SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda

Satuan pendidikan : SMP/MTs.
Kelas : VII
Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.1 Memahami dan mengidentifikasi kaidah, 1. Materi Reguler PertemuanPertama

bentuk, struktur teks, dan aspek kebahasaan
paguneman tentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan, meminta
izin, mengucapkan terima kasih, dan meminta
maaf.
4.1 Menyusun
danmendemontrasikantekspagunemantentang
menyapa, memperkenalkandiri, berpamitan,
memintaizin, mengucapkan terima kasih, dan
meminta maaf serta menanggapinya dengan
Pertemuan Pertama
a. Pengertian paguneman.
b. Kaidah-kaidah paguneman.
c. bentuk paguneman tentang
menyapa, memperkenalkan
diri, berpamitan, memintai
izin, mengucapkan terima
kasih, dan meminta maaf.
Pertemuan Kedua
a. Struktur téks paguneman
tentang menyapa,
1) Peserta didik mengamati tayangan video
rekaman pagunemantentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf;
2) Peserta didik membaca teks
pagunemantentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf yang terdapat dalam
buku peserta didik dan atau majalah/surat
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan memperkenalkan diri,
aspek kebahasaan yang benar dan sesuai berpamitan, memintai izin,
konteks. mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf, baik secara
mandiri maupun gotong
royong;
b. Isi paguneman tentang
menyapa, memperkenalkan
diri, berpamitan, memintai
izin, mengucapkan terima
kasih, dan meminta maaf.
Pertemuan Ketiga
a. Pengertian tatakrama basa
Sunda.
b. Kandaga kecap loma jeung
lemes dalam kaidah tatakrama
basa Sunda.
c. Tatakrama basa Sunda dalam
paguneman tentang menyapa,
memperkenalkan diri,
berpamitan, memintai izin,
mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf.
Pertemuan Keempat
a. Penyusunan teks paguneman
tentang menyapa,
KEGIATAN PEMBELAJARAN
kabar berbahasa Sunda;
3) Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi
tekspagunemantentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf yang diamati melalui
tayangan video rekaman dan teks
paguneman yang dibacanya;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
hal yang berhubungan dengan isi
pagunemantentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf yang diamati melalui
tayangan video rekaman dan teks
paguneman yang dibacanya;
5) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi pagunemantentang
menyapa, memperkenalkan diri,
berpamitan, memintai izin, mengucapkan
terima kasih, dan meminta maaf yang
diamati melalui tayangan video rekaman
dan teks paguneman yang dibacanya;
6) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan isi tekspagunemantentang
menyapa, memperkenalkan diri,
berpamitan, memintai izin, mengucapkan
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
memperkenalkan diri,
berpamitan, meminta izin,
mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
b. Peragaan paguneman tentang
menyapa, memperkenalkan
diri, berpamitan, meminta izin,
mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf dengan
memperhatikanfungsi sosial,
struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
c. Tanggapan terhadap peragaan
teks pagunemantentang
menyapa, memperkenalkan
diri, berpamitan, meminta izin,
mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan aspek
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
terima kasih, dan meminta maaf yang
diamati melalui tayangan video rekaman
dan teks paguneman yang dibacanya; daN
7) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari
pagunemantentangmenyapa,
memperkenalkandiri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maafyang diamati melalui
tayangan video rekaman dan teks
paguneman yang dibacanya.
PertemuanKedua
1) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya mencari dari berbagai
sumber informasi tentang kaidah-kaidah
teks paguneman;
2) Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam suatu paguneman;
3) Peserta didik menjelaskan kaidah-kaidah
dalam teks paguneman, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
tanggung jawab dan santun; dan
4) Peserta didik menyimpulkan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam suatu paguneman;
5) Peserta didik menggali informasi tentang
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN
2. Materi Pengayaan
Paguneman dalam bentuk
talkshow dan wawancara
3. Materi Remedial
a. Penyusunan teks
pagunemantentang
memperkenalkan diri
b. Peragaan pagunemantentang
memperkenalkan diri.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
tatakrama basa dalam teks
pagunemantentang menyapa,
memperkenalkan diri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf; dan
6) Peserta didik menjelaskan tatakrama basa
dalam teks pagunemantentang menyapa,
memperkenalkandiri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
dan meminta maaf.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara individual membaca
dan mengamati beberapa teks paguneman;
2) Peserta didik secara berkelompok berlatih
mengidentifikasi kandaga kecap loma jeung
lemes dalam teks pagunemantentang
menyapa, memperkenalkan diri,
berpamitan, memintai izin, mengucapkan
terima kasih, dan meminta maaf;
3) Peserta didik mengklasifikasikan kandaga
kecap loma jeung lemes dalam tatakrama
basa Sunda; dan
4) Peserta didik bertanya jawab tentang
tatakrama basa Sunda yang terdapat dalam
teks pagunemantentangmenyapa,
memperkenalkandiri, berpamitan,
memintai izin, mengucapkan terima kasih,
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

