KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GANJIL 2017/2018

Mata Pelajaran : Matematika Umum Jumlah Soal : 30 Soal

Kelas / Program Studi : X MIPA/ IPS Bentuk : 25 Pilihan Ganda + 5 Essay

Indikator Kompetensi Nomor Kunci

Kompetensi Int Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Instrumen Soal Skor
Dasar Soal Jawaban
3. Memahami, 3.1 Menginteprestasi Sistem 1 1. Penyelesaian dari persamaan |4x –
menerapkan dan persamaan dan pertdaksamaan Persamaan dan 16| = 4 adalah ....
menganalisis nilai mutlak dari bentuk linear Pertdaksamaan a. 2 d. 7
pengetahuan satu variabel dengan persamaan Nilai Mutlak b. 4 e. 12
faktual, dan pertdaksamaan linear Menginterprestasi Linear Satu Siswa dapat c. 5
konseptual, Aljabar lainnya persamaan nilai mutlak Variabel menyelesaikan
prosedural bentuk linear satu 2 persamaan nilai mutlak 1. Himpunan penyelesaian dari |2x + 4|
berdasarkan rasa variabel linear satu variabel = x – 2 adalah ....
ingin tahunya 2 2
tentang ilmu a. {-6, 3 } d. { 3 ,3 }
pengetahuan,
teknologi, seni, −2 −2
budaya, dan b. {-6, 3 } e. { 3 ,3 }
humaniora dengan
wawasan 3 2
c. {6, 3 }
kemanusian,
kebangsaan,
kenegaraan dan
peradaban terkait Menginterprestasi Siswa dapat 1. Batas- batas nilai x yang memenuhi
penyebab pertdaksamaan nilai menyelesaikan pertdaksamaan |2x - 3| ≤ 3
penomena dan mutlak bentuk linear satu 4 pertdaksamaan nilai adalah ....
kejadian, serta variabel mutlak linear satu a. – 3 ≤ x ≤ 3 d. x ≤ 3
menerapkan variabel b. 0 ≤ x ≤ 3 e. x ≤ 0 atau x ≥ 3
pengetahuan c. 0 ≤ x ≤ 6
prosedural pada
bidang kajian yang 1. Nilai x yang memenuhi
spesifik sesuai x
dengan bakat dan
(
pertdaksamaan 2< 2− 2 ≤3 )
minatnya untuk
memecahkan 5 Siswa dapat adalah ....
masalah menentukan himpunan a. x < 0 atau x > 8
penyelesaian dari b. 0<x<8
pertdaksamaan nilai c. 2≤x<8
mutlak linear satu d. 2 ≤ x ≤ 10
variabel e. 8 < x ≤ 10
3.2 Menjelaskan dan Sistem 6 1. Himpunan penyelesaian dari
menentukan penyelesaian Pertdaksamaan pertdaksamaan |3x - 6| > |2x + 1|
pertdaksamaan rasional dan Rasional dan adalah ....
irasional satu variabel Irasional Satu a. {x| x < 1 atau x > 7}
Variabel b. {x| x < -7 atau x > 1}
c. {x| 1 < x < 7}
d. {x| -7 ≤ x ≤ 1}
e. {x| -7 < x < 1}

1. Himpunan penyelesaian dari

( 6−5 x
x+ 3 ) 2
≤
1
adalah ....
Menentukan Siswa dapat
penyelesaian menyelesaikan 5
pertdaksamaan rasional pertdaksamaan rasional a. ((
x
−9
11
≤x  ≤
3 ))
satu variabel 7 satu variabel

b. ((
x
−5
3
≤ x  ≤
−9
11 ))
9
c. ((
x
−5
3
≤ x  ≤
3 ))
9 5
8
d. ((
x
11
≤x  ≤
3 ))
9 5
e. ((
x x≤
11
  a t a u   x  ≥
3 ))
1. Penyelesaian pertdaksamaan
x +14
≤2 adalah ....
5−x

4
Menentukan Siswa dapat
a. ((
x x≤
3
  a t a u   x>5 ))
penyelesaian 9 menyelesaikan
pertdaksamaan irasional
satu variabel
pertdaksamaan rasional
satu variabel
b. ((
x x≤
−4
3
  a t au   x >5 ))
 4
c. ((x
3
≤x<5 ))
10 Siswa dapat
menentukan
d. ((x
−4
3
≤ x <5 ))
penyelesaian dari
pertdaksamaan
irasional satu variabel
e. ((x
−4
3
≤ x≤−5 ))
3.3 Menyusun sistem Menyusun sistem Sistem 11
persamaan linear tga variabel persmaan linear tga Persamaan Siswa mampu 1. Penyelesaian pertdaksamaan
dari masalah kontekstual variabel Linear Tiga menyebutkan metode- x +9
≥3 adalah ....
Variabel metode yang dipakai 2−x
dalam menyelesaikan

