11 Kls 3 RPP Bhinneka Tunggal Ika Kirim 2

JARINGAN KD/INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
1.1 Melakukan diskusi berdasarkan penjelasan yang didengarkan IPS
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami 1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
2.4 Melakukan percakapan melalui telepon atau alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas 2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar 2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat 1.4.1 Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
4.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri AGAMA 1.4.2 Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di
1.1.1 Menyimak saran atau perintah membuat sesuatu dengan rasa ingin tahu 3.1 Menampilkan perilaku percaya diri lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan.
1.1.2 Menuliskan hal-hal pokok dari saran atau perintah dengan kreatif 7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
1.1.3 Melakukan sesuatu berdasarkan saran atau perintah yang didengar dengan disiplin dan bertanggung jawab 2.1.1 Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan
3.1.1 Menampilkan perilaku percaya diri
2.1.1 Menanggapi cerita pengalaman teman 7.1.1 Menampilkan perilaku setia kawan
kerberagaman tetapi tetap bersatu
2.1.2 Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman 2.2.1 Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk
2.1.3 Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman kebersamaan
2.4.1 Menjelaskan petunjuk bertelepon
2.2.2 Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar
2.4.2 Mencatat hal-hal penting dalam bertelepon
2.4.3 Bertelepon sesuai petunjuk yang dicatat 2.2.3 Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan
2.5.1 Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami/didengar siswa 2.2.4 Menjelaskan keberbedaan dalam persatuan
2.5.2 Menceritakan kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami
3.1.1 Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
4.1.1 Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan dan
huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri
4.1.2 Menulis kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif
BHINNEKA SENI BUDAYA

IPA TUNGGAL IKA Seni Musik
4.1 Memainkan alat musik ritmis sederhana
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan Seni Rupa
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan 9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai
2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar
Bumi dan Alam Semesta
alam sekitar
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia 9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar 4.1.1 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam
ILMU PENGETAHUAN ALAM semesta dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika”
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan 9.1.1 Menggambar keindahan alam Indonesia
2.2.1 Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia 9.2.1 Menggambar berbagai budaya di Indonesia
2.3.1 Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca
6.3.1 Menceritakan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4.1 Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan alam
MATEMATIKA
Geometri dan Pengukuran
PKn
4.1 Mengidentifikasi sifat dan unsur berbagai bangun datar sederhana (segiempat 3.1 Mengenal keberagaman di lingkungan tetangga
OLAH RAGA & KESHTN dan segitiga) 3.2 Memiliki sikap positif terhadap keberagaman dalam lingkungan tetangga
1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja 4.2 Mengidentikasi berbagai jenis sudut 3.1.1 Menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia.
sama 4.1.1 Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana 3.1.2 Menyebutkan keragaman agama di Indonesia.
empat dan segitiga) 3.1.3 Menyebutkan keragaman bahasa bangsa di Indonesia.
serta nilai disiplin 4.1.2 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana
5.1 Menjaga kebersihan pakaian (segiempat dan segitiga) 3.1.4 Menyebutkan keragaman budaya bangsa di Indone sia.
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat 4.1.3 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana 3.1.5 Memberikan contoh kesetaraan gender di Indonesia.
7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran sisi atau lainnya) 3.1.6 Menjodohkan antara gambar keragaman (suku, agama, ras, sosial
keselamatan 4.1.4 Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar sederhana yang budaya, gender) dengan daerah asal.
1.1.1 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
1.1.2 Melakukan kerjasama dengan teman 3.2.1 Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.
4.2.1 Menentukan jenis sudut berdasarkan ukuran sudut yang dimiliki (lancip, 3.2.2 Menjelaskan makna perbedaan dalam persatuan
2.1.1 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana tumpul, dan siku-siku/tegak lurus)
5.1.1 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian 4.2.2 Menggambar/melukis berbagai bentuk sudut yang memiliki sifat atau 3.2.3 Membiasakan bersikap positif terhadap keberagaman dalam
5.2.1 Memanfaat waktu untuk istirahat unsur yang sama/sejenis lingkungan tetangga
7.1.1 Melakukan latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan 4.2.3 Menentukan jenis bangun datar berdasarkan ciri sudut yang dimiliki
4.2.4 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri suatu bangun datar berdasarkan
jumlah dan ukuran sudut
4.2.5 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan suatu bangun datar dengan
bangun datar lain berdasarkan jumlah dan ukuran sudut
1
4.2.6 Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar yang memiliki sifat
sudut yang sama/sejenis
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SEKOLAH DASAR KELAS 3B
TEMA : BHINNEKA TUNGGAL IKA
Satuan Pendidikan : ………………………………………………
Kelas/Semester : III / II
Tahun Pelajaran : 2011 – 2012
STANDAR KOMPETENSI/ ALOKASI NILAI

INDIKATOR MATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN SARANA DAN SUMBER PENILAIAN
KOMPETENSI DASAR WAKTU KARAKTER
1 2 4 3 5 6 7 8
PENDIDIKAN KAWARGANEGARAAN
Bhinneka Tunggal Ika
Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras,
sosial budaya, gender) sehari-hari
3. Menampilkan sikap positif terhadap
Keberagaman dalam Lingkungan
tetangga
3.1 Mengenal keberagaman di 3.1.1 Menyebutkan keragaman suku 1. Keragaman suku bangsa di  Mengamati gambar macam-macam suku bangsa di 2 Minggu  Kurikulum Standar Isi Penilaian Tingkah laku  Nilai cinta tanah
lingkungan tetangga bangsa di Indonesia. Indonesia. Indonesia 2x6 hr 2006 mata Pelajaran  Mengamati kesiapan air
3.1.2 Menyebutkan keragaman agama di 2.. Keragaman agama di Indonesia.  Berdiskusi untuk mengidentifikasi macam-macam = 12 hari Bahasa Indonesia, IPA, siswa dalam mengikuti  Nilai semangat
Indonesia. 3. Keragaman bahasa bangsa di suku bangsa dan budaya Indonesia PKn, IPS, Matematika, pelajaran. kebangsaan
3.1.3 Menyebutkan keragaman bahasa Indonesia.  Bertanya jawab tentang pengertian Bhineka Orkes, Seni-Budaya  Mencatat ak tivitas  Nilai rasa ingin
bangsa di Indonesia. 4. Keragaman budaya bangsa di Tunggal Ika dan Agama. siswa yang merespon tahu
3.1.4 Menyebutkan keragaman budaya Indonesia.  Menyebutkan macam-macam suku bangsa di  Kerangka Dasar tanya jawab  Nilai tanggung
bangsa di Indone sia. 5. Kesetaraan gender di Indonesia. Indonesia yang ada di sekitarnya Kurikulum Standar Isi Penilaian Obyektif jawab
3.1.5 Memberikan contoh kesetaraan 6. Keragaman (suku, agama, ras,  Menceritakan berbagai macam masakan daerah 2006 Penilaian subyektif  Nilai toleransi
gender di Indonesia. sosial budaya, gender) dengan yang mencerminkan kebhinekaan  Buku Ajar Siswa Penilaian Lisan
3.1.6 Menjodohkan antara gambar daerah asal.  Bangga sebagai bangsa Indonesia yang memiliki Pembelajaran Terpadu Penilaian Unjuk Kerja
keragaman (suku, agama, ras, kekayaan budaya dengan Pendekatan Penilaian Portofolio
sosial budaya, gender) dengan Tematik untuk Kelas Penilaian produk
daerah asal. 3B.
3.2 Memiliki sikap positif terhadap 3.2.1 Menjelaskan makna Bhinneka 7. Makna Bhinneka Tunggal Ika.  Buku Kerja Tematik
keberagaman dalam lingkungan Tunggal Ika. 10. Makna perbedaan dalam Mata Pelajaran Bahasa
tetangga 3.2.2 Menjelaskan makna perbedaan persatuan Indonesia, IPA, PKn,
dalam persatuan 11. Keberagaman dalam lingkungan IPS
3.2.3 Membiasakan bersikap positif tetangga  Buku lain yang relevan
terhadap keberagaman dalam  Buku Ajar Siswa mata
lingkungan tetangga Pelajaran Bahasa
Indonesia, IPA, PKn,
IPS,
BAHASA INDONESIA
1. Mendengarkan : Memahami penjelasan,
petunjuk, cerita pengalaman orang lain,
pesan telepon, serta drama anak
1.1 Melakukan diskusi berdasarkan 1.1.1 Menyimak saran atau perintah 1. Saran atau perintah membuat  Bertanya jawab dengan guru membahas  Mengamati aktivitas  Nilai semangat
penjelasan yang didengarkan membuat sesuatu dengan rasa ingin sesuatu dengan rasa ingin tahu tentang isi teks aku dan temanku siswa dalam kebangsaan
tahu 2. Hal-hal pokok dari saran atau  Menulis kalimat yang didektekan guru tentang mengerjakan Tugas  Nilai toleransi
1.1.2 Menuliskan hal-hal pokok dari saran perintah dengan kreatif cara menjaga kerukunan dengan menggunakan  Nilai cinta damai
atau perintah dengan kreatif 3. Saran atau perintah yang  Menceritakan pengalaman dalam berteman lembar pengamatan  Nilai bersahabat/
1.1.3 Melakukan sesuatu berdasarkan didengar dengan disiplin dan yang berlatar belakang berbagai budaya Penilaian Obyektif komunikatif
saran atau perintah yang didengar bertanggung jawab  Mempraktekkan cara menyampaikan salam Penilaian subyektif  Nilai cinta tanah
dengan disiplin dan bertanggung dalam berbagai adat budaya Penilaian Lisan air
jawab Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian Portofolio
2
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran,
perasaan, pengalaman melalui cerita;
penjelasan tentang urutan melakukan
sesuatu, lambang/simbol, dan
memberikan tanggapan/saran; bercerita
tentang pengalaman; melakukan
percakapan telepon, dan memberikan
tanggapan/saran, serta mengandaikan
diri sebagai seseorang yang mendapat
kegembiraan
2.1 Menceritakan pengalaman yang 2.1.1 Menanggapi cerita pengalaman 4. Tanggapan cerita pengalaman  Mendengarkan penjelasan guru tentang Penilaian produk
mengesankan dengan teman teman bagaimana cara berbicara melalui telepon yang
menggunakan kalimat yang runtut 2.1.2 Mengungkapkan pengalaman 5. Ungkapan pengalaman sendiri sopan dan santun
dan mudah dipahami sendiri untuk ditanggapi teman untuk ditanggapi teman  Membaca nyaring isi teks tentang Aku dan
2.1.3 Mengungkapkan perasaan terhadap 6. Ungkapan perasaan terhadap Temanku
pengalaman teman pengalaman teman  Bertanya jawab untuk menjelaskan makna teks
 Menirukan cara membaca yang benar sesuai
dengan intonasi yang tepat
2.4 Melakukan percakapan melalui 2.4.1 Menjelaskan petunjuk bertelepon 7. Petunjuk bertelepon  Menceritakan pengalaman diri sendiri yang
telepon atau alat komunikasi 2.4.2 Mencatat hal-hal penting dalam 8. Mencatat hal-hal penting dalam berkaitan dengan hidup berbhineka
sederhana dengan menggunakan bertelepon bertelepon
kalimat ringkas 2.4.3 Bertelepon sesuai petunjuk yang 9. Bertelepon sesuai petunjuk yang
dicatat dicatat
2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah 2.5.1 Menceritakan kembali secara lisan 10. Bercerita kembali secara lisan
dialami, dilihat, atau didengar peristiwa kecelakaan yang peristiwa kecelakaan yang
dilihat/dialami/didengar siswa dilihat/dialami/didengar siswa
2.5.2 Menceritakan kembali secara tertulis 11. Bercerita kembali secara tertulis
peristiwa kecelakaan yang peristiwa kecelakaan yang
dilihat/dialami dilihat/dialami
3. Membaca : Membaca nyaring dan lancar

