RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N/S

Mata Pelajaran : PAI
Kelas/Semester : IX/Genap
Materi Pokok : Dahsyatnya Persatuan dalam Ibadah Haji dan Umrah
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
4. Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar Dari KI 3 Kompetensi Dasar Dari KI 4
1.9 Meyakini bahwa ibadah haji dan umrah 1.9.1 Mempercayai bahwa ibadah haji dan umrah
adalah perintah Allah Swt adalah perintah Allah Swt
2.9 Menunjukkan perilaku menjaga solidaritas 2.9.1 Memiliki perilaku menjaga solidaritas umat
umat Islam dalam kehidupan sehari-hari Islam dalam kehidupan sehari-hari
3.9 Memahami ketentuan ibadah haji dan 3.9.1 Mengidentifikasi pengertian haji
umrah 3.9.2 Mengidentifikasi pengertian umrah
3.9.3 Mengidentifikasi dalil tentang haji
3.9.4 Mengidentifikasi dalil tentang umrah
3.9.5 Menganalisis syarat wajibnya haji
3.9.6 Menganalisis syarat umrah
3.9.7 Menganalisis rukun haji
3.9.8 Menganalisis rukun umrah
3.9.9 Menganalisis wajib haji
3.9.10 Menganalisis wajib umrah
3.9.11 Menganalisis larangan haji dan umrah
3.9.12 Memahami hikmah haji dan umrah
Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 3 Indikator Pencapaian Kompetensi Dari KI 4
4.9 Mempraktikkan manasik haji. 4.9.1 Memperagakan manasik haji di sekolah
 Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk mengamati
(membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama
dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
 Menjelaskan pengertian menghormati kepada orangtua dan guru dengan benar
 Mendeskripsikan pengertian haji dengan benar.
 Menunjukkan dalil tentang haji dengan benar.
 Menjelaskan syarat wajibnya haji dengan benar
 Menjelaskan rukun haji dengan benar
 Menjelaskan wajib haji dengan benar.
  Menjelaskan sunah haji dengan benar.
 Menyebutkan larangan haji dan umrah dengan benar.
 Mendeskripsikan pengertian umrah dengan benar.
 Menunjukkan dalil tentang umrah dengan benar.
 Menjelaskan syarat umrah dengan benar.
 Menjelaskan rukun umrah dengan benar.
 Menjelaskan wajib umrah dengan benar.
 Mengambil hikmah haji dan umrah dengan benar.
 Memperagakan manasik haji di sekolah dengan benar
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 (Q.S. Ali Imran/3:97)
 (Q.S. Al-Hajj/22:29)
 (Q.S. al-Baqarah/2:197)
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 (Q.S.al-Baqarah/2:196)
b. Konsep
 Ibadah Haji dan Umrah
c. Prinsip
 Mempercayai bahwa berbakti dan taat kepada orang tua dan guru adalah perintah agama.
d. Prosedur
 Menunjukan perilaku menjaga solidaritas umat Islam dalam kehidupan sehari-hari

2. Materi pembelajaran remedial

 Mengidentifikasi pengertian haji
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Mengidentifikasi pengertian umra

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Mind mapping, teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya
jawab, penugasan
 Model : Discovery learning

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Hormat dan Sayang kepada Kedua Orangtua dan Guru
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi
perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal
sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak menit
Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian (Berpikir
pemberian kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
rangsangan) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan al at)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari permasalahan
yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
masalah) menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa
percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya
dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan
yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang
relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Sebutkan tiga hikmah haji?
 Jelaskan perbedaan rukun dan wajib haji!?
 Sebutkan rukun haji!
 Sebutkan macam-macam cara pelaksanaan ibadah haji!
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi Berpikir
(pengumpula kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
n
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
data)
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi
dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Haji
- Setiap bulan Zulhijjah umat islam di dunia ini banyak yang
melaksanakan rukun Islam yang ke lima yaitu menunaikan ibadah haji ke
Baitullah.
 Pengertian dan Hukum Haji
- Secara bahasa haji berasal dari bahasa Arab yaitu haji yang artinya
menyengaja sesuatu. Sedangkan menurut syara’ haji adalah sengaja
mengunjungi Ka’bah (rumah Allah Swt.) untuk melakukan beberapa
amal ibadah dengan syarat-syarat yang telah ditentukan. Ibadah haji
adalah rukun Islam yang kelima. Mekkah adalah tempat kelahiran Nabi
Muhammad saw. Di kota mekkah tersebut terdapat Ka’bah yang
dijadikan kiblat bagi kaum muslim seluruh dunia ketika melakukan salat.
Ibadah haji ini hukumnya wajib bagi yang mampu sebagaimana Firman
Allah Swt. sebagai berikut.