dan meminta maaf, menggunakan bahasa

Sunda yang baik dengan jujur, tanggung
jawab dan santun.
PertemuanKeempat
1) Peserta didik secara berkelompok
menyusun teks paguneman tentang
kegiatan sehari-hari;
2) Peserta didik secara berkelompok berlatih
memperagakan pagunemen yang
disusunnya;
3) Peserta didik memperagakan
pagunemantentang kegiatan sehari-hari
yang disusun kelompoknya di depan kelas
dengan tanggung jawab; dan
4) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan pagunemantentang
kegiatan sehari-harioleh peserta didik lain,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.2 Mengidentifikasi jenis, ragam (varian), istilah, 1. Materi Reguler PertemuanPertama

dan prosedurkaulinan barudak dengan Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan video
memperhatikan fungsisosial, strukturteksdan a. Jenis - jenis kaulinan rekaman kaulinan barudak.
aspek kebahasaan. barudak 2) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
b. Ragam (varian)kaulinan hal yang berhubungan dengan isi teks
4.2 Mendemonstrasikan jenis, ragam (varian), dan barudak naskah dan atau video rekaman kaulinan
prosedurkaulinan barudak melalui pengamatan barudak.
langsung dariberbagai media dengan Pertemuan Kedua 3) Peserta didik bertanya jawab tentang
memperhatikan fungsisosial, strukturteksdan Prosedurkaulinan barudak bentuk-bentuk kaulinan barudak..
aspek kebahasaan. 4) Masing-masing peserta didik dalam
Pertemuan ketiga kelompoknya mengidentifikasi dan
menuliskan bentuk-bentuk dan istilah-
Peragaan jenis, ragam
istilah (sesebutan) dalam kaulinan
(varian), dan
barudak.
prosedurkaulinan barudak 5) Peserta didik menyimpulkan bentuk-
bentuk dan sesebutan dalam kaulinan
Pertemuan Keempat barudak,
Tanggapanterhadap setiapkelompokmenafsirkanmaksuddari
peragaan jenis, ragam suatu kaulinan barudak.
(varian), dan 6) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
prosedurkaulinan barudak terpenting dari suatu kaulinan barudak.
7) Peserta didik menyebutkan kembali
2. Materi Pengayaan bentuk-bentukkaulinan barudak, sesebutan
Perbandingan Kaulinan dan kaidah-kaidah dalam kaulinan
barudak Nusantara barudak, menggunakan bahasa Sunda yang
baik dengan santun dan tanggung jawab.

PertemuanKedua
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3. Materi Remedial 1) Peserta didik membaca teks bahasan

Istilah-istilah dalam tentang kaulinan barudak yang terdapat
kaulinan barudak dalam buku.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
kaidah-kaidah kaulinan barudak.
3) Peserta didik bertanya jawab tentang
kaulinan barudak yang di peragakan
4) Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam kaulinan barudak.
5) Peserta didik menyimpulkan hal-hal
terpenting dari suatu kaulinan barudak.
6) Peserta didik memperagakan kaulinan
barudak yang dipilihnya secara
berkelompok di depan kelas dengan
santun.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik mengamati peragaan
kaulinan barudak yang dilakukan peseta
didik lainnya
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
kaidah-kaidah kaulinan barudak.
3) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya mencari dari berbagai
sumber informasi tentang kaidah-kaidah
yang perlu diperhatikan dalam kaulinan
barudak.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

