RPP 1 lembar SMA St.

Alfonsus Weetebula
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA St. Alfonsus Weetebula Kelas/Semester : X / Genap

Mata Pelajaran : KIMIA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit
Materi : Larutan Elektrolit dan Larutan Nonelektrolit
 Konsep dan Sifat larutan elektrolit
 Pengelompokan larutan berdasarkan daya hantar listriknya
 Jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu zat
 Fungsi larutan elektrolit dalam tubuh manusia
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan kejadian tentang binatang yang tersengat aliran listrik ketika banjir
 Menganalisis sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan dan larutan yang ada di laboratorium
 Mengelompokkan larutan ke dalam elektrolit kuat, elektrolit lemah, dan nonelektrolit berdasarkan daya hantar listriknya.
 Menganalisis jenis ikatan kimia dan sifat elektrolit suatu zat serta menyimpulkan bahwa larutan elektrolit dapat berupa
senyawa ion atau senyawa kovalen polar.
 Menyimpulkan fungsi larutan elektrolit dalam tubuh manusia serta cara mengatasi kekurangan elektrolit dalam tubuh.
 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat elektrolit beberapa larutan yang ada di lingkungan dan
larutan yang ada di laboratorium serta melaporkan hasil percobaan.
 Membedakan daya hantar listrik berbagai larutan melalui perancangan dan pelaksanaan percobaan
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan
dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi :
Larutan Elektrolit dan Larutan Nonelektrolit.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang
akan ditempuh,
KegiatanInti ( 90 Menit )
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Konsep
Literasi dan Sifat larutan elektrolit dengan cara :
- Melihat (tanpa atau dengan Alat), Mengamati (pemberian LKS/ contoh dari materi yang berkaitan)
- Menyimak (konsep larutan elektrolit) untuk melatih rasa syukur, kesungguhan, dan kedisplinan siswa
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
Thinking yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya
dengan mengajukan pertanyaan mengenai gambar gambar yang disajikan atau yang di lihat pada buku
siswa untuk memahami konsep dan sifat larutan elektrolit.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok/individu untuk mengerjakan/mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai
Konsep dan Sifat Larutan Elektrolit
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
Communication
klasikal, baik sesacar lisan, tertulis, atau media lainnya serta mengemukakan pendapat atas
presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang
mempresentasikan.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Konsep dan Sifat Larutan Elektrolit. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
KegiatanPenutup (25 Menit)
 Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan Pembelajaran.
 Guru Memberikan penghargaan( misalnya Pujian atau bentuk penghargaan lain yang Relevan
kepada kelompok atau individu yang kinerjanya Baik.
 Menugaskan Peserta didik untuk terus mencari informasi dimana saja yang berkaitan
dengan materi/pelajaran yang sedang atau yang akan pelajari.
 Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam dan doa.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Weetebula, …………….2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Stefanus Fabianus Lendu, S. Pd Irenius Edwin Nani, S. Pd

NIP. - NIP. –
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA SISWA

( LKS )

Mata Pelajaran : KIMIA

Materi pelajaran : Larutan elektrolit dan nonelektrolit
Nama Kelompok : 1. …………
2. …………
3. …………
4. …………
Kelas :
.

Petunjuk :

1. Bacalah langkah-langkah percobaan uji larutan elektrolit dan non elektrolit di bawah.
2. Lakukan percobaan sesuai dangan langkah-langkah tersebut.
3. Tulis hasil pengamatan pada tabel pengamatan yang telah tersedia.

Tujuan Percobaan:

1. Mengetahui perbedaan cirri-ciri larutan elektrolit dan nonelektrolit

2. Mengamati gejala-gejala penghantar arus listrik berbagai larutan dan menyimpulkan hasilnya.

Langkah-langkah percobaan :

1. Rangkailah alat uji elektrolit seperti pada gambar di bawah ini

2. Masukkan kedua elektroda ke dalam larutan yang telah disediakan.

3. Catat perubahan yang terjadi kemudian tulis hasil pengamatan pada tabel pengamatan.
4. Lakukan percobaan pada poin nomor 2 untuk jenis larutan yang berbeda.
5. Tuliskan pengamatan anda pada tabel berikut.