teks (15-20 kalimat), memahami isi teks
dengan membaca intensif (100-150 kata)
serta membaca dongeng dan puisi :
3.1 Membaca nyaring teks (20-25 3.1.1 Membaca teks bacaan dengan 12. Teks bacaan dengan lafal dan
kalimat) dengan lafal dan intonasi lafal dan intonasi yang tepat intonasi yang tepat
yang tepat
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran,

perasaan, dan informasi dalam bentuk
karangan dan menulis puisi berdasarkan
gambar seri, dan mengungkapkan rasa
empati ketika melihat orang lain
mengalami kesedihan :
4.1 Menulis karangan sederhana 4.1.1 Menyusun paragraf berdasarkan 13. Susunan paragraf berdasarkan
berdasarkan gambar seri teks bacaan atau gambar yang teks bacaan atau gambar yang
tersedia dengan memperhatikan tersedia dengan memperhatikan
penggunaan ejaan dan huruf tegak penggunaan ejaan dan huruf
bersambung dengan kreatif dan tegak bersambung dengan kreatif
mandiri dan mandiri
4.1.2 Menulis kalimat dengan 14. Menggunakan kalimat efektif
menggunakan kalimat efektif secara secara kreatif
kreatif
3
MATEMATIKA
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun
datar sederhana
4.1 Mengidentifikasi sifat dan unsur 4.1.1 Menentukan sifat dan unsure 1. Sifat dan unsur berbagai bangun  Mengamati macam-macam bentuk bangun datar  Buku Ajar Siswa  Mengamati aktivitas  Nilai kerja keras
berbagai bangun datar sederhana berbagai bangun datar sederhana datar sederhana (segi empat dan  Mendengarkan penjelasan guru tentang macam- Pembelajaran Terpadu siswa dalam  Nilai kreatif
(segiempat dan segitiga) (segi empat dan segitiga) segitiga) macam bentuk bangun datar dengan Pendekatan mengerjakan Tugas  Nilai mandiri
4.1.2 Mendeskripsikan/menguraikan ciri- 2. Ciri-ciri berbagai bangun datar  Bertanya jawab untuk mengidentifikasi berbagai Tematik untuk Kelas dengan menggunakan
ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan bentuk bangun datar 3B. lembar pengamatan
sederhana (segiempat dan segitiga) segitiga)  Membedakan siku-siku, lancip dan tumpul  Buku Kerja Tematik Penilaian Obyektif
 Membandingkan bentuk siku-siku, segitiga sama sisi, Mata Pelajaran Bahasa Penilaian subyektif
4.1.3 Mendeskripsikan/menguraikan 3. Hubungan berbagai sederhana segitiga sama kaki Indonesia, IPA, PKn, Penilaian Lisan
hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya IPS Penilaian Unjuk Kerja
berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran sisi atau  Buku lain yang relevan Penilaian Portofolio
(jumlah dan ukuran sisi atau lainnya) lainnya)  Buku Ajar Siswa mata Penilaian produk
4.1.4 Menggambar/melukis berbagai 4. Bentuk bangun datar sederhana Pelajaran Bahasa
bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur Indonesia, IPA, PKn,
yang memiliki sifat atau unsur yang yang sama/sejenis IPS, Matematika,
sama/sejenis Orkes, Seni-Budaya
4.2 Mengidentikasi berbagai jenis sudut 4.2.1 Menentukan jenis sudut 5. Jenis sudut berdasarkan ukuran dan Agama.
berdasarkan ukuran sudut yang sudut yang dimiliki (lancip,  Lingkungan sekitar
dimiliki (lancip, tumpul, dan siku- tumpul, dan siku-siku/tegak lurus) (rumah, sekolah, dan
siku/tegak lurus) 6. Bentuk sudut yang memiliki sifat masyarakat) yang
4.2.2 Menggambar/melukis berbagai atau unsur yang sama/sejenis relevan dengan tema
bentuk sudut yang memiliki sifat 7. Jenis bangun datar berdasarkan
atau unsur yang sama/sejenis ciri sudut yang dimiliki
4.2.3 Menentukan jenis bangun datar 8. Ciri-ciri suatu bangun datar
berdasarkan ciri sudut yang dimiliki berdasarkan jumlah dan ukuran
4.2.4 Mendeskripsikan/menguraikan ciri- sudut
ciri suatu bangun datar berdasarkan 9. Hubungan suatu bangun datar
jumlah dan ukuran sudut dengan bangun datar lain
4.2.5 Mendeskripsikan/menguraikan berdasarkan jumlah dan ukuran
hubungan suatu bangun datar sudut
dengan bangun datar lain 10. Bentuk bangun datar yang
berdasarkan jumlah dan ukuran memiliki sifat sudut yang
sudut sama/sejenis
4.2.6 Menggambar/melukis berbagai
bentuk bangun datar yang memiliki
sifat sudut yang sama/sejenis
ILMU PENGETAHUAN ALAM
Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
2. Memahami kondisi lingkungan yang
berpengaruh terhadap kesehatan, dan
upaya menjaga kesehatan lingkungan
2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan 2.2.1 Mengidentifikasi kondisi lingkungan 1. Kondisi lingkungan yang  Mengamati gambar tentang lingkungan sekitar  Buku Ajar Siswa  Mengamati aktivitas  Nilai peduli
yang berpengaruh terhadap yang berpengaruh terhadap berpengaruh terhadap kesehatan  Bertanya jawab tentang kondisi lingkungan yang Pembelajaran Terpadu siswa dalam lingkungan
kesehatan kesehatan manusia manusia berpengaruh terhadap kesehatan manusia dengan Pendekatan mengerjakan Tugas  Nilai semangat
2.3 Menjelaskan cara 2.3.1 Menceritakan cara menjaga 2. Menjaga kesehatan sesuai  Berdiskusi kelas untuk mengidentifikasi kondisi Tematik untuk Kelas dengan menggunakan kebangsaan
menjagakesehatan lingkungan kesehatan sesuai dengan kondisi dengan kondisi cuaca lingkungan yang berpengaruh terhadap 3B. lembar pengamatan  Nilai toleransi
sekitar cuaca kesehatan manusia  Buku Kerja Tematik Penilaian Obyektif Nilai cinta damai
Bumi dan Alam Semesta  Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai Mata Pelajaran Bahasa Penilaian subyektif
6. Memahami kenampakan permukaan dengan kondisi cuaca Indonesia, IPA, PKn, Penilaian Lisan
bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi  Menceritakan macam-macam budaya sebagai IPS Penilaian Unjuk Kerja
manusia, serta hubungannya dengan kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan  Buku lain yang relevan Penilaian Portofolio
cara manusia memelihara dan lingkungan Penilaian produk
melestarikan alam  Menceritakan pengalamannya bagaimana
6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca 6.3.1 Menceritakan pengaruh cuaca bagi 3. Pengaruh cuaca bagi kegiatan mengatasi cuaca yang berpengaruh terhadap
bagi kegiatan manusia kegiatan manusia manusia tubuhnya
4
6.4 Mengidentifikasi cara manusia 6.4.1 Menceritakan macam-macam 4. Budaya sebagai kekayaan  Buku Ajar Siswa mata
dalam memelihara dan melestarikan budaya sebagai kekayaan bangsa bangsa dan pengaruh keadaan Pelajaran Bahasa
alam di lingkungan sekitar dan pengaruh keadaan alam alam Indonesia, IPA, PKn,
IPS, Matematika,
Orkes, Seni-Budaya
dan Agama.
 Lingkungan sekitar
(rumah, sekolah, dan
masyarakat) yang
relevan dengan tema
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
1. Memahami lingkungan dan
melaksanakan kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah
