LKS SMA : Pengaruh Luas Permukaan terhadap laju Reaksi (Virtual Lab)

Tujuan : Menyelidiki pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi.

Laju reaksi adalah perubahan konsentrasi pereaksi atau hasil reaksi dalam satuan waktu

ICT/Internet Based
Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at
Boulder alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation: reaction rate

Rumusan Masalah : Bagaimana pengaruh luas permukaan terhadap laju reaksi ?

Hipotesis : ______________________________________________________________
Variabel : (a) yang dijaga konstan : ______________________________________
(b) yang dimanipulasi : ______________________________________
(c) yang merespon : ______________________________________

Perencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki

hubungan antara [H3O+] dan pH larutan seperti ditunjukkan pada
gambar di bawah ini dengan menggunakan software PhET.

Gambar
1

Gambar 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 1

Langkah-langkah:

1. Buka PhET Interactive Simulations.

2. Pilih Chemistry dan jalankan pH Scale.
3. Pilih jenis larutan yang akan dimasukkan ke bejana dengan menekan kotak pilihan di
atas kran sebelah kiri.
4. Pilih jenis larutan sesuai pada tabel 1A dan 1B
5. Buka kran buangan di bawah bejana sehingga volume larutan menjadi tepat 0,10 L,
seperti gambar 2 untuk larutan pada Tabel 1A dan 1B
6. Tambahkan larutan pengencer (air) ke dalam bejana dengan cara membuka kran air,
sesuai dengan volume akhir pada pengenceran 1 sampai dengan 7.
7. Catat: (1) penambahan volume air yang diperlukan, (2) [H 3O+] atau [OH-], dan (3) pH
larutan setelah pengenceran, dan isikan pada Tabel 1A dan 1B
8. Pilih jenis larutan sesuai para Tabel 2
9. Amati harga-harga [H3O+], [OH-], dan pH larutan
10. Hitung –log [H3O+]
11. Catat semua pengamatan pada Tabel 2
12. Berdasarkan harga pH yang diperoleh, tentukan sifat larutan termasuk asam, basa,
atau netral.

Pengamatan

Tabel 1A. Pengenceran 0,1 L Larutan asam Battery Acid dengan Air Suling

Penambahan
Pengenceran Volume [H3O+]
Air pH
ke Akhir (L) (mol/L)
(L)
1 0,2
2 0,3
3 0,4
4 0,5
5 0,6
6 0,7
7 0,8

Tabel 1B. Pengenceran 0,1 L Larutan basa Drain Cleaner dengan Air Suling

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 2

 Penambahan
Pengenceran Air Volume [H3O+]
pH
ke (L) Akhir (L) (mol/L)

1 0,2
2 0,3
3 0,4
4 0,5
5 0,6
6 0,7
7 0,8

Tabel 2. Pengamatan

No. [H3O+] [OH-] pH Asam/Basa/

Jenis Larutan -log [H3O+]
(mol/L) (mol/L) larutan Netral

1 Battery acid

2 Vomit

3 Coffee

4 Water

5 Blood

6 Hand soap

7 Drain cleaner

Analisis:

Berdasarkan Tabel 1A dan 1B

1. Apa hubungan antara [H3O+] dan pH pada larutan asam?

Pada larutan asam: semakin _________ [H3O+], semakin ______________ pH larutan.

2. Apa hubungan antara [H3O+] dan pH pada larutan basa?

Pada larutan basa, semakin _________ [H3O+] , semakin ______________ pH larutan.