Tabel Pengamatan.
Pengamatan
No. Jenis Larutan Nyala Lampu Gelembung Udara Daya Hantar Listrik
1. garam dapur (NaCl) - ......... - ......... - ...........
2. Larutan gula (C6H12O6) - ......... - ......... - ...........
3. Larutan asam asetat (CH3COOH) - ......... - ......... - ...........
4. Air aki (H2SO4)
- ......... - ......... - ...........
5. Alkohol (C2H5OH)
- ......... - ......... - ...........

Kesimpulan : . . . . .

Pertanyaan :
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
1. Berdasarkan hasil pengamatan anda, apakah semua larutan dapat menyalakan lampu ?
2. Larutan apa saja yang tidak dapat menyalakan lampu ?
3. Larutan apa saja yang dapat menyalakan lampu ?
4. Larutan apa saja yang menimbulkan gelembunh-gelembung udara ?
5. Berdasarkan pengamatan anda, golongkan larutan-larutan tersebut kedalam larutan elektrolit dan nonelektrolit.
6. Kesimpulan apa yang dapat diperoleh dari percobaan ini ?

KUNCI JAWABAN LKS

Pengamatan
Nyala Lampu Gelembung Daya Hantar Listrik
No. Jenis Larutan
Udara
1. Larutan garam dapur (NaCl) - Terang - Banyak - Elektrolit kuat
2. Larutan gula (C6H12O6) - Tidak nyala - Tidak ada - Nonelektrolit
3. Larutan asam asetat (CH3COOH) - Tidak nyala - Sedikit - Elektrolit lemah
4. Air aki (H2SO4)
- Terang - Banyak - Elektrolit kuat
5. Alkohol (C2H5OH)
- Tidak nyala - Tidak ada - Nonelektrolit

Jawaban :
1. Tidak.
Larutan yang dapat menyalakan lampu adalah larutan garam dapur dan air aki.
2. Larutan asam asetat, larutan gula dan alkohol
3. Larutan garam dapur, larutan asam asetat dan air aki.
4. Yang termasuk larutan elektrolit adalah larutan garam dapur, larutan asam asetat dan air aki. Yang merupakan
larutan nonelektrolit adalah larutan gula dan alkohol.
5. Dari hasil percobaan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
 Larutan garam dapur dan air aki merupakan elektrolit kuat
 Larutan gula dan alkohol merupakan Nonelektrolit
 Larutan asam asetat merupakan elektrolit lemah
 Larutan elektrolit kuat memiliki ciri-ciri lampu menyala terang dan banyak terdapat gelembung udara.
 Larutan elektrolit lemah memiliki ciri-ciri nyala lampu redup atau tidak menyala dan sedikit terdapat
gelembung udara.
 Larutan nonelektrolit memiliki ciri-ciri lampu tidak menyala dan tidak terdapat gelembung udara.

LAMPIRAN 2
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : X MIA/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit

1. Penilaian
Tuliskan skor pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Aspek Penilaian
No Nama Siswa total
Objektif teliti disiplin Kreatif Peduli
1
2
3
4

2. Rubrik Penilaian
Keterangan Skor :
 Kurang =1
 Sedang =2
 Baik =3
 Sangat Baik = 4
3. Kriteria Penilaian
Skor Maksimal = 20

LAMPIRAN 3

1. Penilaian Pengetahuan

No Indikator Soal
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen
Penilaian Penilaian
Kompetensi
1 Siswa dapat Tes Uraian Tes Jelaskan bagaimana sifat larutan
menganalisis tertulis tertulis elektrolit yang menyebabkan
penyebab larutan larutannya dapat
elektrolit dapat menghantarkan arus listrik.
menghantarkan (skor 50)
arus listrik
2 Siswa dapat Di bawah ini adalah hasil
percobaan daya hantar listrik
mengelompokkan
dari beberapa lautan.
larutan elektrolit
dan nonelektrolit
serta larutan
elektrolit kuat dan
elektrolit lemah
Dari data di atas, sebutkan
berdasarkan data
pasangan yang termasuk
percobaan. elektrolit kuat dan elektrolit
lemah. (skor 50)

2. Penilaian Keterampilan
RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
No Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Siswa dapat Lembar Uraian Siswa dapat
mendiskusikan tentang observasi mengkomunikasikan
peta konsep larutan pembuatan peta konsep
elektrolit dan non- larutan elektrolit dan non-
elektrolit elektrolit
2. Siswa dapat merancang Siswa dapat membuat
percobaan larutan laporan percobaan larutan
elektrolit dan non- elektrolit dan non-elektrolit
elektrolit

