RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SMK N 2 Purbalingga

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi keahlian
Kelas / Semester : XII / 5 (Lima)
Tahun Pelajaran : 2019 – 2020
Materi Pokok : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan laporan sederhana
Alokasi Waktu : 180 menit ( 2 x 2 JP)

A. Kompetensi Inti :
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa
Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya

B. Kompetensi Dasar
3.25. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait penulisan laporan sederhana
4.25. Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis, yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait penulisan laporan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.25.1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan, kalimat atau paragraf tentang penulisan laporan sederhana
3.25.2. Siswa dapat membedakan struktur teks dan unsur kebahasaan pada kalimat atau
paragraph penulisan laporan sederhana

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 1 DARI 8 |
 4.25.1. Siswa dapat menyusun laporan sederhana suatu kasus atau masalah tertentu

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui tahapan pembelajaran model pembelajaran Discovery Learning, diskusi, tanya-
jawab, dan presentasi, peserta didik mampu :
1. Diberikan contoh sebuah laporan sederhana, siswa dapat menganalisis bagian-
bagian laporan sederhana tersebut
2. Diberikan contoh laporan sederhana, siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan
terkait dengan baik
3. Diberikan contoh ungkapan laporan sederhana, siswa dapat menyusun sebuah
laporan sederhana dari suatu kasus atau masalah yang lain dengan baik

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

• Pendekatan : Scientific
• Model : Discovery Learning
• Metode : Diskusi, Tanya-jawab, dan Presentasi

F. Materi Pembelajaran

Dalam setiap penyelenggaraan kegiatan, pihak terkait selalu dituntut untuk membuat
laporan atas kegiatan yang telah diselenggarakan tersebut, sebagai bentuk
pertanggungjawaban dari penyelenggaraan kegiatan. Penulisan laporan bisa dibuat pendek
dan sederhana, bisa juga dibuat panjang. Tergantung kebutuhan masing-masing kegiatan.
Secara umum, bagian-bagian yang biasanya ada dalam suatu laporan adalah sebagai berikut
:
1. Judul
Halaman judul biasanya memuat hal-hal sebagai berikut :
a. Judul laporan
b. Nama orang atau badan yang menerima laporan
c. Nama orang atau badan yang bertanggung jawab dalam kegiatan/laporan
tersebut
d. Tanggal pengesahan laporan
2. Daftar Isi
3. Abstrak, berisi sekilas tentang laporan tersebut
4. Pendahuluan atau Latar belakang masalah
5. Isi utama laporan
6. Kesimpulan dan saran
- Daftar Pusaka

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 2 DARI 8 |
G. KegiatanPembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan 15 menit
berdoa untuk memulai pembelajaran (Penumbuhan
karakter disiplin dan religious)
2. Melakukan pengkondisian peserta didik (Penumbuhan
karakter disiplin)
3. Melakukan presensi peserta didik (Penumbuhan
karakter disiplin)
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
(Penumbuhan karakter peduli lingkungan)
5. Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan
pengalaman peserta didik atau pembelajaran
sebelumnya. (Penumbuhan karakter peduli lingkungan)
6. Mengajukan pertanyaan menantang dan memotivasi
peserta didik (Penumbuhan karakter per caya diri)
7. Menyampaikan manfaat materi pembelajaran.
(Penumbuhan karakter peduli lingkungan)
Inti Pemberian rangsangan (Stimulation) 60 menit
Siswa diberi pertanyaan dan dialog yang mengarah tentang
penulisan laporan sederhana, kemudian siswa menebak
tentang ungkapan yang biasa dipakai dalam penulisan
laporan sederhana (Penumbuhan karakter kreatif dan
berpikir kritis)
Pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
Siswa diberi beberapa contoh teks tentang penulisan laporan
sederhana dan mengidentifikasi teks laporan sederhana
Pengumpulan data (Data Collection)
Setelah siswa berdiskusi tentang penulisan laporan
sederhana, siswa membandingkan teks yang serupa dari
sumber lain (internet, referensi lain) (Penumbuhan karakter
literasi, aktif dan kreatif)
Pembuktian (verification)
Setelah siswa membandingkan teks laporan sederhana dari
sumber lain, siswa dapat memahaminya dan menerapkannya
saat dibutuhkan (Penumbuhan karakter aktif, kreatif dan
inovatif )
Menarik kesimpulan (generalization)
Dari banyak latihan dan diskusi, siswa dapat menyimpulkan
tentang laporan sederhana yang tepat (Penumbuhan karakter
aktif, kreatif dan inovatif)
Penutup 1. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap 15 menit
kesimpulan dari hasil pembelajaran.
2. Guru memberikan evaluasi (post test) dan meminta
peserta didik secara individu untuk
mengerjakannya.(Penumbuhan karakter disiplin dan
kerja keras)
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan
pesan pada peserta didik untuk mempelajari materi
berikutnya.
4. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
penutup. (Penumbuhan karakter religius)