Berdasarkan Tabel 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 3

1. Berdasarkan pH yang diperoleh untuk setiap larutan, manakah larutan yang bersifat asam,
basa, atau netral?
Larutan yang bersifat asam : _________________________________________________
Larutan yang bersifat basa : _________________________________________________
Larutan yang bersifat netral : _________________________________________________
2. Berdasarkan harga pH dari data eksperimen dan harga –log [H3O+] menurut perhitungan,
bagaimana hubungan antara pH dan [H3O+]? Nyatakan dalam suatu persamaan.
________________________________________________________________________

3. Berdasarkan persamaan yang anda peroleh dalam kegiatan nomor 2, hitunglah pH larutan
HCl 0,1M.
________________________________________________________________________
4. Bagaimanakah hubungan antara [H3O+] dengan [OH-] dalam setiap larutan yang anda uji?
Semakin ____________ harga [H3O+] maka harga [OH-] semakin _____________
5. Periksa harga pH, [H3O+], dan [OH-] untuk larutan water. Jika Kw = [H3O+] x [OH-] = 10-14,
pOH = –log [OH-], dan pKw = -log Kw, berapakah harga pOH untuk larutan water?
________________________________________________________________________

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima? ___________________________________

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

______________________________________________________________

Penerapan : Dengan mengetahui [H3O+] atau [OH-] suatu larutan, maka memungkinkan kita
untuk menghitung harga _________________ dan _________________

Daftar Pustaka

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 4

 Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 5 April 2009 dari
http://phet.colorado.edu.

Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teacher’s Edition). Boston:
Pearson Prentice Hall.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 5

 Kunci LKS SMA: Hubungan Antara [H3O+] dan pH Larutan (Virtual Lab)

Tujuan : Menyelidiki hubungan antara [H3O+] dengan pH larutan

Derajat keasaman suatu larutan ditentukan oleh [H 3O+] atau [OH-] dalam suatu larutan.
pH = -log [H3O+] dan pOH = -log [OH-]. Harga Kw = [H3O+] [OH-] = 10-14, dengan demikian pH
+ pOH = 14..

ICT/Internet Based
Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
alamat situs http://phet.colorado.edu Simulation: pH Scale

Rumusan Masalah : Bagaimana hubungan antara [H3O+] dengan pH suatu larutan?

Hipotesis : Jika [H3O+] suatu larutan semakin besar, pH semakin kecil
Variabel :(a) yang dijaga konstan: jenis larutan, volume larutan, program PhET pH scale
(b) yang dimanipulasi : [H3O+] larutan
(c) yang merespon : pH (derajat keasaman)

Perencanaan Eksperimen: Anda diminta untuk melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki

hubungan antara konsentrasi dan pH larutan seperti ditunjukkan
pada gambar di bawah ini dengan menggunakan software PhET.

Gambar
1

Gambar 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 6

 Langkah-langkah:

1. Buka PhET Interactive Simulations.

2. Pilih Chemistry dan jalankan pH Scale.
3. Pilih jenis larutan yang akan dimasukkan ke bejana dengan menekan kotak pilihan di atas
kran sebelah kiri.
4. Pilih jenis larutan sesuai pada tabel 1A dan 1B.
5. Buka kran buangan di bawah bejana sehingga volume larutan menjadi tepat 0,10 L,
seperti gambar 2 untuk larutan pada Tabel 1A dan 1B.
6. Tambahkan larutan pengencer (air) ke dalam bejana dengan cara membuka kran air,
sesuai dengan volume akhir pada pengenceran 1 sampai dengan 7.
7. Catat: (1) penambahan volume air yang diperlukan, (2) [H 3O+] atau [OH-], dan (3)pH
larutan setelah pengenceran, dan isikan pada Tabel 1A dan 1B.
8. Pilih jenis larutan sesuai para Tabel 2.
9. Amati harga-harga [H3O+], [OH-], dan pH larutan.
10. Hitung –log [H3O+].
11. Catat semua pengamatan pada Tabel 2
12. Berdasarkan harga pH yang diperoleh, tentukan sifat larutan termasuk asam, basa, atau
netral.

