RPP Dzakir Revisi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Madrasah : MI NURUL HIDAYAH

Mata Pelajaran : AQIDAH AKHLAK
Kelas / Semester : V/ Ganjil
Materi Pokok : Meyakini adanya Hari Akhir ( Kiamat )
Alokasi Waktu : 2x2 JP (35 menit / JP)
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat Meyakini adanya hari akhir (kiamat) dengan benar.
2. Peserta didik dapat Menunjukkan prilaku orang yang beriman pada hari akhir (kiamat) dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan syar’i.
3. Peserta didikdapat menjelaskan arti hari akhir (kiamat) dengan benar.
4. Peserta didik dapat/mampu menyebutkan nama-nama hari akhir dengan benar
5. Peserta didik dapat menjelaskan tanda-tanda hari akhir (kiamat) dengan percaya diri, baik dan benar .
6. Peserta didik dapat/mampu menjelaskan tanda-tanda umum hari akhir (kiamat sughra) dengan jujur,
baik dan benar .
7. Peserta didik dapat/mampu menjelaskan tanda-tanda khusus hari akhir (kiamat kubra) dengan jujur,
baik dan benar .
8. Peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku akhlak mulia sebagai implementasi hikmah beriman
kepada Hari Akhir (Kiamat) dengan rasa ingin tahu, baik dan benar.
II. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)
1. 1. Meyakini adanya hari akhir 1.1.1. Memiliki penghayatan terhadap kebenaran adanya hari Akhir
(kiamat) (Kiamat) , dalam kehidupan sehari-hari
2 .1. Menunjukkan prilaku orang 2.1.1. Menampilkan sikap berpikir kritis dan kreatif serta menunjukan
yang beriman pada hari perilaku yang mencerminkan beriman kepada hari Akhir
akhir (kiamat). (Kiamat), dalam kehidupan sehari-hari
3.1.1. Menjelaskan pengertian hari akhir (kiamat).
3.1. Memahami hikmah beriman 3.1.2. Menyebutkan nama-nama hari akhir (kiamat).
kepada hari akhir (kiamat) 3.1.3. Menyebutkan tanda-tanda umum hari akhir (kiamat sughra).
3.1.4. Menyebutkan tanda-tanda khusus hari akhir (kiamat Kubra).
3.1.5. Menjelaskan tanda-tanda hari akhir (kiamat)
4.1. Menyajikan contoh perilaku 4.1.1. Mendemonstrasikan perilaku akhlak mulia sebagai
akhlak mulia sebagai implementasi hikmah beriman kepada Hari Akhir (Kiamat).
implementasi hikmah
beriman kepada Hari Akhir
(Kiamat).
III. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hari akhir (kiamat) adalah hari dihancurkannya bumi dan seluruh isinya. Terjadinya hari akhir diawali
dengan ditiupnya sangkakala yang pertama oleh Malaikat Israfil.
2. Nama-nama hari akhir (kiamat) antara lain :
a. Yaumul qiyamah
b. Yaumul ba’ats
c. Yaumul mizan
d. Yaumul hisab
e. Yaumul mahsyar
f. Yaumul jaza’
3. Tanda-tanda umum hari akhir :
1. Benda keras berbicara
2. Ilmu agama dicabut, ditandai dengan meninggalnya para ulama dan tidak ada penggantinya
3. Laki-laki mirip dengan perempuan dan perempuan mirip laki-laki
4. Anak zina yang terlahir ke dunia jumlahnya semakin banyak
5. Orang kaya diagung-agungkan
6. Ghibah menjadi ucapan sehari-hari
7. Waktu berjalan terasa sangat cepat
4. Tanda-tanda khusus hari akhir :
1. Munculnya Dajjal. Dia akan mengaku dirinya sebagai Tuhan. Salah satu ciri khusus dari Dajjal adalah
sebelah matanya buta dan dikeningnya teradapat tulisan “kafir”.
2. Turunnya Nabi Isa a.s. ke permukaan bumi ini. Nabi Isa akan menegakkan syariat Nabi Muhammad
saw. dan beliau akan mematahkan segala salib yang dibuat oleh orang-orang Kristen dan beliau juga
yang akan membunuh Dajjal.
3. Keluarnya Yakjuj dan Makjuj yang akan membuat kerusakan di permukaan bumi, yaitu apabila
mereka berhasil menghancurkan dinding yang dibuat dari besi bercampur tembaga yang telah
didirikan oleh Zul Qarnain bersama dengan pasukan-pasukannya pada zaman dahulu
IV. METODEPEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific Learning
b. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
V. MEDIAPEMBELAJARAN
a. Media LCDprojector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang
VI. SUMBERBELAJAR
a. Al Quran dan terjemah
b. Buku Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas V Jakarta: Kementerian Agama: 2015
c. Buku Siswa Mata Pelajaran Akidah Akhlak kelas V Jakarta: Kementerian Agama: 2015
d. Buku teks pelajaran yang relevan
e. Internet
VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
c. Menyanyikan lagu “Padamu Negeri” dan Menyiapkan fisik serta psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelasV
b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangakan dilakukan.
Motivasi
a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
b. Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
• Menjelaskan pengertian hari akhir (kiamat).
• Menyebutkan nama-nama hari akhir (kiamat).
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
d. Mengajukanpertanyaan.
Pemberian Acuan
a. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
b. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yangberlangsung
c. Pembagian kelompok belajar
d. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah- langkah
pembelajaran.
50
Kegiatan Inti
menit
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
• Menjelas tanda-tanda umum hari akhir (kiamat)
 Mengamati
Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungan dengan
 Tanda-tanda umum (kiamat sughra)
Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)  Ilustrasi kiamat
 Membaca
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan
• Peserta didik diminta membaca dan melapalkan QS. surat al- Hajj,
22:7 , Q.S. An Nisa’,4:87
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
Lagu :
 Menyimak,
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
• Menyebutkan nama-nama hari akhir (kiamat)
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang:
• Nama-nama hari Akhir (kiamat)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
“Apa saja nama hari akhir? jelaskan!
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan narasumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
o Pengertian hari akhir
o Nama-nama hari Akhir (kiamat)
o Menjelas tanda-tanda umum hari akhir (kiamat)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikantentang
 Aktivitas:
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompokmengenai
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
Menggunakan metode make and mach siswa berusaha mencocokkan :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data) o Pengertian hari akhir
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soalmengenai
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
Verification mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
(pembuktian) kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan:
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengansopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yangmempresentasikan
Generalization
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
(menarik
kesempatan untukmenjawabnya.
kesimpulan)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulistentang:
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telahdisediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakansecaraindividu
untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Kegiatan Penutup
Peserta didik : 10
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul Menit
dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan.
 Mengagendakan pekerjaanrumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya diluar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
a. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
b. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapdisiplin
c. Menyanyikan lagu “Maju Tak Gentar” dan menyiapkan fisik serta psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatanpembelajaran.
Apersepsi
a. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada kelas
b. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
c. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yangakan dilakukan.
Motivasi
a. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.
b. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Tanda-tanda khusus (kiamat Kubra)
 Hikmah beriman kepada hari Akhir
 Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai manifestasi beriman kepada hari
akhir (kiamat)
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yangberlangsung

