RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAIT Ulil Albab Batam

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI IPA/Ganjil
Tahun Ajaran : 2021/2022
Materi Pokok : Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut
Alokasi Waktu : 24 × 45 menit (12 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung¬jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.2 Menurunkan rumus jumlah dan
selisih sinus dan cosinus.
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus jumlah
dan selisih sinus dan cosinus.
3.2.1 Menjelaskan konsep rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.
3.2.2 Menjelaskan konsep rumus cosinus jumlah dan selisih dua
sudut.
3.2.3 Memahami konsep rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.
3.2.4 Memahami konsep rumus trigonometri sudut rangkap.
3.2.5 Menentukan rumus konversi perkalian ke penjumlahan atau
pengurangan sinus dan cosinus.
3.2.6 Menentukan rumus konversi penjumlahan atau pengurangan
ke perkalian sinus dan cosinus.
3.2.7 Menjelaskan persamaan trigonometri yang memuat jumlah
atau selisih sinus dan cosinus.
4.2.1. Menentukan jumlah dan selisih dua sudut pada sinus.
4.2.2. Menentukan jumlah dan selisih dua sudut pada cosinus.
4.2.3. Menentukan jumlah dan selisih dua sudut pada tangen.
4.2.4. Menentukan nilai dari sudut rangkap.
4.2.5. Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan rumus
konversi perkalian ke penjumlahan atau pengurangan
sinus dan cosinus.
4.2.6. Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan rumus
konversi penjumlahan atau pengurangan ke perkalian
sinus dan cosinus.
4.2.7. Menetukan penyelesaian persamaan trigonometri yang
memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus.

C. Materi Pembelajaran
 1. Rumus jumlah dan selisih dua sudut pada sinus dan cosinus.
2. Rumus jumlah dan selisih dua sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap.
3. Rumus konversi perkalian ke penjumlahan atau pengurangan sinus dan cosinus atau
sebaliknya.
4. Menyelesaikan persamaan trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus.

D. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (4 JP)
Pada pertemuan pertama, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang rumus jumlah
dan selisih dua sudut pada sinus dan cosinus. Guru menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian
dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis
besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan
digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa
untuk bekerjasama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menjelaskan konsep rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.
2) Menjelaskan konsep rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
3) Menentukan jumlah dan selisih dua sudut pada sinus.
4) Menentukan jumlah dan selisih dua sudut pada cosinus.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru memperlihatkan
gambar ilustrasi posisi kapal kemudian siswa diberi pertanyaan yang berkaitan
dengan trigonometri.
3) Apersepsi:
- Berapakah hasil dari sin 30°?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada sinus dan cosinus.
5) Guru meminta siswa untuk duduk secara berkelompok.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara berkelompok mengamati permasalahan mengenai rumus sinus dan
cosinus jumlah dan selisih dua sudut pada Kegiatan 2.2 Discovery dan Kegiatan
2.3 Discovery.
2) Siswa dimotivasi untuk aktif dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memahami pengertian rumus sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
3) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan tentang permasalahan pada Kegiatan
2.2 Discovery dan Kegiatan 2.3 Discovery atau yang berhubungan dengan rumus
sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut.
4) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman
siswa mengenai cara menemukan rumus jumlah dan selisih dua sudut pada sinus
dan cosinus.
5) Siswa diminta untuk mempelajari Contoh Soal 2.1, Contoh Soal 2.2, dan Contoh
Soal 2.3.
6) Siswa dibimbing dalam proses pengumpulan data dan diberikan petunjuk apabila
siswa mengalami kesulitan.
7) Siswa mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan mengenai rumus jumlah
 dan selisih dua sudut pada sinus dan cosinus.
8) Siswa diminta untuk menyampaikan hasil diskusinya tentang rumus jumlah dan
selisih dua sudut pada sinus dan cosinus dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 2.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Matematika 2 dan
materi
tambahan yang dapat diunduh di
http://www.matematikastudy
center.com/kelas-11-sma/58-11-sma-trigonometri-jumlah-
dan-selisih-dua-sudut.

