106

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, Mulyono. 2003. Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar.

Jakarta: Rineka Cipta.
Karatas, I & Baki, A. 2013. The Effect of Learning Environments Based on Problem
Solving on Students’ Achievements of Problem Solving. International Electronic Journal
of Elementary Education, 2013, vol. 5, no. 3, hlm. 249 - 268.

Ormrod, J. E. 2009. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Erlangga.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of
America : The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.
Daulay, L.A. (2011). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Koneksi
Matematika Siswa SMP dengan Menggunakan Pembelajaran Berbasis Masalah. Medan:
Tesis PPs Unimed tidak diterbitkan.

Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan

Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Atun, I. 2006 pembelajaran matematika dengan strategi kooperatif
tipe STAD untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan
komunikasi siswa SMA. Tesis UPI Bandung, Tidak diterbitkan.

Nur, Mohamad. 2004. Teori-Teori Perkembangan Kognitif Edisi 2.

Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Anderson, O.W. & Krathwohl, D.R., (2001). A Taxonomy For Learning,
Teaching, and Assessing (A Revision of Bloom’s Taxonomy of
Educational Objectives). New York: Addision Wesley Longman,
Inc.Livingston, J. A. (1997). Metacognition: An overview.
American Psychologist, vol. 34, pp. 906-911.
O’Neil Jr, H.F. & Brown, R.S. (1997). Differential Effects of
Question Formats in Math Assessment on Metacognition and
Affect. Los Angeles: CRESST-CSE University of California.
Ormrod, J.E., (2009). Psikologi Pendidikan: Membantu Siswa Tumbuh
dan Berkembang jilid 2. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Yanti, A.W (2011) Learning Mathematics to grow metacognitive
Ability in understanding and mathematic solving On limit.
(makalah Seminar Internasional). Department of Mathematics
Education, State University Of Malang.
Ozcan, C. Z. (2014). Assessment of Metacognition in Mathematics:
Which One of Two Methods is a Better Predictor of Mathematics
Achievement?. International Journal of Education Sciences, 6
(1), 49-57.
Iswahyudi, G. 2012. Aktivitas Metakognisi Dalam Memecahkan Masalah
Pembuktian Langsung Ditinjau Dari Gender Dan Kemampuan
Matematika. MakalahDisampaikan pada Seminar Nasional Program
Studi Pendidikan Matematika UNS Surakarta 21 November 2012.
Marzuki. (2012). Pengintegrasian pendidikan karakter dalam
pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 2, 1,
36.

Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan

Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
 107

Jeni Wilson dan Clark David. 2016. “ Toward the Modelling of Mathematical
Metacognition” , Mathematics Education Research Journal, University of Melbourne, (
Vol. 16 , No 2 ,) hlm.26

Kuzle, A. (2013). Patterns of metacognitive behavior during mathematics problem-

solving in a dynamic geometry environment. International Electronic Journal of
Mathematics Education, 8(1), 20-40.

Setyadi, danang. 2018.” Proses Metakognisi Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah

Matematika (Studi Kasus Pada Mahasiswa Pendidikan Matematika UKSW)”, Jurnal
Matematika Kreatif- Inovatif. Vol 10.
Yamin, Martinis. 2013. Strategi dan Metode dalam Model
Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press.

Arum, Rahmi. 2017” Deskripsi Kemampuan Metakognisi Siswa Sma Negeri 1

Sokaraja Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau Dari Kemandirian
Belajar Siswa. Journal of Mathematics Education, vol 3.
Mahromah, L. A., & Manoy, J. T. (2013). Identifikasi Tingkat
Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika
Berdasarkan Perbedaan Skor Matematika. Jurnal Mahasiswa
Teknologi Pendidikan, Vol 2.
Asmariana, A.H. (2013). Pendekatan keterampilan metakognitif untuk meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. (Skripsi). Sekolah Sarjana,
Universitas Pendidikan Indonesia,Bandung.

Eviyanti, C.Y., Surya, E.,& Syahputra, E. 2017. Improving the Students’Mathematical

Problem Solving Ability by Applying Problem Based Learning Model in VII Grade at SMPN
1 Banda Aceh Indonesia. Internasional Jurnal of Novel Research in Education and
Learning. Vol. 4, Edisi 2, pp: (138-144).

Herman Hudojo. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran

Matematika.Malang: UM Press.

Lestari, L. & Edy Surya. 2017. The Effectiveness of Realistic Mathematics Education
Approach on Ability of Students’ Mathematical Concept Understanding. International
Journal of Sciences: Basic and Applied Research (IJSBAR), Vol. 34, No 1, Hal. 91-100. ISSN
2307-4531.

Alfiyah, N & Siswono, T. Y. E. 2014 Identifikasi Kesulitan Metakognisi Siswa Dalam

Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, vol. 3, no. 2.
hlm. 131 – 138.

