Dokumen KTSP – Kurikulum 2013

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KURIKULU

KEMENNTERIAN AGAMA
KABUPATEN LAMPUNG SELATAN

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen kurikulum yang akan divalidasi.
2. Tuliskan identitas madrasah, alamat, nama kepala madrasah, nama dan jabatan petugas validasi.
3. Bubuhkan tanda cek (v) pada kolom ”Ada” atau ”Tidak” sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.
4. Catatan petugas validasi diisi dengan temuan, komentar, dan saran berdasarkan hasil validasi.
Ditulis dengan singkat namun jelas.

NAMA MADRASAH :
ALAMAT :
NAMA KEPALA MADRASAH :
TANGGAL VALIDASI :
PETUGAS VALIDASI :
JABATAN PETUGAS VALIDASI : PENGAWAS MADRASAH KAB. LAMPUNG SELATAN

INSTRUMEN VALIDASI/VERIFIKASI DOKUMEN KTSP

DOKUMEN I

Penilaian
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
Ada Tdk
COVER/HALAMAN JUDUL
1. Logo Madrasah dan atau daerah
2. Judul: Kurikulum MTs………..
3. Tahun pelajaran
4. Alamat madrasah
LEMBAR PENGESAHAN
1. Rumusan kalimat pengesahan
2. Tanda tangan kepala madrasah dan stempel/cap
madrasah
3. Tanda tangan ketua komite madrasah dan
stempel/cap Komite Madrasah
4. Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat
Kementerian Agama Kab. Lampung Selatan
DAFTAR ISI
Kesesuaian dengan halaman
I PENDAHULUAN
A Rasional
1
Latar belakang memuat:
.
- kondisi nyata
- kondisi ideal
- Potensi dan karakteristik satuan pendidikan
2 Mencantumkan dasar hukum yang relevan

1
 Penilaian
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
Ada Tdk
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Stándar Nasional Pendidikan, sebagaimana telah
diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan;
Peratuan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SMP/MTs
Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan
Nomor 61 Tahun 2014 tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 62 Tahun 2014 tentang Kegiatan
Ekstrakurikuler;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 63 Tahun 2014 tentang Kepramukaan;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan
Nomor 23 Tahun 2015 tentang Gerakan
Penumbuhan Budi Pekerti;
Peraturan Menteri Penddikan dan Kebudayaan
Nomor 53 Tahun 2015 tetang Penilaian Hasil Belajar
oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 57 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil
Belajar oleh Pemerintah Melalui Ujian Nasional dan
Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan
melalui Ujian Madrasah/Madrasah
Peraturan menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kompetensi
Lulusan
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan
Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan
Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses;
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayan
Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian;
Peraturan Menteri pendidikan dan kebudayaan
Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pendidikan Dasar dan
Menengah;
POS Nomor 0043/P/BSNP/XII/2017, tanggal 13
januari 2017 tentang Prosedur Operasional Standar disesuaikan
Ujian Nasional;
B Visi Satuan Pendidikan
1. Ringkas dan mudah dipahami

2
 Penilaian
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
Ada Tdk
Mengacu pada tujuan pendidikan yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan
untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan,
2. sebagaimana tercantum pada Permendiknas
Nomor 20 Tahun 2016
Berorientasi pada potensi, perkembangan,
3.
kebutuhan dan kepentingan peserta didik .
Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional
4.
dan internasional.
Berorientasi pada perkembangan ilmu
5.
pengetahuan, teknologi dan seni.
Memberi inspirasi dan tantangan dalam
6. meningkatkan prestasi secara berkelanjutan untuk
mencapai keunggulan
Mendorong semangat dan komitmen seluruh
7. warga satuan pendidikan untuk meningkatkan
kualitas proses dan hasil pendidikan
Mengarahkan langkah-langkah strategis yang
8. konsisten dengan penjabaran misi satuan
pendidikan.
Memiliki kompetensi pada tiga dimensi
9.
yaitu sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.

C Misi Satuan Pendidikan

Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai
dengan skala prioritas, mencakup:
1. Seluruh indikator visi
2 Sebagian dari indikator visi
D Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk
pernyataan yang terukur dan dapat dicapai sesuai
dengan skala prioritas, mencakup:
1. Seluruh indikator misi
2 Sebagian dari indikator misi
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
II
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Struktur Kurikulum Satuan Pendidikan, memuat:
Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai
1.
dengan standar isi
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran
disesuaikan dengan standar isi, kebutuhan peserta
2
didik dan madrasah dengan total waktu 26 - 34
Jam per minggu.

3
 Penilaian
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
Ada Tdk
Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran
3
disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan
madrasah dengan memanfaatkan tambahan 4 Jam
per minggu.