 Artinya : “Di sana terdapat tanda-tanda yang jelas, (di

antaranya) maqam Ibrahim. Barangsiapa memasukinya
(Baitullah) amanlah dia. Dan (di antara) kewajiban manusia
terhadap Allah adalah melaksanakan ibadah haji ke Baitullah,
yaitu bagi orang-orang yang mampu mengadakan perjalanan ke
sana. Barangsiapa mengingkari (kewajiban) haji, maka ketahuilah
bahwa Allah Mahakaya (tidak memerlukan sesuatu) dari seluruh
alam.” (Q.S. Ali Imran/3:97)
- Adapun tata cara melaksanakan kedua ibadah itu ada tiga macam cara,
yaitu:
1. Ifrad
2. Tamattu
3. Qiran
 Syarat Wajib Haji
- Kita tahu bahwa dalam melaksanakan ibadah haji ada beberapa syarat
wajib bagi calon jamaah haji yang harus di penuhi antara lain
sebagaimana berikut ini
1. Islam
2. Baligh
3. Berakal sehat
4. Merdeka
5. Mampu
 Rukun Haji
- Agar haji yang kita laksanakan menjadi sah, maka kita harus
melaksanakan rukun haji. Rukun haji adalah serangkaian kegiatan yang
apabila salah satunya tidak dikerjakan maka hajinya tidak sah dan tidak
boleh digantikan dengan dam. Adapun rukun haji adalah sebagai
berikut:
1. Ihram disertai niat

 Artinya : Kupenuhi panggilan-Mu ya Allah untuk berhaji

2. Wukuf
3. Tawaf
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Artinya : Kemudian, hendaklah mereka menghilangkan
kotoran (yang ada di badan) mereka,
menyempurnakan nazar-nazar mereka dan
melakukan Tawaf sekeliling rumah tua (Baitullah)
(Q.S. Al-Hajj/22:29)
 Syarat tawaf
a. Menutup aurat
b. Suci dari hadas dan najis
c. Ka’bah hendaklah berada disebelah kiri orang yang tawaf
d. Tawaf dimulai dari hajar aswad
e. Tawaf dilaksanakan sebanyak tujuh kali
f. Tawaf dilaksanakan di dalam masjid
 Macam-macam tawaf
a. Tawaf qudum
b. Tawaf ifadah
c. Tawaf wada’
d. Tawaf tahallul
e. Tawaf nazar
f. Tawaf sunah
4. Sa’i
Syarat-syarat
a. Dimulai dari Bukit Safa dan di sudahi di Bukit Marwah
b. Dilaksanakan sebanyak tujuh kali
c. Dilaksanakan sesudah Tawaf baik Tawaf rukun maupun
Tawaf qudum
5. Tahalul
6. Tertib
 Wajib Haji
- Selain mengerjakan rukun haji, kita harus mengerjakan wajib haji.
Wajib haji adalah serangkaian kegiatan yang harus dikerjakan apabila
ada salah satunya tidak dikerjakan hajinya tetap sah dan digantikan
dengan membayar dan atau menyembelih hewan. Adapun wajib hajinya
sebagai berikut.
1. Ihram dan Miqat