Pengamatan

Tabel 1A. Pengenceran 0,1 L Larutan asam Battery Acid dengan Air Suling

Penambahan
Pengenceran Volume [H3O+]
Air pH
ke Akhir (L) (mol/L)
(L)
1 0,1 0,2 0,049 1,31
2 0,2 0,3 0,031 1,48
3 0,3 0,4 0,024 1,62
4 0,4 0,5 0,020 1,70
5 0,5 0,6 0,017 1,78
6 0,6 0,7 0,014 1,86
7 0,7 0,8 0,013 1,90

Tabel 1B. Pengenceran 0,1 L Larutan basa Drain Cleaner dengan Air Suling

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 7

 Penambahan
Pengenceran Air Volume [H3O+]
pH
ke (L) Akhir (L) (mol/L)

1 0,1 0,2 1,10.10-13 12,72

-13
2 0,2 0,3 3,09.10 12,51
3 0,3 0,4 3,89.10-13 12,41
-13
4 0,4 0,5 4,90.10 12,31
-13
5 0,5 0,6 5,89. 10 12,23
6 0,6 0,7 6,92. 10-13 12,16
-13
7 0,7 0,8 8,32. 10 12,08

Tabel 2. Pengamatan

No. [H3O+] [OH-] pH Asam/Basa/

Jenis Larutan -log [H3O+]
(mol/L) (mol/L) larutan Netral

1 Battery acid 10-1 1 10-13 1 Asam

2 Vomit 10-2 2 10-12 2 Asam

3 Coffee 10-5 5 10-9 5 Asam

4 Water 10-7 7 10-7 7 Netral

5 Blood 3,98.10-8 7,4 2,51.10-7 7,4 Basa

6 Hand soap 10-10 10 10-4 10 Basa

7 Drain cleaner 10-13 13 10-1 13 Basa

Analisis :

Berdasarkan Tabel 1A dan 1B

1. Apa hubungan antara [H3O+] dan pH pada larutan asam?
Pada larutan asam:

a. Semakin encer larutan asam, semakin kecil [H3O+]

b. Semakin kecil [H3O+], semakin besar pH larutan.

2. Apa hubungan antara [OH-] dan pH pada larutan basa?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 8

Pada larutan basa:

a. Semakin encer larutan basa, semakin kecil [OH-]

b. Semakin kecil [OH-], semakin kecil pH larutan.

Berdasarkan Tabel 2
1. Berdasarkan pH yang diperoleh untuk setiap larutan, manakah larutan yang bersifat asam,
basa, atau netral?
Larutan yang bersifat asam : Battery acid, Vomit, Coffee
Larutan yang bersifat basa : Blood, Hand Soap, Drain Cleaner
Larutan yang bersifat netral : Water
2. Berdasarkan harga pH dari data eksperimen dan harga –log [H 3O+] menurut perhitungan, bagaimana
hubungan antara pH dan [H 3O+]? Nyatakan dalam suatu persamaan.
pH = - –log [H3O+]
3. Berdasarkan persamaan yang anda peroleh dalam kegiatan nomor 2, hitunglah pH larutan
HCl 0,1M.
[H3O+].= 0,1 M. Jadi pH = - –log [H3O+] = 1
4. Bagaimanakah hubungan antara [H3O+] dengan [OH-] dalam setiap larutan yang anda uji?
Semakin kecil harga [H3O+] maka harga [OH-] semakin besar
5. Periksa harga pH, [H3O+], dan [OH-] untuk larutan air suling.
Jika Kw = [H3O+] x [OH-] = 10-14, pOH = –log [OH-], dan pKW = -log Kw, berapakah harga
pOH untuk larutan air suling?
[OH-] = KW / [H3O+] = 10-14/10-7 = 10-7 ; Jadi : pOH = –log [OH-] = – log10-7 = 7.

Kesimpulan : 1. Apakah hipotesismu diterima?

diterima

2. Kesimpulan apa yang dapat dibuat?

a. pH = - –log [H3O+]
b. Semakin kecil [H3O+], semakin besar pH larutan
c. Semakin kecil [OH-], semakin kecil pH larutan
Penerapan : Dengan mengetahui [H3O+] atau [OH-] suatu larutan, maka memungkinkan kita
untuk menghitung harga pH dan pOH

Daftar Pustaka

Free Download PhET Software Interactive Simulations dari University of Colorado at Boulder
Simulation: Circuit Construction Kit (DC Only). Didownload pada 5 April 2009 dari
http://phet.colorado.edu.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 9

Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teacher’s Edition). Boston:
Pearson Prentice Hall.