4 Implementasi pengembangan nilai-nilai karakter.

Program Muatan Lokal, mencantumkan:
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
1.
dilaksanakan sesuai dengan kebijakan daerah
Jenis dan strategi pelaksanaan muatan lokal yang
2. dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan peserta
didik dan karakteristik madrasah.
Daftar SK dan KD Muatan Lokal yang
3.
dikembangkan oleh madrasah
5. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program muatan lokal.
Kegiatan Pengembangan Diri, mencantumkan:
1. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program layanan konseling dan atau layanan
akademik/belajar, sosial dan pengembangan karier
peserta didik
2. Uraian tentang jenis dan strategi pelaksanaan
program pengembangan bakat, minat dan prestasi
peserta didik.
Pengaturan Beban Belajar, mencantumkan:
1. Uraian tentang rasionalisasi pemanfaatan
tambahan 4 (empat) jam pelajaran per minggu
2. Uraian tentang pengaturan alokasi waktu
pembelajaran per jam tatap muka, jumlah jam
pelajaran per minggu, jumlah minggu efektif per
tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun.
3. Uraian tentang pemanfaatan 60% dari jumlah
waktu kegiatan tatap muka pada mata pelajaran
tertentu, untuk penugasan terstruktur (PT) dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur (KMTT).
4. Uraian tentang pelaksanaan program percepatan
bagi siswa yang memiliki potensi kecerdasan dan
bakat istimewa (bila ada).
Ketuntasan Belajar, mencantumkan:
1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk
semua mata pelajaran pada setiap tingkatan kelas.
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur
penentuan KKM
3. Uraian tentang upaya madrasah dalam
meningkatkan KKM untuk mencapai KKM ideal
(100%)

Kenaikan Kelas mencantumkan:

4
 Penilaian
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
Ada Tdk
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan
madrasah dengan mempertimbangkan ketentuan
pada peraturan menteri Pendidikan dan
kebudayaan Nomor 53 Tahun 2015 tentang
Penilaian Hasil Belajar
2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar
siswa (penilaian harian, penilaian tengah semester,
penilaian akhir semester), sesuai dengan ketentuan
yang diatur dalam Standar Penilaian Pendidikan.
3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur
pelaporan hasil belajar peserta didik
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan
pengayaan
Kelulusan, mencantumkan:
1. Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan yang
berlaku pada Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2017 tentang
Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah melalui
Ujian Nasional dan Penilaian oleh Satuan
Pendidikan melalui Ujian Madrasah
2. Uraian tentang pelaksanaan ujian nasional dan
ujian madrasah
3. Target kelulusan yang akan dicapai oleh madrasah
4. Uraian tentang program-program madrasah dalam
meningkatkan kualitas lulusan.
5. Uraian tentang program pasca ujian nasional
sebagai antisipasi bagi siswa yang belum lulus
ujian akhir.
Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan
Berbasis Keunggulan Lokal dan Global,
mencantumkan:
1. Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan
hidup.
2. Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan
berbasis keunggulan lokal
3. Uraian tentang upaya madrasah dalam menuju
pendidikan berwawasan global.
III KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
Berisi Kalender Dinas Pendidikan Provisi Jatim /
Kota Surabaya
Kalender akademik dan kegiatan madrasah, meliputi:
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
2. Jumlah minggu efektif belajar satu tahun pelajaran
3. Jadwal waktu libur (libur antar semester, libur
akhir tahun pelajaran, kegiatan tengah semester,
penilaian tengah semester, penilaian akhir
semester, libur keagamaan, hari libur nasional dan
hari libur khusus)
LAMPIRAN

5
 Penilaian
No Komponen KTSP/Indikator Catatan
Ada Tdk
1. Silabus (satu kelas, satu mapel / satu tema)
2 RPP ( 1 pertemuan sesuai silabus)
3 Contoh penghitungan KKM
4 SK Tim Pengembang Kurikulum

Rekomendasi Petugas Validasi untuk Dokumen I :

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Kalianda, 2018
Petugas Validasi

_________________

1. Dokumen 1 di tingkat madrasah hrs betul dulu

2. Seluruh aktifitas madrasah tercover di dok 1, rasionalisasi, visi misi bs berubah, struktur,
beban belajar, kegiatan lain kenaikan, kelulusan pengayaan dan program remedial hrs
diprogramkan di dokumen 1. Pengaturan beban mengajar ada ketuntasan, bagaimana
menemukan KKM (intak, dll), dokemen 2 RPP nya diikuti 2017, ada pendidikan karakter,
literasi krn tuntutan kurikulum 2013, menerapkan 4C (critical thingking, kreatif, menyusun
evaluasi tagihan setiap RPP yg soalnya berpenalaran tinggi)