1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan 1.4.1 Menjelaskan pengertian Bhineka 5. Pengertian Bhineka Tunggal Ika  Mengamati gambar macam-macam budaya  Kurikulum Standar Isi  Mengamati aktivitas  Nilai semangat
rumah, sekolah, dan kelurahan/desa Tunggal Ika 6. Perilaku kerjasama sebagai Indonesia 2006 mata Pelajaran siswa dalam kebangsaan
1.4.2 Mengidentifikasi perilaku kerjasama bentuk kebersamaan di  Bertanya jawab tentang makna gambar macam- Bahasa Indonesia, IPA, mengerjakan Tugas  Nilai cinta damai
sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah dan macam budaya Indonesia sesuai daerah PKn, IPS, Matematika, dengan menggunakan  Nilai menghargai
lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan.  Diskusi kelas membahas pengertian Bhineka Orkes, Seni-Budaya lembar pengamatan prestasi
kelurahan. Tunggal Ika dan Agama. Penilaian Obyektif  Nilai mandiri
 Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi  Kerangka Dasar Penilaian subyektif
2. Memahami jenis pekerjaan dan 2.1.1 Mengidentifikasi berbagai macam 7. Pekerjaan yang mencerminkan perilaku kerjasama sebagai bentuk Kurikulum Standar Isi Penilaian Lisan
penggunaan uang pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah dan 2006 Penilaian Unjuk Kerja
2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan kerberagaman tetapi tetap bersatu bersatu kelurahan.  Buku Ajar Siswa Penilaian Portofolio
 Diskusi kelompok untuk mengidentifikasi Pembelajaran Terpadu Penilaian produk
2.2 Memahami pentingnya semangat 2.2.1 Menceritakan pentingnya semangat 8. Pentingnya semangat kerja berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan dengan Pendekatan
kerja kerja sebagai bentuk kebersamaan sebagai bentuk kebersamaan kerberagaman tetapi tetap bersatu Tematik untuk Kelas
2.2.2 Mengidentifikasi berbagai macam 9. Suku bangsa di lingkungan  Menceritakan pentingnya semangat kerja 3B.
suku bangsa di lingkungan sekitar sekitar sebagai bentuk kebersamaan  Buku Kerja Tematik
2.2.3 Menyebutkan berbagai jenis tarian 10. Jenis tarian sebagai jenis  Menulis hasil identifikasi berbagai macam suku Mata Pelajaran Bahasa
sebagai jenis pekerjaan pekerjaan bangsa di lingkungan sekitar Indonesia, IPA, PKn,
2.2.4 Menjelaskan keberbedaan dalam 11. Keberbedaan dalam persatuan IPS
 Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis
persatuan  Buku lain yang relevan
pekerjaan
 Buku Ajar Siswa mata
 Menjelaskan keberbedaan dalam persatuan
Pelajaran Bahasa
IPS,
masyarakat) yang
relevan dengan tema
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN
Seni Musik
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni
musik
4.1 Memainkan alat musik ritmis 4.1.1 Menyanyikan lagu anak yang 1. Menyanyi lagu anak yang  Mengamati alam sekitar  Buku Ajar Siswa  Mengamati aktivitas  Nilai cinta tanah
sederhana melambangkan alam semesta melambangkan alam semesta  Membuat sket gambar hasil pengamatan alam Pembelajaran Terpadu siswa dalam air
dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika” dengan judul: ”Bhineka Tunggal sekitar dengan Pendekatan mengerjakan Tugas  Nilai semangat
Ika”  Menggambar keindahan alam Indonesia Tematik untuk Kelas dengan menggunakan kebangsaan
 Menggambar berbagai budaya di daerahnya 3B. lembar pengamatan  Nilai peduli
 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan  Buku Kerja Tematik Penilaian Lisan lingkungan
alam semesta dengan judul: ”Bhineka Tunggal Mata Pelajaran Bahasa Penilaian Unjuk Kerja  Nilai toleransi
Seni Rupa Ika” Indonesia, IPA, PKn, Penilaian produk
9. Mengekspresikan diri melalui karya seni IPS
rupa  Buku lain yang relevan
9.1 Mengekspresikan diri melalui 9.1.1 Menggambar keindahan alam 2. Gambar keindahan alam
gambar imajinatif mengenai alam Indonesia Indonesia
sekitar
5
9.2 Memberi hiasan/warna pada benda 9.2.1 Menggambar berbagai budaya di 3. Gambar berbagai budaya di  Buku Ajar Siswa mata
tiga dimensi Indonesia Indonesia Pelajaran Bahasa
IPS, Matematika,
Orkes, Seni-Budaya
dan Agama.
masyarakat) yang
relevan dengan tema
OLAH RAGA DAN KESEHATAN
1. Mempraktikkan berbagai kombinasi
gerak dasar melalui permainan dan nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai 1.1.1 Melakukan gerak di tempat dalam 1. Gerak di tempat dalam  Melaksanakan tugas guru bersama kelompok  Buku Ajar Siswa  Mengamati aktivitas  Nilai kreatif
pola gerak jalan dan lari dalam permainan dinamika permainan dinamika  Bersama-sama teman melakukan gerak di tempat Pembelajaran Terpadu siswa dalam  Nilai disiplin
permainan sederhana, serta aturan 1.1.2 Melakukan kerjasama dengan 2. Kerjasama dengan teman dalam permainan dinamika dengan Pendekatan mengerjakan Tugas  Nilai mandiri
dan kerja sama teman  Mengekspresikan diri melakukan gerak anggota Tematik untuk Kelas Tugas dengan  Nilai tanggung
tubuh secara sederhana 3B. menggunakan lembar jawab
 Melakukan kerjasama dengan teman dalam  Buku Kerja Tematik pengamatan
2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran berdinamika Mata Pelajaran Bahasa Penilaian Unjuk Kerja
jasmani secara sederhana dan nilai nilai  Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian Indonesia, IPA, PKn,
yang terkandung didalamnya  Memanfaat waktu untuk istiraha IPS
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk 2.1.1 Melakukan gerak anggota tubuh 3. Gerak anggota tubuh secara  Buku lain yang relevan
latihan untuk meningkatkan secara sederhana sederhana  Buku Ajar Siswa mata
kekuatan otot-otot bahu dan dada Pelajaran Bahasa
secara sederhana serta nilai disiplin Indonesia, IPA, PKn,
5. Menerapkan budaya hidup sehat 5.1.1 Menjaga diri agar selalu bersih 4. Menjaga diri agar selalu bersih IPS, Matematika,
5.1 Menjaga kebersihan pakaian badan dan pakaian badan dan pakaian Orkes, Seni-Budaya
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan 5.2.1 Memanfaat waktu untuk istirahat 5. Manfaat waktu untuk istirahat dan Agama.
istirahat  Lingkungan sekitar
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran (rumah, sekolah, dan
jasmani dan nilai-nilai yang terkandung masyarakat) yang
di dalamnya relevan dengan tema
7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk 7.1.1 Melakukan latihan untuk 6. Latihan untuk meningkatkan .
latihan untuk meningkatkan meningkatkan kelentukan dan kelentukan dan kelenturan, serta
kelentukan dan kelenturan, serta kelenturan, serta nilai disiplin, dan nilai disiplin, dan keselamatan
nilai disiplin, dan keselamatan keselamatan
............................, ......... ........................... ...............

