UPAYA MENGURANGI KECANDUAN GAME ONLINE MELALUI KONSELING

KELOMPOK DENGAN PENDEKATAN CLIEN CENTERED PADA SISWA (KASUISTIK)

DI SMP NEGERI 2 JATISRONO SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017
EFFORT TO REDUCE ONLINE GAME ADDICTION THROUGH GROUP COUNSELING
WITH CLIENT CENTERED APPROACH TO STUDENTS (CASUISTRY) AT SMP NEGERI 2
JATISRONO ODD SEMESTER IN THE ACADEMIC YEAR 2016/2017
Nuriah Halleyda
SMP Negeri 2 Jatisrono
Email:idabundanahdan@gmail.com
Diterima: 30 Januari 2018 Direvisi: 20 April 2018 Disetujui: 8 Mei 2018

ABSTRAK
Maraknya game online menyebabkan para remaja ingin memainkan permainan tersebut. Jika permainan
game online dimainkan secara terus menerus tanpa ada self control dari remaja tersebut akan menjadikan
remaja kecanduan game online (game addiktif). Kecanduan game online yang terjadi pada siswa SMP Negeri
2 Jatisrono didominasi oleh siswa laki-laki. Pendekatan client centered adalah suatu pemberian bantuan yang
diberikan kepada klien dimana setiap keputusan ada pada klien. Penelitian ini disusun berkat adanya
permasalahan yang dikeluhkan oleh sebagian orang tua yakni putranya banyak menghabiskan waktunya
untuk bermain game online sehingga motivasi untuk belajar sangatlah rendah. Berdasarkan permasalahan
tersebut, penulis ingin mengetahui apakah dengan layanan konseling kelompok dengan pendekatan client
centered dapat mengurangi kecanduan siswa terhadap game online. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat
memberikan manfaat bagi peneliti dalam mengembangkan teknik layanan. Subjek dalam penelitian ini
adalah siswa yang teridentifikasi kecanduan game online, didukung oleh hasil kuisioner kecanduan game
online sejumlah 10 siswa. Metode pengumpulan data menggunakan kuisioner kecanduan game online.
Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa adanya
penurunan presentase rata-rata hasil kuisioner. Besarnya presentase adalah pada data awal sebesar 93,5%
turun menjadi 78,3% pada siklus I, dan turun lagi menjadi 65,1 % pada siklus ke II. Dari hasil penelitian ini
dapat disimpulkan bahwa hipotesis dalam penelitian ini terbukti, dan dapat disimpulkan bahwa dengan
pemberian tindakan konseling kelompok dengan pendekatan client centered dapat menurunkan kecanduan
game online pada siswa (kasuistik) di SMP N 2 Jatisrono semester genap tahun pelajaran 2016/2017.
Kata Kunci: pendekatan client centered, kecanduan game online

ABSTRACT
The uproar of game online caused teenagers want to play the game. If game online always be played by
teenagers without self control from themselves, it will cause teenagers being addicted by game online
(addictive game). The addiction of game online was occured on students of SMP 2 Jatisrono dominated by
male students. The client centered approach is the assist given to the client in which the decision is on the
client. This research was arranged because of the problems complained by parents. They complained that
their children spent much time to play game online. The result of this research is hoped can give adavntages
to the researcher to develop service technique. The subjects of this research are the identified students who
are addicted to game online, supported by the addiction questioner result are ten students. The method of
collecting data is by using game online addiction questioner. The actions were conducted in two cycles. The
research result shows that there was descent of the average procentage of questioner result. The procentage
of early data was 93,5% decrease to 78,3% on the cycle I, and decrease again to 65,1% on the cycle II.
From this research , it can be concluded that the hypothesis in this research was proved, and it can be
concluded that by giving group counseling action with the approach of client centered can decrease the
addiction of game online to the students (casuastic) in SMP 2 Jatisrono even semester academic year
2016/2017.
Keywords: the approach of client centered, the addiction of game online

PENDAHULUAN
Latar Belakang dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhan
Teknologi seakan tidak pernah manusia akan pendidikan, ilmu pengetahuan,
berhenti menghasilkan produk-produk kesehatan, atau bahkan hiburan semata. Salah
teknologi yang tidak terhitung jumlahnya. satu produk teknologi yang setiap waktu
Produk teknologi yang beragam tentu digemari dikalangan remaja saat ini adalah
Upaya Mengurangi Game Online melalui Konseling………..Nuriah Halleyda 367
game online. Keberadaan game online sebagai
salah satu produk teknologi yang memiliki
manfaat sebagai hiburan.
Maraknya game online menyebabkan
para remaja ingin memainkan permainan
tersebut. Para remaja beranggapan bahwa
dengan bermain game online segala rasa penat
dan stress (baik itu datang dari sendiri
maupun dari orang tua, guru, maupun orang
lain) dapat berkurang atau dapat
menghilangkan rasa tersebut, sehingga gamer
yang masih pemula merasakan dampak yang
positif akibat bermain game online. Namun
jika permainan game online dimainkan secara
terus menerus tanpa ada self control dari
remaja tersebut akan menjadikan remaja
kecanduan game online (game addiktif). Fase
kecanduan bermain game merupakan keadaan
dimana seorang pemain akan sangat sulit
untuk lepas dari permainannya.
Berdasarkan hasil observasi dan
wawancara dengan orang tua dan beberapa
siswa yang telah dilakukan oleh peneliti,
terdapat beberapa siswa SMP Negeri 2
Jatisrono yang melanggar peraturan sekolah
sebagai akibat dari permainan game online,
seperti tidak mengerjakan tugas, sering
terlambat masuk sekolah, menyalahgunakan
uang saku dan yang lebih parah lagi banyak
siswa membolos sekolah. Selain itu, nilai-
nilai ulangan harian dan nilai semester siswa
juga mengalami banyak penurunan, dan hal
ini mengakibatkan hasil belajar siswa juga
mengalami penurunan. Untuk itu diperlukan
layanan bimbingan dan konseling untuk
mengurangi kecanduan game online yang
dilakukan oleh guru BK SMP Negeri 2
Jatisrono yaitu dengan memberikan layanan
konseling kelompok dengan pendekatan client
centered pada siswa yang masuk kategori
kecanduan pada game online.