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian

Indikator LP dan Butir Soal Kunci LP dan Butir

Soal

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 10

Produk: LP 1: Produk LP 1: Produk

1. Secara mandiri siswa dapat Butir 1 Butir 1

mendeskribsikan hubungan [H3O+]
dan [OH-] dalam larutan dengan
pelarut air dengan mengerjakan
soal LP 1: Produk sesuai dengan
kunci jawaban
2. Secara mandiri siswa dapat Butir 2 Butir 2
menunjukkan penguasaannya
tentang pengertian pH suatu
larutan sesuai dengan kunci LP 1:
Produk
3. Secara mandiri siswa dapat Butir 3, 4, 5 Butir 3, 4, 5
menghitung pH dan pOH larutan
dengan mengerjakan soal-soal
tentang derajat keasaman di LP 1:
Produk sesuai kunci jawaban
Proses:
1. Disediakan komputer dan software LP 2: Proses: Dipercayakan kepada
PhET, siswa dapat melaksanakan RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, judgement Penilai/Guru
eksperimen untuk menyelidiki 10, 11
hubungan antara [H3O+] dengan pH (Virtual Lab)
larutan, mengklasifikasi sifat larutan
sesuai dengan kunci LP 2: Proses
(merumuskan hipotesis, variabel
manipulasi, variabel respon,
variabel kontrol, melaksanakan
eksperimen, mengisi tabel
pengamatan, melakukan analisis,
dan membuat kesimpulan)
(catatan: menggunakan virtual lab)
Psikomotor:
1.Disediakan komputer dan software LP 3: Psikomotor Kunci LP 3: Psikomotor
PhET, siswa dapat melaksanakan (Virtual Lab) (Virtual Lab)
eksperimen tentang hubungan
antara konsentrasi H3O+ dengan pH
larutan secara virtual lab.

Karakter: LP 4: Karakter: Seluruh RTK itu minimal

Jujur, tanggung jawab, hati-hati, dan RTK 1, 2, 3, 4, memperoleh penilaian
teliti Menunjukkan kemajuan
dan dipercayakan
kepada judgement
Penilai/Guru.
Keterampilan Sosial LP 5: Keterampilan Sosial: Seluruh RTK itu minimal
Bertanya, menyumbang ide atau RTK 1, 2, 3, 4 memperoleh penilaian
berpendapat, menjadi pendengar yang Menunjukkan kemajuan
baik, komunikasi. dan dipercayakan
kepada judgement

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 11

 Penilai/Guru.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 12

 LP 1: PRODUK

Produk

Diberikan data seperti pada tabel berikut (Wilbraham et al., 2008; tabel 19.5).

Tabel Hubungan Antara [H3O+] dan [OH-] dan pH larutan pada 25oC

[H3O+] (mol/L) [OH-] (mol/L) pH

1. 100 1. 10-14 0,0

1. 10-1 1. 10-13 1,0

1. 10-2 1. 10-12 2,0

Keasaman meningkat 1. 10-3 1. 10-11 3,0

1. 10-4 1. 10-10 4,0

1. 10-5 1. 10-9 5,0

1. 10-6 1. 10-8 6,0

Netral 1. 10-7 1. 10-7 7,0

1. 10-8 1. 10-6 8,0

1. 10-9 1. 10-5 9,0

1. 10-10 1. 10-4 10,0

Kebasaan meningkat 1. 10-11 1. 10-3 11,0

1. 10-12 1. 10-2 12,0

1. 10-13 1. 10-1 13,0

1. 10-14 1. 100 14,0

1. Berdasarkan data pada tabel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

a. Dalam larutan dengan pelarut air, jika KW = [H3O+] x [OH-], berapa harga KW ?

b. Bagaimana hubungan antara [H3O+] dan [OH-] dalam larutan yang bersifat netral, asam,
atau basa?

2. Berdasarkan data pada tabel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

a. Keasaman meningkat, apabila pH semakin _________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 13

 b. Kebasaan meningkat, apabila pH semakin __________________

c. Nyatakan hubungan antara [H3O+] dan harga pH dalam suatu persamaam matematik !

