LAPORAN MAGANG 1

Disusun oleh:
1. Dreamy
2. Rafalena
3. Habibkiria
4. Syarifathir
5. Hafla

PRODI TADRIS MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN IAIN MATARAM
2018/2019

i
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Segala puji bagi Allah, Tuhan semseta alam. Shalawat serta salam atas
junjungan nabi akhir zaman utusan Allah, Muhammad SAW. Berkat keridhaan Allah
SWT kita dapat melaksanakan tugas sebagai mahasiswa ataupun dosen, serta kami
dapat menyelesaikan laporan magang yang telah dilakasanan selama 2 minggu di
lapangan.
Pada umumnya kegiatan ini mengajarkan mahasiswa untuk mengenal lebih jauh
tentang situasi, kondisi, dan pelaksanaan pembelajaran secara nyata di sekolah.
Kegiatan Magang 1 ini, lebih khususnya dilaksanakan untuk mengobsevasi dan
mengamati seperti apa pelaksanaan administrasi, sarana prasarana, dan pelaksanaan
proses belajar mengajar.
Mahasiswa diberikan kesempatan untuk mencari tahu tentang pelaksanaan
pembelajaran yang disesuaikan dengan kurikulum yang digunakan pada sekolah
tersebut. Mahasiswa akan belajar tentang administrasi yang baik, sarana prasarana
yang cukup, dan proses belajar mengajar yang tepat. Pada laporan ini, mahasiswa
diharapkan dapat melaksanakan tugas sebagai pembelajaran dan peneliti dengan baik
dan benar. Semoga hasil dari laporan ini, dapat banyak membantu mahasiswa untuk
mensinkronkan teori dengan pelaksanaan di lapangan.

Terima kasih

Wassalamu’alaikum wr.wb

Mataram,

Tim Penyusun

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................... ii

DAFTAR ISI .................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................... 1
B. Tujuan ................................................................................. 2
C. Ruang Lingkup ........................................................................ 2
BAB II KAJIAN TEORI
A. Organisasi Sekolah ...................................................................
1. Organisasi Sekolah ...............................................................
2. Struktur Organisasi Sekolah ....................................................
3. Wewenang dan Tanggung Jawab Organisasi Sekolah .......................
4. Peran Organisasi Sekolah .......................................................
B. Sarana dan Prasarana Sekolah .....................................................
1. Kantor .............................................................................
2. Perpustakaan .....................................................................
3. Halaman / Lapangan ............................................................
4. Ruang Pendukung Lainnya ......................................................
5. Administrasi Sekolah ............................................................
C. Administrasi Sekolah ................................................................
D. Sistem Kurikulum Sekolah ..........................................................
1. Peran Kepala Sekolah daalam Pengembangan Kurikulum ..................
2. Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum Sekolah .....................
3. Peran Komite Sekolah Dalam Pengembangan Kurikulum Sekolah ........
4. Peran Siswa dalam pengembangan kurikulum ...............................
5. Langkah-langkah Pengembangan Kurikulum .................................

iii
BAB III PANDUAN KEGIATAN MAGANG
A. ACARA I: PENGAMATAN SEKOLAH ..................................................
B. ACARA II: TUGAS DAN KEWAJIBAN PIMPINAN SEKOLAH .........................
C. ACARA III: TUGAS DAN KEWAJIBAN GURU, STAFF TU DAN PERSONALIA LAINNYA
..........................................................................................
D. ACARA IV: ADMINISTRASI SEKOLAH ................................................
E. ACARA V: PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH ...............................
BAB IV. LAPORAN ...........................................................................
A. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Acara I: Pengamatan Sekolah
a. Pembahasan Hasil
b. Kesimpulan
2. Acara II : Tugas dan Kewajiban Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah,
dan Komite Sekolah
a. Pembahasan Hasil
b. Kesimpulan
3. Acara III : Tugas dan Kewajiban Guru, Staff TU dan Personalia Lainnya
a. Pembahasan Hasil
b. Kesimpulan
4. Acara IV : Administrasi Sekolah
a. Pembahasan Hasil
b. Kesimpulan
5. Acara V : Pengembangan Kurikulum
a. Pembahasan Hasil
b. Kesimpulan
B. KESIMPULAN

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................