Mengetahui Guru Kelas 3,
Kepala Sekolah,
.............................................. ..............................................
6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEMATIK
Pertemuan 1, 2, 3 dan 4
SATUAN PENDIDIKAN : ……………………………………………

KELAS /SEMESTER : 3 (tiga)/ 2 (dua)
WAKTU : 4 kali pertemuan @ 5 JP/hari (4 hari)
I. STANDAR KOMPETENSI
AGAMA
Akhlak
3. Membiasakan perilaku terpuji
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN :
Pengenalan keberagaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) sehari-hari
3. Menampilkan sikap positif terhadap Keberagaman dalam Lingkungan tetangga
BAHASA INDONESIA
1. Mendengarkan : Memahami penjelasan, petunjuk, cerita pengalaman orang lain, pesan telepon, serta drama anak
2. Berbicara : Mengungkapkan pikiran, perasaan, pengalaman melalui cerita; penjelasan tentang urutan melakukan
sesuatu, lambang/simbol, dan memberikan tanggapan/saran; bercerita tentang pengalaman; melakukan percakapan
telepon, dan memberikan tanggapan/saran, serta mengandaikan diri sebagai seseorang yang mendapat kegembiraan
3. Membaca : Membaca nyaring dan lancar teks (15-20 kalimat), memahami isi teks dengan membaca intensif (100-150
kata) serta membaca dongeng dan puisi
4. Menulis : Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karangan dan menulis puisi berdasarkan
gambar seri, dan mengungkapkan rasa empati ketika melihat orang lain mengalami kesedihan
MATEMATIKA
4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana

2. Memahami kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan, dan upaya menjaga kesehatan lingkungan

6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca dan pengaruhnya bagi manusia, serta hubungannya dengan cara
manusia memelihara dan melestarikan alam

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah
2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang
SENI BUDAYA
Seni Musik
4. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik
Seni Rupa
9. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa
PENJASORKES
1. Mempraktikkan berbagai kombinasi gerak dasar melalui permainan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
2. Mempraktikkan aktivitas kebugaran jasmani secara sederhana dan nilai nilai yang terkandung didalamnya
5. Menerapkan budaya hidup sehat
7. Mempraktikkan latihan dasar kebugaran jasmani dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya
II. KOMPETENSI DASAR

AGAMA
Akhlak
3.1 Menampilkan perilaku percaya diri
7.1 Menampilkan perilaku setia kawan
6
3.1 Mengenal keberagaman di lingkungan tetangga
3.2 Memiliki sikap positif terhadap keberagaman dalam lingkungan tetangga
BAHASA INDONESIA
1.1 Melakukan diskusi berdasarkan penjelasan yang didengarkan
2.1 Menceritakan pengalaman yang mengesankan dengan menggunakan kalimat yang runtut dan mudah dipahami
2.4 Melakukan percakapan melalui telepon atau alat komunikasi sederhana dengan menggunakan kalimat ringkas
2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat
4.1 Menulis karangan sederhana berdasarkan gambar seri
MATEMATIKA
4.1 Mengidentifikasi sifat dan unsur berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)
4.2 Mengidentikasi berbagai jenis sudut

2.2 Mendeskripsikan kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan

6.3 Mendeskripsikan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
6.4 Mengidentifikasi cara manusia dalam memelihara dan melestarikan alam di lingkungan sekitar

1.4 Melakukan kerjasama di lingkungan rumah, sekolah, dan kelurahan/desa
2.1 Mengenal jenis-jenis pekerjaan
2.2 Memahami pentingnya semangat kerja
SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
9.1 Mengekspresikan diri melalui gambar imajinatif mengenai alam sekitar
9.2 Memberi hiasan/warna pada benda tiga dimensi
PENJASORKES
1.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak jalan dan lari dalam permainan sederhana, serta aturan dan kerja sama
2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kekuatan otot-otot bahu dan dada secara sederhana serta
nilai disiplin
5.1 Menjaga kebersihan pakaian
5.2 Mengenal kebutuhan tidur dan istirahat
7.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan
keselamatan
III. INDIKATOR
AGAMA
Akhlak
7.1.1 Menampilkan perilaku setia kawan
3.1.1 Menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia.
3.1.2 Menyebutkan keragaman agama di Indonesia.
3.1.3 Menyebutkan keragaman bahasa bangsa di Indonesia.
3.1.4 Menyebutkan keragaman budaya bangsa di Indone sia.
3.1.5 Memberikan contoh kesetaraan gender di Indonesia.
3.1.6 Menjodohkan antara gambar keragaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) dengan daerah asal.
3.2.1 Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.
3.2.2 Menjelaskan makna perbedaan dalam persatuan
3.2.3 Membiasakan bersikap positif terhadap keberagaman dalam lingkungan tetangga
7
BAHASA INDONESIA
1. Mendengarkan :
1.1.1 Menyimak saran atau perintah membuat sesuatu dengan rasa ingin tahu
1.1.2 Menuliskan hal-hal pokok dari saran atau perintah dengan kreatif
1.1.3 Melakukan sesuatu berdasarkan saran atau perintah yang didengar dengan disiplin dan bertanggung jawab
2. Berbicara :
2.1.1 Menanggapi cerita pengalaman teman
2.1.2 Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman
2.1.3 Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman
2.4.3 Bertelepon sesuai petunjuk yang dicatat
2.5.1 Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami/didengar siswa
3. Membaca :
4. Menulis :
4.1.1 Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
dan huruf tegak bersambung dengan kreatif dan mandiri
MATEMATIKA
4.1.1 Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)
4.1.2 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)
4.1.3 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran sisi
atau lainnya)
4.1.4 Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
4.2.1 Menentukan jenis sudut berdasarkan ukuran sudut yang dimiliki (lancip, tumpul, dan siku-siku/tegak lurus)
4.2.2 Menggambar/melukis berbagai bentuk sudut yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
4.2.3 Menentukan jenis bangun datar berdasarkan ciri sudut yang dimiliki
4.2.4 Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri suatu bangun datar berdasarkan jumlah dan ukuran sudut
4.2.5 Mendeskripsikan/menguraikan hubungan suatu bangun datar dengan bangun datar lain berdasarkan jumlah dan
ukuran sudut
4.2.6 Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar yang memiliki sifat sudut yang sama/sejenis

2.2.1 Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia


1.4.1 Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
1.4.2 Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan.
2.1.1 Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu
2.2.1 Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan
2.2.3 Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan
2.2.4 Menjelaskan keberbedaan dalam persatuan
SENI BUDAYA
Seni Musik
4.1.1 Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika”
Seni Rupa
9.1.1 Menggambar keindahan alam Indonesia
9.2.1 Menggambar berbagai budaya di Indonesia
PENJASORKES
1.1.1 Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika
1.1.2 Melakukan kerjasama dengan teman
2.1.1 Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana
5.1.1 Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian
5.2.1 Memanfaat waktu untuk istirahat
7.1.1 Melakukan latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
8
IV. TUJUAN
AGAMA
Akhlak
1. Menampilkan perilaku percaya diri
2. Menampilkan perilaku setia kawan
1. Menyebutkan keragaman suku bangsa di Indonesia.
2.. Menyebutkan keragaman agama di Indonesia.
3. Menyebutkan keragaman bahasa bangsa di Indonesia.
4. Menyebutkan keragaman budaya bangsa di Indone sia.
5. Memberikan contoh kesetaraan gender di Indonesia.

