SILABUS BAHASA SUNDA

Satuan Pendidikan : MTs Bani Ma’sum

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Sunda
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/1 dan 2
Tahun Ajaran : 2021/2022

Kompetensi inti 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Kompetensi inti 2 : Menghargai dan menghayati prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
Kompetensi inti 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Kompetensi inti 4 : Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

NILAI INDIKATOR PENILAIAN ALO SUMBER

MATERI KEGIATAN KASI
KOMPETENSI KARAK TER PENCAPAIAN BELAJAR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN WAKTU
KOMPETENSI TEHNIK BENTUK
INSTRUMEN
3.1 Memahami 1. Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.1.1 Menjelaskan Penugasan Tgs Proyek 4x 1) Buku
dan Pertemuan Ke- 1) Peserta didik pengertian perte- Teks
mengidentif 1 mengamati - Gotong paguneman. Tes Unjuk Tes muan” 2) Koran
ikasi kaidah, a. Pengertian tayangan video royong 3.1.2 Menjelaskan kerja Identifikasi 8 JP 3) Majalah
bentuk, paguneman. rekaman kaidah-kaidah 4) Video
struktur teks, b. Kaidah- paguneman tentang - Nasionalis paguneman. Observasi Lembar 5) Website
dan aspek kaidah menyapa, 3.1.3 Membedakan
Observasi
kebahasaan paguneman. memperkenal - Mandiri bentuk
paguneman kan diri, paguneman
tentang c. bentuk berpamitan,
- Integritas
tentang
menyapa, paguneman memintai izin, menyapa,
memperkenal tentang mengucapkan memperkenal-
kan diri, menyapa, terima kasih, dan kan diri, berpa-
 berpamitan, memperke- meminta maaf; mitan, memintai
memintai izin, nalkan diri, 2) Peserta didik izin,
mengucapkan berpamitan, membaca teks mengucapkan
terima kasih, memintai paguneman tentang terima kasih,
dan meminta izin, menyapa, dan meminta
maaf. mengucap memperkenalkan maaf.
kan terima diri, berpamitan, 3.1.4 Mengidentifikasi
4.1 Menyusun dan kasih, dan memintai izin, struktur téks
mendemon- meminta mengucapkan paguneman ten-
strasikan teks maaf. terima kasih, dan tang menyapa,
paguneman meminta maaf yang memperkenal-
tentang Pertemuan Ke-2 terdapat dalam kan diri, ber-
menyapa, a. Struktur téks buku peserta didik pamitan, me-
memperkenal paguneman dan atau minta izin,
kan diri, tentang majalah/surat kabar mengucapkan
berpamitan, menyapa, berbahasa Sunda; terima kasih,
meminta izin, memperkenal- 3) Masing-masing dan meminta
mengucapkan kan diri, berpa- peserta didik dalam maaf.
terima kasih, mitan, memin- kelompoknya 3.1.5 Mengidentifikasi
dan meminta ta izin, mengu- mengidentifikasi isi isi paguneman
maaf serta capkan terima teks paguneman tentang
menanggapi- kasih, dan me- tentang menyapa, menyapa,
nya dengan minta maaf, memperkenalkan memperkenal-
memperhati- baik secara diri, berpamitan, kan diri,
kan fungsi mandiri mau- memintai izin, berpamitan,
sosial, pun gotong mengucapkan memintai izin,
struktur teks royong; terima kasih, dan mengucapkan
dan aspek b. Isi paguneman meminta maaf yang terima kasih,
kebahasaan tentang diamati melalui dan meminta
yang benar menyapa, tayangan video maaf.
dan sesuai memperkenal- rekaman dan teks 3.1.6 Menjelaskan
konteks kan diri, paguneman yang tatakrama basa
berpamitan, dibacanya; Sunda.
memintai izin, 4) Peserta didik 3.1.7 Membedakan
mengucapkan bertanya jawab kandaga kecap
terima kasih, tentang hal-hal loma jeung
dan meminta yang berhubungan lemes dalam
maaf. dengan isi kaidah
paguneman tentang tatakrama basa
Pertemuan Ke-3 menyapa, Sunda.
a. Penyusunan memperkenalkan 3.1.8 Mengidentifikasi
teks diri, berpamitan, tatakrama basa
paguneman memintai izin, dalam
tentang mengucapkan paguneman
 menyapa, terima kasih, dan tentang
memperkenalk meminta maaf yang menyapa,
an diri, diamati melalui memperkenal-
berpamitan, tayangan video kan diri,
meminta izin, rekaman dan teks berpamitan,
mengucapkan paguneman yang memintai izin,
terima kasih, dibacanya; mengucapkan
dan meminta 5) Peserta didik secara terima kasih,
maaf dengan individual dan meminta
memperhatika menyimpulkan isi maaf.
n fungsi sosial, paguneman tentang
struktur teks menyapa, 4.1.1 Menyusun teks
dan aspek memperkenalkan paguneman
kebahasaan diri, berpamitan, tentang
yang benar memintai izin, menyapa,
dan sesuai mengucapkan memperkenal
konteks. terima kasih, dan kan diri,
b. Peragaan meminta maaf yang berpamitan,
paguneman diamati melalui meminta izin,
tentang tayangan video mengucapkan
menyapa, rekaman dan teks terima kasih,
memperkenalk paguneman yang dan meminta
an diri, dibacanya; maaf dengan
berpamitan, 6) Peserta didik secara memperhatikan
meminta izin, berkelompok fungsi sosial,
mengucapkan menyimpulkan isi struktur teks
terima kasih, teks paguneman dan aspek
dan meminta tentang menyapa, kebahasaan
maaf dengan memperkenalkan yang benar dan
memperhatika diri, berpamitan, sesuai konteks.
n fungsi sosial, memintai izin, 4.1.2 Memperagakan
struktur teks mengucapkan teks pagu-
dan aspek terima kasih, dan neman tentang
kebahasaan meminta maaf yang menyapa, mem-
yang benar diamati melalui perkenalkan
dan sesuai tayangan video diri, berpamitan,
konteks. rekaman dan teks meminta izin,
c. Tanggapan paguneman yang mengucapkan
terhadap dibacanya; daN terima kasih,
peragaan teks 7) Peserta didik dan meminta
paguneman menyimpulkan hal- maaf dengan
tentang hal terpenting dari memperhatikan
menyapa, paguneman tentang fungsi sosial,
memperkenalk menyapa, struktur teks
 an diri, memperkenalkan dan aspek
berpamitan, diri, berpamitan, kebahasaan
meminta izin, memintai izin, yang benar dan
mengucapkan mengucapkan sesuai konteks.
terima kasih, terima kasih, dan 4.1.3 Menanggapi
dan meminta meminta maaf yang peragaan teks
maaf dengan diamati melalui paguneman
memperhatika tayangan video tentang
n fungsi sosial, rekaman dan teks menyapa,
struktur teks paguneman yang memperkenal-
dan aspek dibacanya. kan diri,
kebahasaan berpamitan,
yang benar Pertemuan Ke-2 meminta izin,
dan sesuai 1) Peserta didik secara mengucapkan
konteks. bersama-sama terima kasih,
dalam kelompoknya dan meminta
2. Materi mencari dari maaf dengan
Pengayaan berbagai sumber memperhatikan
- Paguneman informasi tentang fungsi sosial,
dalam bentuk kaidah-kaidah teks struktur teks
talkshow dan paguneman; dan aspek
wawancara 2) Peserta didik kebahasaan
- Ngaran mendiskusikan yang benar dan
Kekembangan tentang kaidah- sesuai konteks.
kaidah yang perlu
diperhatikan dalam
suatu paguneman;
3) Peserta didik
menjelaskan
3. Materi kaidah-kaidah
Remedial dalam teks
a. Penyusunan paguneman,
teks menggunakan
paguneman bahasa Sunda yang
tentang baik dengan jujur,
memperkenal tanggung jawab
kan diri dan santun; dan
b. Peragaan 4) Peserta didik
paguneman menyimpulkan
tentang tentang kaidah-
memperkenal kaidah yang perlu
kan diri. diperhatikan dalam
suatu paguneman;
5) Peserta didik
 menggali informasi
tentang tatakrama
basa dalam teks
paguneman tentang
menyapa,
memperkenalkan
diri, berpamitan,
memintai izin,
mengucapkan
terima kasih, dan
meminta maaf; dan
6) Peserta didik
menjelaskan
tatakrama basa
dalam teks
paguneman tentang
menyapa,
memperkenalkan
diri, berpamitan,
memintai izin,
mengucapkan
terima kasih, dan
meminta maaf.