d. Mengajukanpertanyaan.
Pemberian Acuan
a. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saatitu.
b. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yangberlangsung
c. Pembagian kelompok belajar
d. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkahpembelajaran.
50
Kegiatan Inti
menit
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topic
dengan cara :
Stimulation  Melihat (tanpa atau dengan alat)
(stimullasi/ Menayangkan gambar/foto tentang
pemberian  Tanda-tanda khusus (kiamat Kubra)
 Hikmah beriman kepada hari Akhir
rangsangan)
 Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai manifestasi
beriman kepada hari akhir (kiamat)
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang
berhubungandengan
- Tanda-tanda khusus (kiamat Kubra)
- Hikmah beriman kepada hari Akhir
- Menyajikan contoh perilaku akhlak mulia sebagai manifestasi
 Video ilustrasi kiamat Kubra
https://www.youtube.com/watch?v=klYTiBx9agM
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan
 Peserta didik diminta membaca dan melapalkan Qs. berikutini
- Q.S Al-Anbiya’, 21:96
- Q.S Al-Hajj, 21:7
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai:
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/ sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
identifikasi dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang:
Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
(pengumpulan pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan narasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumbertentang
 Membaca sumber lain selain bukuteks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Mempresentasikanulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikantentang
 Aktivitas:
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada bukusiswa
 Mendiskusikan
 Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompokmengenai
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang:
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data:
Data) - Tanda-tanda khusus (kiamat Kubra)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati
dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan
bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras,
kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif
serta deduktif dalam membuktikan:
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan :
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang:
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yangmempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
Generalizatio kesempatan untukmenjawabnya.
(menarik  Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
kesimpulan) pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulistentang
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telahdisediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materipelajaran.
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang barudilakukan.
 Mengagendakan pekerjaanrumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau di rumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk
penilaianprojek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
VIII. PENILAIAN
1. Jenis / TeknikPenilaian:
1. TeknikPenilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi
yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (selfassessment)
- Penilaian Teman Sebaya peerassessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotalrecord)
b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)
- PenilaianProyek,
- PenilaianProduk,
- PenilaianPortofolio
- PenilaianTertulis
2. InstrumenPenilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatankelompok.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus
dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda
dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif tetapi masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Sikap
Tanggung
Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
Nama Siswa
Jawab
Nomor
K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6 Dst…
REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI
SIKAP Skor
NO NAMA SISWA Tanggung Kerja Percaya Rata-
Jujur Pedul Santun Disiplin
Jawab Sama Diri rata
1
2
3
4
5
6 Dst...
Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi
MataPelajaran : Aqidah Akhlak

