RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP KE-5)

Sekolah : SMAN 16 Jakarta

Matapelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Pengelolaan haji, zakat dan wakaf
Alokasi Waktu : 3 x 3 Jam Pelajaran (JP)

A. Kompetensi Inti (KI) :

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL)
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
agama yang dianutnya bertanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai),
santun,responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif denganlingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji
menganalisis pengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, prosedural, terkait dengan pengembangan dari
danmetakognitif berdasarkan yang dipelajarinya di sekolah secara
rasaingin tahunya tentang ilmu mandiri, dan mampu menggunakan
pengetahuan, teknologi, seni, metoda sesuai kaidah keilmuan
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebabfenomena dan kejadian,
sertamenerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat
danminatnya untuk memecahkan
masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) :

1.9 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah dapat memberi
kemaslahatan bagi individu dan masyarakat.
1.9.1 Meyakini bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah
1.9.2 Membuktikan bahwa haji, zakat dan wakaf adalah perintah Allah
yang berdampak positif
2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan
wakaf.
2.9.1 Membangun sikap kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah
haji, zakat, dan wakaf.
2.9.2 Mengajak orang lain untuk memiliki sikap kepedulian sosial sebagai
hikmah dari perintah haji, zakat, dan wakaf.
3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi individu dan
masyarakat.
3.9.1 Menjelaskan pengertian haji
3.9.2 Menyebutkan dalil naqli tentang perintah haji
 3.9.3 Menyebutkan syarat wajib haji
3.9.4 Menyebutkan macam-macam haji
3.9.5 Menyebutkan rukun-rukun haji
3.9.6 Menyebutkan macam-macam wajib haji
3.9.7 Menyimpulkan hikmah ibadah haji
3.9.8 Menjelaskan pengertian zakat
3.9.9 Menyebutkan dalil naqli tentang zakat
3.9.10 Menyebutkan macam-macam zakat
3.9.11 Menyebutkan syarat-syarat zakat
3.9.12 Menyebutkan rukun-rukun zakat
3.9.13 Menyebutkan mustahiq zakat
3.9.14 Menyimpulkan hikmah zakat
3.9.15 Menjelaskan pengertian wakaf
3.9.16 Menyebutkan dalil naqli tentang wakaf
3.9.17 Menyebutkan syarat-syarat wakaf
3.9.18 Menyebutkan rukun-rukun wakaf
3.9.19 Menyimpulkan hikmah wakaf
4.9 Menyimulasikan ibadahhaji, zakat, dan wakaf.
4.9.1 Mendemostrasikan contoh rukun ibadah haji
4.9.2 Mendemonstrasikan contoh perhitungan zakat
4.9.3 Mendemostrasikan contoh rukun wakaf

C. Tujuan Pembelajaran :
Melalui metode ceramah, diskusi, tanya jawab, resitasi serta teknik/model pembelajaran jigsaw,
peserta didik diharapkan mampu : 3.9 Menganalisis hikmah ibadah haji, zakat, dan wakaf bagi
individu dan masyarakat; 4.9 Menyimulasikan ibadahhaji, zakat, dan wakaf; 1.9 Meyakini bahwa haji,
zakat dan wakaf adalah perintah Allah dapat memberi kemaslahatan bagi individu dan masyarakat;
2.9 Menunjukkan kepedulian sosial sebagai hikmah dari perintah haji, zakat, dan wakaf; dengan baik
dan benar.

D. Analisis STEM
SAINS
1. Konsephukum zakat
2. Ketentuan nishab zakat
3. Tata cara pembayaran zakat
4. Menentukan fungsi zakat
5. Manfaat dan hikmah zakat
ENGINEERING
1. Merancang nishab zakat
menggunakan gambar/tabel
2. Merancang pembagian zakat
3. Menggambar simulasi
penghitungan zakat
4. Merancang video animasi zakat
TEKNOLOGI
1. Praktik teknologi menggunakan kalkulator zakat,
takaran/timbangan
2. Menggunakan internet untuk mencari informasi
terkait nishab zakat
3. Menggunakan computer untuk membuat table/
grafik/ video animasizakat
MATEMATIKA
1. Menentukan rumus nishab zakat
2. Menghitung zakat sesuai dengan ketentuan
nishab
3. Menentukan nilai zakat menggunakan
grafik/tabel
4. Kalkulasi ketentuan nishab zakat mal