Layanan konseling kelompok adalah
layanan bimbingan dan konseling yang
memungkinkan siswa memperoleh
kesempatan untuk pembahasan dan
pengentasan permasalahan yang dialaminya
melalui dinamika kelompok. Sedangkan
pendekan client centered adalah suatu
pemberian bantuan yang diberikan kepada
klien dimana setiap keputusan ada pada klien,
sehingga klien mampu menyadari
penghambat-penghambat pertumbuhan dan
aspek-aspek pengalaman diri yang
368 Jurnal JARLITBANG Pendidikan, Volume 3 Nomor 2 – Juni 2018
sebelumnya diingkari atau didistorsinya
(Rogers dalam Corey (1988).
Berdasarkan alasan di atas peneliti
terdorong untuk melakukan penelitian dengan
memilih judul “ Upaya mengurangi
kecanduang game online pada siswa
(kasuistik) melalui layanan konseling
kelompok dengan pendekatan client centered
di SMP Negeri 2 Jatisrono Semester Gasal
Tahun Pelajaran 2016/2017”.
Identifikasi Masalah
Identifikasi masalah dalam penelitian
ini berdasarkan :
1. Pengamatan serta banyaknya laporan dari
siswa dan orang tua bahwasannya beberapa
siswa sering bermain game online baik di
warnet maupun dengan ponsel mereka.
2. Kecanduan game online yang dialami oleh
siswa menimbulkan beberapa
permasalahan yang dapat mengganggu
perkembangan dan kegiatan belajar siswa.
3. Belum adanya langkah nyata dari pihak
sekolah dalam rangka mengurangi
ketergantungan terhadap game online pada
siswa.
Pembatasan Masalah
Pembatasan masalah dalam penelitian
ini adalah:
1. Masalah yang akan dikurangi dalam
penelitian ini adalah kecanduan game
online pada siswa (kasuistik).
2. Konseling kelompok dengan pendekatan
client centered dalam penelitian ini
menekankan peranan konseling (siswa)
sendiri dalam proses konseling.
3. Pelaksanaan penelitian ini adalah pada
semester gasal tahun pelajaran 2016/2017
di SMP Negeri 2 Jatisrono.
Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas, maka
permasalahan dalam penelitian dapat
dirumuskan sebagai berikut: “Apakah melalui
layanan konseling kelompok dengan
pendekatan client centered dapat mengurangi
kecanduan terhadap game online pada siswa
(kasuistik) di SMP Negeri 2 Jatisrono pada
semester gasal tahun pelajaran 2016/2017?”
Tujuan Penelitian
Sesuai dengan permasalahan di atas
maka penelitian ini bertujuan untuk
mengurangi kecanduan terhadap game online
pada siswa (kasuistik) di SMP Negeri 2
Jatisrono melalui konseling kelompok dengan
pendekatan client centered.
Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang dapat diperoleh
melalui penelitian tindakan bimbingan dan
konseling ini adalah:
1. Bagi Siswa
a. Mendapatkan pelayanan yang maksimal
dari guru bimbingan dan konseling
melalui layanan konseling kelompok
dengan pendekatan client centered.
b. Dapat mengurangi kecanduan pada
game online.
2. Guru Bimbingan dan Konseling
a. Dapat memberikan layanan konseling
kelompok dengan pendekatan client
centered dan dapat menjalin hubungan
yang baik, perhatian dan ikut terlibat
dalam perencanaan untuk mencapai
tujuan dan cita-cita bersama.
b. Agar lebih memperhatikan dampak
game online bagi siswa.
c. Mengembangkan teknik-teknik
konseling dalam menjalankan tugas dan
fungsinya sebagai guru BK.
3. Sekolah
Meningkatkan pelayanan bimbingan
dan konseling pada siswa melalui layanan
konseling kelompok dalam upaya
mengentaskan permasalahan yang terjadi pada
siswa.
LANDASAN TEORI
Game Onlines
a. Pengertian Game Online
Pergertian game adalah aktivitas yang
dilakukan untuk fun atau menyenangkan yang
memiliki aturan sehingga ada yang menang
dan ada yang kalah (Kamus Macmillan, 2009-
2011). Dalam kamus Wikipedia, game online
disebutkan mengacu pada sejenis games yang
dimainkan melalui jaringan komputer,
umumnya dimainkan dalam jaringan internet.
Biasanya internet games dimainkan oleh
banyak pemain dalam waktu yang bersamaan
dimana satu sama lain bisa tidak mengenal.
Game online adalah bentuk teknologi yang
hanya bisa diakses melalui jaringan komputer.
b. Kecanduan Game Online
Kecanduan bermain game secara
berlebihan dikenal dengan istilah Game
Addiction (Grant, J.E. & Kim, S.W. (2003).
Artinya seorang anak seakan-akan tidak ada
hal yang ingin dikerjakan selain bermain
game, dan seolah-olah game ini adalah
hidupnya.
Upaya Mengurangi Game Online melalui Konseling………..Nuriah Halleyda
Nicholas Yee (2002) menyebutkan
indikator dari individu yang mengalami
kecanduan terhadap games, memiliki
sebagian atau semua ciri-ciri berikut:
1) Cemas, frustasi dan marah ketika tidak
melakukan permainan
2) Perasaan bersalah ketika bermain
3) Terus bermain meskipun sudah tidak
menikmati lagi
4) Teman atau keluarga mulai berpendapat
ada sesuatu yang tidak beres dengan
individu karena game
5) Masalah dalam kehidupan sosial
6) Masalah dalam hal finansial atau hubungan
dengan orang lain
c. Dampak-Dampak Game Online
Dampak positif game online
Bermain game memberikan satu
latihan yang sangat efektif kepada otak.
