ANALISIS KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semseter : IV / I
Mata Pelajaran : Matematika

Tingkatan Tingkatan Ruang

Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
3. Memahami 3.1. Menjelaskan ð Membandingkan dua buah Pecahan senilai  10 JP
pengetahuan pecahan-pecahan pecahan
faktual dan senilai dengan C-1 ð Menyederhanakan pecahan C-1
konseptual gambar dan model
dengan cara konkret
mengamati, 3.2. Menjelaskan ð Mengubah pecahan biasa Bentuk-bentuk pecahan  8 JP
menanya, dan berbagai bentuk menjadi pecahan campuran
mencoba pecahan (biasa, dan sebaliknya
berdasarkan campuran, desimal ð Mengubah pecahan desimal
rasa ingin tahu dan persen) dan menjadi pecahan biasa dan
tentang dirinya, hubungan di C-2 sebaliknya C-2
makhluk antaranya ð Mengubah bentuk persen
ciptaan Tuhan menjadi pecahan biasa dan
dan sebaliknya
kegiatannya,
dan benda-
benda yang 3.3. Menjelaskan dan C-3 ð Melakukan penaksiran dari C-3 Penaksiran dari operasi hitung  8 JP
dijumpainya di melakukan operasi penjumlahan, bilangan cacah, pecahan dan
rumah, di penaksiran dari pengurangan, perkalian dan pecahan desimal
sekolah, dan jumlah, selisih, pembagian bilangan cacah
tempat bermain hasil kali dan hasil ð Melakukan penaksiran dari
bagi dua bilangan operasi penjumlahan,
cacah maupun pengurangan, perkalian dan
pecahan dan pembagian pecahan
desimal ð Melakukan penaksiran
operasi penjumlahan,
 Tingkatan Tingkatan Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan desimal
3.4. Menjelaskan ð Menentukan faktor dan Faktor dan kelipatan 
faktor dan kelipatan suatu bilangan
kelipatan suatu ð Menentukan faktor
bilangan C-1 persekutuan dan kelipatan C-1
persekutuan dua buah
bilangan
3.5. Menjelaskan ð Menentukan bilangan- Bilangan prima dan faktor 
menjelaskan bilangan prima prima
bilangan prima C-1 ð Menentukan faktor prima C-1
dari suatu bilangan
3.6. Menjelaskan dan ð Menentukan FPB dari dua FPB dan KPK 
menentukan faktor atau lebih bilangan
persekutuan, faktor ð Menentukan KPK dari dua
persekutuan atau lebih bilangan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan,
kelipatan C-3 C-4
persekutuan
terkecil (KPK) ari
dua bulangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
3.7. Menjelaskan dan C-3 ð Membulatkan suatu bilangan C-3 Pembulatan 
melakukan ð Melakukan pembulatan
pembulatan hasil dalam pengukuran panjang
pengukuran ð Melakukan pembulatan
 Tingkatan Tingkatan Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
panjang dan berat dalam pengukuran berat
ke satuan terdekat
4. Menyajikan 4.1. Mengidentifikasi ð Menyelesaikan permasalahan Pecahan senilai  8 JP
pengetahuan pecahan-pecahan yang berkaitan dengan
faktual dan senilai dengan pecahan senilai
konseptual gambar dan model ð Menyelesaikan permasalahan
dalam bahasa konkret C-3 C-3
yang berkaitan dengan
yang jelas, membandingkan dua buah
sistematis, logis pecahan
dan kritis,
dalam karya
4.2. Mengidentifikasi ð Mengubah pecahan biasa Bentuk-bentuk pecahan  6 JP
yang estetis,
berbagai bentuk menjadi pecahan campuran
dalam gerakan
pecahan (biasa, dan sebaliknya
yang
campuran, desimal ð Mengubah pecahan desimal
mencerminkan
dan persen) dan C-2 menjadi pecahan biasa dan C-2
anak sehat, dan
hubungan di sebaliknya
dalam tindakan
antaranya ð Mengubah bentuk persen
yang
mencerminkan menjadi pecahan biasa dan
perilaku anak sebaliknya
beriman dan 4.3. Menyelesaikan C-3 ð Menyelesaikan masalah yang C-3 Penaksiran  6 JP
berakhlak mulia masalah berkaitan dengan penaksiran
penaksiran dari dari operasi penjumlahan,
jumlah, selisih, pengurangan, perkalian dan
hasil kali dan hasil pembagian bilangan cacah
bagi dua bilangan ð Menyelesaikan masalah yang
cacah maupun berkaitan dengan penaksiran
pecahan dan dari operasi penjumlahan,
desimal operasi pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan
ð Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penaksiran
 Tingkatan Tingkatan Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan
pembagian pecahan desimal
4.4. Mengidentifikasi ð Menyelesaikan masalah yang Faktor dan kelipatan  6 JP
faktor dan berkaitan dengan faktor dan
kelipatan suatu C-1 C-1
kelipatan suatu bilangan
bilangan
4.5. Mengidentifikasi ð Menyelesaikan masalah yang Bilangan prima dan faktor  6 JP
bilangan prima berkaitan dengan bilangan prima
C-3 prima dan faktor prima dari C-3
suatu bilangan
4.6. Menyelesaikan C-3 ð Menyelesaikan masalah yang C-3 FPB dan KPK  2 JP
masalah yang berkaitan dengan FPB
berkaitan dengan ð Menyelesaikan masalah yang
faktor berkaitan dengan KPK
persekutuan,
faktor persekutuan
terbesar (FPB),
kelipatan
persekutuan,
kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK) ari
dua bulangan
berkaitan dengan
kehidupan sehari-
hari
 Tingkatan Tingkatan Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
4.7. Menyelesaikan ð Menyelesaikan masalah yang Pembulatan  2 JP
masalah berkaitan dengan pembulatan
pembulatan hasil hasil pengukuran panjang
pengukuran ð Menyelesaikan masalah yang
panjang dan berat berkaitan dengan pembulatan
ke satuan terdekat C-3 hasil pengukuran berat C-3

Ruang lingkup:
1. Bilangan
2. Geometri dan pengukuran
3. Pengolahan data.

