RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Kelas/Semester : X/Satu
Peminatan : Bahasa dan Budaya
Materi Pokok : Identitas Diri
Alokasi Waktu : 10 x 3 JP

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar
3.1. Memahami cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf,
meminta izin, memberi instruksi dan memperkenalkan diri, serta cara meresponnya
terkait topik identitas diri (个人信息gèrén xìnxī) dan kehidupan sekolah (学校生活
xuéxiào shēnghuó) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya yang sesuai kontekspenggunaannya.
4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk merespon perkenalan diri, sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, permintaan maaf, permintaan izin dan instruksi,
terkait topik identitas diri ( 个人信息gèrén xìnxī) dan kehidupan sekolah ( 学校生活
xuéxiào shēnghuó) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur
budaya secara benar dan sesuai konteks.

Indikator
 Mengidentifikasi ujaran yang didengar
 Menanyakan cara pelafalan yang tidak dipahami
 Menanyakan ujaran tentang menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,
memberi instruksi dan memperkenalkan diri
 Menanya / Menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks
 Mencocokkan gambar dengan ujaran tentang identitas diri
 Menentukan informasi umum tentang identitas diri
 Menentukan unsur-unsur budaya dalam seebuah wacana
 Memperkenalkan diri dan atau orang lain berdasarkan kata kunci yang tersedia
 Menuliskan ujaran dengan Hanyu pinyin yang tepat
 Menyusun kata/frasa menjadi kalimat
 Menyusun kalimat menjadi wacana
 Menyampaikanperasaan dan sikap perkenalan diri/ sapaan,/pamitan/ permintaan izin
dan instruksi
 Menyampaikan informasi tertulis dalam wacana singkat tentang identitas diri
 Membandingkan bunyi aspirasi dan tidak aspirasi bahasa Mandarin
 Membandingkan bunyi 平舌音pingsheyin (z,c,s)dan qiaosheyin翘舌音(zh,ch,sh,r)
 Memperkenalkan diri sendiri dan atau orang lain
 Berdialog tentang Identitas Diri
 Memperkenalkan diri sendiri dan atau orang lain

Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengidentifikasi ujaran yang didengar

 Siswa dapat menanyakan cara pelafalan yang tidak dipahami
 Siswa dapat menanyakan ujaran tentang menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
kasih, memberi instruksi dan memperkenalkan diri
 Siswa dapat menanya / Menjawab pertanyaan sesuai dengan konteks
 Siswa dapat mencocokkan gambar dengan ujaran tentang Identitas Diri
 Siswa dapatmenentukan informasi umum tentang Identitas Diri
 Siswa dapat menentukan unsur-unsur budaya dalam seebuah wacana
 Siswa dapat memperkenalkan diri dan atau orang lain berdasarkan kata kunci yang
tersedia
 Siswa dapat menuliskan ujaran dengan Hanyu pinyin yang tepat
 Siswa dapat menyusun kata/frasa menjadi kalimat
 Siswa dapat menyusun kalimat menjadi wacana
 Siswa dapat menyampaikanperasaan dan sikap perkenalan diri/ sapaan,/pamitan/
permintaan izin dan instruksi
 Siswa dapat menyampaikan informasi tertulis dalam wacana singkat tentang Identitas
Diri
 Siswa dapat membandingkan bunyi aspirasi dan tidak aspirasi bahasa mandarin
 Siswa dapat membandingkan bunyi 平舌音pingsheyin (z,c,s)dan qiaosheyin 翘舌音
(zh,ch,sh,r)
 Siswa dapatmemperkenalkan diri sendiri dan atau orang lain
 Siswa dapat berdialog tentang Identitas Diri
 Siswa dapat memperkenalkan diri sendiri dan atau orang lain

Materi Pembelajaran

Fakta
 Dialog dengan tema Identitas Diri

Konsep

 Penggunaan ujaran berdasarkan waktu (早上好，晚上好...)

