KISI-KISI UJIAN KOMPETENSI MATA KULIAH LANDASAN PENDIDIKAN

CPPS CPMK Indikator Pembelajaran Indikator Soal

2. 2.1 Memahami konsep 2.1.1 Mendefinisikan landasan 2.1.1 Mendefinisikan landasan 2.1.1 Mendefinisikan landasan 2.1.1 Mendefinisikan landasan
Menguasai Landasan Pendidikan. pendidikan pendidikan pendidikan pendidikan
secara
mendalam
prinsip-
prinsip dan
teori-teori
pendidikan.

2.1.2 Mengklasifikasi empat 2.1.2 Mengklasifikasi empat jenis 2.1.2 Mengklasifikasi empat jenis 2.1.2 Mengklasifikasi empat jenis
jenis landasan pendidikan landasan pendidikan menurut landasan pendidikan menurut landasan pendidikan menurut
menurut sumbernya. sumbernya. sumbernya. sumbernya.
2.1.3 Mengklasifikasi dua jenis 2.1.3 Mengklasifikasi dua jenis 2.1.3 Mengklasifikasi dua jenis 2.1.3 Mengklasifikasi dua jenis
landasan pendidikan menurut landasan pendidikan menurut sifatnya landasan pendidikan menurut landasan pendidikan menurut
sifatnya sifatnya sifatnya
2.1.4 Memberikan satu contoh 2.1.4.1 Memberikan satu contoh 2.1.4.1 Memberikan satu contoh 2.1.4.1 Memberikan satu contoh
untuk setiap jenis landasan landasan filosofis landasan ilmiah landasan yuridis
pendidikan.
2.1.4.2 Memberikan satu contoh
landasan religius 2.1.4.2 Memberikan satu contoh 2.1.4.2 Memberikan satu contoh
landasan preskriptif landasan deskriptif
2.1.5 Menjelaskan fungsi 2.1.5 Menjelaskan fungsi landasan 2.1.5 Menjelaskan fungsi 2.1.5 Menjelaskan fungsi
landasan pendidikan dalam pendidikan dalam rangka studi dan landasan pendidikan dalam landasan pendidikan dalam
rangka studi dan praktik praktik pendidikan. rangka studi dan praktik rangka studi dan praktik
pendidikan. pendidikan. pendidikan.
2.1.6 Menjelaskan kegunaan 2.1.6 Menjelaskan kegunaan landasan 2.1.6 Menjelaskan kegunaan 2.1.6 Menjelaskan kegunaan
landasan pendidikan bagi pendidikan bagi pendidik. landasan pendidikan bagi landasan pendidikan bagi
pendidik. pendidik. pendidik.
2.2 Memahami hakikat 2.2.1 Menjelaskan rasional 2.2.1 Menjelaskan rasional mengapa 2.2.1 Menjelaskan rasional 2.2.1 Menjelaskan rasional
manusia dan prinsip-prinsip mengapa pendidik harus pendidik harus memahami hakekat mengapa pendidik harus mengapa pendidik harus
antropo-filosofis memahami hakekat manusia. manusia. memahami hakekat manusia. memahami hakekat manusia.
pendidikan.
2.2.2 Menjelaskan hakekat 2.2.2 Menjelaskan hakekat manusia. 2.2.2 Menjelaskan hakekat 2.2.2 Menjelaskan hakekat
manusia. manusia. manusia.

2.2.3 Mengidentifikasi tiga 2.2.3 Mengidentifikasi tiga prinsip atau 2.2.3 Mengidentifikasi tiga 2.2.3 Mengidentifikasi tiga
prinsip atau asumsi antropo- asumsi antropo-filosofis tentang prinsip atau asumsi antropo- prinsip atau asumsi antropo-
filosofis tentang perlunya perlunya pendidikan. filosofis tentang perlunya filosofis tentang perlunya
pendidikan. pendidikan. pendidikan.

2.2.4 Mengidentifikasi lima 2.2.4 Mengidentifikasi lima prinsip 2.2.4 Mengidentifikasi lima 2.2.4 Mengidentifikasi lima
prinsip atau asumsi antropo- atau asumsi antropo-filosofis tentang prinsip atau asumsi antropo- prinsip atau asumsi antropo-
filosofis tentang kemungkinan kemungkinan pendidikan filosofis tentang kemungkinan filosofis tentang kemungkinan
pendidikan pendidikan pendidikan

2.2.5 Menjelaskan implikasi 2.2.5 Menjelaskan implikasi konsep 2.2.5 Menjelaskan implikasi 2.2.5 Menjelaskan implikasi
konsep manusia terhadap manusia terhadap pengertian konsep manusia terhadap konsep manusia terhadap
pengertian pendidikan pendidikan pengertian pendidikan pengertian pendidikan
2.3 Memahami berbagai 2.3.1 Mendefinisikan 2.3.1 Mendefinisikan pendidikan 2.3.1 Mendefinisikan pendidikan 2.3.1 Mendefinisikan pendidikan
pengertian konsep pendidikan berdasarkan ruang berdasarkan ruang lingkupnya (maha berdasarkan ruang lingkupnya berdasarkan ruang lingkupnya
pendidikan lingkupnya luas) (sempit) (luas terbatas)
2.3.2 Membandingkan 2.3.2 Membandingkan pendidikan 2.3.2 Membandingkan pendidikan 2.3.2 Membandingkan pendidikan