Artinya : “(Musim) haji itu (pada) bulan-bulan yang telah

dimaklumi....(Q.S. al-Baqarah/2:197)
 Ketentuan tempat (Makani)
a. Mekah
b. Zul-Hulaifah
c. Juhfah
d. Yalamlam
e. Qarnul Manazil
f. Zatuirqin
g. Bagi penduduk negeri-negeri yang ada di negeri Mekah dan
Miqat-Miqat tersebut
2. Berhenti di Muzdalifah
3. Melontar jumrah Aqabah pada hari raya haji
4. Melontar tiga jumrah
 Syarat-syarat melontar jumrah
a. Melontar jumrah dengan tujuh batu dan di lemparkan satu
persatu
b. Menertibkan tiga jumrah, dimulai dari jumrah ula, jumrah
wustha dan yang terakhir jumrah aqabah
c. Alat untuk melontar jumrah adalah batu kerikil
5. Bermalam di Mina
6. Tawaf wada’
7. Tidak melakukan perbuatan yang di larang atau yang di haramkan
 Sunah Haji
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
- Sunah haji adalah serangkaian kegiatan yang apabila dilakukan akan
mendapat pahala dan apabila tidak dikerjakan tidak mendapatkan dosa.
Adapun sunah hajinya sebagai berikut:
1. Ifrad
2. Membaca talbiyah selama ihram sampai melontar jumrah aqabah
pada hari raya idul adha. Lafaz Talbiyah

Artinya : “ya Allah, saya tetap tunduk mengikuti perintah

Mu, tidak ada sekutu bagi-Mu, sesungguhnya segala
puji dan nikmat bagi-Mu, dan Engkaulah yang
menguasai segala sesuatu, tidak ada yang
menyekutui kekuasaan-Mu.”
3. Berdoa sesudah membaca talbiyah
4. Membaca zikir sewaktu tawaf
5. Shalat dua rakaat sesudah tawaf
6. Masuk ke Ka’bah
 Larangan Haji
- Berikut ini adalah hal-hal yang tidak boleh dilakukan selama melakukan
ibadah haji.
1. Bagi Laki-Laki
a. Memakai pakaian yang berjahit, baik jahitan biasa, sulaman dan
atau di ikatkan kedua ujungnya
b. Menutup kepala, kecuali sesuatu hal maka di bolehkan akan
tetapi harus membayar dam
2. Bagi Perempuan
a. Menutup muka dan kedua telapak tangan, apabila keadaan
mendesak ia boleh menutupnya akan tetapi ia harus membayar
fidyah
3. Larangan Bagi Laki-Laki dan Perempuan
a. Memakai wangi-wangian baik dipakainya pada badan atau pada
pakaian
b. Menghilangkan rambut atau bulu badan yang lain termasuk
memakai minyak rambut
c. Memotong kuku
d. Mengakadkan nikah baik menikahkan, menikah atau menjadi
wali nikah
e. Bersetubuh bagi suami istri
f. Berburu dan membunuh binatang darat yang liar dan halal di
makan
 Dam Haji (denda Haji)
- Jamaah haji yang meninggalkan wajib haji atau melakukan perbuatan
yang larangan pada saat ihram maka harus membayar dam. Macam-
macam dam sebagai berikut.

-
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u

-
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :

.
 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas
Siswa1 “ mengamati dan mencermati gambar yang ada pada kolom
pengertian Haji dan memberikan komentar.

 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 2

” membaca Q.S. ²li ‘Imran/3:97 beserta artinya dan membuat ilustrasi
berupa gambar, video, skema, atau bagan yang sesuai dilanjutkan diskusi.

 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 3

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
” membaca materi syarat wajib haji dan membuat ilustrasi berupa
gambar, video, skema, atau bagan yang sesuai dilanjutkan

diskusi.