iv
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran mahasiswa dalam bidang
pendidikan, maka mahasiswa perlu bergelut dengan dunia pendidikan secara aktif.
Mahasiswa tidak hanya memahami materi keahlian matematika sekolah, akan
tetapi mahasiswa juga dapat mengetahui dan memahami manajemen pendidikan
di dunia sekolah. ”Manajemen merupakan proses pendayagunaan sumber daya
dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Pendayagunaan melalui
tahapan proses yang meliputi perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan
pengawasan. (Ibrahim, 2008:1)
Berdasarkan pengertian tersebut, dalam kegiatan magang 1 berperan
penting untuk mengamati proses pendayagunaan sumber daya di dalam sekolah.
Dimana mahasiswa akan menemukan informasi-informasi penting dalam
pengaplikasian yang dilakukan para kepengurusan sekolah, baik dalam bidang
administrasi maupun proses pembelajaran.
Kegiatan ini merupakan acuan mahasiswa dalam mengembangkan ilmunya
dalam bidang pendidikan. Dengan kerja sama yang baik antara mahasiswa dengan
pengelola sekolah, maka dalam hal program pemantauan kembali dan tinjak lanjut
terhadap perbaikan pelaksanaan lingkungan pembelajaran yang lebih baik dan
sesuai dengan harapan dunia pendidikan pada zaman modern ini. Mahasiswa akan
melaksanakan tugas belajar memahami program yang telah dilakukan sekolah,
usaha-usaha pemimpin dalam pencapaian tujuan pendidikan di sekolah tersebut,
serta belajar menemukan informasi tentang pelayanan pendidikan yang ada di
sekolah.

B. TUJUAN
Tujuan Magang ini adalah agar lulusan memiliki pemahaman tentang cara
memanajemen sekolah dalam hal pendidikan yang berisi pengaturan kepengurusan
sekolah yang meliputi tata kelola dan kepemimpinan, sistem dan pengelolaan
administrasi sekolah, dan pengelolaan kurikulum dan program kerja sekolah.

1
 Mahasiswa dapat mengetahui dan memahami tentang kepengurusan dunia
pendidikan di sekolah, batasan tugas dan kewajiban yang harus dilakukan para
pengelola sekolah, serta bagaimana tata kelola program kerja sekolah dan
mekanisme pengembangan kurikulum yang dilakukan di sekolah tersebut.

C. RUANG LINGKUP
Ruang lingkup Magang 1 dilakukan terhadap kondisi fisik sekolah, sarana
prasarana, tugas dan kewajiban pimpinan maupun pengelola lingkungan sekolah,
pengembaangan kurikulum sekolah, pengelolaan program semester serta
administrasi sekolah.
D. TEMPAT PELAKSANAAN
Kegiatan magang 1 ini dilakukan di sekolah ....... dengan alamat....
E. WAKTU PELAKSANAAN
Kegiatan magang 1 dilaksanaakan selama 2 minggu dimulai pada tanggal ....
samapai tanggal ....

2
 BAB II

KAJIAN TEORI

3
 BAB III
PANDUAN PRAKTIKUM

Sebelum kegiatan Observasi dimulai, peserta terlebih dahulu menentukan

sekolah yang akan dijadikan sebagai subjek kajian. Pemilihan subjek kajian ini harus
dengan pertimbangan matang karena kegiatan peserta dari acara pertama hingga
terakhir akan dilaksanakan atau didasarkan pada data sekolah yang sama.
Tiga pertimbangan utama yang dapat dijadikan sebagai patokan dalam
penentuan sekolah sebagai subjek kajian, yaitu:
1. Apakah sekolah tersebut mudah untuk diakses oleh mahasiswa?
Pertimbangan ini penting agar mahasiswa tidak mengalami permasalahan dalam
pengumpulan data.
2. Apakah sekolah tersebut memiliki sistem organisasi sekolah yang baik?
Pertimbangan ini penting peranannya dalam membantu mahasiswa mendapatkan
data yang lengkap dan sesuai dengan permintaan praktikum.
3. Apakah sekolah tersebut bersedia untuk dijadikan sebagai lokasi praktik?
Kesediaan sekolah untuk menjadi subjek kajian akan memudahkan mahasiswa
dalam mengumpulkan data yang diperlukan.

A. ACARA I: PENGAMATAN SEKOLAH

1. KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa mampu mengamati lingkungan sekolah, sarana dan prasarana
sekolah; dan memberikan kesimpulan atas kondisi sekolah tersebut jika
dibandingkan dengan standar minimal organisasi sekolah dalam bentuk laporan
hasil pengamatan.
2. ALAT DAN BAHAN
a. Kamera
b. Bolpoin
c. Instrumen observasi dan wawancara
3. LANGKAH KEGIATAN
Bagian 1: Sarana dan Prasarana
1) Praktikan menentukan sekolah yang akan dijadikan sebagai subjek kajian.
2) Praktikan melakukan pengamatan terhadap keadaan fisik secara umum.
Dalam hal ini, mahasiswa diharapkan dapat memantau dan mengamati
4
 tentang; Ruang Kelas, Ruang guru, ruang kepala sekolah, ruang TU, ruang
Lab, Kamar mandi, Perpustakaan, dan ruang lain yang mendukung prasarana
sekolah.
3) Praktikan mengambil foto keadaan sarana dan prasarana yang diamati.
Informasi yang didapatkan dari kegiatan di atas kemudian disajikan dalam
format berikut ini.