Pertemuan Ke-3
1) Peserta didik secara
berkelompok
menyusun teks
paguneman tentang
kegiatan sehari-hari;
2) Peserta didik secara
berkelompok berlatih
memperagakan
pagunemen yang
disusunnya;
3) Peserta didik
memperagakan
paguneman tentang
kegiatan sehari-hari
yang disusun
kelompoknya di
depan kelas dengan
tanggung jawab; dan
4) Peserta didik
menyampaikan
tanggapan terhadap
peragaan
paguneman tentang
kegiatan sehari-hari
oleh peserta didik
lain, menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab dan
santun.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
DASAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRUM WAKTU
EN
3.2 Mengidentifikasi 1. Materi Pertemuan Ke-1 - Religius 3.2.1 Mengidentifi- Penugasan Tgs Proyek 4 x perte- 1. Buku
jenis, ragam Reguler 1. Peserta didik kasi jenis muan Teks
(varian), Pertemuan mengamati - Gotong kaulinan 8 JP 2. Koran
istilah, dan Ke-1 tayangan video royong barudak 3. Majalah
prosedur a. Jenis - jenis rekaman 3.2.2 Mengidentifi- Tes Unjuk Tes 4. Website
kaulinan kaulinan kaulinan - Nasionalis kasi ragam kerja Simulasi
barudak barudak barudak. (varian)kaulin
dengan b. Ragam 2. Peserta didik - Mandiri an barudak Uji petik
memperhatikan (varian)kauli bertanya jawab 3.2.3 Mengidentifi-
fungsi sosial, nan barudak tentang hal-hal kasi istilah
- Integritas kerja
struktur teks yang dalam
produk
dan aspek berhubungan kaulinan
Pertemuan
kebahasaan. dengan isi teks barudak
Ke-2 naskah dan atau 3.2.4 Mengidentifi-
4.2 Mendemon- Prosedur kau- video rekaman kasi prosedur
strasikan jenis, linan barudak kaulinan barudak. kaulinan Lembar
ragam (varian), 3. Peserta didik barudak Observasi Observasi
dan prosedur Pertemuan bertanya jawab 3.2.5 Mengidentifi-
kaulinan Ke-3 tentang bentuk- kasi
barudak bentuk kaulinan sesebutan
Peragaan jenis,
melalui barudak.. waktu di
ragam (varian),
pengamatan 4. Masing-masing masyarakat
dan prosedur
langsung dari peserta didik Sunda
kaulinan
berbagai media dalam
barudak
dengan kelompoknya
memperhatikan mengidentifikasi 4.2.1 Memperaga-
fungsi sosial, Pertemuan dan menuliskan kan jenis,
struktur teks Ke-4 bentuk-bentuk ragam
dan aspek Tanggapan dan istilah-istilah (varian), dan
kebahasaan. terhadap (sesebutan) prosedurkauli
peragaan jenis, dalam kaulinan nan barudak
ragam (varian), barudak.
5. Peserta didik 4.2.2 Menanggapi
dan prosedur
menyimpulkan peragaan
kaulinan bentuk-bentuk jenis, ragam
barudak dan sesebutan (varian), dan
 dalam kaulinan prosedur
2. Materi barudak, setiap kaulinan
Pengayaan kelompok barudak
- Perbandingan menafsirkan
Kaulinan maksud dari
barudak suatu kaulinan
Nusantara barudak.
- Ngaran 6. Peserta didik
Wanci di menyimpulkan
masyarakat hal-hal terpenting
Sunda dari suatu
kaulinan barudak.
7. Peserta didik
menyebutkan
kembali bentuk-
bentukkaulinan
3. Materi
barudak,
Remedial
sesebutan dan
Istilah-istilah
kaidah-kaidah
dalam kaulinan
dalam kaulinan
barudak
barudak,
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik dengan
santun dan
tanggung jawab.

Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik
membaca teks
bahasan tentang
kaulinan barudak
yang terdapat
dalam buku.
2. Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaidah-
kaidah kaulinan
barudak.
3. Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaulinan
barudak yang di
peragakan
4. Peserta didik
mendiskusikan
tentang kaidah-
kaidah yang perlu
diperhatikan
dalam kaulinan
barudak.
5. Peserta didik
menyimpulkan
hal-hal terpenting
dari suatu
kaulinan barudak.
6. Peserta didik
memperagakan
kaulinan barudak
yang dipilihnya
secara
berkelompok di
depan kelas
dengan santun.

Pertemuan Ke-3
1. Peserta didik
mengamati
peragaan
kaulinan barudak
yang dilakukan
peseta didik
lainnya
2. Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaidah-
kaidah kaulinan
barudak.
3. Peserta didik
secara bersama-
sama dalam
kelompoknya
mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
kaidah-kaidah
yang perlu diper-
hatikan dalam
 kaulinan barudak.
4. Peserta didik
secara berkelom-
pok memilih
salah satu kau-
linan barudak
dan menyusun
skenarionya un-
tuk ditampilkan di
depan kelas.
5. Peserta didik
memperagakan
kaulinan barudak
yang dipilihnya
secara berkelom-
pok di depan
kelas.
Pertemuan Ke-4
1. Peserta didik
mengamati
peserta didik lain
yang mempe-
ragakan salah
satu jenis
kaulinan barudak
2. Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaidah-
kaidah kaulinan
barudak.
3. Peserta didik
secara bersama-
sama dalam
kelompoknya
mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
kaidah-kaidah
yang perlu diper-
hatikan dalam
kaulinan barudak.
4. Peserta didik
mendiskusikan
tentang kaidah-
 kaidah yang perlu
diperhatikan
dalam kaulinan
barudak.