 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 7

” membaca materi “Dam Haji dan dilanjutkan diskusi.
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang menyerah
(Karakter)
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskusi tentang pengertian dan hukum haji.
 Secara bergantian masing-masing kelompok mempresentasikan hasilnya dan
kelompok lainnya memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR
processing KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
Data) serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila ada
yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu
melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi
masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind
mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi
permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada sumber
referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri
berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan
di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku
paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan sebagai
bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian
untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok
yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus
presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi
kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah
dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau referensi
lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk
mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain memberikan
tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan rasa
ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit) Wakt
u
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang
tepat) tentang
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan
pendapat (Literasi)
tentang
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
 Dam Haji (denda Haji)
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak

tu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : meni
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan t
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Haji
 Pengertian dan Hukum Haji
 Syarat Wajib Haji
 Rukun Haji
 Wajib Haji
 Sunah Haji
 Larangan Haji
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Dam Haji (denda Haji)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi
perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal
sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak meni
Model t
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
rangsangan) membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),

(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
masalah) menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa
percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya
dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang
relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Jelaskan perbedaan haji dan umrah!?
 Sebutkan tiga hikmah haji dan umrah!
 Jelaskan perbedaan rukun dan wajib haji!
 Sebutkan rukun haji!
 Sebutkan macam-macam cara pelaksanaan ibadah haji!
 Jelaskan perbedaan haji dan umrah!
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi Berpikir
(pengumpulan kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
data)
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi
dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
- Umrah secara bahasa berarti berkunjung. Secara istilah adalah
berkunjung ke Ka’bah dengan melaksanakan Tawaf dan sa’i dalam
waktu yang tidak ditentukan. Hukumnya adalah fardhu ain atas umat
Islam sekali dalam seumur hidupnya. Sebagaimana Firman Allah Swt.

 Artinya : “Dan sempurnakanlah ibadah haji dan umrah

karena Allah....(Q.S.al-Baqarah/2:196)
- Umrah sering disebut dengan haji kecil, semua ketentuan umrah
hampir sama dengan haji, tetapi pelaksanaan umrah lebih sederhana
dibandingkan dengan haji.
 Syarat Wajib Umrah
- Kita tahu bahwa dalam melaksanakan ibadah haji ada beberapa
syarat wajib bagi calon jamaah haji yang harus dipenuhi sebagaimana
berikut ini.
1. Islam
2. Baligh
3. Berakal
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
4. Merdeka
 Rukun Umrah
- Agar umrah yang kita laksanakan menjadi sah, kita harus
melaksanakan rukunnya. Rukun umrah adalah serangkaian kegiatan
yang apabila salah satunya tidak dikerjakan maka tidak sah dan tidak
boleh digantikan dengan dam. Adapun rukun Umrah adalah sebagai
berikut.
1. Ihram
2. Tawaf
3. Sa’i
4. Tahalul
5. Tertib
 Wajib Umrah
- Adapun wajib Umrah adalah sebagai berikut.
1. Ihram dari miqatnya
2. Menjauhi segala larangan umrah yang jumlah dan bentuk
larangannya sama dengan larangan haji
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar
dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :

.
 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 8
“ mengamati dan mencermati gambar yang ada pada kolom “Umrah”
dan memberikan komentar.

 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa 9

” membaca materi umrah dilanjutkan diskusi.
 Buatlah laporan tentang praktik manasik haji di sekolahmu
 Cari dan bacalah kisah Nabi Muhammad saw. dalam mengerjakan ¯awaf
wada’. Berdasarkan kisah tersebut rumuskanlah perintah apa yang yang
harus dilakukan oleh umat Islam!
 Peserta didik membaca percakapan dan mencermati gambar yang ada
pada kolom “ Dialog Islami”.
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskusi tentang umrah
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
Data) serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu
melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi
masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind
mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi
permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada
sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind
mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri
berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan
di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku
paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian
untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok
yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus
presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi
kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah
dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau
referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk
mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan
rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang meni
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi t
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang
tepat) tentang
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan
pendapat (Literasi)
tentang
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak

tu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : meni
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan t
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik);
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan
dengan materi dan Melalui tanya jawab membahas kembali materi sebelumnya
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Umrah
 Pengertian dan Hukum Umrah
 Syarat Wajib Umrah
 Rukun Umrah
 Wajib Umrah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Hikmah Haji dan Umrah
 Sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik tersebut, secara khusus guru mengadakan sesi
perkenalan. Diusahakan masing-masing siswa bisa tampil untuk memperkenalkan diri (minimal
sebut nama, alamat, cita-cita), terakhir guru memperkenalkan diri.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah 4 - 5
orang).
Kegiatan Inti 110
Sintak meni
Model t
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
rangsangan) membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Hikmah Haji dan Umrah
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan dari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),
(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang berkaitan
dengan
 Hikmah Haji dan Umrah
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Hikmah Haji dan Umrah
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan
identifikasi dijawab melalui kegiatan belajar (Berpikir kritis dan kreatif (4C), tangguh dalam
masalah) menyelesaikan masalah serta berani mengemukakan pendapat dengan rasa
percaya diri (Karakter); mampu membaca permasalahan serta mengaitkannya
dengan konsep yang akan dipelajari (Literasi)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat fakta-
fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi
(Karakter)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya; Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Secara berkelompok peserta didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang
relevan yang muncul dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik
mengerucutkan masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan
 Mengajukan pertanyaan tentang
 Hikmah Haji dan Umrah
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
 Sebutkan tiga hikmah umrah!?
Data KEGIATAN LITERASI
collection Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi Berpikir
(pengumpulan kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C),
data)
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah
(Karakter),literasi (membaca)
dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban
dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
seperti internet. melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
Peserta didik difasilitasi untuk memperoleh dan mendapatkan banyak informasi
dari berbagai literatur/bahan bacaan dan media belajar lainnya terkait materi
 Hikmah Haji dan Umrah
 Wawancara dengan nara sumber
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter))
Peserta didik mencari bahan referensi dari buku paket maupun internet untuk
dapat menjawab permasalahan yang berkaitan dengan
 Hikmah Haji dan Umrah
- Setelah mempelajari ketentuan haji dan umrah, kita dapat mengambil
hikmah dari mempelajari bab haji dan umrah antara lain sebagai
berikut.
1. Manfaat bagi individu yang menunaikan ibadah haji
a. Menghapus semua dosa kecil dan menyucikan diri dari
perbuatan maksiat
b. Diampuninya segala dosa karena Allah Swt. Maha
pengampun, Maha pemurah dan Maha penyayang kecuali
yang berkaitan dengan hak-hak sesama manusia harus di
selesaikan terlebih dahulu
c. Menyucikan jiwa seseorang dan berbaik sangka kepada Allah
Swt.
d. Meningkatkan keimanan seseorang dengan menepati janji
kepada Allah Swt. Dengan kerinduan akan baitullah
e. Mengingatkan akan jihad Rasulullah saw. Yang telah
menyinari dunia dengan amal saleh
f. Melatih sifat sabar dan disiplin serta mendorong untuk
berkurban lebih mengutamakan orang lain atas dirinya sendiri
g. Mensyukuri nikmat yang telah di berikannya yaitu nikmat
sehat dan nikmat harta yang telah di terimanya
2. Manfaat bagi umat islam pada umumnya
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
a. Menciptakan rasa persatuan dan kesatuan umat Islam di dunia
b. Mempererat tali persaudaraan bagi umat Islam di seluruh
dunia
c. Media untuk berdakwah menyebarkan ajaran Islam ke seluruh
dunia seperti yang dilakukan oleh Nabi Muhammad saw,
selalu menemui jamaah haji dalam setiap tahunnya
d. Lebih mengutamakan kepentingan agama daripada
kepentingan pribadi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Membaca sumber lain selain buku teks, (Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi (Literasi) agar
dapat menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter))
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca buku
referensi tentang
 Hikmah Haji dan Umrah
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Tugas :

 Peserta didik melaksanakan kegiatan yang ada di kolom “Aktivitas Siswa

10 ” membaca materi “Hikmah Haji dan Umrah” dilanjutkan diskusi.
- Kisah Teladan
Bertaubat di Depan Ka’bah