 Pedoman Penskoran
1. Penilaian pengetahuan

No.
Petunjuk Penskoran Skor
Soal
1. Lengkap 100
Kurang lengkap 85
Tidak lengkap 75

2. Penilaian keterampilan

No.
Petunjuk Penskoran Skor
Soal
1. Lengkap 100
Kurang lengkap 85
Tidak lengkap 75

 Lembar Penilaian Pengetahuan (Analisis) - Tes Tertulis

N Nama Pilihan Ganda Jumlah Nila

o 01 02 Skor

 Lembar Penilaian Keterampilan (Analisis) – Unjuk Kerja

N Nama Kelengkapan Skor

o
1 2 3
1
2
3
4
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
LAMPIRAN 4

Soal Evaluasi

1. Pasangan data dalam tabel berikut yang tepat adalah....

Bahan yang di campur Jenis
Campuran
a Tapung dan air homogen
b Buah-buahan dan air homogen
c Gula dan air heterogen
d Minyak goreng dan air heterogen
e Garam dan air heterogen
2. Suatu larutan limbah diuji menggunakan alat uji elektrolit. Hasilnya lampu tidak dapat menyala,
tetapi terdapat sedikit gelembung gas. Larutan tersebut termasuk golongan....

a.      Elektrolit kuat, karena tidak dapat menyalakan lampu

b.      Nonelektrolit, karena dapat menyalakan lampu
c.       Nonelektrolit, karena hanya menghasilkan gelembung gas
d.      Elektrolit kuat, karena hanya menghasilkan gelembung gas
e.      Elektrolit lemah, karena hanya menghasilkan gelembung gas
3. Larutan kalium klorida jika diuji dengan alat uji elektrolit akan menunjukkan hasil yang sama
dengan larutan....

a.      Gula
b.      Urea
c.       Alkohol
d.      Asam cuka
e.      Garam dapur
4. Larutan berikut yang merupakan pasangan elektrolit kuat dan nonelektrolit secara berturut-turut
yaitu....

a.      AgCl dan KOH

b.      HNO3 dan AgOH
c.       KOH dan CO(NH2)2
d.      HNO3 dan CH3COOH
e.      CO(NH2)2 dan CH3COOH
5. Pasangan larutan dan hasil uji dengan alat uji eletrolit yang tepat adalah....
a.      NaOH, lampu menyala redup
b.      HCl, tidak ada gelembung gas
c.       HCOOH, lampu menyala redup
d.      C2H5OH, lampu menyala terang
e.      CO(NH2)2, ada banyak gelembung gas
6. Suatu larutan bersifat tidak dapat menghantarkan arus listrik. Larutan tersebut merupakan
pelarut yang biasa digunakan sebagai antiseptik. Larutan yang dimaksud adalah....

a.      Etanol
b.      Glukosa
c.       Asam kloridaium klorida
d.      Natrium klorida
e.      Kalium hidroksida
7. Sebanya 3 mol senyawa kalium klorida dilarutkan dalam air. Pada keadaan setimbang diperoleh
ion positif dan ion negatif. Jika derajat ionisasi sebesar 25 %, jumlah mol ion positif yang
dihasilkan adalah sebesar...mol.

a.      O,25
b.      O,50
c.       0,75
d.      1,00
e.      1,25
8. Penyataan berikut yang tepat mengenai bahan yang digunakan dalam air aki adalah....
a.      Bersifat elektrolit lemah
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
b.      Tidak terionisasi dalam air
c.       Mengandung senyawa basa
d.      Mengandung senyawa asam sulfat
e.      Menghantarkan arus listrik dengan lemah
9. Senyawa HCl yang dilarutkan dalam benzena tidak dapat menghantarkan arus listrik karena....
a.      HCl merupakan zat eletrolit
b.      HCl tidak terionisasi dalam benzena
c.       HCl terurai menjadi ion H+ dan ion Cl-
d.      HCl membentuk endapan dalam benzena
e.      Benzena tidak menghantarkan arus listrik
10. Pernyataan berikut yang tepat mengenai minuman isotonik yang diuji denga alat uji elektrolit
adalah...

a.      Termasuk elektrolit kuat

b.      Termasuk larutan elektrolit
c.       Menghasilkan nyala lampu terang
d.      Tidak menghasilkan gelembung gas
e.      Menghasilkan sedikit gelembung gas
11. Larutan asam sulfat dapat menghantarkan arus listrik karena....
a.       Terdapat ion H+ dan SO42- yang bergerak bebas
b.      Terdapat molekul H2SO4 dalam larutan
c.       Merupakan larutan elektrolit lemah
d.      Terionisasi sebagian dalam larutan
e.      Mempunyai terajat ionisasi nol
12. Suatu percobaan untuk menguji daya hantar listrik larutan dilakukan terhadap suatu larutan.
Hasilnya ditunjukkan oleh gambar berikut.