2. Pertemuan Kedua: (4 JP)

Pada pertemuan kedua, siswa akan diajak untuk memahami materi rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap. Dalam pertemuan ini guru menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akandilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok
dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Memahami konsep rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut.
2) Memahami konsep rumus trigonometri sudut rangkap.
3) Menentukan jumlah dan selisih dua sudut pada tangen.
4) Menentukan nilai dari sudut rangkap.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
- Berapakah nilai dari sin 75o?
 - Berapakah nilai dari cos 105o?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa secara kelompok mengamati permasalahan mengenai rumus jumlah dan
selisih dua sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap pada Kegiatan 2.4
Discovery dan Kegiatan 2.5 Discovery.
2) Siswa dibimbing untuk menemukan rumus jumlah dan selisih dua sudut pada
tangen dan rumus sudut rangkap.
3) Siswa diberikan motivasi untuk aktif dalam kegiatan mengamati dan menanya,
sehingga siswa dapat memahami dan menentukan rumus jumlah dan selisih dua
sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap
4) Siswa diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap dan juga tentang permasalahan
pada Kegiatan 2.4 Discovery dan Kegiatan 2.5 Discovery.
5) Siswa melakukan proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-
buku referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan pemahaman
siswa mengenai pengertian dan cara menentukan rumus jumlah dan selisih dua
sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap.
6) Siswa dimbimbing untuk mengolah dan menganalisis data hasil penyelidikan
mengenai rumus jumlah dan selisih dua sudut pada tangen dan rumus sudut
rangkap. Kegiatan ini berguna untuk membentuk konsep siswa mengenai materi
yang telah dipelajari.
7) Siswa mempelajari Contoh Soal 2.4, Contoh Soal 2.5, dan Contoh Soal 2.6.
8) Siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang telah dilakukan siswa pada
kegiatan sebelumnya dan membuat kesimpulan hasil analisisnya.
9) Guru membimbing siswa untuk mempresentasikan hasil analisisnya mengenai
rumus jumlah dan selisih dua sudut pada tangen dan rumus sudut rangkap dalam
bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru membimbing siswa untuk menarik kesimpulan dari materi yang telah
disampaikan.
2) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
3) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
4) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 2.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Matematika 2 dan
materi
tambahan yang dapat diunduh di
http://www.matematikastudy
center.com/kelas-11-sma/58-11-sma-trigonometri-jumlah-
dan-selisih-dua-sudut
3. Pertemuan Ketiga: (4 JP)
Pada pertemuan ketiga, siswa akan diajak untuk memahami materi tentang rumus konversi
perkalian ke penjumlahan atau pengurangan sinus dan cosinus atau sebaliknya. Dalam
pertemuan ini siswa akan membahas kegiatan dan beberapa contoh soal yang berkaitan
dengan cara menentukan rumus konversi perkalian ke penjumlahan atau pengurangan sinus
dan cosinus
atau sebaliknya. Guru akan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa memperoleh perhatian dan
motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga menyampaikan garis besar
dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik penilaian yang akan digunakan.
Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok dan meminta siswa untuk bekerja
sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menentukan rumus konversi perkalian ke penjumlahan atau pengurangan sinus dan
cosinus.
2) Menentukan rumus konversi penjumlahan atau pengurangan ke perkalian sinus dan
cosinus.
3) Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan rumus konversi perkalian ke
penjumlahan atau pengurangan sinus dan cosinus.
4) Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan rumus konversi penjumlahan
atau pengurangan ke perkalian sinus dan cosinus.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
3
- Jika a adalah sudut lancip dan sin a = , berapakah tan 2a?
5
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang rumus konversi perkalian
ke penjumlahan atau pengurangan sinus dan cosinus atau sebaliknya
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai rumus konversi perkalian ke
penjumlahan atau pengurangan.
2) Siswa dimbing secara berkelompok untuk mengamati permasalahan yang terdapat
pada Kegiatan 2.6 Discovery mengenai konversi penjumlahan atau pengurangan
ke perkalian.
3) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memahami dan menemukan cara menentukan konversi penjumlahan atau
pengurangan ke perkalian dan sebaliknya.
4) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan Kegiatan 2.6 Discovery
atau mengenai cara menentukan rumus konversi penjumlahan atau pengurangan ke
perkalian dan sebaliknya.
5) Siswa dibimbing menentukan rumus konversi penjumlahan atau pengurangan ke
perkalian dan sebaliknya dengan cara mempelajari beberapa contoh soal atau
dengan mencari referensi dari berbagai sumber buku lain atau internet.
 6) Siswa mempelajari Contoh Soal 2.7 sampai Contoh Soal 2.10.
7) Siswa menyelidiki atau mencari cara alternatif lain untuk menentukan rumus
konversi penjumlahan atau pengurangan ke perkalian dan sebaliknya melalui
proses pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti internet, buku-buku
referensi, atau sumber lainnya.
8) Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai rumus konversi penjumlahan
atau pengurangan ke perkalian dan sebaliknya dan mengomunikasikan kesimpulan
tersebut dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 2.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Matematika 2 dan
materi
tambahan yang dapat diunduh di
http://www.matematikastudy
center.com/kelas-11-sma/58-11-sma-trigonometri-jumlah-
dan-selisih-dua-sudut