12
SPLTV a. ( −34 ≤ x ≤2)
Siswa mampu
b. ( x≤ −34 a t au   x >2 )
menyelesaikan SPLTV
c. ( 34 ≤ x<2 )
d. ( x≤ 34   a t a u   x> 2)
13
Siswa dapat
e. ( x < 34   a t a u   x >2 )
Menyusun sistem menentukan Himpunan
persmaan linear tga penyelesaian dari SPLTV 1. Penyelesaian pertdaksamaan
variabel kemudian 2
x +3 x−18
menjumlahkan ketga 2
≤0 adalah ....
1− x
variabelnya
a. – 6 ≤ x ≤ - 1 atau 1 < x < 3
14 b. – 6 ≤ x ≤ - 1 atau 1 ≤ x ≤ 3
c. – 6 ≤ x ≤ - 1 atau -1 ≤ x ≤ -3
d. x ≤ - 6 atau - 1 < x < 1 atau x ≥ 3
Siswa mampu e. x ≤ - 6 atau – 1 ≤ x ≤ 1 atau x ≥ 3
menyelesaikan SPLTV
1. Penyelesaian pertdaksamaan
√ x−4 <2 adalah ....

a. x<6 d. 4 < x < 8

 b. x < 8 e. -4 ≤ x ≤ -8
c. 4 ≤ x < 8
Menyusun sistem 15 Siswa dapat
persmaan linear tga menentukan Himpunan 1. Penyelesaian SPLTV dapat
variabel penyelesaian dari SPLTV diselesaikan dalam metode berikut
kemudian mengalikan ini, kecuali ....
ketga variabelnya a. Subttusi
d. Grafik
b. Transformasi
e. Campuran
c. Eliminasi

2. Himpunan penyelesaian dari

3.4 Menjelaskan dan Menentukan Sistem 16

( )
x +2 y + z=−3
menentukan penyelesaian penyelesaian sistem Pertdaksamaan Siswa dapat persamaan 2 x− y + z=2
sistem pertdaksamaan dua pertdaksamaan dua Dua Variabel menentukan himpunan 3 x+ y−z=−7
variabel ( linear-kuadrat dan variabel ( linear-kuadrat) ( Linear-Kuadrat penyelesaian dari
kuadrat-kuadrat) dan Kuadrat- pertdaksamaan linear adalah ....
Kuadrat) satu variabel
a. ((−1 ,−2 ,−2))
17 Siswa dapat b. ((1 ,−2,−2) )
menentukan nilai
Diskriminan c. ((1,2 ,−2))

d. ((−1 ,−2,2 ) )
18 Siswa dapat e. ((1 , 2,2))
menentukan ttk
potong sumbu x dengan
memperhatkan nilai 3. Nilai x + y + z yang memenuhi SPLTV
Diskriminannya dari 2x + y – z = 1, - 4x + 2y –
3z = 3, dan 6x – y -2x = 2 adalah ....
a. – 2
19 d. 1
Menentukan Siswa dapat b. – 1
penyelesaian sistem menentukan arah ttk e. 2
pertdaksamaan dua puncak dari c. 0
variabel ( linear-kuadrat) pertdaksamaan
kuadarat 4. Himpunan penyelesaian dari

( )
x− y + z=−2
persamaan x − y−z=0
Menjelaskan 20 x + y + z=−6
penyelesaian sistem Siswa dapat
 pertdaksamaan dua menentukan adalah ....
variabel ( linear-kuadrat) pertdaksamaan dari
melihat sketsa grafik a. ((−4 ,−2,4 ) )

b. (( 4 ,−2,−4 ))

c. ((2 ,−4,4 ))

d. ((2,4 ,−4 ) )

e. ((−2 ,−4,4 ) )

5. Himpunan penyelesaian dari

( )
x + 4 y−z=1
persamaan − x+ 2 y + z= 2
2 x+6 y+ z =−8

adalah (( x , y , z ) ) . Hasil

kali x,y,z adalah ....

3.5 Menjelaskan dan Menjelaskan fungsi Fungsi 21 Siswa mampu a. –9
menentukan fungsi (terutama (terutama fungsi linear, menjelaskan pengertan d. 6
fungsi linear, fungsi kuadrat, dan fungsi kuadrat, dan fungsi dari fungsi b. – 6
fungsi rasional) secara formal rasional) secara formal d. 9
yang meliput notasi, daerah yang meliput notasi, c. –3
asal, daerah hasil, dan ekspresi daerah asal, daerah hasil,
simbolik, serta sketsa grafiknya dan ekspresi simbolik, 6. Himpunan penyelesaian dari
serta sketsa grafiknya persamaan 2x – 7 ≥ 6x + 17
22 Siswa mampu adalah ....
membedakan jenis-jenis a. (( x ( x )≤−6) )
fungsi
b. (( x ( x )≤6 ) )
23 Siswa dapat c. (( x ( x )≤−5 ) )
menentukan daerah
hasil dari fungsi yang d. (( x ( x )≤5) )
diberikan
Menentukan fungsi e. (( x ( x )≤2) )
(terutama fungsi linear,
fungsi kuadrat, dan fungsi
rasional) secara formal 7. Jika diketahui persamaan parabola y
yang meliput notasi, = x2 – 7x + 10. Maka nilai Diskriminan
 daerah asal, daerah hasil, 24 nya adalah ....
dan ekspresi simbolik, Siswa mampu a. 6
serta sketsa grafiknya menghitung d. 9
penjumalahan dua b. 7
fungsi e. 10
c. 8