 Memperkenalkan diri sendiri;
 你好!
我叫...
我是...人
我住在...
 Memperkenalkan orang lain : 我来介绍一下，他是我同学。
 Bertanya pada seseorang;
你叫什么名字？
你住在哪儿？
 Menyapa orang yang dihormati atau belum dikenal menggunakan 您好！
 Prinsip pelafalan aspirasi dan tidak aspirasi
 Perubahan ton

Prosedur;
 Struktur
-kalimat afirmatif dan kalimat sangkal.
- kalimat tanya dengan kata tanya dan partikel tanya.
- susunan kalimat dengan pola: Keterangan - Subjek – Predikat – Objek.
 Struktur teks
( dialog dan paparan )

Metode Pembelajaran
 Demonstrasi
 Diskusi kelompok
 Presentasi
 Penugasan

Alat/Media/Bahan
 Alat/Media : Flash card, PPT, secarik kertas
 Bahan ajar : Buku Teks Pelajaran dan materi bahan ajar yang relevan.

Langkah Kegiatan/Skenario Pembelajaran

Siswa mengikuti penjelasan tentang cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin, memberi instruksi dan memperkenalkan diri, serta
cara meresponnya. Selanjutnya melalui diskusi, penjelasan konsep kalimat berdasarkan
ujaran yang berhubungan dengan konteks siswa dapat menemukan konsep dari Hanyu
pinyin dan memecahkan masalah penulisan Hanyu pinyin.Melalui praktik siswa dapat
berlatihtentang cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, meminta maaf,
meminta izin, memberi instruksi dan memperkenalkan diri, serta cara meresponnya dan
berdialog dengan lafal yang tepat serta bekerjasama, berkomunikasi, dan bekerja dengan
teliti, jujur, dan penuh tanggung jawab. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil
masalah yang diberikan penerapan prinsip Hanyu pinyin. Selama proses pembelajaran
dilakuan penilaian proses pada aktivitas di kelas dan hasil tugas mandiri.

Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

Menyampaikan manfaat pembelajaran Bahasa Mandarin 15 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Mengamati

Menyimak cara menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih,

meminta maaf, meminta izin

Menanya
110 menit
Menanyakan makna yang belum diketahui

Mencoba

Melafalkan ujaran yang diberikan

Mengidentifikasi ujaran berdasarkan gambar
Melakukan dialog berdasarkan kata kunci
Guru menilai kemampuan siswa berkomunikasi lisan

Penutup

 Bersama siswa mengulang ungkapan 10 menit

 Memberikan tugas baca tentang Hanyu pinyin

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Membahas tugas baca tentang Hanyu pinyin 20 menit

 Menyampaikan tujuan pembelajaran
 Melaksanakan pretes tentang ujaran

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya 100 menit

 Dua orang siswa diminta untuk memaparkan hasil tugas tentang

 Rincian Kegiatan Waktu

Hanyu pinyin
 Menyimak cara pelafalan Hanyu pinyin

Mencoba

 Siswa diminta untuk melafalkan konsonan Hanyu pinyin

 Siswa diminta untuk melafalkan vokal Hanyu pinyin
 Siswa diminta untuk melafalkan ton Hanyu pinyin
 Siswa yang lain mencoba untuk memperbaiki kesalahan yang
dilakukan oleh teman saat melafalkan Hanyu pinyin
 Siswa diminta melafalkan ujaran yang telah diberikan pada
pertemuan sebelumnya
 Siswa diberikan masalah tentang membaca kosakata baru
 Siswa berdiskusi memecahkan masalah yang diberikan
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan kemampuan
menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

 Siswa mendiskusikan hasil kegiatan tentang membaca Hanyu

pinyin
 Siswa membandingkan cara pelafalan Hanyu pinyin dengan bahasa
lain
 Dengan fasilitasi guru, siswa menememukan cara pelafalan Hanyu
pinyin yang lebih mudah diingat dan diucapkan
 Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

 Perwakilan siswa memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

 Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

 Bersama siswa menyimpulkan cara pelafalan Hanyu pinyin

 Memberikan tugas baca tentang peletakan ton, perubahan ton dan 15 menit
penulisan Hanyu pinyin
 Melaksanakan postes

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya 20 menit

Membahas tugas baca tentang peletakan ton, perubahan ton dan
penulisan Hanyu pinyin
 Rincian Kegiatan Waktu
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti

Mengamati

Siswa membaca teks singkat

Siswa mengamati cara peletakan ton, perubahan ton dan penulisan
Hanyupinyin pada teks yang diberikan

Menanya

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang makna

kata yang belum diketehui
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang cara
peletakan ton, perubahan ton dan penulisan Hanyu pinyin berdasarkan
teks

