Prediksi Indikator soal UN-2017

1.Disajikan lengkap/sebagian gambar siklus litik/lisogenik, siswa dapat menunjukkan

proses yang terjadi pada siklus litik/lisogenik pada bagian yang ditentukan

2.Disajikan deskripsi dan gambar bakteri tertentu, siswa dapat menjelaskan fungsi dari
bagian bakteri yang ditunjuk

3. Siswa dapat menjelaskan peranan Alga yang dimanfaatkan masyarakat Indonesia

4. Siswa dapat mengidentifikasi perbedaan ciri dan/atau cara hidup setiap kelas
golongan protista melalui tabel data perbandingan dan/atau gambar jenis-jenis
protista

5.Siswa dapat mengidentifikasi ciri khas salah satu golongan jamur yang disajikan
melalui contoh gambar jenis jamur tertentu

6.Disajikan gambar jaringan tumbuhan (akar/batang/daun), siswa dapat menjelaskan

proses yang terjadi pada jaringan yang ditunjuk

7.Siswa dapat menentukan hubungan yang tepat antara contoh gambar ragam
jaringan, struktur dan/atau fungsi jaringan pada manusia

8. Disajikan gambar mata/telinga, siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang

ditunjuk

9. Disajikan gambar organ reproduksi bagian dalam laki-laki/wanita, siswa dapat

menjelaskan fungsi bagian yang ditentukan

10.Disajikan gambar membran sel, siswa dapat menentukan senyawa kimia/sifat

bagian yang ditentukan

11. Disajikan gambar sel, siswa dapat menjelaskan fungsi organel sel yang ditunjuk

12. Siswa dapat menunjukkan gambar simulasi rangkaian DNA atau RNA yang tepat

13.Siswa dapat menjelaskan salah satu contoh kerja bioteknologi konvensional

14.Siswa dapat menjelaskan prinsip dasar proses bioteknologi yang telah berkembang
melalui cuplikan artikel/gambar simulasi percobaan perkembangan bioteknologi
modern
15.Siswa dapat menunjukkan jumlah/macam gamet yang terbentuk dari individu
diploid yang memunculkan minimal 3 karakter dengan minimal dua karakter
terpaut pada kromosom yang sama

16.Disajikan pernyataan/gambar percobaan asal-usul kehidupan, siswa dapat

menjelaskan konsep dasar/hipotesis/simpulan percobaan yang dilakukan oleh
pencetus biogenesis tersebut

17.Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa mutasi gen yang terjadi melalui sajian
gambar simulasi gen

18.Siswa dapat mengidentifikasi peristiwa mutasi kromosom yang terjadi melalui

narasi kasus gangguan/gambar simulasinya

19.Siswa dapat menganalisis perbedaan/persamaan teori evolusi Darwin, Lamarck,

dan August Weismann

20.Diberikan pernyataan/gambar tentang bakteri dan protista, siswa dapat menentukan

ciri khas yang menjadi perbedaan penggolongan bakteri dan protista

21.Siswa dapat menunjukkan perbedaan ciri dan cara hidupnya yang menentukan
klasifikasi dalam menggolongkan tumbuhan lumut dan paku melalui data
perbandingan ciri-ciri.

22.Siswa dapat menentukan ciri-ciri yang menjadi dasar klasifikasi penggolongan

tumbuhan berbiji melalui kajian data hasil pengamatan

23.Siswa dapat menentukan ciri-ciri yang menjadi dasar penggolongan kelas dari
filum Arthropoda atau Molluska

24.Siswa dapat menentukan ciri yang menjadi dasar penggolongan dalam kelas
tertentu dari hewan Vertebrata melalui contoh beberapa hewan vertebrata beserta
deskripsinya

25.Siswa dapat menentukan proses siklus hidup jenis cacing

Platyhelminyhes/Nemathelmynthes atau jenis Coelenterata

26. Siswa dapat menentukan peran komponen ekosistem dalam jejaring makanan
menggunakan bagan/gambar salah satu contoh ekosistem

27.Siswa dapat menentukan proses aliran energi/daur biogeokimia tertentu pada

gambar yang disajikan

28. Siswa dapat meramalkan dampak yang akan terjadi pada keanekaragaman
hewan/tumbuhan khas Indonesia melalui deskripsi/artikel tentang adanya gangguan
pada pelestarian hewan/tumbuhan tertentu
29.Disajikan satu contoh narasi/gambar cerita tentang kejadian perubahan lingkungan
akibat bencana alam atau kegiatan manusia, siswa dapat meramalkan dampak yang
mungkin terjadi pada lingkungan tersebut