E. Materi Pembelajaran :

Dimensi Materi pembelajaran

 Dalil naqli tentang perintah haji
1 Factual  Dalil naqli tentang zakat
 Dalil naqli tentang wakaf
 Pengertian haji
2 Konseptual  Syarat wajib haji
 Macam-macam haji
  Rukun-rukun haji
 Macam-macam wajib haji
 Hikmah ibadah haji
 Pengertian zakat
 Macam-macam zakat
 Syarat-syarat zakat
 Rukun-rukun zakat
 Mustahiq zakat
 Hikmah zakat
 Pengertian wakaf
 Syarat-syarat wakaf
 Rukun-rukun wakaf
 Hikmah wakaf
 Tata cara haji
3 Procedural  Tata cara zakat
 Tata cara wakaf
 Strategi/ cara agar bisa mengimplementasikan haji, zakat dan
4 Metakognitif
wakaf dalam kehidupan

F. Metode Pembelajaran :
1) Pendekatan
Check
No Macam Pendekatan
List (v)
1 Tekstual learning
2 Kontekstual learning
3 Scientific approach
4 Student centered approach
5 Teacher centered approach

2) Strategi
Check
No Macam Strategi
List (v)
1 Exposition
2 Discovery
3 Group or individual learning

3) Metode
Check Check
No Macam Metode No Macam Metode
List List
1 Ceramah 8 Kerja kelompok
2 Tanya jawab 9 Karya wisata
3 Diskusi 10 Latihan (drill)
4 Eksperimen 11 Brain storming
5 Resitasi 12 laboratorium
6 Moral reasoning 13 Symposium
7 Demonstrasi 14 Peng. lapangan

4) Teknik/model
Check Check
No Macam Metode No Macam Metode
List List
Pemb. Langsung Kepala bernomor
1 22
(direct learning) struktur
Student teams-
2 Inquiry learning 23
achievement divisions
Problem based
3 PBL 24
instruction
4 Project B. Learning 25 Artikulasi
 Belanja materi
5 (market place 26 Mind mapping
activity
Mencari pasangan
6 27 Debate
(make a match)
Berpikir,
berpasangan dan Bermain peran (role
7 28
berbagi (think, pair playing)
and share)
Kelompok ahli
8 29 Group investigation
(expert team/ jigsaw)
Melempar bola salju
9 30 Talking stick
(snowball throwing)
10 Discovery 31 Bertukar pasangan
Student facilitator and
11 Team teaching 32
explaining
Example non
12 33 Course review horay
example
13 Picture and picture 34 Demonstration
Number heads
14 35 Explicit instruction
together
Cooperative integrated
15 Cooperative script 36 reading and
composition (CIRC)
Inside-outside circle
16 Tebak kata 37 (lingkaran kecil-
lingkaran besar)
17 Word square 38 Scramble
18 Take and give 39 Concept sentence
19 Complete sentence 40 Time token
20 Keliling kelompok 41 Tari bambu
Dua tinggal dua
21 tamu (two stay two 42
stray) ………………..

G. Media Pembelajaran :
 Laptop dan LCD Projector
 Power point dan media audio visual lainnya sesuai materi pembelajaran

H. Sumber Belajar :
 Al-Qur’an dan terjemahnya, Depag RI
 Buku tajwid
 Buku teks siswa PAI dan Budi Pekerti SMA kelas X
 Buku lain yang relevan.
 Lingkungan
 Perpustakaan
 Tokoh

I. Langkah-langkah Pembelajaran:
Pertemuan ke 1 :
Melalui metodeceramah, tanya jawab, diskusi, resitasi serta teknik/model pembelajaranjigsaw, peserta
didik diharapkan mampu :
 Menjelaskan pengertian haji dengan tepat
 Menyebutkan dalil naqli tentang perintah haji dengan benar
 Menyebutkan syarat wajib haji dengan tepat
 Menyebutkan macam-macam haji dengan tepat
 Menyebutkan rukun-rukun haji dengan tepat
 Menyebutkan macam-macam wajib haji dengan tepat
 Menyimpulkan hikmah ibadah haji dengan tepat
 Mendemostrasikan contoh rukun ibadah hajidengan tepat

HOTS/4C/
N Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter/
O Waktu
Literasi
1 Pendahuluan
1) Memberi Salam Pembin. karakter, 15 Menit
2) Mengabsen, mengecek kerapihan komunikasi
berpakaian, kebersihan kelas.
3) Meminta siswa memimpin doa Pembin. Karakter,
4) Membaca ayat quran/ tadarus Literasi
5) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan Komunikasi
pembelajaran yang akan dicapai
6) Memberikan penjelasan tentang tahapan
kegiatan pembelajaran
7) Melakukan appersepsi: Literasi