Kondisi*
No. Objek yang dipantau Jumlah
Layak Tidak layak
1 Ruang kepala sekolah/administrasi
2 Ruang laboratorium
3 Ruang kelas
4 Ruang usaha kesehatan sekolah
5 Ruang perspustakaan
6 Ruang serbaguna
7 Ruang guru
8 Gudang
9 Kamar mandi/WC guru
10 Kamar mandi/WC siswa
11 Kantin
12 Lapangan upacara
13 Tempat parker
14 Ruang ibadah
15 Dst.
*penentuan kondisi (layak dan tidak layak) dari objek yang dipantau merujuk pada
pertanyaan-pertanyaan: 1) apakah ukuran sarana dan prasarana tersebut layak
digunakan sebagai tempat aktifitas dengan memperhatikan kapasitas dan kuantitas
pengguna, 2) apakah kualitas bangunan dari sarana dan prasarana tersebut
terpelihara dan aman untuk melakukan aktifitas sesuai dengan fungsinya, dan 3)
apakah sarana dan prasana tersebut difungsikan sesuai dengan peruntukannya.

Bagian 2: Peserta didik dan Sumber Daya Manusia

1) Praktikan mewawancarai staff tata usaha/wakil kepala bidang kesiswaan
tentang data sebaran siswa pada rombongan belajar pada tiap kelas. Data
yang didapatkan direkam dalam format berikut ini.

5
 Banyak Jenis Kelamin
No. Kelas Rombongan Jumlah
Laki-laki Perempuan
Belajar
1
2
3
Dst.
Total

2) Praktikan mewawancarai staff tata usaha/wakil kepala bidang kependidikan

untuk mendapatkan data guru dan kompetensi yang dimiliki guru. Data yang
didapatkan direkam dalam format berikut ini.

Kualifik MP yang Kompetensi*

Status
Nama Jenis asi diampu
No Tidak Sertifik
Guru Kelamin Pendidi Sesuai
MP KLS sesuai asi**
kan
1
2
3
*apkah guru mengajar sesuai dengan kualifikasi pendidikannya. Berikan tanda
centang (√) pada kolom yang sesuai.
** tulis tanda centang (√) jika guru yang bersangkutan telah tersertifikasi
(sertifikasi guru), dan tulis silang (⤫) jika belum tersertifikasi.

3) Praktikan mewawancarai kepala sekolah/staff tata usaha untuk

mendapatkan data terkait dengan tenaga kependidikan (TU, staff, laboran,
penata ruang kebersihan, skuriti, dan sebagainya). Data yang didapatkan
direkam dalam format berikut ini.

Jenis Kompetensi*
Nama Kualifikasi
No Kelamin Tugas Pokok Tidak
Staff Pendidikan Sesuai
sesuai
1
2
3
Dst.
*apakah kualifikasi pendidikan staff sesuai dengan tugas pokoknya. Centang
pada kolom yang sesuai.

6
Bagian 3: Kesimpulan dan Pelaporan
Daru data yang diperoleh dari kegiatan di atas, praktikan kemudian
menyusun laporan sementara yang berisi deskripsi mengenai keadaan atau
kondisi dari sekolah yang dijadikan sebagai objek kajian, yang meliputi
keadaan sarana dan prasarana sekolah, keadaan peserta didik, dan keadaan
sumber daya manusia.
Laporan sementara tersebut minimal berisi komponen-komponen
sebagai berikut:
1. Tujuan Kegiatan
2. Langkah-langkah kegiatan
3. Hasil dari kegiatan
a. Sarana dan Prasarana
b. Siswa
c. Guru
d. Tenaga Kependidikan (TU, Staff, Skuriti, dll).
4. Kesimpulan
Praktikan menyimpulkan keadaan sarana dan prasarana, jumlah siswa,
kualifikasi guru dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang
diperoleh, apakah tergolong baik, cukup baik atau tidak baik, jika
dibandingkan dengan pandangan literatur. Pertanyaan-pertanyaan
berikut ini perlu dipertimbangkan:
- Apakah sarana dan prasarana yang dimiliki sudah baik, cukup, atau
tidak baik dalam mendukung keberlangsungan proses pembelajaran
di sekolah tersebut?
- Apakah jumlah siswa di setiap kelas terlalu banyak, cukup, atau
terlalu sedikit untuk dikelompokkan dalam satu rombongan belajar?
- Apakah kuantitas dan kualifikasi guru di sekolah tersebut dapat
digolongkan baik, cukup, atau kurang baik?
- Apakah kuantitas dan kualifikasi tenaga kependidikan di sekolah
tersebut dapat digolongkan baik, cukup, atau kurang baik?
5. Daftar Pustaka
6. Lampiran berupa foto-foto keadaan sarana dan prasarana sekolah, foto
kegiatan interview, dan obeservasi.