8. Jika diketahui nilai D = 0, maka grafik

parabolanya ....
25 Siswa mampu a. Memotong sumbu x di
menghitung perkalian dua ttk
dua fungsi b. Memotong sumbu x di
satu ttk
c. Menyinggung sumbu x
d. Memotong sumbu y
e. Tidak memotong sumbu
x
9. Diketahui pertdaksamaan y ≤ 2 – x2 ,
3.1 Menginteprestasi maka sketsa parabolanya akan ....
persamaan dan pertdaksamaan a. Terbuka ke atas
nilai mutlak dari bentuk linear b. Terbuka ke bawah
satu variabel dengan persamaan c. Terbuka ke samping
dan pertdaksamaan linear kanan
Aljabar lainnya d. Terbuka ke samping kiri
e. Semuanya benar
3.2 Menjelaskan dan
menentukan penyelesaian 10. Perhatkan sketsa grafik di bawah ini
pertdaksamaan rasional dan
irasional satu variabel

3.3 Menyusun sistem

persamaan linear tga variabel
dari masalah kontekstual

3.4 Menjelaskan dan

menentukan penyelesaian
sistem pertdaksamaan dua Maka SPtKDV yang sesuai dengan gambar di atas
variabel ( linear-kuadrat dan adalah ....
kuadrat-kuadrat)
y≤−2 x 2+ 8
3.5 Menjelaskan dan
a. (y≤x−6 )
menentukan fungsi (terutama
fungsi linear, fungsi kuadrat, dan
fungsi rasional) secara formal
yang meliput notasi, daerah y≤−2 x 2+ 8
asal, daerah hasil, dan ekspresi b. ( y≤x +6 )
simbolik, serta sketsa grafiknya
y≤2 x 2+ 8
c. ( y ≤x+6 )
2
d. ( y≥−2
y≥x−6 )
x +8

2
e. ( y≤−2
y≥x−6 )
x +8

11. Relasi dari himpunan A ke himpunan

B dimana setap anggota himpunan
A dipasangkan dengan tepat satu
anggota B disebut ....
a. Domain d.
Fungsi
b. Kodomain e.
Pemetaan
c. Range

12. Berikut termasuk jenis-jenis fungsi,

kecuali ....
a.Fungsi konstan d.
Fungsi Genap
b. Fungsi modulus e.
Fungsi grafik
c. Fungsi ganjil

13. Pada pemetaan f(x) = 5 – x, jika

daerah asalnya {-3, -2, -1, 0. 1, 2, 3,
4}, maka daerah hasilnya adalah …
a.
(−1 ,−2 ,−3 ,−4 ,−5 ,−6 ,−7 ,−8 )

b. ( 1,2 ,3,4 ,5,6 , 7,8 )

c.
(−2,−3 ,−4 ,−5 ,−6 ,−7 ,−8 ,−9 )
 d. ( 2,3 , 4,5 , 6,7 , 8,9 )

e. ( 1,2 ,3,4 ,5,6 , 7,10 )

1. Jika f(x) = 3x + 4 dan g(x) = 2x2 – 3x ,

maka (f + g) (x) = ....
a. 2x2 – 6x + 4
b. 2x2 + 4
c. x2 – 6x + 4
d. x2 + 6x – 4
e. 2x2 – 4

2. Diketahui : f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 –

3. Hasil dari (f . g) (x) = ....
a. x3 – 3x + 2x2 + 6
b. x3 + 2x2 – 3x – 6
c. x3 + 2x – 3x – 6
d. 2x3 + x2 – 3x + 6
e. 2x3 + x2 – 3x – 6

1. Tentukan himpunan penyelesaian

dari persamaan nilai mutlak dari |
2x - 1| = 7 !

2. Tentukan himpunan penyelesaian

dari pertdaksamaan rasional dari
x+3
( x−1 )
>2 !

3. Tentukan Hp dari SPLTV berikut :

x + y + 2z = 9
2x + 4y – 3z = 1
3x + 6y – 5z = 0

4. Sketsalah grafik dari sistem

pertdaksamaan kuadrat linear dari
y≥x 2−1
(4 x+3 y ≤12 )
 5. Tuliskan jenis-jenis fungsi !

Mengetahui, Gumay Talang, November 2018

Kepala SMAN 1 Gumay Talang Guru Mata Pelajaran

M. ABDU, SE UFMAN UMAR, S.Pd

NIP.19661030 198903 1 003

KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP 2018/2019

 Mata Pelajaran : Matematika Umum Jumlah Soal : 30 Soal
Kelas / Program Studi : X MIPA/ IPS Bentuk : 25 Pilihan Ganda + 5 Essay