4) Peserta didik secara berkelompok memilih

salah satu kaulinan barudak dan menyusun
skenarionya untuk ditampilkan di depan
kelas.
5) Peserta didik memperagakan kaulinan
barudak yang dipilihnya secara
berkelompok di depan kelas.
PertemuanKeempat
1) Peserta didik mengamati peserta didik lain
yang memperagakan salah satu jenis
kaulinan barudak
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
kaidah-kaidah kaulinan barudak.
3) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya mencari dari berbagai
sumber informasi tentang kaidah-kaidah
yang perlu diperhatikan dalam kaulinan
barudak.
4) Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
dalam kaulinan barudak.
5) Peserta didik secara berkelompok
mengevaluasi peragaan kaulinan barudak
yang dilakukan oleh kelompok lainnya
6) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap peragaan kaulinan barudak oleh
peserta didik lain, menggunakan bahasa
Sunda yang baik secara lisan.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.3 Mengidentifikasibentuk, struktur danisi, fungsi 1) Materi Reguler PertemuanPertama

sosial, serta aspek kebahasaan teks pupujian. Pertemuan Pertama 1) Peserta didik menyimak pupujian yang
a. Hakékat Pupujian diputar dari audio CD.
Melantunkanpupujiansesuaidengancirikhasdae b. Bentuk Pupujian 2) Peserta didik membaca teks pupujian dari
4.3 rahmasing-masingdengan memperhatikan c. Struktur Pupujian buku dan atau buku referensi lainnya.
fungsisosial, strukturteksdan d. Isi Teks Pupujian 3) Peserta didik bertanya jawab tentang isi
aspekkebahasaan. Pertemuan Kedua pupujian yang diamatinya.
a. Nadoman 4) Peserta didik bertanya jawab
b. Menimbang peragaan tentangbentuk-bentuk pupujian.
nadoman 5) Peserta didikmendiskusikan isi pupujian
yang diamatinya.
2) Materi Pengayaan 6) Peserta didik mengidentifikasi bentuk-
Dokumentasi pupujian di bentuk pupujian.
daerah masing-masing 7) Peserta didikmenafsirkanisi pupujian
dalam bentuk rekaman yang disimaknya.
video. 8) Peserta didik menyimpulkan bentuk-
bentuk pupujian.
3) Materi Remedial 9) Peserta didik menyampaikan isi pupujian
Isi teks pupujian yang disimaknya, menggunakan bahasa
Sunda yang baik dengan jujur, tanggung
jawab dan santun.
10) Peserta didik menjelaskan bentuk-bentuk
pupujian, menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung jawab
dan santun.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PertemuanKedua
1) Peserta didik secara berkelompok
memperagakan pupujian (nadoman)
dengan tanggung jawab.
2) Peserta didik menyimak nadoman yang
diperagakan oleh peserta didik lain.
3) Peserta didik menanggapi nadoman yang
diperagakan kelompok lainnya,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik menyimak paparan tentang
contoh rarangkén nasal.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
rarangkén nasal.
3) Peserta didik mengidentifikasi rarangkén
nasal dalam teks pupujian.
4) Peserta didik menuliskan rarangkén nasal
yang terdapat dalam teks pupujian.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.4 Mengidentifikasi bentuk, stuktur, aspek 1) Materi Reguler PertemuanPertama

kebahasaan, dan isi teks narasi tentang Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati dan menyimak
pengalaman pribadi. a. Hakekat teks narasi tentang pangalaman pribadi.
b. Struktur teks narasi 2) Peserta didik membaca teks pangalaman
4.4 Menyusun c. Bentuk teks narasi pribadi yang terdapat dalam buku
danmengomunikasikanteksnarasitentangpenga d. Isi teks narasi peserta didik dan atau majalah/surat
lamanpribadidengan e. Produksi teks narasi kabar berbahasa Sunda.
memperhatikanstrukturteksdan aspek f. Rekonstruksi teks narasi 3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
kebahasaan. hal yang berhubungan dengan isi
Pertemuan Kedua pangalaman pribadi yang dilihat,
Rarangkén Barug di—keun didengar dan dibaca.
4) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
2) Materi Pengayaan hal yang berhubungan dengan isi
Perbedaan teks narasi pangalaman pribadi
dengan bebagai genre teks 5) Masing-masing peserta didik dalam
lainnya. kelompoknya mengidentifikasi isi dari
cerita pangalaman pribadi.
3) Materi Remedial 6) Masing-masing peserta didik dalam
Isi teks narasi kelompoknya mengidentifikasi isi cerita
pangalaman pribadi
7) Peserta didik secara individual
menyimpulkan isi pangalamanpribadi
yang ditayangkan dalam video rekaman.
8) Peserta didik secara
berkelompokmenyimpulkanisi
pangalamanpribadi yang dibacanya.
9) Peserta didik menyusun pangalaman
pribadi.
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

10) Peserta didik menyampaikan tanggapan

terhadap hasil penyusunan teks narasi
tentang pangalaman pribadioleh peserta
didik lain, menggunakan bahasa Sunda
yang baik dengan jujur, tanggung jawab
dan santun.