7
B. ACARA II: TUGAS DAN KEWAJIBAN PIMPINAN SEKOLAH
1. KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa dapat memahami batasan tugas dan kewajiban kepala sekolah, wakil
kepala sekolah, dan komite sekolah dalam sebuah organisasi sekolah.
2. ALAT DAN BAHAN
1. Kamera
2. Instrumen wawancara
3. LANGKAH KEGIATAN
Bagian 1: Kepala Sekolah
1) Praktikan mewawancarai kepala sekolah tersebut untuk mendapatkan
informasi mengenai tugas dan kewajiban kepala sekolah di sekolah tersebut.
Informasi yang didapatkan dihimpun dalam format berikut ini:
No. Jenis Data Data
1 Jabatan KEPALA SEKOLAH
2 Nama
3 Kualifikasi
Pendidikan
1.
2.
4 Tugas Pokok
3.
Dst.
1.
2.
5 Tugas Tambahan
3.
Dst.

Bagian 2: Para Wakil Kepala Sekolah

2) Praktikan kemudian mewawancarai para wakil kepala sekolah (bidang
kurikulum, kesiswaan, sarana dan prasarana, dan hubungan masyarakat)
untuk mendapatkan data mengenai tugas dan kewajiban meraka di dalam
organisasi sekolah. Data yang didapatkan kemudian disusun dalam format
berikut ini.

8
 No. Jenis Data Data
Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum/
1 Jabatan Kesiswaan/Sarana dan Prasarana/Hubungan
Masyarakat*
2 Nama
Kualifikasi
3
Pendidikan
1.
2.
4 Tugas Pokok
3.
Dst.
1.
2.
5 Tugas Tambahan
3.
Dst.
*hapus yang tidak sesuai.

Bagian 3: Pengurus Komite Sekolah

3) Praktikan mewawancarai salah satu anggota pengurus komite sekolah di
sekolah yang dijadikan sebagai subjek kajian untuk mendapatkan data
tentang tugas dan kewajibannya di dalam organisasi sekolah. Data yang
didapatkan kemudian disusun dalam format berikut ini.
No. Jenis Data Data
1 Jabatan Pengurus Komite Sekolah
2 Nama
Kualifikasi
3
Pendidikan
1.
2.
4 Tugas Pokok
3.
Dst.
1.
2.
5 Tugas Tambahan
3.
Dst.

9
 Bagian 4: Penyusunan Laporan Sementara
Daru data yang diperoleh dari kegiatan di atas, praktikan kemudian
menyusun laporan sementara yang berisi deskripsi mengenai tugas dan
kewajiban kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan komite sekolah.
Laporan sementara tersebut minimal berisi komponen-komponen
sebagai berikut:
1. Tujuan Kegiatan
2. Langkah-langkah kegiatan
3. Hasil dari kegiatan
a. Tugas dan Kewajiban Kepala Sekolah (pokok dan tambahan)
b. Tugas dan Kewajiban Para Wakil Kepala Sekolah (pokok dan
tambahan)
1) Bidang Kurikulum
2) Bidang Kesiswaan
3) Bidang Sarana dan Prasarana
4) Bidang Hubungan Masyarakat
c. Tugas dan Kewajiban Komite Sekolah (pokok dan tambahan)
4. Kesimpulan
Dalam bagian ini, praktikan menyimpulkan apakah tugas dan kewajiban
kepala, wakil kepala, dan komite sekolah dari sekolah yang dikaji sudah
sesuai dengan tugas dan kewajiban kepala, wakil dan komite sekolah
menurut literatur.
5. Daftar Pustaka.
6. Lampiran berupa foto-foto kegiatan wawancara.

C. ACARA III: TUGAS DAN KEWAJIBAN GURU, STAFF TU DAN PERSONALIA LAINNYA
A. KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa dapat memahami batasan tugas dan kewajiban guru, staff tata usaha
(administrasi), dan personalia lainnya (jika ada).
B. ALAT DAN BAHAN
1. Kamera
2. Instrumen wawancara

10
D. LANGKAH KEGIATAN
Bagian 1: Tugas dan Kewajiban Guru
1) Praktikan mewancarai guru untuk mendapatkan informasi mengenai tugas
dan kewajiban guru di sekolah mereka. Guru-guru yang diwawancarai
meliputi guru bidang studi/guru kelas, guru pembina ekstrakulikuler (OSIS,
Pramuka, dll), dan guru Bimbingan Konseling (BK), masing-masing satu
orang saja. Data yang diperoleh kemudian disusun dalam format berikut ini:
No Jenis Guru Nama Tugas Pokok Tugas Tambahan
Guru Bidang 1. 1.
Studi/Guru Kelas 2. 2.
1
3. 3.
Dst. Dst.
Guru Pembina 1. 1.
Ekstrakurikuler 2. 2.
2
(OSIS/Pramuka/ 3. 3.
lainnya*) Dst. Dst.
Guru Bimbingan 1. 1.
Konseling 2. 2.
3
3. 3.
Dst. Dst.
*tulis yang sesuai.