Mencoba

Siswa diminta menuliskan letak ton pada sebuah ujaran

Siswa diminta menuliskan perubahan ton pada sebuah ujaran
Siswa diminta menuliskan Hanyu pinyin yang tepat untuk nama orang,
nama tempat dan kata di awal kalimat pada sebuah ujaran atau teks 100 menit
singkat
Siswa lain memperbaiki jika terdapat kesalahan pada penulisan
peletakan ton, perubahan ton dan penulisan nama orang, nama
tempat serta penulisan kata di awal kalimat
Siswa diberikan permasalahan
Siswa mendiskusikan permasalahan
Guru menilai keterampilan ,kejujuran dan ketelitian serta kerjasama
dalam berdiskusi

Mengasosiasi

Mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan

bahan yang akan disampaikan
Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab siswa dalam berdiskusi

Mengomunikasikan

Perwakilan siswa mempresentasikan hasil kerja

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan
pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi.

Penutup
15 menit
Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil permasalahan
Memberikan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada
 Rincian Kegiatan Waktu
pertemuan yang akan datang

Pertemuan Keempat (ulangan harian)

Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan

Merefleksi hasil diskusi pada beberapa pertemuan sebelumnya 20 menit

Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi

Kegiatan Inti

Mengomunikasikan

Dua orang siswa dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan

tugasnya 45 menit
Siswa lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi
Satu siswa diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar
tentang ujaran, peletakan ton, perubahan ton, penulisan Hanyu pinyin
untuk nama orang, nama tempat dan penulisan di awal kalimat
Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi

Penutup

Siswa melaksanakan tes tertulis ulangan harian 75 menit

Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang pelafalan
Hanyu pinyin (j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s)

Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi
kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil
dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada
aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama
pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada
kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda
3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013
Buku Teks Pelajaran dan materi bahan ajar yang relevan.

Jakarta, ..... Agustus 2013

Mengetahui Kepala SMA .... Guru Mata Pelajaran
Bahasa Mandarin

.................................. ..................................
NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : Bahasa Mandarin

Kelas/Program : X/Bahasa dan Budaya
Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1
Observasi Kinerja Presentasi
Jml NilaI
No Nama Siswa Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi
Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1. Ade Supriatna 4 4 3 4 3 3 21

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.
 18.

19.

20.
Keterangan pengisian skor
4. Sangat baik
3. Baik
2. Cukup baik
1. Kurang baik

a. Pretes/postes
Pretes/Postes Pertama
A. 连一连Pasangkan !
1. Nĭ hăo ! a. Maaf
2. Wŏ jiào Adi. b. Sampai jumpa
3. Nĭ hăo ma ? c. Selamat pagi
4. Zăoshang hăo ! d. Apa kabar ?
5. Duìbuqĭ e. Halo
6. Zàijiàn ! f. Nama saya Adi

b. Contoh Tes Uraian

A. 听后选择正确拼音
Tuliskan Hanyu pinyin berdasarkan apa yang didengar !
1. (m)
2. (t)
3. (p)
4. (ua)
5. (ia)

B. 听后选择正确拼音
Tuliskan Hanyu pinyin berdasarkan apa yang didengar !

___________ __________

__________ __________
C. 完成对话
Lengkapilah dialog berikut ini !

1. Xuésheng : _______

Lăoshi : Zăoshang hăo !

2. Xuésheng : _______
Lăoshi : Méiguānxi.

3. Xuésheng : _______
Lăoshi : Zàijiàn!

d. Contoh Tes Pilihan Ganda

看图选词

Perhatikan gambar, kemudian pilihlah jawaban yang tepat!

1.

a. Nĭ hăo
b. Nĭmen hăo
c. Búkeqì
d. Zàijiàn!
e. Míngtiān jiàn

2.

a. lăoshi
b. péngyou
c. xuésheng
d. dàifu
e. xiàozhăng

3.

a. xièxie
b. méiguānxi
c. duìbuqĭ
d. zàijiàn !
e. Nĭ hăo ma?

4.
a. Zŏu hăo !
b. Xiàwu hăo !
c. Wănshang hăo !
d. Zăoshang hăo!
e. Míngtiān jiàn !
5.
a. chĭzi
b. shuĭbĭ
c. gāngbĭ
d. qiānbĭ
e. xiàngpí