Mereka membutuhkan keterampilan berpikir
abstrak dan tingkat tinggi untuk menang.
Keterampilannya adalah seperti:
a) Pemecahan masalah dan logika
b)Perhatian dan motivasi yang lebih
c) Koordinasi tangan-mata,motorik dan
kemampuan spasial).
d)Membuat analisa dan keputusan yang
cepat.
e) Berfikir secara mendalam.
f) Penalaran induktif dan pengujian hipotesis.
g)Kerja tim dan kerja sama ketika bermain
dengan orang lain.
h)Simulasi, dunia nyata keterampilan.
i) Membuat analisa dan keputusan yang
cepat.
j) Berfikir secara mendalam
k) Penalaran induktif dan pengujian hipotesis
l) Kerja tim dan kerja sama ketika bermain
dengan orang lain
m) Simulasi, dunia nyata keterampilan.
Dampak negatif game online
Merujuk kepada awal pendahuluan
dampak game online, ternyata juga terdapat
dampak negatif dalam permainan game
online. Dampak negatif ini timbul karena
sebanyak 89% dari game mengandung
beberapa konten kekerasan (Children Now,
2001).
Konseling Kelompok
a. Pengertian Konseling Kelompok
Konseling adalah serangkaian proses
kegiatan yang paling pokok dari bimbingan
yang dilakukan melalui wawancara konseling
oleh koselor kepada konseli secara tatap muka
369
langsung baik secara kelompok maupun
individu untuk membantu konseli dalam
mengatasi masalah yang sedang dihadapinya,
sehingga individu tersebut dapat mencapai
kesejahteraan hidupnya (Vivien Kadek,
2014).
b.Tujuan Konseling Kelompok
Menurut Prayitno (1995) tujuan
konseling kelompok meliputi :
1) Melatih siswa agar berani bicara
dihadapan orang banyak
2) Melatih siswa dapat bertoleransi dengan
temannya
3) Mengembangkan bakat dan minat
masing-masing
4) Mengentaskan permasalahan-
permasalahan yang dihadapi kelompok
5) Melatih siswa untuk berani melakukan
sharing dalam kelompok
c. Langkah- langkah Proses Konseling
Kelompok
Terdapat lima fase proses konseling
kelompok (Prayitno, 1995), antara lain :
1) Tahap Pembentukan merupakan tahap
pengenalan dan perlibatan anggota
kelompok.
2) Tahap peralihan pada hakekatnya
merupakan jembatan antara tahap
pembentukan dengan tahap selanjutnya,
yaitu tahap kegiatan.
3) Tahap kegiatan merupakan tahap inti dari
kegiatan bimbingan dan konseling
kelompok.
4) Tahap pengakhiran merupakan tahap akhir
dari suatu sesi kegiatan bimbingan dan
konseling kelompok.
Pendekatan Clien Centered
a. Pengertian Client centered
Konseling client centered adalah suatu
pemberian bantuan yang diberikan kepada
klien dimana setiap keputusan ada pada klien
sehingga mampu menyadari penghambat-
penghambat pertumbuhan dan aspek-aspek
pengalaman diri yang sebelumnya diingkari
atau didistorsinya. (Rogers dalam Corey
(1988).
b. Tujuan Terapi Client-Centered
Menurut Rogers (1957), tujuan dasar
terapi client-centered tujuan terapi antara lain:
1) Fokus terapi adalah pada orang, bukan
pada masalah yang sedang dihadapi orang
tersebut.
2) Adapun tujuan-tujuan dasar terapi client-
centered, antara lain keterbukaan pada
370 Jurnal JARLITBANG Pendidikan, Volume 3 Nomor 2 – Juni 2018
pengalaman, kepercayaan pada organisme
sendiri, tempat evaluasi internal, kesediaan
untuk menjadi satu proses.
Kerangka Berfikir
Beberapa orang tua di SMP Negeri 2
Jatisrono mengeluhkan sikap beberapa
putranya yang sering mengunjungi warnet
atau bermain handphone untuk bermain game
online. Hal tersebut berimbas pada minat
belajar dan prestasi belajar siswa yang
menurun. Kebiasaan tersebut juga
mempengaruhi kebiasaan siswa contohnya
untuk bangun pagi atau rutinitas membantu
orang tua saat dirumah. Saat disekolahpun
berdasarkan pengamatan dari beberapa guru
dan teman siswa jadi sering mengantuk dan
kurang berkonsentrasi dalam menerima
pelajaran disekolah. Dari permasalahan itulah
guru bimbingan dan konseling berupaya
memberikan layanan yang sesuai dengan
permasalahan beberapa siswa tersebut, yakni
dengan memberikan layanan konseling
kelompok dengan pendekatan client centered.
Layanan ini ditujukan pada siswa yang masuk
kriteria kecanduan pada game online dengan
harapan dapat mengurangi kecanduan game
online pada mereka.
Hipotesis Tindakan
Berdasarkan deskripsi teori dan
kerangka berfikir tersebut diajukan hipotesis
tindakan dalam penelitian ini adalah “melalui
konseling kelompok dengan pendekatan client
centered dapat mengurangi kecanduan game
online pada siswa (kasuistik) di SMP Negeri 2
Jatisrono semester gasal tahun pelajaran
2016/2017.
METODE PENELITIAN
Tempat dan waktu penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP
Negeri 2 Jatisrono yang beralamat di desa
Pandeyan, Jatisrono. Adapun waktu
pelaksanaan penelitian adalah pada semester
gasal, dari awal sampai pelaporan
membutuhkan waktu kurang lebih selama 5
(lima) bulan yaitu mulai awal mei sampai
akhir bulan september 2016.
Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah
sejumlah siswa SMP Negeri 2 Jatisrono
dengan jumlah siswa 10 orang. Sampel
diambil secara porposive, subjek diambil
dengan berdasarkan pertimbangan tujuan
peneliti, dimana persyaratan harus sesuai
dengan kriteria harus dipenuhi sebagai sampel
(Sutrisno, 2000).
