RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Cikeruh I

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : III (tiga) / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 15 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengenal lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah
1.2 Memahami lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah
1.3 Mengetahui lingkungan rumah dan sekolah
1.4 Mempraktikan kerja sama di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan/ desas

C. INDIKATOR
1.1.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian lingkungan buatan di sekitar rumah dan sekolah
1.1.2 Siswa mampu menjelaskan salah satu dari lingkungan buatan dan lingkungan alam
1.1.3 Mengidentifikasi contoh-contoh lingkungan yang ada di rumah dan di sekolah
1. 14 Menyebutkan contoh-contoh kerja sama di lingkungan rumah dan sekolah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
  Dengan mengamati gambar tentang berbagai lingkungan buatan di sekitar rumah dan
di sekolah, siswa dapat mengidentifikasi lingkungan buatan di sekitar rumah dalam
bentuk permainan sederhana dengan teliti.
 Dengan “Permainan Sutradara”, siswa dapat menyebutkan dalam bentuk permainan
sederhana dengan percaya diri.
 Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan mana yang termasuk
lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah.
 Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, siswa dapat menjelaskan
lingkungan buatan di sekitar rumah dan manfaatnya.
 Dengan tanya jawab dan penugasan, siswa dapat menyebutkan manfaat dari
lingkungan buatan di sekitar rumah.
 Dengan penugasan dan diskusi, siswa dapat menceritakan lingkungan buatan dan dan
lingkungan alam dan manfaatnya.
 Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan kerja sama di lingkungan
rumah dan sekolah.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model koperatif
Metode : Ceramah ,Tanya Jawab, Penugasan

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Guru mengucap salam,siswa menjawab
Pendahuluan 2. Berdoa bersama kemudian guru mengabsen
siswa.
3. Guru memberikan motivasi terhadap siswa.
4. Curah pendapat dari materi yang akan 3 menit
diajarkan atau mengaitkan materi dengan
pengalaman siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti 1. Siswa mengamati gambar berbagai lingkungan

alam dan buatan.
2. Siswa menjelaskan setiap contoh dari
lingkungan buatan dan lingkungan alam.
3. Siswa mempersiapkan gambar-gambar melalui
permainan sutradara dengan teliti ‘(mencoba)’
4. Siswa mengamati percakapan Izza dan
khumairah (mengamati)
5. Siswa membaca teks percakapan Izza dan
Khumairah (mengamati)
6. Siswa melanjutkan membuat dialog lagi dari
percakapan yang telah dibaca (menalar)
7. Siswa membacakan percakapan yang telah
dibuat(mengomonikasikan)
8. Siswa bermain peran dengan menyebutkan
manfaat dari lingkungan alam (mencoba)
9. Siswa dibimbing membuat kartu Tanya jawab
dari karton. Kartu tersebut akan di gunakan 10 menit
untuk menulis pertanyaandan jawaban siswa
dari kegiatan menanya yang akan dilakukan
(mencoba)
10. Siswa menuliskan pertanyaan kepada teman
tentang perbedaan pendapat pada kartu yang
dibuat (mengomunikasikan)
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
11. Siswa saling menukarkan kartu pertanyaan
yang telah ditulis.
12. Siswa menulis jawaban dari pertanyaan yang
terdapat pada kartu (mengomunikasikan)
13. Siswa menyimpulkan teks percakapan bermain
dengan menjawab beberapa pertanyaan
(mrngomunikasikan)

Penutup  Bertanya jawab tentang materi yang telah 2 menit

dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Mengajak semua siswa berdo’a (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

H. SUMBER DAN MEDIA

 Gambar lingkungan alam dan buatan
 Buku IPS kelas III penerbit Yudistira
 Teks Bacaan
J. MATERI PEMBELAJARAN
 Lingkungan buatan dan linkungan alam
I. PENILAIAN
 Penilaian Afektif
 Penilaian Kognitif
 Penilaian Psikomotorik

November 2022
Guru kelas 3

Maghfiratul Fitriyah
NPM.21862061A002125
LAMPIRAN PENILAIAN
1. Penilaian kognitif : tes tertulis ( isian , uraian ) Soal / instrument :
• Tes isian
1. Segala sesuatu yang ada di alam dan diciptakan oleh Tuhan disebut lingkungan …
2. Segala sesuatu yang dibuat oleh manusia dan bertujuan untuk memenuhi kebutuhan hidup
manusia disebut lingkungan …
3. Rumah , gedung , dan jembatan termasuk ketampakan …
4. Gunung , sungai, dan laut termasuk ketampakan ….
5. Menjaga kelestarain air, udara, dan tanah adalah cara memelihara lingkungan …
Skor :
Setiap soal memiliki skor 20

• Tes uraian
1. Sebutkan 3 contoh lingkungan alam perairan ! skor 20
2. Sebutkan 2 cara memelihara lingkungan buatan ! skor 20
3. Sebutkan 3 ketampakan alam ! skor 10
4. Sebutkan 3 ketampakan buatan ! skor 10
5. Mengapa kita harus menjaga lingkungan ? skor 40
Rumus : jumlah skor yang diperoleh x 100 %
Skor ideal
Ket : skor ideal adalah jumlah skor semua soal = 200

2. Penilaian Afektif
No Nama Siswa Aspek yang diamati Jumlah Skor
Kerja Tanggung Jujur
Keras Jawab
Keterangan:
Aspek Kriteria Skor
Kerja Keras
(Penyelesaian Tugas)  Menyelesaikan tugas yang diberikan tanpa 4
hambatan
 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan 3
sedikit hambatan
 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan 2
banyak hambatan
 Tidak menyelesaikan tugas yang diberikan 1
Tanggung jawab  Berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi dan 4
(Partisipasi dalam
selalu menyumbangkan ide
diskusi)
 Berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi 3
namun jarang menyumbangkan ide
 Berpartisipasi dalam pelaksanaan diskusi 2
namun sedikit menyumbangkan ide
 Tidak berpartisipasi dalam pelaksanaan 1
diskusi dan tidak menyumbangkan ide

Jujur (Pengerjaan  Pengerjaan tugas mandiri tanpa tanya teman 4

Tugas)
 Pengerjaan tugas mandiri kadang-kadang 3
tanya teman
 Pengerjaan tugas mandiri sering tanya teman 2
 Pengerjaan tugas mandiri selalu tanya teman 1
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 × 10
Penilaian =
12

1. Lembar Penilaian
No Nama Siswa Penilaian Jumlah Nilai
Skor
Aspek yang Pengetahuan
diamati
Catatan: Nilai= (Jumlah skor:2)×10
Siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka akan
diadakan remedial