RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP AL FIKRI

Mata pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/ 1
Alokasi Waktu : 13 x 40 Menit (5 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.9 Membedakan dan 3.9.1 Menentukan luas permukaan

menentukan luas
permukaan dan volume
bangun ruang sisi datar
(kubus, balok, prisma,
dan limas)
kubus
3.9.2 Menentukan luas permukaan
balok
3.9.3 Menentukan luas permukaan
prisma
3.9.4 Menentukan luas permukaan
limas
3.9.5 Menentukan volume kubus
3.9.6 Menentukan volume Balok
 3.9.7 Menentukan volume prisma
3.9.8 Menentukan volume limas

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu
1. Menemukan rumus luas permukaan kubus
2. Menemukan rumus luas permukaan balok
3. Menemukan rumus luas permukaan limas
4. Menemukan rumus luas permukaan prisma
5. Menemukan rumus volume kubus
6. Menemukan rumus volume balok
7. Menemukan volume prisma
8. Menemukan volume limas
D. Materi Pembelajaran
Materi reguler
1. Luas permukaan dan volume kubus
2. Luas permukaan dan volume balok
3. Luas permukaan dan volume prisma
4. Luas Permukaan dan volume limas
5. Bangun ruang sisi datar dalam kehidupan sehari-hari
Materi Remedial
1. Luas permukaan dan volume kubus
2. Luas permukaan dan volume balok
3. Luas permukaan dan volume prisma
4. Luas Permukaan dan volume limas
Materi Pengayaan
Bangun ruang sisi datar dalam kehidupan sehari-hari
E. Metode Pembelajaran
1. Discovery Learning
2. Problem Based Learning
F. Media dan Bahan Media
1. Lembar Kerja
 2. Model kubus, balok, prisma, dan limas dari karton
3. Gambar benda yang berbentuk kubus, balok, prisma dan Limas
Bahan
1. Pensil
2. Penggaris
3. Gunting
4. Isolatip
G. Sumber belajar
1. Buku Peserta didik
2. Buku Guru
3. Lembar kerja Peserta didik
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah Alokasi
Kegiatan pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Kegiatan 1. Untuk menumbuhkan sikap religi, peserta didik 10
Pendahuluan melakukan doa sebelum belajar Menit
2. Guru mengecek kehadiran siswa untuk
menumbuhkan sikap disiplin.
3. Guru meminta peserta didik untuk mempersiapkan
peralatan yang diperlukan untuk menumbuhkan sikap
bertanggungjawab
4. Dengan tanya jawab, peserta didik diminta
mengingat kembali mengenai persegi dan persegi
panjang, khususnya cara menghitung luasnya.
5. Guru mendemonstrasikan cara membuat kardus kue.
6. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai.
7. Menyampaikan cakupan materi, penjelasan uraian
kegiatan, dan teknik penilaian yang akan dilakukan.
 8. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 4-5 orang
dengan kemampuan heterogen.
Kegiatan Inti Simulasi/memberikan rangsangan 60
1. Peserta didik pada masing-masing kelompok Menit
diberikan dua macam kotak yang berbetuk kubus dan
balok. Selanjutnya, peserta didik diberikan LK-1 dan
diminta untuk mendiskusikan permasalahan yang
terdapat dalam LK-1 secara berkelompok (bekerja
sama dan pantang menyerah).
Mengidentifikasi Masalah
2. Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi
permasalahan yang terdapat pada LK-1 (berfikir
kritis)
3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan hasil
identifikasinya (percaya diri).
4. Guru menampung apa yang disampaikan peserta
didik kemudian menegaskan masalah yang
sebenarnya.
Dapatkah kalian menemukan luas permukaan
sebuah kubus?
Dapatkah kalian menemukan luas permukaan
sebuah balok?
Mengumpulkan Data
5. Guru memberikan LK-2 yang harus peserta didik
diskusikan secara berkelompok. Guru membimbing
siswa dalam kelompok untuk mengumpulkan
informasi yang diperoleh dari percobaan membuka
kedua kotak tersebut sehingga membentuk jaring-
jaring (Bekerjasama dan pantang menyerah).
6. Peserta didik membaca beragam sumber belajar
untuk memperoleh pemahaman tentang jaring-jaring
balok maupun kubus (tekun).
 Mengolah Data dan Menganalisis Data
6. Guru membimbing peserta didik untuk
menggunakan data yang mereka peroleh untuk
menghitung luas jaring-jaring kotak dan meminta
siswa untuk menyampaikan hasilnya (berfikir kritis,
bekerja sama, dan percaya diri)
7. Guru memberikan model kotak dengan ukuran yang
berbeda-beda, kemudian peserta didik diminta
menentukan luas permukaannya melalui pembuatan
jaring-jaring dan menggunakan model matematika
yang telah ditemukan (berfikir kritis, bekerja sama)