Iswahyudi, G. 2012 Aktivitas Metakognisi dalam Memecahkan Masalah Pembuktian

Langsung Ditinjau dari Gender dan Kemampuan Matematika. Seminar Nasional
Pendidikan Matematika UNS Surakarta : 21 November 2012.

Hudojo, Herman. 1998. Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: Deparfemen Pendidikan

dan Kebudayaan
 108

Trianto, 2011, Model Pembelajaran Terpadu Konsep,Strategi Dan

Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP), Jakarta : Bumi Aksara.

Arikunto, S., 2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Edisi Revisi 6. Jakarta : Rineka Cipta.

Akom, George. 2014. The Effect of Using an Explicit General Problem Solving
Teaching Approach on Elementary Pre-Service Teachers’ Ability to Solve
Heat Transfer Problems. International. Journal of Education in
Mathematics, Science and Technology, Vol. 2, No.3

Aljaberi, N. M. 2015. University Students’ Level of Metacognitive Thinking and

Their Ability to Solve Problems. American International Journal of
Contemporary Research, Vol. 5, No. 3

Amien, M. 1987. Mengajarkan Ilmu Pengetahuan Alam Dengan Menggunakan

Metode Discovery Dan Inquiry. Jakarta: Departemen Pendidikan dan
Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Proyek Pengembangan
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.

Amnah, S. 2009. Pengaruh Pembelajaran Kooperatif TPS, Jigsaw, Kombinasi

dengan Strategi Metakognitif dan Kemampuan Akademik terhadap
Kesadaran Metakognitif, Keterampilan Metakognitif, dan Hasil Belajar
Kognitif Siswa di SMA Negeri Kota Pekan Baru Riau.Disertasi tidak
diterbitkan. Malang: PPS Universitas Negeri Malang.

Anderson, & Krathwohl. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and

Assessing (A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives).
Abridge Edition. Penerbit David McKay Company. New York.

Anggo, M. (2011). Pemecahan Masalah Matematika Kontekstual untuk

Meningkatkan Kemampuan Metakognisi Siswa. Jurnal FKIP Universitas
Haluoleo Kendari. Edumatical Vol 1 no 2 , oktober 2011

Annajmi. 2018. Kontribusi Disposisi Matematis terhadap Prestasi Belajar

Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 3 Tambusai. Edumatica, Print
ISSN: 2088-2157, Online ISSN: 2580-0779, Vol. 8 , No.1

Arikunto. S. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.

Atika, Rifda. 2017. Pengembangan Lembar Kerja Siswa Praktikum Berbasis

Inkuiri Terbimbing.

Biggs, J. & Collis, K. 1982. Evaluating the Quality of Learning: The SOLO
Taxonomy. New York: Academic Press.

Callejo, M.L. & Vila, A. 2009. Approach to Mathematical Problem Solving and
Students’ Belief Systems: Two Case Studies. Jurnal Pendidikan, Vol. 1,
 109

No. 11
Casad . 2012. Learning Through Guided Discovery: An Engaging Approach to K-
12 STEM Education. American Society for Engineering Eduvation, AC
2012_3665.

Chen, L. Y. 2014. Scientific Reasoning Correlated To Altruistic Traits In An

Inquiry Learning Platform Autistic Vs. Realistic Reasoning In Science
Problem-Solving Practice. Jurnal International, Vol. 12, hal. 26-36.

Dahar, Ratna Wilis. 2011. Teori-Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:

Erlangga.

Depdiknas .2003. Undang-undang RI No.20 tahun 2003. Tentang Sistem

Pendidikan Nasional.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar. PT. Rineka Cipta: Jakarta.
2005. Guru dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif Suatu Pendekatan
Teoretis Psikologis. Jakarta: Rineka Cipta.

Drigas, Athanasios. 2016. Latest Trends in Problem Solving Assessment. Journal

IJES Vol. 4
Dunning, D., Johnson, K., Ehrlinger, J., &Kruger, J. (2003) Why People Fail to
Recognize their own Incompetence. Current Directions in Psychological
Science 12, 3, 83-87.

Fatokun, K. V. F. 2013. A Problem Based Learning (PBL) Application For The

Teaching Of Mathematics and Chemistry In Higher Schools and Tertiary
Education: An Integrative Approach. Academic. Journals . Vol. 8. No. 11
ISSN 1990-3839.

Flavell, J. 1976. Metacognitive Aspects of Problem Solving. The Nature of

Intelligence. Hillsdale, New Jersey: Earlbaum Associates Inc.

Gorghiu, Gabriel. 2014. Application of Problem-Based Learning Strategy in

Science lessons - Examples of Good. Practice Procedia - Social and
Behavioral Sciences. Hal.149.