4. Pertemuan Keempat: (4 JP)

Pada pertemuan keempat, siswa akan diajak untuk memahami materi persamaan
trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus. Dalam pertemuan ini siswa
akan membahas contoh soal yang berkaitan dengan cara menyelesaikan persamaan
trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus. Guru akan menyampaikan
kompetensi yang akan dicapai dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari, agar siswa
memperoleh perhatian dan motivasi pada materi yang akan dipelajari. Selain itu, guru juga
menyampaikan garis besar dari materi dan kegiatan yang akan dilakukan beserta teknik
penilaian yang akan digunakan. Selanjutnya, guru membimbing siswa untuk berkelompok
dan meminta siswa untuk bekerja sama dengan seluruh anggota kelompoknya dengan tertib.

a. Indikator:
1) Menjelaskan persamaan trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan
cosinus.
2) Menetukan penyelesaian persamaan trigonometri yang memuat jumlah atau selisih
sinus dan cosinus.

b. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1) Guru membimbing siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran.
2) Guru mengondisikan kelas agar siswa tertib mengikuti proses pembelajaran. Untuk
 memperoleh perhatian dan memotivasi belajar siswa, guru mengajak siswa untuk
melakukan tanya jawab berkaitan dengan materi.
3) Apersepsi:
- Berapakah nilai dari cos 255o?
4) Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang persamaan trigonometri
yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus.
5) Guru meminta siswa untuk bergabung bersama kelompok belajarnya dengan tertib.
Kegiatan Inti
1) Siswa dimbing untuk mengamati permasalahan yang terdapat pada Contoh Soal
2.11 dan Contoh Soal 2.12 mengenai cara menyelesaikan persamaan trigonometri
yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus.
2) Siswa dimotivasi untuk teliti dalam kegiatan pengamatan, sehingga siswa dapat
memahami persamaan trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan
cosinus.
3) Siswa mengajukan pertanyaan yang berhubungan dengan Contoh Soal 2.11 dan
Contoh Soal 2.12 atau mengenai cara menyelesaikan persamaan trigonometri
yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus.
4) Siswa dibimbing menentukan himpunan penyelesaian persamaan trigonometri
yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus dengan cara mempelajari
beberapa contoh soal atau dengan mencari referensi dari berbagai sumber buku
lain atau internet.
5) Siswa membuat kesimpulan mengenai cara menentukan himpunan penyelesaian
persamaan trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus dan
mengomunikasikannya dalam bentuk komunikasi tulisan.
Kegiatan Penutup
1) Guru memberikan siswa penguatan terhadap materi yang belum dipahami.
2) Guru memberikan apresiasi dengan pujian atau penghargaan kepada siswa atau
kelompok yang berkinerja dengan baik selama proses pembelajaran.
3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan syukur kepada Tuhan YME
bahwa pertemuan hari ini berlangsung dengan baik dan lancar.

c. Teknik Penilaian
1) Penilaian Sikap
2) Penilaian Pengetahuan
3) Penilaian Keterampilan

d. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1) Media/alat : Proyektor dan komputer, lengkap dengan media presentasi
Microsoft PowerPoint Bab 2.
2) Bahan : Lembar Aktivitas Siswa (LAS).
3) Sumber Belajar : Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Matematika 2 dan
materi
tambahan yang dapat diunduh di
http://www.matematikastudy
center.com/kelas-11-sma/58-11-sma-trigonometri-jumlah-
dan-selisih-dua-sudut

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1. Materi Pembelajaran Pertemuan 1

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
 Matematika 2untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Bab 2
mengenai Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut Subbab A halaman 35-40.

