PROFIL LEMBAGA

A. Sejarah Singkat TK Negeri Pembina Martapura

Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Martapura didirikan pada tahun 2012

dibawah naungan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan OKU Timur. Berlokasi di
jalan Adiwiyata Kelurahan Kota baru selatan, didirikan diatas tanah berukuran
10.000 M2 . TK Negeri Pembina Martapura mulai dibuka dan menerima murid
pada tahun 2012 atas izin Operasional Sekolah dengan No. : 350 Tahun 2011.

Pada tahun ajaran 2019/2020 jumlah murid 51 anak diasuh oleh kepala TK
dan guru berjumlah 4 orang. TK Negeri Pembina Martapura didirikan oleh dinas
Pendidikan Kabupaten OKU Timur dengan harapan dapat membantu pemerintah
di bidang PAUD.

Dengan usaha Kepala TK dan dewan guru didukung oleh pemerintah, komite
TK, Orang tua wai murid dan masyarakat telah banyak prestasi yang di raih TK
Negeri Pembina Martapura, baik prestasi Lembaga, kepala TK, guru berprestasi
dan anak didik, antara lain sebagai Juara 1 TK Bersih dan Sehat tingkat
Kabupaten OKU Timur. TK Negeri Pembina Martapura sudah diakreditasi pada
tanggal dengan Nomor sertifikasi PAUD 160 00005 11 2016

B. STRUKTUR ORGANISASI TK NEGERI PEMBINA MARTAPURA

KEPALA TK KETUA KOMITE

ELI YANTI, S.Pd ANA FATRIANINGSIH, S.Pd

JABATAN
PERPUSTAKAAN BENDAHARA
MARTAPURA
INDAH LUFITASARI, S.Pd META MEIZA

GURU GURU GURU

INDAH LUFITASARI, S.Pd ARIDANI MARTYANI, S.Pd.AUD FITRI PANCAWATI, S.Pd

PENJAGA SEKOLAH
SUTIKNO
SISWA
TUGAS POKOK DAN FUNGSI DALAM ORANISASI

a. Tugas Pokok dan Fungsi Kepala TK Negeri Pembina Martapura

1. Sebagai Edukator : membimbing guru, membimbing karyawan,
membimbing siswa.
2. Sebagai Manager : menyusun program, menyusun personal dalam
organisasi sekolah, guru dan karyawan, mengoptimalkan sumber daya
sekolah
3. Sebagai Administrator : mengelola aministrasi KBM dan bimbingan
konseling, mengelola administrasi keuangan, mengeola administrasi
sarana prasarana
4. Sebagai Supervisor : menyusun program supervise, melaksanakan
program supervise, menggunakan hasil supervise
5. Sebagai Leader : memiliki kepepribadian yang kuat, memahami kondisi
anak buah dengan baik, memiliki Visi dam memahami Misi sekolah,
memiliki kemampuan mengambil keputusan, memiliki kemampuan
berkomunikasi
6. Sebagai Inovator : kemampuan mencari dan menemukan gagasan baru
untuk memperbaharui sekolah, kemampuan melakukan pembaharuan di
sekolah
7. Sebagai Motivator : kemampuan mengatu lingkungan kerja ( Fisik ),
kemapuan mengatur suasana kerja (non fisik), kemampuan menerapkan
prinsip penghargaan dan hukuman
b. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Sebagai Berikut :
1. Membuat program pembelajaran (silabus,Prota, Prosem, RPPM, RPPH)
2. Menganalisa materi pembelajaran
3. Membuat Lembar Kerja Siswa (LKS)
4. Membuat program harian / jurnal belajar
5. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
6. Melaksanakan kegiatan penilaian
7. Mengisi daftar nilai peserta didik, mengisi rapot
c. Tugas Pokok dan Fungsi Bendahara Sekolah Sebagai Berikut :
1. Menerima dana rutin sekolah
2. Mengeluarkan / membayar harus berdasarkan persetujuan / diketahui
Kepala TK
 3. Membayar gaji guru dan pegawai setiap bulan
4. Menutup Buku Kas Umum (BKU) setiap akhir bulan diketahui Kepala TK
5. Menusun / membuat Laporan Pertanggung Jawabam (SPJ) setiap akhir
bulan yang diketahui kepala TK
6. Menyimpan dan mengarsipkan semua surat – surat / kwitansi pengeluaran
dengan rapi dan teratur
7. Mengkoordinasikan dengan Kepala TK tentang kegiatan pengelolaan
keuangan sekolah
d. Tugas Pokok dan Fungsi Perpustakaan sebagai berikut :
1. Perencanaan penambahan pustaka / media
2. Pengurusan pelayanan perpustakaan
3. Perencanaan pengembangan Perpustakaan
4. Pemeliharaan dan perbaikan buku – buku / bahan pustaka
5. Inventarisasi dan pengadministrasian buku
6. Melakukan layanan bagi siswa
7. Penyimpanan buku perpustakaan
8. Menyusun tata tertib perpustakaan
C. ALAMAT DAN PETA LOKASI
Taman kanak – kanak Negeri Pembina Martapura beralamatkan di Jl.
Adiwiyata Kotabaru Selatan Kec. Martapura Kab. Ogan Komering Ulu Timur

PETA LOKASI TK NEGERI PEMBINA MARTAPURA KEC. MARTAPURA KAB.

OKU TIMUR.
D. STATUS LEMBAGA

Taman Kanak- kanak Negeri Pembina Martapura merupakan Taman Kanak –

kanak yang berstatus sekolah negeri yang didirikan oleh Dinas Pendidikan dan
Kebudayaan Kabupaten OKU Timur, memiliki surat pendirian yang dikeluarkan oleh
Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten OKU Timur dengan nomor izin
operasional : 350 Tahun 2011.

Taman Kanak- kanak Negeri Pembina Martapura telah lulus Akreditasi tahun
2016 dengan Nomor Sertifikasi PAUD 1609 00005 11 2016 dengan nilai B.
 BAB I

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang TK Negeri Pembina Martapura
Pendidikan anak usia dini di yakini menjadi dasar bagi penyiapan
sumber daya manusia yang berkualitas di masa depan. Oleh karena itu
layanan PAUD harus dirancang dengan seksama dengan memperhatikan
perkembangan anak, perubahan ilmu pengetahuan dan teknoloogi serta
budaya yang berkembang. Memahami Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Taman Kanak-kanak Negeri Pembina

Martapura disusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari
Kepala Sekolah, Guru dan Komite. Orang tua dengan bimbingan Penilik
PAUD. Kurikulum Taman Kanak-Kanak Negeri Pembina Martapura
disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolaan keseluruhan
program dan pelaksanaan pembelajaran. Kurikulum Taman Kanak-kanak
Negeri Pembina Martapura juga dijadikan sebagai patokan untuk
melaksanakan pengukuran keberhasilan pencapaian tujuan, program dan
keseluruhan kegiatan pembelajaran sekaligus sebagai tolak ukur untuk
peningkatan dan perbaikan mutu Satuan pendidikan secara bertahap dan
berkesinambungan.