Sumber Data
Sumber data dalam penelitian ini
adalah:
1. Laporan dari beberapa siswa yang
menyatakan bahwa siswa tersebut memiliki
gejala kecanduan game online.
2. Hasil pengamatan selama kegiatan siklus I
dan siklus II berlangsung.
3. Siswa yang teridentifikasi kecanduan game
online berdasarkan laporan dari orangtua,
siswa lain, dan hasil dari kuisioner data awal.
Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Teknik dan alat pengumpulan data
dalam penelitian ini menggunakan teknik
antara lain:
1. Teknik angket dengan format lembar
kuisioner kecanduan pada game online
pada siswa.
2. Teknik wawancara dengan teknik
wawancara penilaian jangka pendek
(laiseg).
3. Teknik observasi (learning logs) dengan
mengamati kebiasaan subjek dalam
bermain game online.
Validasi Data
Adapun teknik yang digunakan untuk
memeriksa validasi data dalam penelitian ini
adalah triangulasi. Triangulasi dilakukan
dengan menggali data yang sama dengan hasil
observasi atau dokumen yang ada (Maleong,
dalam Suwandi 2012).
Indikator Kinerja
Indikator keberhasilan penelitian ini
adalah jika rata-rata dari hasil angket
kecanduan terhadap game online sebesar 70%
dari jumlah subjek. Jika telah ada penurunan
presentase rata-rata dari hasil kuisioner sesuai
dengan indikator tersebut, maka pelaksanaan
penelitian dihentikan dan dilanjutkan dengan
penyusunan laporan.
Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian yang akan
dilakukan dalam penelitian ini berbentuk
siklus, dan dilaksanakan dengan 2 siklus
setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Pada
akhir pertemuan diharapkan tercapainya
tujuan yang diinginkan. Dalam penelitian ini
peneliti menggunakan model spiral secara
berulang-ulang, semakin lama, diharapkan
semakin meningkat perubahannya atau
pencapaian hasilnya (Kemmis dan taggart
(dalam suwandi, 2012).
Upaya Mengurangi Game Online melalui Konseling………..Nuriah Halleyda
Gambaran Umum Penelitian
a. Variabel penelitian
Sesuai dengan permasalahan yang
diajukan dalam penelitian ini maka variabel
yang diteliti adalah:
1) Variabel bebas, yaitu konseling
kelompok dengan pendekatan client
centered
2) Variabel terikat, yaitu kecanduan
game online
b. Data Awal
Data awal pada siklus pertama ini
adalah berupa hasil pengamatan dan
wawancara dengan beberapa siswa dan orang
tua siswa serta catatan evaluasi pelaksanaan
program layanan bimbingan dan konseling.
Tindakan Siklus I
a. Perencanaan
Kegiatan pada tahap perencanaan ini
adalah mencari model layanan konseling
kelompok yang dapat menjadi solusi bagi
permasalahan yang ada. Menyiapkan
rancangan layanan konseling yang mencakup
jenis layanan, materi atau pokok bahasan
setiap pertemuan, penentuan subjek, metode,
media serta evaluasi.
b. Pelaksanaan
Yang dimaksud pelaksanaan adalah
pelaksanaan layanan konseling kelompok
dengan pendekatan client centered yang
dilakukan diruang perpustakaan sekolah.
Sementara pelaksanaan tindakan berlangsung,
dilakukan pula observasi aktivitas guru dan
siswa selama proses kegiatan pelaksanaan
tindakan berlangsung.
c. Refleksi
Untuk mengakhiri siklus I dilakukan
refleksi, berupa renungan-renungan terhadap
pengalaman dalam melakukan tindakan,
menemukan kelemahan dan kelebihan selama
kegiatan, serta mengukur ketercapaian tujuan
penelitian.
Tindakan Siklus II
Setelah melakukan evaluasi dari hasil
refleksi siklus I, maka dilakukan siklus II,
adapun langkah-langkahnya adalah sebagai
berikut :
a. Perencanaan
Perencanaan yang bersumber dari
hasil analisis refleksi dari siklus I, maka
dalam pelaksanaan siklus II dilakukan
perencanaan dibawah ini:
1) Menyiapkan rancangan layanan
konseling yang mencakup jenis layanan,
371
 materi atau pokok bahasan setiap centered. Dibawah ini adalah tabel hasil data
pertemuan, penentuan subjek, metode, awal kuisioner kecanduan game online pada
media serta evaluasi. siswa.
2) Menentukan waktu dan tempat tindakan. Tabel 1. Kondisi Awal Kecanduan Game online
3) Menyiapkan instrumen penelitian pada Siswa
4) Menyiapkan media dan sumber belajar No Inisial Nama Keteranga
Skor
5) Merencanakan untuk melakukan Siswa n
observasi dan penyebaran angket. 1 ASP 62 Sedang
b. Pelaksanaan 2 MAF 75 Sedang
Pada tahap ini peneliti melakukan 3 CA 46 Rendah
beberapa hal sebagai berikut: 4 ABP 60 Sedang
1) Tahap Pembentukan 5 Tinggi
GB 98
2) Tahap Peralihan
6 MSC 94 Tinggi
3) Tahap Kegiatan
4) Tahap Pengakhiran 7 YAP 89 Tinggi
c. Observasi atau pengamatan 8 DP 91 Tinggi
Pengamatan terhadap perubahan- 9 BLI 89 Tinggi
perubahan tingkah laku siswa sekaligus 10 YT 98 Tinggi
melakukan pengumpulan data yang berkaitan 11 IS 83 Tinggi
dengan aktivitas siswa dan kegiatan guru 12 FNA 99 Tinggi
dalam kegiatan layanan konseling kelompok. 13 Tinggi
YW 99
d. Refleksi
14 DPH 59 Rendah
Untuk mengakhiri siklus II dilakukan
refleksi, berupa renungan-renungan terhadap 15 EK 90 Tinggi
pengalaman dalam melakukan tindakan, 16 AL 90 Tinggi
menemukan kelemahan dan kelebihan selama 17 RSD 87 Tinggi
kegiatan, serta mengukur ketercapaian tujuan 18 IR 90 Tinggi
penelitian dengan menggunakan hasil angket
kuisioner kecanduan game online serta hasil Dari hasil data awal tersebut akan
observasi aktivitas guru dan siswa. dipilih 10 siswa yang memiliki skor tertinggi
serta lamanya durasi lamanya bermain game
HASIL DAN PEMBAHASAN online dalam sehari sebagai subjek penelitian.