Kelas/Semester : V/Ganjil
Topik/Subtopik : Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan
1
2
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :v
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulismasing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A= Selalu B = Sering C= Jarang D = Tidakpernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun
4
kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5 menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap
6
perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau
8
pencarian informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9 kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.
PedomanPenskoran: Skor 4, jika A =Selalu

Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C =Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan=
Penilaian Sikap - Diri
(setelah peserta didik selesai belajar satu KD)
Topik : Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)

Nama : …………………
Kelas : V (lima)
Setelah mempelajari materi Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat), Anda dapat melakukan penilaian diri
dengancara memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami Pengertian hari kiamat
2 Memahami Nama-nama hari Kiamat
3 Memahami tanda-tanda umum hari kiamat
4 Memahami tanda-tanda khusus hari kiamat
5 Memahami hikmah mempelajari tentang hari kiamat
Rekapitulasi Penilaian Diri Peserta Didik
MataPelajaran : Akidah Akhlak

Topik/Materi : Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)
Kelas : V (lima)
Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama 1 2 3 …. …. Jumlah Nilai
1 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Penilaian Peserta didik dapat menggunakan Rumus :
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥100
2𝑥 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑃𝑒𝑟𝑛𝑦𝑎𝑡𝑎𝑎𝑛
Penilaian Sikap –Diri
( setelah melaksanakan suatu tugas )
Topik : Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)

Nama : …………………
Kelas : V (lima)
Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1 teman satu kelompok
MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai
2
dengan fakta
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang
3
telah dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca
4
literatur yang mendukung tugas
5 ………………………...
Skor : Ya = 2, Tidak = 1
Skor Pernyataan penilaian Diri

No Nama 1 2 3 …. …. Jumlah Nilai
1 Ilham 2 1 2 …. ….
2 2 2 1 …. ….
3 ….
….
Rekapitulasi Penilaian Diri Peserta Didik
Penilaian Peserta didik dapat menggunakan Rumus :
Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik
Mata Pelajaran :…………..

Kelas/Semeste :…………..
r :…………..
Topik/Subtopik : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif
Indikator dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan
masalah dan membuat keputusan.
Penilaian antar Peserta Didik
Topik/Subtopik:........................................ Nama Teman yang dinilai:........................

TanggalPenilaian:..................................... NamaPenilai:............................................
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasilpengamatannu.
- Serahkan hasil pengamatanmu kepadagurumu
Dilakukan / Muncul
No Perilaku
Ya Tidak
1 Mau menerima pendapat teman
2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4 Mau bekerjasama dengan semua teman
5 ………………………...
Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2
Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Skor Perilaku
No Nama 1 2 3 4 5 Jumlah Nilai
1 Diva 2 1 2 2 2 9
2 2 2 1 …. …. ….
3
….
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus :

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
1. .
2. .
3. .
4. .
5. .
Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
e.
dst.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
Jawaban
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
s/s 20 20
N OMOR LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS
NAMA
PILIHAN GANDA ESSAY SKOR
NI L AI
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 03 04 05 PG E
1
2
3
4
5
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan
KELAS : .……………..
Pernyataa
n
Pengungkapa Ketepatan
Kebenaran Dan lain
No Nama Peserta Didik n gagasan penggunaa
Konsep sebaginya
yang n
orisinil istilah
Tidak
Tidak
Tidak
Tidak
Ya
Ya
Ya
Ya
1
2
3
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Mengidentifikasi …………………….
Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentangcarakerja ................................. secaratertulis
dengan berbagai media.
Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….
Langkah Tugas :
1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasimengenai

…………………….
2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabelyangberisi ................................. ,

……………………..
3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk

menjawab pertanyaanberikut:
a. Jenis ................................. apa yang paling banyak kamu temukandipasaran?
b. Bagaimana yangterjadi?
c. Keuntungan apa yang diperoleh dalamkehidupan?
4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dandikumpulkan serta dipresentasikan
pada kegiatan pembelajaranberikutnya
Rubrik Penilaian
Kelompok
No. Kriteria
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA
Pekerjaan :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yang
berhubungandengan tugas ini
3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-
ciri:
Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.
Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima
2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungan
dengan tugas ini.
Ciri-ciri:
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai dengan
permasalahan yang ditanyakan.
1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggris
yang berhubungan dengan masalah ini.
Ciri-ciri:
Semua jawaban salah, atau
Jawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.
0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA
KELAS :…………..
Tingkat
No Nama Siswa 4 3 2 1 Nilai Ket.
1.
2.
3.
Lembar Pengamatan
Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik
Topik :………………………..
KI :………………………..
KD :………………………..
Indikator :………………………..
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1
2
….
….
No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Persiapan Percobaan - Alat-alat tertata rapih sesuai dengankeperluannya
(Menyiapkan alat Bahan) - Rangkaian alat percobaan tersusun dengan
30 benar dantepat
1 - Bahan-bahan tersedia di tempat yang
sudah ditentukan.
20 Ada 2 aspek yang tersedia
Pelaksanaan Percobaan - Menggunakan alat dengan tepat
- Membuat bahan percobaan yang
2 30 diperlukan dengantepat
- Menuangkan / menambahkan bahan yangtepat
- Mengamati hasil percobaan dengantepat
Kegiatan akhir praktikum - Mengembalikan alat ke tempat semula
3 20 Ada 3 aspek yang tersedia
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK
Proyek :
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Orientasi Masalah:
Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di................................ mu.
Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….
……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di .................................... , lakukan berulang-
ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ........................................ dengan
…………… tersebut!
Langkah-langkah Pengerjaan:
1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4orang.
2. Selesaikan masalah terkait……………
3. Cari data……………dengan ................................... tersebut
4. Bandingkan untuk mencari …………..umumjumlah ........................................ pertahun
5. Lakukan prediksi……………..dengan ................................. tersebut
6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang
meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil
pemecahanmasalah
7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk
pemecahan masalah
8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi:(a)pengumpulandata,(b)prosespemecahanmasalah,dan
(c) penyajian data hasil
9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada
masalah lain (jikamemungkinkan)
10. Laporan dikumpulkanpalinglambat ....................... minggu setelah tugas ini diberikan
Rubrik Penilaian Proyek:
Kriteria Skor
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4
 Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan danpelaporan
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dantepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasisbukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data,
terdapat pengembangan hasil pada masalahlain
 Kerjasama kelompok sangatbaik
 Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikirilmiah 3
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang benar dantepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan
masalah yang masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasisbukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat
pengembangan hasil pada masalahlain
 Kerjasama kelompok sangatbaik
 Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikirilmiah 2
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan
persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dantepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasisbukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak
 Kerjasama kelompokbaik
 Jawaban tidakbenar 1
 Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi
pemecahan masalah yang kurang benar dantepat
 Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan
masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasisbukti
 Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak
 Kerjasama kelompok kurangbaik
Tidak melakukan tugas proyek 0
Penilaian Keterampilan – Proyek