2. Dasar Operasional Penyusunan Kurukulum TK Negeri Pembina

Martapura
a. Undang-Undang nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional
b. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 Tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 Tentang perubahan atas
peraturan pemerintah Nomor 19 Thun 2005 Tentang Standar Nasional
Pendidikan
d. Peraturan pemerintah Nomor 13 Thaun 2015 tentang perubahan kedua
atas peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2015 Tentang Standar
Nasional Pendidikan
 e. Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014
Tentang Standar Nasional Pendidikan PAUD
f. Permendikbud Nomo 146 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini.
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun
2014 tentang pemberlakuan Kurikulum Tahun 2006 dan Kurikulum
Tahun 2013 Pasal 7
h. Pedoman Penyusuna KTSP Derektoran Pembinaan PAUD Tahun 2014
i. Visi,Misi dan Tujuan
j. Rencana kegiatan TK Negeri Pembina Martapura tahun ajaran 2019/
2020

Landasan Penyusunan Kurikuum TK Negeri Pembina Martapura

A. Landasan Filosofi
Kurikulum 2013 Pendididkan Anak Usia Dini menggunakan filosofi sebagai
berikut :
a. Pendidikan berakar pada bangsa dan membangun kehidupan bangsa.
Masa kini dan masa mendatang. Sehubungan dengan hal tersebut,
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini mengembangkan
pengalaman belajar untuk membangun kompetensi diri yang diperlukan
bagi kehidupan dimasa kini dan masa depan dengan berakar pada
budaya yang dimiliki.
b. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Kurikulum
2013 Pendidikan Anak Usia Dini mengenalkan budaya bangsa sebagai
milik kehidupan anak, sehingga anak diharapkan peduli, menyanyangi,
dan bangga terhadap budaya yang harus dirawat dan dilestarikan.
c. Peserta didik adalah pembelajar yang aktif dan memiliki talenta untuk
belajar mengenai berbagai hal yang ada disekitarnya. Kurikulum 2013
Pendidikan Anak Usia Dini, memfasilitasi anak membangun
pengalaman melalui proses belajar aktif sesuai dengan minat anak
d. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan seluruh kompetensi sikap
spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan melalui kegiatan
bermain sambal belajar atau belajar smbil bermain.
B. Landasan Sosiologis
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikembangkan dengan landasan
sosiologi yang dimaksudkan dalam proses pembelajaran menyesuaikan
dengan tuntutan dan norma – norma yang berlaku pada masyarakat dimana
dia tinggal.

C. Landasan Psikologi – Pedagogis – Neurologis

Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini dikelola dan disampaikan dengan
memperhatikan kenyamanan psikologis dan cara kerja syaraf otak anak
sesuai kematangan perkembangan nya.

3. Tujuan Penyusunan KTSP TK Negeri Pembina Martapura

Kurikulum TK Negeri Pembina Martapura disusun agar lembaga memiliki
acuan dalam menyusun program layanan, kegiatan pembelajaran dan
kegiatan lain yang mendukung pencapaian keberhasilan belajar anak dan
memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam memberikan
informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan
PAUD kepada peserta didik. Penyusunan Kurikulum ini juga bertujuan
untuk pemenuhan Standar Nasional Pendidikan (SNP) dalam rangka
mencapai tujuan Pendidikan nasional. Oleh sebab itu, perkembangan
Kurikulum TK Negeri Pembina Martapura memperhatikan unsur – unsur
sebagai berikut :

1. Peningkatan iman dan takwa serta akhak mulia

Keimana dan ketakwaan serta akhlak mulia dasar pembentukan
kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun
memungkinkan semua kegiatan bermain dan belajar dapat menunjang
peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Khusus untuk
peningkatan keimanan dan ketakwaan ini di TK Negeri Pembina
Martapura dilaksanakan juga program pendalaman agama islam yang
diisi dengan kegiatan mengucapkan doa – doa, surat – surat pendek,
praktik sholat, akhlak dan budi pekerti. Selain itu peringatan hari –hari
besar keagamaan juga dilaksanakan.
2. Mencakup semua dimensi kompetensi dan program
perkembangan
Kurikulum PAUD untuk mengembangkan kompetensi dan sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang mencakup semua program
pengembangan nilai gama dan moral, fisik motorik (motoric
kasar,motoric halus,kesehatan dan perilaku keselamatan), Kognitif
(belajar dan pemecahan masalah, berfikir logis, berpikir simbolik),
Bahasa (memahami bahas reseptif, mengekspresikan bahasa,
keaksaraan), sosial – emosional (kesadaran diri, rasa tanggung jawab
untuk diri dan orang lain, prilaku prososial) dan seni ( kemampuan
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri, berimajinasi dengan
Gerakan, music, drama dan bidang seni lainnya).

3. Mempertimbangkan cara anak belajar

Kurikulum mengakomodir pelaksanaan pembelajaran yang
memungkinkan anak membentuk pengalaman belajar dengan cara
belajar anak. Anak belajar mulai dari dirinya kemudian ke luar dirinya,
dan konkrit ke abstrak, sederhana ke kompek, mudah ke sulit yang
dilakukan dengan cara melakukannya daam kegiatan bermain yang
menyenangkan. Selama bermain anak menggunakan ide – ide baru
mereka, belajar mengambil keputusan, dan memecahkan masaah
sederhan.