Bagian 2: Tugas dan Kewajiban Staff TU, Pustakawan, dan Laboran

2) Praktikan mewawancarai sejumlah tenaga kependidikan, yaitu staff TU,
pustakawan, dan laboran untuk mendapatkan informasi terkait dengan tugas
dan kewajiban mereka di sekolah mereka. Data yang diperoleh kemudian
disusun dalam format berikut ini:
No Posisi Nama Tugas Pokok Tugas Tambahan
1. 1.
2. 2.
1 Staff TU
3. 3.
Dst. Dst.
1. 1.
2. 2.
2 Pustakawan
3. 3.
Dst. Dst.
1. 1.
2. 2.
3 Laboran
3. 3.
Dst. Dst.

11
Bagian 2: Tugas dan Kewajiban Tenaga Kependidikan Lainnya
3) Praktikan mewawancarai sejumlah tenaga kependidikan lainnya, yaitu
penjaga sekolah, tenaga kebersihan, pertamanan dan lainnya untuk
mendapatkan informasi terkait dengan tugas dan kewajiban mereka di
sekolah tempat mereka bekerja. Data yang diperoleh kemudian disusun
dalam format berikut ini:
No Posisi Nama Tugas Pokok Tugas Tambahan
1. 1.
Penjaga Sekolah 2. 2.
1
(Satpam/Skuriti) 3. 3.
Dst. Dst.
1. 1.
Tenaga 2. 2.
2
kebersihan 3. 3.
Dst. Dst.
1. 1.
2. 2.
Dst. Lainnya.*
3. 3.
Dst. Dst.
*diisi jika ada selain penjaga dan tenaga kebersihan sekolah.

Bagian 4: Penyusunan Laporan Sementara

Daru data yang diperoleh dari kegiatan di atas, praktikan kemudian
menyusun laporan sementara yang berisi deskripsi mengenai tugas dan
kewajiban komponen-komponen organisasi sekolah yang kaji tersebut.
Laporan sementara tersebut minimal berisi komponen-komponen sebagai
berikut:
1. Tujuan Kegiatan
2. Langkah-langkah kegiatan
3. Hasil dari kegiatan
a. Tugas dan Kewajiban Guru (pokok dan tambahan)
1) Guru Bidang Studi/Guru Kelas
2) Guru Pembina Ekstrakurikuler
3) Guru Bimbingan Konseling
b. Tugas dan Kewajiban Staff TU, Pustakawan, dan Laboran (pokok dan
tambahan)

12
 1) Staff TU
2) Pustakawan
3) Laboran
c. Tugas dan Kewajiban Tenaga Kependidikan lainnya (pokok dan
tambahan)
1) Penjaga Sekolah
2) Tenaga Kebersihan
3) Lainnya
4. Kesimpulan
Dalam bagian ini, praktikan menyimpulkan apakah tugas dan kewajiban
guru, staff TU, pustakawan, laboran dan tenaga kependidikan lainnya dari
sekolah yang dikaji sudah sesuai dengan tugas dan kewajiban mereka
menurut pandangan literatur.
5. Daftar Pustaka
6. Lampiran berupa foto-foto kegiatan praktikum.

E. ACARA IV: ADMINISTRASI SEKOLAH

A. KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa dapat memahami tata kelola administrasi siswa, guru, dan tenaga
kependidikan serta sarana dan prasarana sekolah.
B. ALAT DAN BAHAN
1. Kamera
2. Instrument wawancara
C. LANGKAH KEGIATAN
Bagian 1: Pengelolaan administrasi siswa
Praktikan mewawancarai pihak yang terkait dengan pengelolaan administrasi di
sekolah (seperti staff TU, Wakil Kepalasa sekolah bidang kesiswaan, Kepala
sekolah dan sebagainya) untuk mendapatkan informasi terkait dengan
pengelolaan administrasi siswa yang meliputi dua hal berikut ini:
a. Pengelolaan data siswa
Minimal data yang dikumpulkan pada bagian ini adalah data terkait:
1) Bagaimanakah cara menghimpun data siswa (pengumpulan data siswa)?