2. Instrumen Penilaian Pertemuan 1

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

diskusi kelompok dan
menjawab sanggahan pujian
kelompok lain dengan
tegas menggunakan

argumentasi yang
logis dan relevan

3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
 Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tugas
1) Buktikan sin (α – β) = sin α cos β – cos α sin β.
2) Buktikan cos (α – β) = cos α cos β + sin α sin β.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor
 2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan pertama, siswa telah mempelajari rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut
serta rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut. Berdasarkan materi yang telah dipelajari
tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat suatu kumpulan rumus mengenai
jumlah dan selisih dua sudut pada sinus dan cosinus. Kumpulan konsep atau rumus tersebut
dapat disajikan dengan menggunakan pulpen berwarna dalam selembar kertas karton.

3. Materi Pembelajaran Pertemuan 2

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
Matematika 2untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Bab 2
mengenai Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut Subbab A halaman 40-44.

4. Instrumen Penilaian Pertemuan 2

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/

matematika tepat
waktu pujian

3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

 5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis
1) Jika tan x + tan y = 25 dan cot x + cot y = 30, maka tentukan nilai tan (x + y).
2) Buktikan bahwa tan A + tan B + tan C = tan A tan B tan C untuk setiap sudut pada
segitiga.
3
3) Diketahui α adalah sudut lancip dan sin α = . Tentukan nilai sin 2α.
5

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

 2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan
argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan kedua, siswa telah mempelajari rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut
serta rumus trigonometri sudut rangkap. Berdasarkan materi yang telah dipelajari tersebut,
guru meminta siswa secara individu membuat suatu kumpulan rumus mengenai jumlah dan
selisih dua sudut pada tangen serta sudut rangkap. Kumpulan konsep atau rumus tersebut
dapat disajikan dengan menggunakan pulpen berwarna dalam selembar kertas karton.

5. Materi Pembelajaran Pertemuan 3

Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
Matematika 2untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Bab 2
mengenai Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut Subbab B halaman 46-49

6. Instrumen Penilaian Pertemuan 3

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 10/2/2016 Ellya Menyajikan hasil Percaya diri + Diberi apresiasi/

diskusi kelompok dan
menjawab sanggahan pujian
kelompok lain dengan
tegas menggunakan

argumentasi yang
logis dan relevan

3 …. …. …. …. …. ….
 2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….

No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tes Tertulis
1) Nyatakan bentuk 2 sin 35° sin 15° sebagai jumlah atau selisih sinus atau cosinus.
2) Nyatakan bentuk cos 7α + cos 4α sebagai perkalian sinus dan cosinus.
 3) Nyatakan bentuk sin (a + 2b) + sin (a – 2b) dalam bentuk paling sederhana.

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan ketiga, siswa telah mempelajari rumus konversi perkalian ke penjumlahan
atau pengurangan sinus dan cosinus dan sebaliknya. Berdasarkan materi yang telah
dipelajari tersebut, guru meminta siswa secara individu membuat suatu kumpulan rumus
mengenai konversi perkalian ke penjumlahan atau pengurangan sinus dan cosinus dan
sebaliknya. Kumpulan konsep atau rumus tersebut dapat disajikan dengan menggunakan
pulpen berwarna dalam selembar kertas karton.
7. Materi Pembelajaran Pertemuan 4
Materi pada pertemuan pertama dapat dilihat pada Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar
Matematika 2untuk SMA/MA Kelas XI Peminatan Matematika dan Ilmu-Ilmu Alam Bab 2
mengenai Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut Subbab B halaman 49-51.

8. Instrumen Penilaian Pertemuan 4

a. Penilaian Sikap
1) Contoh Jurnal Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Satuan Pendidikan : ……………………….
Kelas/Semester : ……………………….
Tahun Pelajaran : ……………………….
Pos/
No Waktu Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Neg

1. 25/1/2016 Bagas Bermain-main saat Ketakwaan - Ditanya apa

berdoa dalam alasannya bermain-
Beragama main pada saat
berdoa agar
 selanjutnya tidak
bermain-main saat
berdoa

2. 15/2/2016 Lucia Mengumpulkan tugas Disiplin + Diberi apresiasi/

matematika tepat
waktu pujian

3 …. …. …. …. …. ….