4. Holistik – Integratif
Kurikulum mengembangkan semua aspek perkembangan secara
seimbang melalui layanan Pendidikan, kesehatan gizi, pengasuhan,
kesejahteraan maupun layanan perlindungan anak. Layanan pedagogik
berfokus pada stimulasi perkembangan anak terutama pada
perkembangan mental intelektual dan ssosial – emosional. Layanan
kesehatan dan gizi terutama ditujukan untuk membantu pertumbuhan
anak. Layanan perlindungn ditujukan untuk memberikan dukungan
kondisi dan lingkungan yang nyaman dan aman, yaitu bebas dari
kecemasan, tekanan dan rasa takut. Untuk melaksanakan layanan
Holistik – Integratif tersebut, satua PAUD harus bekerja sama antara
lain dengan tim UKS yang ada di PUSKESMAS terdekat.
D. Visi,Misi Dan Tujuan TK Negeri Pembina Martapura
1. Visi Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Martapura
“ Menjadi sekolah unggul yang menerapkan Pendidikan Anak Usia Dini
secara berkualitas “
2. Misi Taman Kanak-kanak Negeri Pembina Martapura
Untuk mencapai Visi tersebut, Taman Kanak-kanak Negeri Pembina
Martapura mengembangkan misi sebagai berikut :
1. Mengoptimalkan seluruh potensi yang dimiiki anak
2. Membentuk akhlak muli, cerdas, terampil, mandiri sejak usia dini
3. Mendidik siswa/i dengan suasana kondusif, kreatif, dinamis, dan cinta
kasih
3. Tujuan TK Negeri Pembina Martapura
Pendidikan Anak Usia Dini adalah mendorong perkembangan peserta
didik secara optimal sehingga memberi dasar untuk menjadi manusia
Indonesia yang memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga
negara yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan efektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara dan
peradaban dunia.
Mengacu pada tujuan PAUD dan Visi Misi TK Negeri Pembina Martapura
serta tujuan taman kanak- kanak, maka tujuan TK Negeri Pembina
Martapura dalam jangka menengah rentang waktu sampai dengan 2020
dirumuskan sebagai berikut :
1. LIngkungan TK yang sehat, bersih, nyaman dan menyenengkan
2. Warga TK terbiasa berprilaku baik, santun, sesuai dengan nilai – nilai
agama dan moral
3. Peserta didik terbiasa mandiri sesuai dengan tahap
perkembangannya / Usianya
4. Aspek perkembangan kemampuan Bahasa, kognitif, fisik/motoric, dan
seni peserta didik berkembang minimal 80% sesuai dengan Standar
Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak ( STPPA )
5. Meningkatkan suasana pembelajaran yang ceria, pakem dan atraktif
6. Tercipta suasana yang demokratif dan bersahabat
7. Semua Pendidik memiliki kualifikasi minimal S1
 E. Karakteristik TK Negeri Pembina Martapura

Kurikulum TK Negri Pembina Martapura disusun dengan memperhatikan

karakteristik Kurikulum 2013 PAUD prinsip pengembangan KTSP sebagai
berikut sebagai berikut:
1. Kurikulum ini disusun dengan memperhatikan nilai-nilai Islami sebagai dasar
untuk pengembangan karakter peserta didik. Nilai-nilai yang akan
dikembangkan antara lain menerima ajaran agama yang dianut, memiliki
perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu menghargai dan toleran kepada orang lain, mampu
menyesuaikan diri, jujur, rendah hati dan santun dalam berinteraksi dengan
keluarga, pendidik dan teman.
2. Pengelolaan kegiatan pembelajaran di TK Negeri Pembina Martapura
dilaksanakan dengan nafas pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan
menyenangkan. Dalam pengelolaan pembelajaran menerapkan model
pembelajaran kelompok,
Dalam model kelompok anak bebas memilih bermain yang disiapkan dalam
satu sentra. Didalam kelompok diengkapi dengan 4 jenis kegiatan.
Keragaman main atau disebut juga densitas main menfasilitasi untuk dapat
memilih sesuai dengan minat nya.

TK Negeri Pembina Martapura memiliki proram khusus dan pendukung

sebagai program unggulan yang memperkuat program pengembangan untuk
mencapai Kompetensi Dasar dan mencapai VISI, MISI, dan tujuan TK Negeri
Pembina Martapura adalah sebagai berikut :
1. Program Pendidikan Agama Islam
Pendidikan agama islam dilaksanakan dalam 3 (tiga) jenis kegiatan
1) Kegiatan terintegrasi : yaitu kegiatan pengembangan agama islam yang
dilaksanakan secara terintegrasi dengan bidang pengembangan lain.

2) Kegiatan khusus: yaitu kegiatan pengembangan agama islam yang

dilaksanakan secara formal dan dijadwalkan secara khusus antara lain:
 Memperingati hari-hari besar agama islam
 Gema Ramadhan

3) Kegiatan rutin: kegiatan pengembangan agama islam yang dilaksanakan

secara rutin setiap hari yaitu:
 Membaca doa-doa dan ayat-ayat pendek
  Praktik wudhu
 Praktik Sholat dhuha dan dzuhur

2. Program Ekstra Kurikuler

Program ini dilaksanakan setiap hari sabtu pagi. Kegiatan ekstra kurikuler
meliputi: menari, mewrnai, syair, dan menyanyi
3. Program Komite dan Parenting
Semua program TK Negeri Pembina Martapura mendapat dukungan penuh
dari orang tua peserta didik dan dibantu oleh Komite TK. Kegiatan yang
dilaksanakan sebagai berikut :
1. Kegiatan Parenting dilaksanakann setiap Triwulan. Bentuk Kegiatan
adaah :
 Seminar tentang pengasuhan, kesehatan dan kewirausahaan
 Konsultasi tentang psikologi perkembangan anak dengan psikolog /
narasumber
 Bersama – sama menyediakan makanan sehat untuk anak didik
 Melaksanakan sabtu bersih bersama – sama.

4. Alokasi waktu
Alokasi pembelajaran di Satuan TK Negeri Pembina Martapura sebanyak 21
jam 60 menit (1.260 menit) dalam seminggu. Kegiatan pembelajaran tatap muka
dilaksanakan selama 6 hari di mulai dari pukul 08.00-10.30 wib.

