Anda di halaman 1dari 4

PREDIKSI SOAL POST TEST PKP

1. Program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan.......dalam


merencanakan,melaksanakan,sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang beroreantasi pada
keterampilan berpikir tingkat tinggi.

A. kompetensi padagogik guru


B. kompetensi profesional guru
C .kompetensi padagogik dan profisional guru
D. kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru

2.Alasan kebijakan Program PKP berbasis zonasi adalah....


A. pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru
B. memampaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan
C. untuk meningkatkan efisiensi ,efektifitas serta pemerataan mutu pendidikan
D. memudahkan koordinasi untuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan

3. Pada KD” menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat daridua garis sejajar yang dipotong oleh
garis tranversal “materi dan tingkat kognitifpada kompetensi dasar tersebut adalah.....
A. hubungan antar sudut dengan tingkat kognotif C3
B. hubungan antar sudut dengan tingkat kognotif C4
C. hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3
D. hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognotif C4

4.Perhatikan pernyataan dibawah ini :


(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan
ranah kognotif ,afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.
(2) Pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan,mengambil
keputusan ,menganalisis asumsi dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga
menghasilkan simpulan yang diinginkan .
(3) Enam elemen dasar FRISCO,yaitu Focus,Reason,Inference, Situation,Clarity dan Overview.
(4) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual,pengetahuan
konseptual,pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognotif.
(5) Evaluasi terhadap solusi,asumsi yang terkait,memperkirakan hasil dan mengkomunikasikansolusi
yang telah dibuat.
Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical and
creative adalah...
A. 1 dan 2 B.2 dan 3 C.3 dan 4 D.4 dan 5

5.Kegiatan dibawah ini yang merupakan rangkaian kegiatan dari penguatan pendidikan karakterberbasis
budaya sekolah adalah.....
A. memberikan tugas kepada siswa dan menggunakan metode pembelajaran yang sesuai.
B. mengembangkan muatan lokal sesuai dengan kebutuhan daerah
C .melaksanakan upacara bendera setiap hari Senin dan membuat peraturan sekolah.
D. mengundang tokoh masyarakat serti seniman,bupati,pemuka agama dalam kegiatan rutin sekolah

6. Berikut yang bukan contoh penguasaan literasi digital pada kehidupan masyarakat adalah..
A. mengukur kecepatan angin menggunakan anemometer
B. memesan tiket kereta api menggunakan aplikasi
C. membayar tol menggunakan e-toll
D. membeli pulsa seluler ke minimarket

7.Salah satu target kompetensi dasar” mengurutkan kosa kata dan konsep tentang keragamanbenda
berdasarkanbentuk dan wujudnya dalam bahada Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis ,lisan
visual,dan/ataueksplorasi lingkungan” adalah...
A. menganalisis kosa kata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual
B. menjelaskan kosa kata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan
C.mengidentifikasi kosa kata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis
D.menyimpulkan kosa kata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi
lingkungan
8. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “ Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem
dan jaring-jaring makanan dilingkungan sekitar “ adalah...
A. menyebutka pengertia ekosistem
B. menyebutkan komponen-komponen ekosistem
C. menjelaskan iunteraksi yang terjadi dalam ekosistem
D. membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem

9.Contoh pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah....


A. melihat video tentang cuaca
B. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
C. mencatat hasil pengamatan cuaca
D .membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

10.Indikator kunci dari kompetensi dasar “menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa
dilingkungan sekitar” adalah....
A. mengklarifikasi tentang gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar
B. menjelaskan tentang gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar
C. menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar
D. menganalisis tentang gaya dan gerak pada peristiwa dilingkungan sekitar

11.Peserta didik diminta untuk menyebutkan tumbuhan yang ada disekolah


Aktivitas pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan...
a. Faktual B.konseptual C.prosedural D.metakognitif

12. Indikator mengidentifikasi benda-benda yang ada dikelas ,apabila dimasukan kepada matriks
kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi...