Seorang wanita tua bercerita bahwa dulu dia adalah seorang wanita yang
sangat cantik. Ia suka mengggoda laki-laki untuk berkencan dengannya.
Pada suatu hari ia menerima tantangan dari kawan-kawannya untuk
menggoda seorang laki-laki yang sangat tampan dan taat bernama
Thawus. Pada suatu hari wanita cantik itu mendatangi rumah Thawus.
Memang benar, Thawus merupakan lelaki yang sangat tampan. Ia
merayu Thawus dan menawarkan diri untuk berkencan dengannya.
Dengan ramah Thawus menanggapi pembicaraannya. Kemudian Thawus
berkata kepada wanita itu agar datang kembali ke rumahnya esok hari.
Pada keesokan harinya wanita cantik itu datang ke rumah Thawus
dengan bertabur harapan dan keindahan. Sesampai di rumahnya, wanita
itu mendapati Thawus sedang menantikan kedatangannya. Thawus
kemudian mengajaknya berjalan-jalan ke luar rumah. Wanita itu pun
mengikuti ajakan Thawus. Setelah lama berjalan-jalan dan bercakap-
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
cakap tiba-tiba wanita itu menyadari bahwa ia sudah ada di dalam
Masjidil Haram, di depan Ka’bah. Wanita itu sangat heran dan
membuka matanya lebar-lebar. Dilihatnya orang-orang sedang khusyuk
beribadah. Ia kemudian menjadi bertambah terkejut ketika Thawus
berkata kepadanya, “Ayo lepaskanlah pakaianmu dan kita berkencan.”
Dengan sangat kaget wanita itu menjawab, “Apa? Kita akan berkencan
di sini, Thawus. Kita akan malu dilihat banyak orang. Bukankah lebih
baik kita cari tempat yang sepi?” Thawus menjawab, “Tahukah kamu
bahwa di tempat yang ramai maupun yang sepi, Allah Swt. tetap
melihatnya?” Kata-kata Thawus membuat wanita itu terdiam. Tak lama
kemudian wanita itu menangis dan bersujud kepada Allah di depan
Ka’bah. Ia bertaubat atas kemaksiatan yang selama ini telah
dilakukannya.