Mata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………
Nama Proyek : …………… Nama : ……………
Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
a. RancanganAlat
1 - Alat danbahan
- Gambar rancangan/desain
b. Uraian cara menggunakanalat
PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data /Informasi
2 b. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
c. AnalisisData
d. PenarikanKesimpulan
LAPORAN PROYEK :
3 a. SistematikaLaporan
b. Performans
c. Presentasi
Total Skor
Skor
No Aspek
(1 – 5)
PERENCANAAN :
c. RancanganAlat
1 - Alat danbahan
- Gambar rancangan/desain
d. Uraian cara menggunakanalat
PELAKSANAAN :
e. Keakuratan Sumber Data /Informasi
2 f. Kuantitas dan kualitas Sumber Data
g. AnalisisData
h. PenarikanKesimpulan
LAPORAN PROYEK :
3 d. SistematikaLaporan
e. Performans
f. Presentasi
Total Skor
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PRODUK
NamaProduk : ………………………………..
NamaPesertaDidik : ………………………………..
No Asp Skor
ek
1 Perencanaan Bahan 1 2 3 4
2 Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. TeknikPengolahan
c. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)
3 Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
b. Bahan
c. Warna
d. Pewangi
e. ……..
Total Skor
 Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yangdibuat
 Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yangdiberikan.
Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehanskor.
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN PENILAIANPORTOFOLIO
Tugas
Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran :…………… Nama Peserta Didik :……………
Nama Produk :…………… Kelas :……………
Alokasi Waktu :……………
Skor (1 –
No Aspek
5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
2 a. Persiapan alat dan bahan
b. TeknikPengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dankebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)

3 a. Bentukfisik
b. Inovasi
Total Skor
Penilaian Keterampilan - Portofolio

MataPelajaran :…………………………..
Kelas/Semester :…………………………..
Peminatan :…………………………..
TahunAjaran :2019/2020
Judulportofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan
praktikum Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan
praktikumbidang
studi sebagai tulisan ilmiah
Ruanglingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1
Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik
melaksanakantugas
Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

MataPelajaran :…………………
AlokasiWaktu :1
Semester :
Sampel yang dikumpulkan :
Laporan :
NamaPesertadidik :…………………
Kelas :…………………
Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapa Tata
Sistematika / Nilai
Konsep n Bahasa
gagasan
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusu
n laporan
praktiku
m
4 …. ….
Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum
NO Komponen Skor
KebenaranKonsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
Kelengkapangagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang
disepakati Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan
yang disepakati
Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skormaksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 (4x25 = 100)
Nilai portofolio =jumlah skor : Skor maksimal x 4
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
Namasiswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5=sangatbaik, 4 =baik, 3 = cukup,
2 =kurang, dan 1 = sangatkurang

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru pada materi Meyakini
adanya hari akhir (kiamat)
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, maka mengerjakan soal pengayaan yang disediakan
guru pembimbingnya. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang
berhasil dalampengayaan.
Pulau Kijang, Juli 2019
Mengetahui
Kepala MI Nurul Hidayah Guru Mata Pelajaran
RUBIYAH, S.Pd.SD AHMAD MUDZAKIR, S.Pd.I
Catatan Kepala Sekolah
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

RPP Dzakir Revisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Dzakir Revisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : MI NURUL HIDAYAH

II. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK)

III. MATERI PEMBELAJARAN

VII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu

 Tanda-tanda umum (kiamat sughra)

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 35 menit ) Waktu

c. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yangberlangsung

 Video ilustrasi kiamat Kubra

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

MataPelajaran : Aqidah Akhlak

PedomanPenskoran: Skor 4, jika A =Selalu

Topik : Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)

Rekapitulasi Penilaian Diri Peserta Didik

MataPelajaran : Akidah Akhlak

Skor Pernyataan penilaian Diri

Penilaian Peserta didik dapat menggunakan Rumus :

Topik : Meyakini adanya hari Akhir (Kiamat)

Skor Pernyataan penilaian Diri

Rekapitulasi Penilaian Diri Peserta Didik

Penilaian Peserta didik dapat menggunakan Rumus :

Mata Pelajaran :…………..

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik:........................................ Nama Teman yang dinilai:........................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus :

Soal Tes Uraian

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Observasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

Penilaian Pengetahuan - Penugasan

Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentangcarakerja ................................. secaratertulis

dengan berbagai media.

Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasimengenai

2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabelyangberisi ................................. ,

3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk

Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

Rubrik Penilaian Proyek:

Penilaian Keterampilan – Proyek

Penilaian Keterampilan – Produk

Tahap Akhir (Hasil Produk)

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Uraian tugas portofolio

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Aspek yang dinilai

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

2 =kurang, dan 1 = sangatkurang

Pulau Kijang, Juli 2019

RUBIYAH, S.Pd.SD AHMAD MUDZAKIR, S.Pd.I

Catatan Kepala Sekolah

Anda mungkin juga menyukai