Aplikasi dan Tindak lanjut

8. Peserta didik memeriksa secara cermat untuk
membuktikan benar atau tidaknya tentang
pembuktian penemuan rumus luas permukaan
kubus dan balok dengan hasil data yang telah diolah
(teliti)
9. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan
dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan
dalam pembuktian tentang luas permukaan kubus
dan balok (percaya diri).
10. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi, ataupun tanggapan lainnya.
Kegiatan 1. Peserta didik bersama-sama membuat kesimpulan 10
Penutup tentang luas permukaan kubus dan balok Menit
2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang
telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan
materi.
 3. Guru memberikan quis kepada peserta didik yang
harus dikerjakan secara individu
4. Guru memberi arahan kegiatan berikutnya serta
mengerjakan tugas pengayaan yaitu menggambar
jaring-jaring kubus dan balok yang berbeda-beda
bentuknya
5. Berdoa menutup kegiatan belajar.

I. Penilaian
1. Instrumen penilaian sikap
 Teknik penilain : Jurnal
 Bentuk penilaian : Pengamatan (Rubrik)
Nama Tanda
Catatan Butir Tindak
No Waktu Peserta Tangan
Perilaku Sikap Lanjut
didik
1.
2.

2. Instrumen penilaian pengetahuan

No Kompetensi Dasar Materi / Indikator soal Bentuk Jumlah
submateri soal soal
1. 3.9 Membedakan Bangun 1. Peserta didik Esai
dan menentukan dapat
Ruang Sisi
luas permukaan menentu-kan
Datar luas
dan volume
permukaan
bangun ruang kubus
sisi datar 2. Peserta didik
(kubus, balok, dapat
prisma, dan menentu-kan
limas) panjang
rusuk kubus
jika luas
permukaan
diketahui
 3. Peserta didik
dapat
menentu-kan
luas
permukaan
balok
4. Peserta didik
dapat
menentu-kan
panjang(leba
r/ tinggi )
balok jika
luas
permukaan,
lebar dan
tinggi
diketahui

 Teknik Penilaian : Tes Tertulis

 Bentuk Instrumen : Esai

KD Indikator Soal Jawaban Skor

3.9 1. Peserta didik dapat 1. Hitunglah luas permukaan

menentu-kan luas
suatu kubus yang memiliki
permukaan kubus
panjang rusuk
a. 4 cm
b. 7 cm
2. Luas permukaan kubus
2. Peserta didik dapat
adalah 1.350 cm2 tentukan
menentu-kan
panjang rusuk kubus.
panjang rusuk
kubus jika luas
permukaan
diketahui
 3. Peserta didik dapat 3. Tentukan luas permukaan
menentukan luas balok pada gambar di bawah
permukaan balok. ini.

4. Peserta didik dapat

menentu-kan
panjang(lebar/ 4. Lampiran
tinggi ) balok jika
luas permukaan,
lebar dan tinggi
diketahui

 Instrumen penilain keterampilan

 Teknik penilain : Kinerja
 Bentuk penilaian : Pengamatan (Rubrik)
SKOR
ASPEK DESKRIPSI
1 2 3 4
Sistematika 1. Pelaksanaan kegiatan kurang
kegiatan runtut
2. Pelaksanaan kegiatan cukup
runtut
3. Pelaksanaan kegiatan runtut
4. Pelaksanaan kegiatan sangat
runtut
Analisis data 1. Analisis data kurang
menjawab permasalahan
2. Analisis data cukup
menjawab permasalahan
3. Analisis data menjawab
permasalahan
4. Analisis data sangat
menjawab permasalahan
Penarikan 1. Kesimpulan kurang
kesimpulan berdasarkan perolehan data
2. Kesimpulan cukup
berdasarkan perolehan data
3. Kesimpulan berdasarkan
perolehan data
4. Kesimpulan sangat
berdasarkan perolehan data

Keterangan:
Nilai Akhir = (Nilai perolehan : Total Skor) x 100
 Kegiatan remedial
Kegiatan remedial dilakukan jika peserta didik belum memperoleh nilai
pengetahuan mencapai KKM. kegiatan ini dilakukan dengan pembelajaran ulang
dan tes perbaikan.
 Kegiatan pengayaan
Kegiatan ini dilakukan jika peserta didik memperoleh nilai pengetahuan di atas
KKM. Peserta didik diberikan soal-soal yang tingkat kesukarannya lebih.

Bogor, Juni 2017

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala Sekolah,

Yudi Agustian, S.Pd Yuli Wahyuni, S.Si.