LEVEL 2

A. Aktivitas Pembelajaran
G Siswa
1. Guru menayangkan gambaru proses penangkapan 1. Peserta didik mengamati gambar proses
ikan di sungai dengan menggunakan
r besi dan penangkapan ikan di sungai dengan
diberi aliran listrik u menggunakan besi dan diberi aliran listri

2. Guru meminta peserta didik untuk mendiskusikan
secara berkelompok mengapa larutan elektrolit
dapat menghantarkan listrik sedangkan larutan
non elektrolit tidak dapat menghantarkan listrik
2. peserta didik mendiskusikan secara
berkelompok mengapa larutan elektrolit
dapat menghantarkan listrik sedangkan
larutan non elektrolit tidak dapat
menghantarkan listrik

3. Guru memberikan beberapa contoh senyawa 3. peserta didik memprediksikan urutan elektrolit
larutan garam, larutan gula, cuka, alkohol, air dan larutan non elektrolit
kapur, larutan kapur, air aki peserta didik dapat
memprediksikan larutan elektrolit dan larutan
non elektrolit

B. Praktik Ilmiah dan Keterampilan Intelektual

- Memperkirakan
- Siswa diminta untuk memperhatikan gambar proses penangkapan ikan di sungai dengan
menggunakan besi dan diberi aliran listrik kemudian peserta didik memperkirakan
penyebab ikan dapat kesetrum
- Menjelaskan
- Siswa menjelaskan mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan listrik sedangkan
larutan non elektrolit tidak dapat menghantarkan listrik
- Memprediksi
- Siswa memprediksi senyawa-senyawa yang termasuk larutan elektrolit dan larutan non elektrolit

- Menggunakan pemikiran kondisional (jika.., maka…)

- Siswa menggunakan pemikiran kondisional pada saat memprediksi larutan elektrolit dan larutan
non elektrolit pada senyawa,
Misalnya : jika ikan mati maka ada arus listrik dari ion-ion yang bergerak dalam air tersebut

C. Pertanyaan Arahan
- Apa yang dimaksud dengan zat terlarut, pelarut dan larutan
- Apa yang menyebabkan ikan dapat kesetrum
- Apa yang kalian ketahui tentang larutan elektrolit dan non elektrolit
- Jelaskan mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik
- Apa perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit
- Sebutkan senyawa-senyawa yang termasuk larutan elektrolit dan non elektrolit
 Format Kajian 03.PERTANYAAN PENUNTUN (GUIDING
QUESTION)/QUESTIONING TECHNIQUE
PETUNJUK
Kegiatan 1:
1. Baca hand out teknik bertanya kajilah materi jenis dan teknik bertanya
2. Tuliskan hasil kajian ke dalam format berupa deskripsi dan contoh pertanyaan dalam
materi sifat larutan
3. Tuliskan hasil kajian ke dalam format berupa deskripsi dan contoh teknik bertanya
dalam materi sifat larutan

Format 1.
Jenis Pertanyaan Deskripsi Contoh Pertanyaan
1. - Pertanyaan Pertanyaan Terbuka - Apa yang kalian ketahui tentang
terbuka -
(Divergen) Memiliki larutan elektrolit dan non elektrolit
jawaban tak
terbatas
- Apa perbedaan larutan elektrolit
- Pertanyaan dan non elektrolit
terturup Pertanyaan Tertutup
(Konvergen)
Memiliki jawaban
tak terbatas

2. Pertanyaan Pertanyaan Produktif - Apa yang menyebabkan ikan dapat

Produktif memandu peserta didik Kesetrum
menjadi produktif atau
aktif dalam kegiatan-
kegiatan, biasanya tidak
dibebani/dimuati konsep
“ Konsep menjadi
Konteks”
- Jelaskan mengapa larutan elektrolit
dapat menghantarkan arus listrik

3.Pertanyaan Memiliki derajat - Sebutkan senyawa-senyawa

(Proses) Kognitif kompleksitas yang termasuk larutan elektrolit
bernalar dan non elektrolit
 yang bervariasi Biasanya
dimuati
konsep/pengetahuan
dibedakan menjadi
LoTs dan HoTs

D. Lembar Kerja

Interactive Demonstration
Larutan Elektrolit dan Larutan Non elektrolit

Coba perhatikan gambar proses

penangkapan ikan di sungai
dengan menggunakan besi dan
diberi aliran listrik

Apa kah ada pengaruh aliran

listrik dengan matinya ikan
Langkah Kegiatan
1. Amati gambar proses penangkapan ikan di sungai dengan menggunakan besi dan diberi aliran
listrik
2. Prediksikan apakah ikan mati/mengalami hal yang sama jika air sungai diganti dengan air garam,
air gula, air cuka,alkohol, air kapur dan air aki
3. Memprediksikan senyawa – senyawa yang termasuk larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Senyawa larutan elektrolit larutan non elektrolit
larutan garam
larutan gula
Cuka
Alkohol
air kapur
air aki

1. Hubungan apa yang kamu peroleh dari hasil pengamatan proses penangkapan ikan di sungai
dengan menggunakan besi dan diberi aliran listrik
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

2. Simpulkan hasil pengamatan tersebut

.....................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

Penilaian
Teknik: Test Tertulis
Bentuk Instrumen: Soal Uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan tepat!
1. Apa yang menyebabkan ikan dapat kesetrum
2. Apa yang kalian ketahui tentang larutan elektrolit dan non elektrolit
3. Jelaskan mengapa larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik
4. Apa perbedaan larutan elektrolit dan non elektrolit
5. Sebutkan senyawa-senyawa yang termasuk larutan elektrolit dan non elektrolit
 Format Kajian 02.
Level of Inquiry dan Scientific Practices/Intellectual Skills

Petunjuk:

Kegiatan 1
1.Bacalah hand out materi Level of Inquiry dan Scientific Practices/Intellectual Skills
2. Identifikasi karakteristik per level inquiry

Level inquiry Tujuan Utama Pembelajaran Scientific Practices dan

Inkuiri/ Intellectual skill yang dilatihkan
Karakteristik Level
1. Interactive - Memperkirakan
Demonstrasi - Memperkirakan/ - Menjelaskan
Estimating - Memprediksi
- Menggunakan pemikiran
- Menjelaskan kondisional (jika..,
- Memprediksi maka…)
- Menggunakan
pemikiran
kondisional(jika..,
maka…)

Kegiatan 2
1. Pelajari unit IBL topik ....
2. Kajilah learning sequences pada unit tersebut, identifikasi Scientific Practices dan
Intellectual skill yang dilatihkan serta aktivitas pembelajarannya

N0 Level Inquiry Scientific Practices dan Intellectual Deskripsi Aktivitas

skill yang dilatihkan Pembelajaran
Interactive - Memprediksi - Peserta didik mengamati
Demonstrasi - gambar proses
penangkapan ikan di
sungai dengan
menggunakan besi dan
diberi aliran listri

- Menjelaskan
- mendiskusikan secara
- peserta didik
memprediksikan larutan
elektrolit dan larutan non
elektrolit
- peserta didik
berkelompok mengapa
larutan elektrolit dapat
menghantarkan listrik
sedangkan larutan non
 elektrolit tidak dapat
menghantarkan listrik

- Memperkirakan

- Menggunakan pemikiran
kondisional (jika.., maka…)
-

Catatan atau Saran tentang hubungan Level Inquiry, Scientific Practices dan
Intellectual skill yang dilatihkan dengan Aktivitas Pembelajaran

....................................................................................................................................................
......................................................
....................................................................................................................................................
..........................................................
....................................................................................................................................................
........................................................