Purwokerto, Juli 2021

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

FX. Sigit Rudhihartono, S.Pd.SD Valerianus Krisma Yustisio Pranata

 ANALISIS STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas/ Semseter : IV / II
Mata Pelajaran : Matematika

Tingkatan Tingkatan Ruang

Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
3. Memahami 3.8. Menganalisis ð Menuliskan sifat-sifat Segi banyak  2 JP
pengetahuan sifat-sifat segi segibanyak beraturan dan
faktual dan banyak beraturan C-1 tidak beraturan C-1
konseptual dan segi banyak
dengan cara tidak beraturan
mengamati, 3.9. Menjelaskan dan ð Menentukan luas dan keliling Luas dan keliling segi banyak  4 JP
menanya, dan menentukan persegi
mencoba keliling dan luas ð Menentukan luas dan keliling
berdasarkan persegi, persegi persegi panjang
rasa ingin tahu panjang dan C-3 ð Menentukan luas dan keliling
tentang dirinya, segitiga serta C-3
segitiga
makhluk hubungan pangkat ð Menentukan luas dan keliling
ciptaan Tuhan dua dengan akar bangun datar gabungan
dan pangkat dua
kegiatannya, 3.10. Menjelaskan 
ð Menjelaskan dan menuliskan Hubungan antar garis 6 JP
dan benda- hubungan antara hubungan antar garis
benda yang garis (sejajar,
dijumpainya di berpotongan,
rumah, di C-3 C-3
berhimpit)
sekolah, dan menggunakan
tempat bermain model konkret

3.11. Menjelaskan data C-3 ð Mengumpulkan dan C-3 Statistika 

diri peserta didik membaca data
dan ð Mengolah dan menyajikan
lingkungannya data
 Tingkatan Tingkatan Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
yang disajikan ð Menafsirkan data
dalam bentuk
diagram batang
3.12. Menjelaskan dan ð Menjelaskan pengertian Pengukuran sudut 
menentukan sudut dan jenis-jenis sudut
ukuran sudut pada ð Menggambar sudut
bangun datar ð Menentukan sudut-sudut
dalam satuan baku C-3 C-3
dalam segitiga dan segi
dengan empat
menggunakan
busur derajat
4. Menyajikan 4.8. Mengidentifikasi ð Menuliskan sifat-sifat Segi banyak  12 JP
pengetahuan segi banyak segibanyak beraturan dan
faktual dan beraturan dan segi C-1 tidak beraturan C-1
konseptual banyak tidak
dalam bahasa beraturan
yang jelas, 4.9. Menyelesaikan ð Menyelesaikan masalah yang Luas dan keliling segi banyak  4 JP
sistematis, logis masalah berkaitan berkaitan dengan luas dan
dan kritis, dengan keliling keliling persegi
dalam karya dan luas persegi, ð Menyelesaikan masalah yang
yang estetis, persegi panjang berkaitan dengan luas dan
dalam gerakan dan segitiga keliling persegi panjang
yang termasuk C-3 ð Menyelesaikan masalah yang C-3
mencerminkan melibatkan berkaitan dengan luas dan
anak sehat, dan pangkat dua keliling segitiga
dalam tindakan dengan akar ð Menyelesaikan masalahyang
yang pangkat dua berkaitan dengan luas dan
mencerminkan keliling bangun datar
perilaku anak gabungan
beriman dan
4.10. Mengidentifikasi ð Mengidentifikasi hubungan Hubungan antar garis  4 JP
berakhlak mulia
hubungan antar C-3 antar garis dalam kehidupan C-3
 Tingkatan Tingkatan Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Ranah Indikator Pencapaian Ranah Materi Pokok Lingkup
Waktu
KD IPK 1 2 3
garis (sejajar, sehari-hari
berpotongan,
berhimpit)
menggunakan
model konkret
4.11. Mengumpulkan ð Mengumpulkan dan Statistika  4 JP
data diri peserta membaca data
didik dan ð Mengolah dan menyajikan
lingkungannya dan C-3 data C-3
menyajikan dalam ð Menafsirkan data
bentuk diagram
batang
4.12. Mengukur sudut ð Mengukur sudut pada Pengukuran sudut 
pada bangun datar bangun datar pada benda-
dalam satuan baku benda di sekitar
dengan C-3 C-3
menggunakan
busur derajat
Ruang lingkup:
1. Bilangan
2. Geometri dan pengukuran
3. Pengolahan data.

Purwokerto, Juli 2021

Mengetahui:
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

FX. Sigit Rudhihartono, S.Pd.SD Valerianus Krisma Yustisio Pranata