13
 *misalnya dengan cara pengisian formulir, wawancara langsung dengan
siswa, pengumpulan dokumen, mengadakan sensus, dan sebagainya.
2) Bagaimanakah cara pengolahan/pengelompokan data siswa?
*misalnya data siswa tersebut diolah secara manual atau menggunakan
software tertentu dan dikelompokkan berdasarkan kelas, kompetensi,
pekerjaan orang tua, tingkat ekonomi, dan sebagainya.
3) Bagamanakah cara penyajian data siswa (display)?
*misalnya data siswa disajikan dalam bentuk tabel, flowchart, diagram,
dan sebagainya.
4) Untuk kepentingan apa biasanya data-data tersebut digunakan?
*misalnya data tersebut digunakan sebagai dasar dalam penentuan
penerimaan siswa baru, pembagian kelas, penerima beasiswa, pelaporan
ke dinas pendidikan, dan sebagainya.
b. Kebijakan terkait dengan siswa
Minimal data yang dikumpulkan pada bagian ini adalah data terkait:
1) Mekanisme penerimaan siswa baru.
2) Mekanisme penerimaan siswa pindahan.
3) Mekanisme pemberian penghargaan kepada siswa.
4) Mekanisme pemberian sanksi terhadap pelanggaran peraturan oleh
siswa.
5) Mekanisme pengeluaran atau skorsing siswa.
c. Kendala dan masalah yang dihadapi sekolah terkait dengan pengelolaan
administrasi siswa.

Bagian 2: Pengelolaan administrasi guru dan tenaga kependidikan

Praktikan mewawancarai pihak yang terkait dengan pengelolaan administrasi di
sekolah (seperti staff TU, Wakil Kepalasa sekolah, Kepala sekolah dan
sebagainya) untuk mendapatkan informasi terkait dengan pengelolaan
administrasi guru dan tenaga kependidikan yang meliputi dua hal berikut ini:
a. Pengelolaan data guru dan tenaga kependidikan
Minimal data yang dikumpulkan pada bagian ini adalah data terkait:
1) Bagaimanakah cara menghimpun data guru dan tenaga kependidikan
(pengumpulan data)?

14
 *misalnya dengan cara pengisian formulir, wawancara langsung dengan
guru dan tenaga kependidikan, pengumpulan dokument, mengadakan
sensus, dan sebagainya.
2) Bagaimanakah cara pengolahan/pengelompokan data guru dan tenaga
kependidikan?
*misalnya data siswa tersebut diolah secara manual atau menggunakan
software tertentu dan dikelompokkan berdasarkan tugas, jabatan,
kualifikasi pendidikan, durasi kerja dan sebagainya.
3) Bagamanakah cara penyajian data guru dan tenaga kependidikan
(display)?
*misalnya data disajikan dalam bentuk tabel, flowchart, diagram, dan
sebagainya.
4) Untuk kepentingan apa biasanya data-data tersebut digunakan?
*misalnya data tersebut digunakan sebagai dasar dalam penentuan
penerimaan dan pengajuan guru atau tenaga kependidikan baru,
pembagian kelas, pelaporan ke dinas pendidikan, dan sebagainya.
b. Kebijakan terkait dengan guru atau tenaga kependidikan
Minimal data yang dikumpulkan pada bagian ini adalah data terkait:
1) Mekanisme penerimaan/rekrutmen guru atau tenaga kependidikan baru.
2) Mekanisme pemberian penghargaan atau promosi kepada guru atau
tenaga kependidikan.
3) Mekanisme pemberian sanksi terhadap pelanggaran peraturan oleh guru
atau tenaga kependidikan.
4) Mekanisme pengeluaran atau skorsing guru atau tenaga kependidikan.
c. Kendala dan masalah yang dihadapi sekolah terkait dengan pengelolaan
administrasi guru dan tenaga kependidikan.

Bagian 3: Pengelolaan administrasi sarana dan prasarana

Praktikan mewawancarai pihak yang terkait dengan pengelolaan administrasi di
sekolah (seperti staff TU, Wakil Kepala sekolah, Kepala sekolah dan
sebagainya) untuk mendapatkan informasi terkait dengan pengelolaan
administrasi sarana dan perasarana yang meliputi minimal poin-point berikut
ini:

15
a. Bagaimana pendataan dan pengelompokan sarana dan prasarana sekolah?
b. Bagaimana mekanisme pengadaan sarana dan prasarana baru?
c. Bagaimana mekanisme pemeliharaan dan perbaikan sarana dan prasarana
sekolah?
d. Bagaimana mekanisme pemberian tanggung jawab penggunaan atas sarana
dan prasaran sekolah?
e. Bagaimana mekanisme pelaporan keadaan sarana dan prasarana sekolah dan
dilaporkan kepada siapa jika terjadi kerusakan atau kehilangan?
f. Kendala dan masalah yang dihadapi sekolah terkait dengan pengelolaan
administrasi sarana dan prasarana?.