Deskripsi Kondisi Awal Adapun skor 10 siswa yang dipilih sebagai
Penelitian ini didasarkan pada kondisi subjek adalah sebagai berikut:
di lapangan yang menunjukkan gejala bahwa
sebagian siswa mulai teridentifikasi Tabel 2. Kondisi Awal Kecanduan Game online
kecanduan game online. Hal tersebut 10 Siswa dengan Skor Tertinggi
berdasarkan data yang diperoleh dari Inisial
No Skor Keterangan
beberapa siswa, orang tua dan guru yang Subjek
mulai merasakan dampak yang cukup besar 1. GB 98 Tinggi
dari game online tersebut. Dalam penelitian 2. MSC 94 Tinggi
ini peneliti menggunakan teknik kasuistik, 3. DP 91 Tinggi
jadi hanya beberapa siswa yang teridentikasi 4. YT 98 Tinggi
kecanduan yang dijadikan subjek dalam 5. FNA 99 Tinggi
penelitian ini. Dari informasi yang diperoleh 6. YW 99 Tinggi
terdapat lebih dari 50 siswa yang sering 7. EK 90 Sedang
mengakses game online secara berlebihan. 8. RSD 87 Tinggi
Namun hanya 18 siswa saja yang bersedia 9. IR 90 sedang
menjadi subjek penelitian. Peneliti kemudian 10 BLI 89 Tinggi
memberikan kuisioner kecanduan game Jumlah 935
online pada siswa, selanjutnya diambil 10 Rata-rata 93,5 % ( Tinggi)
siswa yang teridentifikasi kecanduan game
online yang akan diberikan perlakuan yakni
konseling kelompok dengan pendekatan client
372 Jurnal JARLITBANG Pendidikan, Volume 3 Nomor 2 – Juni 2018
Deskripsi Hasil Siklus I Siswa lain juga mampu memberikan
Langkah-langkah yang dilakukan pada masukan, saran bagi siswa yang lainnya,
siklus I adalah sebagai berikut: kegiatan konseling lebih aktif dibanding
a. Tahap Perencanaan pertemuan sebelumnya.
Pada tahap ini peneliti menyiapkan Setelah kegiatan konseling kelompok
perangkat layanan yang terdiri dari rencana dengan pendekatan client centered selesai,
pelaksanaan layanan (RPL), instrumen peneliti memberikan kuisioner kecanduan
penilaian segera (laiseg), kuisioner kecanduan game online pada subjek. Dari siklus I
game online, kamera, daftar hadir, lembar diperoleh data sebagai berikut :
pengamatan dan tempat pelaksanaan Tabel 3. Kecanduan Game online pada Subjek
konseling kelompok. Siklus I
b. Tahap Pelaksanaan Inisial
No Skor Keterangan
Pelaksanaan kegiatan ini diberikan Subjek
pada 10 siswa yang memiliki skor tertinggi. 1. GB 76 Tinggi
Siklus I terdiri dari 2 pertemuan. Pertemuan 2. MSC 78 Tinggi
pertama dilaksanakan pada tanggal hari Rabu, 3. DP 79 Tinggi
24 Agustus 2016. Dalam pelaksanaan 4. YT 78 Tinggi
konseling kelompok dengan pendekatan client 5. FNA 83 Tinggi
centered peneliti membaginya menjadi 4 6. YW 84 Tinggi
tahap yaitu tahap pembentukan, peralihan, 7. EK 72 Sedang
kegiatan dan pengakhiran. Peneliti 8. RSD 81 Tinggi
mengawalinya dengan perkenalan, 9. IR 75 sedang
penyampaian tujuan kegiatan dan kontrak 10 BLI 77 Tinggi
kerja dengan subjek. Dalam kegiatan ini Jumlah 783
peneliti meminta pada setiap siswa untuk Rata-rata 78,3 % ( Tinggi)
menyampaikan fenomena tentang game
online pada siswa, serta menceritakan Dari siklus I dapat dilihat adanya
kebiasaan mereka dalam bermain game penurunan presentasi kecanduan game online
online. Beberapa subjek masih terlihat pada siswa dari sebelum tindakan atau data
bingung dalam mengutarakan pernyataannya awal. Namun kategorinya masih tinggi.
karna subjek berasal kelas yang berbeda-beda, Sedangkan dari hasil wawancara (laiseg)
subjek juga masih terlihat takut dalam siswa mampu memahami kriteria siswa yang
menyampaikan kebiasaannya dalam bermain kecanduan game online, terdapat beberapa
game online. Oleh karena itu perlu adanya siswa mampu menyebutkan usaha apa yang
pengakrapan serta pertemuan yang direncakan akan dilakukan dalam upaya mengurangi
pada tanggal 31 Agustus 2016. kebiasaannya tersebut. Sedangkan dari hasil
Pada pertemuan kedua dilaksanakan pengamatan dari beberapa teman subjek,
pada tanggal 31 Agustus 2016, kegiatan subjek masih aktif dalam permainan game
diawali dengan ice breaking, yakni permainan onlinenya, namun sudah ada pengurangan
konsentrasi dan permainan sebut nama teman. durasi waktu saat bermain game online.