6. Menjodohkan antara gambar keragaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) dengan daerah asal.
7. Menjelaskan makna Bhinneka Tunggal Ika.
10. Menjelaskan makna perbedaan dalam persatuan
11. Membiasakan bersikap positif terhadap keberagaman dalam lingkungan tetangga
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan :
1. Menyimak saran atau perintah membuat sesuatu dengan rasa ingin tahu
2. Menuliskan hal-hal pokok dari saran atau perintah dengan kreatif
3. Melakukan sesuatu berdasarkan saran atau perintah yang didengar dengan disiplin dan bertanggung jawab
Berbicara :
4. Menanggapi cerita pengalaman teman
5. Mengungkapkan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman
6. Mengungkapkan perasaan terhadap pengalaman teman
7. Menjelaskan petunjuk bertelepon
8. Mencatat hal-hal penting dalam bertelepon
9. Bertelepon sesuai petunjuk yang dicatat
10. Menceritakan kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami/didengar siswa
11. Menceritakan kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami
Membaca :
12. Membaca teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis :
13. Menyusun paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
14. Menulis kalimat dengan menggunakan kalimat efektif secara kreatif
MATEMATIKA
1. Menentukan sifat dan unsure berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)
2. Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)
3. Mendeskripsikan/menguraikan hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran sisi
atau lainnya)
4. Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
5. Menentukan jenis sudut berdasarkan ukuran sudut yang dimiliki (lancip, tumpul, dan siku-siku/tegak lurus)
6. Menggambar/melukis berbagai bentuk sudut yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
7. Menentukan jenis bangun datar berdasarkan ciri sudut yang dimiliki
8. Mendeskripsikan/menguraikan ciri-ciri suatu bangun datar berdasarkan jumlah dan ukuran sudut
9. Mendeskripsikan/menguraikan hubungan suatu bangun datar dengan bangun datar lain berdasarkan jumlah dan
ukuran sudut
10. Menggambar/melukis berbagai bentuk bangun datar yang memiliki sifat sudut yang sama/sejenis

1. Mengidentifikasi kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia
2. Menceritakan cara menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

3. Menceritakan pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
4. Menceritakan macam-macam budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan alam

5. Menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika
6. Mengidentifikasi perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan.
7. Mengidentifikasi berbagai macam pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu
8. Menceritakan pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan
9
9. Mengidentifikasi berbagai macam suku bangsa di lingkungan sekitar
10. Menyebutkan berbagai jenis tarian sebagai jenis pekerjaan
11. Menjelaskan keberbedaan dalam persatuan
SENI BUDAYA
Seni Musik
1. Menyanyikan lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika”
Seni Rupa
2. Menggambar keindahan alam Indonesia
3. Menggambar berbagai budaya di Indonesia
PENJASORKES
1. Melakukan gerak di tempat dalam permainan dinamika
2. Melakukan kerjasama dengan teman
3. Melakukan gerak anggota tubuh secara sederhana
4. Menjaga diri agar selalu bersih badan dan pakaian
5. Memanfaat waktu untuk istirahat
6. Melakukan latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
V. MATERI
AGAMA
Akhlak
1. Perilaku percaya diri
2. Perilaku setia kawan
1. Keragaman suku bangsa di Indonesia.
2.. Keragaman agama di Indonesia.
3. Keragaman bahasa bangsa di Indonesia.
4. Keragaman budaya bangsa di Indonesia.
5. Kesetaraan gender di Indonesia.
6. Keragaman (suku, agama, ras, sosial budaya, gender) dengan daerah asal.
7. Makna Bhinneka Tunggal Ika.
10. Makna perbedaan dalam persatuan
11. Keberagaman dalam lingkungan tetangga
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan :
1. Saran atau perintah membuat sesuatu dengan rasa ingin tahu
2. Hal-hal pokok dari saran atau perintah dengan kreatif
3. Saran atau perintah yang didengar dengan disiplin dan bertanggung jawab
Berbicara :
4. Tanggapan cerita pengalaman teman
5. Ungkapan pengalaman sendiri untuk ditanggapi teman
6. Ungkapan perasaan terhadap pengalaman teman
7. Petunjuk bertelepon
10. Bercerita kembali secara lisan peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami/didengar siswa
11. Bercerita kembali secara tertulis peristiwa kecelakaan yang dilihat/dialami
Membaca :
12. Teks bacaan dengan lafal dan intonasi yang tepat
Menulis :
13. Susunan paragraf berdasarkan teks bacaan atau gambar yang tersedia dengan memperhatikan penggunaan ejaan
14. Menggunakan kalimat efektif secara kreatif
MATEMATIKA
1. Sifat dan unsur berbagai bangun datar sederhana (segi empat dan segitiga)
2. Ciri-ciri berbagai bangun datar sederhana (segiempat dan segitiga)
3. Hubungan berbagai sederhana berdasarkan sifat dan unsurnya (jumlah dan ukuran sisi atau lainnya)
4. Bentuk bangun datar sederhana yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
5. Jenis sudut berdasarkan ukuran sudut yang dimiliki (lancip, tumpul, dan siku-siku/tegak lurus)
6. Bentuk sudut yang memiliki sifat atau unsur yang sama/sejenis
7. Jenis bangun datar berdasarkan ciri sudut yang dimiliki
8. Ciri-ciri suatu bangun datar berdasarkan jumlah dan ukuran sudut
9. Hubungan suatu bangun datar dengan bangun datar lain berdasarkan jumlah dan ukuran sudut
10
10. Bentuk bangun datar yang memiliki sifat sudut yang sama/sejenis