5. Peserta didik
secara
berkelompok
mengevaluasi
peragaan
kaulinan barudak
yang dilakukan
oleh kelompok
lainnya
6. Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
terhadap
peragaan
kaulinan barudak
oleh peserta didik
lain,
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik secara
lisan.
 PENILAIAN SUMBER
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO
KOMPETENSI BELA
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI
DASAR JAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRU WAKTU
MEN
3.3 Mengidentifi- 1.)Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.3.1 Mengidentifi Tes unjuk Tes 4 x perte 1. Buku
kasi bentuk, Pertemuan 1. Peserta didik kasi bentuk kerja identifi- muan Teks
struktur dan Ke-1 menyimak pupujian - Gotong pupujian kasi 8 JP 2. Koran
isi, fungsi a. Hakékat yang diputar dari royong 3.3.2 Mengidentifi 3. Maja-lah
sosial, serta Pupujian audio CD. kasi struktur Tes 4. Video
aspek keba- b. Bentuk 2. Peserta didik - Nasionalis pupujian 5. CD/
simulasi
hasaan teks Pupujian membaca teks 3.3.3 Menjelaskan DVD
pupujian. c. Struktur pupujian dari buku - Mandiri isi teks 6. Web-
Pupujian dan atau buku pupujian. site
4.3 Melantunkan d. Isi Teks referensi lainnya. 3.3.4 Menganalisis
- Integritas Penugasan Tugas
pupujian Pupujian 3. Peserta didik fungsi sosial
sesuai bertanya jawab teks Proyek
dengan ciri Pertemuan Ke- tentang isi 3.3.5 pupujian.
khas daerah 2 pupujian yang Mengidentifi
masing- a. Nadoman diamatinya. kasi rarang-
masing b. Menimbang 4. Peserta didik kén nasal Lembar
dengan peragaan bertanya jawab dalam teks Observasi
Observasi
memperhati- nadoman tentang bentuk- pupujian.
kan fungsi bentuk pupujian. 4.3.1
sosial, Pertemuan Ke- 5. Peserta didik Memperagara
struktur teks 3 mendiskusikan isi kan pupujian
dan aspek Rarangkén Nasal pupujian yang sesuai
kebahasaan.. diamatinya. dengan ciri
6. Peserta didik 4.3.2 khas daerah
2.) Materi mengidentifikasi masing-
Pengayaan bentuk-bentuk masing.
Dokumentasi pupujian. Menimbang
pupujian di 7. Peserta didik peragaan
daerah masing- menafsirkan isi nadoman.
masing dalam pupujian yang
bentuk rekaman disimaknya.
video. 8. Peserta didik
menyimpulkan
1) Materi bentuk-bentuk
Remedial pupujian.
Isi teks pupujian 9. Peserta didik
 menyampaikan isi
pupujian yang
disimaknya,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.
10. Peserta didik
menjelaskan
bentuk-bentuk
pupujian,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.

Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik
secara
berkelompok
memperagakan
pupujian
(nadoman)
dengan tanggung
jawab.
2. Peserta didik
menyimak
nadoman yang
diperagakan oleh
peserta didik lain
3. Peserta didik
menanggapi
nadoman yang
diperagakan
kelompok lainnya,
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik dengan
jujur, tanggung
jawab dan santun.

Pertemuan Ke-3
1. Peserta didik
menyimak
paparan tentang
contoh rarangkén
nasal.
2. Peserta didik
bertanya jawab
tentang rarangkén
nasal.
3. Peserta didik
mengidentifikasi
rarangkén nasal
dalam teks
pupujian.
4. Peserta didik
menuliskan
rarangkén nasal
yang terdapat
dalam teks
pupujian.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELA JAR
DASAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRUM WAKTU
EN
3.4 Mengidentifi 1. Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.4.1 Menjelaskan Tes Unjuk Tes 4x 1. Buku
kasi bentuk, Pertemuan Ke- 1. Peserta didik hakekat teks kerja Identifikasi perte Teks
stuktur, aspek 1 mengamati dan - Gotong narasi. muan 2. Koran
kebahasaan, 1. Hakekat teks menyimak tentang royong 3.4.2 Mengidentifi- 8 JP 3. Majalah
dan isi teks narasi pangalaman kasi bentuk 4. Website
narasi 2. Struktur teks pribadi. - Nasionalis teks narasi. Penugasan Tgs Proyek
tentang narasi 2. Peserta didik 3.4.3 Mengidentifi-
pengalaman 3. Bentuk teks membaca teks - Mandiri kasi stuktur
pribadi. narasi pangalaman teks narasi.
4. Isi teks narasi pribadi yang 3.4.4 Mengidentifi-
- Integritas Portofolio Hasil Karya
4.4 Menyusun dan 5. Produksi teks terdapat dalam kasi isi teks
mengomunika narasi buku peserta didik narasi
sikan teks 6. Rekonstruksi dan atau tentang
narasi teks narasi majalah/surat pengalaman
Lembar
tentang kabar berbahasa pribadi.
pengalaman Pertemuan Ke- Sunda. 3.4.5 Menyebutkan Observasi
pribadi 2 3. Peserta didik rarangkén Observasi
dengan Rarangkén bertanya jawab barung di—
memperhatik Barung tentang hal-hal keun.
an struktur di—keun yang berhubungan 3.4.5 Menerapkan
teks dan dengan isi rarangkén
aspek pangalaman barung di—
kebahasaan. 2. Materi pribadi yang keun dalam
Pengayaan dilihat, didengar kalimat.
Perbedaan teks dan dibaca.
narasi dengan 4. Peserta didik 4.4.1 Memproduksi
bebagai genre bertanya jawab teks narasi
teks lainnya. tentang hal-hal tentang
yang berhubungan pengalaman
3. Materi dengan isi pribadi
Remedial pangalaman dengan
Isi teks narasi pribadi memperhatik
5. Masing-masing an struktur
peserta didik teks dan
dalam aspek
kelompoknya kebahasaan
 mengidentifikasi isi
dari cerita 4.4.2 Mengkonstruk
pangalaman si teks narasi
pribadi. tentang
6. Masing-masing pengalaman
peserta didik pribadi
dalam dengan
kelompoknya memperhati-
mengidentifikasi isi kan struktur
cerita pangalaman teks dan
pribadi 4.4.3 aspek
7. Peserta didik kebahasaan
secara Mengomuni-
berkelompok kasikan teks
menyimpulkan isi narasi
pangalaman tentang
pribadi yang pengalaman
dibacanya. pribadi
8. Peserta didik dengan
menyusun memperhati-
pangalaman kan struktur
pribadi. teks dan
9. Peserta didik aspek
menyampaikan kebahasaan.
tanggapan
terhadap hasil
penyusunan teks
narasi tentang
pangalaman
pribadi oleh
peserta didik lain,
menggunakan
bahasa Sunda
yang baik dengan
jujur, tanggung
jawab dan santun.

Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik
membaca teks
narasi tentang
pangalaman
pribadi yang
terdapat dalam
 buku peserta didik
dan atau
majalah/surat
kabar berbahasa
Sunda.
2. Peserta didik
bertanya jawab
tentang rarangkén
barung di—keun
yang terdapat
dalam teks narasi
tentang
pengalaman
pribadi.
3. Peserta didik
secara bersama-
sama dalam
kelompoknya
mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
kaidah-kaidah
rarangkén barung
di—keun.
4. Peserta didik
mendiskusikan
tentang kaidah-
kaidah rarangkén
barung di—keun
yang perlu
diperhatikan
dalam
pengaplikasiannya.
5. Peserta didik
mengaplikasikan
teori rarangkén
barung di—keun
dalam kalimat.
 PENILAIAN SUMBER
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO
KOMPETENSI BELA
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI
DASAR JAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRU WAKTU
MEN
3.5 Mengidentifi- 1.) Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.5.1 Menerangkan Tes Unjuk Tes 4x 1. Buku
kasi struktur, Pertemuan Ke- 1. Peserta didik hakikat kerja Identifika Perte- Teks
fungsi sosial, 1 mengamati tayangan - Gotong 3.5.2 dongeng. si muan 2. Koran
aspek 1. Pengertian dongeng. royong Mengidentifikasi 8 JP 3. Majalah
kebahasan, dongeng 2. Peserta didik struktur Tes 4. Video
dan nilai-nilai 2. Jenis-jenis membaca teks - Nasionalis 3.5.3 dongeng. 5. Website
Simulasi
kehidupan dongeng dongeng yang Mengidentifikasi
yang 3. Unsur-unsur terdapat dalam buku - Mandiri nilai-nilai Penugasan
terkandung dongeng peserta didik dan pendidikan yang
dalam 4. Nilai atau majalah/surat terkandung
- Integritas Tgs
dongeng. pendidikan kabar berbahasa dalam dongeng.
dalam Sunda. 4.5.1 Proyek
4.5 Menyusun dan dongeng 3. Peserta didik Menyusun
mengomunika bertanya jawab parafrase
sikan Pertemuan Ke- tentang hal-hal yang 4.5.2 dongeng.
dongeng 2 berhubungan Menyusun peta Lembar
yang a. Parafrase dengan isi dongeng. 4.5.3 pikiran Observasi
Observasi
disimaknya dongeng 4. Masing-masing dongeng.
dengan b. Peta pikiran peserta didik dalam Mendongeng
memperhatik dongeng kelompoknya dengan
an struktur mengidentifikasi isi memperhatikan
dan aspek Pertemuan Ke- dongeng yang struktur dan
kebahasaan, 3 disimaknya. aspek
pelapalan dan Peragaan 5. Peserta didik secara kebahasaan,
lagu kalimat dongeng berkelompok pelapalan dan
(lentong), menyimpulkan isi lagu kalimat
serta ekspresi 1) Materi dongeng yang (lentong), serta
yang tepat. Pengayaan disimaknya. ekspresi yang
Perbandingan 6. Peserta didik tepat.
dongeng dengan mendeskripsikan hal-
karya fiksi hal yang
naratif lainnya. berhubungan
dengan isi dongeng,
menggunakan
2) Materi bahasa Sunda yang
Remedial baik dengan jujur,
Unsur-unsur tanggung jawab dan
dongeng santun.
7. Peserta didik
bertanya jawab
tentang kaidah-
kaidah dongeng.
8. Peserta didik secara
bersama-sama
dalam kelompoknya
mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
kaidah-kaidah
dongeng.
9. Peserta didik
mendiskusikan
tentang nilai-nilai
dalam dongeng.
10. Peserta didik secara
berkelompok
menyimpulkan
kaidah-kaidah dan
nilai-nilai dongeng.
11. Peserta didik
menjelaskan kaidah-
kaidah dan nilai-nilai
dalam dongeng,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab dan
santun.

Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik
membaca teks
dongeng yang
terdapat dalam buku
peserta didik dan
atau majalah/surat
kabar berbahasa
Sunda.
2. Peserta didik
menyusun parafrase
 dongeng yang
dibacanya.
3. Peserta didik
menyusun peta
pikiran dongeng
yang dibacanya.
4. Peserta didik
menampilkan
prafrase dan grafis
peta pikiran dongeng
yang disusunnya di
depan kelas.
5. Peserta didik
menanggapi
parafraase dan grafis
peta pikiran yang
disusun oleh peserta
didik lainnya.

Pertemuan Ke-3
1. Peserta didik secara
bergiliran
mendongeng di
depan kelas dengan
memperhatikan
struktur dan aspek
kebahasaan,
pelapalan dan lagu
kalimat (lentong),
serta ekspresi yang
tepat;
2. Peserta didik
menyampaikan
tanggapan terhadap
penampilan
mendongeng yang
dilakukan peserta
didik lain,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab dan
santun.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
DASAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRU WAKTU
MEN
3.6 Mengidentifi- 1.) Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.6.1 Mengidentifi Penugasan Tgs 4x 1. Buku
kasi Pertemuan Ke- 1. Peserta didik kasi ragam/ Proyek Perte- Teks
ragam/jenis 1 mengamati tayangan - Gotong jenis muan 2. Koran
informasi, a. Hakekat iklan iklan layanan royong informasi 8 JP 3. Majalah
bentuk, layanan masyarakat. dalam iklan Portofolio 4. Video
struktur teks, masyarakat. 2. Peserta didik - Nasionalis layanan Hasil 5. Website
fungsi sosial, b. Ragam/jenis membaca teks iklan masyarakat
Karya
dan aspek informasi layanan masyarakat - Mandiri tentang
kebahasaan dalam iklan yang terdapat dalam berbagai
iklan layanan layanan buku peserta didik kegiatan.
- Integritas
masyarakat masyarakat dan atau majalah/ 3.6.2 Mengidentifi-
Lembar
tentang c. Bentuk dan surat kabar kasi bentuk
berbagai struktur iklan berbahasa Sunda. dan struktur Observasi
Observasi
kegiatan. layanan 3. Peserta didik teks iklan
masyarakat bertanya jawab layanan
.4.6 Menyusun d. Isi teks iklan tentang hal-hal yang masyarakat
dan layanan berhubungan tentang
mengomunika masyarakat dengan isi teks iklan berbagai
sikan iklan layanan masyarakat. kegiatan.
layanan Pertemuan Ke- 4. Masing-masing 3.6.3 Mengidentifi-
masyarakat 2 peserta didik dalam kasi isi teks
tentang a. Produksi teks kelompoknya iklan layanan
berbagai iklan layanan mengidentifikasi isi masyarakat.
kegiatan masyarakat teks wawaran dan 3.6.4 Mengidentifi-
dengan b. Menampilkan iklan layanan kasi fungsi
memperhatik iklan layanan masyarakat. sosial iklan
an fungsi masyarakat 5. Peserta didik secara layanan
sosial, berkelompok masyarakat
struktur teks, Pertemuan Ke- menyimpulkan isi tentang
dan aspek 3 teks wawaran dan berbagai
kebahasaan. Kecap sesebutan iklan layanan kegiatan.
waktu masyarakat yang 3.6.5 Memahami
diamatinya. kecap
6. Peserta didik sesebutan
mendeskripsikan hal- waktu dalam
hal yang teks iklan
 berhubungan layanan
2.) Materi dengan isi teks iklan masyarakat
Pengayaan layanan masyarakat, tentang
Perbandingan menggunakan berbagai
iklan layanan bahasa Sunda yang kegiatan.
masyarakat baik dengan jujur,
dengan genre tanggung jawab dan 4.6.1 Menyusun
iklan lainnya santun. teks iklan
7. Peserta didik layanan
3.) Materi bertanya jawab masyarakat
Remedial tentang kaidah- dengan
Isi teks iklan kaidah teks iklan memperhatik
layanan layanan masyarakat. an struktur
masyarakat 8. Peserta didik secara teks dan
bersama-sama aspek
dalam kelompoknya kebahasaan.
mencari dari 4.6.2 Mengomunika
berbagai sumber sikan teks
informasi tentang iklan layanan
kaidah-kaidah iklan masyarakat
layanan masyarakat. dengan
9. Peserta didik memperhati-
mendiskusikan kan struktur
tentang kaidah- teks dan
kaidah yang perlu aspek
diperhatikan dalam kebahasaan.
suatu teks iklan
layanan masyarakat.
10. Peserta didik secara
berkelompok
menyimpulkan
kaidah-kaidah teks
iklan layanan
masyarakat.
11. Peserta didik
menjelaskan kaidah-
kaidah dalam teks
iklan layanan
masyarakat,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab dan
santun.
Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik secara
berkelompok
menyusun teks iklan
layanan masyarakat.
2. Peserta didik
memperlihatkan iklan
layanan masyarakat
yang disusun
kelompoknya di
depan kelas dengan
tanggung jawab.
3. Peserta didik
menyampaikan
tanggapan terhadap
hasil iklan layanan
masyarakat oleh
peserta didik lain,
menggunakan bahasa
Sunda yang baik
dengan jujur,
tanggung jawab dan
santun.