F. PROGRAM PENGEMBANGAN DAN MUATAN PEMBELAJARAN

PROGRAM KOMPETENSI MATERI PEMBELAJARAN

PENGEMBANGAN YANG DICAPAI 4-5 Tahun 5-6 Tahun
NAM 1.1 Mempercayai 1. Kalimat pujian 1. Kalimat pujian
adanya Tuhan terhadap ciptaan terhadap
melalui Allah ciptaan Allah
ciptaanNya 2. Ciptaan-ciptaan 2. Ciptaan-ciptaan
Allah Allah
3. Sifat Allah 3. Agama yang
sebagai pencipta dianutnya
1.2 Menghargai diri 1. Bersyukur 1. Bersyukur
sendiri,orang terhadap dirinya terhadap dirinya
lain dan 2. Merawat 2. Merawat
lingkungan tanaman dan tanaman dan
sekitar sebagai binatang ciptaan binatang ciptaan
rasa syukur Allah Allah
kepada Allah 3. Bersyukur 3. Bersyukur
terhadap terhadap
lingkungan ( lingkungan (
teman, orang tua, teman, orang
guru) tua, guru)
4. Saling
menghargai
 (toleransi)
1.13 Memiliki 1. Perilaku jujur 1. Perilaku jujur
perilaku yang dalam perkataan dalam
mencerminkan 2. Perilaku jujur perkataan
sikap jujur dalam perbuatan 2. Perilaku jujur
dalam
perbuatan
3.1 Mengenal 1. Do’a-do’a (do’a 1. Do’a-do’a (do’a
kegiatan sebelum dan sebelum dan
beribadah sesudah belajar, sesudah belajar,
sehari-hari do’a sebelum do’a sebelum
makan, do’a makan, do’a
4.1 Melakukan sebelum dan sebelum dan
kegiatan bangun tidur, bangun tidur,
beribadah do’a untuk kedua
sehari-hari orang tua), do’a untuk
dengan sesuai agama kedua orang
tuntunan orang yang dianutnya. tua), sesuai
dewasa 2. Tata cara ibadah agama yang
sesuai yang dianutnya.
dianutnya 2. Tata cara
3. Tempat ibadah ibadah sesuai
dan lainnya yang dianutnya
sesuai agama 3. Tempat ibadah
yang dianutnya dan lainnya
sesuai agama
yang dianutnya
4. Hari-hari besar
agama
3.2 Mengenal 1. Tata cara 1. Tata cara
perilaku baik memberi salam memberi salam
sebagai 2. Tata cara makan 2. Tata cara
cerminan dan minum. makan dan
akhlak mulia. 3. Cara minum.
menyampaikan 3. Cara
4.2 Menunjukkan terimakasih menyampaikan
perilaku santun setelah terimakasih
sebagai mendapatkan setelah
cerminan bantuan. mendapatkan
akhlak mulia 4. Cara meminta bantuan
bantuan 4. Cara meminta
5. Tata cara bantuan
berbicara secara 5. Tata cara
santun. berbicara
6. Tata cara secara santun
berjalan melewati 6. Tata cara
orang tua . berjalan
melewati orang
tua
7. Tata cara
berpakaian
8. Perilaku baik
 dan santun
disesuaikan
dengan agama
dan adat
setempat.
FISIK MOTORIK 2.1 Memili perilaku
1. Makanan bergizi 1. Makanan bergizi
yang seimbang. seimbang.
mencerminkan 2. Kebersihan diri 2. Kebersihan diri
hidup sehat 3. Kebersihan 3. Kebersihan
lingkungan lingkungan
3.3 Mengenal 1. Nama anggota 1. Nama anggota
anggota tubuh. tubuh.
tubuh,fungsi 2. Fungsi anggota 2. Fungsi anggota
dan tubuh tubuh
gerakannya 3. Gerakan-gerakan 3. Gerakan-
untuk untuk gerakan untuk
pengembanga mengembangkan mengembangka
n motorik motorik n motorik
kasar dan kasar ( kasar (
halus kekuatan, kekuatan,
keseimbangan, keseimbangan,
4.3 Menggunakan kelenturan, kelenturan,
anggota tubuh kelincahan, kelincahan,
untuk koordinasi mata, koordinasi mata,
pengembangan tangan dan kaki) tangan dan kaki)
motorik kasar 4. Gerakan-gerakan 4. Gerakan-
dan halus untuk gerakan untuk
mengembangkan mengembangka
motorik halus n motorik halus
(kekuatan, (kekuatan,
kelentura, kelenturan,
Koordinasi mata koordinasi mata
dengan tangan dengan tangan
3.4 Mengetahui 1. Cara hidup 1. Cara hidup
cara hidup bersih (mandi, bersih (mandi,
sehat gosok gigi, cuci gosok gigi, cuci
tangan, toilet tangan, toilet
4.4 Mampu training, training,
menolong diri berpakaian berpakaian
sendiri untuk bersih, cara bersih, cara
hidup sehat membuang membuang
sampah) sampah)
2. Cara hidup sehat 2. Cara hidup
(olahraga/aktifita sehat
s fisik) dan (olahraga/aktifita
makanan gizi s fisik) dan
seimbang. makanan gizi
3. Cara menjaga seimbang.
keselamatan diri 3. Cara menjaga
( melindungi keselamatan diri
anggota tubuh ( melindungi
 yang terlarang, anggota tubuh
mulut, yang terlarang,
dada, alat mulut,
kelamin, pantat, dada, alat
waspada kelamin, pantat,
terhadap orang waspada
asing/tidak terhadap orang
dikenal asing/tidak
4. Cara dikenal
menghindari dari 4. Cara
benda-benda menghindari
berbahaya. dari benda-
5. Cara menjaga benda
keselamatan diri berbahaya.
dijalan raya 5. Cara menjaga
keselamatan
diri dijalan raya
KOGNITIF 2.2 Memiliki 1. Pembiasaan 1. Pembiasaan
perilaku yang pengenalan pengenalan
mencerminkan benda-benda benda-benda
sikap ingin tahu baru. baru.
2. Pembiasaan 2. Pembiasaan
pengenalan pengenalan
lingkungan baru lingkungan
3. Pembiasaan mau baru
bertanya 3. Pembiasaan
4. Pembiasaan mau bertanya
pengenalan cara- 4. Pembiasaan
cara baru pengenalan
cara-cara baru
1.3 Memiliki 1. Pembiasaan 1. Pembiasaan
perilaku yang eksplorasi eksplorasi
mencerminkan lingkungan lingkungan
sikap kreatif 2. Pembiasaan 2. Pembiasaan
mengemukakan mengemukaka
ide n ide
3. Pembiasaan 3. Pembiasaan
berperilaku berperilaku
luwes/fleksibel luwes/fleksibel
(dengan berbagai (dengan
alternatif/kreatif) berbagai
alternatif/kreati
f)
4. Pembiasaan
penggabungan
ide-ide