Indikator Kompetensi Nomor Kunci

Kompetensi Int Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Instrumen Soal Skor
Dasar Soal Jawaban
Fungsi dan 1 1. Diketahui fungsi g(x) = x + 1 dan f(x) = x + x – 1.
2
E
3. Memahami, 3.6 Menjelaskan operasi 3.6.1 Menentukan fungsi Invers Komposisi fungsi (f o g) (x) = ....
menerapkan, dan komposisi pada fungsi dan komposisi dari
menganalisis operasi invers pada fungsi beberapa fungsi a. x2 + 3x + 3 d. x2 + 3x – 1
pengetahuan invers serta sifat-sifatnya
serta menentukan Siswa dapat menentukan b. x2 + 3x + 2 e. x2 + 3x + 1
faktual, konseptual,
prosedural, dan eksistensinya penyelesaikan dari fungsi
c. x2 - 3x + 3
metakognitif komposisi
berdasarkan rasa 2 2. Diketahui fungsi f(x) = 3x – 1 dan g(x) = 2x2 + 3.
ingin tahunya Nilai dari komposisi fungsi (g o f) (1) = .... C
tentang ilmu
pengetahuan, a. 7 d. 14
teknologi, seni,
budaya, dan b. 9 e. 17
humaniora dengan
c. 1
wawasan
kemanusiaan, 4 x  +   5
kebangsaan, 3.6.2 Mengidentifikasi 3 Siswa mampu 3. Diketahui f ( x )= , -1 B
sifat-sifat fungsi menentukan invers x   +   3 dan f adalah
kenegaraan, dan
peradaban terkait invers fungsi
invers dari f, maka f-1(x) =....
penyebab
fenomena dan −3 x−5
kejadian, serta a. d.
x  +  4
menerapkan
pengetahuan 3 x−5
prosedural pada x  −  4
bidang kajian yang
spesifik sesuai
dengan bakat dan 4 Siswa dapat −3 x+  5 E
b. e.
minatnya untuk menyelesaikan invers x    −    4
memecahkan fungsi komposisi
3 x +  5
masalah
x   +  4

Siswa dapat E
 5 menyelesaikan invers 3x+ 5
fungsi komposisi c. x  −  4

4. Diketahui f(x) = x + 4 dan g(x) =2x maka

(f o g)-1(x) = ....

a. 2x + 8 d. ½ x – 4

b. 2x + 4 e. ½ x – 2

3.7 Menjelaskan rasio 3.7.1 Melakukan Trigonometri I c. ½ x – 8

trigonometri (sinus, cosinus,
tangen, cosecan, secan, dan
cotangen) pada segitiga siku-
siku
perbandingan 6 Siswa mampu D
trigonometri pada menentukan nilai tan a 5. Diketahui f(x) = 4x + 2 dan
segitiga siku-siku dari gambar yang x  −    3
g ( x ) =    , x≠−1 . Invers (g o f)(x)
. dimaksud x   +    1

= ....

4 x   +    1
a. 3 x   +    4

3 x   +    1
d. 4  −    4 x

4 x  −    1
3.7.2 Menemukan 7 Siswa mampu b. −3 x   +    3 A
perbandingan sinus, menentukan nilai
cosinus, tangen, perbandingan sudut 3 x  +    1
cosinus, secan dan berdasarkan gambar e.
4 x  +    4
cotangen segitiga siku-siku

3 x  −    1
c. 4 x  +    4

6. Perhatikan gambar di bawah ini .

 3.7.2 Mendeskripsikan Trigonometri I 8 Siswa mampu
ukuran sudut pada menentukan panjang Perbandingan nilai trigonometri untuk tan α D
segitiga siku-siku suatu sisi a, jika sudut a = ...
dan panjang sisi b
diketahui a. 8/17 d. 8/15

b. 15/17 e. -13/15

c. 15/8

7. Perhatikan gambar segitiga siku-siku sama kaki

berikut.

Nilai dari sec 45o adalah .... D

9 Siswa mampu
menentukan panjang a. √ 2 d. 1
suatu sisi b, jika sudut a
dan panjang sisi a
diketahui 1
b. 2 √2 e. -1

1
c. 2 √3
10 Siswa dapat menentukan B
nilai dari penjumlahan
sudut sin dan cos 8. Perhatikan gambar berikut

Diketahui segitiga ABC siku-siku di B, jika nilai

sin 30o = ½ . Maka panjang sisi a adalah .....

3.8 Menggeneralisasi rasio 3.8.1 Menjelaskan dan 11 Siswa mampu

trigonometri untuk sudut- menentukan menentukan B
sudut di berbagai kuadran hubungan perbandingan nilai pada
dan sudut-sudut berelasi perbandingan suatu sudut
Trigonometri dari
sudut di setiap
 kuadran, memilih 12 Siswa mampu mengubah
dan menerapkan koordinat kutub ke A
dalam penyelesaian koordinat cartesius a. 12 d. 15
masalah nyata dan
matematika b. 13 e. 16

c. 14

9. Berdasarkan gambar nomer 8 di atas , maka

1
Siswa mampu panjang sisi b adalah ......... ( cos 30o = 2 √3 ).
3.9 Menjelaskan aturan sinus dan 3.9.1 Menemukan Trigonometri II 13 menentukan himpunan B
cosinus himpunan penyelesaikan dari
penyelesaian persamaan kosinus a. 12 √ 3 d. 15 √ 3
persamaan kosinus

b. 13 √ 3 e. 16 √ 3

c. 14 √ 3
Siswa mampu
3.9.2 Menemukan 14 menentukan himpunan 10. Nilai dari sin 45o + cos 45o = ............. B
himpunan penyelesaian dari
penyelesaian persamaan tangen 1 1
persamaan tangen pengurangan a. 2 d. 3 √ 2

b. √2 e. √3

1
c. 2 √2

Siswa mampu A
3.9.3 Menemukan 15 menentukan nilai dari 11. Nilai dari sudut sin 36 sebanding dengan ......
himpunan rumus kosinus
penyelesaian penjumalhan a. sin 54 d. sec 45
persamaan
berbentuk a cos x + b b. cos 54 e. cosec 45
sin x = c dalam
masalah matematis Siswa dapat menentukan c. tan 54
16 niali dari sudut rangkap B
kosinus 12. Diketahui koordinat kutub titik P(4, 60 o) .maka
koordinat Cartesiusnya adalah ....
 a. P(2, 2 √ 3 ) d. P( −2 √ 2  ,  2 )