2 Kegiatan Inti: JIGSAW

1) Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota Komunikasi, 105
tim; kolaborasi Menit
Peserta didik memperhatikan instruksi guru
dan meresponnya;
2) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi Komunikasi,
yang berbeda; kreatif, berfikir
Masing-masing anggota tim memastikan telah kritis, problem
mendapat tugas yang berbeda dari anggota solving,
yang lain;
3) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi Komunikasi,
yang ditugaskan; kreatif, berfikir
Setelah mendapat tugas materi, masing-masing kritis, problem
anggota membaca, memahami dan solving,
menganalisisnya;
4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah Literasi,
mempelajari bagian/sub bab yang sama komunikasi,
bertemu dalam kelompok baru (kelompok kolaborasi
ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka;
Masing-masing anggota dalam kelompok baru
(ahli) berperan secara aktif untuk mendalami
materi yang dibahas;
5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap Komunikasi,
anggota kembali ke kelompok asal dan literasi
bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan
tiap anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh;
Tahap ini harus dipastikan semua anggota
kelompok telah mendapatkan penjelasan detil
dari semua materi yang ada;
6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil Komunikasi,
diskusi; kreatif, berfikir
Secara bergantian, masing-masing tim ahli kritis, problem
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya solving,
dan kelompok yang lain menyimak disertai
Tanya jawab;
7) Guru memberi evaluasi; Komunikasi,
Bersama guru, peserta didik mengevaluasi kreatif, berfikir
jalannya pembelajaran dan guru memberikan kritis, problem
penguatan; solving,
 HOTS/4C/
N Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter/
O Waktu
Literasi
8) Penutup

3 1) Kegiatan Penutup
1) Refleksi Komunikasi, 15 Menit
2) Menutup pembelajaran dan berpesan kreatif, berfikir
kepada siswa untuk mempelajari materi kritis, problem
selanjutnya. solving,
3) Post test
4) Pemberian tugas Pembin. karakter
5) Doa dan penutup

Pertemuan ke 2 :
Melalui metodeceramah, tanya jawab, diskusi, resitasi serta teknik/model pembelajaranjigsaw, peserta
didik diharapkan mampu :
 Menjelaskan pengertian zakat dengan tepat
 Menyebutkan dalil naqli tentang zakat dengan benar
 Menyebutkan macam-macam zakat dengan tepat
 Menyebutkan syarat-syarat zakat dengan tepat
 Menyebutkan rukun-rukun zakat dengan tepat
 Menyebutkan mustahiq zakat dengan tepat
 Menyimpulkan hikmah zakat dengan tepat
 Mendemonstrasikan contoh perhitungan zakatdengan tepat

HOTS/4C/
N Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter/
O Waktu
Literasi
1 Pendahuluan
1) Memberi Salam Pembin. karakter, 15 Menit
2) Mengabsen, mengecek kerapihan komunikasi
berpakaian, kebersihan kelas.
3) Meminta siswa memimpin doa Pembin. Karakter,
4) Membaca ayat quran/ tadarus Literasi
5) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan Komunikasi
pembelajaran yang akan dicapai
6) Memberikan penjelasan tentang tahapan
kegiatan pembelajaran
7) Melakukan appersepsi: Literasi

2 Kegiatan Inti: JIGSAW

1) Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota Komunikasi, 105
tim; kolaborasi Menit
Peserta didik memperhatikan instruksi
guru dan meresponnya;
2) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi Komunikasi,
yang berbeda; kreatif, berfikir
Masing-masing anggota tim memastikan telah kritis, problem
mendapat tugas yang berbeda dari anggota solving,
yang lain;
3) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi Komunikasi,
yang ditugaskan; kreatif, berfikir
Setelah mendapat tugas materi, masing-masing kritis, problem
anggota membaca, memahami dan solving,
menganalisisnya;
4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah Literasi,
mempelajari bagian/sub bab yang sama komunikasi,
bertemu dalam kelompok baru (kelompok kolaborasi
 HOTS/4C/
N Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter/
O Waktu
Literasi
ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka;
Masing-masing anggota dalam kelompok baru
(ahli) berperan secara aktif untuk mendalami
materi yang dibahas;
5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap Komunikasi,
anggota kembali ke kelompok asal dan literasi
bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan
tiap anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh;
Tahap ini harus dipastikan semua anggota
kelompok telah mendapatkan penjelasan detil
dari semua materi yang ada;
6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil Komunikasi,
diskusi; kreatif, berfikir
Secara bergantian, masing-masing tim ahli kritis, problem
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya solving,
dan kelompok yang lain menyimak disertai
Tanya jawab;
7) Guru memberi evaluasi;
Bersama guru, peserta didik mengevaluasi Komunikasi,
jalannya pembelajaran dan guru memberikan kreatif, berfikir
penguatan; kritis, problem
8) Penutup solving,