Dalam pertemuan ini subjek sudah terihat c. Tahap Observasi dan Pengamatan
santai dan membaur dengan peneliti serta Pengamatan (observasi) dilaksanakan
subjek lainnya. Dalam pertemuan ini peneliti bersamaan dengan pelaksanaan peberian
meminta subjek menceritakan kebiasaannya layanan sebagaimana dilakukan pada siklus I.
bermain game online, pengalaman yang 1) Hasil Pengamatan Guru
mereka dapatkan saat bermain game online, Adapun rata-rata data hasil
biaya serta uang yang mereka keluarkan pengamatan observasi guru pada siklus I
setiap bermain game serta manfaat yang adalah 69,09 % (Kategori baik). Dalam
mereka dapatkan selama bermain game pelaksanaan konseling kelompok dengan
online. Selain itu peneliti juga meminta siswa pendekatan client centered guru masih belum
untuk menyampaikan ciri-ciri serta gejala mampu mengajak siswa mengungkapkan isi
anak yang kecanduan game online. Dalam dan gagasan hatinya. Guru juga belum
pertemuan kedua siswa mulai mampu mampu menggali secara menyeluruh
menyampaikan isi hatinya dengan cukup baik.
Upaya Mengurangi Game Online melalui Konseling………..Nuriah Halleyda 373
kemampuan subjek dalam usaha mengurangi
kebiasaannya bermain game online.
2) Hasil Pengamatan aktivitas Siswa
Sedangkan dari hasil observasi
kegiatan siswa sebesar 56% (kategori Cukup
Baik). Dalam pelaksanan konseling
kelompok,dinamika kelompok belum terjalin
dengan baik, siswa belum mengenal satu
sama lain karena berasal dari kelas yang
berbeda. Siswa juga masih kesulitan dalam
mengungkapkan gagasan dan menyampaikan
permasalahannya. Kelompok siswa cenderung
lebih tertarik membahas game online dari
pada menyampaikan usaha apa yang akan
dilakukan untuk mengurangi kecanduannya
terhadap game online.
d. Tahap Refleksi
Pada tahap ini akan dikaji apa yang
telah terlaksana dengan baik maupun yang
masih kurang baik dalam layanan konseling
kelompok dengan pendekatan client centered
pada siklus I. Dari data-data yang diperoleh
dapat diuraikan sebagai berikut:
1) Kelemahan pada siklus I terdapat siswa
kurang antusias dan berperan aktif dalam
kegiatan layanan konseling kelompok
dengan pendekatan client centered. Siswa
masih malu dan cangggung dalam
menyampaikan isi hatinya. Karena siswa
berasal dari kelas yang berbeda-beda serta
belum terbiasa dengan layanan konseling
kelompok.
2) Subjek belum mengganggap kebiasaanya
bermain game online belum berdampak
negatif dalam dirinya, jadi subjek
cenderung lebih menyukai membahas
game-game yang mereka mainkan.
3) Guru kurang mampu mengkoordinir
kelompok dan menjalin keakrapan dengan
baik, Guru terlihat tergesa-gesa dalam
menanggapi curahan hati dari siswa.
Dari hasil refleksi diatas dapat
dijelaskan bahwa dengan menerapkan
tindakan konseling kelompok dengan
pendekatan client centered pada siklus I
belum mencapai indikator kinerja dalam
penelitian ini. Dari data tersebut perlu adanya
pemberian tindakan konseling kelompok
dengan pendekatan client centered pada siklus
ke II.
Deskripsi Hasil Siklus II
a. Perencanaan Tindakan
Pada tahap ini peneliti memfokuskan
pada penyiapan alat penelitian dan
374 Jurnal JARLITBANG Pendidikan, Volume 3 Nomor 2 – Juni 2018
perencanaan perbaikan. Dalam tahap ini
peneliti mempersiapkan perangkat pemberian
tindakan berupa layanan konseling kelompok
yang terdiri dari rencana pelaksanaan layanan
(RPL) konseling kelompok dengan
pendekatan client centered, kelompok netral
atau siswa yang tidak mengakses game online
dan memilik prestasi yang baik disekolah.
Guru juga menyiapkan materi layanan,
instrumen penilaian segera (laiseg), kuisioner
kecanduan game online , lembar pengamatan,
camera dan tempat yang nyaman untuk
pelaksanaan layanan konseling kelompok
dengan pendekatan client centered.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan layanan bimbingan
kelompok pada siklus ke II dilaksanakan pada
hari sabtu, 3 September 2016 dan hari rabu
tanggal 14 September 2016 di perpustakaan
SMP Negeri 2 Jatisrono dengan jumlah siswa
13 siswa, 10 siswa sebagai subjek dan 3 siswa
sebagai kelompok netral. Kelompok netral
adalah sekelompok siswa yang tidak pernah
mengakses game online, memiliki prestasi
yang baik disekolah dan aktif dalam kegiatan
organisasai disekolah. Tujuan dlibatkannya
kelompok netral adalah agar subjek memiliki
gambaran aktifitas harian dari kelompok
netral, serta dapat mengambil beberapa
kebiasaan baik guna mengurangi
kebiasaannya bermain game online. Dalam
hal ini peneliti bertindak sebagai guru
pembimbing yang memimpin pelaksanaan
konseling kelompok dengan pendekatan client
centered yang mengacu pada revisi dari
kegiatan pada siklus I.
Berdasarkan hasil refleksi pada siklus
I peserta konseling kelompok belum mampu
menyampaikan isi hatinya secara aktif dan
kurang akrap dengan siswa lainnya. Oleh
karena itu dalam tahap pembentukan peneliti
memberikan ice breaking yaitu game
konsentrasi dan 3, 6, 9 tepuk tangan pada
siswa. Dengan tujuan membuat siswa lebih
akrap dengan siswa lainnya yang berasal dari
kelas yang berbeda. Dalam penelitian ini
peneliti juga melibatkan kelompok netral
dalam kegiatan konseling kelompok.