2) Contoh Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual dan Sosial

Nama : ...............................................
Kelas/Semester : ..................../..........................
No Pernyataan Ya Tidak

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan

4. Menertawakan pendapat teman

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak sesuai

dengan pendapat saya

3) Contoh Lembar Penilaian Antarteman Sikap Spiritual dan Sosial

Nama Teman : 1. …………… 2. ………………
Nama Penilai : ………………………………….
Kelas/Semester : ………………………………….
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan masalah

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman lain

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok meskipun

 tidak sesuai dengan pendapatnya

b. Penilaian Pengetahuan
Lembar Tugas

c. Penilaian Keterampilan
1) Penilaian Praktik
Penilaian praktik dapat dilakukan oleh guru pada saat siswa melakukan diskusi kelompok
dan presentasi. Guru dapat menggunakan contoh format penilaian praktik sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Alternatif
No. Aspek Pengamatan
Teman 1 Teman 2

1. Mampu mengamati suatu permasalahan dengan cermat

2. Mampu mengajukan pertanyaan, ide, gagasan, dan

argumentasi

3. Mampu menyajikan penyelesaian dari suatu

permasalahan

4. Keterampilan mempresentasikan hasil pengamatan dan

penjelasan uraian dengan cara yang menarik

Jumlah Skor

2) Penilaian Portofolio
Pada pertemuan keempat, siswa telah mempelajari cara menyelesaikan persamaan
trigonometri yang memuat jumlah atau selisih sinus dan cosinus. Berdasarkan materi yang
telah dipelajari tersebut, guru meminta siswa untuk menggabungkan kumpulan rumus yang
telah dibuat pada tugas portofolio pertemuan sebelumnya. Kumpulan konsep atau rumus
tersebut dapat disajikan dengan menggunakan pulpen berwarna dalam selembar kertas
karton dan dapat dibuat sekreatif mungkin. Selanjutnya, guru meminta siswa untuk
menggabungkan seluruh kumpulan konsep, rumus, dan contoh soal yang telah dibuat dalam
tugas portofolio pada bab ini.
Contoh format penilaian tugas portofolio sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Skor Ket
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1. Runtut dari tugas awal sampai akhir

2. Runtut berdasarkan hari, tanggal, bulan, dan tahun

 3. Lengkap setiap Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

4. Rapi dan tidak kotor

5. Bermanfaat untuk perbaikan di masa depan

Jumlah Skor

3) Penilaian Proyek
Penilaian keterampilan siswa dalam memahami materi Bab Rumus Trigonometri Jumlah
dan Selisih Dua Sudut dapat dilakukan dengan pemberian tugas proyek. Uraian tugas
diambil dari Tugas Proyek dalam Buku Siswa Aktif dan Kreatif Belajar Matematika 2
halaman 53.
Contoh format penilaian proyek sebagai berikut.
Nama : …………………………
Kelas/ Semester : …………………………
Mata Pelajaran : …………………………
Kompetensi Dasar : …………………………
Skor Ket
No. Aspek Pengamatan
1 2 3

1. Perencanaan

a. Latar belakang (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

b. Rumusan masalah (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

2. Pelaksanaan

a. Pengumpulan data/informasi (akurat = 3, kurang akurat = 2, tidak

akurat = 1)

b. Kelengkapan data (lengkap= 3, kurang lengkap = 2, tidak

lengkap = 1)

c. Pengolahan dan analisis data (sesuai = 3, kurang sesuai = 2, tidak

sesuai = 1)

d. Kesimpulan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat = 1)

3. Pelaporan hasil

a. Sistematika laporan (baik = 3, kurang baik = 2, tidak baik = 1)

b. Penggunaan bahasa (sesuai kaidah = 3, kurang sesuai kaidah = 2,

tidak sesuai kaidah = 1)

c. Penulisan/ejaan (tepat = 3, kurang tepat = 2, tidak tepat/banyak

kesalahan =1)

d. Tampilan (menarik = 3, kurang menarik = 2, tidak menarik = 1)