Bagian 4: Penyusunan Laporan Sementara

Daru data yang diperoleh dari kegiatan di atas, praktikan kemudian
menyusun laporan sementara yang berisi deskripsi sistem pengelolaan
administrasi sekolah, yang meliputi siswa, guru dan tenaga kependidikan serta
sarana dan prasarana.
Laporan sementara tersebut minimal berisi komponen-komponen sebagai
berikut:
1. Tujuan Kegiatan
2. Langkah-langkah kegiatan
3. Hasil dari kegiatan
a) Pengelolaan administrasi siswa
1) Pengelolaan data siswa
- Bagaimanakah cara menghimpun data siswa (pengumpulan data
siswa)?
- Bagaimanakah cara pengolahan/pengelompokan data siswa?
- Bagamanakah cara penyajian data siswa (display)?
- Untuk kepentingan apa biasanya data-data tersebut digunakan?
2) Kebijakan terkait dengan siswa
- Mekanisme penerimaan siswa baru.
- Mekanisme penerimaan siswa pindahan.
- Mekanisme pemberian penghargaan kepada siswa.

16
 - Mekanisme pemberian sanksi terhadap pelanggaran peraturan
oleh siswa.
- Mekanisme pengeluaran atau skorsing siswa.
3) Kendala dan masalah terkait dengan pengelolaan administrasi siswa
b) Pengelolaan administrasi guru dan tenaga kependidikan
1) Pengelolaan data guru dan tenaga kependidikan
2) Bagaimanakah cara menghimpun data guru dan tenaga kependidikan
(pengumpulan data)?
3) Bagaimanakah cara pengolahan/pengelompokan data guru dan
tenaga kependidikan?
4) Bagamanakah cara penyajian data guru dan tenaga kependidikan
(display)?
5) Untuk kepentingan apa biasanya data-data tersebut digunakan?
c) Kebijakan terkait dengan guru atau tenaga kependidikan
1) Mekanisme penerimaan/rekrutmen guru atau tenaga kependidikan
baru.
2) Mekanisme pemberian penghargaan atau promosi kepada guru atau
tenaga kependidikan.
3) Mekanisme pemberian sanksi terhadap pelanggaran peraturan oleh
guru atau tenaga kependidikan.
4) Mekanisme pengeluaran atau skorsing guru atau tenaga kependidikan.
Kendala dan masalah terkait dengan pengelolaan administrasi guru dan tenaga
kependidikan.
a. Pengelolaan administrasi sarana dan prasarana
1) Bagaimana pendataan dan pengelompokan sarana dan prasarana sekolah?
2) Bagaimana mekanisme pengadaan sarana dan prasarana baru?
3) Bagaimana mekanisme pemeliharaan dan perbaikan sarana dan
prasarana sekolah?
4) Bagaimana mekanisme pemberian tanggung jawab penggunaan atas
sarana dan prasaran sekolah?
5) Bagaimana mekanisme pelaporan keadaan sarana dan prasarana sekolah
dan dilaporkan kepada siapa jika terjadi kerusakan atau kehilangan?

17
 6) Kendala dan masalah terkait dengan pengelolaan administrasi saran dan
prasarana sekolah.
4. Kesimpulan
Praktikan memberikan ringkasan (resume) dari pemaparan hasil praktikum
di atas.
5. Lampiran foto-foto kegiatan prakitkum

F. ACARA V: PENGEMBANGAN KURIKULUM SEKOLAH

A. KOMPETENSI DASAR
Mahasiswa dapat memahami mekanisme pengembangan kurikulum di sekolah.
B. ALAT DAN BAHAN
1. Kamera
2. Instrumen wawancara
G. LANGKAH KEGIATAN
Bagian 1: Pengembangan dan perubahan kurikulum
Praktikan mewawancarai pihak yang terkait dengan pengembangan dan
perubahan kurikulum di sekolah (seperti staff TU, Wakil Kepalasa sekolah
bidang kurikulum, Kepala sekolah dan sebagainya) untuk mendapatkan
informasi terkait dengan mekanisme pengembangan dan perubahan kurikulum
di sekolah mereka yang meliputi poin-poin berikut ini:
a. Kurikulum apa yang digunakan di sekolah tersebut?
b. Berapa kali sekolah telah melakukan perubahan kurikulum?
c. Alasan melakukan perubahan kurikulum?
d. Pihak-pihak yang terlibat dalam perubahan kurikulum?
a) Peranan kepala sekolah dalam perubahan kurikulum?
b) Peranan komite sekolah dalam perubahan kurikulum?
c) Peranan guru dalam perubahan kurikulum?
d) Peranan pihak lainnya dalam perubahan kurikulum?
e. Langkah-langkah yang dilalui sekolah dalam melakukan perubahan
kurikulum?
f. Apa saja yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk memastikan bahwa
penerapan kurikulum baru berjalan dengan baik?

