SOAL POSTEST PKP

1. Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam
merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang
berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ....
A. Guru Garis Depan
B. Pendidikan Profesi Guru
C. Peningkatan Kompetensi Pembelajaran
D. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
2. Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan pendekatan zonasi bertujuan
sebagai berikut, kecuali....
A. Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan
B. Meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan
C. Menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan
D. Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas
pendidik.
3. Perhatikan pernyataan di bawah ini :
1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir
sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan
dalam proses pembelajaran.
2) Keterampilan menetukan dan mengeksplorasi permasalahan.
3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi
pemecahan masalah
4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Fokus, Reason, Inference, situation, clarity dan
overview.
5) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan
konseptual, pengetahuan prosedural dan pengetahuan metakognitif.

Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi problem
solving adalah ...

A. 1 dan 2
B. 2 dan 3
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
4. Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya sesuatu
merupakan sintaks Discovery Learning yang....
A. Pernyataan/identifikasi masalah (Problem Statement)
B. Pengumpulan data (Data Collection)
C. Pengolahan data (Data Processing)
D. Pembuktian (Verification)
5. Perhatikan contoh soal di bawah ini :

“Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan sikap bela negara!”

Contoh soal tersebut berada pada level kognitif...

Download dari www.nawikimia.com (Ahmad Nawawi Lubis, S.Pd.,M.M.)

 A. Pengetahuan
B. Penalaran
C. Aplikasi
D. Evaluasi
6. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi
pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aktivitas
pembelajaran diatas merupakan model Project Based Learning pada sintaks...
A. Pertanyaan mendasar
B. Memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek
C. Mendesain perencanaan produk
D. Menyusun jadwal pembuatan
7. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik
yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi
masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan
pembuktian dan menarik kesimpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan
pembelajaran diatas adalah....
A. Discovery Learning
B. Problem Based Learning
C. Project Based Learning
D. Inquiry
8. Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks perencanaan
produk adalah...
A. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperkirakan waktu
yang telah ditentukan
B. Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan untuk
dipaparkan kepada orang lain
C. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pembelajaran
meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan media sumber yang dibutuhkan
D. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat dan
mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan benar.
9. Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah...
A. Melihat video tentang cuaca
B. Mencatat hasil pengamatan cuaca
C. Membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
D. Membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
10. Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali
dengan menggunakan kalimatnya sendiri. Teknik penilain apa yang sesuai untuk dilakukan ?
A. Penilaian praktik
B. Penilaian produk
C. Tes tertulis
D. Tes lisan
11. Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah....
A. Desain pembelajaran
B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1
C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2

Download dari www.nawikimia.com (Ahmad Nawawi Lubis, S.Pd.,M.M.)

 D. Laporan Best Practice
12. Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi
untuk guru sasaran adalah.....
A. In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
B. In-1. In-2, On-1,In-3, On-2,In-4, On-3,In-5
C. In-1,In-2, On-1,On-2, In-3,On-3, In-4,On-4
D. In-1, In-2,On-1,In-3,On-2,In-4, In-5, On-3
13. Pada KD “ Menganalisis bentuk-bentuk interkasi manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia”
Materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah...
A. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan – tingkat kognitif C3
B. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakt Indonesia – tingkat kognitif
C4
C. Pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia – Tingkat kognitif
C3
D. Bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial, budaya dan ekonomi masyarakat Indonesia – tingkat kognitif
C-3
14. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antara
komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah...
A. Menyebutkan pengertian ekosistem
B. Menjelaskan jaring-jaring makanan
C. Menelaah hubungan antara komponen ekosistem
D. Menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem
15. Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan
dengan upaya pelestariannya “ pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah..
A. Menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup
B. Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup
C. Membandingkan siklus hidup satu dengan yang lainnya
D. Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya pelestariannya.
16. Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa
di lingkungan sekitar” adalah ...
A. Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
B. Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
C. Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
D. Menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
17. Di akhir pembelajaran, ibu guru Lila membagikan selembar kertas, lalu siswa diminta untuk
menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbol senang,sedih, bosan, puas
setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi..
A. Sains
B. Digital
C. Finansial
D. Numerik

Download dari www.nawikimia.com (Ahmad Nawawi Lubis, S.Pd.,M.M.)

 18. Pada kompetensi dasar “mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan
karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat?
A. 1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
Diamati
B. 1. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
C. 1. Menjelaskan makhluk hidup dan bendaberdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
D. 1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

19. Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut ?

a. Hewan apa yang berperan sebagai kompenen tingkat I ?

b. Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
c. Apakah peran elang dalam suatu rantai makanan?
d. Jika ulat punah , bagaimanakah kelangsungan hidup elang?

Download dari www.nawikimia.com (Ahmad Nawawi Lubis, S.Pd.,M.M.)