Tujuannya agar subjek memiliki gambaran
aktivitas harian, serta dapat mengupayakan
diri dalam mengurangi kebiasaanya bermain
game online. Dalam siklus ini peneliti
memilih perpustakaan sekolah dan memilih
pada jam-jam yang sepi. Kegiatan ini meliputi
empat tahapan yaitu pembentukan, dengan pendekatan client centered.
peralihan,kegiatan dan pengakhiran. Dari Sedangkan aktifitas siswa pada siklus II
hasil siklus ke II melalui kuisioner kecanduan mendapat presentase sebesar 72 %, dengan
game online diperoleh hasil dibawah ini: kategori baik. Dari hasil pengamatan observer
siswa lebih antusias, bersemangat, spontan
Tabel 4. Kecanduang Game online pada Subjek dalam menyampaikan gagasan, isi hati dan
Siklus II upayanya dalam mengurangi game online dan
Inisial tertip dalam mengikuti layanan konseling
No Skor Keterangan
Subjek kelompok pada siklus ke II.
1. GB 72 Sedang d. Refleksi
2. MSC 58 Sedang Pada tahap ini akan dikaji apa yang
3. DP 73 Sedang telah terlaksana dengan baik maupun yang
4. YT 72 Sedang belum terlaksana dengan baik dalam proses
5. FNA 67 Sedang konseling kelompok dengan pendekatan client
6. YW 70 Sedang centered. Dari data-data yang telah diperoleh
7. EK 56 Sedang dapat diuraikan sebagai berikut :
8. RSD 65 Sedang 1) Selama kegiatan layanan konseling
9. IR 54 Sedang kelompok dengan pendekatan clien
10 BLI 64 Sedang centered berlangsung guru telah
Jumlah 651 melaksanakan tahapan kegiatan dengan
Rata-rata 65,1 % (Sedang) baik. Siswa juga aktif dan antusias dalam
mengikuti kegiatan layanan. Dari hasil
Dari siklus II dapat dilihat adanya kuisioner terdapat penurunan presentase
penurunan rata-rata presentase kecanduan dari data awal sebesar 93,5%, turun
game online pada siswa sebesar 65,1% menjadi 78,3 % pada siklus I, dan turun
dengan kategori sedang. lagi menjadi 65,1% pada siklus ke II.
Hal tersebut juga didukung oleh hasil 2) Berdasarkan dari hasil wawancara (laiseg)
wawancara (laiseg) siswa mampu dan observasi siswa lain sejumlah subjek
menyebutkan dampak negatif, dampak bagi sudah mampu mengurangi durasi waktu
kesehatan dan dampak terhadap aktivitas bermain game online, memiliki prioritas
belajar akibat kecanduan game online. Siswa utama selain bermain game, memiliki
juga mampu menyebutkan usaha serta aktivitas lain dalam mengisi waktu luang
rencana yang akan dilakukan dalam upaya dan mengganggap game online memiliki
mengurangi kebiasaanya bermain game online dampak negatif yang begitu besar dalam
serta berkurangnya durasi waktu dalam dirinya.
bermain game. 3) Pemberian layanan konseling kelompok
Selain itu dari hasil pengamatan teman dengan pendekatan client centered dalam
subjek, subjek mulai menekuni aktivitas lain upaya mengurangi kecanduan siswa
contohnya olah raga, futsal memancing, tidur terhadap game online pada siswa SMP
siang, memprioritaskan aktivitas belajarnya Negeri 2 Jatisrono membuahkan hasil.
daripada bermain game online.
c. Hasil Pengamatan Hasil Penelitian
Pengamatan (observasi) dilaksanakan Dalam membahas hasil penelitian
bersamaan dengan pelaksanaan konseling berikut ini disajikan data-data hasil penelitian,
kelompok dengan pendekatan client centered yang disajikan secara keseluruhan untuk
sebagaimana yang dilakukan pada siklus I. memperoleh perbandingan perkembangan
Hasil Observasi pada siklus II aktivitas guru dalam penelitian dari pratindakan sampai silus
dalam pemberian layanan konseling II. Dari hasil penelitian diperoleh data sebagai
kelompok mendapat presentase sebesar berikut:
78,18%, dengan kategori baik. Dari data
tersebut menunjukkan adanya peningkatan
yang signifikan atas aktivitas guru dalam
memberikan layanan konseling kelompok

Upaya Mengurangi Game Online melalui Konseling………..Nuriah Halleyda 375

 Artinya seorang anak seakan-akan tidak ada
Tabel 5. Rekapitulasi Kecanduan Game online hal yang ingin dikerjakan selain bermain
pada Subjek game, dan seolah-olah game ini adalah
Teknik Presentase rata-rata hidupnya. Hal semacam ini sangat riskan bagi
pengum Data Siklus Siklus perkembangan si anak yang perjalanan
No
pulan awal I II hidupnya masih panjang.