1. Kondisi lingkungan yang berpengaruh terhadap kesehatan manusia
2. Menjaga kesehatan sesuai dengan kondisi cuaca

3. Pengaruh cuaca bagi kegiatan manusia
4. Budaya sebagai kekayaan bangsa dan pengaruh keadaan alam

5. Pengertian Bhineka Tunggal Ika
6. Perilaku kerjasama sebagai bentuk kebersamaan di lingkungan rumah, sekolah dan kelurahan.
7. Pekerjaan yang mencerminkan kerberagaman tetapi tetap bersatu
8. Pentingnya semangat kerja sebagai bentuk kebersamaan
9. Suku bangsa di lingkungan sekitar
10. Jenis tarian sebagai jenis pekerjaan
11. Keberbedaan dalam persatuan
SENI BUDAYA
Seni Musik
1. Menyanyi lagu anak yang melambangkan alam semesta dengan judul: ”Bhineka Tunggal Ika”
Seni Rupa
2. Gambar keindahan alam Indonesia
3. Gambar berbagai budaya di Indonesia
PENJASORKES
1. Gerak di tempat dalam permainan dinamika
2. Kerjasama dengan teman
3. Gerak anggota tubuh secara sederhana
5. Manfaat waktu untuk istirahat
6. Latihan untuk meningkatkan kelentukan dan kelenturan, serta nilai disiplin, dan keselamatan
VI. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : cooperative learning
Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan
III. LANGKAH PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik Mencari Pasangan)
 Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing. (nilai religius)
 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bhinneka Tunggal Ika” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair
lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, nilai kreatif, dan semangat kebangsaan)
 Bertanya jawab tentang syair lagu yang menggambarkan tekad bersama untuk membina persatuan bangsa dan kesatuan
jiwa. Meskipun berbhineka, berbeda-beda, tetapi tetap dalam tekad yang satu, yaitu Indonesia bahagia. (nilai rasa ingin
tahu, cinta damai, dan toleransi)
 Menginformasikan tema yang akan dipelajari bersama (Bhineka Tunggal Ika)
b. Kegiatan Inti
1) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang ”macam-macam pakaian adat daerah” dan dilanjutkan dengan
bertanya jawab (eksplorasi, nilai semangat kebangsaan, rasa ingin tahu, kerja keras, dan cinta damai)
 Gambar pakaian daerah mana saja yang ada dalam gambar?
 Adakah pakaian daerahmu di situ?
 Apa ciri-ciri dari pakaian daerah tersebut?
 Apa ciri-ciri pakaian daerahmu?
2) Guru menerangkan bahwa meskipun pakaian masyarakat Indonesia yang ada di daerah bermacam-macam dan
berbeda-beda, tetapi tetap dalam satu kesatuan. (elaborasi dan nilai semangat kebangsaan)
3) Guru menugaskan siswa membaca sendiri bergantian bacaan dengan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
(elaborasi, nilai mandiri, dan gemar membaca)
4) Dilanjutkan dengan bertanya jawab makna masing-maisng bacaan (PKWn & IPS & BI, MAT, eksplorasi,
elaborasi, dan nilai rasa ingin tahu)
5) Bertanya jawab tentang isi materi dalam bacaan: (eksplorasi, elaborasi, nilai kerja keras, toleransi, dan rasa ingin
tahu)
 Siapa sahabat Adi?
 Dari mana asal Martinus?
 Apa saja perbedaan Adi dengan Martinus?
 Diajak kemana Adi oleh Martinus?
11
 Mengapa Adi tidak langsung berangkat mengikuti Martinus pergi?
 Dsb (PKWn & IPS & BI)
6) Semua siswa diminta berkelompok dengan teman sebangkunya (elaborasi, dan nilai bersahabat)
7) Semua kelompok ditugaskan untuk mengerjakan dan menjawab pertanyaan entang : (elaborasi, nilai demokrasi, dan
toleransi)
 Apakah kalian memiliki pengalaman berteman dengan teman yang berbeda suku atau agama?
 Bagaimana caramu menjaga kerukunan dengan teman yang berbeda suku atau agama?
 Bagaimana caramu menjaga kesehatan rumah?
8) Semua kelompok diminta menulis dan menceritakan hasil diskusi atau pembahasan dari permasalahan diatas,
kemudian ditugaskan untuk bercerita di depan kelas. (apabila waktunya tidak mencukupi, maka hasil tulisannya
dikumpulkan sebagai salah satu bahan portofolio kelompok) (elaborasi, nilai tanggung jawab, dan kerja keras)
9) Setiap siswa masih bersama kelompok teman sebangkunya ditugaskan untuk menulis jawaban “Pemahaman Teks” di
buku masing-masing, (PKWn & IPS & BI). (elaborasi dan nilai kerja keras)
10) Semua hasil tugas dikumpulkan kepada guru (elaborasi, nilai kerja keras, dan disiplin)
11) Mengajak semua siswa berdinamika”Bermain Gerak dan Lagu” dengan cara: (eksplorasi, elaborasi, nilai kreatif,
bersahabat, dan komunikatif)
 Semua siswa berdiri diluar deretan bangku
 Menyepakati judul lagu yang akan dinyanyikan (misalnya memilih lagu ”APUSE”)
 Semua siswa menyanyi lagu Apuse sambil berjalan mengelilingi meja kursi di dalam kelas
 Setelah beberapa saat menyanyi bersama sambil berkeliling, guru menyebut angka 4 dengan keras.
 Semua siswa yang mendengarkan aba-aba guru yang menyebut angka 4, secara cepat semua siswa berkelompok
berempat.
 Kalau cepat mendapat kelompok, akan mendapat hadiah/point. Tetapi kalau tidak dapat cepat mendapat
kelompok, akan mendapa sangsi.
 Setelah semua siswa diyakinkan memiliki kelompok, dilanjutkan lagi menyanyi sambil berkeliling seperti tadi
 Guru akan menyebut akan lagi sesuai dengan yang dikehendaki.
12) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal di dalam Buku Kerja (IPS atau IPA atau Matematika dan
atau Bahasa Indonesia) tergantung keinginan Guru akan menguji kompetensi apa dari kebutuhan ketercapaian
indikator dari masing-masing mata pelajaran dalam tema Bhineka Tunggal Ika. (elaborasi, nilai kerja keras, mandiri,
dan disiplin)
13) Meminta siswa mengekspresikan diri untuk membuat kincir angin dari kertas (elaborasi, nilai kreatif, dan menghargai
prestasi)
 Semua siswa ditugaskan untuk menyiapkan bahan-bahan berupa : kertas karton, pensil, penggaris, lem kertas,
sedotan kertas, gunting, jarum pentol.
 Semua siswa ditugaskan untuk mempelajari langkah-langkah pembuatannya.
 Setelah jadi, semua ditunjukkan kepada guru dan disimpan atau dipajang di kelas.
14) Siswa ditugaskan untuk ”Mengekspresikan Diri” dengan membaca Teks Sumpah Pemuda secara bergantian.
Dilanjutkan dengan (elaborasi, nilai disiplin, kerja keras, tanggung jawab, dan mengargai prestasi)
 Bertanya jawab tentang makna teks
 Semua siswa ditugaskan untuk menulis atau menyalin isi teks tersebut.
 dsb
15) Semua siswa berkelompok dengan 4 – 5 anggota dan semua kelompok ditugaskan untuk mengamati gambar di ajang
pendapat (elaborasi, nilai kerja keras, dan peduli lingkungan )
 Gambar pakaian dari mana yang ada dalam gambar?
 Apa ciri-ciri yang diketahui siswa, dari kebiasaan orang yang ada di daerah tersebut?
16) Semua kelompok ditugaskan untuk melaporkan hasil diskusinya (PKWn & IPS, MAT & BI, elaborasi, dan nilai
tanggung jawab)
17) Guru mengajak semua siswa berdinamika ”Bertepuk tangan Kompak Serempak” dengan cara : (elaborasi, nilai
kreatif, komunikatif, dan cinta damai)
 Semua siswa diminta berdiri
 Guru menugaskan semua siswa bertepuk tangan serempak dengan komando ”Tepuk Pramuka”
 Tepuk tangan yang pertama ”Tepuk Keras” (semua jari bertemu) akan melahirkan suara yang keras
 Tepuk tangan yang kedua ”Tepuk Sedang ” (kedua tangan disilang) akan melahirkan suara bulat sedang
 Tepuk tangan yang ketiga ”Tepuk Lemah” (ujung jari ditepuk ke ujung telapak bagian bawah) akan
menghasilkan tepukan lemah.
 Tepukan tangan serempak ini akan diulang-ulang sampai melahirkan suara dan irama yang indah (semacam
orkestra)
18) Semua siswa diminta menghitung 1, 2, 3, dan 4. setelah 4 menghitung 1 lagi dst sampai semua siswa dalam kelas
memiliki nomor. (elaborasi, nilai semangat kebangsaan,cinta tanah air, dan menghargai prestasi)
 Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar pakaian adat daerah Jawa Tengah)
 Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (gambar pakaian adat daerah Papua)
 Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (gambar pakaian minakabau)
 Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (gambar pakaian adat daerah Bali)
 Siswa yang memiliki nomor 1 diberi gambar kartu nomor 1 (gambar Peta Jawa tengah)
 Siswa yang memiliki nomor 2 diberi gambar kartu nomor 2 (gambar Peta Pulau Papua/Irian jaya)
 Siswa yang memiliki nomor 3 diberi gambar kartu nomor 3 (gambar Peta Sumatera, wilayah Padang)
 Siswa yang memiliki nomor 4 diberi gambar kartu nomor 4 (gambar Peta Pulau Bali)
19) Setelah mendapat nomor dan gambar semua siswa ditugaskan untuk memikirkan jawaban dari pertanyaan:
(eksplorasi, nilai rasa ingin tahu, dan kerja keras)
12
 Dimana gambar apa itu?
 Peta daerah mana itu
 Apa ciri-ciri dari adat daerah itu?
 dsb
20) Setelah siswa mempunyai jawaban, semuai siswa yang mempunyai gambar tersebut mencari pasangannya
misalnya: (elaborasi, nilai bersahabat, cinta damai, dan semangat kebangsaan)
 gambar pakaian adat daerah Jawa Tengah berpasangan dengan gambar Peta Jawa Tengah
 gambar pakaian adat daerah Papua berpasangan dengan gambar Peta Papua
 gambar pakaian adat daerah minakabau berpasangan dengan gambar Peta minakabau
 gambar pakaian adat daerah Bali berpasangan dengan gambar Peta Bali
21) Hasil diskusi dilaporkan kepada guru dan guru memberikan klarifikasi terhadap hasil diskusi siswa (konfirmasi dan
nilai demokrasi)
22) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA
dan atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru.
(elaborasi dan nilai kerja keras)
23) Terakhir semua siswa diminta menyimak bagi ”Berbudi Pekerti” dan diharapkan semua siswa menerapkan perilaku-
perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai cinta damai, toleransi,
pedulli lingkungan, dan tanggung jawab)
 Menghargai teman tanpa memandang asal daerahnya
 Mendengarkan pendapat teman
 Tidak egois
 Mengutamakan kepentingan bersama
 Berkomunikasi dengan sopan dan santun
 Bersahabat dengan siapa saja
 Tidak memilih-milih teman tertentu
 Tidak memikirkan diri sendiri
 Suka bermusyawarah dengan teman dalam mengatasi masalah
 Menjaga lingkungan sekitar
 Membantu teman yang kesulitan
 Mendahulukan kepentingan umum
 Mencintai produk dalam negeri
 dsb
c. Kegiatan Akhir/Penutup
 Bersama-sama siswa menyimpulkan hasil belajar sesuai dengan hasil klarifikasi
 Bertanya jawab lisan untuk mengetahui penguasaan materi yang telah dipelajari selama pembelajaran (evaluasi hasil
belajar)
 Mengumpulkan portofolio siswa tentang kebhinekaan (hasil tugas pengamatan lingkungan)
 Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri pelajaran
IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Gambar-gambar tentang macam-macam pakaian adat daerah
 Gambar Macam-macam makanan/masakah daerah
 Gambar tempat ibadah dari Macam-macam agama
 Gambar macam-macam bentuk rumah adat
 Macam-macam upacara adat daerah (ngaben, kesodo, siraman, bersih desa, pemakaman dsb)
 Lingkungan sekitar (tata cara kehidupan daerah)
 Buku Teks siswa (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Budaya-Keterampilan, IPS dan agama)
 Kurikulum mata pelajaran (Bahasa Indonesia, PKn, IPA/Sains, Matematika, Orkes, Se-Bud-Keterampilan, IPS dan agama)
V. PENILAIAN
 Penilaian Lisan (dalam proses)
 Penilaian Tingkah laku (Pengamatan)
 Penilaian Produk
 Penilaian Portofolio
 Penilaian Tertulis Obyektif
 Penilaian Tertulis Subyektif
 Penilaian Unjuk Kerja (dalam proses)
............................, ......... .......................... ...............