b. P(2, -2 √ 3 ) e. P(2, √3 )
3.9.3 Menemukan Trigonometri II 17 Siswa dapat menentukan C
himpunan nilai dari perkalian sinus
penyelesaian dan kosinus c. P(2 √ 3    ,  2 )
persamaan
berbentuk a cos x + b
13. Nilai dari cos 75o ,menggunakan rumus cos (A +
sin x = c dalam
B) adalah ....
masalah matematis
1 −1
18 a. 4 ( √ 6+   √ 2   ) d. 4 ( √6  −  √ 2   ) A
Siswa mampu
menentukan nilai dari
perkalian sinus dan sinus 1 1
b. 4 ( √ 6  −  √ 2   ) e. 4 ( √ 2+   √ 6   )

−1
c. 4 ( √6 +  √ 2   )

19 Siswa dapat menentukan C

panjang sisi KM dari 3 5
suatu segitiga KLM 14. Diketahui sin A = 5 dan cos B = 13 . Jika A dan B

merupakan sudut lancip maka nilai tan ( A – B )

adalah ....

33 −22
a. 56 d. 56

20
−33 11
b. e. 56 B
56
Siswa mampu
menentukan nilai dari 22
penjumlahan kosinus c. 56
sudut rangkap

15. Nilai cos 75o cos 15o – sin 75o sin 15o = ....
21 B
a. 0 d. ½ √ 3
 b. ½ e. 1

c. ½ √ 2
3.9.3 Menemukan Trigonometri II 22 Siswa dapat E
himpunan menyederhanakan
penyelesaian bentuk sin (180-a) – cos
12
16. Jika sin A = 13 maka cos 2A = ....
persamaan (90-a)
berbentuk a cos x + b
sin x = c dalam −160 25
masalah matematis a. d. 169
169

−119 119
b. e. 169
23 Siswa dapat menentukan 169 E
himpunan penyelesaian
dari perkalian kosinus
dan kosinus −25
c. 169

17. Nilai dari 8 cos 45o sin 15o adalah ....

a. 4 √3−2 d. 2 √3+2

24 Siswa mampu b. 4 √ 3+2 e. √ 3−2

menentukan nilai dari B
pengurangan sinus
c. 2 √3−2

18. Nilai dari 2 sin 82,5o sin 37,5o adalah ...

1 1
a. 2 ( 1+ √ 2   ) d. (−1+ √2   )
25 Siswa mampu
2 A
menentukan nilai dari
tangen sudut rangkap 1 1
b. 2 ( 1− √ 2   ) e. (−1−√ 2   )
2

−1
c. ( 1− √ 2   )
2

19.Iskandar ingin membuat sebuah segitiga KLM.

 Jika dia membuat panjang KL = 10 cm, LM = 12
cm, dan sudut L = 60o. Maka panjang KM adalah
3.6.1 Menentukan fungsi 1 Siswa mampu ....
komposisi dari menyelesaikan soal
beberapa fungsi tentang fungsi kompisisi a.    2 √ 29 d. 2 √ 33
3.7.1 Melakukan
perbandingan 2 Siswa mampu mengukur
trigonometri pada tinggi tiang bendera b. 2 √ 30 e. 2 √35
segitiga siku-siku dengan menggunakan
konsep perbandingan
sudut trigonometri c. 2 √31

20. Jika sin A = 7/25 dengan A sudut lancip, maka

3.9.3 Menemukan cos 2A adalah ....
himpunan
penyelesaian 3 Siswa mampu a. 513/576 d. 572/675
persamaan menghitung nilai dari
berbentuk a cos x + b penjumlahan sudut b. 527/625 e. 576/675
sin x = c dalam rangkap
masalah matematis c. 563/625
4 Siswa mampu
sin  x   . cos  x
menentukan nilai dari sin 21. Bentuk sederhana dari     =…
105 tan  x

5 Siswa mampu a. sin2 x d. sin x

menentukan
penyelesaian dari b. cos2 x e. cos x
perkalian kosinus dan
kosinus 1
c. sin  x

22. Bentuk sederhana dari :

Sin (180 – p) – cos (90 – p ) adalah ....

a. 2 sin p d. 1

b. 2 cos p e. 0

c. sin p – cos p

23. Jika diketahui cos 20o = a , maka nilai dari cos

 70o cos 50o = ......

1 1 1 1
(
a. 2 2 −a ) (
d. 4 a− 2 )
1 1 1 1
(
b. 2 a− 2 ) (
e. 4 2 −a )
1 1
(
c. 2 2 + a )

24. Nilai dari sin 135o cos 45o – cos 135o sin 45o
= ....

a. 0 d. 3

b. 1 e. 4

c. 2

12
25. Diketahui tan A = 5 dan A berada di kuadran

III. Maka nilai dari tan 2A = ....

120 −119
a. 119 d. 120

120 −120
b. 115 e. 169

120
c. 169

B. Jawablah dengan benar pertanyaan-

pertanyaan di bawah ini !