3.5 Mengetahui 1. Pemecahan 1. Pemecahan

cara masalah dalam masalah dalam
memecahkan kehidupan kehidupan
masalah sehari- sehari-hari sehari-hari
hari dengan (dirumah, (dirumah,
 berprilaku disekolah dan di disekolah dan
kreatif tempat bermain) di tempat
2. Ketekunan bermain)
4.5 Menyelesaikan menyelesaikan 2. Ketekunan
masalah sehari- tugas menyelesaikan
hari secara 3. Penerapan tugas
kreatif pengetahuan 3. Penerapan
/pengalaman ke pengetahuan
dalam konteks /pengalaman
baru ke dalam
konteks baru
1.6 Mengenal 1. Benda-benda 1. Benda-benda
benda-benda disekitar disekitar
disekitarnya 2. Kesadaran 2. Kesadaran
(nama,warna,be tentang angka tentang angka
ntuk,ukuran,pol (hubungan satu- (hubungan satu-
a,sifat,suara,tek satu, jumlah, satu, jumlah,
stur,fungsi dan perbandingan) perbandingan)
ciri-ciri lainnya) 3. Urutan 3. Urutan
4. Operasional 4. Operasional
4.6 Menyampaikan bilangan (nama bilangan (nama
tentang apa dan bilangan dan bilangan dan
bagaimana jumlah,menghitu jumlah,
benda-benda ng) menghitung)
disekitar yang 5. Pengelompokkan 5. Pengelompokka
dikenalnya(nam dan n dan
a,warna,bentuk, sortir/memilih sortir/memilih
ukuran,pola,sifa berdasarkan berdasarkan
t,suara,tekstur,f warna, bentuk, warna, bentuk,
ungsi,dan cirri- jenis, ukuran dan jenis, ukuran
ciri lainnya ) ciri dan ciri
melalui 6. Penggabungan 6. Penggabungan
berbagai hasil benda sesuai benda sesuai
karya. bentuk(segitiga, bentuk
kotak dan (segitiga,
lingkaran, kotak dan
dan sesuai lingkaran,
cirinya. dan sesuai
7. Pengukuran cirinya.
(besar-kecil, 7. Pengukuran
banyak sedikit, (besar-
panjang pendek, kecil,banyak
berat ringan, sedikit, panjang
tinggi rendah, pendek, berat
ukuran tidak ringan, tinggi
baku, rendah,
waktu, volume, ukuran tidak
suhu) baku,
8. Geometri dan waktu,volume,
ruang.bentuk dua suhu)
dimensi (persegi, 8. Geometri dan
 segitiga, ruang.bentuk
lingkaran, dua dimensi
persegi panjang). (persegi,segitig
Bentuk tiga a,
dimensi (kubus, lingkaran,perse
balok, bola limas, gi
tabung). panjang).Bentuk
Menghubungkan tiga dimensi
bentuk geometri (kubus,balok,
dalam kehidupan bola limas,
sehari-hari. tabung).
9. Pola berdasarkan Menghubungka
urutan warna, n bentuk
bentuk, ukuran, geometri dalam
bunyi, fungsi, kehidupan
sumber dll. sehari-hari.
10. Suara (lantang- 9. Pola
lembut,cepat berdasarkan
lambat, tinggi urutan warna,
rendah) bentuk, ukuran,
bunyi, fungsi,
11. Tekstur (kasar- sumber dll.
halus,keras- 10. Suara (lantang-
lunak) lembut,cepat
12. Fungsi dan ciri- lambat, tinggi
ciri benda. rendah)
13. Mencocokkan 11. Tekstur (kasar-
lambang halus,keras-
bilangan dengan lunak)
jumlah bilangan. 12. Fungsi dan ciri-
14. Analis data dan ciri benda.
probabilitas 13. Mencocokkan
(grafik,klasifikasi lambang
sesuai objek, bilangan
merangkum dengan jumlah
temuan, bilangan.
pengelompokkan 14. Hubungan
data sesuai Symbol angka
subyek.) dan benda.
15. Analis data dan
probabilitas
(grafik,
klasifikasi
sesuai objek,
merangkum
temuan,
pengelompokka
n data sesuai
subyek.)
3.7 Mengenal 1. Keluarga 1. Keluarga
lingkungan (hubungan (hubungan
social dalam keluarga, dalam keluarga,
 (keluarga,teman peran, peran,
,tempat kebiasaan, kebiasaan, garis
tinggal,tempat garis keturunan keturunan dst)
ibadah,budaya,t dst) 2. Teman (
ransportasi. 2. Teman ( nama,ciri-ciri,
nama,ciri-ciri, kesukaan,
4.7 Menyajikan kesukaan, tempat tinggal,
berbagai karya tempat tinggal, hubungan
yang hubungan pertemanan dst)
berhubungan pertemanan 3. Tempat tinggal
dengan dst) (lokasi tempat
lingkungan 3. Tempat tinggal anak tinggal,
sosial (lokasi tempat pedesaan
(keluarga, anak /pantai/pegunun
teman, tempat tinggal,pedesaa gan/kota,Industri
tinggal, tempat n .
ibadah, budaya, /pantai/pegunun 4. Budaya
transportasi) gan/kota, (perayaan
dalam bentuk Industri. terkait adat,
gambar,bernya 4. Budaya pakaian, tarian,
nyi dan gerak (perayaan makanan,
tubuh terkait adat, permainan,
pakaian, bahasa dan lagu
Tarian, daerah dst)
makanan, 5. Transportasi
permainan, (transportasi
bahasa dan darat, air, udara,
lagu daerah dst) transportasi
5. Transportasi dahulu dan
(transportasi sekarang)
darat, air,
udara, 6. Pekerjaan
transportasi ,atribut dan
dahulu dan tugas-tugasnya
sekarang) (petani, guru,
6. Pekerjaan, buruh dll)
atribut dan 7. Kegiatan orang
tugas-tugasnya dipagi, siang
dan malam hari
(petani, guru, dll)
buruh dll) 8. Tempat-tempat
7. Kegiatan orang umum (sekolah,
dipagi, siang pasar, rumah
dan malam hari sakit, kantor
dll) polisi, masjid,
8. Tempat-tempat gereja, balai
umum (sekolah, desa, jalan raya,
pasar, rumah terminal dsb)
sakit, kantor 9. Negara (aturan
polisi, masjid, pemerintahan,
gereja, balai lambang
 desa, jalan Negara, lagu
raya, terminal kebangsaan,
dsb) wilayah,
9. Negara (aturan pahlawan, cinta
pemerintahan, tanah air.
lambang
Negara, lagu,
kebangsaan,
wilayah,
pahlawan, cinta
tanah air.
3.8 Mengenal 1. Manusia 1. Manusia (fisik,
lingkungan (fisik,organ tubuh, organ tubuh,
alam kebutuhan, gejala kebutuhan,
(hewan,tanama tubuh, penyakit gejala tubuh,
n,cuaca,tanah dsb) penyakit dsb
air,batu-batuan 2. Hewan (jenis, ciri- 2. Hewan
dll) ciri, siklus hidup, (jenis,ciri-ciri,
tempat tinggal, siklus hidup,
4.8 Menyajikan makanan, tempat tinggal,
berbagai karya manfaat, kaitan makanan,
yang hewan dan manfaat, kaitan
berhubungan manusia dsb) hewan dan
dengan 3. Tanaman (jenis, manusia dsb)