METAKOGNITI
(Permendikbud No. 20 Tahun
2016 Tentang SKL Pendidikan

F
DIMENSI PENGETAHUAN

Dasar dan Menangah)

PROSEDURAL

KONSEPTUAL C D

FAKTUAL A B

C1 C2 C3 C4 C5 C6

MENGIN MEMAHA MENGAPLIKA MENGANALISI MENGEVAL MENCIPT


GAT MI SIKAN S UASI A

DIMENSI PROSES BERFIKIR

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

13. Salah satu sintaks Problem-based-Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar.Aktivitasnya adalah .....
A. Siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk
menyelesaikan masalah.
B. Kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan
bacaan.
C. Siswa melakukan penyelidikan ( mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)
D. Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
14. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan
sintaks Discovery Learning yang.....
A. pernyataan/identifikasi masalah ( Problem Statement )
B. pengumpulan data (Data Collection)
C. pengolahan data ( Data Processing )
D. pembuktian (Verification )

15.Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan
produk adalah....
A. peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas ,persiapan alat,bahan,media,sumber yang dibutuhkan
B. peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan waktu yang telah
ditentukan
C. membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk untuk dipaparkan kepada
orang lain
D. peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal,mencatat setiap
permasalahan,mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

16.Perhatikan cuplikan berita dibawah ini !


Ditengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur dimana-mana ,ratusan pelajar dikecamatan
Tompubulu ,Maros ,Sulawesi Selatan ,harus berjuang mati-matian menuntut ilmu.Bahkan ada yang
rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang disungai karena tak ada akses jembatan.Di desa
BontoMotinggi ,puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah.Belakangan wilayah ini
pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan.Mereka tidakn hanya datang
mengajar,bahkanmereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun
ruang belajar yang layak.Setiap akhir Pekan,mereka datang tanpa pamrih,meski mereka harus
berjalan kaki hinggapuluhan kilometer,ironisnya pemerintah tak pernah hadir memberikan perhatian.

Sumber:https://news.detik.com/berita/4001024/cerita perjuanagan –keras-anak-pedalaman-di maros-


merai-cita-cita

Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks diatas ?


A. Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah ?
B. Jika anda seorang kepala desa ,apa yang akan anda lakukan?
C. Apa yang dilakukan para relawan ?
D. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini ?
17. Perhatikan contoh soal HOTS dibawah ini
Beragam permasalahan mendera Teluk Balikpapan,Kalimantan Timur ,dari pembalakan kayu
ilegal,penebangan mangrove,pabrik CPO di muara sungai sampai limbah pertambangan batu
bara,menambah beban beratbagi lingkungan.Keragaman hayati kawasan inipun terancam.

Berdasarkan kasus diatas ,apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah tersebut Jelaskan alasanmu !
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal diatas ?

A. Disajikan teks tentang ekosistem ,siswa dapat menyebutkan komponen-komponen dalam ekosistem.
B. Disajikan teks tentang ekosistem ,siswa dapat menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem.
C. Disajikan beberapa kasus dalam ekosistem,siswa dapat membandingkan interaksi yang terjadi dalam
ekosistem.
D. Disajikan permasalahan konstektual tentang ekosistem,siswa dapat menyelesaikan permasalahan
tersebut menggunakan konsep ekosistem.

18. Manakah soal yang paling tepat untuk stimulus berikut ?

A. Sebutkan 2 contoh alat tranportasi air !


B. Kapan alat tranportasi tersebut digunakan ?
C. Jelaskan fungsi alat transportasi air !
D. Jelaskan manfaat alat trasportasi air !
19.Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk
mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistimatis, kritis dan,logis,sehingga mereka dapat merumuskan
sendiri temuannya.Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah...
A. Discovery Learning
B. Problem Based Learning
C. Project Based Learning
D. Inquiry Learning

20.Untuk meningkatkan kemampuan siswa SMPN 3 Langkaplancar memecahkan masalah


lingkungan,Ibu Sumarni menggunakan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning
dengan menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik.Ia merancanakan untuk menilai
hasil karya siswa berdasarkan kegunaan,nilai jual,dan keindahan.Teknik penilaian apakah yang
sebaiknya dilakukan ?
A.Test lisan B.Penilaian praktik C.Penilaian produk D.Portofolio

21.Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan untuk Guru Sasaran adalah ....
A. Format Penilaian Kompetensi
B. Jurnal Belajar
C. Jurnal Praktis Mengajar
D. Best Practice

22.Pola pembelajaran pada program PKP berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah...
A.In-1,In-2,On-1,In-3,On-2,In-4,On-3,In-5
B.In-1,On-1,In-2,On-2,In-3,In-4,On-3,In-5
C.In-1,In-2,In-3,On-1,On-2,On-3,In-4,In-5
D.In-1,In-2,On-1,On-2,In-3,On-3,On-4,In-4