1. Diketahui
f(x) = x + 4
 dan g(x) =
2x.
Tentukan
nilai dari (g
o f)(2) = ......

2. Andi
mengukur
bayangan
sebuah
tiang yang
menancap
di tanah.
Setelah
diukur
panjang
bayanganny
a mencapai
5,2 m.
Kemudian
dia
mengukur
sudut yang
terbentuk
antara
ujung
bayangan
dengan
ujung tiang,
ternyata
besar
sudutnya
60o .
Tentukanlah
tinggi tiang
yang
sebenarnya
! ( tan 60o =
√ 3 )

3. Jika cos A =
 4
5 , dengan

sudut A
lancip maka
tentukan
nilai sin 2A .

4. Tentukanlah
nilai sin
105o .

5. Tentukan
nilai dari 2
cos 75o cos
15o.

Mengetahui, Gumay Talang, Mei 2019

Kepala SMAN 1 Gumay Talang Guru Mata Pelajaran

M. ABDU, SE UFMAN UMAR, S.Pd

NIP.19661030 198903 1 003
 KISI-KISI SOAL ULANGAN SEMESTER GENAP 2018/2019

Mata Pelajaran : Matematika Peminatan Jumlah Soal : 30 Soal

Kelas / Program Studi : XI MIPA Bentuk : 25 Pilihan Ganda + 5 Essay

Indikator Kompetensi Nomor Kunci

Kompetensi Int Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Instrumen Soal Skor
Dasar Soal Jawaban
3.3.1 Menganalisis Irisan Dua 1 Siswa mampu 1. Jari-jari lingkaran dari 2x2 + 2y2 = 50 adalah .... A
3. Memahami 3.3 Menganalisis lingkaran secara hubungan Lingkaran menentukan jari-jari dari
,menerapkan, dan analitik antarlingkaran, garis suatu persamaan a. 5 d. 8
menganalisis singgung lingkaran
pengetahuan persekutuan, dan b. 6 e. 9
faktual, konseptual, luas daerah irisan
c. 7
prosedural, dan dua lingkaran
metakognitif 2 Siswa mampu 2. Diketahui persamaan lingkaran : x2 + y2 – 10x + D
berdasarkan rasa menentukan titik pusat 6y – 15 = 0. Koordinat titik pusat lingkaran
ingintahunya lingkaran tersebut adalah ....
tentang ilmu
pengetahuan, a. (-5, -3) d. (5, -3)
teknologi, seni,
budaya, dan b. (3, 5) e. (5, 3)
humaniora dengan
wawasan c. (-3, 5)
kemanusiaan, 3.3.2 Menyelesaikan
3. Persamaan garis singgung lingkaran (x + 2)2 + (y –
kebangsaan, permasalahan yang 3 Siswa mampu C
5)2 = 16 yang melalui titik (2, 5) adalah ....
kenegaraan, dan berkaitan dengan menentukan persamaan
peradaban terkait hubungan garis singgung a. x + y = -6/4 d. x = y – 6/4
penyebab antarlingkaran, garis
fenomena dan singgung b. y = -6/4 e. y = x – 6/4
kejadian, serta persekutuan, dan
menerapkan luas daerah irisan c. x = -6/4
pengetahuan dua lingkaran
prosedural pada 4 Siswa dapat menentukan 4. Garis kuasa kedua lingkaran (x – 1 )2 + (y + 1)2 = 9 E
bidang kajian yang garis kuasa dari dan x2 + y2 – 6x – 4y – 11 = 0 adalah ....
spesifik sesuai persamaan dua lingkaran
dengan bakat dan a. 2x – 2y – 3 = 0
minatnya untuk
b. 3x + 3y + 2 = 0
memecahkan
masalah c. 2x – 3y – 2 = 0

d. 3x – 2y – 3 = 0
 e. 2x + 3y + 2 = 0

3.3 Menganalisis lingkaran secara 3.3.2 Menyelesaikan Irisan Dua 5 Siswa mampu 5. Kuasa titik (- 4, 3) terhadap lingkaran x2 + y2 – ax A
analitik permasalahan yang Lingkaran menentukan pusat + 6y – 15 = 0 adalah 0. Pusat lingkaran tersebut
berkaitan dengan lingkaran jika titik kuasa adalah ....
hubungan dan persamaan lingkaran
antarlingkaran, garis diketahui a. (−312 ,   3 ) d.
singgung
persekutuan, dan (−212 ,   3 )
luas daerah irisan
dua lingkaran
b. (212 ,   3 ) e.

6 Siswa mampu
( 312 ,   3 )
menentukan titik pusat A
lingkaran dari persamaan
lingkaran yang dilalui c. ( 312 ,  −3 )
sebuah titik

6. Lingkaran : x2 + y2 + 4x + by – 12 = 0 melalui titik

(1,7). Pusat lingkaran itu adalah ....
7 Siswa mampu A
menentukan persamaan a. (-2, -3) d. (2, 4)
lingkaran pada suatu titik
b. (-2, 3) e. (2, 6)
dan melalui titik lain
c. (2, 3)

7. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik (2,3)

dan melalui titik (5, -1) adalah ....

a. x2 + y2 – 4x – 6y – 12 = 0

8 Siswa dapat menentukan
nilai y jika nilai x yang
terletak pada suatu
kurva diketahui
b. x2 + y2 – 4x – 6y – 25 = 0
B
c. x2 + y2 – 4x – 6y – 13 = 0
d. x2 + y2 – 2x – 3y – 10 = 0
e. x2 + y2 + 2x + 3y + 25 = 0