Kepala Sekolah,
.............................................. ..............................................
13
TEMATIK
Pertemuan 5, 6, 7 dan 8

AGAMA
Akhlak
BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES

AGAMA
Akhlak
14
BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES
nilai disiplin
keselamatan
III. INDIKATOR
AGAMA
Akhlak
15
BAHASA INDONESIA
1. Mendengarkan :
2. Berbicara :
3. Membaca :
4. Menulis :
MATEMATIKA
atau lainnya)
ukuran sudut



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES
16
IV. TUJUAN
AGAMA
Akhlak

BAHASA INDONESIA
Mendengarkan :
Berbicara :
Membaca :
Menulis :
MATEMATIKA
atau lainnya)
ukuran sudut



17
SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES
V. MATERI
AGAMA
Akhlak
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan :
Berbicara :
Membaca :
Menulis :
MATEMATIKA
18



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES


a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik berpikir berpasangan)
 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan
syair lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, nilai kreatif)
 Bertanya jawab tentang syair lagu. (nilai rasa ingin tahu)
 Dimana Sabang itu dan dimana Merauke itu? (nilai rasa ingin tahu)
 Indonesia terdiri dari pulau-pulau. Kita semua berjanji menjunjung tingga tanah air Indonesia (nilai semangat
kebangsaan)
b. Kegiatan Inti
1) Meminta semua siswa mengamati gambar tentang macam-macam suku di Indonesia (eksplorasi, nilai disiplin, dan
rasa ingin tahu)
2) Bertanya jawab tentang gambar-gambar tersebut misalnya: (PKWn & IPS & BI, MAT, eksplorasi, elaborasi, nilai rasa
ingin tahu, semangat kebangsaan, dan cinta damai)
 Suku apa saja yang ada dalam gambar?
 Ada berapa macam pakaian daerah yang ada dalam gambar tersebut?
 Apakah masih ada pakaian daerah yang tidak ada di dalam gambar itu?
 Kalau kamu sekarang ini termasuk suku yang mana?
 Bagaimana pakaian daerahmu?
 Dsb (PKWn & IPS & BI)
3) Guru menugaskan semua siswa untuk berkelompok (berdua) dan bergabung lagi dengan pasangan teman di bangku
belakangnya (elaborasi dan nilai bersahabat)
4) Guru menugaskan semua kelompok memikirkan arti semboyan Bhineka Tunggal Ika (elaborasi dan nilai kerja keras)
5) Semua kelompok ditugaskan membahas hal-hal berikut ini: (elaborasi, nilai gemar membaca, kerja keras, dan
semangat kebangsaan)
 Semua kelompok ditugaskan untuk membaca bacaan Teks tentang ”Bhineka Tunggal Ika”
 Semua kelompok membahas makna bacaannya
19
 Kemudian semua kelompok ditugaskan untuk menuliskan macam-macam suku beserta tempatnya di Indonesia
 Model pakaiannya yang merupakan ciri keberbedaan, bagaimana bentuknya
 Ada juga keberbedaan antara suku di Indonesia, yaitu macam-macam bahasa
6) Semua kelompok diminta menulis hasil diskusinya (elaborasi dan nilai kerja keras)
7) Guru memanggil salah siswa dalam kelompok untuk membacakan/mempresentasikan hasil diskusinya (bisa di depan
kelas bisa juga dari tempat dimana kelompok itu berada). (elaborasi, nilai mandiri, dan tanggung jawab)
8) Guru menjelaskan bahwa selain pakaian dan bahasa yang mermacam-macam, masih banyak perbedaan antar daerah.
Seperti: (elaborasi, nilai toleransi, semangat kebangsaan, dan cinta damai)
 Macam-macam adat istiadat dan budaya
 Macam-macam masakan/makanan daerah
 Macam-macam agama
 Macam-macam kebiasaan
9) Semua siswa masih dalam posisi berkelompok dengan pasangan masing-masing. (elaborasi dan nilai bersahabat)
10) Setiap kelompok ditugaskan untuk mengidentifikasi macam-macam perbedaan tersebut. (elaborasi dan nilai kerja
keras)
11) Siswa secara mandiri diminta menulis masakan dari daerah mana yang paling disukai dan apa alasannya menyukai jenis
masakan itu? (elaborasi dan nilai semangat kebangsaan)
12) Setiap kelompok pasangan melaporkan hasil diskusinya di depan kelas (kalau belum berani, bisa berdua) (elaborasi,
nilai mandiri, dan tanggung jawab)
13) Bertanya jawab tentang gambar-gambar dan hasil laporan siswa tersebut: (PKWn & IPS & BI, MAT, eksplorasi,
elaborasi, dan nilai rasa ingin tahu)
14) Setelah selesai melaporkan hasil diskusi, dilanjutkan dengan menugaskan semua siswa untuk menjawab pertanyaan
(setelah semua selesai menulis, dikumpulkan kepada guru) (elaborasi, nilai kerja keras, cinta damai, dan semangat
kebangsaan)
 Dari mana asal masakan gudeg?
 Dari mana asal masakan rendang?
 Dimana terdapat budaya ngaben?
 Daerah mana yang memiliki baju daerah yang bernama ”Baju Bodo”
 Dimana asal budaya Kesodo?
 Mengapa budaya-budaya tersebut harus dilestarikan?
15) Guru menyimpulkan hasil pembelajaran dilanjutkan dengan bercerita tentang macam-macam perbedaan dan budaya,
serta keindahannya masing-masing. (elaborasi, nilai semangat kebangsaan, dan cinta damai)
16) Semua siswa diajak berdinamika ”Tepuk Kompak Serempak” dengan cara: (elaborasi, nilai kreatif, bersahabat, dan
komunikatif)
 Semua siswa diminta berdiri
 Dalam kelas siswa dibagi menjadii dua kelompok besar (berdiri di kanan dan di kiri)
 Guru posisi ditengah (atau bagaimana caranya supaya siswa dapat melihat guru)
 Guru memberi komando dengan lambang tangan.
 Kalau guru menunjuk tangan kiri, dengan lambang menunjuk satu jari, maka semua siswa yang berdiri di sebelah kiri
akan bertepuk kali (kalau dua jari, bertepuk dua kali. Terserah guru)
 Guru menunjuk dengan tangan kanan dan dengan dua jari, maka semua siswa yang berdiri di sebelah kanan akan
bertepuk dua kali.
 Guru mengatur komando supaya dapat menciptakan orkestra dan dapat menciptakan bunyi musik dari hasil tepuk
tangan siswa
17) Setelah selesai berdinamika, dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang manfaat dan makna dinamika. Serta apa yang
dibutuhkan agar dapat berdinamika dengan bagus?. Misalnya: (eksplorasi, elaborasi, nilai kreatif, dan disiplin)
 Perlu perhatian dan konsentrasi dari semua siswa (kalau tidak konsentrasi, maka tepukan akan mengganggu dan
tentunya tidak dapat kompak)
 Perlu kebersamaan agar tepukan dapat serempak
18) Semua siswa ditugaskan untuk berkelompok dengan anggota 4 orang? (elaborasi dan nilai bersahabat)
19) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati gambar. (elaborasi dan nilai kerja keras)
20) Semua kelompok mendiskusikan bersama anggota kelompoknya dan hasil diskusi ditulis di buku masing-masing siswa
(secara personal/mandiri) dan menceritakan dari mana asal budaya tersebut (sebagai portofolio siswa) (elaborasi dan
nilai demokrasi)
21) Untuk menghilangkan kejenuhan, semua siswa diajak berdinamika dengan cara bernyanyi lagu yang hubungannya
dengan Bhineka Tunggal Ika. (elaborasi dan nilai kreatif)
22) Semua siswa dikelompokkan lagi, dengan cara menghitung 1, 2, 3, dan 4 (elaborasi, nilai kerja keras, dan disiplin)
 Semua siswa yang menyebut angka 1 ditugaskan mengamati gambar A
 Semua siswa yang menyebut angka 2 ditugaskan mengamati gambar B
 Semua siswa yang menyebut angka 3 ditugaskan mengamati gambar C
 Semua siswa yang menyebut angka 4 ditugaskan mengamati gambar D
23) Masing-masing siswa diminta mengamati gambar dan menyampaikan jawabannya di dalam kelompok masing-masing.
(elaborasi, nilai tanggung jawab, dan toleransi)
 Dari mana asal pakaian dalam gambar tersebut?
 Apa kelebihan dan keindahan dari gambar tersebut?
 Budaya dari mana yang kamu sukai?
 Apa alasannya senang pada budaya itu?
24) Hasil diskusi ditulis di buku masing-masing siswa dan dilaporkan kepada guru. (nilai kerja keras)
20
25) Guru memanggil salah satu siswa untuk melaporkan hasil catatannya di depan kelas. (elaborasi dan nilai tanggung
jawab)
26) Siswa dikelompokkan lagi dengan cara yang sama seperti yang dilakukan diatas, tetapi dengan menyebut lagi nomor 1, 2,
3, dan 4 (elaborasi, nilai kerja keras dan bersahabat)
 Semua siswa yang menyebut angka 1 ditugaskan mengamati gambar A
 Semua siswa yang menyebut angka 2 ditugaskan mengamati gambar B
 Semua siswa yang menyebut angka 3 ditugaskan mengamati gambar C
 Semua siswa yang menyebut angka 4 ditugaskan mengamati gambar D
27) Masing-masing siswa diminta mengamati gambar di halaman 113 dan memberikan tanggapannya, kemuedian
menyampaikan jawabannya di dalam kelompok masing-masing. (elaborasi, nilai tanggung jawab, dan disiplin)
28) Guru memanggil salah satu siswa untuk menceritakan hasil pekerjaannya (elaborasi dan nilai mandiri)
29) Teman yang lain diberi kesempatan untuk memberikana tanggapan dan atau pertanyaan. (elaborasi, nilai toleransi, dan
mandiri)
30) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan
atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi dan
nilai kerja keras)
perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai toleransi, cinta damai,
dan peduli sosial)
 Tidak egois
 dsb
belajar)