data Nicholas Yee (2002) menyebutkan
1. Kuision 93,5 78,3 65,1% indikator dari individu yang mengalami
er % % (sedan kecanduan terhadap games, memiliki
kecandu (tingg (tingg g) sebagian atau semua ciri-ciri cemas, frustrasi
an game i) i) dan marah ketika tidak melakukan permainan,
online perasaan bersalah ketika bermain, terus
bermain meskipun sudah tidak menikmati
Berdasarkan tabel pada setiap lagi, teman atau keluarga mulai berpendapat
siklusnya terlihat bahwa ada penurunan ada sesuatu yang tidak beres dengan individu
presentase rata-rata. Besarnya penurunan karena game, masalah dalam kehidupan
presentase rata-rata setiap siklusnya diperoleh sosial, dan masalah dalam hal finansial atau
dari hasil kuisioner setelah diberi tindakan hubungan dengan orang lain. Mengingat
konseling kelompok dengan pendekatan client begitu besarnya dampak dari kecanduan ini
centered, pada awalnya sebesar 93,5 %, pada perlu adanya usaha dari Guru BK dalam
siklus I turun menjadi 78,3%. Melalui layanan membantu siswa dalam mengentaskan
ini menunjukkan bahwa dengan layanan masalahnya, upaya tersebut melalui layanan
konseling kelompok dengan pendekatan client konseling kelompok dengan pendekatan client
centered memiliki dampak positif dalam centered. Layanan ini adalah bimbingan yang
upaya mengurangi kecanduan siswa terhadap dilakukan melalui wawancara konseling oleh
game online. Pada siklus II diperoleh koselor kepada siswa secara tatap muka
presentase hasil kuisioner kecanduan game langsung baik secara kelompok maupun
online sebesar 65,1%. Dari presentase individu untuk membantu siswa dalam
tersebut diperoleh hasil adanya penurunan mengatasi masalah yang sedang dihadapinya,
kecanduan game online pada siswa dan sehingga individu tersebut dapat mencapai
berhasil mencapai indikator kinerja dalam kesejahteraan hidupnya (Vivien Kadek,
penelitian ini. 2014). Dari usaha tersebut diperoleh hasil
Selain itu penurunan kecanduan game menurunnya presentase rata-rata kecanduan
online pada siswa juga didukung dari hasil game online pada subjek penelitian dalam
wawancara dan observasi (learning lock) setiap siklusnya.
teman terdekat subjek. Dibawah ini adalah Dari penelitian tindakan bimbingan
grafik penurunan presentase rata-rata konseling ini membuktikan bahwa hipotesis
kecanduan game online pada subjek: yang berbunyi “Melalui Konseling Kelompok
dengan Pendekatan Client Centered dapat
Mengurangi Kecanduan Game Online pada
siswa (kasuistik) di SMP Negeri 2 Jatisrono
Semester Genap Tahun Pelajaran 2015/2016 “
terbukti.

KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian
bimbingan dan konseling ini dapat
Gambar 1. Grafik Penurunan Kecanduan disimpulkan bahawa:
Game Online pada Subjek 1. Melalui konseling kelompok dengan
pendekatan client centered dapat
Pembahasan mengurangi kecanduan terhadap game
Kecanduan bermain game secara online pada siswa (kasuistik) di SMP
berlebihan dikenal dengan istilah Game Negeri 2 Jatisrono semester gasal tahun
Addiction (Grant, J.E. & Kim, S.W. (2003). pelajaran 2016/2017.
376 Jurnal JARLITBANG Pendidikan, Volume 3 Nomor 2 – Juni 2018
2. Besarnya penurunan presentase kecanduan Grant, J.E., Kim, S.W. & Potenza, M.N.
game online pada subjek dari data awal (2003). Advances in the
sebesar 93,5% turun menjadi 78,3% pada pharmacological treatment of
siklus I, dan pada siklus II turun menjadi pathological gambling. Journal of
65,1%. Gambling Studies, 19(1), 85–109.
Kamus Macmillan, 2009-2011. Diakses pada
SARAN
6 Mei 2011 dari situs
Berdasarkan kesimpulan diatas maka
http://www.macmillandictionary.com
peneliti menyampaikan saran sebagai berikut :
/dictionary/british/game. [internet]
1. Saran bagi Guru
a. Guru hendaknya dapat mengupayakan Prayitno. 1995. Layanan Bimbingan dan
pengentasan permasalahan siswa Konseling kelompok. Jakarta : Ghalia
melalui layanan konseling kelompok Indonesia.
dengan pendekatan client centered.
b. Dampak yang ditimbukan dari Prayitno. 2001. Panduan Kegiatan
kebiasaan bermain game online Pengawasan Bimbingan dan
sangatlah berpengaruh pada kegiatan Konseling di Sekolah. Jakarta:
belajar siswa,oleh karenanya perlu Rineka Cipta.
adanya perhatian secara mendalam Rogers, Carl R. 1957. The Necessary and
terhadap permasalahan ini. Sufficient Conditions of Therapeutic
2. Saran bagi sekolah Personality Charge. Journal of
a. Penggunaaan layanan konseling Consulting Psychology.Vol. 21. No 2
kelompok dapat menjadi salah satu pp 95-103.
upaya untuk pengentasan permasalahan
yang dialami oleh siswa Sutrsino Hadi. 2000. Metodologi Research II,
b. Sarana dan prasarana serta fasilitas Yogyakarta: Yayasan Penerbit
sekolah khususnya dalam menunjang Fakultas Psikologi UGM.
terselenggaranyanya layanan bimbingan
dan konseling harus dioptimalkan agar Vivien, Kadek W, Dharsana. 2014.
tidak menghambat pelaksanaan layanan Penerapan Konseling Client
dalam bimbingan konseling. Centered Teknik Permisif untuk
3. Saran bagi peneliti Meningkatkan Harga Diri Siswa
Penelitian bimbingan konseling Kelas X.IIS 2 SMA Negeri 2
dengan menggunakan layanan konseling Singaraja. e-journal Undiksa Jurusan
kelompok hendaknya lebih dikembangkan Bimbingan Konseling Volume: 2 No
dengan menggunakan metode yang 1, Tahun 2014. Bimbingan
beragam serta dalam upaya untuk Konseling, FIP Universitas
mengurangi permasalahan yang dimiliki Pendidikan Ganesha Singaraja,
oleh siswa serta dapat digunakan sebagai Indonesia.
acuan dalam penyusunan penelitian bagi Yee, Nicholas. 2002. “Ariadne –
peneliti-peneliti selanjutnya. Understanding MMORPG
Addiction.” Web page, October
DAFTAR PUSTAKA 2002. Diakses pada 21 Maret 2011
Corey, Gerald (Terj. E. Koeswara). (1988). dari situs
Teori dan Praktek Konseling dalam
Psikoterapi.Bandung: PT Eresco.

Upaya Mengurangi Game Online melalui Konseling………..Nuriah Halleyda 377

378 Jurnal JARLITBANG Pendidikan, Volume 3 Nomor 2 – Juni 2018