Jumlah Skor
9. Contoh Model Pembelajaran yang Dapat Diterapkan
Pada pembelajaran Bab 2 mengenai Rumus Trigonometri Jumlah dan Selisih Dua Sudut, guru
dapat menerapkan beberapa model pembelajaran. Misalnya, guru dapat menggunakan model
pembelajaran penemuan (Discovery Learning) pada pertemuan keempat. Kegiatan pembelajaran
menggunakan Discovery Learning sebagai berikut.
Sintaks/Tahap Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran

1. Merumuskan Masalah Pada awal pembelajaran, guru membimbing siswa secara

berkelompok untuk mengamati permasalahan mengenai rumus
sinus dan cosinus jumlah dan selisih dua sudut pada Kegiatan
2.2 Discovery dan Kegiatan 2.3 Discovery Buku Siswa Aktif
dan Kreatif Belajar Matematika 2 halaman 36 dan 39.
Berdasarkan pengamatan tersebut maka permasalahan pada
kegiatan tersebut dapat dirumuskan dalam bentuk pertanyaan,
misalnya:

(1) bagaimana cara menemukan rumus sinus jumlah dan

selisih dua sudut?

(2) bagaimana cara menemukan rumus cosinus jumlah dan

selisih dua sudut?

(3) bagaimana cara menentukan jumlah dan selisih dua sudut

pada sinus?

(4) bagaimanakah cara menentukan jumlah dan selisih dua

sudut pada cosinus?

Motivasi siswa untuk aktif dalam kegiatan ini, sehingga siswa

dapat memahami dan menemukan rumus jumlah dan selisih
dua sudut pada sinus dan cosinus serta menentukan jumlah dan
selisih dua sudut pada sinus dan cosinus.

2. Mengumpulkan dan Menganalisis Guru membimbing siswa untuk melakukan proses

Data pengumpulan data dari berbagai sumber, seperti buku-buku
referensi, internet, atau sumber lainnya untuk mengembangkan
pemahaman siswa mengenai cara menemukan rumus jumlah
dan selisih dua sudut pada sinus dan cosinus, guru dapat
meminta siswa memahami Contoh Soal 2.1, Contoh Soal 2.2,
dan Contoh Soal 2.3 halaman 37, 38, dan 40. Guru meminta
siswa untuk aktif berdiskusi dalam menentukan jumlah dan
selisih dua sudut pada sinus dan cosinus. Guru diharapkan
membimbing siswa dalam proses ini dengan memberikan
petunjuk apabila siswa mengalami kesulitan.

Setelah data diperoleh, guru membimbing siswa untuk

mengolah dan meng-analisis data hasil penyelidikan untuk
menemukan rumus jumlah dan selisih dua sudut pada sinus
dan cosinus. Kegiatan ini berguna untuk membentuk konsep
siswa mengenai materi yang sedang dipelajari.

3. Menyusun Hasil Analisis
Pada tahap ini, siswa diharapkan menyusun hasil analisis yang
telah dilakukan siswa pada kegiatan sebelumnya. Berdasarkan
hasil analisis tersebut diperoleh kesimpulan, yaitu dari
Kegiatan 2.2 diperoleh umus sinus jumlah dan selisih dua
sudut adalah sin (α + β) = sin α cos β + cos α sin β dan
sin (α – β) = sin α cos β − cos α sin β. Adapun dari
Kegiatan 2.3 diperoleh rumus cosinus jumlah dan selisih dua
 sudut adalah cos (α + β) = cos α cos β − sin α sin β dan cos
(α – β) = cos α cos β + sin α sin β.

Hasil kesimpulan yang diperoleh siswa dibimbing oleh

guru agar tidak terjadi kesalahan konsep. Dalam tahap ini
hasil kegiatan yang telah dilakukan siswa hendaknya diperiksa
oleh guru, hal ini penting dilakukan untuk meyakinkan
kebenaran hasil kesimpulan yang didapat siswa.

4. Mengomunikasikan Setelah memperoleh kebenaran hasil kesimpulan, guru

membimbing setiap kelompok untuk mengemukakan hasil
diskusinya di depan kelas. Pada saat satu kelompok sedang
menyampaikan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain
diminta untuk memerhatikan dan menanggapi yang
disampaikan. Jika terdapat perbedaan hasil yang didapat maka
dilakukan diskusi kelas, yaitu diskusi antarkelompok sampai
didapat kesimpulan yang disepakati bersama.