Sifat yang ditunjukkan oleh larutan tersebut adalah....

a.   Nonelektrolit
b.   Elektrolit kuat
c.   Elektrolit lemah
d.  Bukan penghantar listrik
e.  Penghantar listrik yang lemah
13. Pada konsentrasi yang sama larutan HCl memiliki daya hantar listrik lebih kecil dari larutan....
a.      H2SO4
b.      HNO3
c.       HCOOH
d.      C6H12O6
e.      CH3COOH
14. Suatu larutan mempunyai ciri-ciri berikut.
a)     Pada uji daya hantar listrik, lampu menyala redup
b)     Pada uji daya hantar listrik terdapat gelembung gas
c)      Masih ada sisa molekul dalma larutannya
Kemungkinan larutan tersebut yaitu....
A.     NaCl
B.     CO(NH2)2
C.     C5H12O6
D.     H2SO4
E.     CH3COOH
15. Suatu senyawa tetap berbentuk molekul saat dilarutkan dalam air. Hal ini berarti senyawa
tersebut....

a.      Mengalami ionisasi sebagian

b.      Menimbulkan gas pada elektrode
c.       Merupakan senyawa nonelektrolit
d.      Mempunyai derajat ionisasi 0<a<1
e.      Menghasilkan nyala lampu redup pada uji daya hantar listrik
16. Senyawa berikut ketika dilarutkan dalam air akan menghasilkan persamaan reaksi ionisasi
dengan panah hanya satu arah adalah....
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
a.      NH4OH
b.      Ba(OH)2
c.       C12H22O11
d.      CO(NH2)2
e.      CH3COOH
17. Data hasil uji daya hantar listrik terhadap beberapa larutan ditunjukkan dalam tabel berikut.
Nyala lampu Gelembung Gas
1) Menyala redup Ada sedikit
2) Tidak menyala Ada banyak
3) Menyala terang Ada banyak
4) Tidak menyala Tidak ada
5) Menyala redup Ada banyak

Pasanga larutan yang bersifat elektrolit kuat dan non-elektrolit secara berturut-turut
ditunjukkan oleh nomor....
a.      1) dan 2)
b.      1) dan 5)
c.       2) dan 4)
d.      3) dan 4)
e.      3) dan 5)
18. Larutan glukosa jika diuji dengan alat uji daya hantar listrik akan menunjukkan hasil seperti
gambar....

a.      Gambar elektrolit kuat

b.      Gambar elektrolit kuat
c.       Gambar nonelektrolit
d.      Gambar elektrolit lemah
e.      Gambar elektrolit kuat
19. Senyawa FeCl2 jika dilarutkan dalam air akan dapat menghantarkan arus listrik karena....
a.      Ion Fe2+ membentuk endapan melapisis anode
b.      Ion Fe2+ menangkap elektron dari katode
c.       Ion Cl- menghasilkan klorin di katode
d.      Ion Cl- menangkap elektron daro anode
e.      Ion Fe2+ melepas elektron ke katode
20. Pernyataan berikut yang benar mengenai larutan elektrolit kuat adalah....
a.      Hanya muncul gelembung gas saat dilakukan uji daya hantar listrik
b.      Tetapan ionisasi senyawa sama dengan 1
c.       Menghantarkan arus listrik kurang kuat
d.      Terionisasi sebagian
e.      Nyala lampu redup
21. Penyataan yang tepat untuk membedakan senyawa ion, kovalen polar, dan kovalen nonpolar
berdasarkan kemampuannya menghantarkan arus listrik adalah...

a.      Senyawa ion dapat menghantarkan arus listrik dalam bentuk padatannya

b.      Senyawa ion tidak dapat menghantarkan arus listrik dalam bentuk lelehannya
c.       Senyawa kovalen polar dapat menghantarkan arus listrik dalam bentuk lelehannya
d.      Senyawa kovalen polr dapatmenghantarkan arus listrik dalam bentuk larutannya
e.      Denyawa kovalen nonpolar dapat menghantarkan arus listrik dalam bentuk larutannya
22. Suatu senyawa dapat menghantarkan arus listrik dalam bentuk lelehannnya. Senyawa tersebut
dimanfaatkan dalam pembuatan pupuk karena mampu membantu pertumbuhan biji, buah, dan
bunga. Senyawa yang dimaksud adalah....

