabi
Muhammad saw.
 Mengkomunikasikan
 Masing-masing kelompok secara bergantian
menceritakantentangperistiwaHijrahRosulullahkeThaif di depan kelas
f. Penutup (10 menit):
 Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
 Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bersama materi pembelajaran
 Guru mengadakan tes baik tulis maupun lisan
 Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan sikap keimanan dan sosial
 Guru memberikan tugas mandiri secara individu
 Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengajak berdoa akhir majlis dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan

Q. PENILAIAN

1. Jenis/teknik penilaian
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
a. Tes Tulis bentuk uraian
1. jelaskan pengertian hijrah!
2. sebutkansebab – sababhijrahnabikeThaif!
3. siapakahsahabatnabi yang menemanihijrahkeThaif!
4. bagaimanatanggapanmasyarakatThaifterhadapkehadiranRosulullahdan para sahabat.!
5. SebutkanhikmahdariperistiwahijrahRosulullahkeThaif.!

Kunci jawaban:
4. Hijrahadalah : berpindahnyaRosulullahdari Makkah keMadinah,
5. a. AdanyatekanandarikaumkafirQuraisy
b. Inginmenyebarkan agama Islam di Thaif
c. Sikapbaik yang dimilikiolehmasyarakatThaif.
6. Zaid bin tsabit
7. Memusuhi, mengusir, mengejekRosulullahdan para sahabat
8. Perjuangandiperlukankesabaran

Penskoran:
Skor 5 jika jawaban benar
Skor 3 jika jawaban kurang benar
Skor 1 jika jawaban tidak benar/tidak menjawab

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

b. Instrumen unjuk kerja

Aspek yang dinilai Skor
Nama Peserta
No Kebenaran
didik Keberanian Bahasa Kelancaran
konsep
Penskoran:
Skor 4 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran SANGAT BAIK
Skor 3 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran BAIK
Skor 2 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran CUKUP BAIK
Skor 1 jika kebenaran konsep, keberanian, bahasa, kelancaran KURANG BAIK

Skor perolehan
Nilai = ------------------- x 4
Skor maksimal

Mengetahui,
Kepala MI Guru Mapel SKI IV

............................. ………………………………….................