Kurikulum : 2013

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk No Soal

Soal
1 3.      Memahami, 3.1  Menginterprestasi Persamaan dan          Siswa dapat menentukan PG 1
menerapkan, dan persamaan dan Pertidaksamaan nilai mutlak dari suatu    
menganalisis pertidaksamaan Nilai Mutlak bilangan   2,3
pengetahuan faktual, nilai mutlak dari Linear Satu          Siswa dapat menentukan    
konseptual, bentuk linear satu Variabel himpunan penyelesaian dari    
prosedural variabel dengan persamaan │ax + b│= c    
berdasarkan rasa ingin persamaan dan          Siswa dapat menentukan    
tahunya tentang ilmu pertidaksamaan penyelesaian dari   4
pengetahuan, linear aljabar persamaan :   5
teknologi, seni, lainnya. 1)      │ax + b│= │px - q│    
budaya, dan   2)      │ax - b│+ │px + q│=   6
humaniora dengan c    
wawasan          Siswa dapat menentukan    
kemanusiaan, himpunan penyelesaian dari    
kebangsaan, pertidaksamaan │ax - b│>   7
kenegaraan, dan c   8
peradaban terkait          Siswa dapat menentukan    
penyebab fenomena penyelesaian dari    
dan kejadian, serta pertidaksamaan : ESSAY    36
penerapan 1)      c ≤│ax - b│
pengetahuan 2)│ax + b│≥│px - q│
prosedural pada  
bidang kajian yang          Siswa dapat menentukan
spesifik sesuai dengan himpunan penyelesaian
bakat dan minatnya pertidaksamaan nilai
untuk memecahkan mutlak  | ax + b | ≤  px + q
masalah.  
3.2  Menjelaskan dan Pertidaksamaan          Siswa dapat menentukan PG  
 menentukan Rasional dan penyelesaian dari    
penyelesaian Irasional pertidaksamaan rasional :   9
pertidaksamaan 1)         
rasional dan 2)        10
irasional satu 3)         
variabel.     11,12
           Siswa dapat menentukan    
himpunan penyelesaian dari    
pertidaksamaan irasional:    
1)         
2)        13
3)        14
4)       ≥   15
         Siswa dapat menentukan   16
himpunan penyelesain    
pertidaksamaan irasional ESSAY    37
3.3  Menyusun sistem Sistem          Siswa dapat menentukan PG 17
persamaan linear Persamaan penyelesaian dari SPLTV  
tiga variabel dari Linear Tiga    
masalah Variabel          Diberikan masalah dalam  
kontekstual (SPLTV) kehidupan sehari-hari yang  
  berkaitan dengan 18
SPLTV,  siswa dapat
menentukan model
matematikanya serta
menyelesaikannya
 
3.4  Menjelaskan dan Sistem       Siswa mampu menentukan PG 19
menentukan Pertidaksamaan himpunan titik didalam    
penyelesaian Dua Variabel daerah penyelesaian    
sistem (Linear-Kuadrat pertidaksamaan linear yang   20
pertidaksamaan dan Kuadrat- diberikan..    
dua variabel kuadrat)       Diberikan gambar grafik ,    
 (linear-kuadrat siswa mampu menentukan   21
dan kuadrat- daerah penyelesaian    
kuadrat). pertidaksamaan linear.    
        Siswa dapat menentukan    
daerah penyelesaian dari ESSAY 40
pertidaksamaan linear.  
   
      Siswa dapat menentukan
daerah penyelesaian dari
pertidaksamaan linear.
 
 
3.5  Menjelaskan dan Fungsi       Diberikan relasi dari suatu PG 22
menentukan himpunan, siswa dapat  
fungsi (terutama menentukan himpunanan  
fungsi linear, pasangan berurutan. yang  
fungsi kuadrat, merupakan fungsi. 23
dan fungs       Diberikan relasi dari suatu  
rasional) secara himpunan, siswa dapat 24
formal yang menentukan fungsi injektif.  
meliputi notasi,       Siswa dapat menunjukkan 25
daerah asal, fungsi surjektif dengan  
daerah hasil, dan diagram panah. 26
ekspresi simbolik,       Siswa dapat menentukan  
serta sketsa nilai fungsi dari persamaan 27
grafiknya. linear dan kuadrat
        Siswa dapat menentukan
asimtot tegak dari fungsi
rasional.
      Siswa dapat menentukan
daerah asal alami fungsi.
3.6  Menjelaskan         Siswa dapat menentukan PG 28,29
operasi komposisi fungsi komposisi.    
 pada fungsi dan       Siswa dapat menentukan   30
operasi invers nilai  x  yang memenuhi    
pada fungsi invers suatu fungsi komposisi.   31, 32
serta sifat-sifatnya       Diketahui fungsi komposisi,    
serta menentukan siswa dapat menentukan   33,34,35
eksistensinya. hasil dari beberapa fungsi.    
        Siswa dapat menentukan   38,39
nilai fungsi invers. ESSAY
 
      Siswa dapat menentukan
fungsi komposisi.