lingkungan ciri-ciri, siklus 3. Tanaman (jenis,
alam hidup dan tempat ciri-ciri,siklus
(hewan,tanama tinggalnya, hidup dan
n,cuaca,tanah,a manfaat, kaitan tempat
ir,batu-batuan tanaman dan tinggalnya,manf
dll).dalam manusia dsb) aat, kaitan
bentuk 4. Benda-benda tanaman dan
gambar,bercerit langit (matahari, manusia dsb)
a,bernyanyi dan bulan, bintang, 4. Benda-benda
gerak tubuh. pelangi, kaitan langit (matahari,
benda-benda bulan, bintang,
langit dengan pelangi, kaitan
manusia dsb) benda-benda
5. Gejala alam langit dengan
(angin, hujan, manusia dsb)
cuaca, siang- 5. Gejala
malam, tanah, alam(angin,
batu, kaitan hujan, cuaca,
gejala alam siang-
dengan manusia malam,tanah,
dsb) batu, kaitan
6. Peristiwa alam gejala alam
(tanah longsor, dengan
banjir, gunung manusiadsb
meletus, tsunami, 6. Peristiwa alam
angin topan, (tanah longsor,
sebab akibat banjir, gunung
kejadian, kaitan meletus,
 peristiwa alam tsunami, angin
dengan manusia topan, sebab
dsb) akibat kejadian,
kaitan peristiwa
alam dengan
manusia dsb)
3.9 Mengenal 1. Nama benda 1. Nama benda
teknologi 2. Bagian-bagian 2. Bagian-bagian
sederhana benda benda
(peralatan 3. Fungsi/manfaat 3. Fungsi/manfaat
rumah benda benda
tangga,peralata 4. Cara 4. Cara
n menggunakan menggunakan
bermain,peralat secara tepat secara tepat
an pertukangan 5. Cara merawat 5. Cara merawat
dsb) 6. Hubungan 6. Hubungan
benda-benda benda-benda
4.9 Menggunakan dalam dalam
teknologi membantu membantu
sederhana manusia manusia
untuk Alat dan benda Alat dan benda
menyelesaikan yang dimasud dapat yang dimasud
tugas dan berupa peralatan dapat berupa
kegiatannya sekolah, perabot peralatan
(peralatan rumah tangga, sekolah,perabot
rumah perkakas Rumah
tangga,peralata erja, peralatan tangga,perkakas
n elektronik,barang- Kerja,peralatan
bermain,peralat barang bekas pakai. elektronik,barang-
an pertukangan barang bekas
dsb) pakai.
SOSEM 1.5 Memiliki 1. Kebiasaan 1. Kebiasaan
perilaku yang menyapa menyapa
mencerminkan guru/teman guru/ teman
sikap percaya 2. Bangga 2. Bangga
diri terhadap hasil terhadap hasil
karya karya
3. Bangga 3. Bangga
terhadap terhadap
Negara,budaya Negara,buday
dan identitas a dan identitas
diri. diri.
4. Kebiasaan 4. Kebiasaan
berani berani
mengemukakan mengemukaka
pendapat n pendapat
menyampaikan menyampaikan
keinginan, keinginan,
berkomunikasi berkomunikasi
dengan orang dengan orang
yang belum yang belum
 dikenal dikenal
sebelumnya sebelumnya
dengan dengan
pengawasan pengawasan
guru. guru.
5. Kebiasaan 5. Kebiasaan
berani tampil berani tampil
didepan didepan
teman,guru,ora teman, guru,
ng tua dan orang tua dan
lingkungan lingkungan
social lainnya. social lainnya.
1.6 Memiliki 1. Aturan dirumah 1. Aturan
perilaku yang 2. Aturan dirumah
mencerminkan disekolah 2. Aturan
sikap taat 3. Aturan disekolah
terehadap dilingkungan 3. Aturan
aturan sehari- rumah dilingkungan
hari untuk 4. Kesepakatan rumah
melatih dikelas 4. Kesepakatan
kedisiplinan dikelas
5. Kebiasaan baik
dikelas dan 5. Kebiasaan
dilingkungan baik dikelas
sekolah dan
dilingkungan
sekolah
6. Paham aturan
dimasyarakat
1.7 Memiliki 1. Sikap mau 1. Sikap mau
perilaku yang menunggu menunggu
mencerminkan giliran giliran
sikap sabar 2. Sikap mau 2. Sikap mau
(mau mendengarkan mendengarkan
menunggu ketika orang ketika orang
giliran, mau lain berbicara lain berbicara
mendengar 3. Kebiasaan diri 3. Kebiasaan diri
ketika orang untuk menahan untuk
lain berbicara) diri menahan diri
untuk melatih
kedisiplinan
1.8 Memiliki 1. Kebiasaan tidak 1. Kebiasaan
perilaku bergantung tidak
yang kepada orang bergantung
mencerminkan lain kepada orang
kemandirian 2. Kebiasaan lain
menolong diri 2. Kebiasaan
sendiri (misal : menolong diri
mengambil botol sendiri (misal :
minum,mencuci mengambil
tangan sendiri, botol
memakai sepatu minum,mencuc
 sendiri dsb) i tangan
sendiri,
memakai
sepatu sendiri
dsb)
2.9 Memilki 1. Kebiasaan 1. Kebiasaan
perilaku yang berbagi berbagi
mencerminkan makanan dan makanan dan
sikap peduli mainan mainan
dan mau 2. Kebiasaan 2. Kebiasaan
membantu jika menawarkan menawarkan
diminta bantuan pada bantuan pada
bantuannya orang lain. orang lain.
3. Kebiasaan 3. Kebiasaan
menghargai menghargai
hak/pendapat/ hak/pendapat/
karya orang karya orang
lain. lain.
4. Kebiasaan 4. Kebiasaan
menunjukkan menunjukkan
perhatian perhatian
kepada orang kepada orang
lain lain
5. Kepekaan 5. Kepekaan
membantu membantu
orang lain yang orang lain
membutuhkan. yang
membutuhkan.
1.10 Memiliki 1. Cara 1. Cara
perilaku yang menyelesaikan menyelesaikan
mencerminkan pekerjaan/masa pekerjaan/mas
sikap lah dalam alah dalam
kerjasama kelompok. kelompok.
2. Perilaku 2. Perilaku
berteman berteman
dengan semua dengan semua
teman teman
3. Perilaku anak 3. Perilaku anak
yang menerima yang
perbedaan menerima
teman dengan perbedaan
dirinya teman dengan
4. Perilaku dirinya
menghargai 4. Perilaku
pendapat teman menghargai
pendapat
teman
1.11 Memiliki 1. Sikap Mudah 1. Sikap Mudah
perilaku yang menyesuaikan menyesuaikan
dapat diri terhadap diri terhadap
menyesuaikan suasana/situasi suasana/situas
 diri baru i baru
2. Sikap mudah 2. Sikap mudah
menyesuaikan menyesuaikan
diri dengan diri dengan
orang-orang orang-orang
baru baru
3. Perilaku anak 3. Perilaku anak
yang dapat yang dapat
mengikuti mengikuti
kegiatan transisi kegiatan
dari satu transisi dari
kegiatan satu kegiatan
kekegiatan kekegiatan