3. Bila [H3O+] dalam suatu larutan adalah 1,0 x 10 -5 M dan harga Kw = 1 x 10 -14, berapakah
[OH-] dalam larutan?

4. Berapakah pH larutan yang mempunyai [H3O+] sebesar 4,2 x 10-10 M?

5. a. Berapakah [H3O+] untuk larutan yang mempunyai harga pH 4,0?:

b. Berapakah [OH-] untuk larutan yang mempunyai harga pH 12,0?

Daftar Pustaka:

Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teacher’s Edition). Boston:
Pearson Prentice Hall.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 14

 Kunci LP 1: PRODUK

Produk

Diberikan data seperti pada tabel berikut (Wilbraham et al., 2008; tabel 19.5).

Tabel Hubungan Antara [H3O+] dan [OH-] dan pH larutan pada 25oC

[H3O+] (mol/L) [OH-] (mol/L) pH

1. 100 1. 10-14 0,0

1. 10-1 1. 10-13 1,0

1. 10-2 1. 10-12 2,0

Keasaman meningkat 1. 10-3 1. 10-11 3,0

1. 10-4 1. 10-10 4,0

1. 10-5 1. 10-9 5,0

1. 10-6 1. 10-8 6,0

Netral 1. 10-7 1. 10-7 7,0

1. 10-8 1. 10-6 8,0

1. 10-9 1. 10-5 9,0

1. 10-10 1. 10-4 10,0

Kebasaan meningkat 1. 10-11 1. 10-3 11,0

1. 10-12 1. 10-2 12,0

1. 10-13 1. 10-1 13,0

1. 10-14 1. 100 14,0

1. Berdasarkan data pada tabel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

a. Dalam larutan dengan pelarut air, jika KW = [H3O+] x [OH-], berapa harga KW ?

b. Bagaimana hubungan antara [H3O+] dan [OH-] dalam larutan yang bersifat netral, asam,
atau basa?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 15

Jawaban

1a. Harga KW = [H3O+] x [OH-]= 10-14 dalam setiap larutan dengan pelarut air.

1b. Larutan asam: [H3O+] > [OH-] ; Larutan basa: [OH-] > [H3O+] ; Larutan netral: [H3O+] = [OH-]

2. Berdasarkan data pada tabel tersebut jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut:

a. Keasaman meningkat, apabila pH semakin _________________

b. Kebasaan meningkat, apabila pH semakin __________________

c. Nyatakan hubungan antara [H3O+] dan harga pH dalam suatu persamaam matematik !

Jawaban

2a. Keasam meningkat, apabila pH semakin kecil

2b. Kebasaan meningkat, apabila pH semakin besar

2c. pH = - log [H3O+]

3. Bila [H3O+] dalam suatu larutan adalah 1,0 x 10 -5 M dan harga Kw = 1 x 10 -14, berapakah
[OH-] dalam larutan?

Diketahui : [H3O+] = 1,0 x 10-5 dan Kw = 1 x 10-14

Ditanya : [OH-]

Perhitungan : Kw = [H3O+] x [OH-] ; [OH-] = Kw / [H3O+]

[OH-] = 1 x 10-14 / 1 x 10-5 = 1 x 10-9 M

4. Berapakah pH larutan yang mempunyai [H3O+] sebesar 4,2 x 10-10 M?

Diketahui : [H3O+] = 4,2 x 10-10

Ditanya : pH

Perhitungan : pH = -log [H3O+]

pH = -log 4,2 x 10-10 = 10 – log 4,2 = 9,38

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 16

5 a. Berapakah [H3O+] untuk larutan yang mempunyai harga pH 4,0?:

Diketahui : Suatu larutan mempunyai harga pH = 4,0

Ditanya : [H3O+] ?

Perhitungan : pH = -log [H3O+] ; 4,0 = -log [H3O+] ; [H3O+] = 10-4 M

5 b. Berapakah [OH-] untuk larutan yang mempunyai harga pH 12,0?

Diketahui : Suatu larutan mempunyai harga pH = 12,0

Ditanya : [OH-] ?