 Guru membimbing peserta didik untuk melaksanakan kegiatan yang ada di

kolom “Aktivitas Siswa 11”, membaca kisah teladan ”Bertaubat di Depan
Ka’bah”.
 Peserta didik mempelajari materi dahsyatnya persatuan dalam ibadah haji
dan umrah dengan bimbingan dan arahan orang tua pada saat di rumah.
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan pantang
menyerah (Karakter)
 Mempraktikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Hikmah Haji dan Umrah
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
processing (BERPIKIR KRITIK)
(pengolahan Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi kelompok
Data) serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang :
 Hikmah Haji dan Umrah
 Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok dalam rangka
mengomunikasikan hasil karya kelompok. Pada saat kelompok tertentu
melakukan presentasi, kelompok yang lain dapat bertanya atau memberi
masukan, demikian sampai masing-masing mendapat giliran.
 Menuliskan hasil penyelesaiannya pada kertas karton dalam bentuk mind
mapping.
 Membuat contoh permasalahan dan penyelesaiannya yang identik (modifikasi
permasalahan yang telah didiskusikan) berkaitan dengan materi
3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
 Hikmah Haji dan Umrah
dengan menganalisa hasil diskusi kelompok maupun teori yang ada pada
sumber referensi (buku paket atau internet), dan menuliskannya pada mind
mapping.
 Memberi scafollding kepada peserta didik dan diupayakan peserta didik sendiri
berusaha menuju tingkat pemahaman dan proses berpikir yang lebih tinggi.
Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Membuat kesimpulan sementara dari hasil diskusi kelompok;
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas yang sudah dituliskan
di kertas karton, dan kelompok lain memberikan tanggapan dengan mengajukan
pertanyaan ataupun memberikan masukkan.
 Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang diperoleh dari hasil
pengamatan maupun jawaban sementara dari pertanyaan yang ada pada buku
paket sehingga diperoleh sebuah kesimpulan sementara untuk digunakan
sebagai bahan presentasi.
 Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, pendidik melakukan pengundian
untuk menentukan kelompok yang akan presentasi, setelah terundi kelompok
yang akan tampil maka diundi kembali nomor anggota kelompok yang harus
presentasi mewakili kelompoknya, dan kelompok lain mengamati hasil diskusi
kelompok yang tampil presentasi;
 Membuat kesimpulan sementara berdasarkan hasil mind mapping yang telah
dibuat bersama kelompok dan dengan mengacu pada buku sumber atau
referensi lain, dan membuat contoh yang sesuai dengan materi yang dipelajari
yaitu tentang
 Mempresentasikan di depan kelas hasil pekerjaan kelompoknya dalam bentuk
mind mapping yang telah ditulis di kertas karton, dan kelompok lain
memberikan tanggapannya;
Generalizatio COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Hikmah Haji dan Umrah
 Membuat kesimpulan bersama (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi) dengan
rasa ingin tahu dan percaya diri (Karakter))
tentang
 Hikmah Haji dan Umrah
berdasarkan hasil presentasi setiap kelompok.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Evaluasi/ tes akhir (Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
disiplin, serta tanggung jawab yang tingi (Karakter))
berkaitan dengan
 Hikmah Haji dan Umrah
Misalnya
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
 3. Pertemuan Ke- 3 ( 3 x 45 menit) Wak
tu
atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang meni
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi t
 Hikmah Haji dan Umrah
 Memfasilitasi dalam membuat kesimpulan Berkomunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
merumuskan kesimpulan (Literasi), serta saling melengkapi untuk memperoleh konsep yang
tepat) tentang
 Hikmah Haji dan Umrah
dalam permasalahan kontekstual dari pembelajaran yang dilakukan melalui reviu indikator yang
hendak dicapai pada hari itu.
 Beberapa peserta didik diminta untuk mengungkapkan manfaat mengetahui Berkomunikasi,
berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan rasa pecaya diri (Karakter) dan berani mengemukakan
pendapat (Literasi)
tentang
 Hikmah Haji dan Umrah
dalam kehidupan sehari-hari maupun permasalahan lainnya
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai
pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
 Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari
materi yang akan dibahas dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya Membiasakan sikap bertanggung jawab dan peduli
dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator. Menunjukkan sikap
disiplin, jujur dan bertanggung jawab selama pelaksanaan penilaian (Karakter)
 Memberi salam. Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat (Karakter)

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual
Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal pembelajaran
berlangsung
(assessment for and
of learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Saat pembelajaran Pembelajaran
2
diri usai (assessment as
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Setelah
pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment as
tema usai
learning)

b. Penilaian Kompetensi Sikap Sosial

Bentuk Butir Waktu
No Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Penilaian untuk dan
pencapaian
Saat pembelajaran
1 Observasi Jurnal pembelajaran
berlangsung
(assessment for and
of learning)
2 Penilaian Terlampir Saat pembelajaran Penilaian sebagai
 Pembelajaran
diri usai (assessment as
learning)
Terlampir Penilaian sebagai
Penilaian Setelah
pembelajaran
3 antar pembelajaran
(assessment as
tema usai
learning)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian untuk
Saat
dengan jawaban terbuka pembelajaran
1 Lisan pembelajaran
(assessment for
berlangsung
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis berbentuk pembelajaran
esei, pilihan ganda, (assessment for
Saat
Penugas benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
an menjodohkan, isian, sebagai
berlangsung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis berbentuk
Setelah pencapaian
esai, pilihan ganda,
3 Tertulis pembelajaran pembelajaran
benar- salah,
usai (assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofol
4 tertulis pembelajaran pencapaian
io
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

Butir Waktu
No Teknik Bentuk Instrumen Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai, dan/atau
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung pencapaian
dan/atau
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai, dan/atau
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran pencapaian
berlangsung
Terlampir Saat pembelajaran
Portofol Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
io dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. Materi Pembelajaran (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

b. Pengayaan
 Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai
berikut:
 Siswa yang mencapai nilai n( ketuntasan )<n<n( maksimum) diberikan materi masih
dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
 Siswa yang mencapai nilai n> n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

16 Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.