yang lainnya. yang lainnya.
1.12 Memilki 1. Merapikan/memb 1. Merapikan/me
perilaku yang ereskan mainan. mbereskan
mencerminkan 2. Menjalankan mainan.
sikap kegiatan yang 2. Menjalankan
tanggung menjadi tugasnya kegiatan yang
jawab 3. Mau mengakui menjadi
kesalahan tugasnya
dengan meminta 3. Mau mengakui
maaf. kesalahan
4. Mengerjakan dengan
sesuatu hingga meminta maaf.
tunta 4. Mengerjakan
5. Menunjukkan sesuatu hingga
kesediaan diri tuntas
untuk menerima 5. Menunjukkan
konsekuensinya. kesediaan diri
untuk
menerima
konsekuensiny
a.
1.13 Mengenal 1. Cara 1. Cara
emosi diri dan menghadapi menghadapi
orang lain orang yang tidak orang yang
dikenal tidak dikenal
4.13 Menunjukkan 2. Mengungkapkan 2. Mengungkapk
reaksi emosi diri emosi secara an emosi
secara wajar. wajar secara wajar
3. Mengenali 3. Mengenali
perasaan orang perasaan
lain. orang lain.
4. Mengendalikan 4. Mengendalikan
emosi emosi
5. Penyebab sedih 5. Penyebab
,marah,gembira,k sedih
ecewa atau ,marah,gembir
mengerti jika ia a,kecewa atau
mengganggu mengerti jika ia
temannya akan mengganggu
 marah,jika ia temannya
membantu akan
temannya akan marah,jika ia
senang. membantu
temannya
akan senang.
1.14 Mengenali 1. Mengungkapkan 1. Mengungkapk
kebutuhan,kei apa an apa yang
nginan dan yangdirasakanny dirasakannya
minat diri a (lapar ingin (lapar ingin
makan, makan,
4.14 kedinginan kedinginan
Mengungkapkan memerlukan baju memerlukan
kebutuhan,keingin hangat, perlu baju hangat,
an dan minat diri payung agar perlu paying
dengan cara tepat. tidak kehujanan agar tidak
dsb) kehujanan
2. Memilih kegiatan dsb)
main yang 2. Memilih
ditawarkan. kegiatan main
3. Mengambil yang
makanan sesuai ditawarkan.
kebutuhan 3. Mengambil
4. Menggunakan makanan
alat main sesuai sesuai
dengan gagasan kebutuhan
yang dimilikinya. 4. Menggunakan
5. Membuat karya alat main
sesuai dengan sesuai dengan
gagasannya dst. gagasan yang
dimilikinya.
5. Membuat
karya sesuai
dengan
gagasannya
dst.
BAHASA 2.14 Memilki 1. Cara berbicara 1. Cara berbicara
perilaku yang secara santun secara santun
mencerminkan 2. Contoh perilaku 2. Contoh
sikap rendah hati rendah hati dan perilaku
dan santun kepada santun rendah hati
orang tua,pendidik 3. Menghargai dan santun
dan teman. teman dan orang 3. Menghargai
yang lebih tua teman dan
usianya orang yang
4. Cara bertindak lebih tua
santun usianya
4. Cara bertindak
santun
3.10 Memahami 1. Memahami nada 1. Memahami
bahasa ,jeda, intonasi nada ,jeda,
 reseptif misal : saya pergi intonasi misal :
(menyimak kebandung, saya saya pergi
dan pergi kebandung,
membaca) kebandung? saya pergi
saya pergi kebandung?
1.10 Menunjukka kebandung!. saya pergi
n kemampuan 2. Memahami kebandung!.
berbahasa informasi lisan 2. Memahami
reseptif missal : besok informasi lisan
(menyimak silahkan misal : besok
dan membawa satu silahkan
membaca) buah apel membawa satu
3. Memahami kata buah apel
Tanya (apa, 3. Memahami kata
siapa, dimana, Tanya (apa,
mengapa) siapa, dimana,
4. Memahami mengapa dan
arahan tiga bagaimana)
pesan dalam 4. Memahami
satu perintah arahan tiga
misal: tolong pesan dalam
ambilkan bola satu perintah
merah dan misal: tolong
letakkan di ambilkan bola
keranjang merah dan
letakkan di
keranjang
5. Memahami kata- 5. Memahami
kata yang yang kata-kata yang
berlaku ditempat yang berlaku
umum misal : ditempat umum
buang sampah misal : buang
pada tempatnya. sampah pada
6. Memahami tempatnya.
konsep waktu 6. Memahami
dan tempat konsep yang
(siang-malam, berkaitan
besok-sekarang, dengan kata
sebentar-lama, umum dan kata
jauh-dekat, khusus misal;
disini-disana, kata umum :
luas -sempit) bunga
7. Menceritakan Kata khusus :
kembali apa mawar. Kata
yang sudah umum :
didengar. tanaman Kata
8. Memahami cerita khusus : pisang
yang didengar 7. Menceritakan
kembali apa
yang sudah
didengar.
8. Memahami
 cerita yang
didengar
1.11 Memahami 1. Mengungkapkan 1. Mengungkapka
bahasa sesuai nada, n sesuai nada,
ekspresif jeda, intonasi jeda, intonasi
(mengungkapk misal: saya pergi misal : saya
an bahasa kebandung, saya pergi
secara verbal pergi kebandung,
dan non kebandung? saya pergi
verbal) saya pergi kebandung?
kebandung ! saya pergi
4.11 Menunjukka 2. Menyampaikan kebandung !
n kemampuan informasi lisan 2. Menyampaikan
berbahasa misal ; besok informasi lisan
ekspresif silahkan misal; besok
(mengungkapk membawa satu silahkan
an bahasa buah apel membawa satu
secara verbal 3. Mengungkapkan buah apel
dan non verbal kata tanya (apa, 3. Mengungkapka
siapa, dimana, n kata tanya
mengapa) (apa, siapa,
4. Megungkapkan dimana,
tiga pesan dalam mengapa)
satu perintah 4. Megungkapkan
misal ; tolong tiga pesan
ambilkan bola dalam satu
merah dan perintah misal ;
letakkan di tolong ambilkan
keranjang. bola merah dan
5. Mengungkapkan letakkan di
kata-kata yang keranjang.
berlaku di tempat 5. Mengungkapka
umum,misal n kata-kata
:buang sampah yang berlaku di
pada tempatnya. tempat
6. Menyampaikan umum,misal
konsep waktu :buang sampah
dan tempat pada
(siang-malam, tempatnya.
jauh-dekat, 6. Menyampaikan
disini-disana, konsep yang
luas-sempit) berkaitan
7. Menceritakan dengan kata
kembali apa umum dan kata
yang sudah khusus.Misal :
dilakukan kata umum ;
bunga kata
khusus; mawar,
kata umum;
tanaman kata
khusus ;pisang
 7. Menceritakan
apa yang sudah
dilakukan/
pengalaman
8. Mengungkapka
n keinginan
secara lisan
9. Mengungkapka
n emosi melalui
bahasa