PertemuanKedua
1) Peserta didik membaca teks narasi tentang
pangalaman pribadi yang terdapat dalam
buku peserta didik dan atau majalah/surat
kabar berbahasa Sunda.
2) Peserta didik bertanya jawab tentang
rarangkén barung di—keun yang terdapat
dalam teks narasi tentang pengalman
pribadi.
3) Peserta didik secara bersama-sama dalam
kelompoknya mencari dari berbagai
sumber informasi tentang kaidah-
kaidahrarangkén barung di—keun.
4) Peserta didik mendiskusikan tentang
kaidah-kaidah rarangkén barung di—
keunyang perlu diperhatikan dalam
pengaplikasiannya.
5) Peserta didik mengaplikasikan tiori
rarangkén barung di—keun dalam kalimat.
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.5 Mengidentifikasi struktur, fungsi sosial, aspek 1) Materi Reguler PertemuanPertama

kebahasan, dan nilai-nilai kehidupan yang Pertemuan Pertama
terkandung dalam dongeng. a. Pengertian dongeng 1) Peserta didik mengamati tayangan
b. Jenis-jenis dongeng dongeng.
4.5 Menyusun dan mengomunikasikan c. Unsur-unsur dongeng 2) Peserta didik membaca teks dongeng
dongengyang disimaknya dengan d. Nilai pendidikan dalam yang terdapat dalam buku peserta didik
memperhatikan struktur dan aspek dongeng dan atau majalah/surat kabar berbahasa
kebahasaan, pelapalan dan lagu kalimat Sunda.
(lentong), serta ekspresi yang tepat. Pertemuan Kedua 3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
a. Parafrase dongeng hal yang berhubungan dengan isi
b. Peta pikiran dongeng dongeng.
4) Masing-masing peserta didik dalam
Pertemuan Ketiga kelompoknya mengidentifikasi isi
Peragaan dongeng dongeng yang disimaknya.
5) Peserta didik secara
2) Materi Pengayaan berkelompokmenyimpulkanisi dongeng
Perbandingan dongeng yang disimaknya.
dengan karya fiksi naratif 6) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
lainnya. yang berhubungan dengan isidongeng,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
3) Materi Remedial dengan jujur, tanggung jawab dan santun.
Unsur-unsur dongeng 7) Peserta didik bertanya jawab tentang
kaidah-kaidah dongeng.
8) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya mencari dari
berbagai sumber informasi tentang
kaidah-kaidah dongeng.
9) Peserta didik mendiskusikan tentang
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

nilai-nilai dalam dongeng.

10) Peserta didik secara
berkelompokmenyimpulkankaidah-
kaidah dan nilai-nilai dongeng.
11) Peserta didik menjelaskan kaidah-kaidah
dan nilai-nilai dalam dongeng,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

PertemuanKedua
1) Peserta didik membaca teks dongeng
yang terdapat dalam buku peserta didik
dan atau majalah/surat kabar berbahasa
Sunda.
2) Peserta didik menyusun parafrase
dongeng yang dibacanya.
3) Peserta didik menyusun peta pikiran
dongeng yang dibacanya.
4) Peserta didik menampilkan prafrase dan
grafis peta pikiran dongeng yang
disusunnya di depan kelas.
5) Peserta didik menanggapi parafraase dan
grafis peta pikiran yang disusun oleh
peserta didik lainnya.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik secara bergiliran
mendongeng di depan kelas dengan
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

memperhatikan struktur dan aspek

kebahasaan, pelapalan dan lagu kalimat
(lentong), serta ekspresi yang tepat;
2) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap penampilan mendongeng yang
dilakukan peserta didik lain, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
tanggung jawab dan santun.

KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.6 Mengidentifikasi ragam/jenisinformasi, bentuk, 1) Materi Reguler PertemuanPertama

struktur teks, fungsi sosial, dan aspek Pertemuan Pertama 1) Peserta didik mengamati tayangan iklan
kebahasaan iklanlayananmasyarakat tentang a. Hakekat iklan layanan layanan masyarakat.
berbagai kegiatan. masyarakat 2) Peserta didik membaca teks iklan
b. Ragam/jenis informasi layanan masyarakat yang terdapat dalam
4.6 Menyusun dalam iklan layanan buku peserta didik dan atau
danmengomunikasikaniklanlayananmasyaraka masyarakat majalah/surat kabar berbahasa Sunda.
ttentangberbagaikegiatan dengan c. Bentuk dan struktur 3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-
memperhatikan fungsisosial, strukturteks, dan iklan layanan hal yang berhubungan dengan isi teks
aspek kebahasaan. masyarakat iklan layanan masyarakat.
d. Isi teks iklan layanan 4) Masing-masing peserta didik dalam
masyarakat kelompoknya mengidentifikasi isi
tekswawaran dan iklan layanan
Pertemuan Kedua masyarakat.
a. Produksi teks iklan 5) Peserta didik secara
layanan masyarakat berkelompokmenyimpulkanisi
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

b. Menampilkan iklan tekswawaran dan iklan layanan

layanan masyarakat masyarakat yang diamatinya.
6) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal
Pertemuan Ketiga yang berhubungan dengan isiteksiklan
Kecap sesebutan waktu layanan masyarakat, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
2) Materi Pengayaan tanggung jawab dan santun.
Perbandingan iklan layanan 7) Peserta didik bertanya jawab tentang
masyarakat dengan genre kaidah-kaidah teks iklan layanan
iklan lainnya masyarakat.
8) Peserta didik secara bersama-sama
dalam kelompoknya mencari dari
berbagai sumber informasi tentang
3) Materi Remedial kaidah-kaidah iklan layanan masyarakat.
Isi 9) Peserta didik mendiskusikan tentang
teksiklanlayananmasyaraka kaidah-kaidah yang perlu diperhatikan
t dalam suatu teks iklan layanan
masyarakat.
10) Peserta didik secara
berkelompokmenyimpulkankaidah-
kaidah teksiklan layanan masyarakat.
11) Peserta didik menjelaskan kaidah-kaidah
dalam teks iklan layanan masyarakat,
menggunakan bahasa Sunda yang baik
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

PertemuanKedua
1) Peserta didik secara berkelompok
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

menyusun teks iklan layanan masyarakat.

2) Peserta didik memperlihatkan iklan
layanan masyarakat yang disusun
kelompoknya di depan kelas dengan
tanggung jawab.
3) Peserta didik menyampaikan tanggapan
terhadap hasil iklan layanan masyarakat
oleh peserta didik lain, menggunakan
bahasa Sunda yang baik dengan jujur,
tanggung jawab dan santun.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik mengamati teks iklan
layanan masyarakat.
2) Peserta didik mengidentifikasi kecap
sesebutan waktu yang terdapat dalam
iklan layanan masyarakat.
3) Peserta didik mengaplikasikan kecap
sesebutan waktu dalam kalimat.
 KOMPETENSI DASAR
3.7 Mengidentifikasi bentuk dan struktur teks,
unsur, aspek kebahasaan, serta isi dan amanat
sajak.
4.7 Membaca/mendeklamasikan sajak dengan
penghayatan dan ekspresi yang tepat, sesuai
dengan struktur teks dan aspek kebahasaan.
MATERI PEMBELAJARAN
1) Materi Reguler
Pertemuan Pertama
a. Pengertian sajak
b. Bentuk sajak Sunda
c. Struktur sajak Sunda
d. Isi sajak Sunda
Pertemuan Kedua
a. Kaidah-kaidah menulis
sajak
b. Kaidah-kaidah pembacaan
sajak
c. Membaca sajak
d. Deklamasi
Pertemuan Ketiga
Makna denotatif dan konotatif
2) Materi Pengayaan
Musikalisasi sajak
3) Materi Remedial
Struktur sajak Sunda
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PertemuanPertama
1) Peserta didik mengamati video pembacaan
sajak;
2) Peserta didik membaca teks sajak;
3) Peserta didik bertanya jawab tentang hal-hal
yang berhubungan dengan isi sajak;
4) Masing-masing anggota dalam setiap
kelompok mengumpulkan berbagai contoh
teks sajak dari berbagai sumber;
5) Masing-masing peserta didik dalam
kelompoknya mengidentifikasi isi sajak yang
dikumpulkannya;
6) Perwakilan setiap kelompok menampilkan
hasil identifikasi isi sajak di depan kelas.
7) Peserta didik mengaamati beberapa teks
sajak;
8) Peserta didik bertanya jawab tentang unsur-
unsur dan kaidah penulisan teks sajak;
9) Masing-masing peserta didik
menngidentifikasi unsur-unsur sajak dari
berbagai teks sajak dari berbagai sumber;
10) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan unsur-unsur dan kaidah
penulisan teks sajak;
11) Peserta didik mendeskripsikan hal-hal yang
berhubungan unsur-unsur dan kaidah
penulisan teks sajak.
PertemuanKedua
1) Peserta didik mengamati model yang sedang
membaca atau mendeklamasikan sajak;
KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