8. Apabila titik (-5, k) terletak pada kurva : x 2 + y2 +

2x – 5y – 21 = 0, maka nilai k adalah ....
 a. – 1 atau – 2 d. 0 atau 3

3.3 Menganalisis lingkaran secara 3.3.3 Memecahkan Irisan Dua 9 Siswa dapat menentukan b. 2 atau 4 e. – 1 atau – A
analitik masalah nyata yang Lingkaran titik potong sebuah garis 6
berkaitan dengan dengan persamaan
lingkaran yang saling lingkaran c. – 1 atau 6
beririsan

9. Titik potong garis y = 5 – 3x dengan lingkaran x 2

+ y2 + 6x +2y – 15 = 0 adalah ....
10 Siswa dapat menentukan A
persamaan garis a. (1, 2) dan (2, 1) d. (1, 2) dan (2, -1)
singgung sebuah
lingkaran pada sebuah b. (3,- 4 ) dan (- 1 ,8) e. ( 2, -1) dan ( 4,
titik -7)

c. (4, 1) dan ( - 1, 4)

10. Persamaan garis singgung di titik A (5, 12) pada

11 Siswa dapat menentukan
lingkaran x2 + y2 = 169 adalah ....
hubungan dari D
persamaan dua lingkaran a. 5x + 12y = 169 d. -5x – 12y =169

b. -5x + 12y = 169 e. 5x + 12y + 169 = 0

c. 5x – 12y = 169

11. Diketahui L1 : x2 + y2 – 10x + 2y + 17 = 0 dan L2 :

x2 + y2 + 8x – 22y – 7 = 0. Hubungan antara L1
dan L2 adalah ....

12 Siswa dapat menentukan
persamaan lingkaran jika
titik pusat dan jari-jari
lingkaran diketahui
a. tidak berpotongan
B
b. bersinggungan di dalam
c. bersinggungan di luar
d. berpotongan di dua titik

e. mempunyai jari-jari yang sama

12. Lingkaran yang berpusat di titik O (0,0) dengan

3.4 Menganalisis keterbagian dan 3.4.1 Menyelesaikan Polinomial 13 Siswa dapat jari-jari √ 3 adalah ....
faktorisasi polinom operasi aljabar pada menyederhanakan A
polinomial dalam bentuk aljabar
pemecahan masalah
 a. x2 + y2 = √ 3 d. x2 + y2 = 6

b. x2 + y2 = 3 e. x2 + y2 = 9

c. x2 + y2 = √6

13. Bentuk sederhana dari aljabar berikut 5x2 – 8xy

– 2y2 – 9x2 + 9x2 + 12xy + 6y2 adalah ....
3.4.1 Menyelesaikan Polinomial 14 Siswa mampu
operasi aljabar pada menjumlahkan suku a. – 4(x2 + 2y – xy ) C
polinomial dalam banyak
pemecahan masalah b. 4(x2 + 2y – xy )

c. – 4x2 + 4y2 – 4xy

d. – 4x2 + 4y2 + 4xy

e. 4x2 + 4y2 – 4xy

14. Hasil penjumlahan (10x – 5y – 6z) dan ( - 5x +

2y + 4z) adalah ....
15 Siswa mampu B
mengurangkan suku a. 15x – 7y – 10z
aljabar bentuk pecahan
b. – 5x – 3y + 2z

c. 5x – 3y – 2z

d. 5x + 7y + 10z

e. 5x + 7y - 10z

5 6
15. Penyerhanaan dari   − 
x  +  1 x   +    4 adalah
16 Siswa mampu .... A
menghitung nilai dari
suatu fungsi

11 x   +     7
a.
x 2 +7 x+ 12
d.
 17 Siswa mampu −x   +     14
menentukan nilai b dari b. x2 +5 x+ 4 e. E
3.4 Menganalisis keterbagian dan 3.4.1 Menyelesaikan Polinomial suatu fungsi yang
faktorisasi polinom operasi aljabar pada hasilnya diketahui 11 x   +     7
polinomial dalam x 2+ 5 x + 4
pemecahan masalah
11 x   +     9
c. x 2 +7 x+ 12
3.4.2 Menggunakan B
algoritma pembagian 18 Siswa mampu
polinomial untuk menentukan faktor-
menentukan hasil faktor linear suku banyak
bagi dan sisa 16. Diketahui suku banyak f(x) = x3 – 2x2 – x – 5 .
pembagian Nilai f(3) = ....

a. 1 d. 9

b. 3 e. 12

c. 6

19 Siswa mampu A
menyelesaikan 17. Nilai b yang membuat suku banyak g(x) = x – 3
pembagian suku aljabar bx2 + 3x + 2 mempunyai nilai g(1) = 3 adalah ....
dengan teorema sisa
a. – 3 d. 1

b. – 1 e. 3

c. 0

18. Suku banyak ( 2x3 + 7x2 + ax – 3 ) mempunyai

faktor (2x – 1 ) , faktor-faktor linear yang lain
adalah ....
20 Siswa mampu D
menyelesaikan a. (x – 3) dan ( x + 1 )
pembagian suku aljabar
dengan teorema sisa b. (x + 3) dan ( x + 1)

c. (x + 3) dan ( x – 1 )

