SILABUS

Jenjang : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / semester : VIII / genap
Tahun Ajaran : 2018 / 2019

Kompetensi Inti :
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
 KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkanmasalah.
 KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Penilaian
Alokasi Sumber / Bahan/
Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh
Teknik Waktu Alat Belajar
Instrumen Instrumen
3.6 Menjelaskan dan Phytagoras 1. Mengamati 1. Tinggi 2 x 40 Sumber Belajar:
membuktikan Peserta didik mengamati 4.6.2 Menghitung 1. Tugas menit 1. As’ari, Abdur
teorema (Menyelesaikan gambar dan permasalahan panjang sisi-sisi Indivi sebuah Rahman, dkk.
Phytagoras dan permasalahan yang ditampilkan oleh suatu segitiga du
Uraian jendela lantai 2017. Buku
tripel Pythagoras nyata dengan guru, dan mengamati siku-siku Siswa
phytagoras ) permasalahan pada 4.6.4 Menyelesaika 2. Tugas
Singkat 2 pada Matematika
4.6 Menyelesaikan masalah 5.5 dan 5.6 yang n masalah Kelo sebuah Untuk
masalah yang terdapat pada buku paket yang berkaitan mpok SMP/MTs
berkaitan dengan siswa secara berkelompok dengan taman Kelas VIII
teorema dan mencari alternatif teorema dengan lebar Semester 1,
Pythagoras dan penyelesaiaannya. pythagoras Jakarta: Pusat
tripel Phytagoras dan tripel 6 meter. Kurikulum
pythagoras Berapa dan
2. Menanya Perbukuan,
Peserta didik mengajukan panjang Balitbang,
pertanyaan tentang tangga Kemendikbud
informasi yang tidak
dipahami maupun minimum Alat dan Bahan:
informasi lebih lanjut yang 1. Laptop
mengenai materi dan 2. LCD
mengenai contoh dibutuhkan
permasalahan yang telah agar kaki-
disajikan. Media Ajar:
Seperti: kaki tangga 1. PPT
a. Apa saja yang tidak
diketahui dalam soal
tersebut? merusak
b. Bagaimana cara taman
menyelesaikan soal
tersebut dengan rumus tersebut?
pythagoras?

3. Mengumpulkan
Informasi
Dengan bimbingan guru,
peserta didik membaca
sumber lain, berdiskusi
dengan kelompok dan
mendengar penjelasan
guru mengenai
pertanyaaan yang telah
 diajukan, dan tentang
informasi penting dari
contoh yang telah diamati,
seperti cara membuat
model matematika dari
permasalahan yang
diketahui, dan cara
menyelesaikannya.

4. Mengasosiasikan
Peserta didik secara
berkelompok dan dengan
bimbingan guru mengolah
informasi yang sudah
dikumpulkan pada
kegiatan sebelumnya
terkait materi dengan
menyelesaikan masalah
yang terdapat pada LKPD.
Peserta didik menyajikan
hasil diskusi kelompoknya
di kertas plano.

5. Mengkomunikasikan
Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompok serta
membuat kesimpulan
berdasarkan hasil analisis
secara lisan dan tulisan
mengenai materi.
 Peserta didik
mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
dengan menempelkan
hasil karyanya di dinding,
salah seorang perwakilan
kelompok berdiri di dekat
kertas plano masing-
masing dan anggota
kelompok yang lain
mengunjungi kertas plano
kelompok lain. Siswa
yang tinggal di
kelompoknya
mempresentasikan hasil
karya kelompok mereka
kepada anggota kelompok
lain yang berkunjung.

Mengetahui, Banda Aceh, 25 April 2019

Kepala Sekolah SMP … Guru Mata Pelajaran

Ashfiyati,S.Pd
NIP: NIM : 1606103020034