a.      KCl
b.      NaCl
c.       H3PO4
d.      CH3OH
e.      CH3COOH
23. Perhatikan senyawa senyawa berikut!
1)     K2SO4
2)     NaCl
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
3)     CO(NH2)2
4)     Na2SO4
5)     NH4OH
Di antara senyawa-senyawa tersebut yang berikatan secara kovalen polar adalah....
a.      1) dan 2)
b.      1) dan 3)
c.       2) dan 5)
d.      2) dan 4)
e.      4) dan 5)
24. Pasangan antara senyawa, jenis dan sifatnya berikut yang tepat adalah....
Senyawa Jenis Senyawa Sifat senyawa
a HCl Senyawa ion Elektrolit kuat
b KBr Senyawa ion Elektrolit kuat
c H2CO3 Senyawa kovalen polar Elektrolit kuat
d C6H12O6 Senyawa kovalen non polar Elektrolit lemah
e HCOOH Senyawa kovalen polar nonelektrolit
25. Perhatikan data fisik senyawa A dan B berikut.
senyawa Titik leleh (oC) Kelarutan dalam air
Daya hantar listrik
larutan
A -25 Tidak larut Tidak menghantarkan
B 2.900 larut menghantarkan
Jenis ikatan senyawa yang terdapat dalam senyawa A dan senyaw B secara berturut-turut
adalah....

a.      Hidrogen dan ion

b.      Kovalen polar dan hidrogen
c.       Kovalen nonpolar dan ion
d.      Kovalen polar dan kovalen non polar
e.      Kovalen non polar dan kovalen polar
26. Perhatikan beberapa sifat senyawa berikut!
1)  Tidak terionisasi
2)     Tidat terdapat molekul dalam larutannya
3)     Dapat menghantarkan arus listrik
4)     Tidak menghasilkan gelembung gas
Sifat-sifat larutan NaCl terdapat pada nomor....
a.      1) dan 2)
b.      2) dan 3)
c.       2) dan 4)
d.      3) dan 4
e.      4) dan 1)
27. Suatu senyawa dikatakan kovalen nonpolar apabila....
a.       Larutan tersebut dapat terionisasi sempurna
b.      Larutan tersebut dapat menghantarkan arus listrik
c.       Nilai derajat ionisasi larutan sama dengan 0
d.      Menghasilkan banyak gelembung pada uji daya hantar listrik
e.      Larutan dalam air tidak ditemukan dalam bentuk molekulnya
28. Larutan kalsium klorida memiliki daya hantar listrik lebih besar daripada larutan natrium
klorida karena....

a.      Larutan natrium klorida tidak terionisasi sempurna

b.      Larutan kalsium klorida mampu mengalami ionisasi sebagian
c.       Larutan natriom klorida hanya menyalakan lampu secara redup
d.      Larutan kalsium klorida memiliki jumlah ion lebih banyak daripada larutan natrium klorida
e.      Larutan kalsium klorida memiliki derajat ionisasi lebih kecil dari pada larutan NaCl
29. Reaksi ionisasi senyawa berikut yang benar adalah....
a.      Hbr  H + Br-
b.      CaCl2  Ca2+ +  Cl
c.       HCOOH  HCOO- + H+
d.      NH4OH  NH4+ + OH-
 RPP 1 lembar SMA St. Alfonsus Weetebula
e.      H2SO4  NH4+ +OH-
30. Senyawa A tersedia di laboratorium. Seorang siswa menguji kelarutannya dengan cara
melarutkan dalam air dan benzana. Ternyata senyawa A tidak larut dalam air, tetapi larut
dalam benzana. Peristiwa yang mungkin terjadi saat senyawa A diuji daya hantar listriknya
adalah....

a.      Lampu menyala terang dan gelembung gas banyak

b.      Lampu menyala redup dan gelembung gas banyak
c.       lampu menyala redup dan gelembung gas sedikit
d.      lampu tidak menyala dan gelembung gas banyak
e.      lampu tidak menyala dan tidak ada gelembung gas