Hamzah, Ali dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran

Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Hardi, Suyitno. 2011. Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan

Pendekatan Metakognitif Untuk Meningkatkan Metakognisi Dan
Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Unnes Journal of Mathematics
Education Research ISSN 2252-6455.

Hasratuddin. 2015. Mengapa Harus Belajar Matematika?.Medan: Perdana

Publishing
 110

Hobri. 2009. Pembelajaran Matematika Berorientasi Vocational Skill dengan

Pendekatan Kontekstual Berbasis Masalah Kejuruan. Malang: UM Press.

Hudojo, Herman. 2003. Mengajar belajar matematika. Jakarta: Proyek

pengembangan lembaga pendidikan Tenaga Kependidikan Dirjendikti
P2LPTK.
Herman Hudojo. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran
Matematika.Malang: UM Press.

In’am, A. Sa’ad, N. & Ghani, S.A. 2012. A Metacognitive Approach to Solving.

Izzati, Nur. 2010. The Effects of Problem Based Learning on Mathematics

Performance and Affective Attributes in Learning Statistics at Form.
Procedia Social and Behavioral Sciences 8. hal.370-376.

Kemendikbud.(2016). Penilaian Hasil Ujian Nasional. Jakarta: Kemendikbud

Kuhlthau, Carol C., Leslie K. Maniotes, Ann K. Caspari. 2007. Guided inquiry
learning in the 21st century school. London : Libararies Unlimited.

Kurniawan, (2014). ”Efektivitas Penggunaan Jurnal Belajar Dikaji Dari Hasil

Belajar Dan Kemampuan Metakognisi Dalam Pembelajaran Matematika”.
[Online] Tersedia :
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/5837. [Diakses 5 juni
2015].

Kusumah, Wijaya. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT.

INDEKS

Krulik, S. & Rudnick, J. A. 1995. The New Sourcebook for Teaching Reasoning
and Problem Solving in Elementary School. Boston: Temple University.

Laurens, T. (2007). Mengembangkan Aspek – Aspek Metakognisi Siswa melalui

Strategi Pair Problem Solving. (Makalah Seminar Nasional “ Permasalahan
Matematia dan Pendidikan Matematia Terkini” Tanggal 8 Desember 2007
di Universitas Pendidikan Indonesia).

Livingston, J.A. 1997. Metacognition: An Overview, (Online),

http://www.gse.buffalo.edu/fas/shuell/cep564/Metacog.htm

Markaban, 2006. Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan

Penemuan Terbimbing. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional
PPPG Matematika.

Maulana. 2008. Pendekatan Metakognitif Sebagai Alternatif Pembelajaran

Matematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa
PGSD. Jurnal Pendidikan Dasar, Nomor 10, Oktober 2008.
 111

Moleong, L. 2007 Metodologi Penelitian Kualitatif. Penerbit Pt Remaja

Sodakarya Offiset, Bandung
Moleong, L.J. (2011). Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT. Remaja
Rosdakary.
Mora, F.B. & Rodriguer, A.R. 2013. Cognitive Processes Developed By Students
When Solving Mathematical Problems Within Technological Environment.
TME. 10 (1):109—136.

NCTM. 1999. Curiculum and Evaluation Standards for School Mathematic.

Reston, V.A: NCTM.

Nindiasari, H. (2004). Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan

Pemahaman dan Koneksi Matematika Siswa SMU Ditinjau dari
Perkembangan Kognitif Siswa. Tesis SPs UPI. Tidak Diterbitkan.

Nool, N.R. 2012. Exploring the Metacognitive Processes of Prospective

Mathematics Teachers during Problem Solving. International Conference
on Education and Management Innovation. IPEDR Vol. 30.

Novi, Marliani. 2011. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp) Jurnal
Formatif 5(1): 14-25, 2015 ISSN: 2088-351.

Nuryanti, N. (2005). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan

Masalah Matematik Mahasiswa melalui Pebelajaran Inkuiri. Tesis SPs
UPI. Tidak Diterbitkan.

Paull Eggen Don Kauchak. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran, Jakarta:
PT.Indeks.

Pennequin, 2010. Metacognition, executive functions and aging: The effect of

training in the use of metacognitive skills to solve mathematical word
problems. Journal of Adult Development, 17(3), 168–176.
https://doi.org/10.1007/s10804-010-9098-3

Polya, George. 2004. How To Solve It. USA: Princeton University Press

Ruseffendi, E.T. 2006. Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan

Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatka CBSA
(edisi revisi). Bandung : Tarsito.