V. PENILAIAN
............................, ......... .......................... ...............

Kepala Sekolah,
.............................................. ..............................................
21
TEMATIK
Pertemuan: 9, 10, 11 DAN 12

AGAMA
Akhlak
BAHASA INDONESIA
MATEMATIKA



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES

AGAMA
Akhlak
22
BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES
nilai disiplin
keselamatan
III. INDIKATOR
AGAMA
Akhlak
23
BAHASA INDONESIA
1. Mendengarkan :
2. Berbicara :
3. Membaca :
4. Menulis :
MATEMATIKA
atau lainnya)
ukuran sudut



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES
24
IV. TUJUAN
AGAMA
Akhlak

BAHASA INDONESIA
Mendengarkan :
Berbicara :
Membaca :
Menulis :
MATEMATIKA
atau lainnya)
ukuran sudut



25
SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES
V. MATERI
AGAMA
Akhlak
BAHASA INDONESIA
Mendengarkan :
Berbicara :
Membaca :
Menulis :
MATEMATIKA
26



SENI BUDAYA
Seni Musik
Seni Rupa
PENJASORKES


a. Kegiatan Awal/Pendahuluan (Pendekatan Kooperatif Learning Teknik berpikir berpasangan)
 Mengajak siswa menyanyikan lagu “Bersatulan Indonesiaku” sambil menggerakkan anggota badan sesuai dengan syair
lagu (Orkes, Budaya-Keterampilan, dan nilai kreatif)
 Bertanya jawab tentang syair lagu. (nilai rasa ingin tahu)
 Mengapa kita harus bersatu?
 Mengapa ada kata-kata jangan memikirkan macam-macam bangsa, rasa kedaerahan (nilai rasa kebangsaan)
 Kita semua harus bersatu, bersaudara, bersahabat. (nilai cinta damai)
b. Kegiatan Inti
1) Bertanya jawab tentang macam-macam budaya daerah yang telah dibahas sebelumnya? (eksplorasi dan nilai rasa
ingin tahu)
2) Semua siswa melengkapi catatannya berdasarkan hasil tanya jawab. Antara lain tentang: (elaborasi, nilai semangat
kebangsaan, tolerasni, dan cinta damai)
 Macam-macam agama
 Macam-macam pakaian daerah
 Macam-macam masakan/makanan daerah
 Macam-macam upacara adat
 Dari mana asalnya
 Apa kelebihannya
 Apa kekurangannya
 dsb
3) Semua siswa diminta menghitung macam-macam budaya yang sudah dibahas? (elaborasi dan nilai kerja keras)
4) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk mengamati gambar di halaman ”Ayo Berhitung” (elaborasi, nilai mandiri,
dan tannggung jawab)
5) Semua siswa ditugaskan untuk mengamati ruang kelas. Dan mengidentifikasi hal-hal dibawah ini: (elaborasi, nilai kerja
keras, mandiri, dan kreatif)
27
 Mana yang termasuk sudut siku-siku,?
 Apakah ada sudut lancip?
 Mana yang termasuk sudut tumpul?
6) Semua siswa ditugaskan untuk mengisi format dan menulis di dalam format. (elaborasi dan nilai tanggung jawab)
7) Menugaskan semua siswa untuk mendemontrasikan dengan kertas untuk membuat sudut siku, sudut lancip. (elaborasi
dan kerja keras)
8) Setelah selesai semua hasil pekerjaan diberi nama dan dikumpulkan kepada guru (sebagai bahan portofolio siswa)
(elaborasi dan nilai tanggung jawab)
9) Meminta semua siswa mengerjakan soal. (PKWn, IPA & IPS, SENI BUDAYA & BI, elaborasi, dan nilai kerja keras)
10) Semua siswa secara mandiri ditugaskan untuk membandingkan gambar A dan gambar B (elaborasi dan nilai mandiri)
11) Mengajak semua siswa untuk menyanyikan lagui ”Bhineka Tunggal Ika” (elaborasi dan nilai kreatif)
12) Guru menerangkan tempo lagu (elaborasi, nilai kreatif, rasa ingin tahu, dan disiplin)
 Tempo maestoso
 Tempo allegretto
 Tempo di marcia
 Tempo con brio
 Tempo adagio
 Ada tanda dinamik ff artinya sangat keras
 Ada tanda pp artinya sangat lembut
 Ada tanda dim artinya semakin lembut sampai menghilang.
13) Semua siswa diajak berdiri dan diajak berdinamika bermain ular panjang dengan cara: (PKWn & IPS & BI, ORJAS,
elaborasi, nilai kreatif, bersahabat, komunikatif, dan disiplin)
 Dua siswa berdiri berhadapan saling berpegang kedua tangan diatas sehingga membentuk terowongan
 Satu siswa menjadi pemimpin berdiri di depan dan yang lain berdiri dibelakangnya sambil memegang pundak
teman didepannya.
 Setelah semua teman sekelas berpegangan semua siswa tidak boleh ada yang terlepas tangannya berjalan
melingkar-lingkar menyerupai ular panjang kemudianmasuk ke dalam terowongan yang dibuat oleh dua
temannya tadi.
 Setelah lagu habis, siapa yang ada di terowongan bersamaan dengan lagu habis akan ditahan oleh terowongan
sehingga tidak bisa keluar.
 Yang ditahan di dalam terowongan akan dikeluarkan setelah disepakati disuruh apa sebaiknya sebagai bentuk
hukuman karena tidka bisa keluar dari terowongan.
 Setelah selesai guru bercerita, bagaimana sebaiknya supaya tidak tertahan di dalam terowongan (harus
berjalan cepat, tidak boleh jalan biasa dan berusaha supaya tidak tertahan).
14) Semua siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal (PKWn & IPS & BI, MAT, elaborasi, dan nilai kerja keras)
15) Menugaskan semua siswa untuk mengerjakan latihan soal dari Buku Kerja Bahasa Indonesia, Matematika, PKn, IPA dan
atau IPS) tergantung dari kondisi, potensi siswa dan sekolah, mana yang akan didahulukan menurut guru. (elaborasi dan
nilai kerja keras)
perilaku positif yang ada dalam petunjuk berbudi pekerti tersebut. Misalnya: (konfirmasi, nilai toleransi, peduli
lingkungan, cinta damai, demokrasi, dan tanggung jawab)
 Tidak egois
 dsb
belajar)
28
V. PENILAIAN
............................, ......... .......................... ...............

Kepala Sekolah,
.............................................. ..............................................
29

11 Kls 3 RPP Bhinneka Tunggal Ika Kirim 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

11 Kls 3 RPP Bhinneka Tunggal Ika Kirim 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

JARINGAN KD/INDIKATOR

BHINNEKA SENI BUDAYA

STANDAR KOMPETENSI/ ALOKASI NILAI

3. Membaca : Membaca nyaring dan lancar

4. Menulis : Mengungkapkan pikiran,

............................, ......... ........................... ...............

SATUAN PENDIDIKAN : ……………………………………………

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

II. KOMPETENSI DASAR

2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

5. Memberikan contoh kesetaraan gender di Indonesia.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

VI. PENDEKATAN DAN METODE

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

............................, ......... .......................... ...............

SATUAN PENDIDIKAN : ……………………………………………

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

II. KOMPETENSI DASAR

2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

5. Memberikan contoh kesetaraan gender di Indonesia.

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

VI. PENDEKATAN DAN METODE

III. LANGKAH PEMBELAJARAN

IV.ALAT DAN SUMBER BELAJAR

............................, ......... .......................... ...............

Pertemuan: 9, 10, 11 DAN 12

SATUAN PENDIDIKAN : ……………………………………………

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

II. KOMPETENSI DASAR

2.5 Menceritakan peristiwa yang pernah dialami, dilihat, atau didengar

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Bumi dan Alam Semesta

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

ILMU PENGETAHUAN ALAM