2) Peserta didik bertanya jawab tentang cara

membaca atau mendeklamasikan sajak;
3) Peserta didik secara bergilir di depan kelas
membaca atau mendeklamasikan sajak;
4) Peserta didik dalam kelompok bergilir
memberikan tanggapan terhadap penampilan
membaca atau deklamasi yang dilakukan
teman dalam kelompoknya;
5) Peserta didik secara berkelompok
menyimpulkan tentang kaidah membaca atau
deklamasi sajak yang baik;
6) Peserta didik mendeklamasikan sajak sesuai
dengan kaidah-kaidah membaca atau
mendeklamasikan sajak.

PertemuanKetiga
1) Peserta didik membaca teks sajak;
2) Peserta didik mengidentifikasi kata yang
bermakna denotatif dalam teks sajak;
3) Peserta didik mengidentifikasi kata-kata yang
bermakna konotatif dalam teks sajak;
4) Peserta didik bertanya jawab tentang kata-
kata yang bermakna denotatif dan konotatif
dalam teks sajak;
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

3.8 Mengidentifikasi bentuk dan tata cara 1. Materi Reguler PertemuanPertama

penulisan aksara Sunda sesuai dengan kaidah- Pertemuan Pertama 1) Peserta didik menyimak tayangan
kaidahnya. a. Sejarah aksara Sunda penggunaan aksara Sunda dalam berbagai
b. Bentuk aksara Swara, media.
4.8 Menyusun dan menyajikan teks aksara Sunda aksara Ngalagena, dan2) Peserta didik bertanya jawab tentang
dengan memperhatikan ketepatan bentuk dan rarangkén. sejarah aksara Sunda.
kaidah penulisannya. c. Kaidah penulisan aksara
3) Peserta didik mengidentifikasi bentuk
Sunda aksara Swaradanaksara Ngalagena.
4) Peserta didik membaca simbol vokal dan
Pertemuan Kedua aksara ngalagena yang ditampilkan melalui
a. Menulis aksara Sunda flash card atau multimedia (komputer).
dasar 5) Peserta didik mengamati simbol rarangkén
b. Menulis kalimat dalam aksara Sunda.
sederhana menggunakan 6) Peserta didik bertanya jawab tentang
aksara Sunda kaidah-kaidah menuliskan rarangkén
c. Menulis teks kompleks dalam aksara Sunda.
menggunakan aksara 7) Peserta didik mengidentifikasi
Sunda kaidahkaidah menuliskan rarangkén dalam
aksara Sunda.
Pertemuan Ketiga
Menyajikan aksara Sunda PertemuanKedua
dalam berbagai media dan 1) Peserta didik membaca kalimat yang
bentuk menggunakan aksara Sunda.
2) Peserta didik menyusun kalimat sederhana
2. Materi Pengayaan
menggunakan aksara Sunda.
Aksara Sunda dalam
Komputer dan 3) Peserta didik menyusun kalimat kompleks
Smartphones. menggunakan aksara Sunda.
4) Peserta didik menuliskan kalimat
 KOMPETENSI DASAR MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

sederhana menggunakan aksara Sunda

3. Materi Remedial yang baik dan benar dengan tanggung
Menyalin teks dalam aksara jawab.
Latin ke aksara Sunda atau 5) Peserta didik menuliskan kalimat
dari aksara Sunda ke aksara kompleks menggunakan aksara Sunda.
Latin.
PertemuanKetiga
1) Peserta didik menyusun kalimat kompleks
menggunakan aksara Sunda dalam bentuk
grafis.
2) Peserta didik menyampaikan perbaikan
kesalahan penulisan kalimat menggunakan
aksara Sunda yang dilakukan temannya
dengan jujur, tanggung jawab dan santun.

Parungpanajng, 16 Juli 2018

Kepala SMP ................................... Guru Mata Pelajaran,

.................................................. ..................................................
NIP. NIP.