18
g. Kendala yang dihadapi, baik guru ataupun siswa, akibat dari perubahan
kurikulum?

Bagian 2: Penyusunan laporan sementara

Daru data yang diperoleh dari kegiatan di atas, praktikan kemudian
menyusun laporan sementara yang berisi mengenai mekanisme pengembangan
dan perubahan kurikulum di sekolah yang dijadikan sebagai subjek kajian.
Laporan sementara tersebut minimal berisi komponen-komponen sebagai
berikut:
1. Tujuan Kegiatan praktikum
2. Langkah-langkah kegiatan praktikum
3. Hasil kegiatan praktikum
a) Kurikulum yang berlaku di subjek kajian.
b) Sejarah perubahan kurikulum di subjek kajian.
c) Alasan melakukan perubahan kurikulum
d) Pihak-pihak yang terlibat dalam perubahan kurikulum
1) Peranan kepala sekolah
2) Peranan komite sekolah
3) Peranan guru
4) Peranan pihak lainnya
e) Langkah-langkah dalam melakukan perubahan kurikulum
f) Pelaksanaan kurikulum yang baru
Apa saja yang dilakukan oleh pihak sekolah untuk memastikan bahwa
penerapan kurikulum baru berjalan dengan baik?
g) Kendala dalam perubahan kurikulum
4. Kesimpulan
Resume (ringkasan) dari hasil kegiatan praktikum di atas.
5. Lampiran foto-foto kegiatan wawancara

19
 BAB IV
LAPORAN

Penyusunan laporan akhir dilakukan setelah praktikan telah merampungkan

proses pengumpulan data pada acara I hingga acara V. Dalam hal ini, diharapkan
mahasiswa dapat mendiskripsikan dan memaparkan temuan mereka secara jelas dan
lengkap sesuai keadaan yang diamati.
Untuk membantu praktikan dalam penyusunan laporan akhir, Berikut ini
disampaikan format laporan yang dijadikan sebagai rujukan dalam penulisan laporan
akhir pada praktikum ini.

FORMAT LAPORAN MAGANG

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN PENGESAHAN

DAFTAR ISI

C. PENDAHULUAN
1. Latar belakang
2. Tujuan
3. Waktu
4. Tempat

D. KEGIATAN PRAKTIKUM
1. Acara I: Pengamatan Sekolah
a. Tujuan
b. Langkah-langkah kegiatan
2. Acara II : Tugas dan Kewajiban Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah,
dan Komite Sekolah
a. Tujuan
b. Langkah-langkah kegiatan
3. Acara III : Tugas dan Kewajiban Guru, Staff TU dan Personalia Lainnya
a. Tujuan
b. Langkah-langkah kegiatan
4. Acara IV : Administrasi Sekolah
a. Tujuan
b. Langkah-langkah kegiatan
5. Acara V : Pengembangan Kurikulum
a. Tujuan
b. Langkah-langkah kegiatan

20
E. HASIL DAN PEMBAHASAN
6. Acara I: Pengamatan Sekolah
c. Pembahasan Hasil
d. Kesimpulan
7. Acara II : Tugas dan Kewajiban Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah,
dan Komite Sekolah
c. Pembahasan Hasil
d. Kesimpulan
8. Acara III : Tugas dan Kewajiban Guru, Staff TU dan Personalia Lainnya
c. Pembahasan Hasil
d. Kesimpulan
9. Acara IV : Administrasi Sekolah
c. Pembahasan Hasil
d. Kesimpulan
10. Acara V : Pengembangan Kurikulum
c. Pembahasan Hasil
d. Kesimpulan

F. KESIMPULAN
*berdasarkan pembahasan hasil dan kesimpulan dari acara I hingga V, praktikan
menyimpulkan keadaan secara umum dari sekolah tersebut.
**selain itu, praktikan juga diharuskan memberikan penilaian terhadap sekolah
tersebut, apakah pengelolaan organisasi sekolah tersebut tergolong baik,
cukup, atau kurang baik, bila dibangingkan dengan pengelolaan organisasi
sekolah yang baik menurut literatur.

G. DAFTAR PUSTAKA
H. LAMPIRAN
1. Acara I
2. Acara II
3. Acara III.
4. Acara IV
5. Acara V
6. Lainnya.

21
 DAFTAR PUSTAKA

Ibrahim Bafadal. (2008). Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan

Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara

22