30.Disajikan gambar mekanisme kontraksi otot manusia, siswa dapat menentukan

proses yang tepat

31.Siswa dapat menentukan hubungan antara enzim yang dihasilkan oleh kelenjar
tertentu pada sistem pencernaan dan fungsinya melalui gambar.bagan pernyataan
yang disajikan

32.Disajikan data volume udara pernafasan, siswa dapat menghitung kapasitas udara
dalam paru-paru saat proses bernapas (ekspirasi/inspirasi)

33.Disajikan gambar ginjal/ sistem nefron, siswa dapat menjelaskan proses yang
terjadi pada bagian yang ditunjuk

34. Siswa dapat menganalisis mekanisme penghantaran rangsang refleks pada sistem
saraf melalui gambar atau nasasi kejadian gerak refleks

35. Disajikan gambar/bagan proses menstruasi, siswa dapat menjelaskan peristiwa

yang terjadi pada bagian yang ditentukan

36. Siswa dapat menjelaskan tujuan salah satu proses imunisasi buatan

37.Disajikan deskripsi gangguan/penyakit pada sistem peredaran darah manusia,

siswa dapat menentukan jenis penyakitnya

38.Disajikan deskripsi gangguan/penyakit pada sistem pencernaan manusia, siswa

dapat menentukan jenis penyakitnya

39.Disajikan proses yang menyebabkan gangguan sistem pernafasan, siswa dapat

menentukan gangguan yang terjadi

40.Disajikan deskripsi gangguan yang berkaitan dengan sistem ekskresi, siswa dapat
mengidentifikasi bagian organ yang terganggu

41.Disajikan deskripsi dan hasil percobaannya berkaitan dengan

isotonis/hipotonis/hipertonis, siswa dapat menentukan proses yang terjadi pada
percobaan tersebut

42. Siswa dapat menginterpretasi grafik percobaan tentang pengaruh faktor tertentu
yang mempengaruhi kerja enzim

43. Siswa dapat mengidentifikasi gambar simulasi yang tepat tentang cara kerja enzim
 (lock and key/induced fit)

44.Siswa dapat melengkapi data yang berkaitan dengan tahap reaksi katabolisme yang
disajikan

45.Disajikan bagan reaksi fotosintesis, siswa dapat menentukan senyawa yang

berkaitan dengan fotosintesis pada bagian yang ditunjuk

46.Disajikan narasi/artikel/simulasi gambar aktivitas seseorang, siswa dapat

menjelaskan proses metabolisme yang terjadi di dalam tubuh dikaitkan dengan
aktifitas tersebut

47.Disajikan gambar simulasi mitosis/meiosis, siswa dapat menjelaskan peristiwa

yang terjadi pada fase yang terjadi

48.Siswa dapat menjelaskan fase gametogenesis (pada manusia/tumbuhan) melalui

sajian gambar/contoh gametogenesis

49.Disajikan bagan sintesis protein, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa yang

terjadi pada bagian yang ditunjuk

50. Siswa dapat mengkalkulasi rasio/jumlah/persentase kemungkinan fenotip/genotip

yang muncul pada kasus persilangan monohibrid hukum Mendel

51.Siswa dapat mengkalkulasi rasio/jumlah/persentase kemungkinan fenotip/genotip

yang muncul pada kasus persilangan dihirida hukum Mendel

52. Disajikan satu bagan persilangan penyimpangan hukum Mendel

(atavisme/hipostasis-epistasis/polimeri/kriptomeri/interaksi beserta narasinya,
siswa dapat menghitung kemungkinan fenotip yang muncul pada kasus persilangan
yang disajikan

53. Disajikan salah satu bukti/fakta yang mendukung gagasan evolusi Darwin, siswa
dapat menjelaskan bukti/fakta yang dimaksud

54. Siswa dapat mengintepretasikan data/grafik percobaan pengaruh faktor tertentu

terhadap pertumbuhan tumbuhan berdasarkan hasil percobaan

55. Disajikan deskripsi percobaan tumbuhan, siswa dapat menentukan parameter

(kuantitatif/kalitatif) yang dapat diukur

56. Disajikan satu percobaan fotosintesis (Ingenhouze/Engelmann/Sach), siswa dapat

menjelaskan proses pada percobaan tersebut

57. Disajikan data hasil percobaan/simulasi gambar percobaan peristiwa respirasi sel,
siswa dapat menyimpulkan percobaan yang dimaksud
58. Disajikan peta silsilah persilangan hereditas manusia siswa dapat menentukan
genotip/kemungkinan persentase fenotip bagian yang ditunjuk

59. Siswa dapat memberikan satu contoh peristiwa pembentukan spesies baru
(spesiasi isolasi reproduksi/isolasi gamet, dsb)

60. Siswa dapat mengkalkulasi rasio fenotip dari kasus perkawinan dalam populasi
yang stabil (Hk. Hardy-weinberg)