21 Siswa mampu
menyelesaikan E
pembagian suku aljabar
 dengan teorema sisa d. (x – 3 ) dan ( x – 1 )

e. (x + 2 ) dan ( x – 6 )

19. Hasil bagi dan sisa dari pembagian x3 + 3x2 +

3.4 Menganalisis keterbagian dan 3.4.3 Menggunakan Polinomial 22 Siswa dapat mengetahui 4x – 5 oleh x + 2 adalah ....
faktorisasi polinom teorema sisa dan jumlah dari akar akar D
a. x2 + x + 2 sisa – 9
teorema faktor suku aljabar
dalam pemecahan b. x2 + x – 2 sisa – 9
masalah
c. x2 – x + 2 sisa – 9

d. x2 + x + 2 sisa 9
23 Siswa mampu
menentukan nilai a dari e. x2 – x + 2 sisa 9 B
pembagian suku aljabar
20. Suatu suku banyak x4 – 3x3 – 5x2 + x – 6 dibagi
oleh x2 – x – 2 ,maka sisanya sama dengan ....

a. 16x + 8 d. – 8x - 16

b. 16x – 8 e. – 8x - 24

24 Siswa mampu c. – 8x + 16 D
menyelesaikan
pembagian suku aljabar 21. Hasil bagi dari pembagian x4 – 3x2 – 1 oleh x –
dengan teorema sisa 3 adalah ....

a. x3 + 3x2 + 6x + 18 d. x3 - 3x2 + 6x +
18

b. x3 + 3x2 + 6x – 18 e. x3 - 3x2 - 6x +
25 Siswa mampu A
18
menentukan nilai a dari
pembagian suku aljabar c. x3 + 3x2 - 6x + 18

22. Diketahui persamaan 2x3 – 5x2 + x + 2 = 0.

Jumlah akar-akarnya adalah ....

a. 1/3 d. 5/2

b. 2/3 e. 7/2

c. 3/2

23. Jika p(x) = 3x3 – 4x2 – ax + 2 habis dibagi (3x +

 2), maka nilai a adalah.....

a. 2 d. – 1

b. 1 e. – 2
3.3 Menganalisis lingkaran secara 3.3.1 Menganalisis Irisan Dua 1 Siswa dapat menetukan
c. 0
analitik hubungan Himpunan persamaan garis
antarlingkaran, garis singgung persekutuan 24. Jumlah hasil bagi dan sisa dari pembagian ( 2x3
singgung luar duo lingkaran – x2 + 3x – 9 ) dengan (2x + 1) adalah ....
persekutuan, dan
luas daerah irisan a. 2x2 – 2x – 7 d. x2 – x – 9
dua lingkaran 2 Siswa dapat
3.3.2 Menyelesaikan membuktikan b. 2x2 – 2x + 4 e. x2 – x – 11
permasalahan yang persamaan L1 dan L2
berkaitan dengan saling berpotongan c. x2 – x + 2
hubungan
25. Diketahui g(x) = 2x3 + ax2 + bx + 6 dan h(x) = x2 +
antarlingkaran, garis 3 Siswa mampu
x – 6 adalah faktor dari g(x). Nilai a yang
singgung menentukan persamaan
memenuhi adalah ....
persekutuan, dan garis singgung dari
luas daerah irisan persamaan lingkaran dan a. – 3 d. 2
dua lingkaran titik singgung diketahui
b. – 1 e. 5
3.4 Menganalisis keterbagian dan 3.4.1 Menyelesaikan Polinomial 4 Siswa mampu
faktorisasi polinom operasi aljabar pada menghitung nilai dari c. 1
polinomial dalam operasi aljabar
pemecahan masalah
3.4.2 Menggunakan
algoritma pembagian 5 Siswa mampu
polinomial untuk menggunakan teorema
menentukan hasil pembagian untuk
bagi dan sisa menyelesaikan masalah B. Jawablah dengan benar pertanyaan-
pembagian pertanyaan di bawah ini !

1. Diketahui
dua
lingkaran
dengan jari-
jari 2 cm
dan 7 cm.
Tentukan
panjang
garis
singgung
persekutua
 n luar kedua
lingkaran
tersebut jika
jarak antara
kedua titik
pusat nya
adalah
13cm.

2. Buktikan
bahwa
lingkaran
L1 : x2 + y2 –
2x – 8 = 0
dan L2 : x2 +
y2 – 4x – 6y
– 12 = 0
saling
berpotonga
n!

3. Diberikan
persamaan
lingkaran :
3x2 + 3y2 =
300.
Tentukan
persamaan
garis
singgung
lingkaran
yang
memiliki
titik
singgung di
( 8,-6) !

4. Jika f(x) = -
2x3 , g(x) =
3x2 – 5x
,dan h(x) = 4
 – 3x .
Hitunglah :
f(x) ∙

( g ( x )+ h( x ) )

5. Tentukanlah
hasil bagi
dan sisa dari
pembagian :
( x3 + 5x –
7 ) : (2x + 3)

Mengetahui, Gumay Talang, Mei 2019

Kepala SMAN 1 Gumay Talang Guru Mata Pelajaran

M. ABDU, SE UFMAN UMAR, S.Pd

NIP.19661030 198903 1 003