Perhitungan : pH + pOH =14 ; pOH = 140 -12,0 = 2,0

pOH = - log [OH-] ; 2,0 = - log [OH-] ; [OH-] = 10-2 M

Daftar Pustaka

Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teacher’s Edition). Boston:
Pearson Prentice Hall.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 17

 LP 2: PROSES
Prosedur:
1. Siapkan alat dan bahan untuk LKS SMA dan sebuah komputer dan Software PhET.
2. Tugasi siswa menguji sebuah hipotesis: Ada hubungan antara [H3O+] dengan pH larutan.
Jika [H3O+] semakin kecil, maka pH larutan semakin besar; Jika [H3O+] semakin besar,
maka pH larutan semakin kecil
3. Siswa diminta untuk mengencerkan larutan sesuai dengan yang ada pada LKS SMA.
4. Siswa diminta untuk mengamati dan atau menghitung, serta menuliskan data
pengamatan tentang [H3O+], -log, [H3O+], [OH-], dan pH.
5. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.
6. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
7. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Proses

Skor Skor Asesmen Olejh

No Rincian Tugas Kinerja Maksimum Siswa Guru
sendiri
1 Merumuskan hipotesis 5
2 Mengidentifikasi variabel kontrol 5
3 Mengidentifikasi variabel manipulasi 5
4 Mengidentifikasi variabel respon 5
5 Mencatat harga [H3O+], [OH-], dan pH sesuai 15
larutan yang ditentukan pada tabel 1
6 Menghitung harga –log [H3O+] 10
7 Mencatat harga [H3O+], –log [H3O+], [OH-], dan pH 15
sesuai larutan yang ditentukan pada tabel 2
8 Melakukan analisa sesuai tabel 1 15
9 Melakukan analisa sesuai tabel 2 15
10 Membuat kesimpulan 5
11 Membuat penerapan 5
Skor Total 100
Surabaya, 2010
Siswa Guru

( ) ( )

LP 3: PSIKOMOTOR (Virtual lab)

Prosedur:

1. Siapkan sebuah komputer dan Software PhET.

2. Tugasi siswa memeriksa [H3O+], [OH-], dan pH berbagai macam larutan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 18

 3. Tugasi siswa mengencerkan larutan yang ditentukan.
4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini.
5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan.
6. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini.

Format Asesmen Kinerja Psikomotor

Skor Asesmen oleh

No Rincian Tugas Kinerja Skor
Maksimum Siswa Guru
sendiri
1 Membuka program Simulasi Interaktif PhET 25
2 Memilih dan menjalankan pH Scale 25
3 Memilih larutan sesuai Tabel 1 LKS SMA 25
4 Mengencerkan larutan sesuai Tabel 2 LKS SMA 25
Skor Total 100

Surabaya, 2010
Siswa Guru

( ) ( )

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable
and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

LP 4 : KARAKTER

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 19

Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa
menggunakan skala berikut ini:

A = sangat baik B = Memuaskan

C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

Rincian Tugas Kinerja (RTK)

No A B C D Keterangan
1 Jujur
2 Tanggungjawab
3 Hati-hati
4 Teliti
Surabaya, 2010
Pengamat

( )

Sumber: Johnson, David W. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable
and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

LP 5: KETERAMPILAN SOSIAL

Format Pengamatan Keterampilan Sosial

Siswa: Kelas: Tanggal:

Petunjuk:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 20

Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu
menggunakan skala berikut ini:

A = sangat baik B = Memuaskan

C = menunjukkan kemajuan D = memerlukan perbaikan

Rincian Tugas Kinerja

No A B C D Keterangan
(RTK)
1 Bertanya

2 Menyumbang ide atau

pendapat

3 Menjadi pendengar yang

baik

4 Komunikasi

Surabaya, 2010
Pengamat

( )

Sumber: Johnson, DavidW. & Johnson, Roger T. 2002. Meaningful Assessment. A Manageable
and Cooperative Process. Boston: Allyn & Bacon.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran SMA (Kimia): Derajat Keasaman (pH) 21