Rajagukguk, Waminton. 2011. “Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan

Masalah Matematika Siswa Dengan Penerapan Teori Belajar Bruner Pada
Pokok Bahasan Trigonometri Di Kelas X Sma Negeri 1 Kualuh Hulu Aek
Kanopan T.A. 2009/2010” Jurnal VISI (2011) 19 (1) 427-442.
 112

Roshedi, U. (2011). Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Pemecahan

Masalah Siswa SMA Melalui Pembelajaran Matematika Dengan Metode
Penemuan Terbimbing. Tesis pada SPs UPI . Bandung: Tidak Diterbitkan.

Ruseffendi, E.T. 1991. Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan

Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA.
Bandung: Tarsito.

R. Soedjadi, 2002 Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia: Konstantitasi

Keadaan Masa Kini Menuju Harapan Masa Depan, (Jakarta: Dirjen Dikti
Depdiknas, 2000), hal. 11.

Sari, N. M. (2013). Kemampuan Metakognisi dan Pemecahan Masalah Matematis

Siswa SMP dalam Pembelajaran Matematika dengan Metode Eksplorasi.
Tesis pada UPI Bandung. Tidak Diterbitkan.

Schoenfel, A.H. 1985. Mathematical Problem Solving. Orlando: Academic Press,

Inc.

Sinaga, B. 1999. Efektifitas Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based

Learning) pada Kelas I SMU dengan Bahan Kajian Fungsi Kuadrat. Tesis.
Surabaya: PPs IKIP (tidak dipublikasi).

Sinaga, B. 2007. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan

Masalah Berbasis Budaya Batak (PBMB3).Disertasi tidak diterbitkan.
Surabaya: PPs UNESA.

Sinaga, B. 2007. Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berdasarkan

Masalah Berbasis Budaya Batak (PBMB3).Disertasi tidak diterbitkan.
Surabaya: PPs UNESA.

Sisworo, Subanji, & Tampi Wasti. 2014 “ Proses Metakognisi Siswa dalam
Pemecahan Masalah aljabar berdasarkan Taksonomi Solo” PPS UNEMA
Jurnal Pendidikan. Vol 1 No. 11 , 2118-2125.

Slavin, R.E. 1994. Cooperatif Learning, Teori , Riset dan Praktik [terjemahan]
Bandung: Nusa Media.

Sofia, E. (2005) .Studi tentang Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Tipe

Permainan untuk Meningkatkan Pemahaman Matematik dan Kemampuan
Berpikir Kritis Siswa SMA. Prosising Seminar Nasional Matematika. ISSN
: 1693-0800. Jurusan Pendidikan FPMIPA UPI.
Stacey, K. 2014. The PISA View of Mathematical Literacy in Indonesia. Journal
on Mathematics Education, 2(2), 95-126

Strauss, Corbin. 2003. Dasar Dasar Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
 113

Subanji. 2013. Pembelajaran Matematika Kreatif dan Inovatif. Malang: UM

Press.Algebra Problem. International Journal of Independent Research and
Studies. ISSN:2226-4817. Vol.1, No.4.

Sudjana. 2004. Dasar-dasar Proses Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suherman, E. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Konteporer. Rev.ed.
Bandung: UPI.

Suratno.2008. Pemberdayaan Ketrampilan Metakognisi Siswa dengan Strategi

Pembelajaran Jigsaw-Reciprocal Teaching (JIRAT).

Susetyo, Benny. 2005. Politik Pendidikan Penguasa. Yogyakarta: LKIS Pelangi.

Aksara: Yogyakarta. Depdiknas. 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar.

Syafari. 2017. Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalahm Matematis

Siswa Yang Belajar Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Talk Write Dan Think Pair Share Di Smp Negeri 1 Tanjung Morawa
Jurnal Inspiratif p-ISSN : 2442-8876, e-ISSN : 2528-0475 Vol 3. No. 1

Syahputra, Edi, Surya, Edy & Wasriono. 2015. Pengembangan Perangkat

Pembelajaran Berbantuan Autograph Untuk Meningkatkan Pemahaman
Konsep Matematik Siswa SMK Melalui Model Penemuan Terbimbing
Jurnal Paradikma, Vol. 8, No.3

Syahputra, Edi, & Surya, Edy. 2017. Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif
Siswa Melalui Pemecahan Masalah Pada Materi FPB dan KPK. Article
Matematika.

Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta.

Syahputra, Edi, Surya, Edy & Pasaribu. 2016. “Peningkatan Kemampuan

Pemahaman dan Disposisi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran
Penemuan Terbimbing” Jurnal Paradikma Vol. 9, No.2
____________________ 2010. Teaching Secondary Literacy School Science:
Strategies for Developing Scientific. United States: Pearson Education.

Trianto. 2009 . Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta :

Prenada Media Group
 114

Trowbridge, L.W. & Bybee, R.W. 2002. Becoming a Secondary School Science
Teacher. Melbourne: Merril Publishing Company.

Yamin, Martinis. 2013. Strategi & Metode dalam Model Pembelajaran Jakarta:
Gaung Persada Press Group.