Pertemuan Ke-3
1. Peserta didik
mengamati teks iklan
layanan masyarakat.
2. Peserta didik
mengidentifikasi
kecap sesebutan
waktu yang terdapat
dalam iklan layanan
masyarakat.
3. Peserta didik
mengaplikasikan
kecap sesebutan
waktu dalam kalimat.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
DASAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRU WAKTU
MEN
3.7 Mengidentifi- 1.) Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.6.1 Mengidentifika Tes Unjuk Tes 4x 1. Buku Teks
kasi bentuk Pertemuan Ke- 1. Peserta didik meng- si ragam/jenis kerja Simulasi Perte
danstruktur 1 amati tayangan - Gotong informasi muan 2. Majalah
teks, unsur, a. Hakekat iklan iklan layanan royong dalam iklan 8 JP
aspek layanan masyarakat. layanan 3. Koran
kebahasaan, masyarakat 2. Peserta didik mem- - Nasionalis masyarakat Penugasan Tgs
serta isi dan b. Ragam/jenis baca teks iklan tentang 4. Buku
Proyek
amanat sajak. informasi layanan masya- - Mandiri berbagai Kumpulan
dalam iklan rakat yang ter- kegiatan.
Sajak
4.7 Membaca/ layanan dapat dalam buku 3.6.2 Mengidentifika
- Integritas Observasi
mendekla- masyarakat peserta didik dan si bentuk dan
Lembar
masikan sajak c. Bentuk dan atau majalah/surat struktur teks
dengan struktur iklan kabar berbahasa iklan layanan Observasi
penghayatan layanan Sunda. masyarakat
dan ekspresi masyarakat 3. Peserta didik tentang
yang tepat, d. Isi teks iklan bertanya jawab berbagai
sesuai layanan tentang hal-hal kegiatan.
dengan masyarakat yang berhubungan 3.6.3 Mengidentifika
struktur teks dengan isi teks si isi teks iklan
dan aspek Pertemuan Ke- iklan layanan layanan
kebahasaan 2 masyarakat. masyarakat.
a. Produksi teks 4. Masing-masing pe- 3.6.4 Mengidentifika
iklan layanan serta didik dalam si fungsi sosial
masyarakat kelompoknya iklan layanan
b. Menampilkan mengidentifikasi isi masyarakat
iklan layanan teks wawaran dan tentang ber-
masyarakat iklan layanan bagai kegiatan.
masyarakat. 3.6.5 Memahami
Pertemuan Ke- 5. Peserta didik secara kecap
3 berkelompok me- sesebutan
Kecap sesebutan nyimpulkan isi teks waktu dalam
waktu wawaran dan iklan teks iklan la-
2.) Materi layanan masyara- yanan masya-
Pengayaan kat yang rakat tentang
Perbandingan diamatinya. berbagai
iklan layanan kegiatan.
 masyarakat 6. Peserta didik 4.6.1 Menyusun teks
dengan genre mendeskripsikan iklan layanan
iklan lainnya hal-hal yang masyarakat
berhubungan dengan
3.) Materi dengan isi teks memperhati-
Remedial iklan layanan kan struktur
Isi teks iklan masyarakat, teks dan aspek
layanan menggunakan kebahasaan.
masyarakat bahasa Sunda yang 4.6.2 Mengomunikas
baik dengan jujur, ikan teks iklan
tanggung jawab layanan
dan santun. masyarakat
7. Peserta didik dengan
bertanya jawab memperhati-
tentang kaidah- kan struktur
kaidah teks iklan teks dan aspek
layanan kebahasaan.
masyarakat.
8. Peserta didik secara
bersama-sama
dalam
kelompoknya
mencari dari
berbagai sumber
informasi tentang
kaidah-kaidah iklan
layanan
masyarakat.
9. Peserta didik
mendiskusikan
tentang kaidah-
kaidah yang perlu
diperhatikan dalam
suatu teks iklan
layanan
masyarakat.
10. Peserta didik
secara
berkelompok
menyimpulkan
kaidah-kaidah teks
iklan layanan
masyarakat.
11. Peserta didik
menjelaskan
kaidah-kaidah
dalam teks iklan
layanan
masyarakat,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.
Pertemuan Ke-2
1. Peserta didik secara
berkelompok
menyusun teks
iklan layanan
masyarakat.
2. Peserta didik
memperlihatkan
iklan layanan
masyarakat yang
disusun
kelompoknya di
depan kelas
dengan tanggung
jawab.
3. Peserta didik
menyampaikan
tanggapan
terhadap hasil iklan
layanan
masyarakat oleh
peserta didik lain,
menggunakan
bahasa Sunda yang
baik dengan jujur,
tanggung jawab
dan santun.

