INDIKATOR PENILAIAN KONSELOR SEBAYA

No. Indikator Penilaian Tercapai Tidak

Tercapai
1 Konselor teman sebaya (peer counselor) membantu konseli
teman sebaya mengidentifikasi masalah-masalah yang
dihadapi konseli teman sebaya berkaitan dengan perilaku
prososial siswa yang rendah.
2 Konseli teman sebaya mengungkapkan masalah, konselor
teman sebaya mendengarkan, bertanya untuk mengeksplorasi,
memahami, dan mendefinisikan masalah. Dalam hal ini
konselor teman sebaya (peer counselor) mempraktekkan
keterampilan keterampilan bertanya, empati, menyimpulkan
pembicaraan dan mengkonfrontasikan ungkapan-ungkapan
yang saling bertentangan
3 Konselor teman sebaya (peer counselor) dan konseli sebaya
mendiskusikan kecakapan mengenal diri (self awareness) dan
kecakapan berpikir rasional (thinking skills) terkait kondisi
perilaku prososial siswa yang rendah. Serta konselor teman
sebaya (peer counselor) dan konseli sebaya mendiskusikan
kecakapan komunikasi dengan empati dan kecakapan
bekerjasama terkait kondisi perilaku prososial siswa yang
rendah.
4 Konselor teman sebaya (peer counselor) bersama konseli
sebaya mengidentifikasi langkah apa saja yang dapat
dilakukan untuk meningkatkan perilaku prososial.
5 Konselor teman sebaya (peer counselor) dan konseli sebaya
membuat rencana dan komitmen untuk melakukan langkah-
langkah untuk meningkatkan perilaku prososial.
6 Konselor teman sebaya (peer counselor) dan konseli sebaya
mengembangkan rencana aksi. Rencana aksi harus bersifat
spesifik, konkrit, terukur, dan dapat diobservasi.
7 Konseli sebaya melaksanakan rencana aksi
8 Konselor teman sebaya (peer counselor) dan konseli sebaya
melakukan evaluasi dan tindak lanjut. Pada kegiatan ini
Konselor teman sebaya (peer counselor) memberikan
kesempatan kepada konseli teman sebaya untuk melakukan
evaluasi terhadap rencana aksi yang sudah dijalankan oleh
konseli teman sebaya dan mendiskusikan tindak lanjutnya