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 3 DARI 8 |
H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian
a. Pengamatan kegiatan praktek
b. Hasil presentasi kegiatan praktek
2. Instrument Penilaian (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Program Remedial :
• Remedial Tes diberikan kepada siswa yang mendapatkan nilai di bawah 75 (untuk
pengetahuan dan keterampilan), dengan catatan jumlah siswa yang remedialnya
sebanyak maksimal 30% dari jumlah seluruh siswa di kelas.
• Dan jika jumlah siswa yang remedial mencapai 50% maka diadakan remedial
teaching terlebih dahulu, lalu dilanjutkan remedial tes
Program Pengayaan :
Program pengayaan diberikan/ditawarkan kepada siswa yang mendapatkan nilai
diatas 75 sebagai bentuk pendalaman terhadap materi yang diberikan

I. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Video pembelajaran, power point materi, dan teks

2. Alat dan bahan : Papan Tulis, Spidol, LCD dan speaker
3. Sumber Pembelajaran : Internet, buku paket Bahasa Inggris Kelas X Kur 13, buku
referensi lain (Forward an English Erlangga, LP2IP)

Purbalingga, 21 Juni 2019

WKS 1 Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Luqman Abdul Aziz, S.Pd Tri Budi Santoso, S.Pd

NIP. 19821022 201001 1 019 NIP. 19800301 200801 1 009

Mengetahui
Kepala Sekolah

Trisna Widada, S.pd

NIP. 19630509 198403 1 009

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 4 DARI 8 |
Lampiran :
Penilaian Pengetahuan

Choose the appropriate verbs in the following sentences. You can use present tense or past
tense !
1. Water (froze/freezes) at zero degrees
2. We (catch/caught) the bus every morning
3. Last night I (played/play) my guitar loudly and the neighbors (complained/complain)
4. It (rains/rained) yesterday afternoon
5. The survey (shows/showed) that the students often go to school at 7 a.m.
6. The earth (revolved/revolves) around the sun
7. Three books (were/are) written by mr. Duma in his last thesis
8. Claudia (loses/lost) her car key two days ago and she has reported it to the security
9. He (lived/lives) in Paris z year ago and she has reported it to the security
10. Mr. Jacob only (ate/eats) fish
Kriteria penskoran : setiap jawaban benar, diberi skor 1, kl salah 0,5 jadi total score adalah 10

JENIS/INSTRUMEN/RUBRIK

1. KINERJA (praktik)
a. Melakukan monolog tentang ungkapan pendapat tentang masalah yang hangat
dibicarakan di depan kelas / berpasangan dengan kreteria ketepatan dan kesesuaian
dalam menggunakan struktur teks dan unsur kebahasaan
b. Melaksakan Kegiatan saintifik (5 M)

Aspek
SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
PERILAKU
Kegiatan
MENGAMATI Jujur Fungsi sosial, Menemukan informasi dengan
(Peserta didik Disiplin ungkapan, dan mengamati dialog tentang teks berisi
membaca/ Tanggung- unsur kebahasaan laporan
mendengarkan jawab tentang teks berisi
beberapa teks) laporan
Peduli Fungsi sosial, Keterampilan bertanya berbagai
MENANYA Tanggungja ungkapan, dan informasi tentang fungsi sosial,
wab unsur kebahasaan struktur teks, dan unsur kebahasaan
tentang teks berisi serta isi teks berisi laporan
laporan (penggunaan bahasa yang tepat,
efektif, dan efisien)
MENGUMPULKAN Tanggung- Fungsi sosial, • Melakukan monolog
DATA jawab ungkapan, dan • Menulis teks berisi laporan
Peduli unsur kebahasaan
Kerja sama tentang teks berisi
laporan
MENGASOSIASI Tanggung- Fungsi sosial, Menalar dan membandingkan
jawab ungkapan, dan ungkapan dalam teks berisi laporan
Peduli unsur kebahasaan
Kerja sama tentang teks berisi
laporan
MENGOMUNIKASI Peduli Fungsi sosial, • Mempresentasikan hasil
KAN Tanggung ungkapan, dan pengumpulan data tentang fungsi
jawab unsur kebahasaan