Pertemuan Ke-3
1. Peserta didik
mengamati teks
iklan layanan
masyarakat.
2. Peserta didik
mengidentifikasi
kecap sesebutan
waktu yang
terdapat dalam
iklan layanan
masyarakat.
3. Peserta didik
mengaplikasikan
kecap sesebutan
waktu dalam
kalimat.
 PENILAIAN
MATERI KEGIATAN NILAI INDIKATOR ALO SUMBER
KOMPETENSI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KARAKTER PENCAPAIAN BENTUK KASI BELAJAR
DASAR
KOMPETENSI TEHNIK INSTRU WAKTU
MEN
3.8 Mengidenti 1.) Materi Reguler Pertemuan Ke-1 - Religius 3.8.1 Menjelaskan Tes Unjuk Tes 4x 1. Buku Teks
fikasi bentuk Pertemuan Ke- 1. Peserta didik sejarah kerja Simulasi pertem
dan tata cara 1 menyimak tayangan - Gotong ragam aksara uan 2. Majalah
penulisan a. Sejarah aksara penggunaan aksara royong 3.8.2 Sunda. 8 JP
aksara Sunda Sunda Sunda dalam Menunjukkan 3. Koran
sesuai b. Bentuk aksara berbagai media. - Nasionalis bentuk aksara Penugasan
dengan Swara, aksara 2. Peserta didik 3.8.3 Sunda. 4. Website
kaidah- Ngalagena, bertanya jawab - Mandiri Mengidentifik Tgs
kaidahnya. dan tentang sejarah asi tata cara
Proyek
rarangkén. aksara Sunda.
- Integritas
penulisan
Observasi
4.8 Menyusun dan c. Kaidah 3. Peserta didik 3.8.4 aksara Sunda
menyajikan penulisan mengidentifikasi dasar.
teks aksara aksara Sunda bentuk aksara Swara Mengidentifik
Sunda dan aksara asi tata cara Lembar
dengan Pertemuan Ke- Ngalagena. penulisan Observasi
memperhatik 2 4. Peserta didik rarangkén
an ketepatan a. Menulis membaca simbol dalam aksara
bentuk dan aksara Sunda vokal dan aksara 4.8.1 Sunda.
kaidah dasar ngalagena yang
penulisan-nya b. Menulis ditampilkan melalui 4.8.2 Menulis
kalimat flash card atau aksara Sunda
sederhana multimedia dasar.
menggunakan (komputer). Menyusun
aksara Sunda 5. Peserta didik 4.8.3 kalimat
c. Menulis teks mengamati simbol sederhana
kompleks rarangkén dalam menggunaka
menggunakan aksara Sunda. n aksara
aksara Sunda 6. Peserta didik 4.8.4 Sunda.
bertanya jawab Menyusun
Pertemuan Ke- tentang kaidah- teks
3 kaidah menuliskan kompleks
Menyajikan rarangkén dalam menggunaka
aksara Sunda aksara Sunda. n aksara
dalam berbagai 7. Peserta didik Sunda.
media dan mengidentifikasi Menyajikan
bentuk kaidahkaidah teks aksara
2.) Materi menuliskan Sunda dalam
Pengayaan rarangkén dalam berbagai
Aksara Sunda aksara Sunda. media dan
dalam Komputer Pertemuan Ke-2 bentuk.
dan 1. Peserta didik
Smartphones. membaca kalimat
yang menggunakan
3.) Materi aksara Sunda.
Remedial 2. Peserta didik
Menyalin teks menyusun kalimat
dalam aksara sederhana
Latin ke aksara menggunakan
Sunda atau dari aksara Sunda.
aksara Sunda ke 3. Peserta didik
aksara Latin. menyusun kalimat
kompleks
menggunakan
aksara Sunda.
4. Peserta didik
menuliskan kalimat
sederhana
menggunakan
aksara Sunda yang
baik dan benar
dengan tanggung
jawab.
5. Peserta didik
menuliskan kalimat
kompleks
menggunakan
aksara Sunda.
Pertemuan Ke-3
1. Peserta didik
menyusun kalimat
kompleks
menggunakan
aksara Sunda dalam
bentuk grafis.
2. Peserta didik
menyampaikan
perbaikan kesalahan
penulisan kalimat
menggunakan
aksara Sunda yang
 dilakukan temannya
dengan jujur,
tanggung jawab dan
santun.

Subang, Juli 2021

Mengetahui
Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran
Bahasa dan Sastra Sunda,

Apek Hidayat, S.Pd.I Ade Diana, S.Sos

NIP.-- NIP.--