1.12 Mengenal 1. Mengenal bunyi 1. Mengenal bunyi

keaksaraan huruf dan angka huruf dan
awal melalui misal ; mama angka misal ;
bermain terdiri dari bunyi mama terdiri
em-a-em-a = 1 dari bunyi em-
4.12 Menunjukka 2. Membaca a-em-a = 1
n kemampuan symbol huruf dan 2. Membaca
keaksaraan angka symbol huruf
awal dalam 3. Menghubungkan dan angka
berbagai bunyi dan symbol 3. Menghubungka
bentuk karya. misal ; gambar n bunyi dan
pisang symbol misal ;
dihubungkan gambar pisang
dengan symbol dihubungkan
aksara p-i-s-a-n- dengan symbol
g aksara p-i-s-a-
4. Merangkai kata n-g
yang berakhiran 4. Makna dari
huruf vocal misal; buku dan teks
mata, buku, meja 5. Merangkai kata
dll. yang berakhiran
dengan huruf
konsonan misal
; mobil, tas,
motor dll.
6. Membentuk
kata dari
rangkaian huruf
misal ; IBU
terdiri dari
rangkaian huruf
i-b-u
7. Menyusun
kalimat
sederhana
misal; saya
membaca.
8. Menulis huruf
dan kata yang
dipahami.
SENI 1.4 Memilki 1. Penampilan diri 1. Penampilan
 perilaku yang 2. Cara diri
mencerminkan menghargai 2. Cara
sikap estetis hasil karya baik menghargai
dalam bentuk hasil karya
gambar, baik dalam
lukisan, pahat, bentuk
gerak atau gambar,
bentuk seni lukisan,
lainnya. pahat, gerak
3. Cara merawat atau bentuk
kerapihan, seni lainnya.
kebersihan dan 3. Cara merawat
keutuhan benda kerapihan,
mainan atau kebersihan
milik pribadinya. dan keutuhan
benda mainan
atau milik
pribadinya.
3.15 Mengenal 1. Eksplorasi seni 1. Eksplorasi seni
berbagai karya, seni karya, seni
karya dan musik, gerak musik, gerak
aktifitas seni dan lagu. dan lagu.
1.15 Menunjukka 2. Ekspresi seni 2. Ekspresi seni
n karya dan karya, seni karya, seni
aktivitas seni musik, gerak musik, gerak
dengan dan lagu dan lagu
menggunaka 3. Apresiasi seni 3. Apresiasi seni
n berbagai karya,seni karya,seni
media musik, gerak musik, gerak
dan lagu dan lagu

Keterangan :

Pengembangan Sikap diterapkan secara rutin yang dituangkan dalam jadwal

kegiatan rutin harian. Pengembangan sikap dilakukan melalui keteladanan dari guru
secara konsisten. Untuk membentuk konsistensi pembentukan sikap maka kegiatan
rutin dipandu dalam Standar Operasional Prosedur (SOP)

Martapura, Juli 2019

Kepala Sekolah

ELI YANTI, S.Pd

NIP. 198711172009042004
 PENUTUP

Syukur alhamdulillah kami panjatkan ke hadirat Allah SWT, kami tim penyusun
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK Negeri Pembina Martapura sudah berhasil
menyusun kurikulum ini walaupun jauh dari sempurna.
Besar harapan kami mudah-mudahan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan TK
Negeri Pembina Martapura ini dapat memberikan kontribusi besara terhadap
perkembangan pendidikan khususnya bagi lembaga TK Negeri Pembina Martapura,
umumnya bagi lembaga pendidikan lain.
Kami tim penyusun kurikulum pendidikan TK Negeri Pembina Martapura mohon
maaf yang sebesar-besarnya bila terdapat kekurangan dalam kurikulum ini, dan tak lupa
kami ucapkan terima kasih atas dukungan semua pihak, khususnya guru-guru TK Negeri
Pembina Martapura atas kerja samanya dalam penyelesaian kurikulum ini, mudah-
mudahan Allah SWT membalas amal baik kita semua. Amin ya Rabbal ‘alamiin.

Martapura, Juli 2018

TK Negeri Pembina Martapura

ELI YANTI, S.Pd

NIP. 198711172009042004
DOKUMEN II

PROGRAM TAHUNAN
PROGRAM SEMESTER I & II
RPPM
RPPH
PENILAIAN ANAK