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 5 DARI 8 |
 Aspek
SIKAP/
PENGETAHUAN KETERAMPILAN
PERILAKU
Kegiatan
Kerja sama tentang teks berisi sosial, struktur teks, dan unsur
laporan kebahasaan dari teks procedure
• Mendemonstrasikan keterampilan
ungkapan tentang teks berisi laporan

Rubriks untuk penilaian kinerja (perfomans)

D C A B
KRITERIA
(1) (2) (4) (3)
Tidak Jelas Kegiatan jelas namun Beberapa Kegiatan
Semua kegiatan Jelas
Mengamati
Pelaksanaannya tidak rinci Jelas dan Rinci
dan Rinci
Kalimat jelas namun Kalimat dengan
Kalimat jelas dengan
ada beberapa unsur struktur sesuai dan
Kalimat kurang struktur dan unsur
Menanya bahasa yang belum unsur bahasa yang
bisa dipahami bahasa yang yang
tepat tepat serta
sederhana
pengucapan lancar
Membaca script, Sesekali melihat teks, Lancar dan kosa kata Lancar mencapai
kosa kata kosa kata terbatas tapi dan kalimat fungsi sosial, struktur
BermainPeran
terbatas, dan lancar berkembang, serta lengkap dan unsur
tidak lancar ada transisi kebahasaan sesuai
Membacakan Membacakan hasil Menggunakan
Menggunakan
hasil tanpa menggunakan multimedia tanpa
Presentasi multimedia tanpa
media dan tidak multimedia membaca namun
membaca dan lancer
lengkap kurang lancar
2. Penugasan/ulangan harian
Tugas:
a. Mengisi rumpang tentang teks berisi laporan
b. Menyempurnakan teks berisi laporan
c. Creat/menciptakan teks berisi laporan
3. Observasi:

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Bertanggung jawab

Percaya diri
Kerjasama

N Indikator Sikap.
santun
peduli

Nama Peserta didik.

Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 6 DARI 8 |
 4. PORTOFOLIO

Rubriks Portofolio (Format 1)

Nama Peserta didik : ________________________________________

Kelas : ________________________________________
Guru : ________________________________________

Kreteria
NO SB B C K
Aspek
Ada kumpulan catatan 5 kreteria 4 Kreteria 3 Kreteria ≤ 2 kreteria
1.
kemajuan belajar terpenuhi terpenuhi terpenuhi terpenuh
Ada rekaman monolog teks
2.
deskriptif
Ada kumpulan karya peserta
didik yang mendukung
proses penulisan teks
3.
diskriptif berupa: draft,
revisi, editing sampai hasil
terbaik untuk dipublikasi
Ada kumpulan hasil tes dan
4.
latihan.
Ada catatan penilaian diri
5.
dan penilaian sejawat

5. Penilaian Diri

Bentuk: jurnal belajar

Contoh Format:
My Learning Journal
Name:

6. Penilaian Sejawat

Berupa komentar

Penilaian Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

KD Teknik Penilaian Instrumen
3.25. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan 1. Tes tertulis 1. Soal tes tertulis
unsur kebahasaan teks interaksi 2. Penugasan 2. Lembar tugas dan lembar
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan penilaian tugas
tindakan memberi dan meminta informasi
terkait penulisan laporan sederhana
4.25. Menyusun teks interaksi transaksional, Tes praktek Mempresentasikan tentang
lisan dan tulis, yang melibatkan tindakan teks berisi laporan di depan

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 7 DARI 8 |
 memberi dan meminta informasi terkait kelas / secara kelompok
penulisan laporan sederhana, dengan dengan kreteria ketepatan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan kesesuaian dalam
dan unsur kebahasaan yang benar dan menggunakan struktur teks
sesuai konteks. dan unsur kebahasaan dalam
membuat teks berisi laporan

|SMK NEGERI 2 PURBALINGGA

|RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) | BAHASA INGGRIS | KELAS XII | 3.25 | HALAMAN 8 DARI 8 |