3 Kegiatan Penutup
1) Refleksi Komunikasi, 15 Menit
2) Menutup pembelajaran dan berpesan kreatif, berfikir
kepada siswa untuk mempelajari materi kritis, problem
selanjutnya. solving,
3) Post test
4) Pemberian tugas Pembin. karakter
5) Doa dan penutup

Pertemuan ke 3 :
Melalui metodeceramah, tanya jawab, diskusi, resitasi serta teknik/model pembelajaranjigsaw, peserta
didik diharapkan mampu :
 Menjelaskan pengertian wakaf dengan tepat
 Menyebutkan dalil naqli tentang wakaf dengan tepat
 Menyebutkan syarat-syarat wakaf dengan tepat
 Menyebutkan rukun-rukun wakaf dengan tepat
 Menyimpulkan hikmah wakaf dengan tepat
 Mendemostrasikan contoh rukun wakafdengan tepat
HOTS/4C/
N Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter/
O Waktu
Literasi
1 Pendahuluan
1) Memberi Salam Pembin. karakter, 15 Menit
2) Mengabsen, mengecek kerapihan komunikasi
berpakaian, kebersihan kelas.
3) Meminta siswa memimpin doa Pembin. Karakter,
4) Membaca ayat quran/ tadarus Literasi
5) Menyampaikan penjelasan tentang tujuan Komunikasi
pembelajaran yang akan dicapai
6) Memberikan penjelasan tentang tahapan
kegiatan pembelajaran
 HOTS/4C/
N Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Karakter/
O Waktu
Literasi
7) Melakukan appersepsi: Literasi

2 Kegiatan Inti: JIGSAW

1) Siswa dikelompokkan ke dalam 4 anggota Komunikasi, 105
tim; kolaborasi Menit
Peserta didik memperhatikan instruksi
guru dan meresponnya;
2) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi Komunikasi,
yang berbeda; kreatif, berfikir
Masing-masing anggota tim memastikan telah kritis, problem
mendapat tugas yang berbeda dari anggota solving,
yang lain;
3) Tiap orang dalam tim diberi bagian materi Komunikasi,
yang ditugaskan; kreatif, berfikir
Setelah mendapat tugas materi, masing-masing kritis, problem
anggota membaca, memahami dan solving,
menganalisisnya;
4) Anggota dari tim yang berbeda yang telah Literasi,
mempelajari bagian/sub bab yang sama komunikasi,
bertemu dalam kelompok baru (kelompok kolaborasi
ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka;
Masing-masing anggota dalam kelompok baru
(ahli) berperan secara aktif untuk mendalami
materi yang dibahas;
5) Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap Komunikasi,
anggota kembali ke kelompok asal dan literasi
bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan
tiap anggota lainnya mendengarkan dengan
sungguh-sungguh;
Tahap ini harus dipastikan semua anggota
kelompok telah mendapatkan penjelasan detil
dari semua materi yang ada;
6) Tiap tim ahli mempresentasikan hasil Komunikasi,
diskusi; kreatif, berfikir
Secara bergantian, masing-masing tim ahli kritis, problem
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya solving,
dan kelompok yang lain menyimak disertai
Tanya jawab;
7) Guru memberi evaluasi; Komunikasi,
Bersama guru, peserta didik mengevaluasi kreatif, berfikir
jalannya pembelajaran dan guru memberikan kritis, problem
penguatan; solving,
8) Penutup
3 Kegiatan Penutup
1) Refleksi Komunikasi, 15 Menit
2) Menutup pembelajaran dan berpesan kreatif, berfikir
kepada siswa untuk mempelajari materi kritis, problem
selanjutnya. solving,
3) Post test
4) Pemberian tugas Pembin. karakter
5) Doa dan penutup
 J. Penilaian Hasil Pembelajaran :
Teknik/model Check List
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian (V)
1 Sikap Observasi Lembar pengamatan
Wawancara Daftar pertanyaan
Catatan anekdot
Buku/ lembar catatan
(anecdotal record)
Catatan kejadian
tertentu (incidental Buku/ lembar catatan
record)
Penilaian diri Instrumen penilaian diri
Penilaian antar Instrumen penilaian antar
teman teman
2 Pengetahuan Tes Tulis Pilihan ganda
Isian
Benar-salah
Menjodohkan
Uraian
Tes lisan Daftar pertanyaan lisan
Penugasan Lembar penugasan
3 Keterampilan Performance/
----
kinerja/ praktik
Proyek ----
Produk ----
Portofolio ----
* Berilah tanda (V) untuk teknik/model maupun bentuk penilaian yang dipergunakan dalam
pembelajaran
Jakarta, Oktober 2019
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Drs. Sariaman Sitanggang, MM Drs. Khaerul Anwar

NIP. 196406101993021001 NIP. 196407111990021001